Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
Adosphere4.indb 1
26/09/11 14:08
Crdits photographiques :
Shutterstock:
Module 1 rvisions : p. 108 a. Urfin ; b. Daboost; c. Wrangler; d. Janfilip
Module 1 approfondissements: p. 109 1. Stephen VanHorn; 2. Andresr; 3. StockLite; 3. R.Ashrafov; 4. Levent Konuk
Module 2 rvisions : p. 110 Exo 1 Yuri Arcurs; Exo 3 a. Anyka; b. hartphotography; c. dmitrieva;
d. Nadezhda Bolotina; e. Kurhan; f. Petrenko Andriy
Module 2 approfondissements: p. 111 I Michal Kowalski; II Michael Pettigrew; III Andresr; IV Alena Ozerova
Module 3 rvisions : p. 112 irur
Module 3 approfondissements: p. 113 a. Danomyte; b. Maigi; c. Darryl Brooks
Module 4 rvisions : p. 114 1. Tomasz Trojanowski; 2. Ralf Juergen Kraft; 3. Andreas Meyer; 4. ensiferum;
5. Gregory Kendall; 6. Raulin; 7. Svinkin
Module 4 approfondissements: p. 115 auremar
Module 5 rvisions : p. 116 Gilles Barattini
Module 5 approfondissements: p. 117 michaeljung
Module 6 rvisions : p. 118 a. Pack-Shot; b. Pecold; c. riekephotos; d. Pics721; e. Franck Boston; f. Angelo Gilardelli
Module 6 approfondissements: p. 119 Helga Esteb
Tests
Module 1 : p. 124 Wavebreakmedia ltd
Module 2 : p. 127 a. Oliveromg; b. Siamionau pavel; c. Doglikehorse; d. R.legosyn; e. Niederhaus.g
Module 3 : p. 128-129 Exo 2 a. Marina Mariya; b. Photobank.kiev.ua; c. Michaela Stejskalova; d. Mum62; Exo 9 Kapu
Module 4 : p. 130 Andrey Brusov
Module 5 : p. 132-133 Exo 3 1. Paul Prescott; 2. Vlue; 3. JHDT Stock Images LLC; 4. Thirteen; 5. Prism68;
6. ayakovlev.com; 7. Jason Stitt; 8. Orange Line Media; Exo 6 Alexander Raths
Module 6 : p. 134-135 Exo 1 Patrick Breig; Exo 6 Jose Ignacio Soto
ISBN: 978-2-01-155875-6
Hachette Livre 2012.
Tous droits de traduction, de reproduction et dadaptation rservs pour tous pays.
Le code de la proprit intellectuelle nautorisant, aux termes des articles L.122-4 et L.122-5, dune part, que les copies ou reproductions strictement
rserves lusage priv du copiste et non destines une utilisation collective et, dautre part, que les analyses et les courtes citations dans
un but dexemple et dillustration, toute reprsentation ou reproduction intgrale ou partielle, faite sans le consentement de lauteur ou de ses
ayants droit ou ayants cause, est illicite. Cette reprsentation ou reproduction, par quelque procd que ce soit, sans autorisation de lditeur ou
du Centre franais de lexploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaon sanctionne
par les articles 425 et suivants du Code pnal.
Adosphere4.indb 2
26/09/11 14:08
Sommaire
Introduction mthodologique
....................................................................
Mode demploi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14
.......................................................................................
16
Module 0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Module 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
21
Module 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
37
Module 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
51
Module 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
64
Module 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
76
Module 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Module 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Fiches de rvisions et dapprofondissements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Tests
...........................................................................................................................
124
Activits . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Corrigs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Corrigs du cahier dactivits
.......................................................................
140
Adosphere4.indb 3
26/09/11 14:08
Adosphere4.indb 4
26/09/11 14:08
Introduction mthodologique
Introduction mthodologique
Adosphre, le public
Adosphre est un ensemble mthodologique sur quatre niveaux qui sadresse un public adolescent.
Adosphre 1 et 2 couvrent le niveau A1 et abordent le niveau A2 du Cadre Europen Commun de
Rfrence pour les langues (CECR). Adosphre 3 sinscrit, lui, exclusivement dans le niveau A2. Enfin,
Adosphre 4 permet de renforcer les comptences acquises et daborder le niveau B1. Chaque niveau
est prvu pour 50 60 heures de cours.
Adosphre 1
Adosphre 2
Adosphre 3
Adosphre 4
A1
A1 + A2
A2
Rvision A2 + B1
Adosphere4.indb 5
26/09/11 14:08
On se prpare,
qui permet aux
apprenants de
planifier leur travail.
Et voil!,
qui correspond
la mise en uvre
du projet.
On y va,
qui guide
la production.
Comment ctait?
qui permet de mener
un retour constructif
et de mettre en
perspective le travail
ralis loccasion
du projet.
En outre, le Guide pdagogique prcise comment mener chacune de ces tapes et propose une fiche
de prparation photocopier et distribuer aux lves.
Adosphere4.indb 6
26/09/11 14:08
Introduction mthodologique
Adosphere4.indb 7
26/09/11 14:08
Puis fixent leurs acquis, souvent en interaction, dans des activits varies, orales et crites
Notez que toutes les activits proposes ne sont pas ncessairement faire raliser par tous les lves
car certaines dentres elles concernent la remdiation (principalement celles du CD-Rom), dautres,
identifies par le pictogramme Champion ! , intgrent plusieurs faits de langue et sont plutt
considrer comme des activits de rinvestissement pour les lves qui montrent une certaine aisance.
Cet ensemble dactivits sera utilis en fonction des besoins des lves afin de les aider renforcer leurs
outils langagiers et, encore une fois, les mettre en confiance.
Dans un souci de scurit affective, cette fois, de nombreuses activits sont menes en binme ou en trs
petits groupes. Mme quand les activits sont individuelles et crites, nous recommandons de laisser
le temps aux lves de comparer leurs rponses avec un ou plusieurs camarades avant de procder
la correction. Le contrle de lenseignant est ainsi moindre. Non seulement les lves deviennent plus
autonomes mais ils craignent moins de commettre une erreur. Ils apprennent en outre plus facilement,
comme le montrent les rsultats de recherches sur le travail collaboratif2, dans un climat exempt de
comptition.
Adosphre 4 fournit galement plusieurs outils dvaluation formative qui contribuent renforcer la
confiance et lestime de soi des apprenants. Ces outils sont les pages ddies lauto-valuation et au
2. Good et Brody, Looking into classrooms, Boston, d. Allyn et Bacon, 2008.
Adosphere4.indb 8
26/09/11 14:08
Introduction mthodologique
portfolio dans le Cahier dactivits mais galement les grilles dauto-valuation et de co-valuation
proposes dans le Guide pdagogique pour chaque tche. Nous recommandons, paralllement ces
valuations, de garder des traces (photocopies, photos, enregistrements, films) des productions des
lves afin quils puissent, sils le souhaitent, les placer dans la partie Dossier de leur portfolio cr en
marge de la mthode.
Enfin, comme dans les niveaux prcdents de la collection, Adosphre 4 accorde une place importante
la mtacognition avec un module entier, le Module 0, consacr aux stratgies dapprentissage et de
communication mises en uvre par les lves qui sont dj des apprenants de langue expriments. Cette
rflexion de dbut danne scolaire mettra les lves en situation en russite et, surtout, les rendra plus
autonomes dans leurs apprentissages.
3. Archambault et Chouinard, Vers une gestion ducative de la classe, Bruxelles, . De Boeck, 2009, p. 154-175.
4. Viau, La Motivation en contexte scolaire, Bruxelles, d. De Boeck, 2009.
Adosphere4.indb 9
26/09/11 14:08
Dautre part, lutilisation de thmatiques, de mdias familiers aux adolescents ou encore dInternet
pour la recherche dinformations et des TICE contribuent galement donner de la valeur aux activits
proposes.
La perception de sa comptence par llve est favorise par les nombreuses activits dapprentissage,
la prparation collective des tches et projets, la collaboration, les modalits dvaluation formative et
tous les facteurs de la dmarche scurisante dj voqus.
Enfin, la contrlabilit, chre aux adolescents, est possible grce aux nombreux choix que peuvent
effectuer les lves ainsi quaux nombreuses occasions quils ont de donner leur avis et dexercer leur
crativit.
10
Adosphere4.indb 10
26/09/11 14:08
Introduction mthodologique
Bien sr, toujours daprs Viau, la motivation des lves est galement influence par des facteurs qui
chappent au contrle de lenseignant: ceux relatifs la vie personnelle de llve, ceux relatifs lcole
ou encore ceux relatifs la socit Adosphre 4, au moins, apportera une aide significative en ce qui
concerne les facteurs relatifs la classe!
Deux leons dapprentissage suivent la dmarche de la collection Adosphre: les points de langue
apparaissent au fur et mesure des besoins. Ces leons sont droules sur quatre pages et non plus deux
pages comme dans les niveaux prcdents, afin de dgager les lments importants de documents
dclencheurs plus riches mais toujours adapts au niveau des lves , de mener des activits
dinduction, de fixer les nouveaux acquis et de raliser une tche, comme cela a dj t dit, en toute
scurit. La page Entrane-toi qui clt chaque leon permet de systmatiser les nouveaux acquis.
Les exercices et activits qui y sont proposs peuvent tre mens en autonomie ou en binme selon
la convenance. En outre, le pictogramme Champion! indique des activits qui intgrent plusieurs
points de langue du module et qui peuvent servir un enseignement diffrenci.
11
Adosphere4.indb 11
26/09/11 14:08
La leon 1 sappuie sur un document oral et parfois crit dans lequel les adolescents pourront
se reconnatre facilement. La leon 2 sarticule autour dextraits duvres littraires contemporaines
choisis en fonction de leur accessibilit mais galement en fonction de leur intrt thmatique et
stylistique. Si quelques extraits sont issus de la littrature de jeunesse (Module 4 Delerm, 2008 ;
Module 8 Payet, 2010), les autres ont souvent t couronns par des prix littraires prestigieux
(Module 3 J.-M. Guenassia, 2009 Prix Goncourt des lycens ; Module 4 Barbry, 2006 Prix des
Libraires ; Module 5 M. de Kerangal, 2010 Prix Mdicis). Le double objectif de cette Leon 2 est, en
effet, de familiariser les lves avec une langue littraire et de construire progressivement leur culture
littraire.
La Leon 3 est une leon de prolongement forte valeur interculturelle : vocation des familles
clbres des contes du patrimoine mais aussi de la BD et du cinma (Module 2) ou mise en perspective
des nombreuses reprsentations artistiques de la tour Eiffel (Module 3). Elle apporte des informations
amusantes et proches des centres dintrt des adolescents. Comme les autres leons, elle mne la
ralisation dune tche.
Dans chaque module, une double page valuation DELF offre un entranement aux preuves
du DELF dans quatre activits langagires diffrentes (couter, parler en continu, lire et crire) et un
rinvestissement des points de langue nouvellement acquis. Mme si les lves nont pas pour objectif
dobtenir une certification en franais, cette page permet dlargir les outils dvaluation proposs dans
Adosphre 4. Elle peut galement susciter un intrt pour les certifications en langue et ainsi tre une
source de motivation supplmentaire pour lapprentissage du franais et des langues en gnral.
Enfin, la page Projet conclut chaque module, dont nous avons vu le fonctionnement et la forte valeur
ajoute en termes de motivation pour les apprenants dans les pages prcdentes. Les projets donnent
de la cohrence aux apprentissages et sont lexpression la plus aboutie de la perspective actionnelle.
12
Adosphere4.indb 12
26/09/11 14:08
Introduction mthodologique
13
Adosphere4.indb 13
26/09/11 14:08
Dcouverte de la thmatique
du module grce aux illustrations
et lunivers sonore
qui les accompagne
Activits dchauffement :
coute et observation, activation
des connaissances pralables
Leon 2
Lapprenant se familiarise avec des crits littraires
accessibles et lis la thmatique de chaque module.
Tableaux de grammaire
Tableaux de lexique
Tableaux de communication
Extrait(s) littraire(s)
Activit de
mise en route
Document oral /
Document crit
Reprage linguistique
et langagier partir
du document dclencheur
Activits de comprhension globale
et dtaille des documents
14
Adosphere4.indb 14
26/09/11 14:08
Activit
de mise
en route
Activits
de comprhension
des documents
Tche raliser
Activits
de rflexion
interculturelle
Une valuation
Une double-page qui permet de rinvestir les acquis et de sentraner au DELF. Chaque activit est note sur 10.
Production
orale
Comprhension
de loral
Comprhension
des crits
Production
crite
15
Adosphere4.indb 15
26/09/11 14:08
16
Adosphere4.indb 16
26/09/11 14:08
17
Adosphere4.indb 17
26/09/11 14:08
e
u
n
e
v
n
Bie
MOD
ULE
dans
Adosphre 4
Objectifs du module
p. 6-8
Ces pages douverture servent la fois rafrachir la mmoire des lves, dvelopper leurs comptences
mtacognitives, les familiariser avec le manuel et crer une ambiance collaborative dans la classe. Les
activits seront menes rapidement, en valorisant les russites et la participation de tous.
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 6 et observer la page. Les laisser ragir spontanment et demander
lun(e) deux de lire voix haute le titre et lintroduction.
ne stratgie?
Sais-tu ce quest u
1
18
Adosphere4.indb 18
26/09/11 14:08
stratgies!
Dcouvre dautres
2
2
Proposition de corrig :
a. Tu peux chercher le verbe dans la consigne.
Tu peux lire les phrases de lexercice. Tu peux
chercher un exercice qui ressemble celui-ci.
b. Donne-toi des objectifs ralistes. Travaille un
petit peu tous les jours. Apprends tes leons
rgulirement. Fais des choses que tu aimes
(fais du sport, coute des chansons, regarde une
srie) dans la langue que tu apprends.
c. Tu peux chercher un mot de la mme famille
que rappeur. Tu peux essayer de deviner ce
que a veut dire. Tu peux essayer de faire les
autres phrases de lexercice.
d. Entrane-toi quand tu es seul dans ta chambre.
Tu pourrais tenregistrer avec ton tlphone et
tcouter. Tu peux tentraner avec un ami. Tu peux
couter des chansons, regarder des films soustitrs et rpter certaines phrases entendues.
Transcription :
1. Je nai pas compris. Tu peux rpter, sil te plat?
2. Quand japprends un mot difficile, je lcris
plusieurs fois.
3. Avant un expos faire devant la classe,
je me filme avec mon tlphone!
4. Je participe le plus souvent possible pendant
les cours.
5. Tu as compris lexercice3 ? Tu peux maider,
sil te plat?
6. Il est bien le site de TV5!
Corrig :
a 3, b 1, c 5, d 2, e 4, f 6
5
Demander aux lves quelle stratgie ils utilisent
le plus facilement, celle quils utilisent le moins
souvent et pourquoi. Solliciter des ractions
spontanes.
osphre 4 !
d
A
e
vr
u
o
c
te
Jeu de pis
Ce jeu de piste permet de faire dcouvrir le
manuel de faon ludique et conviviale. Constituer
des groupes htrognes de trois lves.
19
Adosphere4.indb 19
26/09/11 14:08
Corrig :
a. 8 (avec le Module 0); b. 4-5; c. 3; d. 1;
e. Strasbourg; f. B1; g. 6
7
3
Corrig :
a. concurrent masculin; b. hros masculin;
c. mission fminin; d. programme masculin;
e. tlspectatrice fminin; f. souris fminin
20
Adosphere4.indb 20
26/09/11 14:08
MOD
ULE
ton
Objectifs
O
bjectifs du module
Apprendre
identifier et qualifier des types de programme
exprimer une cause
raconter au pass
voquer des faits simultans
Pour
choisir un programme tl
comparer la tlvision et lordinateur
faire le rsum dun pisode de srie
Grammaire
la formation des adjectifs
le pass compos et limparfait
le grondif
p. 9
9-22
22
Lexique
les types de programmes tlviss
lordinateur
Phontique
La lettre g
Culture
Les missions tlvises franaises qui
sexportent
Projet
Crer une mission ou une srie tlvise
2
4
21
Adosphere4.indb 21
26/09/11 14:08
/
nimporte quoi. Ross, cest le frre de Monica. Il
ne peut pas sortir avec elle! Ah, bon?, des
rires, un grsillement, un dessin anim: chants
doiseaux, La, la, la la, la (sur lair de la chanson
des Schtroumpfs). Ah, bonjour, les Schtroumpfs
Bonjour, Grand Schtroumpf. Vous avez pas vu
Schtroumpfette? Non, on la pas vue. Bon, ah,
tant pis. Oh, mon Dieu, fuyez, les Schtroumpfs!
(rires) Cest Gargamel!, un grsillement, une
publicit: Citron fiz. La boisson au citron qui fait
Fiiizzz OOOOh! AAAh et cest bon!, rires.
Corrig :
EON
s
Choi
ra
mme !
is
ton prog
chacun sa tl !
COMPRHENSION
2
5
22
Adosphere4.indb 22
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3 4
/
4. Il sagit dune mission o des candidats sont
films dans une maison 24 h/24. Ils font des jeux
et doivent trouver les secrets des autres candidats.
5. Il sagit dune mission courte o on donne la
mto des jours suivants. 6. Il sagit dune srie,
pour les enfants, o il y a des personnages (souvent
des animaux) imaginaires et dessins. 7. Il sagit
dune mission o on donne les informations
nationales et internationales du jour.8. Il sagit
dun programme trs court qui pousse les gens
acheter un produit.
LEXIQUE
Corrig :
Une mission sportive, la mto, une mission
musicale, des clips musicaux
Transcription
1. un extrait du journal tlvis
2. un extrait du gnrique dun dessin anim /
des Simpson
3. un extrait dune mission sportive /
de la retransmission dun match de foot
4. un extrait dun reportage animalier (sur les lions)
5. un extrait dun jeu tlvis
6. une annonce pour une srie (Friends)
Corrig :
Voir transcription.
Corrig :
a. 2. Noubliez pas les paroles une mission
musicale; 3. Cest pas sorcier une mission
scientifique; 4. Secret Story une mission de
tlralit / un jeu tlvis; 5. la mto;
6. Pollux un dessin anim; 7. le journal tlvis;
8. une publicit
b. 2. Il sagit dune mission o il faut continuer
chanter mme quand on ne voit plus les paroles.
3. Il sagit dune mission qui explique de manire
simple des problmes scientifiques.
/
COMMUNICATION
23
Adosphere4.indb 23
26/09/11 14:08
GRAMMAIRE
11
10
Corrig :
a. instructif; b. amusant; c. ennuyeux
Corrig :
a. 1. b; 2. a; 3. a; 4. a.
b. 2. Comme jai eu de trs mauvaises notes ce
trimestre, je nai pas le droit de regarder la tl
pendant un mois./ Je nai pas le droit de regarder
la tl pendant un mois parce que jai eu de trs
mauvaises notes ce trimestre.
3. Puisque tu ne regardes pas la mto, tu ne sais
jamais le temps quil va faire. / Tu ne sais jamais le
temps quil va faire parce que tu ne regardes pas la
mto.
4. Comme il ny a rien ce soir la tl, je vais
commencer ce roman. / Je vais commencer ce
roman car il ny a rien ce soir la tl.
12
24
Adosphere4.indb 24
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3 4
13
votre
tour
14 Prparation de la tche
Si la classe a un accs Internet, suggrer aux lves
de consulter le site http://www.toutelatele.com/
progTv/.
oui
pas
tout
fait
non
remarque
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Prsentation individuelle
Les groupes qui ont choisi de prsenter leur
programme oralement le font tour de rle. Le
reste de la classe value la clart, la distribution des
tours de parole, la correction de la langue et de la
prononciation.
Les groupes qui ont choisi une prsentation crite
affichent leur programme. Les autres valuent le soin
apport la production et la correction de la langue.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
25
Adosphere4.indb 25
26/09/11 14:08
e
n
a
r
Ent -toi
Corrig :
Voir transcription.
COMMUNICATION
GRAMMAIRE
Exprimer la cause
La formation des adjectifs
Corrig :
a. Comme il ny a rien la tl, je vais me coucher.
b. Puisque tu naimes pas cette srie, regardons le
match ! / Regardons le match, puisque tu naimes
pas cette srie !
c. La chane a remplac cette mission car
elle navait pas de succs.
d. On apprend beaucoup de choses intressantes
grce la tl. / Grce la tl, on apprend
beaucoup de choses intressantes.
Corrig :
a. Cette mission passe une heure tardive : 23 h 00 !
b. Je naime pas ce jeu tlvis : je trouve quil est
trs stressant.
c. Les programmes quon regarde sont en fait
rvlateurs de notre personnalit.
d. Jaime bien cette prsentatrice : elle est trs
souriante.
e. Je suis vraiment admirative devant les reporters
de guerre : cest un mtier trs dur !
2
7
26
Adosphere4.indb 26
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3 4
LEXIQUE
Les types de programmes tlviss
EON
s
Choi
ra
mme !
Corrig :
is
ton prog
Adieu tl ?
aux lves quils doivent accepter de ne pas tout
comprendre et que les questions vont les aider.
Quand ils se sentent prts, ils peuvent rpondre
lcrit et en autonomie aux questions 2 5
puis comparer leurs rponses celles dun(e)
camarade. Mettre les rponses en commun.
Corrig :
b.
Corrig :
Le pre raconte lhistoire. l. 1-2 La semaine
dernire, je suis entr dans la chambre de ma fille
ane.
COMPRHENSION
27
Adosphere4.indb 27
26/09/11 14:08
9
1. Demander aux lves ce quils pensent du
langage SMS et ce quen pensent leurs parents,
sils sont daccord avec les personnes qui disent
que ce langage est mauvais pour lorthographe
2. Si les lves montrent de la curiosit par rapport
au langage SMS en franais, leur proposer de
consulter le site http://www.dictionnaire-sms.com/,
de composer des messages (simples!) en SMS et de
les changer entre eux.
Corrig :
a. la fentre, b. le clip, c. un site, d. lcran, e. le son
10
Corrig :
Le pre autorise sa fille regarder ses clips parce
quelle ne va pas au collge le lendemain: l. 18-19
car elle navait pas classe le lendemain.
GRAMMAIRE
Pour mmoire, ce point de grammaire a dj t
abord dans Adosphre 3 (Module 5). Toutefois, il
demande un entranement long et rgulier pour
tre matris par les lves, cest pourquoi il est
nouveau propos ici.
11
LEXIQUE
12
28
Adosphere4.indb 28
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3
Corrig :
Corrig :
Le pass compos sert exprimer une action
passe et brve.
Limparfait sert exprimer une action qui dure dans
le pass.
13
16
PHONTIQUE
Corrig :
Dhabitude, le soir, quand leur pre rentrait du
travail, ses filles regardaient des clips la tlvision.
Elles mettaient alors le journal tlvis pour lui et
montaient dans leur chambre pour continuer
regarder les clips. habitude
Mais hier soir quand il est rentr, il est all dans son
bureau : alors elles nont pas chang de chane et
sont restes dans le salon! action termine et
dune dure limite
17
Corrig :
[]: regardait, Springles, programme, gag
[]: mangeant, gnralement, partage, image,
message
14
18
9
Corrig :
a. On va regarder la tl ensemble en mangeant
des Springles.
b. Tout en regardant, elle discutait sur lcran avec
une amie.
15
ton
tour
19 Prparation de la tche
29
Adosphere4.indb 29
26/09/11 14:08
e
n
a
r
Ent -toi
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
GRAMMAIRE
Le pass compos et limparfait
Corrig :
a. Que sest-il pass en France le 14 juillet 1789?
(action termine dans le pass et dune dure
limite: 1 journe)
b. Comment sappelait la femme de Louis XVI?
(description)
c. Quel chteau clbre habitait ce roi?
(description)
d. En quelle anne a-t-on construit la tour Eiffel?
(action termine dans le pass et dune dure
limite: le temps de la construction)
e. Qui a t prsident de la Rpublique en France
de 1981 1995? (action termine dans le pass et
dune dure limite)
30
Adosphere4.indb 30
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3
Champion !
Proposition de corrig :
En coutant des chansons franaises, en regardant
les informations, en faisant des exercices de
grammaire sur Internet, en cherchant une
traduction de mots franais sur Internet, en
discutant avec dautres lves qui apprennent
le franais, en discutant avec des Franais /
francophones, en cherchant des informations sur la
France et les pays francophones
Corrig :
Hier, nous regardions (description) une nouvelle
srie tl. a se passait (description) dans un
hpital. Le mdecin tait (description) un peu
spcial Un jour, une malade est arrive (action
termine et passe dure limite). Il a pos
(idem) des questions et a dcid (idem) de lui
donner du sucre au lieu dun mdicament. Les
autres mdecins ntaient pas (description)
daccord mais la malade a guri (action termine et
passe dure limite) ! Aprs, on est alls (action
termine et passe dure limite) au lit, car il tait
(description) tard.
LEXIQUE
Lordinateur
Champion !
Corrig :
Le grondif
PHONTIQUE
La lettre g
7
10
Champion !
8
11
31
Adosphere4.indb 31
26/09/11 14:08
s
Choi
ra
mme !
EON
is
ton prog
r
e
g
n
a
tr
t
e
e
c
n
a
r
La tl : en F
ton
tour
Prparation de la tche
valuation
DELF
32
Adosphere4.indb 32
26/09/11 14:08
valuation DELF
/
FM: Parce que cest en 1999 que lon a vu la premire
mission de tlralit: la clbre Secret Story.
Ctait sur M6, souvenez-vous. TF1 a rpondu avec
Koh Lanta, Star Academy, La Ferme des clbrits
Prsentatrice: Merci de cette prcision trs instructive
pour nos auditeurs, qui taient encore trs jeunes en
1999! Dites-nous, ce type dmissions est-il
dangereux, manipulateur, comme on peut lentendre
parfois?
FM: Nous aimons tous regarder les missions de
tlralit
Prsentatrice: Tous?
FM: Disons, nous sommes nombreux regarder
ces missions car nous nous y reconnaissons. Mais
elles peuvent en effet tre dangereuses. Les jeunes
tlspectateurs doivent absolument avoir accs
dautres formes de culture.
Prsentatrice: Comment, par exemple?
FM: Eh bien, en lisant, en parlant avec des amis,
des adultes, des professeurs... Bref, en ayant une vie
sociale riche pour avoir des modles diffrents.
Prsentatrice: En coutant la radio, aussi?
FM: Oui, bien sr!
Prsentatrice: H, vous entendez a? Restez avec
nous sur Radio A! Aprs la page de publicit, nous
reviendrons sur les autres raisons du succs de TF1.
Corrig :
a. (0, 5 point)
2
12
Comprhension de loral
1
12
33
Adosphere4.indb 33
26/09/11 14:08
Production orale
Corrig :
Corrig :
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
a. (1,5 point)
a. PJ
b. Elle se passe dans un commissariat de quartier.
c. Un commandant de police scientifique donne
son avis sur Les Experts.
(1 point par rponse)
Corrig :
a. faux b. vrai c. faux d. faux
Production crite
10
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri et
vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
Corrig :
c. (1,5 point)
34
Adosphere4.indb 34
26/09/11 14:08
P rojet
n
io
s
is
m
e
n
u
z
e
r
C
PROJET
2
3
4
5
6
7
35
Adosphere4.indb 35
26/09/11 14:08
........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
une srie: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Public concern
enfants
adolescents
adultes
fans de ................................................. . . . . . . . . . . . .
fans de sport
fans de musique
tous publics
C. Les intervenants
Le ou les prsentateurs: ..................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
......... . . . . . . . . . . . .
par mois?
......... . . . . . . . . . . . .
par an?
......... . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
E. Le titre
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
36
Adosphere4.indb 36
26/09/11 14:08
MOD
ULE
ta
Objectifs du module
p. 23-36
Apprendre
parler des relations familiales
exprimer une restriction
exprimer une consquence
exprimer des sentiments et des sensations
exprimer lintensit
Lexique
la fratrie
les relations interpersonnelles
Pour
rdiger un contrat pour amliorer tes relations
familiales
faire un portrait tonnant
raconter une histoire de famille
Culture
Les fratries de fiction et les fratries relles
Phontique
Les semi-consonnes [] et [w]
Projet
crire et jouer une pice de thtre
Grammaire
les pronoms relatifs qui / que / qu,
ce qui / ce que / qu
les interrogatifs qui est-ce qui / qui est-ce que /
quest-ce qui / quest-ce que
les adverbes dintensit
les doubles pronoms complments
Corrig :
De bas en haut et de gauche droite: des chaussons
de bb, une guirlande parents,
un cadre bleu, une fille et un garon / une sur et
un frre qui tiennent un cadre, la photo Polarod
dune famille, un arbre gnalogique avec frre
et grand-mre, la photo de la grand-mre, une
maison dessine (par un enfant), les frres Dalton.
37
Adosphere4.indb 37
26/09/11 14:08
2
13
Corrig :
On va parler des relations familiales, des sentiments
et des sensations. On va rdiger / crire un contrat
pour amliorer les relations familiales, faire un
portrait tonnant et raconter une histoire de
famille.
Corrig :
EON
r
Comp
mi
lle !
en
ds ta fa
Corrig :
a. Les trois amis parlent de relations familiales.
Lna sentend mal avec sa sur et ses parents
lui font des reproches.b. Lna sentend mal avec
ses parents. Maud a de bonnes relations avec ses
parents. Pour Raphael, on ne se sait pas. c. Lna ne
peut pas aller au concert parce quelle est punie /
parce quelle a eu de mauvaises notes.
14
COMPRHENSION
!
s
lu
p
n
o
n
i
o
m
,
e
im
Je ta
LEXIQUE
38
Adosphere4.indb 38
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3
5
14
Faire lire les questions et organiser des sousgroupes de discussions. Mettre ensuite
rapidement les rponses en commun.
Activits complmentaires: Entrane-toi
nos 2 et 3, p. 27 ; Cahier nos 2 et 3, p. 14
Corrig :
Lna : a, c, d, i, k; Maud : g, h
COMMUNICATION
10
Corrig :
1 g; 2 d; 3 j; 4 a; 5 b; 6 c
Corrig :
a. 1. la chouchoute; 2. avoir tort; 3. punir; 4. faire
des efforts; 5. encourager; 6. faire des reproches;
7. dire des gros mots
b. Maud: 1, 2, 5 Lna: 3, 4, 6
11
Corrig :
a. Je nai t punie que trois fois! b. Je ne peux
jouer lordinateur que le week-end. c. Je nai quun
conseil te donner.
12
Corrig :
a. Quand on est fchs, mes parents et moi,
a ne dure jamais longtemps!
b. Je mentends trs bien avec ma mre, mais je ne
supporte pas quand elle me fait des reproches!
c. Avec ma sur, on se dispute tout le temps,
mais on saime beaucoup!
d. Mes parents ne mont jamais puni:
on a de trs bonnes relations!
e. Mon pre ma priv de sortie car je lui ai mal
rpondu.
13
39
Adosphere4.indb 39
26/09/11 14:08
Corrig :
a. Cest la chouchoute, donc cest toujours moi
qui ai tort!
b. Tu es punie? Tu ne peux pas venir au concert,
alors?
14
16
ton
Activits complmentaires: Entrane-toi
n 5, p. 27 ; Cahier n 5, p. 15
GRAMMAIRE
15
Corrig :
a. Cest elle qui commence et cest moi quon
punit.b. Quest-ce que tu as? c. Quest-ce qui sest
pass? d. Qui est-ce qui est le plus svre?
tour
17 Prparation de la tche
40
Adosphere4.indb 40
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3
e
n
a
r
t
-toi
En
Corrig :
LEXIQUE
La fratrie
Faire lire la consigne et laisser les lves travailler
en autonomie. Quand ils ont fini, procder la
correction loral. Demander plusieurs lves de
donner une rponse tour de rle. Faire valider
les rponses par la classe.
Corrig :
a. le benjamin, lan, la cadette.
b. 1. Aurlie; 2. Thierry; 3. Enzo; 4. Aline; 5. Clment
2
15
COMMUNICATION
Exprimer une restriction
41
Adosphere4.indb 41
26/09/11 14:08
GRAMMAIRE
Corrig :
EON
r
Comp
mi
lle !
en
ds ta fa
Corrig :
a. Ce que jaime chez tes parents, cest quils sont
super cools! b. Quest-ce que tu as? Tu es fche?
c. Qui est-ce qui tencourage le plus? d. Qui
est-ce que vous grondez? e. Quest-ce qui te met
en colre?
COMPRHENSION
16
Corrig :
Nouvelle chute
42
Adosphere4.indb 42
26/09/11 14:08
LEON 1 2 3
Corrig :
b.
Corrig :
a. si; b. tellement de
12
COMMUNICATION
10
Corrig :
a. Jai tellement damis sur Facebook que je ne les
connais pas tous. b. Elle parle tellement que je ne
peux pas placer un mot! c. Il est tellement bavard!
d. Elle parle tellement vite que je ne la comprends
pas.
13
Proposition de corrig :
a. Beurk, quelle horreur. a me donne envie de
rendre / vomir!b. Mon amour, je taime, je tadore!
c. Viens ici, petite souris, tu sais bien que je taime.
Et moi, je te hais, vieux chat!
14
GRAMMAIRE
11
43
Adosphere4.indb 43
26/09/11 14:09
PHONTIQUE
15
17
Corrig :
16
18
Prsentation
Faire lire voix haute les textes rdigs. Puis
les afficher dans la classe.
Il est possible denrichir la tche:
1. en organisant une exposition Galerie de
portraits. Attention, il faudra que les visiteurs
lisent les textes avant de regarder les illustrations!
2. en fabricant un recueil de portraits.
ton
tour
17 Prparation de la tche
e
n
a
Entr -toi
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
GRAMMAIRE
44
Adosphere4.indb 44
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
COMMUNICATION
Exprimer des sentiments et des sensations
Proposition de corrig :
a. Elle fait tellement de bruit / Elle est si bruyante
que tout le monde la regarde.
b. Jai mang tellement de chocolat / Cette odeur
est si forte que je suis dgout(e).
c. Elle est tellement / si adorable que je laime.
d. Jai fait tellement derreurs / Je suis si tourdie
que je dois recommencer lexercice.
Champion !
PHONTIQUE
Les semi-consonnes [] et [w]
8
19
Proposition de corrig :
Dans la nuit, huit Inuits se suivent et la lune luit.
Dans la nuit, la lune luit et huit Inuits se suivent.
Huit Inuits se suivent et la lune luit dans la nuit.
Huit Inuits se suivent dans la nuit et la lune luit.
La lune luit et huit Inuits se suivent dans la nuit.
La lune luit dans la nuit et huit Inuits se suivent.
Corrig :
a. La porte, il la lui tient.b. Le signe de tte,
il le lui fait.c. Ce beau sourire, elle me le fait.
d. Les nuggets, il les lui commande.
Champion !
9
20
45
Adosphere4.indb 45
26/09/11 14:09
r
Comp
mi
lle !
EON
en
ds ta fa
Histoires de familles
3
4
ton
Faire lire la consigne. Puis laisser le temps
aux lves de lire individuellement les textes.
Rpondre ensuite aux questions loral avec toute
la classe.
Corrig :
tour
Prparation de la tche
Corrig :
La chanson: les Chedid; la cuisine: les surs Tatin;
la littrature: les Dumas; le cinma: les Lumire;
la musique: les surs Labque
Activits complmentaires:
Cahier p. 18 et 19
46
Adosphere4.indb 46
26/09/11 14:09
valuation DELF
valuation
DELF
2
21
Comprhension de loral
1
21
Corrig
C
Corr
Co
orrig
ig :
ig
Production orale
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
b.
47
Adosphere4.indb 47
26/09/11 14:09
Corrig :
Corrig :
b.
Production crite
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri et
vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
48
Adosphere4.indb 48
26/09/11 14:09
P rojet
crivez et jouez
Avant la sance, crire sur des petits papiers
les 5 titres de pice proposs et photocopier
la fiche pour la prparation.
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 36 et
ragir spontanment, dans un premier temps,
partir du titre et de lillustration.
Faire lire lintroduction. Laisser ensuite les lves
lire trs rapidement la page pour dcouvrir
le projet.
NB: Il existe un jeu qui consiste retirer un un
les ptales dune fleur (une marguerite) tout en
disant Il / elle maime un peu, beaucoup, la
folie, pas du tout, un peu. Cette information
peut tre donne aux lves pour quils puissent
comprendre le thme du festival.
2
3
4
PROJET
5
6
49
Adosphere4.indb 49
26/09/11 14:09
........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
tragique
mystrieux
autre
50
Adosphere4.indb 50
26/09/11 14:09
MOD
Objectifs du module
ULE
p. 37-50
Apprendre
exprimer des gots, donner une opinion
identifier des disciplines artistiques
dcrire une photographie
situer dans lespace
exprimer une interrogation directe
ou indirecte
Lexique
les disciplines artistiques
la photographie
connatre et savoir
Pour
imaginer un projet pour un concours
dart phmre
organiser une expo photo
prsenter une uvre emblmatique
Culture
La tour Eiffel dans lart
Phontique
Les sons [] et []
Projet
Organiser une exposition
Grammaire
les pronoms dmonstratifs
linterrogation directe et linterrogation
indirecte
les mots interrogatifs lequel, auquel, duquel
laccord des participes passs
51
Adosphere4.indb 51
26/09/11 14:09
2
22
EON
r
Exp
en
ts !
im
e tes tal
3
23
23
COMPRHENSION
COMMUNICATION
52
Adosphere4.indb 52
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
Corrig :
257
GRAMMAIRE
LEXIQUE
10
Corrig :
Corrig :
a 2; b 3; c 4; d 1
11
Demander aux lves de se mettre en petits groupes
et de chercher (sur Internet) des illustrations pour
trois disciplines cites sur le site Internet. Sassurer
que chaque discipline sera illustre. Raliser un
poster collectif avec les illustrations.
53
Adosphere4.indb 53
26/09/11 14:09
12
Corrig :
a. Si vous vous interrogez sur ce quest la peinture
en trompe-lil? b. Je ne sais pas ce qui est plus
facile faire. c. Dites-moi lequel vous prfrez.
d. Je me demande si a va tre faisable.
13
votre
toour
14 Prparation de la tche
e
n
a
r
Ent -toi
Corrig :
LEXIQUE
GRAMMAIRE
54
Adosphere4.indb 54
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
COMMUNICATION
Exprimer ses gots et donner son opinion
Corrig :
a. Cette uvre est vraiment gniale! (+)
b. Ceux-ci sont trs intressants! (+)
c. Quest-ce que cest beau! (+)
d. Je trouve a trs laid! ()
e. Cest horrible, non? ()
EON
r
Exp
en
ts !
im
e tes tal
!
t
n
le
ta
u
d
z
e
v
a
s
Vou
c.
COMPRHENSION
2
24
55
Adosphere4.indb 55
26/09/11 14:09
11
Corrig :
c.
Corrig :
Cest formidable. / Elles sont merveilleuses. /
La lueur dadmiration que jai vue dans les yeux
de Juliette
12
LEXIQUE
COMMUNICATION
13
Corrig :
le flash, photographe, les agrandissements,
les photographies, une marie-louise, le noir et
blanc, un format, appuyer sur le bouton, des
photographes, cadrer, un axe, la lumire, les photos
10
14
56
Adosphere4.indb 56
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
15
GRAMMAIRE
16
votre
toour
18 Prparation de la tche
17
57
Adosphere4.indb 57
26/09/11 14:09
e
n
a
r
t
-toi
En
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
Connatre et savoir
GRAMMAIRE
Laccord des participes passs
COMMUNICATION
Corrig :
a. qu (= les fleurs) est le COD. Il est plac avant
avoir. Le participe pass saccorde au fminin
pluriel.
b. Le participe pass appris est plac avant le
COD une nouvelle donc il ny a pas daccord.
c. que (= lexposition) est COD. Il est plac avant
avoir. Le participe pass saccorde au fminin
singulier.
d. qui (= la peintre) est sujet. Il ny a pas daccord.
Corrig :
a. Ludo; b. Zo; c. Matthieu; d. Marion; e. La;
f. Claude; g. Laure; h. Galle
PHONTIQUE
Corrig :
Ma sur a achet un nouvel appareil photo quelle
a essay tout de suite. Nous sommes sorties dans le
jardin pour photographier notre chienne, Mistou,
qui a couru comme une folle! a na pas t facile
de la photographier. Mais finalement ma sur
a russi faire de belles photos et elle les a mises
sur lordinateur.
6
25
26
Corrig :
Ouvert: lueur, sur, uvres; ferm: yeux
LEXIQUE
La photographie
58
Adosphere4.indb 58
26/09/11 14:09
EON
r
Exp
en
ts !
LEON 1 2 3
im
e tes tal
r
fe
e
d
e
m
a
D
e
d
n
a
r
La G
dans lart
Propositions de corrig :
b. Nourriture: le croissant, la baguette; vtements
et accessoires: marinire, bret (clich); sports:
le cyclisme (Tour de France), le foot
Autres pays: Grande-Bretagne: Big Ben;
Allemagne: la porte de Brandebourg; Italie: le
Colise, la tour de Pise, Venise; Grce: lAcropole;
Espagne: la corrida, la Sagrada Familia
ton
toour
Prparation de la tche
59
P051-063-9782011558756.indd 59
27/09/11 11:57
valuation
DELF
Corrig
:
a 3; b 1; c 1; d 1; e 2 (1 point par rponse
correcte))
Corrig :
a. 4 500; b. 15; c. la sculpture et la peinture
(1 point par rponse correcte)
Comprhension de loral
1
27
Corrig :
b. (1 point)
Production orale
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
Corrig :
b. (1 point)
3
27
60
Adosphere4.indb 60
26/09/11 14:09
valuation DELF
Corrig :
c. (1 point)
Corrig :
a. Faux (des activits culturelles gratuites).
b. On ne sait pas (on ne connat pas la date).
c. Vrai (En 2002, Paris organise sa premire Nuit
blanche). d. Vrai (dautres villes Italie
Madrid Lima Soul). e. Faux (est ouverte
pendant 84 heures). f. Vrai (depuis 2009, les Nuits
de lorientation) (1 point par rponse correcte
avec justification)
Respect de la consigne.
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri
et vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
Production crite
Rappeler ventuellement les rgles de rdaction
dun courriel. Puis laisser les lves travailler seuls
et en autonomie.
61
Adosphere4.indb 61
26/09/11 14:09
P rojet
1
2
3
4
5
6
62
Adosphere4.indb 62
26/09/11 14:09
PROJET
........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Le thme retenu.
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Le titre de lexposition.
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
1 ..........................................
2 ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3 ..........................................
4 . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5 ..........................................
6 ............ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 ..........................................
8 ..........................................
D. Type de prsentation.
1. Cochez.
virtuelle (sur un blog)
2. Compltez.
O prcisment (blog / salles / couloirs)? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
63
Adosphere4.indb 63
26/09/11 14:09
MOD
ULE
dans
Objectifs
Obj
jecctifs du module
Apprendre
identifier les diffrents types de lecture
situer dans le temps (1) (2)
exprimer une dure
exprimer une frquence
exprimer une opposition
Pour
mener une enqute sur les habitudes
de lecture
parler dun roman succs
imaginer le CDI idal
Grammaire
le pronom relatif dont
le subjonctif prsent (1)
p. 51-64
Lexique
les diffrents types dcrits (livres, journaux,
magazines)
lexpression de la peur
la presse
Phontique
les liaisons interdites
Culture
Le CDI
Projet
Crer une couverture de livre ou de magazine
Corrig :
De bas en haut et de gauche droite: une personne
qui lit, une onomatope : Boum, un marquepage avec une bande dessine (BD), la silhouette
dun cadavre trace la craie blanche, Il tait
une fois = la phrase qui commence un conte
traditionnel, un livre numrique ou e-book, le
journal Le Monde, une tache dencre, une soucoupe
volante, des dents de vampire, un exemplaire
dun des livres de la srie Harry Potter et le magazine
Go Ado, un personnage de BD.
2
2
64
Adosphere4.indb 64
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
Corrig :
Un gnrique dmission littraire: Ne ratez
pas dans le prochaine numro de Virgule notre
reportage spcial sur les romans les plus lus de
lanne., bruit de pages de journaux tournes, le
cri dun animal, Aie, ae, ae, ae, un coup, vlan,
un coup, Pan, une chute, Aie, cri dun
oiseau, Il tait une fois, dans un pays trs lointain
une reine et un oiseau-lyre, Le Chat de
Charles Baudelaire: Dans ma cervelle se promne /
Ainsi quen son appartement, / Un beau chat, fort,
doux et charmant. / Quand il miaule, on lentend
peine, / Tant son timbre est tendre et discret; / Mais
que sa voix sapaise ou gronde, / Elle est toujours
riche et profonde. / Cest l son charme et son
secret., des hurlements de loups, du vent, arrive
dune soucoupe volante et ouverture dune porte,
un extra-terrestre: Nous sommes venus en paix.,
Prince, demande Dieu pardon ! / Je quarte du
pied, jescarmouche, / Je coupe, je feinte... H ! l,
donc ! / la fin de lenvoi, je touche (extrait de la
pice de thtre Cyrano de Bergerac , Acte 1, scne
4), le cri dun hibou, Abracadabri, abracadabra, en
cochon tu te transformeras, cris, cris de cochon.
e
Plong
le
ctur
e!
EON
-to
i dans la
Corrig :
On va parler de diffrents types de lecture,
de romans
Plaisir de lire
Corrig :
3
3
COMPRHENSION
2
3
65
Adosphere4.indb 65
26/09/11 14:09
LEXIQUE
Corrig :
a. une saga; b. un bouquin
COMMUNICATION
GRAMMAIRE
10
66
Adosphere4.indb 66
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
11
Corrig :
12
votre
toour
13 Prparation de la tche
e
n
a
r
t
-toi
En
Corrig :
2
LEXIQUE
67
Adosphere4.indb 67
26/09/11 14:09
COMMUNICATION
PHONTIQUE
Corrig :
a 3; b 4; c 1; d 5; e 2
GRAMMAIRE
Le pronom relatif dont
Corrig :
Corrig :
EON
e
Plong
le
ctur
e!
a; b; d; e
-to
i dans la
n
ti
a
m
u
d
e
r
tu
c
le
,
Lecture du soir
COMPRHENSION
4
2
5
68
Adosphere4.indb 68
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
LEXIQUE
7
6
11
Faire lire la question et expliciter si ncessaire
sidentifier un personnage. Proposer aux
lves dy rpondre dabord en petits groupes
puis mettre en commun les rponses.
Corrig :
... mort de peur.
12
13
Corrig :
14
Corrig :
a. Cest comme a que papa se btit chaque matin
[] cest chaque fois une nouvelle construction..
d. Pour papa, le journal et le caf sont les
baguettes magiques qui le transforment en homme
dimportance.
10
15
69
Adosphere4.indb 69
26/09/11 14:09
Corrig :
COMMUNICATION
16
17
GRAMMAIRE
18
19
CRIRE
que jcrive
que tu crives
quil / elle / on crive
que nous crivons
que vous crivez
quils / elles crivent
ALLER
que jaille
que tu ailles
quil / elle / on aille
que nous allions
que vous alliez
quils / elles aillent
VENIR
que je vienne
que tu viennes
quil / elle / on vienne
que nous venions
que vous veniez
quils / elles viennent
ton
toour
20 Prparation de la tche
70
P064-075-9782011558756.indd 70
27/09/11 10:23
LEON 1 2 3
e
n
a
r
t
-toi
En
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
La presse
4
7
GRAMMAIRE
Transcription :
Savez-vous quels taient les journaux prfrs des
Franaislanne dernire? Le premier quotidien
national est, sans surprise, un quotidien gratuit,
cest 20 Minutes avec 2 millions 530 mille lecteurs!
Viennent ensuite Lquipe, le quotidien sportif et
Ouest France, le quotidien rgional avec 2 millions
300 mille lecteurs. Le Monde arrive ensuite.
2 millions de personnes le lisent tous les jours.
Du ct des magazines, on trouve lhebdomadaire
TV Magazine (presque 14 millions de lecteurs!)
puis les hebdomadaires fminins Version Femina
10 millions de lecteurs ou plutt de lectrices
et Femme Actuelle avec 7 millions de lectrices.
Le premier mensuel est Art et Dcoration; environ
6 millions de personnes le lisent.
LEXIQUE
Corrig :
a. Vrai b. Faux (cest un quotidien sportif )
c. Faux(2000000 millions le lisent tous les jours)
d. Faux(magazine sur la tlvision) e. Vrai
Lexpression de la peur
COMMUNICATION
Corrig :
a. effrayant; b. la frayeur; c. tre mort de peur
71
Adosphere4.indb 71
26/09/11 14:09
e
Plong
le
ctur
e!
EON
-to
i dans la
Corrig :
a. 1. 22 livres. 2. Les filles lisent plus que les garons.
Elles lisent de tout. 3. Les romans de SF ont le plus
de succs en ce moment. 4. Non, ils ne sont pas trs
amateurs de journaux.
ton
toour
Prparation de la tche
Corrig :
Elle les trouve trop compliqus.
72
Adosphere4.indb 72
26/09/11 14:09
valuation DELF
valuation
DELF
Corrig
:
a. Belgiq
Belgique
q
que
b. Pendant lhiver 1065 c. dep
depuis
2011 (1 p
point pour a et c; 2 points pour b)
Production orale
Comprhension de loral
1
8
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
Corrig :
4 personnes parlent. (Il sagit d) un professeur et de
trois lves. (1 point si la rponse est complte)
2
8
Corrig :
a. On ne sait pas.b. Vrai: Bjorn le Morphir est un
roman fantastique. c. Faux: Bjorn [] sauve
mme sa famille. d. Faux: au dbut, le roman
nest pas intressant. e. Vrai: Il y a maintenant
6 volumes. (1 point par rponse correcte et justifie)
Corrig :
b. (1 point)
73
P064-075-9782011558756.indd 73
26/09/11 14:20
Corrig :
a. Les trois causes sont les abonnements vendus
moiti prix, les sites Internet des journaux et les
quotidiens gratuits. (1 point par cause cite)
b. Les kiosquiers choisissent ce mtier par passion.
(1 point)
c. Mme Baille aime la magie de la presse et le
contact avec les clients. (1 point par raison)
d. Il donne des informations pratiques / des
renseignements et aide les passants. (1 point)
e. Un kiosquier travaille 14 heures par jour et 7
jours par semaine. (1 point par information)
Production crite
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri
et vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
P rojet
Crez une couverture de livre ou de magazine !
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 64 et
ragir spontanment dans un premier temps
partir du titre et de lillustration. Faire lire
lintroduction. Laisser ensuite les lves lire trs
rapidement la page pour dcouvrir le projet.
2
3
4
74
Adosphere4.indb 74
26/09/11 14:09
PROJET
5
6
............................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
A. Projet choisi
couverture dun roman
B. La fiche technique
roman
magazine
genre: .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
thme: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
public vis: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
personnages: ....................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
frquence de publication: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.............................................................................................
histoire: ................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
titre: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
poque: ................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
diffrentes rubriques : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
lieu: ....................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
auteur: ................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
illustration:
illustration:
75
Adosphere4.indb 75
26/09/11 14:09
MOD
ton
Objectifs du module
Apprendre
prsenter / crire une lettre formelle
parler de lorientation, de la scolarit,
des tudes et des dbouchs professionnels
exprimer une obligation, un souhait,
un conseil, un but
rapporter les paroles de quelquun
Pour
organiser des entretiens sur lorientation
choisir un mtier original
remplir une fiche mtier
Grammaire
le subjonctif prsent (2)
le pass simple (notions)
le discours indirect au prsent
2
9
ULE
p. 65-78
Lexique
les classes
les mtiers / les professions
les filires
les tudes
Phontique
Les liaisons obligatoires
Culture
Quelques professions et professionnels
clbres
Projet
Crer des jeux sur lorientation et les mtiers
76
Adosphere4.indb 76
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
Corrig :
EON
p
Pr
en
ir !
ar
e ton av
Conseils dorientation
Corrig :
COMPRHENSION
2
10
LEXIQUE
a 4; b 3; c 1; d 2; e 5
Corrig :
seconde (Lauranne), premire (Pierre), terminale
(Sophie)
7
Sur les mtiers :
http://www.cidj.com/metier.aspx?docid=348&catid=1
4
10
77
Adosphere4.indb 77
26/09/11 14:09
Corrig :
a. Mes parents veulent que je fasse des tudes de
mdecine.b. Il faut que vous maidiez choisir.
c. Il est prfrable quils aillent voir un conseiller
dorientation. d. Je te dis cela pour que tu puisses
prendre une dcision.
COMMUNICATION
11
GRAMMAIRE
9
11
Corrig :
a. subjonctif; b. subjonctif; c. subjonctif;
d. subjonctif
10
12
Centre ar La Galipette
35 av. Marchal Foch
69000 Lyon
Lyon, le 10 mai
78
Adosphere4.indb 78
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
PHONTIQUE
13
12
14
Faire crire une lettre un employeur francophone!
ton
toour
15 Prparation de la tche
13
La simulation dentretien
http://www.cidj.com/jobs.aspx?tabid=647
http://www.cidj.com/emploi-etudes-jobs.
aspx?docid=2640&catid=4
Proposer aux lves les moins laise de raliser
les tapes suivantes deux:
2. choisir un mtier et y associer des qualits,
3. rdiger la lettre de motivation au brouillon et la faire
corriger (par un(e) camarade et le professeur),
4. recopier la lettre,
5. sauto-valuer laide dune grille.
79
Adosphere4.indb 79
26/09/11 14:09
Mise en uvre
La lettre
Distribuer alatoirement les lettres pour les faire
valuer par un autre lve.
Puis les afficher dans la classe.
La simulation dentretien
Rappeler les rgles pour les productions orales
simultanes dans la classe: ne pas parler trop fort,
utiliser le franais, se dplacer rapidement et dans le
calme, retourner sa place quand on a fini.
Faire simuler les entretiens et passer dans les groupes.
On peut proposer quun troisime lve value
les productions de ceux qui simulent lentretien.
Retour sur les productions et lattitude
Sassurer que chacun a bien compris ce qui a
t russi et ce qui doit tre amlior lors de la
production suivante. Faire galement un retour
sur lattitude de la classe en gnral pendant
la co-valuation et les simulations.
e
n
a
r
t
-toi
En
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
GRAMMAIRE
Le subjonctif prsent (2)
4
LEXIQUE
Corrig :
80
Adosphere4.indb 80
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
COMMUNICATION
PHONTIQUE
7
14
Corrig :
p
Pr
en
ir !
Florence Mercier
2 rue du Gnral de Gaulle
63000 Clermont-Ferrand
Club nautique Les Flots bleus
10 place de la Libration
03000 Vichy
Clermont-Ferrand, le 15 juin
Objet: demande de stage
Madame,
Je suis monitrice de cano-kayak et jaimerais
travailler dans votre club pendant la priode du
1er juillet au 31 aot.
Je suis dynamique, srieuse et jadore le contact
avec les enfants; je pense que cet emploi de
monitrice me conviendrait trs bien.
Dans lattente de vous lire, recevez, Madame, mes
meilleures salutations.
Florence Mercier
ar
e ton av
COMPRHENSION
2
15
Corrig :
a. Au Salon de lemploi, on_y va tous les_ans avec
le collge.
b. La conseillre dorientation nous_a dit de nous_
informer.
c. On_a parl avec des_tudiants de luniversit qui
nous_ont donn de nouvelles_ides de dbouchs.
d. Trois_lves de ma classe veulent faire des_
tudes dans des grandes_coles.
b, f, a, d, h, e, i, g, c
EON
81
Adosphere4.indb 81
26/09/11 14:09
Corrig :
Scne qui nest pas dans lextrait: e
Ordre: d b c a
Corrig :
1. une pilote de ligne; 2. une chef dentreprise et
un secrtaire; 3. un ducateur de jeunes enfants /
un enseignant; 4. une mcanicienne
GRAMMAIRE
12
Corrig :
b.
13
10
11
14
82
Adosphere4.indb 82
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
Corrig :
Samuel rpond quil nen sait rien. Son frre lui dit
de regarder le site www.imaginetonfutur.com.
Samuel rpond que cest une bonne ide et quil va
le faire tout de suite.
15
LEXIQUE
16
17
ton
toour
18 Prparation de la tche
83
Adosphere4.indb 83
26/09/11 14:09
e
n
a
r
t
-toi
En
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
GRAMMAIRE
Le pass simple
2
LEXIQUE
Les tudes
1
16
Corrig :
lise Deroche est ne en 1884. Elle est devenue
actrice a choisi un nouveau nom: baronne
Raymonde de Laroche. Elle a t la premire femme
au monde recevoir un brevet de pilotage. Elle est
morte en 1919 dans un accident davion.
Corrig :
Fiche mtier: vtrinaire
Nature du travail: Un vtrinaire soigne les
animaux.
Formation: cole de vtrinaire
Dure: 6 ans aprs le baccalaurat
Bac + 2, il faut russir un concours puis prparer
un diplme dtat dans une cole nationale.
Avantages: Emploi assur
Recherche demploi: trs facile, surtout la
campagne
Salaire : de 1 700 euros plus de 3 000 euros
Remarque : 1 vtrinaire sur 3 est une femme.
Champion !
84
Adosphere4.indb 84
26/09/11 14:09
EON
p
Pr
en
ir !
LEON 1 2 3
ar
e ton av
s
)
le
l(
e
n
n
io
s
s
fe
o
r
p
t
e
s
n
Professio
ton
toour
Prparation de la tche
http://www.imaginetonfutur.com/-Fiches-metiers-.html
Prsentation
Faire placarder les fiches sur les murs de la classe
en regroupant celles qui portent sur un mme
mtier. Laisser du temps aux lves pour valuer
les productions de leurs camarades.
85
Adosphere4.indb 85
26/09/11 14:09
valuation
DELF
2
17
Comprhension de loral
1
17
Corrig :
Corrig :
Corrig :
b. (1 point)
Production orale
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
86
Adosphere4.indb 86
26/09/11 14:09
valuation DELF
Corrig :
a. Faux: fin du premier paragraphe. b. Vrai: aprs
22 ans comme secrtaire. c. On ne sait pas.
d. Vrai: depuis sa russite au concours
dentre (1 point par rponse correcte)
Corrig :
Corrig :
10
Corrig :
Production crite
11
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri
et vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
87
Adosphere4.indb 87
26/09/11 14:09
P rojet
Crez des jeux sur lorientation et les mtiers !
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 78 et
ragir spontanment dans un premier temps
partir du titre et des illustrations. Faire lire
lintroduction. Laisser ensuite les lves lire trs
rapidement la page pour dcouvrir le projet.
1
2
4
5
88
Adosphere4.indb 88
26/09/11 14:09
PROJET
........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
C. Rgle du jeu.
But du jeu:
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Droulement:
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Adosphere4.indb 89
26/09/11 14:09
MOD
ULE
le
de
Objectifs du module
Apprendre
exprimer une opinion ngative, un doute,
une possibilit
exprimer une opinion positive, une certitude
exprimer une concession
exprimer la possession
exprimer lantriorit dans le pass
Pour
prsenter une invention futuriste
imaginer sa ville dans le futur
crer une bote souvenirs
p. 79-92
Lexique
Les btiments dune ville
Phontique
Les liaisons facultatives
Culture
Quelques inventions daujourdhui
et de demain
Projet
Inventer les objets de demain
Grammaire
les pronoms possessifs
le plus-que-parfait
le passif
2
18
90
Adosphere4.indb 90
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
Corrig :
EON
n
Imagi
dem
ain !
el
e monde de
t
li
a
r
t
n
ie
v
e
d
n
o
ti
c
fi
Quand la
19
COMPRHENSION
2
19
COMMUNICATION
Corrig :
b.
91
Adosphere4.indb 91
26/09/11 14:09
Corrig :
GRAMMAIRE
13
10
11
ton
toour
14 Prparation de la tche
Corrig :
a. Ces livres, ce sont les miens ou les tiens?
b. Je nai pas aim ce roman mais le vtre a lair
passionnant.
c. Cette invention existe dj mais la sienne
nest pas encore ralisable.
d. Vous faites des recherchesvous aussi?
Et que pensez-vous des leurs?
12
92
Adosphere4.indb 92
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
e
n
a
r
Ent -toi
Corrig :
Le plus-que-parfait
COMMUNICATION
Exprimer une opinion ngative, un doute,
une possibilit, une opinion positive,
une certitude
Corrig :
a. nous avions invent; b. ils taient devenus;
c. elle avait dcouvert; d. jtais sorti(e);
e. vous tiez arriv(e)s; f. elles taient mortes
PHONTIQUE
7
GRAMMAIRE
Les pronoms possessifs
Corrig :
20
93
Adosphere4.indb 93
26/09/11 14:09
n
Imagi
dem
ain !
EON
el
e monde de
Villes du futur ?
COMPRHENSION
2
21
22
Corrig :
Texte A a la chaleur a dj repris de sa vigueur
et le niveau de la mer est trs haut.
Texte B c pixels, technologie, crans,
clic.
Corrig :
l. 6 les rues noyes qui voquent une Venise
sinistre = les rues pleines deau
94
Adosphere4.indb 94
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
10
Corrig :
LEXIQUE
11
COMMUNICATION
Faire raliser un poster avec les photos des
btiments de la ville dans laquelle se trouve leur
tablissement scolaire ou, sils en ont, de la ville
des correspondants de la classe.
16
12
13
GRAMMAIRE
14
15
17
votre
toour
18 Prparation de la tche
95
Adosphere4.indb 95
26/09/11 14:09
e
n
a
r
t
-toi
En
Les exercices de cette page visent systmatiser
les acquis rcents. Ils seront le plus souvent
possible proposs au fur et mesure des besoins
pour un travail en autonomie ou en binme et
corrigs immdiatement en classe.
Champion !
GRAMMAIRE
Le passif
LEXIQUE
Corrig :
a. Ses habitants ont abonn la ville.b. Les eaux
cachent les rues.c. Des camras surveillaient les
habitants. d. Des milliers de touristes visitent
Venise pendant le Carnaval.e. La monte des eaux
menace cette ville historique.
96
Adosphere4.indb 96
26/09/11 14:09
LEON 1 2 3
COMMUNICATION
Champion !
EON
n
Imagi
dem
ain !
el
e monde de
Corrig :
a. La cathdrale est magnifique pourtant elle est
peu visite / elle sera bientt dtruite.b. La faade
est historique pourtant elle sera bientt dtruite.
c. Le quartier est moderne pourtant il est clbre /
mal clair.d. La statue est trs petite pourtant elle
est clbre.
Et demain ?
Corrig :
97
Adosphere4.indb 97
26/09/11 14:09
ton
toour
Prparation de la tche
Activits complmentaires:
Cahier p. 50 et 51
valuation
DELF
Comprhension de loral
1
23
Corrig :
(On parle de) la voiture du futur. (1 point)
2
23
98
Adosphere4.indb 98
26/09/11 14:09
valuation DELF
Corrig :
a. (Le reporter se trouve) au Salon de
lautomobile.b. Pour Jules Verne. (0, 5 point par
rponse)
Corrig :
Corrig :
Corrig :
Corrig :
c. (1 point)
Production orale
10
0 0,5 1 1,5 2
Lexique appropri
et vari.
Cohrence et cohsion.
0 0,5 1
Phontique et fluidit.
0 0,5 1 1,5 2
Corrig :
a. Plan-it, Masdar; b. Masdar; c. Masdar (Plan-it);
d. Valence; e. Masdar (Valence); f. Valence (Plan-it)
(Les rponses entre parenthses sont implicites et ne
sont donc pas exiges. 1 point par rponse)
Corrig :
a. Faux on est en 2012 / article dat de fvrier
2011. b. Vrai Les voitures lectriques, les seules
autorises, circulent en ville.. c. Faux dans un
nouveau quartier (1 point par rponse correcte et
justifie)
Production crite
11
0,5 1 1,5
Respect du sujet.
0,5 1 1,5
Lexique appropri
et vari.
0,5 1 1,5
0,5 1 1,5
Cohrence et cohsion.
0,5 1
Orthographe.
0,5 1
99
Adosphere4.indb 99
26/09/11 14:09
P rojet
Inventez les objets de demain !
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 92 et
ragir spontanment, dans un premier temps,
partir du titre et des illustrations. Faire lire
lintroduction. Laisser ensuite les lves lire trs
rapidement la page pour dcouvrir le projet.
1
2
3
4
5
6
7
100
Adosphere4.indb 100
26/09/11 14:09
PROJET
........................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................................. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Son public :
............................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Texte de prsentation
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............... .................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Adosphere4.indb 101
26/09/11 14:09
Mes
MOD
ULE
en
p. 93-105
Ce module enrichit les activits interdisciplinaires menes dans les niveaux prcdents de la collection
Adosphre.
Les leons de ce module peuvent tre proposes au fur et mesure de lanne scolaire en fonction des besoins
organisationnels (quelques cours avant des congs, la ncessit dun remplacement court, loccupation dlves
rapides et autonomes.) ou lors dun projet interdisciplinaire men dans ltablissement.
Les exercices et activits peuvent tre proposs en autonomie, en petits groupes ou en plnire, nouveau
selon les besoins.
Leon musique
Corrig :
1
24
5
Faire lire la consigne et couter lenregistrement.
Solliciter des rponses immdiates et les faire
valider par la classe.
27
Corrig :
a. 9; b. 28; c. 5; d. 0; e. 1; f. 0; g. 4; h. 6; i. 2
2
25
3
26
Corrig :
102
Adosphere4.indb 102
26/09/11 14:10
ton
toour
10
28
Corrig :
e
Leon histoir
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 96-97,
observer les illustrations et lire le titre de
la leon. Puis demander aux lves de lire les
documents et solliciter des ractions spontanes.
la fraternit
Corrig :
a 2 II; b 3 III; c 4 I; d 1 IV ; e 4 I
http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/france_829/
institutions-vie-politique_19079/symbolesrepublique-14-juillet_2615/liberte-egalitefraternite_5155.html
Corrig :
La chute de lEmpire romain date de 476.
La consquence est un mlange de langues:
gaulois, latin, francique.
ton
toour
Espagnol: padre
paterno
Franais: un pre
papa
Roumain: parinte
un arrire-grand-pre
patern
paternel
un parricide
un patronyme
Italien: padre
papa
paterna
Portugais: pater
papa
paterno
103
Adosphere4.indb 103
26/09/11 14:10
hie
Leon gograp
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 98-99,
observer les illustrations et lire le titre de
la leon. Puis demander aux lves de lire les
documents et solliciter des ractions spontanes.
Corrig :
mer du Nord, Manche, ocan Atlantique,
mer Mditerrane
Champion !
La France mtropolitaine.
Corrig :
Alsace, Aquitaine, Auvergne, Bourgogne, Bretagne,
Centre, Champagne-Ardenne, Corse,
Franche-Comt, Guadeloupe, Guyane,
le-de-France, Languedoc-Roussillon, Limousin,
Lorraine, Martinique, Midi-Pyrnes,
Nord-Pas-de-Calais, Basse-Normandie,
Haute-Normandie, Pays de la Loire, Picardie,
Poitou-Charentes, Provence-Alpes-Cte dAzur,
Runion, Rhne-Alpes
Corrig :
Voir Fiche technique, ligne Frontires terrestres.
votre
tour
iques
t
a
m
h
t
a
m
n
o
Le
Corrig :
1/5, un cinquime
104
Adosphere4.indb 104
26/09/11 14:10
Corrig :
Corrig :
Anne
1954
1968
1982
1990
2000
2007
2011
Population Moins de De 20
totale
20 ans
59 ans
48, 8
30,6
25,6
53,8
24,7
60 ans
et plus
18
17
21,3
ton
toour
s
Leon science
Inviter les lves ouvrir leur manuel p. 102103, observer les illustrations et lire le titre
de la leon. Puis demander aux lves de lire les
documents et solliciter des ractions spontanes.
ton
toour
Corrig :
Eau nergie hydraulique; colza bionergie;
volcan gothermie; bois bionergie; vagues
nergie hydraulique; tournesol bionergie;
bl bionergie; mas bionergie; dchets
organiques bionergie; soleil nergie solaire
105
Adosphere4.indb 105
26/09/11 14:10
tique
Leon informa
Inviter les lves ouvrir le manuel p. 104-105,
observer les illustrations et lire le titre de
la leon. Puis demander aux lves de lire les
documents et solliciter des ractions spontanes.
votre
toour
Corrig :
a. faux; b. vrai; c. faux; d. vrai; e. faux; f. faux
www.francparler.org/parcours/blogs.htm
www.francparler.org/dossiers/blogs.htm
Activits complmentaires: Cahier
p. 54 56.
106
Adosphere4.indb 106
26/09/11 14:10