Monster faces

sance connaissances Formulations

Have you got 2 eyes ? Yes I have , No I haven't

Niveau : CE1- CE2 Pr-requis : les nombres de 1 5, la question : Have you got... ? Description des sances

Culture/lexique Gram/phono
an eye, an ear, a nose, a mouth

capacits
donner de ses nouvelles PC : chanter une chanson PC : reproduire un modle oral RetD : Poser des questions sur la possession

matriel

T
connue (tirer au sort)

Droulement

Pluriel des mots RetD : Saluer,

7' 1) rituels: salutations, feeling, rebrassage acquis antrieurs, reprise d'une chanson Prsentation de l'objectif de la sance : connatre le nom des parties du visage pour jouer Qui est-ce ? avec des monstres. Mais d'abord on a besoin de rviser quelques points. 10' 2) Rebrassage des pr-requis : les nombres de 1 5 et la structure : Have you got a... ? -Rciter la comptine numrique jusque 5 dans l'ordre croissant, dans l'ordre dcroissant en collectif. Demander aux lves de montrer rapidement le bon nombre de doigts. Montrer des doigts, les lves doivent vite nommer le nombre. -Les lves se questionnent en chaine pour savoir s'ils possdent un jouet vu prcdemment. 5' 3) Prsentation de la nouveaut : les parties du visage Je montre les parties de mon visage en les nommant : this is my nose, these are my ears... Demander aux lves de toucher les parties nommes en mme temps : touch your eyes et de rpter : EYES ... 5' 4) Vrification de la comprhension du lexique - Simon says (sans limination). Un lve ou deux viennent prendre la place du meneur de jeu. 10' 5) Prsentation de la situation de communication : Guess Who ? (en collectif) Afficher les flaschards des monstres au tableau Imagine that you are one of

CO : - comprendre des mots familiers (parties du visage) - excuter des consignes simples

RetD : Poser des questions sur la description physique

Flashcards des monstres

these monsters. I'm going to ask you questions to find who you are. Un lve
choisit en cachette un monstre. Je le questionne pour trouver le bon monstre. Have you got 3 ears ? Have you got 2 noses ? Are you number 8 ? . Faire venir plusieurs lves au tableau de manire ce que les lves entendent plusieurs fois les questions poser en faisant attention au pluriel et au singulier des noms dans la question en fonction du nombre. S'arrter si besoin pour reprendre les

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formulations.
PC : chanter une chanson CD+ poste + chanson head and shoulders

Puis les lves questionnent l'lve au tableau. Celui qui a un yes peut continuer. Celui qui trouve vient au tableau. 5' 6) Ecoute et dbut apprentissage de la chanson head and shoulders avec les gestes. Les lves miment les gestes en mme temps que moi. 3' 7) Bilan de ce qui a t appris : rappel de ce qui a t fait (how do you say nez in english?... + salutations de fin de sance.

Have you got 2 eyes ? Yes I have , No I haven't I have got one eye...two ears.

an eye, an ear, a nose, a mouth

Pluriel des mots RetD : Saluer,

donner de ses nouvelles PC : chanter une chanson PC : reproduire un modle oral CO : - comprendre des mots familiers (parties du visage), description - excuter des consignes simples RetD : Poser des questions sur la description physique PC : se dcrire CD+ poste + pistes audio des descriptions Flashcards des monstres collectives et bandes individuelles

5' 1) rituels: salutations, rebrassage acquis antrieurs, reprise d'une chanson connue (tirer au sort) Prsentation de l'objectif de la sance : se dcrire physiquement. Mais d'abord on a besoin de rviser les parties du corps et jouer Qui est ce ? Avec les monstres. 5' 2) rebrassage des pr-requis : les parties du visage - Simon says 10' 3) reprise de la structure have you got ? Faire une partie de qui est ce ? Au tableau avec un lve ou deux puis lancer l'activit par deux (donner chaque lve la bande de 8 personnages : les lves choisissent un monstre parmi les huit et questionnent leur voisin pour trouver en premier celui de l'autre. 10' 4) Introduction de la structure : I have got Afficher les monstres au tableau et faire dcouper les monstres des bandes individuelles. The monsters are going to describe themselves. Listen and raise the correct monster. - Ecouter les descriptions des monstres alatoirement au poste, les lves montrent le dessin correspondant. - dicte : couter la suite les 8 descriptions , les lves mettent dans l'ordre les dessins devant eux. 10' 5) Appropriation de la structure : Rptition de la structure I've got puis au tableau, chaque lve (moiti de la classe : les plus l'aise) vient dcrire le monstre de son choix, les autres lvent l'tiquette correspondante. (l'autre moiti passera la fois suivante) 5' 6) Reprise de la chanson Head and shoulders + Salutations de fin de sance

Has it got two

an eye, an ear, a

Pluriel des mots RetD : Saluer,

donner de ses

5' 1) rituels: salutations, rebrassage acquis antrieurs, reprise d'une chanson connue (tirer au sort)

ears ? Yes it has / nose, a mouth

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No it hasn't

nouvelles PC : chanter une chanson PC : reproduire un modle oral Flashcards et wordcards des CO : - comprendre parties du corps des mots familiers (parties du visage), description - excuter des consignes simples PC : se dcrire CD+ poste + pistes audio des descriptions Flashcards des monstres collectives et individuelles

Prsentation de l'objectif de la sance : Poser des questions pour dcrire physiquement un monstre. 10' 2) rebrassage des connaissances antrieures et des pr-requis : - les parties du corps : reprise de Head and shoulders + introduction de la forme crite des mots (pour la comprhension de l'crit en phase 4) avec association wordcards et flashcards. - la description : Listen and order (avec les tiquettes individuelles) puis les autres lves de la classe (ceux qui ne sont pas passs en sance 2) dcrivent un monstre , les lves montrent l'tiquette correspondantes 3) Introduction de la structure Has it got? On ne va plus s'imaginer qu'on est un 5' monstre mais on va maintenant poser des questions sur eux. 7' Afficher les flaschards des monstres au tableau Choose one of these monsters.

I'm going to ask you questions to find who it is. Un lve choisit en cachette un
monstre. Je le questionne pour trouver le bon monstre. Has it got 3 ears ? Has it got 2 noses ? Is it number 8 ? . Faire venir plusieurs lves au tableau de manire ce que les lves entendent plusieurs fois les questions poser en faisant attention au pluriel et au singulier des noms dans la question en fonction du

RetD : Poser des questions sur la description physique

nombre. S'arrter si besoin pour reprendre les formulations. Puis les lves questionnent l'lve au tableau. Celui qui a un yes peut continuer. Celui qui trouve vient au tableau. 10' 4) Pratique autonome : Jeu du Qui est ce ? En binme avec rutilisation de la structure prcdente
tiquettes individuelles des monstres

4) Comprhension de l'crit CE1 : imagier et mots mls de parties du corps de la chanson Head and shoulders. CE2 : copie des lgendes de l'imagier + mots mls.

L: comprendre des mots connus l'crit E: copier des mots isols PC : chanter une chanson fiche imagier et mots mls

4) Pratique autonome : Jeu du Qui est 10' 4) Comprhension de l'crit CE1 : imagier et mots mls de parties du ce ? En binme avec rutilisation de la corps de la chanson Head and shoulders. CE2 : copie des lgendes de l'imagier + mots mls. 5' 5) retour au calme et reprise de la chanson Head and shoulders + Salutations structure prcdente

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a head a shoulder a nose a mouth

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an eye a knee a toe an ear

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MY BODY

a toe

a head

a mouth

a nose

an eye

a shoulder

a knee

an ear

Entoure le dessin qui n'apparait pas dans la grille

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f m a t a k l q t e

f e z p t q h b y n

h a v u t w r v s k

r r y z f f e o m n

x e z c p y a m i k

t r s x e z j v c w

j v q o o j e l v s

a k g t n p i z u b

s h o u l d e r a c

MY BODY

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Entoure le dessin qui n'apparait pas dans la grille

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r r y z f f e o m n

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