Exercices sur l'emploi des imparfait, pass compos et plus-que-parfait

La matresse (entrer) en classe toute nerveuse. "M. l'Inspecteur est dans l'cole, elle nous (dire), je compte sur vous pour tre sages et faire une bonne impression". Nous, on (promettre) qu'on se tiendrait bien. "Je vous signale, (dire) la matresse, que c'est un nouvel inspecteur, l'ancien (tre) dj habitu vous, mais il (prendre) sa retraite". Et puis la matresse nous (faire) des tas et des tas de recommandations, elle nous (dfendre) de parler sans tre interrogs, de rire sans sa permission, elle nous (demander) de ne pas laisser tomber des billes comme la dernire fois que l'inspecteur (venir) et qu'il (se retrouver) par terre, elle (demander) Alceste de cesser de manger quand l'inspecteur serait l et elle (dire) Clotaire de ne pas se faire remarquer. La matresse (regarder) pour voir si la classe et nous, nous (tre) bien propres et puis elle (dire) que la classe (tre) plus propre que certains d'entre nous. Elle (demander) Agnan de mettre de l'encre dans les encriers; Agnan (prendre) la grande bouteille d'encre et il (aller) commencer verser dans les encriers du premier banc, quand quelqu'un (crier): "Voil l'inspecteur!". Agnan (avoir) tellement peur qu'il (renverser) de l'encre partout sur le banc. C'(tre) une blague, l'inspecteur n'(tre) pas l et la matresse (tre) trs fche. "Je vous (voir), Clotaire, elle (dire). C'est vous l'auteur de cette plaisanterie stupide. Allez au piquet!". Clotaire (se mettre) pleurer, il (dire) que s'il (aller) au piquet, il (aller) se faire remarquer et l'inspecteur (aller) lui poser un tas de questions et lui il ne (savoir) rien et que ce n'(tre) pas une blague. Ce qui (tre) embtant, c'est que le premier banc (tre) tout plein d'encre. La matresse (dire) qu'il (falloir) passer ce banc au dernier rang, l o on ne le verrait pas. On (se mettre) au travail et c'(tre) une drle d'affaire, parce qu'il (falloir) remuer tous les bancs et on (s'amuser) bien quand l'inspecteur (entrer) avec le directeur. On ne (devoir) pas se lever parce qu'on (tre) tous debout, et tout le monde (avoir) l'air bien tonn. "Asseyez-vous", (dire) l'inspecteur. On (s'asseoir) tous et comme nous (retourner) leur banc, Cyrille et Joachim (tourner) le dos au tableau. L'inspecteur (regarder) la matresse et il lui (demander) si ces deux lves (tre) toujours assis comme a. "Un petit incident..." elle (dire). L'inspecteur n'(avoir) pas l'air trs content, il (avoir) de gros sourcils, tout prs des yeux. "Il faut avoir un peu d'autorit, il (dire). Allons, mes enfants, mettez ce banc sa place." On (se lever) tous et l'inspecteur (se mettre) crier: "Pas tous la fois: vous deux seulement!" Cyrille et Joachim (retourner) le banc et ils (s'asseoir). L'inspecteur (faire) un grand sourire et il (appuyer) ses mains sur le banc. "Bien, il (dire). Que (faire)-vous avant que je n'arrive? - On (changer) le banc de place", (rpondre) Cyrille. "Ne parlons plus de ce banc! (crier) l'inspecteur, qui (avoir) l'air d'tre nerveux. Et d'abord, pourquoi (changer)-vous ce banc de place? - A cause de l'encre", (dire) Joachim. "L'encre? " (demander) l'inspecteur et il (regarder) ses mains qui (tre) toutes bleues. L'inspecteur (faire) un gros soupir et il (essuyer) ses doigts avec un mouchoir.

Nous, on (voir) que l'inspecteur, la matresse et le directeur, ils n'(avoir) pas l'air de rigoler. On (dcider) d'tre drlement sages. "Vous avez, je vois, quelques ennuis avec la discipline, (dire) l'inspecteur la matresse, il faut user d'un peu de psychologie lmentaire", et puis il (se tourner) vers nous avec un grand sourire et il (loigner) ses sourcils de ses yeux et il nous (raconter) la blague du sourd qui dit l'autre sourd: "Tu vas la pche? " et l'autre dit: "Non, je vais la pche", alors le premier dit: "Ah bon, je (croire) que tu (aller) la pche". Malheureusement, la matresse nous (dfendre) de rire sans sa permission et on (avoir) un mal fou se retenir. L'inspecteur, qui n'(avoir) besoin de la permission de personne, (rire) beaucoup, mais comme il (voir) que personne ne (dire) rien dans la classe, il (remettre) ses sourcils en place, il (tousser) et il (dire): "Bon, assez ri, au travail." "Nous (tre) en train d'tudier les fables, (dire) la matresse, Le Corbeau et le Renard." La matresse (faire) semblant de chercher au hasard dans la classe et puis elle (montrer) Agnan du doigt: "Vous, Agnan, rcitez-nous la fable." Mais l'inspecteur (lever) la main. "Vous permettez? " il (dire) la matresse et puis il (montrer) Clotaire. "Vous l-bas dans le fond, rcitez-moi cette fable." Clotaire (ouvrir) la bouche et il (se mettre) pleurer. La matresse (dire) qu'il (falloir) excuser Clotaire, qu'il (tre) trs timide, alors c'est Rufus qui (tre) interrog. Rufus (dire) qu'il ne (connatre) pas la fable par coeur, mais qu'il (savoir) peu prs de quoi il (s'agir) et il (commencer) expliquer que c'(tre) l'histoire d'un corbeau qui (tenir) dans son bec un roquefort. "Un roquefort? " (demander) l'inspecteur qui (avoir) l'air de plus en plus tonn. "Mais non, (dire) Alceste, c'(tre) un camembert." Et ils (se battre). Tout le monde (tre) lev et (crier), sauf Clotaire qui (pleurer) et Agnan qui (rciter) la fable. La matresse, l'inspecteur et le directeur (crier) "Assez! Assez!". On (rigoler) bien tous. Quand a (s'arrter), l'inspecteur (sortir) son mouchoir et il (s'essuyer) la figure et il (se mettre) de l'encre partout. Il (s'approcher) de la matresse et il lui (serrer) la main. "Vous avez toute ma sympathie, Mademoiselle. Jamais comme aujourd'hui je ne me (apercevoir) quel point notre mtier est un sacerdoce." Et il (partir) trs vite avec le directeur. Le Petit Nicolas On a eu l'inspecteur