Séquence d’activités G dur et G doux

Activité 1 : En équipe, ils doivent aller placer dans la bonne

Étiquettes-mots colonne du tableau les 25 mots contenant les
étiquettes-mots (G doux/G dur).
+ Présenter les personnages

Activité 2 : feuille p. 60 Activité 3.2 : G dur En grand groupe sur le TNI

Activité 3 : Feuille p.62 Activité 3.3 G doux En grand groupe sur le TNI
Activité 4 : Feuille 64-65 Activité 3.4 Imprimer pour chaque élève p. 64-65
G doux/G dur Dicter les mots de la page 63 + retour en grand
groupe
Activité 5 ++++ : p. 23 Mots à dicter lors de nos routines + phrases à
dicter.
Magimot/Allo prof 3253AQS
Jeu Mini-trousse : La maison en sucreries Jeu au salon du personnel
C dur/C doux G dur/G doux
Jeu 2 : Le géant affamé
 Séquence d’activités C dur et C doux
Activité 1 : En équipe, ils doivent aller placer dans la bonne
Étiquettes-mots p. 70 colonne du tableau les 25 mots contenant les
étiquettes-mots (C doux/C dur).
+ Présenter les personnages

Activité 2 : feuille p.76 Activité 4.2 : C doux En grand groupe sur le TNI

Activité 3 : Feuille p.78-79 Activité 4.3 G doux En grand groupe sur le TNI
Activité 4 : Feuilles 79-80 Activité 4.3 Imprimer pour chaque élève p. 79-80
C doux/C dur
Activité 5 ++++ : p. 26 Mots à dicter lors de nos routines + phrases à
dicter.
Activité 6 : p. 84-85 Mots à dicter p. 83
Imprimer pour chaque élève p. 84-85 +
justification
Magimot/Allo prof 6188JQU
Jeu Mini-trousse : La maison en sucreries Jeu dans le salon du personnel
C dur/C doux G dur/G doux
Jeu 2 : Le géant affamé
 Séquence d’activités Le E muet en fin de mot
Activité 1 : La flute p. 21 Projeter sur le TNI et répondre tous ensemble en
p.22-début .p 23 mettant en évidence le E muet en fin de mot.

Activité 2 : page 23-24 Projeter sur le TNI

Activité 3 : Feuille p.78-79 Activité 4.3 G doux
Activité 4 : Jeu plastifié : Amuse-toi un peu! 
Questionner les élèves
Effectuer également le numéro 3
En grand groupe sur le TNI
Explication à effectuer des règles du jeu + projeter les
règles sur le TNI

Activité 5 ++++ : p. 27 Faire un rappel de la régularité orthographique de la

flute.
Activité 6 : p. 28 Activité 1.2 : Labyrinthe p. 28
Feuilles plastifiées

Activité 7 : p.29 À projeter

Activité 8 : Mots à dicter * à ajouter plus tard
Magimot/Allo prof 7686WSN

Mots à dicter lors de nos routines + phrases à dicter.

 Activité 5
-che -gne -be -de -pe -te -me -ne -ve
 Séquence d’activités : O ouvert/ O fermé
Activité 1 : Oh! Oh! Les images du O p. 25
Activité 2 : page 34 : Quel casse-tête!
Activité 3 : Les mots cachés : son au
Activité 4 : p.40 : mots cachés : eau
Activité 5 : p. 42 mots cachés : o
Activité 6 : Mots croisés p. 43
Activité 7 : Je révise le son O
Activité 8 : p. 44
Activité 9 :
Magimot/Allo prof
En équipe, ils doivent aller placer dans la bonne colonne du
tableau les 25 mots contenant les étiquettes-mots (O ouvert/O
fermé).
+ Présenter les personnages
Projeter sur le TNI p. 34
*Questionner les élèves s’il s’agit d’un O ouvert ou O fermé.
*Sur le tableau blanc, classer nos 3 affiches :
Le taureau, la rose, la mort
Imprimer la page 38 x le nombre d’élèves
+ retour pour justification
Imprimer la page 40 x le nombre d’élèves
+ retour pour justification
Imprimer la page 42 x le nombre d’élèves
+ retour pour justification
Le faire en grand groupe en misant sur le O + justification, à
projeter
p. 45
Mots à dicter aux élèves et ceux-ci les écrivent sur la page 44 à
faire photocopier
Mots à dicter p.48 lors des routines, par exemple.
0652JTO
 Séquence d’activités M devant le m, p, b
Activité 1 : Mots cachés
Leur faire vivre l’activité des mots cachés pour faire émerger la
règle + présenter la vampire+ fou
Activité 2 : Activité 1.3 On met les images un peu partout dans la classe. Les élèves les
classent dans l’équipe du M/N
+ explication à l’aide de l’affiche
*Faire deux équipes
Activité 3 : Piger les images concernées par la règle et les élèves les
orthographient dans leur cahier Routine. Ensuite, 2 X 2, ils vérifient
leurs réponses + retour en grand groupe.
Activité 4 : 1.1 Mots de gnomes tronqués *Projeter la feuille p. 22
Effectuer un maximum d’une colonne /jour de logatomes
Activité 5 : Activité 1.2 p. 26 Combat d’équipe
Quelle équipe va orthographier tous les mots de la bonne façon en
les justifiant de la bonne façon
Activité 6 : Étiquettes-mots Faire nommer les étiquettes-mots + explication en lien avec la
règle
Ou
Dictée de mots + explication en lien avec la règle
Activité 7 : Recherchons des m devant le Les élèves se prennent un livre et tente de trouver des mots
m, p,b dans des livres! possédant les m devant le m, p, b.
Magimot/Allo prof 4925YYJ
 Séquence d’activités :Graphème contextuel S ou SS
Activité 1 : Nommer des mots qui contiennent des S dans la tête des
élèves.
Activité 2 : 2.1 Comment ça sonne? Présentation des affiches + effectue sur TNI p. 39-40 en
grand groupe
Activité 3 : Activité 2.2 Liste de mots tronqués
Feuille plastifiée
*En équipe de 2 + justification à l’aide des règles
Activité 3 : Feuille plastifiée
Qu’entends-tu? Activité 2.3 *En équipe de 2 + justification
Activité 4 : p. 21 Quelques mots à dicter p. 21 dans leur cahier Routine
Activité 5 : Étiquettes-mots Faire nommer les étiquettes-mots + explication en lien
avec la règle
Ou
Dictée de mots + explication en lien avec la règle
Activité 6 : Recherchons des m Les élèves se prennent un livre et tente de trouver des
devant le m, p,b dans des livres! mots possédant les m devant le m, p, b.
Magimot/Allo prof 0567HEV