GRAMMAIRE ET DIDACTIQUE DU FRANAIS

Idriss el Fitouri (Libye) Le sei! e"e t de l# !r#""#ire $ l%re du &o""u i&#ti' (ose (robl%"e) L# ri!idit* (r*su"*e de &elle +uo #((elle , -ieille d#"e . s#&&orde "#l #-e& l# -olo t* de s(o t# *it*/ di -e ti-it*/ des(rit ludi+ue +ui # i"e les te d# &es (*d#!o!i+ues #&tuelles) 0 (#rle de sei! e"e t i"(li&ite de l# !r#""#ire) Cest d# s &e &#dre +uIdriss El Fitouri # '#it des r*'le1io s sur le r2le de l# !r#""#ire d# s le sei! e"e t3#((re stiss#!e des l# !ues) Le d*b#t #&tuel tour e #utour de l# +uestio sui-# te 4 ,F#ut5il ou o &o s#&rer des &ours $ le sei! e"e t de l# !r#""#ire e &l#sse de l# !ue 6 Et si oui/ $ +uel "o"e t de l#((re tiss#!e6.
Le &7#"( did#&ti+ue est (#rt#!* e tre l*&ole &o""u i&#ti-e et l*&ole stru&turo5!lob#le) L*&ole &o""u i&#ti-e 5 5 L# l# !ue &o""e u "oye de &o""u i&#tio 8 Les #((re # ts doi-e t se se tir soute us et e &our#!*s d# s leur besoi de &o""u i+uer/ +uel +ue soit le o"bre derreurs 8 L#s(e&t !r#""#ti&#l de l# l# !ue est (#s i"(ort# t) L*&ole stru&turo5!lob#le 5 Co 9oit l# l# !ue &o""e u e e tit* stru&tur*e do t les #((re # ts doi-e t #-oir "*"oris* les di''i&ult*s)

Co 'ro t*s $ des situ#tio s/ d*&riture si! i'i# tes/ les #((re # ts *(rou-e t des s*rieuses di''i&ult*s d# s l#((li&#tio des r%!les +uils re(roduise t &orre&te"e t e situ#tio de1er&i&e de syst*"#tis#tio )

L#((ro&7e &o""u i&#ti-e

L#

"*t7ode

stru&turo5

!lob#le

;ri-il*!ie l# &o"(*te &e &o""u i&#ti-e

;ri-il*!ie l# &o"(*te &e li !uisti+ue

L# r*'*re &e $ l# l# !ue "#ter elle est (erturb#tri&e)

Selo 5 5 5

les e1(*rie &es '#ites d# s le do"#i e de sei! e"e t3#((re tiss#!e o

-*ri'i* +ue les li"ites i"(os*s (#r &es "*t7odolo!ies (ose t des (robl%"es4 ils &o stitue t u obst#&le $ l#((re tiss#!e et ils !* %re t i &o 'ort et !< e t les e sei! # ts) Les e sei! # ts +ui sui-e t les dire&ti-es o''i&ielles resse te t le besoi de1(li&iter les r%!les "*t#li !uisti+ues "#is e (eu-e t (#s le '#ire) Les #((re # ts (ri-*s di stru"e ts des&ri(ti's et e1(li&#ti's #d*+u#ts/ 'o t leurs (ro(res syst%"es de r%!les $ l#ide des outils &o! iti's do t ils dis(ose t (# #lo!ies/ !* *r#lis#tio s/ et&))) M#is/ il '#ut &o sid*rer +ue l#((re tiss#!e est (#s le 'ruit du 7#s#rd ou de l# seule i tuitio du "<"e +ue le sei! # t e (eut (#s l#isser l#((re # t e''e&tuer seul les di''*re ts ty(es de r#((ro&7e"e ts) L# r*'le&1io "*t#li !uisti+ue (er"et $ l#((re # t de stru&turer l# l# !ue *tr# !%re) L#((re # t (oss%de sur l# !r#""#ti&#lit* de s# l# !ue des i tuitio s et des &o #iss# &es/ il # &e +uo #((elle des , re(r*se t#tio s "*t#li !uisti+ues .)

FACILITER LA;;RENTISSAGE Les (ri &i(es de l# "*t7odolo!ie &o""u i&#ti-e et de l#

stru&turo55!lob#le so((ose t $ u e !r#""#ire (ro(ose +u#tre #1es de r*"*di#tio )

e1(li&ite) Alors/ o

LIMITE DUNE GRAMMAIRE N0N E>;LICITE CAUSES C0NS?QUENCES ;R0;0SITI0NS 5 E sei! e"e t 5 D* ue"e t de 5 Co &e(tu#liser +ui 5 Cloiso i stitutio t7*ori+ue/ dis&i(li #ire) *!li!e l# e"e t el/ l*l%-e (eu (our doutils sur l# LM/ les otio s *&*ss#ires LE) 5 ;re dre sur l*l%-e 5 Utiliser "*t#l# !#!e &o7*re t) 5 A&&o"(#! er et !uider d# s l# &o stru&tio des otio s !r#""#ti&#les)
Idriss El Fitouri, dpartement de franais, universit de El Fatah, Tripoli (Libye)

r*'le1io )

stru&turer l# LE/ d# #lyse et de &o stru&tio ) 5 ;#s d#((ui sur &e +uil &o d*@$) 5 ;#s de r*'ere &e $ LM 5 A*t*ro!e *it* du et otio dis&ours el) "*t#li !uisti+ue #it

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Ae ri Besse do

e des e1(li&#tio s $ &e (ro(os 4

C

, Le1er&i&e de &o &e(tu#lis#tio

su((ose +uo

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de1e"(les (roduits (#r les *tudi# ts/ e 'o &tio de leur &o"(*te &e et e rel#tio #-e& le "i&ro5syst%"e "or(7osy t#1i+ue sur le+uel o -eut tr#-#iller) Il su((ose #ussi +ue le (ro'esseur e &7er&7e (#s $ #"e er les *tudi# ts $ l# r%!le ou $ l# &o &e(tu#lis#tio +ui est l# sie l# des&ri(tio !r#""#ti&#le $ l#+uelle il se r*'%re) Les *tudi# ts *l#bore t eu15"<"es u e !r#""#ire e 'o &tio de leur &o"(*te &e e L: et &elle e -oie d#&+uisitio e L=) Le (ro'esseur est (r*se t et sert (our d*&ider sur les (7r#ses +ui so t !r#""#ti&#le"e t &orre&tes e L= .) e ou &elle de

RETOUR DE LA VIEILLE DAME A(r%s u e lo !ue (*riode dur# t l#+uelle l# !r#""#ire *t#it e sei! *e $ (#rtir de1er&i&es syst*"#ti+ues $ e &7#E e"e t r#(ide #((el*s , e1er&i&es stru&tur#u1 ./ o &o""e &e $ -oir +ue (lus +ue @#"#is d# s les (ro!r#""es s&ol#ires/ l# !r#""#ire re-ie t sur le de-# t de l# s&% e did#&ti+ue et d# s les &#t#lo!ues des *diteurs) L# did#&ti+ue du 'r# 9#is l# !ue *tr# !%re '#it u retour e 'or&e) Les did#&ti&ie s &o""e Ae ri Besse et R*"y ;or+uier/ d*'e de t +uu , s#-oir !r#""#ti&#l est i *-it#ble d# s u e &l#sse de l# !ue et +uil &o stitue u *l*"e t i dis(e s#ble du (ro&essus de sei! e"e t3#((re tiss#!e) E e''et/ l# (*riode du &o""u i&#ti' # #b# do * l# r*'le1io !r#""#ti&#le et # elle)

orie t* les (r#ti+ues de &l#sse -ers le sei! e"e t du e l# !ue 'o &tio L#&&e t *t#it (ort* sur l#&+uisitio du e &o"(*te &e de &o""u i&#tio )

L?CLETISME DIACTIQUE C0MME S0LUTI0N

;our d*(#sser &et # t#!o is"e "*t7odolo!i+ue/ reste $ #d#(ter u e d*"#r&7e (lut2t *&leti+ue +ui "<ler# l#((ro&7e stru&tur#le et ses #uto"#tis#tio s $ l#((ro&7e &o""u i&#ti-e et ses (rises de &o s&ie &e des o(*r#tio s * o &i#ti-es/ d# s le but de re dre (erti e t le sei! e"e t de l# !r#""#ire (our les #((re # ts) 0 &o seille u e r*'le1io "*t#li !uisti+ue #-e& les #((re # ts e &l#sse et de "ettre e (l#&e les #s(e&ts i ter'*re tiels +ui o t ses ori!i es du (#ss#!e de l# l# !ue "#ter elle $ l# l# !ue *tr# !%re) D# s &e do"#i e il '#udr# r*(o dre #u1 +uestio s sui-# tes4 5 5 5 5 Quels so t les besoi s r*els des #((re # ts e "#ti%re de !r#""#ire6 Co""e t (eut o les ide ti'ier6 Co""e t #"e er les #((re # ts $ "#Etriser les "*&# is"es do t ils o t besoi 6 Co"""e t *-#luer leurs #((re tiss#!es6 e Tre-isse si elle e

Selo A

, ;eut5il y #-oir u e #ut7e ti+ue &o"(*te &e de &o""u i&#tio s#&&o"(#! e (#s du e bo e &o"(*te &e li !uisiti+ue 6