Présentation

de la méthode
globale de prévention
des risques
Méthode pour l’approche globale de la prévention
des risques empruntée à L’I.N.R.S.

Méthode retenue pour au moins 3 raisons :

Méthode qui fait ses preuves dans le secteur privé depuis 1970

Méthode qui fait l’unanimité dans les commissions

paritaires (employé/employeur)

Méthode utilisée par la gendarmerie pour

l’analyse d’accident de la route.
 Démarche de prévention qui se situe
à 2 niveaux :

Réglementation
Démarche Analyses d'incidents
a priori et dysfonctionnements
Études de postes
Avant l’accident
etc.

Études statistiques
Démarche
Analyses d'accidents
a posteriori
Après l’accident
etc.
 Déclinaison de la
méthode globale de
prévention
Présentation des différentes phases
de la méthode globale de prévention
Observer

Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre

Suivre
1. OBSERVER
 1ère PHASE
Observer
Formalisation
de la situation
L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Analyser

Concevoir

Élaboration
Mettre en oeuvre de solutions

Suivre
Observer une Activité génératrice de
risques
Individu
L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Tâche

MAtériel
MIlieu
 Pour récapituler : L’OBSERVATION

Exemple d’une
fiche
d’observation
Observer une Activité génératrice de risques
C’est observer

Individu Tâche Matériel Milieu

I T Ma Mi
- La qualité de la - Références
- Relations avec le personnel,
définition de la tâche
Ses caractéristiques, ses - Caractéristiques - Relations avec la hiérarchie,
prescrite,
particularités :
techn. - Relations avec les élèves,
- Le nombre de
- Le ressenti de la
répétitions, - L’état, - La taille de l’établissement,
personne au sein de la
situation. - La complexité, - La dangerosité / le - La conception des locaux,
risque
-Age, sexe, ancienneté - La durée, - L’ambiance physique :
dans le travail, - L’entretien, température, odeur, hygrométrie,
- La faisabilité,
motivation, aspiration, éclairement,
- Le poids,
problème relationnel au - Individuelle ou
- La forme, - L’état général de l’établissement
travail, « handicape» collective,
physique, son historique - Le site géographique,
- Manuelle, - La facilité d’emploi,
dans le travail, ses
conditions familiales, … - Degré de vétusté, - Le contexte social du coin,…
- Répétitive,
- Monotone,… - Sa composition
 Définitions des « Tâches »

Tâche Prescrite
(Par l’employeur)
Tâche Réelle
(Moyens mis en œuvre par le
salarié pour exécuter la tâche
prescrite)

Le décalage entre les 2 est générateur de RISQUES

1. Observer

OBSERVATION
chez
« le Préventeur »
Pour Observer le préventeur
doit TOUT NOTER :
des faits, des opinions, des
jugements.

Mais il ne doit restituer que des FAITS

Qu’est-ce qu’un FAIT ?

 Qu’est-ce qu ’un FAIT ?
Un FAIT représente :

Une REALITE

Constatable directement ou
indirectement
 On distingue :
Le FAIT MATERIEL :

On peut en faire une

PHOTO

Il est constatable directement, concrètement.

1. Observer

Exemple

Observation d’une
situation pédagogique
 Attention à l'électricité

Attention à la porte qui s’ouvre

 On distingue également :
Le FAIT NON MATERIEL qui
concerne :
Les attitudes
Ex : Les élèves chahutaient : ils ont renversé trois tables.

L’organisation du travail
Ex : Le travail était urgent, …le planning était surchargé.

L’ambiance physique, ...

Ex : La température est de 3°C.

Il est constatable indirectement : par

vérifications , témoignages,...
 Le FAIT doit-être :
OBJECTIF :
Ex : Dites : je n’ai pas eu d’accident depuis 20 ans.
plutôt que :
je suis un bon conducteur.

PRECIS :
Ex : Préférez : la pièce fait 150m².
à:
la pièce est grande.

POSITIF:
on évite le ne…pas

Ex : Retenez : il était tête nu.

plutôt que :
Il n’avait pas de casque.
RESUME
sur
la notion
de FAIT
 Au cours de l’Observation le préventeur
restitue des faits :

UN FAIT est donc :

quelque chose
de DIT, VU ou ENTENDU,
quelque chose de vérifiable,
constatable, mesurable.

On peut en faire une photo.

C’est objectif, positif et précis.

________
 POUR ça,…
Qui vais-je voir sur le
terrain ?
Les témoins, les victimes, les responsables, les collègues, …

Quand ?
Le plus tôt possible :
Pour que les gens ne discutent pas entre eux de l’accident.
Pour la fraîcheur des faits.
Pour que les gens ne se rétractent pas.
Pour que les gens ne recherchent pas de coupables.
__________
Rappel à propos du questionnement

Privilégiez les questions

ouvertes
Pour ne pas orienter
ou limiter la réponse

Préférez :
Comment vous sentez-vous en fin de journée ?
À
Avez-vous mal au dos en fin de journée ?
2. ANALYSER
2.ANALYSER

La tuile
Consignes :
- Ne retenez que les faits.
- Construisez l’arbre des causes.
- Rechercher des solutions.
 La TUILE
La semaine dernière, alors que le vent soufflait violemment,
Le lundi 23 octobre 2002, le vent soufflait à 80 km/h.
Paul, qui n’avait rien à faire là, est passé au pied d’un immeuble
dont
Paul,leuntoit était en
ouvrier du réfection.
chantier, est passé tête nue au pied de
l’immeuble à 12h30.
Alors que Mr JACQUES trouvait qu’il n’y avait pas beaucoup
de
Le sécurité surimmeuble
toit de cet le chantier, il arriva
était ce qu’il51devait
en réfection arriver.à
rue Monge
DIJON.
Paul qui n’avait pas de casque est passé malgré l’interdiction de
passage.
Le passage à cet endroit était interdit par un panneau sens
interdit.
Une tuile s’est décrochée, sûrement à cause du vent, et l’a blessé
à la tête.
Pierre, le vitrier du chantier, a vu la tuile se décrocher à cause du
vent.
Paul a eu beaucoup de chance de s’en sortir.
Paul a reçu une tuile et a été blessé.
Sa blessure semblait être très grave, vu le sang qui coulait.
2éme PHASE
Observer

L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre
Élaboration
de solutions

Suivre
2.ANALYSER

Arbre des causes : la tuile

Toit en réfection

La tuile
tombe
Vent à 80 km/h

Tuile
Blessure
sur la tête

L’ouvrier
Passage libre
passe

Ouvrier
? tête nue
3. CONCEVOIR
3ème PHASE
Observer

L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre
Élaboration
de solutions

Suivre
3.CONCEVOIR

Recherche de solutions
Bâchage

Toit en réfection
Filet de protection
Arrêt du chantier,
couverture adaptée
La tuile Tuile légère ?
tombe

Vent à 80 km/h
Tuile
Blessure
sur la tête

L’ouvrier
Passage libre
passe

Déviation avec périmètre de Sécurité

Organiser la distribution
Accès fermé physiquement
et le port des EPI
et surveillé

Ouvrier
? tête nue
Tunnel
3.CONCEVOIR

Grille critères de choix des mesures de

Prévention
Ex : Tunnel pour la chute de la tuile

1 2 3 4 5
Supprime le risque
Ne supprime pas le risque

Respect de la mesure non garanti Mesure durable dans le temps

Représente une surcharge pour l’opérateur Facilite le travail

Long à mettre en œuvre Mise en œuvre rapide

Peut créer d’autres risques

Ne crée pas d’autres risques

Coût financier important Mesure peu coûteuse

Agit juste avant la blessure Agit en amont de l ’accident

Mesure très spécifique Mesure valable pour plusieurs postes

Pb. de conformité aux normes et à la

Conforme à la réglementation et aux
réglementation
normes
3.CONCEVOIR

Les différents niveaux d’action

Supprimer le risque
EDUQUER

Protéger collectivement
Protéger individuellement

Informer/sensibiliser (consignes, affichage,…)

4. METTRE EN
OEUVRE
4ème PHASE
Observer
L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Analyser

Concevoir

Élaboration
Mettre en oeuvre
de solutions
Suivre
 METTRE EN OEUVRE

C’EST

Planifier les achats, les travaux, les

formations, les transformations au
niveau de l’organisation du travail, …
5. ORGANISER
LE SUIVI
5ème PHASE
Observer

L'ACTIVITE
L'ACTIVITE
Analyser

Concevoir

Mettre en oeuvre
Élaboration
de solutions

Suivre
Organiser le suivi

C’est

Mener un dossier jusqu’à

son aboutissement
 Organiser le suivi

C’est aussi :
- Vérifier régulièrement l’avancée du
dossier en cours,
- Mobiliser les acteurs du dossier,
- Informer les personnes concernées,
- Provoquer des rencontres, …
___________