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or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
LYCÉE GENEVOIX -BRESSUIRE 2023 - 2024

n
Le grand oral
en

en

en
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or

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Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
en spécialité Physique Chimie
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
QU’APPELLE-T-ON UNE QUESTION DU GRAND ORAL ?
C’est un thème en lien avec les programmes de première ou
n

n
en

en

en
terminale de votre spécialité (ou de vos deux spécialités). Elle
ffi

ffi
comporte un point d’interrogation, peut être accrocheuse, peut
or

or

or
être en lien avec l’actualité et peut être développée oralement
Ra

Ra
en dix minutes. Avant tout, c’est un sujet qui vous intéresse !
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
LA QUESTION DOIT-ELLE ÊTRE EN LIEN AVEC MON CHOIX
D’ORIENTATION ?
n

n
en

en

en
Les questions préparées peuvent ou non éclairer votre projet
ffi

ffi
d’orientation. On ne vous pénalisera pas si la question traitée
or

or

or
Ra

ne correspond pas à votre projet d’orientation. Votre question

peut aussi être en lien avec votre idée de projet professionnel, Ra
Fl

Fl

Fl
ou avec une de vos activités extra-scolaires.
ce

ce

ce
Nouveauté 2024 : vous avez le droit dans les dix premières
n

minutes d’expliquer le choix de votre sujet.

n
en

en

en
ffi

ffi
or

or

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Ra

Ra

QUELS SONT LES CRITÈRES D’ÉVALUATION DU GRAND ORAL ?

Selon le Bulletin of ciel, l'épreuve permet au candidat de
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
montrer sa capacité à prendre la parole en public de façon
claire et convaincante. Elle lui permet aussi de mettre les savoirs
n

n
en

en

en
qu'il a acquis, particulièrement dans ses enseignements de
ffi

ffi

spécialité, au service d'une argumentation, et de montrer

or

or

or
comment ces savoirs ont nourri son projet de poursuite
Ra

Ra

d'études, voire son projet professionnel.

Fl

Fl

Cela recoupe 5 critères d’évaluation (voir page 13) : Fl

ce

ce

ce
• qualité orale, la voix (volume, débit, intonation,
articulation…), et l’usage d’un vocabulaire riche et
n

n
en

en

précis ;
en
ffi

ffi

• qualité de la prise de parole en continu ;

or

or

or
Ra

Ra

• qualité des connaissances ;

• qualité de l’interaction avec le jury ;
Fl

Fl

Fl

• qualité et construction de l’argumentation.

e

e
Le Grand oral permet à chaque candidat au baccalauréat
c

c
n

général ou technologique de prendre la parole en public, de

en

en

en
ffi

ffi

progresser dans la maîtrise de l’expression orale et d’être

évalué à ce niveau. Savoir expliquer clairement son propos, se
or

or

or
Ra

Ra

sentir à l’aise pour parler en public, disposer de techniques

pour gérer son stress, savoir argumenter, échanger avec
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce

pertinence avec son auditoire, reformuler sa pensée lorsque

cela est nécessaire.
n

n
en

en

en

En clair, lors du Grand oral, vous serez évalué(e) sur votre

ffi

ffi

préparation et la qualité de votre expression.

or

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Ra
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Fl

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ce

ce

ce
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 1 sur 12 Florence Ra n

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ce

ce

ce
n

n
1 CONSTRUIRE SA QUESTION
en

en

en
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Ra

Ra
Recense sur cette page ton travail sur le choix de ta question et sa formulation. Voir des exemples sur ma playlist
Fl

Fl

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Youtube :
ce

ce

ce
https://youtube.com/playlist?
• Indique tes 1ères idées de sujet. list=PLfxQVoWt4IEFy0ev43UFdz3hR3kwPRK
n ac&si=3pFJkg9n4l1XSgpO

n
en

en

en
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or

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Ra

Ra
Fl

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ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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• Indique tes 1ères idées de question.
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Ra
Fl

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ce

ce

ce
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n
en

en

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Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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• Garde la trace de l’évolution du sujet et ta formulation de ta question.
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Ra

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Fl

Fl

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ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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or
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Fl

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ce
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en

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Fl

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ce
n

n
en

en

en
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INDIQUE ICI LA FORMULATION DE TA QUESTION QUE TU RETIENS POUR L’ÉPREUVE

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ce

ce

ce
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 2 sur 12 Florence Ra n

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Ra
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ce

ce

ce
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n
2 LES 3 PILIERS DE LA PAROLE
en

en

en
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Ra

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Fl

Fl

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ce

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ce
n

n
en

en

en
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Ra

Ra
Fl

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ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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A - Bonne posture de base
or

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Ra

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Le 1er temps de l’épreuve se déroule obligatoirement debout. Par contre, pour le 2ème et 3ème temps, c’est au candidat de
Fl

Fl

Fl
décider si il souhaite rester debout ou s’asseoir.
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
Posture de base debout Posture de base assis
ffi

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• Le corps est droit : colonne vertébrale étirée, sommet • Le corps est droit : colonne vertébrale étirée, sommet
or

or

or
Ra

du crâne pointé vers le ciel, menton baissé

Ra
du crâne pointé vers le ciel, menton baissé
Fl

• Les pieds sont alignés, avec les épaules baissées

Fl

• Les mains ou les coudes sont posés sur la table

Fl
ce

ce

ce
• Les muscles du visage sont détendus, les dents ne (attention cependant à ne pas poser les mains sur le
sont pas serrées visage)
n

n
en

en

en
• Les pieds sont posés à plat
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra

Il est préférable d’accompagner son discours avec des gestes. Néanmoins il faut prendre garde aux gestes parasites que
nous faisons sans nous en rendre compte : croiser les bras, taper du pied, mettre ses bras dans son dos, avancer et reculer,
Fl

Fl

Fl
jouer avec ses cheveux, mettre une main devant sa bouche.
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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ffi
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or

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Ra

Ra

B - La respiration
Fl

Fl

Puisqu’on ne peut pas parler et respirer en même temps, les inspirations et expirations impliquent des moments de silence. Fl
ce

ce

ce
Bien positionnées dans un discours, les silences sont fondamentaux pour structurer le propos, mettre en avant des
éléments importants et permettre à l’auditoire de rester attentif.
n

n
en

en

en
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl

C - La voix
e

e
c

c
n

n
en

en

en

Au cours d’un discours il est important de varier la tonalité (parfois un peu plus fort, parfois un peu moins fort) et le rythme
ffi

ffi

(parfois un peu plus lent, parfois un peu plus rapide) pour donner du relief au propos.
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
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en

en

en
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Ra
Fl

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ce

ce

ce
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 3 sur 12 Florence Ra n

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Ra

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Fl

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ce

ce
n

n
2 LES 3 PILIERS DE LA PAROLE
en

en

en
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or

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Ra

Ra
TRAVAIL N°1 : LISTER LES CONSEILS POUR UNE BONNE PRISE DE PAROLE
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Visionner la vidéo "La prise de parole en public"
n

n
https://qrgo.page.link/aUYrw
en

en

en
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Noter ci-dessous les conseils prodigués dans cette vidéo.
or

or

or
Ra

Ra
La posture
Fl

Fl

Fl
1’13 à 2’47
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
Le regard
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra
2’48 à 3’47
Fl

Fl

Fl
La gestuelle
ce

ce

ce
3’48 à 7’46
n

n
en

en

en
ffi

ffi
La gestion de l’espace
or

or

or
Ra

7’47 à 9’08
Ra
Fl

Fl

Fl
La prise de parole assis
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
10’50 à 13’50
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Ra

Ra

TRAVAIL N°2 : ANALYSER DES VIDÉOS DE DISCOURS

Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Il peut-être intéressant d’étudier la manière dont des personnes connues ou des professionnels se comportent lors d’une
n

présentation orale. Nous allons étudier 2 prestations de Michelle Obama. Elle a beaucoup progressé entre les 2 prestations car
en

en

en
elle a travaillé ses points faibles.
ffi

ffi

Les vidéos sont en anglais mais même si vous ne comprenez pas tout, concentrez-vous sur la forme de sa prestation
or

or

or
Ra

Ra

et complétez le tableau.
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
https://qrgo.page.link/bm7f2 https://qrgo.page.link/BYcMq
n

n
en

en

en
ffi

ffi

Le plaidoyer de Michelle Obama Discours de Michelle Obama à la

or

or

or
Ra

Ra

pour l’éducation - 2009 Convention nationale démocrate

- 2016
Fl

Fl

Fl
e

e
Posture du buste
c

c
n

n
en

en

en
ffi

ffi

Posture de la tête
or

or

or
Ra

Ra

Gestes parasites
Fl

Fl

Fl

Regard
ce

ce

ce
n

Respiration
en

en

en
ffi

ffi

Synchronisation entre la
or

or

or
Ra

Ra

respiration et le discours,
utilisation des silences
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce

Tics de langage
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 4 sur 12 Florence Ra n

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Fl

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ce

ce
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n
en

en

en
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TRAVAIL N°3 : ANALYSER LA PRESTATION ORALE DE 3 CANDIDATS
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or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Visionner les prestations des 3 candidats. https://qrgo.page.link/3PXsi
n

n
en

en

en
Lister les points positifs et négatifs de ces prestations
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ffi
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or

or
Ra

Ra
Points positifs de la prestation Points négatifs de la prestation
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
Canditate n°1
ffi

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or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

n
Canditate n°2
en

en

en
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or

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Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

Candidat n°3
n
en

en

en
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or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

TRAVAIL N°4 : ANALYSER LA PRESTATION ORALE DE VULGARISATEUR SCIENTIFIQUE

en

en

en
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ffi

SUR YOU TUBE

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or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Points positifs de la prestation (contenu et forme)
n

n
en

en

en
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ffi

ScienceEtonnante
or

or

or
Ra

Ra

Vidéo : la technique secrète des

Fl

Fl

Fl

physiciens
e

e
https://youtu.be/EvRej1Gkrhc
c

c
n

n
en

en

en
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ffi
or

or

or
Ra

Ra

e-Penser
Vidéo : Di érence entre chaleur
Fl

Fl

Fl

et température
ce

ce

ce

https://youtu.be/Rs7WkNV8nAA
n

n
en

en

en
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ffi
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 5 sur 12 Florence Ra n

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Ra

Ra
Fl

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Fl
ce

ce

ce
TRAVAIL N°5 : ANALYSER SA PRESTATION ORALE

n
en

en

en
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ffi
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
Voici une grille que vous allez pouvoir utiliser pour analyser votre prestation et progresser. Vous pourrez la reproduire pour voir
ce

ce

ce
vos progrès et travailler vos points faibles.
n

n
en

en

en
oui non Commentaires
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra
Posture de base ancrée
et droite
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Mouvements des jambes
contrôlés
n

n
en

en

en
ffi

ffi
Mouvements des bras
contrôlés et qui
or

or

or
Ra

Ra
soutiennent le discours
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Absence de gestes
n

n
parasites
en

en

en
ffi

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or

or

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Regard maitrisé
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
Sourire
ce

ce

ce
n

Respiration et voix
n
en

en

en
ffi

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articulée, utilisation des
silences
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
Voix posée et audible
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
Variation dans les
ffi

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tonalités
or

or

or
Ra

Ra

Absence de tics de
Fl

Fl

langage Fl
ce

ce

ce
n

n
en

en

en
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or

or

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Points positifs
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
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c

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n

n
en

en

en
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Points à améliorer
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl

Suivant vos points positifs et négatifs, travailler les exercices de la partie 3.

ce

ce

ce
n

n
en

en

en
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 6 sur 12 Florence Ra n

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Fl

Fl

Fl
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 or

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or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
3 S’ENTRAINER SUR CES POINTS FAIBLES DE LA PRISE DE PAROLE

n
en

en

en
ffi

ffi
or

or

or
Ra

Ra
TRAVAILLER LA RESPIRATION
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Lors d’une présentation en temps limité, on peut-être tenté de parler rapidement pour exposer plus d’idées de crainte de ne
n

n
pas terminer à temps son exposé. Or, un débit de parole trop rapide peut nuire à la compréhension du discours. Un débit
en

en

en
ffi

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moyen de 100 à 120 mots par minute permet une communication orale satisfaisante face à un auditoire.
or

or

or
Ra

Ra
Visionner le début de la vidéo ci-contre et écouter le débit de parole de l’orateur.
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

n
https://qrgo.page.link/vWrxE
en

en

en
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ffi
Ouvrir un texte dans un traitement de texte (Word ou Open o ce par exemple) et le lire
or

or

or
Ra

Ra
pendant une minute.
Sélectionner la partie lue du texte en activant les fonctions "Statistiques" sous Word ou "Outils>Statistiques" sous
Fl

Fl

Fl
Open o ce pour obtenir le nombre de mots lus, puis calculer son débit de parole en mots par minute.
ce

ce

ce
Recommencer pour obtenir un débit de 100 à 120 mots par minute.
n

n
en

en

en
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ffi
TRAVAILLER LE TON EN FIN DE PHRASE
or

or

or
Ra

Parler avec un ton descendant est important lors d’une présentation. Cela induit, pour l’auditoire, l’impression que l’orateur Ra
Fl

Fl

Fl
maîtrise son sujet.
ce

ce

ce
n

Visualiser la vidéo ci-contre.

n
en

en

en
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https://qrgo.page.link/YrMaA
or

or

or
Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
Véri er le ton descendant à chaque n de phrase.
ce

ce

ce
S’entraîner en s’enregistrant grâce à votre smartphone à prononcer les phrases ci-dessous en baissant le ton après
n

chaque virgule et à la n de chaque phrase. Attention, il faut veiller à être toujours audible à quelques mètres.
en

en

en
ffi

ffi

"Bonjour ! Je m’appelle …………… . Je suis élève de Terminale. Ayant choisi la spécialité physique, cette année, mon
or

or

or
Ra

Ra

oral traitera donc de sciences physiques."

Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
TRAVAILLER LE REGARD
n

n
en

en

en
ffi

ffi

Le regard, lors d’une prestation orale ou d’un échange avec un jury, peut-être un allié mais également trahir les sentiments,
émotions de celui qui s’exprime. Il faut :
or

or

or
Ra

Ra

• Promener le regard sur une personne à la fois (environ 5 secondes) au lieu de regarder globalement tout l’auditoire ou au
dessus de l’auditoire.
Fl

Fl

Fl

• Regarder son interlocuteur quand le propos est important. Ouvrir grand les yeux, hausser les sourcils.
e

e
• Toujours regarder son interlocuteur lorsqu’il parle a n de montrer l’intérêt qu’on lui porte.
c

c
n

• Si le nombre d’auditeurs est important, penser à utiliser la technique du W, c’est-à-dire balayer l’auditoire du regard en
en

en

en
ffi

ffi

e ectuant un M.
or

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Ra

Ra

Visionner le début de la vidéo ci-contre en observant le regard du conférencier.

Fl

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Fl

https://qrgo.page.link/t68H7
ce

ce

ce
n

n
en

en

en

Réaliser une prestation devant plusieurs camarades qui vont observer votre regard puis inverser les rôles.
ffi

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Voici les critères de réussite :

or

or

or
Ra

Ra

Le visage est expressif ▫ Oui ▫ Non

Les yeux sont bien ouverts ▫ Oui ▫ Non
Fl

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Fl
ce

ce

ce

Le regard est promené de personne en personne ▫ Oui ▫ Non

en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 7 sur 12 Florence Ra n

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Ra

Ra
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ce

ce

ce
n

n
TRAVAILLER LA VOIX
en

en

en
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ffi
Lors d’une présentation orale, il peut arriver que l’on force sa voix. En e et, on a l’impression ainsi d’être plus audible. Il n’en
or

or

or
Ra

Ra
est rien et c’est même désagréable.
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Visionner la vidéo ci-contre en notant comment parler sans forcer la voix.
n

n
en

en

en
https://qrgo.page.link/6KDjx
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or

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Ra

Ra
L’application Vocal’iz, téléchargeable sur smartphone, permet d’e ectuer des exercices pour
Fl

Fl

Fl
connaître le ton ou la qualité sonore de sa voix et parler sans forcer. Analyser votre voix à l’aide de l’application et faire
ce

ce

ce
les exercices.
n

n
en

en

en
Réaliser une prestation devant un camarade qui va observer votre voix puis inverser les rôles.
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Voici les critères de réussite :
or

or

or
Ra

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Le visage n’est pas forcée ▫ Oui ▫ Non
Le ton est agréable ▫ Oui ▫ Non
Fl

Fl

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ce

ce

ce
La voix n’est pas trop aiguë ▫ Oui ▫ Non
L’intensité sonore de la voix est su sante ▫ Oui ▫ Non
n

n
en

en

en
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or

or

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Ra

Ra
Fl

Fl

Fl
TRAVAILLER SON INTONATION
ce

ce

ce
Lors d’un discours, l’orateur accentue certains mots. Cela lui permet de donner plus de relief et de force à sa présentation.
n

n
en

en

en
L’attention de l’auditoire est également renforcée.
ffi

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Visionner la vidéo ci-contre.
or

or

or
Ra

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https://qrgo.page.link/s2rbU
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Fl

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ce

ce

ce
n

Repérer les mots accentués notamment après 1 minute de la vidéo.

en

en

en
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Réaliser une prestation en lisant un texte devant un camarade qui va observer votre intonation puis inverser les rôles.
Voici les critères de réussite :
or

or

or
Ra

Ra

L’accentuation est convenable ▫ Oui ▫ Non

Fl

Fl

L’articulation est satisfaisante ▫ Oui ▫ Non

Fl
ce

ce

ce
La lecture est uide ▫ Oui ▫ Non
n

n
en

en

en
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TRAVAILLER SUR LES GESTES PARASITES
Ra

Ra
Fl

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Fl

Lors d'un entretien, des gestes comme se ronger les ongles, gigoter ou jouer avec ses cheveux peuvent trahir l’état d’esprit de
e

celui qui s’exprime et donner à l’auditoire des informations non souhaitées. Marcher sans arrêt est énervant pour l’auditoire
e
c

c
avec lequel on perd le contact visuel. Si l’exposé est derrière un bureau, qui forme une barrière avec l’assistance, il est
n

n
en

en

en

préférable de ne pas rester immobile et de s’avancer pour insister sur un point important.
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Visionner la vidéo ci-contre.

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Ra

Ra

https://qrgo.page.link/7VsRv
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
n

Repérer les gestes parasites à éviter, mais surtout les gestes permettant d’avoir une contenance ou de souligner son
en

en

en
ffi

ffi

propos.
Réaliser une prestation devant un camarade qui va observer vos gestes parasites puis inverser les rôles.
or

or

or
Ra

Ra

Voici les critères de réussite :

Les gestes parasites sont éliminées ▫ Oui ▫ Non
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce

Des gestes maîtrisés de la main permettent d’insister sur ce qui est dit ▫ Oui ▫ Non
en

en

en

D'après les livres Hachette et Bordas Page 8 sur 12 Florence Ra n

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LE SUPPORT DE PRÉSENTATION

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C’est quoi le support écrit ?
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or

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Fl

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Facultatif
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n Non évalué

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en

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en
A réaliser pendant le 20 minutes de préparation sur une feuille fournie par le centre d’examen
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Ra

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ce

ce

ce
Modalités de l’épreuve du Grand oral

!
n

n
en

en

en
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Qu’entend-on par support ?
Le candidat dispose de 20 minutes de préparation pour
mettre en ordre ses idées et réaliser, s’il le souhaite, un support. ! Notes, trame de prise de parole, courbe,
or

or

or
Ra

Ra
Ce support ne fait pas l’objet d’une évaluation. document illustratif, diagramme,
Pour son exposé, le candidat dispose du support qu’il a préparé. formule mathématique, tableau...
Fl

Fl

Fl
ce

ce

ce
Notes de service du 27 juillet 2021 relative à l’épreuve orale dite Grand oral de la classe de terminale des voies générale et technologique à compter de la session 2022,
modifiée par la note de service publiée au BOEN n°36 du 28 septembre 2023
n

n
en

en

en
Pendant les 20 minutes de préparation
ffi

ffi
 
or

or

or
Si le candidat prépare Si le candidat ne prépare pas
Ra

un support pour son exposé

Ra un support pour son exposé
Fl

Fl

Fl
 Y a-t-il un nombre exact de feuilles qui  Le candidat peut-il se préparer pendant
ce

ce

ce
constituent le support ? Non. Au choix du 20 minutes sans rien écrire ? Oui
candidat
n

n
 Le candidat peut-il écrire pendant sa
en

en

en
 À qui est destiné le support? Au candidat préparation sans pour autant fabriquer
ffi

ffi
uniquement de support pour son exposé ? Oui
 Le candidat peut-il donner son support  Est-il limité dans le nombre de feuilles
or

or

or
Ra

Ra

au jury ? Non de papier dont il peut disposer pendant

 Le jury peut-il évaluer le support ? Non le temps de préparation ? Non
Fl

Fl

Fl
 Le candidat doit-il créer un support spécifique  L’absence de support empêche-t-elle
ce

ce

ce
la tenue de l’épreuve ? Non
pour le jury ? Non
 L’absence de support entraîne-t-elle
n

 Le candidat peut-il montrer son support

des points en moins ? Non
en

en

en
au jury ? Oui
ffi

ffi

 Quand peut-on utiliser le support ?

Durant les 2 temps de l’épreuve
or

or

or
Ra

Ra

 
Fl

Fl

Durant l’épreuve Fl
ce

ce

ce
n

n
en

en

 Le candidat peut-il utiliser le tableau, s’il y en a un dans la salle d’examen ? Oui, pendant le 2e temps de l’épreuve
en
ffi

ffi

 Le jury peut-il demander au candidat d’écrire (au tableau ou sur une feuille) ? Non
 Le jury peut-il demander au candidat de faire un exercice ? Non
or

or

or
Ra

Ra

 Le candidat peut-il répondre par écrit aux questions du jury ? Non

Fl

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en
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Quel contenu pour un support e cace ?

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Vous pouvez faire 2 supports :

- un pour vous pour vous rappeler le déroulé de votre oral lors de votre prestation
n

n
en

en

en

- un que vous pouvez montrer au jury avec tout ce qui ne peut pas se traduire à l’oral : schémas, équations,
ffi

ffi

courbes, relation entre grandeurs… qui illustrent votre prestation orale. Tout "l’art oratoire" de l’élève devra alors
s’exercer pour rendre intelligible ce support à un auditoire qui n’est pas forcément spécialiste.
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Ra

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ce

ce

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en

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D'après les livres Hachette et Bordas Page 9 sur 12 Florence Ra n

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5 ECHANGE AVEC LE JURY AUTOUR DE VOTRE QUESTION (10 MINUTES)
en

en

en
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Ra

Ra
Le jury vous pose des questions pour que vous :
Fl

Fl

Fl
- précisiez certains points abordés dans votre présentation
ce

ce

ce
- mobilisiez vos connaissances de la spécialité autour de la question
- approfondissiez certains points n

n
en

en

en
- racontiez votre démarche et vos stratégies de recherche, et la raison du choix de cette question
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Ra

Ra
Vous pouvez, durant cet échange, être assis ou debout et vous pouvez utiliser le tableau pour illustrer votre propos.
Vous allez devoir interagir avec le jury.
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ce

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Compléter ce tableau pour vous aider à préparer cet échange :
n

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en

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Identi er le (ou les) chapitres du
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Ra

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programme en lien avec votre question
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Quelles dé nitions, relations,
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démonstration,…de ce chapitre peut-on

me demander ? Ra
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n

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Ra

Ra

Pourquoi avez-vous choisi cette question ?

(lien avec l’orientation, lien avec activité
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extra-scolaire, intérêt pour le chapitre
ce

ce

ce
étudié dans l’année, …..)
n

n
en

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en
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Quelles connaissances hors du programme
avez-vous acquis ?
n

n
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en

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Ra

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Fl

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Quelles sources avez-vous utilisées ?

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(site internet, revue, livre, chaine you
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tube,….)
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D'après les livres Hachette et Bordas Page 10 sur 12 Florence Ra n

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6 MÉMORISER SON ORAL - MÉTHODE DU PALAIS MENTAL

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Faire une présentation orale ne signi e pas oraliser un discours écrit.
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or

or
Ra

Ra
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Fl

Fl
Apprendre par cœur son discours risque, par ailleurs, de donner l’impression de « réciter », de se montrer peu convaincu et
ce

ce

ce
d’être déboussolé en cas de trou de mémoire.
n

n
En revanche, apprendre par cœur l’introduction, peut rassurer pour la suite de la présentation, le plus di cile étant sans
en

en

en
doute de commencer. De même, apprendre par cœur les dernières phrases de son discours permet de soigner la dernière
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impression laissée à l’auditoire.
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Ra

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L’idéal serait d’arriver à dire le texte préparé, de manière naturelle, sans donner l’impression au public que le texte a été
préparé. Pour cela, il est conseillé de s’entraîner, répéter (y compris en tenant compte de la prosodie, c’est-à-dire
Fl

Fl

Fl
l’intonation, l’accentuation, le rythme) jusqu’à ce que le discours soit maîtrisé. Certains se sentiront obligés d’apprendre
ce

ce

ce
par cœur l’intégralité du discours dans ses moindres détails, à condition de s’en détacher ensuite et d’en être « libéré ».
n

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en

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Pour ceux qui veulent de l’aide pour mémoriser leur 5 minutes d’oral, vous pouvez utiliser la méthode du palais mental :
https://youtu.be/ch25v5DJCMA
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en

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Voici une autre vidéo sur le palais mental pour mieux comprendre : https://youtu.be/N9fz_071WX8
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D'après les livres Hachette et Bordas Page 11 sur 12 Florence Ra n

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L’ÉVALUATION

D'après les livres Hachette et Bordas

Consulter ma vidéo sur la grille d’évaluation :

prestation, l’un n’est pas privilégié par rapport à l’autre.

https://youtu.be/VehD8l6inas?si=drnKMdP0aH_5Pklz

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Vous trouverez ci-dessous la grille indicative d’évaluation pour le jury. La note est globale, elle porte sur les 3 temps de votre

Florence Ra n
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