bulletin de psychologie

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bulletin de psychologie, 17, rue de la Sorbonne, 75005 Paris, France

Index des Cours du bulletin de psychologie de

1952 1970

Table des matires :

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXXIII 19691970
FILLOUX (Jean-Claude) Pdagogie et groupe LAPLANCHE (Jean) La sexualit LON (Antoine) La pdagogie au temps des rvolutions WIDLOCHER (Daniel) Les processus dIdentification

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXXII 19681969

ARBOUSSEBASTIDE (Paul) Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale. BACHER (Franoise) Psychomtrie BACHER (Franoise) Les enqutes en psychologie organisation, traitement des rsultats, interprtation BACHER (Franoise) La psychologie diffrentielle BESNARD (Philippe) ducation des adultes CHILAND (Colette) Psychopathologie de lenfant et de ladolescent CHOMBART DE LAUWE (Paul-Henri) Gense des aspirations et transformations sociales CORRAZ (Jacques) Le concept de trouble du comportement DEBESSE (Maurice) Psychologie de lducation DEBESSE (Maurice) ducation compare DESHAIES (Gabriel) Psychopathologie gnrale FILLOUX (Jean-Claude) Psycho-sociologie de lducation GOGUELIN (Pierre) Problmes psycho-sociologiques de lorganisation et de linformation dans lindustrie KLINEBERG (Otto) Psychologie sociale. Psychologie diffrentielle LON (Antoine) Psychopdagogie des adultes LEPLAT (Jacques) Ergonomie et formation professionnelle LEPLAT (Jacques) Les mthodes en ergonomie LEPLAT (Jacques) Introduction lenseignement programm LZINE (Irne) Le dveloppement psychomoteur du jeune enfant PETERFALVI (Jean-Marie) Questions de psycholinguistique PIEDNOIR (J. L.) Modle probabiliste et problme statistique RAUSCH DE TRAUBENBERG (Nina) Le test de Rorschach ROUANET (Henri) Cours de statistiques STOETZEL (Jean) Psychologie sociale des ges TOMKIEWICZ (Stanislas) Les causes organiques des dficiences mentales

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXXI 1967-1968

ANZIEU (Didier) La mthode projective. Ses diffrentes techniques ANZIEU (Didier) Mthodes projectives ARBOUSSE-BASTIDE (Paul) Initiation la psychologie moderne ARBOUSSE-BASTIDE (Paul) Les concepts fondamentaux de la psychologie sociale BACHER (Franoise) La psychologie diffrentielle BARBUT (Marc) Les mathmatiques et la statistique au premier cycle de psychologie et sociologie (Paris-Sorbonne) BENASSY (Maurice) Psychanalyse thorique CHILAND (Colette) Psychopathologie de lenfant et de ladolescent CORRAZ (Jacques) Le concept de trouble du comportement CULLMANN (G.) Initiation la recherche oprationnelle DAVAL (R) Mthodologie en psychologie sociale DEBESSE (Maurice) Psychopdagogie de lenseignement scientifique DESHAIES (Gabriel) Psychopathologie gnrale

FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Lobjet de la psychologie clinique FRAISSE (Paul) Personnalit et perception FRANCS (Robert) Esthtique exprimentale GREMY (Jean-Paul) Le dpouillement automatique des enqutes sur ordinateur. Quelques notions de base KLINEBERG (Otto) Influence culturelle et sociale sur le comportement humain LEPLAT (Jacques) Ergonomie et formation professionnelle MATALON (Benjamin) La mesure des attitudes MESNIL DU BUISSON (E. du) Le LSD 25 Contexte chimique et pharmacologique. Perspectives scientifiques OLRON (Pierre) Psychologie gntique PETERFALVI (Jean-Marie) Questions de psycholinguistique ROLLE (Pierre) Le salariat ROUANET (Henri) Cours de statistiques. Plans dexpriences et analyse de variance SNYDERS (Georges) Psychologie pdagogique. checs et succs scolaires SOUL (Michel) Psychopathologie du jeune enfant STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale des ges STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique TOMKIEVICZ (Stanislas) Dveloppement biologique de lenfant

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXX 1966-1967

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONNIER (Juliette) Le langage GAGEY (Jacques) Les sources philosophiques des problmes psychologiques SIMONDON (Georges) Initiation la psychologie moderne SIMONDON (Georges) La sensibilit PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE ANZIEU (Didier) La mthode projective. Ses diffrentes techniques BENASSY (Maurice) Psychanalyse thorique PSYCHOLOGIESOCIALE BOUILLUT (Jean) Problmes et mthodes dans le traitement de linformation documentaire. Application la psychologie sociale DAVAL (Roger) Psycho-sociologie de la dcision GRISEZ (Jean) Notions fondamentales thoriques et pratiques sur lchantillonnage LEMAINE (Jean-Marie) Introduction la mthodologie PAGS (Max) La vie affective des groupes STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE CAMBON (Jacqueline) La mthode des tests GOGUELIN (Pierre) Problmes psycho-sociologiques de lorganisation et de la formation dans lindustrie LEPLAT (Jacques) Introduction lenseignement programm LEPLAT (Jacques) Ergonomie et formation professionnelle NASLIN (D.) Introduction la dynamique des systmes ROLLE (Pierre) Problmes et mthodes de la sociologie industrielle. Les formes de travail ESTHTIQUE FRANCS (Robert) Lesthtique exprimentale LAMBLIN (M.) Esthtique MATHMATIQUESET STATISTIQUES BARBUT (Marc) Mathmatiques ROUANET (Henri) Cours de statistiques PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) La notion de comportement

FRAISSE (Paul) La dure de la perception VURPILLOT (liane) Quelques thories et modles de la perception PSYCHOLOGIEDE LENFANTET DE LADOLESCENT DEBESSE (Maurice) Lenfant et la famille DEBESSE (Maurice) Les ides dErasme sur lducation OLRON (Pierre) Lacquisition du langage PSYCHOPDAGOGIESPCIALE CHILAND (Colette) Psychopathologie de lenfant et de ladolescent PERRON (Roger) Les dficiences intellectuelles PRVOST (Claude) La sexualit du point de vue de la psychologie gnrale MONTMOLLIN (Maurice de) Problmes de psychologie dans les systmes industriels

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXIX 1965-1966

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Lobjet ANZIEU (Didier) Mthodes et techniques projectives SIMONDON (Georges) Limagination et linvention FRANCS (Robert) Le problme de la perception depuis la Gestalthorie LAMBERT (Roger) Cours de statistiques ROUANET (Henry) Cours de statistiques PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Lorientation temporelle GRANIER (Mme) Conscience et structure. PSYCHOLOGIEDE LENFANTET DE LADOLESCENT DEBESSE (Maurice) Les nouvelles conditions de lducation DEBESSE (Maurice) Lactualit pdagogique de John Dewey OLRON (Pierre) Langage et dveloppement mental TOMKIEWICZ (Stanislas) Dveloppement biologique de lenfant PSYCHOPDAGOGIESPCIALE CHILAND (Colette) Psychopathologie de lenfant et de ladolescent REUCHLIN (Maurice) La psychologie diffrentielle scolaire HATWELL (Yvette) Les handicaps de la vue : aveugles et amblyopes HERREN (Henry) Les dficiences auditives LON (Antoine) Psychopdagogie des moyens audio-visuels BRUNET (Odette) Le nouveau-n PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Psychanalyse gnrale et problme du narcissisme PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique PAGS (Max) Lorientation non-directive et ses applications en psychologie sociale DAVAL (Roger) Les concepts directeurs de la psychologie sociale DAVAL (Roger) Psychologie sociale. Mthodologie MONTMOLLIN (Germaine de) Notion de cohsion de groupe MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Mthodes et techniques en psychologie sociale MATALON (Benjamin) La mesure des attitudes PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE BACHER (Franoise) Initiation aux mthodes automatiques de dpouillement de linformation LEPLAT (Jacques) Formation professionnelle et ergonomie REUCHLIN (Maurice) Statistiques notionnelles REUCHLIN (Maurice) La psychologie diffrentielle gnrale PSYCHOPHYSIOLOGIE TOURNAY (Auguste) Les rgulations organiques et laffectivit LENSEIGNEMENT NANTERRE

ANZIEU (Didier) lments dhistoire de la psychologie ANZIEU (Didier) La dynamique des groupes ANZIEU (Didier) Le dveloppement des relations interpersonnelles chez lenfant PRVOST (Claude) Bilan - Avenir - Politique PRVOST (Claude) Notes de psychologie gnrale

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXVIII 1964-1965

MERLEAU-PONTY (Maurice) Maurice Merleau-Ponty la Sorbonne PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Lactivit volontaire ANZIEU (Didier) Introduction la mthode projective SIMONDON (Georges) Linstinct SIMONDON (Georges) La perception LAMBERT (Roger) Cours de statistiques ROUANET (Henry) Aide-mmoire de statistiques PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE DEBESSE (Maurice) La pdagogie curative (suite du tome XVII) DEBESSE (Maurice) Larmature morale de la jeunesse (suite du tome XVII) DEBESSE (Maurice) Lducation prscolaire OLRON (Pierre) Langage et dveloppement psychologique PSYCHOPDAGOGIESPCIALE LZINE (Irne) Le dveloppement du jeune enfant de la naissance 3 ans TOMKIEWICZ (Stanislas) Dveloppement biologique de lenfant PSYCHOLOGIESOCIALE PICHOT (Pierre) Mthodologie en psychologie sociale PICHOT (Pierre) Mthodologie gnrale des tests mentaux STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique KLINEBERG (Otto) Facteurs sociaux en psychologie diffrentielle (additif au tome XVII) KLINEBERG (Otto) Psychologie sociale gnrale KLINEBERG (Otto) Psychologie sociale applique LEMAINE (Jean-Marie) Mthodologie MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Corrig de dissertation PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Besoins et motivations CAMBON (Jacqueline) La mthode des tests PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE LEPLAT (Jacques) Ergonomie et formation professionnelle PSYCHOLOGIEPHYSIOLOGIQUE TOURNAY (Auguste) La crbration progressive et lactivit nerveuse suprieure PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Thories psychanalytiques des instincts LAGACHE (Daniel) Limagination PICHOT (Pierre) Les personnalits pathologiques DESHAIES (Gabriel) Les significations de la psychothrapie ESTHTIQUE LAMBLIN (M.) Esthtique

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXVII 19631964

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) La personnalit FILLOUX (Jean-Claude) Thorie du champ et personnalit selon Lewin IFF (Werner) Investigations psychomtriques des aptitudes humaines PSYCHOLOGIEDE LENFANTET DE LADOLESCENT DEBESSE (Maurice) Larmature morale de la jeunesse

DEBESSE (Maurice) La pdagogie curative OLRON (Pierre) Lapprentissage chez lenfant PSYCHOLOGIESCOLAIRE ZAZZO (Ren) Introduction la psychologie scolaire PSYCHOPDAGOGIESPCIALE SOUL (Michel) La psychopathologie du jeune enfant TOMKIEWICZ (Stanislas) Dveloppement biologique de lenfant PSYCHOLOGIESOCIALE PICHOT (Pierre) Mthodes de la psychologie sociale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale du vtement KLINEBERG (Otto) Relations entre les groupes ethniques KLINEBERG (Otto) Facteurs sociaux en psychologie diffrentielle MATALON (Benjamin) La mesure des attitudes MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Problmes de psychologie sociale MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Les techniques de la psychologie sociale LAMBERT (Roger) Cours de statistiques PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Approche scientifique des problmes psychologique REUCHLIN (Maurice) Psychologie diffrencielle gnrale BACHER (Franoise) Initiation a lemploi de la mcanographie en psychologie CAMBON (Jacqueline) La mthode des tests PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE GOGUELIN (Pierre) Problmes psycho-sociologiques de la formation et de lorganisation dans lindustrie LEPLAT (Jacques) Ergonomie et formation professionnelle PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Thorie psychanalytique des instincts PICHOT (Pierre) Modles de la personnalit en psycho-pathologie et en psychiatrie DENIKER (Pierre) Les agents pharmacodynamiques en psychopathologie et en psychiatrie ESTHTIQUE SOURIAU (tienne) Psychologie de lartiste

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXVI 1962-1963

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Limagination FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Les passions IFF (Werner) Investigations psychomtriques des aptitudes humaines PSYCHOLOGIEDE LENFANTET DE LADOLESCENT DEBESSE (Maurice) Lducation esthtique DEBESSE (Maurice) Lenfant et le milieu DEBESSE (Maurice) Les mthodes pdagogiques OLRON (Pierre) Concepts et mthodes de recherches en psychologie de lenfant OLRON (Pierre) Questions du programme LEMPRIRE (Thrse) Les oligophrnies RIOUX (G.) Les moyens audio-visuels VIAL (Jean) Socio-pdagogie : lducation et la formation sociales lcole du premier degr PSYCHOPDAGOGIESPCIALE DUCHENE (H.) Lenfance inadapte LZINE (Irne) Dveloppement psycho-moteur de lenfant SOUL (Michel) La psychopathologie du jeune enfant TOMKIEWICZ (Stanislas) Dveloppement biologique de lenfant PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique

KLINEBERG (Otto) Culture et personnalit KLINEBERG (Otto) La psychologie sociale applique aux relations internationales MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Les notions de base en psychologie sociale MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Les techniques de la psychologie sociale PSYCHOPHYSIOLOGIE TOURNAY (Auguste) Les actes moteurs en psychophysiologie normale et pathologique PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE BONNARDEL (Raymond) Schma de lenseignement du diplme de Psychologie industrielle LEPLAT (Jacques) Formation professionnelle et ergonomie BACHER (Franoise) Initiation lemploi de la mcanographie en psychologie GOGUELIN (Pierre) Problmes psychosociologiques de la formation et de lorganisation dans lindustrie VEIL (Claude) Problmes de la rmunration du travail PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Lapprentissage REUCHLIN (Maurice) Psychologie diffrentielle gnrale VURPILLOT (liane) La perception de lespace PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Les thories du moi en psychanalyse PICHOT (Pierre) Les traits de personnalit et leur mesure DENIKER (Pierre) Psychopharmacologie et psychopathologie ESTHTIQUE GRENIER (M.) Esthtique classique ALBOU (Paul) Initiation la psychologie conomique

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXV 1961-1962

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Lhomme et son histoire FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) La psychologie des sentiments AMADO LEVY-VALENSI (liane) Le temps dans la vie psychologique PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean) Le dveloppement des mcanismes perceptifs PIAGET (Jean) La formation des structures de lintelligence OLRON (Pierre) Les fonctions du langage chez lenfant DEBESSE (Maurice) Le monde de ladolescence VIAL (Jean) Sociologie de lducation et ducation sociale PSYCHOLOGIESCOLAIRE DEBESSE (Maurice) Lducateur et ses problmes REUCHLIN (Maurice) Psychologie diffrentielle scolaire ZAZZO (Ren) Introduction la psychologie scolaire LEPEZ (R.) Psychosociologie de la vie scolaire PSYCHOPDAGOGIESPCIALE BERGE (Andr) Troubles caractriels chez lenfant DUCH (Jacques) Dveloppement et croissance biologique de lenfant DUCHENE (H.) Prvention et dpistage de linadaptation des enfants OLRON (Pierre) Les enfants handicaps HATWELL (Yvette) Les dficients visuels PERRON (Roger) La dbilit mentale SOUL (Michel) La psychopathologie du jeune enfant CAMBON (Jacqueline) La mthode des tests PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique LEROI-GOURHAN (Andr) Techniques, mmoire, socit

MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Les techniques de la psychologie sociale MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Problmes de psychologie sociale MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Corrig de dissertations MARGOT-DUCLOT (Jacques) Le prestige BACHER (Franoise) Initiation lemploi de la mcanographie PSYCHOPHYSIOLOGIE LAGET (Paul) Appareil vestibulaire et quilibration LAGET (Paul) Le systme nerveux des invertbrs TOURNAY (Auguste) Les rgulations organiques et laffectivit PSYCHOLOGIEINDUSTRIELLE BONNARDEL (Raymond) Plan du cours LEPLAT (Jacques) Formation professionnelle et amnagement du travail PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Le langage. tudes exprimentales VURPILLOT (liane) La perception de lespace PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Les thories du Moi en psychanalyse PICHOT (Pierre) Personnalit et raction DENIKER (Pierre) Psychopharmacologie et modifications par les traitements biologiques en psychopathologie ESTHTIQUE SOURIAU (tienne) Le problme du beau dans la nature TUDESET EXAMENS ANZIEU (Didier) et VOUTSINAS (Dimitri) Esquisse de la psychologie franaise actuelle (19451958)

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXIV 1960-1961

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) La psychologie dynamique FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Les sentiments AMADO LEVY-VALENSI (liane) La communication PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean) Le dveloppement des mcanismes de la perception DEBESSE (Maurice) Pestalozzi ou le gnie pdagogique DEBESSE (Maurice) Le rle du pre dans lducation DUCHENE (H.) Lenfance inadapte OLRON (Pierre) Les facteurs du dveloppement mental OLRON (Pierre) La psychologie diffrentielle de lenfance ZAZZO (Ren) La paidologie CORTEZ (M.) Problme des. rapports entre les familles et les tablissements de rducation 14.834 GONNET (M.) Linadaptation en milieu scolaire ZAZZO (Ren) Examen individuel et recherche scientifique en psychologie de lenfant VINCENT (M.) Le dessin chez lenfant PERRON (Roger) Le WISC PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique MAISONNEUVE (Jean) Techniques de psychologie sociale MAISONNEUVE (Jean) et MARGOT-DUCLOT (Jacques) Questions thoriques de psychologie sociale MARGOT-DUCLOT (Jacques) Diffrents types dobservation des groupes PSYCHOPHYSIOLOGIE SOULAIRAC (Andr) Psychophysiologie du conditionnement et de lapprentissage SOULAIRAC (Andr) Le rhinencphale et son volution fonctionnelle dans la srie des vertbrs

TOURNAY (Auguste) Lintgration sensori-motrice ALBE-FESSARD (Denise) La motricit et son contrle LAGET (Paul) Aspects neuro- et lectro-physiologiques concernant lontognse du systme nerveux et lorigine du comportement LAGET (Paul) Les sensibilits cutanes PSYCHOLOGIEAPPLIQUE LEPLAT (Jacques) Amnagement du travail et formation professionnelle GOGUELIN (Pierre) Les problmes psychologiques dans lindustrie REUCHLIN (Maurice) Statistique notionnelle PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) La mthode exprimentale en psychologie PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE LAGACHE (Daniel) La psychanalyse LAGACHE (Daniel) Les conduites criminelles de ladulte PICHOT (Pierre) Problmes de psychologie mdicale BENASSY (Maurice) Les fantasmes

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXIII 1959-1960

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) La psychologie du dveloppement FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) motions et sentiments PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean) Le dveloppement des perceptions chez lenfant DEBESSE (Maurice) La formation du caractre OLRON (Pierre) Le dveloppement du langage OLRON (Pierre) Les activits intellectuelles de lenfant ZAZZO (Ren) Lexamen individuel et la recherche en psychologie de lenfant PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique MAISONNEUVE (Jean) Techniques et problmes de psychologie sociale PAGS (Robert) Thories et modles en psychologie sociale PSYCHOPHYSIOLOGIE SOULAIRAC (Andr) Neurochimie des comportements et quelques problmes de psychopharmacologie SOULAIRAC (Andr) tude des diffrentes structures du systme nerveux et des niveaux de comportement TOURNAY (Auguste) Physiopathologie du nvraxe et Psychophysiologie ALBE-FESSARD (Denise) Les rcepteurs de la sensibilit et les systmes de projection corticale LAGET (Paul) La vision GRIFFIE (R.) Elments dembryologie compare du systme nerveux central des vertbrs PSYCHOLOGIEAPPLIQUE BONNARDEL (Raymond) Psychologie diffrentielle SUPER (D.E.) Ltude psychologique des ressources humaines REUCHLIN (Maurice) La mthode des tests PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Personnalit et perception PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE LAGACHE (Daniel) Initiation la psychopathologie LAGACHE (Daniel) La psychanalyse PICHOT (Pierre) Les mthodes de mesure psychologique dans le contr6le des effets thrapeutique BENASSY (Maurice) Le fantasme SMINAIRES LACAN (Jacques) Le dsir et son interprtation 5.263 TUDESET EXAMENS

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXII 1958-1959

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) La psychologie clinique FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Le Plaisir PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean) Limage mentale et la reprsentation image chez lenfant DEBESSE (Maurice) La crativit de lenfant et lducation DEBESSE (Maurice) Lvolution de la pdagogie franaise PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique GESSAIN (Maurice) Ethnologie et Psychologie MAISONNEUVE (Jean) Techniques de Psychologie sociale PSYCHOPHYSIOLOGIE SOULAIRAC (Andr) tude des grandes fonctions physiologiques SOULAIRAC (Andr) Rgulation des activits et modulation des conduites SOULAIRAC (Andr) La motivation des conduites TOURNAY (Auguste) Physiopathologie du nvraxe et psychophysiologie FESSARD (Denise) La commande neuro-musculaire les activits rflexes LAGET (Paul) Laudition BLOCH (Vincent) Physiologie des comportements motionnels GALIFRET (Yves) Leons de psychophysiologie PSYCHOLOGIEAPPLIQUE SUPER (D.E.) Les techniques du conseil et analyse des interviews FAVERGE (Jean-Marie) Formation professionnelle et amnagement du travail PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) Les motions PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE LAGACHE (Daniel) Introduction la psychologie pathologique LAGACHE (Daniel) tude de cas PICHOT (Pierre) Les mthodes dans lemploi des tests mentaux en psychopathologie BENASSY (Maurice) La rgression ESTHTIQUE SOURIAU (tienne) Objet et mthodes de lesthtique SMINAIRE LACAN (Jacques) TUDESET EXAMENS

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEXI 19571958

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Lhomme et son milieu DURANDIN (Guy) lments de psychologie gnrale REUCHLIN (Maurice) La mthode des tests REUCHLIN (Maurice) Statistique notionnelle PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean) Les tapes du dveloppement mental ZAZZO (Ren) Dveloppement psycho-biologique de lenfant ZAZZO (Ren) Lexamen individuel et la recherche scientifique en psychologie de lenfant DUCHENE (J.) LEnfance inadapte DEBESSE (Maurice) Lducation des enfants inadapts (tude historique) DEBESSE (Maurice) Lenseignement franais et ses problmes DEBESSE (Maurice) Le conflit des gnrations PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale

STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique DURANDIN (Guy) Leons de psychologie sociale PICHOT (Pierre) Notions de mtrologie PSYCHOPHYSIOLOGIE SOULAIRAC (Andr) tude des grandes fonctions physiologiques SOULAIRAC (Andr) Lvolution du systme nerveux chez les vertbrs et les niveaux de comportement TOURNAY (Auguste) Physiopathologie du nvraxe et psychophysiologie LAGET (Paul) La vision PSYCHOLOGIEAPPLIQUE BONNARDEL (Raymond) OLRON (Pierre) Psychologie diffrentielle FAVERGE (Jean-Marie) Formation professionnelle et amnagement du travail lhomme COUMETOU (M.) La lumire et la vision FRAISSE (Paul) La motivation PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE LAGACHE (Daniel) Initiation la psychanalyse LAGACHE (Daniel) Leons pratiques dintroduction la psychanalyse LAGACHE (Daniel) La personne, en psychanalyse PICHOT (Pierre) Les tests mentaux dans l"tude des grands symptmes psychopathologiques BENASSY (Maurice) Rgression et fixation SOURIAU (tienne) Les fonctions individuelles et sociales de lart SMINAIRE LACAN (Jacques) La relation dobjet et les structures freudiennes LACAN (Jacques) Les formations de linconscient TUDESET EXAMENS `

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEX 1956-1957

PSYCHOLOGIEGNRALE FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Thorie et pratique en psychologie FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Problmes de psychologie gnrale FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Ltude du temps DURANDIN (Guy) Questions de psychologie gnrale REUCHLIN (Maurice) Lobservation directe REUCHLIN (Maurice) Les mthodes quantitatives en psychologie PSYCHOLOGIEDE LENFANTET PDAGOGIE PIAGET (Jean), GRCO (Pierre) Les relations entre la perception et lintelligence dans le dveloppement de lenfant DEBESSE (Maurice) Education compare: Gographie de lducation nouvelle DEBESSE (Maurice) Psychopdagogie: La scolarisation de lenfant et ses anomalies ZAZZO (Ren) Leons sur la psychologie de lenfant ZAZZO (Ren) Leons sur la psychologie de lenfant et de ladolescent (Cours 1956-1957) PSYCHOLOGIESOCIALE STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique DURANDIN (Guy) Problmes de psychologie sociale DURANDIN (Guy) Leons de psychologie sociale PSYCHOPHYSIOLOGIE FESSARD (Alfred) tude des rcepteurs et messages nerveux sensoriels SOULAIRAC (Andr) La rgulation neuro-endocrinienne des grands comportements TOURNAY (Auguste) Agencements et accomplissements du nvraxe PAILLARD (Jean) Lactivit nerveuse et ses mcanismes lmentaires PAILLARD (Jean) Les bases nerveuses du conditionnement PSYCHOLOGIEAPPLIQUE OLRON (Pierre) Psychologie diffrentielle

FAVERGE (Jean-Marie) Formation professionnelle et amnagement du travail FRAISSE (Paul) Lapprentissage PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE LAGACHE (Daniel) Le complexe ddipe LAGACHE (Daniel) Thorie du transfert PICHOT (Pierre) Lapplication des tests mentaux ltude de la pense schizophrnique PICHOT (Pierre) Lemploi des tests mentaux en psycho-pathologie clinique : parapsychologique et thrapeutique SMINAIRES LACAN (Jacques) La relation dobjet et les structures freudiennes

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEIX 19551956

BENASSY (Maurice) Thorie gnrale de la psychanalyse : thorie et interprtation du rve COUSINET (Roger) Didactique et apprentissage DURANDIN (Guy) Problmes de psychologie sociale FAVERGE (Jean-Marie) Lanalyse du travail FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Problmes de Psychologie gnrale FAVEZ-BOUTONIER (Juliette) Thorie et pratique en psychologie FESSARD (Alfred) tude des rcepteurs et messages nerveux sensoriels FRAISSE (Paul) Histoire des mthodes en psychologie exprimentale LAGACHE (Daniel) Le complexe ddipe LAGACHE (Daniel) Elments de psychopathologie clinique PAILLARD (Jacques) Psychophysiologie des fonctions ractrices PIAGET (Jean) La formation des connaissances PICHOT (Pierre) Techniques de Psychologie de la vie sociale PICHOT (Pierre) Lapplication des tests mentaux ltude de la pense schizophrnique REUCHLIN (Maurice) Introduction gnrale et statistique notionnelle (premire anne dtudes gnrales de lInstitut de Psychologie) SOULAIRAC (Andr) Les bases physiologiques de la conscience STOETZEL (Jean) Psychologie sociale gnrale STOETZEL (Jean) Psychologie sociale applique : Psychologie conomique TOURNAY (Auguste) Agencements et accomplissements du nvraxe ZAZZO (Ren) Leons sur la psychologie de lenfant DURANDIN (Guy) GRCO (Pierre) NUMROSPCIAL(HORSSRIE)

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEVIII 1954-1955

BENASSY (Maurice) Thorie gnrale de la psychanalyse BUSER (Pierre) Elments de Psychophysiologie. COUSINET (Roger) Didactique et apprentissage DURANDIN (Guy) Exposs pratiques de Psychologie Gnrale DURANDIN (Guy) Leons de psychologie de la vie sociale. FESSARD (Alfred) Lexcitation nerveuse, ses modalits, sa nature. FRAISSE (Paul) La perception du temps. (Plan du cours) GRASS (Pierre-Paul) Linstinct et le comportement inn. KOUPERNIK (Cyrille) Biologie de la croissance et du dveloppement. LAGACHE (Daniel) Initiation aux tudes de Psychologie. LAGACHE (Daniel) La personnalit et les relations avec autrui. OLRON (Pierre) Psychologie diffrentielle PIAGET (Jean) Le dveloppement de la perception de lenfant ladulte. PICHOT (Pierre) Emploi des tests mentaux en psychopathologie : les psychoses organiques. REUCHLIN (Maurice) : La mthode des tests. (Bibliographies commentes). SOULAIRAC (Andr) Les fonctions ractrices

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEVII 1953-1954

ANZIEU (Didier) Problmes et techniques de psychologie gnrale ANZIEU (Didier) Techniques de psychologie sociale BENASSY (Maurice) Psychanalyse thorique : le moi et les mcanismes de dfense BUSER (Pierre) ELEMENTS DE PSYCHOPHYSIOLOGIE DURANDIN (Guy) Leons de psychologie sociale FESSARD (Alfred) Leons dlectrophysiologie crbrale FRAISSE (Paul) La perception (plan du cours). LAGACHE (Daniel) Introduction a la psychologie LAGACHE (Daniel) Motifs et objets des conduites humaines. LAGACHE (Daniel) psychologie du groupe et leadership LAGACHE (Daniel) la socialisation de la personnalit OLRON (Pierre) Psychologie diffrentielle PAGS (Robert) Le langage, mode de communication PAGS (Robert) La psycho-sociologie exprimental des groupes. PIAGET (Jean) Les relations entre lintelligence et laffectivit dans le dveloppement de lenfant et de ladolescent. PIAGET (Jean) Remarques sur le jeu de lenfant et la pense symbolique. PICHOT (Pierre) Lemploi de la mthode des tests mentaux dans lpilepsie REUCHLIN (Maurice) La mthode des tests SOULAIRAC (Andr) Psychophysiologie de lapprentissage (rsum).

COURSDU BULLETINDE PSYCHOLOGIE TOMEVI 19521953

PSYCHOLOGIEGNRALE LAGACHE (Daniel) Concepts fondamentaux de la psychologie LAGACHE (Daniel) Lobservation et lexprimentation en psychologie ANZIEU (Didier) Exercices pratiques de psychologie gnrale PSYCHOLOGIEPDAGOGIQUE PIAGET (Jean) Le dveloppement de lintelligence chez lenfant et ladolescent PSYCHOLOGIEDE LA VIE SOCIALE LAGACHE (Daniel) Introduction la psychologie sociale LAGACHE (Daniel) Questions de criminologie LAGACHE (Daniel) Psychologie sociale et applique ANZIEU (Didier) Techniques de psychologie sociale DURANDIN (Guy) Psychologie du travail PSYCHOLOGIEPHYSIOLOGIQUE TOURNAY (Auguste) Prparation neurologique la psychophysiologie normale et pathologique CHAUVIN (Rmy) Thories nouvelles relatives au comportement inn BUSER (Pierre) lments de psycho-physiologie PSYCHOLOGIEAPPLIQUE REUCHLIN (Maurice) La mthode des tests en Psychologie applique OLRON (Pierre) Psychologie diffrentielle PSYCHOLOGIEEXPRIMENTALE FRAISSE (Paul) tude exprimentale de la personnalit PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE BENASSY (Maurice) Thorie psychanalytique des instincts PICHOT (Pierre) Nvroses et dsquilibre mental

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXXIII 19691970

FILLOUX(JeanClaude)Pdagogieet groupe
Introduction Le groupedansles mthodesactives De Durkheim Dewey De Dewey aux pdagogies de groupe La conception du groupe dans les pdagogies de groupe Le courantpsychosociologique Signification dune perspective psycho-sociologique en pdagogie Principes dune pdagogie psycho-sociologique : quelques thses Situation du courant psycho-sociologique 6.428 6.430 9.502 9.508 11.659 11.660 11.664 11.667

LAPLANCHE(Jean)La sexualit
9.489 9.591 11.683 17.1115

LON(Antoine)La pdagogieau tempsdes rvolutions

1re partie: Lactepdagogiquedansles projetset les institutionsscolairesde la priodervolutionnaire: 17891799 Introduction 17.1082 Matriauxde lhistoireet instrumentsde travail de lhistorien 17.1083 Histoirede lHistoire 17.1084 Objet et mthodesde lhistoirede lducation 17.1088 La placede la pdagogiedansles cahiersde dolancesde 1789 17.1090 Formationcontinueet interdisciplinaritdansle rapportCondorcet 17.1092 Lducationpar le travail dansle planLe Peletier 17.1094 Pdagogieet volutionsociale 17.1095

WIDLOCHER(Daniel) LesprocessusdIdentification
tudeclinique Identificationet organisationde la personnalit Conclusions 17.1099 17.1106 17.1114

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXXII 19681969

ARBOUSSEBASTIDE(Paul) Les conceptsfondamentauxde la psychologiesociale.

La dynamiquede groupe Indicationsbibliographiques Introduction lmentspourun classementdes groupeset des groupements Dimensionset limitesdes groupespsychosociaux Commentexpliquerlintrtactuelpourle problmedes groupes? Fonctionset rlesdansles groupesau travail ou groupesde rsolution 1.25 1.25 1.26 1.26 1.27 1.27 1.29

BACHER(Franoise)Psychomtrie
Rfrencesbibliographiques 14.876

BACHER(Franoise)Lesenqutesen psychologieorganisation,traitementdes rsultats, interprtation

Placede lenquteen psychologie Choixdunproblmeet dunepopulation Problmesdchantillonnage Problmeslis au choixdes variables Ralisationde lenqute,traitementdes rsultats 14.878 14.879 14.879 14.880 14.880

BACHER(Franoise)La psychologiediffrentielle
Introduction Les mthodesde la psychologiediffrentielle Lorganisationdes conduites Le groupementdes individus Loriginedes diffrencesindividuelles 14.882 14.883 14.886 14.887 14.888

BESNARD(Philippe)ducationdes adultes
Recherchesur les conditionnementset fondementssociologiquesdu systmeducatif partir de lanalyse des dominantesdu dveloppementsocial et culturel de la socitfranaiseactuelle. Noteprliminaire 18.1111 Typologielmentairedes socitset leurscaractristiques La socit traditionnelle 18.1112 La socit industrielle 18.1113 La socit post-industrielle 18.1114 Lurbanisationet ses consquencessur la vie socialeet culturelle Le mouvement durbanisation 18.1117 Consquences sur la vie sociale 18.1117

Urbanisation et vie culturelle tudedes rapportsloisir-culture,travail-ducation Quest-ce que le loisir ? Les trois fonctions du loisir Que contient le loisir ? Loisir et culture dans la nouvelle socit franaise Conclusion Versun systmedducationpermanente Socit et systme ducatif Besoins culturels des socits post-industrielles Vers un systme dducation permanente ? Bibliographielmentaire

18.1119 18.1122 18.1122 18.1123 18.1123 18.1128 18.1128 18.1129 18.1131 18.1131

CHILAND(Colette)Psychopathologiede lenfantet de ladolescent

Indicationsbibliographiquesgnrales Introduction Arrirations Dfinition7.434 Frquence Les degrs de larriration tiologie des arrirations Description de quelques formes cliniques Diagnostic Thrapeutique Lpilepsiechezlenfant Crises convulsives et pilepsie Description clinique Llectro-encphalographie Formes tiologiques. Le problme de lhrdit de lpilepsie La personnalit pileptique Traitement Les troublesdu langage Introduction Retard chronologique lapparition du langage Troubles de larticulation Troubles de la parole Dysphasies Bgaiement Troubles du langage au cours des psychoses infantiles prcoces Mutisme 7.450 Audi-mutits Autres problmes Conclusion La notionde troublesinstrumentaux: le problmede la gaucherie Le problmede la nvroseinfantile Distinction entre nvrose hystrique, nvrose phobique, nvrose obsessionnelle Lhystrie chez lenfant Les phobies chez lenfant 7.430 7.430

7.435 7.435 7.437 7.439 7.440 7-441 7.442 7.443 7.444 7.444 7.445 7.445 7.446 7.447 7.447 7.448 7.448 7.449 7.450 7.450 7.451 7.451 7.451 7.453 7.454 7.455

Les obsessionschezlenfant Clinique traditionnelle et clinique psychanalytique tude des manifestations obsessionnelles, normales et pathologiques, selon lge Les structures volutives Symptmeet structure Symptme Syndrome Maladie ou entit Structure 7.460 La cliniquepsychosomatiquede lenfant Lanorexie Lanorexie de lenfant Anorexie mentale de ladolescence Les troubles du sommeil Enursie 7.466 Encoprsie

7.457 7.457 7.458 7.459 7.459 7.459 7.460 7.461 7.461 7.463 7.464 7.469

CHOMBARTDE LAUWE(Paul-Henri) Gensedes aspirationset transformationssociales

Prliminaires Diffrentscourantsde recherches Ligne des recherches en psychologie Approches historique et conomique de ltude des aspirations Apport de la sociologie Exemplesde recherchesdansle domainedes aspirationsdepuis1950 Comportements et aspirations des familles ouvrires Classes sociales Autres recherches 7.393 7.394 7.396 7.398 7.399 7.400 7.400

CORRAZ(Jacques)Le conceptde troubledu comportement

----- (fin du cours publi dans le tome XXI)

Limiteset unit de la notionde conversion Bibliographie

1.38 1.43

DEBESSE(Maurice)Psychologiede lducation
Introduction Les rapports entre la psychologie et lducation Dfinition de la psychologie de lducation Domaines et limites de la psychologie de lducation Rapports entre la psychologie de lducation et la sociologie de lducation Les fondements psychologiques des mthodes pdagogiques Les prsuppossde cette tude Analysede lidede croissanceet de dveloppement Signification de la dure de cette croissance Les conditions du dveloppement de lenfance Lducateur voit ce dveloppement comme la priode ducative Notion de rythme de dveloppement 5.355 5.356 5.356 5.357 5.357 5.358 5.359 5.359 5.359 5.360

La nature du dveloppement lui-mme 5.360 Rapportsdu dveloppementaffectif et du dveloppementintellectuelde lenfant Le dveloppement mental succde au dveloppement affectif 5.361 Dveloppement affectif et dveloppement mental sont parallles 5.361 Dveloppement affectif et dveloppement mental se font en alternance 5.361 Dveloppement affectif et dveloppement mental sont conjoints 5.361 tude des rapports entre dveloppement affectif et dveloppement intellectuel travers la psychanalyse 5.362 Rapportsde lintelligencepratiqueet de lintelligenceconceptuellechezlenfant Solution de la Gestalt 5.362 Solution unitaire 5.363 Solution pluraliste 5.363 Problmede la maturation 5.363 Formes de la maturation 5.364 Maturation et learning 5.364 volution rcente de la notion de maturation 5.365 La ralitpsychologiquede lenfance Deux erreurs viter 5.365 Le visage de lenfance et sa ralit 5.365 Les fondementspsychologiquesdes mthodespdagogiques Introduction 5.356 Lapprentissageou learning Dfinition5.367 Les principales formes du learning 5.367 Les thories explicatives du learning 5.368 Lanalyse du learning sous langle ducationnel 5.369 Les effets de lapprentissage 5.369

DEBESSE(Maurice)ducationcompare
Origineet dveloppementde lducationcompare Dfinition5.371 Origine de lducation compare Dveloppement rcent de cette science Les difficults des tudes compares Nouveau mode dapproche de lducation compare Aspects ngatifs : dangers Conclusion Commentmenerune comparaison: les conceptionsducativesen Franceet aux U.S.A. Introduction Postulat de lducation en France et aux U.S.A. Les buts de lducation en France et en Amrique Confrontation des mthodes France et U.S.A. Exempledtudefactorielle: le facteurlinguistique Quest-ce quune tude factorielle ? Exemple : le facteur linguistique Le bilinguisme Problmes actuels du facteur linguistique dans le monde Conclusion

5.371 5.372 5.372 5.373 5.373 5.373 5.374 5.374 5.375 5.375 5.376 5.376 5.377 5.378 5.379

Ltudedes courantsducatifs.Conceptionde Rossello Les origines de la conception de Rossello et ses caractristiques Quelques principes dexplications Exemple de courant ducatif : lcole pour les masses Dernierexempledducationcompare: la thsede MissP. H. Husskin(1957) Plan de cette tude Quelques exemples de cette tude compare

5.379 5.379 5.380 5.381 5.381

DESHAIES(Gabriel) Psychopathologiegnrale
----- (fin du cours publi dans le tome XXI)

Problmede ltio-pathognie Les structures sociales constituent des facteurs convergents Influence des vnements sociaux Conclusion

1.117 1.117 1.118

FILLOUX(JeanClaude)Psychosociologiede lducation
lmentspourunetudedu groupeclasse La classe,groupede travail La notion de groupe Proprits des groupes Nature du groupe-classe Objectifset rles Les ressources dans la transaction ducative Les buts dans le groupe-classe Les rles 7.409 Les communicationset les normes Communications et groupe Communications et normes Le systme de communications Les perceptionsinterpersonnellesmatrelve Lenqute de D. Jenkins et R. Lipitt et ses rsultats Rflexions sur lenqute de Jenkins et Lipitt La positioncentraledu matre: pouvoiret dpendance Les rapports de pouvoir dans la classe Les processus dinfluence Les relations de dpendance 7.401 7.402 7.403 7.405 7.406 7.408

14.865 14.866 14.868 14.870 14.874 17.1052 17.1054 17.1056

GOGUELIN(Pierre)Problmespsychosociologiquesde lorganisationet de linformation danslindustrie

Les diffrentesmthodespdagogiqueset leursvaleursrespectives Les diffrentes mthodes Leur valeur respective Moyens qui correspondent ces trois mthodes dans lindustrie 14.817 14.818 14.818

Rflexions partir de deuxexemplesdentretiens(dirigset nondirigs) 14.819 Utilisationdes interviewset des runionsdiscussions 14.820 Runiondiscussion Dfinition14.820 volution de lefficacit dune runion-discussion 14.822 Les types de runions-discussions 14.822 Les diffrentes fonctions qui doivent tre remplies 14.823 Qui va remplir ces fonctions ? 14.823 Prparation dune runion-discussion 14.823 Conduite des runions-discussions 14.825 Conduite de la discussion 14.826 Utilisation du tableau 14.826 Facteurs de comportement 14.827 Attitudes quun individu peut prendre face autrui dans le courant dun interview ou dune runion discussion 14.830 La mthodedes cas Historique 14.831 Dfinition de cette mthode 14.831 Buts 14.831 Quatre types de cas 14.831 Structure dun cas du type 2 (le plus frquent) 14.832 Exemple de cas : cas de la socit Drumont 14.833 Discussion des cas 14.833 tudede problme Gense dun problme 14.834 Plusieurs manires denvisager un problme au niveau de la fixation des buts 14.834 Runion de linformation 14.834 Organisation de linformation 14.835 Transformation de linformation en solution 14.836 La dcision 14.837 Contrle des rsultats 14.842 Les diffrentesstructureshumainesdanslentrepriseet leur volution La structure linaire 14.842 La structure de matrise fonctionnelle 14.842 Structure fonctionnelle par services spcialiss 14.843 Structures linaires avec tat-major 14.843 La structure staff and line 14.843 Structure staff and line chanes fonctionnelles 14.844 Structures commissions 14.845 Structure direction partage 14.845

KLINEBERG(Otto) Psychologiesociale. Psychologiediffrentielle

DiffrencesentreIndividus Problmesdes diffrencesentreles souchessocialeset conomiques Le problmedes diffrencesentreles sexes Diffrencesentreraces Le dveloppementde la personnalit Facteur constitutionnel Importance des premires expriences de la petite enfance 1.6 1.8 1.10 1.12 1.16 1.17

Tentativespourdcrirepsychologiquementunecultureentire Typologies culturelles Dtermination des caractristiques nationales Approche psychologique Facteurssociauxde la psychopathologie

1.19 1.20 1.20 1.22

LON(Antoine)Psychopdagogiedes adultes
Programme ducationpermanenteet formationdes adultes.Quelquespointsdhistoire Introduction ducation permanente et formation des adultes avant le dbut du XIXe sicle Lapport du XIXe sicle La premire moiti du XXe sicle Conditions actuelles de lducation permanente Dveloppementdes connaissanceset ducationpermanente,selonG. Bachelard Introduction Lcole permanente, instrument dune culture continue Connaissance commune et connaissance scientifique Linachvement de lhomme Tte bien faite et tte ferme Le complexe de Cassandre Alternance des rles et alternance des phases de progrs Pour une pdagogie dialogue tudede lhommeau travail. volutiondes thmes Introduction Quelques points dhistoire de la psychologie du travail La personne du travailleur et la notion de travail Les contradictions de la psychologie du travail Thmes de discussion La notionde psychopdagogiedes adultes Objet de la discussion Premire acception : la psychologie, fondement de la formation des adultes Deuxime acception : primaut de laction ducative Pour une psychopdagogie ouverte lments dune dfinition de la psychopdagogie des adultes Quelques dfinitions Les processusdadaptationsocialeet professionnelle Objet du cours Ambiguts de la notion dadaptation et des concepts connexes Formes et modalits de ladaptation Mcanismes de ladaptation Conclusion de la partie thorique Quelques dfinitions Les critresde ladaptationsocialeet professionnelle Quelques problmes Examen de quelques situations socio-professionnelles Critres gnraux et dimensions de ladaptation socio-professionnelle Critres particuliers Thmes de travaux 14.930 14.931 14.932 14.932 14.933 14.933 14.934 14.935 14.935 14.936 14.936 14.936 14.936 14.937 14.937 14.937 14.939 14.939 14.939 14.940 14.941 14.942 14.942 14.943 14.943 14.943 14.944 14.944 14.944 14.944 14.945 14.946 14.946 14.946 14.946 14.947

Linadaptation lapprentissagedu mtier Introduction 14.947 Linadaptation scolaire est un phnomne densemble qui appelle des solutions densemble 14.947 Normalit et normativit 14.948 Remarques gnrales sur les facteurs de linadaptation 14.948 Les formes dinadaptation lapprentissage du mtier 14.948 Les facteurs de linadaptation lapprentissage du mtier 14.949 Moyens daction et rle du psychologue ou du conseiller dans un tablissement denseignement technique 14.949 Ladulteen situationde formation Introduction 14.950 volution des conceptions concernant les distinctions entre Jenfant et ladulte 14.950 La notion de maturit 14.952 Ladulte et les adultes 14.953 Les situations de formation 14.953 Projets et horizon temporel de ladulte Objet du cours 14.955 Quelques implications des conceptions de J. Nuttin 14.955 Perception des situations vcues 14.955 Lhorizon temporel de ladulte 14.956 Les fonctionsintellectuelleschezladulte Introduction 17.1046 valuation des capacits intellectuelles de ladulte 17.1046 La courbe volutive : une succession de crtes 17.1048 Les facteurs en jeu 17.1049 Conclusion 17.1050

LEPLAT(Jacques)Ergonomieet formationprofessionnelle
----- (fin du cours publi dans le tome XXI)

Notionsgnralessur les modles Le modlede linformation Le modlede rgulation Applicationsen ergonomie

1.119 1.120 1.122 1.123

LEPLAT(Jacques)Les mthodesen ergonomie

Premireanalysedescriptiveduntravail (par Y. GIRARDet Cl. PHAM) Lanalyse descriptive au niveau du systme Lanalyse descriptive au niveau du poste de travail Analysedescriptivedu fonctionnementdes systmesHommesMachines(par E. Sergueeff,M. Chronopouloset M. Prissard) Introduction Lanalyse des activits perceptives Analyse des mthodes de traitements de linformation de loprateur Analyse dynamique des interactions entre lhomme et la machine Conclusion 14.998 14.999 14.1002

14.1004 14.1005 14.1007 14.1013 14.1015

Ltudedes tempset sa valeurdiagnostique(par M.A. Pierart, M. Potel, N. Wolmanet A. Barais) Introduction 14.1016 Les temps dexcution comme indicateurs des mthodes de travail 14.1017 Les temps dexcution comme indicateurs de fatigue 14.1018 La rpartition des temps consacrs aux diffrentes tches comme indice de dysfonctionnement 14.1019

LEPLAT(Jacques)Introduction lenseignementprogramm
Prsentationgnrale Enseignement et programme 7.470 Analyse du processus denseignement 7.471 Historique de lenseignement programm 7.473 Caractres gnraux de lenseignement programm 7.475 Programmeset machines Gnralits 7.475 Deux types de programmes rpandus 7.476 Analyse systmatique des diffrents types de programmes actuellement existants 7.479 Prsentation des principaux types de programmes 7.479 Quelquesaspectsthoriquesde lenseignementprogramm 7.487 Les conceptions de Skinner 7.488 Explicitation des mthodes de dcouverte 7.491 Conclusion 7.494 Quelquesproblmesposspar la prparationdes programmes Dfinition de la matire programmer 7.494 Dfinition des objectifs 7.495 Analyse du comportement initial 7.496 Analyse des connaissances et des habilets enseigner en vue de la dfinition dune bonne progression 7.496 Analyse du processus dacquisition 7.498 Quelquesproblmesposspar la miseau point desprogrammes Problmes poss par le mode de rponse 7.501 Le problme des erreurs 7.503 Conclusionsur lenseignementprogramm 7.506

LZINE(Irne)Le dveloppementpsychomoteurdu jeuneenfant

Priodesde dveloppementdes jeunesenfants: mthodesdexamenappliques Mthodes Le dveloppementpostural La socialisation 1.1 1.1 1.3 1.4

PETERFALVI(JeanMarie)Questionsde psycholinguistique
----- (fin du cours publi dans le tome XXI)

Relationsentrestructureslinguistiqueset phnomnespsychologiquesnonverbaux La thse de Whorf Influence des structures linguistiques sur les processus cognitifs Influence des structures linguistiques sur les processus perceptifs

1.44 1.45 1.46

Laspectsyntaxique La perspective probabiliste La perspective gnrative

----- (Errata)

1.48 1.50
5.316

PIEDNOIR(J. L.) Modleprobabilisteet problmestatistique

Quelquessituationsconcrtes Le modleprobabiliste Le modlestatistique 18.1143 18.1144 18.1145

RAUSCHDE TRAUBENBERG(Nina)Le test de Rorschach

Introduction Modesdapprhension Lanalyse des G D 14.916 Dd 14.916 Do 14.919 Conclusion sur tous les modes dapprhension tudis tudedes dterminants Le dterminant formel La rponse kinesthsique K Discussion sur les kinesthsies mineures Petites kinesthsies donnes dans des fragments de corps humain Les rponses couleur ou chromesthsies Les facteurs couleur dans la rponse Ractions qualitatives la couleur Contenus des rponses couleur Rcapitulation des rponses couleur Rponses couleur achromatiques Typede rsonanceintime Dfinition du TRI Les deux dimensions du TRI : K et C daprs Rorschach Les positions actuelles sur le TRI Les types de rsonance intime Les rponsesEstompages Clair-obscur Rorschach Binder 17.1069 Lvolution de la symbolisation relative aux nuances et interprtations de clair-obscur La symbolisation de lcole franaise Significations interprtatives Langoisse Langoisse libre, non systmatise Langoisse lie, inhibe, systmatise 7.507 14.912 14.913

14.920 14.922 14.923 14.928 14.929 17.1059 17.1060 17.1063 17.1063 17.1063 17.1064 17.1065 17.1066 17.1066 17.1067 17.1069 17.1070 17.1070 17.1071 17.1072 17.1074

ROUANET(Henri) Coursde statistiques

----- (suite du cours publi dans le tome XXI)

Plansdexprienceset analysede variance(suite) Comparaisonspartiellesentremoyennes(groupesindpendants) Comparaisons partielles 3.221 Contrastes, comparaisons unidimensionnelles (cas quilibr) 3.224 Comparaisons multidimensionnelles, contrastes orthogonaux 3.227 Groupes constitus par croisement de deux facteurs - interaction 3.230 Groupes reprs par une variable numrique. Analyse de la rgression linaire 3.235 Comparaisons a posteriori : mthodes de Tukey pour des comparaisons unidimensionnelles 3.235

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialedes ges
----- (fin du cours publi dans le tome XXI)

Le vtementet le logement(suite) Les fonctions sociologiques : le costume Les comportementsconomiqueset les conduitesdes consommateursselonlge Introduction Persistance de lconomie domestique Les comportements dacheteur Linformation et lexprience conomique du consommateur

1.34 1.35 1.35 1.36 1.37

TOMKIEWICZ(Stanislas)Les causesorganiquesdes dficiencesmentales

Les causesorganiquesdes dficiencesmentales Causes des inadaptations 14.958 tiologie des inadaptations 14.959 Frquence relative des diffrentes tiologies 14.960 La phnylcturie 14.960 Diffrents groupes de maladies mtaboliques 14.962 Fonctionnement de lADN 14.964 Troubles intellectuels profonds lis aux troubles des chromosomes 14.966 Dficiencesmentaleslies des aberrationschromosomiques Mcanismes 14.966 Autres aberrations chromosomiques 14.968 Thorie de ces aberrations 14.968 Les aberrations chromosomiques 14.970 Les maladies hrditaires 14.970 La transmissiondes maladieshrditaires Distinction entre gne dominant et gne rcessif 14.971 La transmission des maladies dominantes 14.971 La transmission des maladies rcessives 14.971 Transmission des maladies lies au sexe 14.972 Hypothse sur la transmission des caractres ou des traits psychologiques 14.972 Influence de lhrdit et du milieu sur la croissance 14.973 Maladiesde lembryonet du ftus Mthodologie 14.974 Gnralits 14.975 Les causes connues des agressions capables de provoquer des embryo- et des ftopathies 14.976

La toxmie gravidique ou clampsie 14.977 Autres causes des troubles de la grossesse 14.977 La diffrenciationcellulaire Dfinition14.978 Diffrentes thories 14.919 tat actuel de notre savoir 14.979 Les prmaturs Causes et prvention 14.980 volution14.980 Description dun enfant prmatur 14.981 Les encphalopathies prdominancemotrice Dfinition14.982 Comment comprendre ces troubles moteurs de lIMC 14.983 18.1133 Les glandesendocrines.Leurinfluencesur la croissanceet le dveloppementmental Tableau synoptique montrant que les glandes endocrines ne sont que des chanons qui se rpercutent sur la croissance 18.1133 Fonctionnement des glandes 18.1134 Mthodes dtude des glandes endocrines 18.1134 Mthodes dtude dun malade souponn dune maladie endocrinienne 18.1135 Tableau synoptique 18.1136 Rle des hormones anthypophysaires 18.1136 Rgulation de la scrtion hormonale quand tout le circuit est en marche 18.1137 Rgulation des autres scrtions hormonales 18.1138 Influence des glandes endocrines sur le tissu osseux 18.1139 Rle de la tyroxine 18.1139 Action des glandes sexuelles 18.1139 Ladolescenceet la pubert Trois plans 18.1140 Limites et dure de ladolescence 18.1141 Description morphologique 18.1141 Pathologie de la pubert 18.1142

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXXI 19671968

ANZIEU(Didier) La mthodeprojective.Ses diffrentestechniques

----- (Fin du cours publi dans le tome XX)

Les variantesdu test de Rorschach Le Behn Rorschach Test (Bero) Le Test Z Matrielet techniquede M HarrowerErikson Nouveau matriel Nouvelle technique de passation Variante tablie par De Cock Le test de HoltzmanHit Caractristiques de cotation du test de Holtzman Lintgration de la rponse quilibre 1.35 Banalits1.35 Le test des nuagesde WilliamStern Le test de TwitchellAllen Les tests de dessin Test de Machover Test de Koch Test HTP (House Tree Person) de Buck Testsprojectifsutilisantles conflitspsychiques Le TAT(ThematicAperceptionTest) de Morganet Murray Expos dtaill du travail de recherche Variables de la personnalit Tests destins mesurer ces variables Les variantes ethnologiques du TAT Les problmesde validationdes testsprojectifs La sensibilit La fidlit La validit Problmesgnrauxposspar les tests projectifs Relation testeur-test Second problme Critiques portant sur la faiblesse scientifique des travaux de validation

1.31 1.31 1.32 1.32 1.32 1.33 1.35

1.35 1.35 1.36 1.37 1.38 1.38 1.39 1.41 1.42 1.46 1.47 1.48 1.48 1.50 1.51 1.52

ANZIEU(Didier) Mthodesprojectives
Le mot de projection Projection Progrs de la gomtrie Sens optique La situationprojective Psychanalyse applique des tres humains vivant et parlant Application de la psychanalyse des documents 9.630 9.630 9.630 9.631 9.631

Rgles fondamentales de la situation analytique Classificationdes testsprojectifs Frank 9.632 Anzieu 9.632 Ombredane La rgressiondansla situationprojective Test dassociation de mots de Jung (1904) Forme de situation projective et deuxime type de rgression Troisime type de rgression Dfinition de la rgression Test de Jung Test de compltement Le test de Rorschach Nouvelle recherche sur le test des taches dencre Lvolution du test aprs la mort de Rorschach Localisation Les dterminants Contenu 20.1184 Caractre mthodique de la pense Contrle de la ralit Les tests drivs du Rorschach Les tests de dessin Le test de larbre Le test du village ThematicAperceptionTest

9.631

9.633 9.634 9.634 9.635 9.636 13.886 13.888 20.1181 20.1182 20.1183 20.1183 20.1186 20.1186 20.1187 20.1275 20.1276 20.1277 20.1278

ARBOUSSEBASTIDE(Paul) Initiation la psychologiemoderne

Plandu cours Bibliographie Introduction Le problmede lunitde la psychologie 13.807 13.807 13.808 13.809

20.1260 ARBOUSSEBASTIDE(Paul) Lesconceptsfondamentauxde la psychologiesociale

Distributiondes questions 6.329 Approchedunedfinitionde la psychologiesociale 6.329 Approchede la dfinitiondu domainepropre la psychologiesociale 9.608 Cadreset directionde rechercheen psychologiesociale On peut distinguer une zone mitoyenne de recherche entre la psychologie gnrale et une psychologie sociale axe sur les individus dans leurs relations avec le milieu social 9.612 tudes sur la formation de la personnalit dans ses rapports avec le milieu socio-culturel 9.612 Recherches sur les attitudes, les opinions et les communications 9.613 Problmes relatifs linteraction sociale 9.613 Domaine de la pathologie sociale 9.613 Problmes relatifs la politique intrieure et la politique internationale 9.613

Viseet objet de la psychologiesociale Notionde champpsychosocial Arrire-plan de la thorie du champ dans lvolution des ides scientifiques Notion de possible dans le champ lewinien

9.614 20.1251 20.1253

BACHER(Franoise)La psychologiediffrentielle
Plan 6.376 Introduction 6.377 Historique Exprience de Weber (1834) 6.377 Galton (1829-1911) 6.377 James Mc Keen Cattell (18W-1944) 6.377 Applications de la psychologie diffrentielle 6.378 Champactuelde la psychologiediffrentielle Distinction groupes - dimensions 6.378 Les dimensions 6.379 Groupes le plus souvent utiliss 6.380 Problmesgnraux Diffrences entre individus dun mme groupe Diffrences entre groupes 6.381 Contribution de la psychologie diffrentielle 6.385 Recherche des causes des diffrences constates entre certains groupes sur certaines dimensions 6.389 Les dimensionspsychologiques La notionde dimension Distinction entre traits et types 8.491 Distinction : dimension observe, dimension thorique 8.493 Distinction entre dimensions de niveaux diffrents 8.494 Notionde dimensiondansla descriptiondes diffrenciationsindividuelle La dimension, rsultat dune diffrenciation 8.494 Critres de la description 8.499 Problmes dchantillonnage 8.499 Notionde dimensionen psychologiediffrentielleapplique 8.500 Distinction entre prdicteurs et critres 8.501 Dimensions incompltement dfinies 8.502 Notionde dimensionen psychologiediffrentiellethorique 8.503 Dfinitionsimultanedunedimensionet de sa mthodede descriptionou de mesure 8.505 Consquencequant la conceptiongnraledu champet des mthodesde la psychologiediffrentielle La conception traditionnelle 8.507 Nouvelles perspectives 8.507 Relations entre les deux conceptions 8.507 Plande la deuximepartie 12.697 Le domainede lintelligence Introduction 12.698 Dfinitionsnonexprimentalesde lintelligence Lintelligence instrument de la russite 12.699 Dfinitions portant sur le caractre global ou gnral de lintelligence 12.700 Lintelligence instrument dabstraction 12.701

Lintelligence instrument dadaptation des situations nouvelles Lintelligence instrument de la combinaison, de la synthse Conception analytique de lintelligence Conclusion Dfinitionsopratoiresexprimentalesde lintelligence Lintelligence instrument de la russite Lintelligence instrument de la connaissance Caractre global ou gnral de lintelligence Lintelligence instrument dadaptation des situations nouvelles Lintelligence instrument de combinaison et de synthse Conceptions analytiques de lintelligence Contenuempiriquede lintelligenceassoci une dfinitionformelle Relations entre plusieurs dfinitions formelles de lintelligence Relationentreunedfinitionde lintelligenceet dautresvariablesempiriques Interdpendancedes dfinitionsexprimentales,formelleset empiriquesde lintelligence Exemple du processus dapproximations successives Caractres des progrs raliss au cours de ce processus dapproximation

12.701 12.701 12.702 12.702 12.703 12.704 12.704 12.708 13.761 13.761 13.762 13.784 13.764 13.765 13.766

BARBUT(Marc)Les mathmatiqueset la statistiqueau premiercyclede psychologieet sociologie(Paris-Sorbonne)

Programme et plan du cours Commentaires sur les programmes Organisation de lenseignement Rsumdu coursde mathmatiques(Premiercycle: deuximeanne) Ordres 6.335 Relations transgressives (prordres) Ordres totaux Structures numriques Mesures des probabilits Alas 8.458 Alas numriques Esprances Probabilits conditionnelles Croisements dalas Covariances, variances, corrlation Ala binominal, ala hypergomtrique Variance et dispersion, premire loi des grands nombres Ala de Pascal ou exponentiel Fonctions de rpartition continues Estimation dune proportion dans une population Exercicescorrigs Exercice corrig Ensembles des parties dun ensemble La formule dite du binme de Newton Sujet du premier examen partiel de psychologie sociale (Maitrise) 6.332 6.333 6.333

6.336 6.337 6.338 8.457 8.459 9.638 9.639 9.641 9.642 12.736 13.768 20.1282 20.1284 8.460 9.844 12.738 13.773

BENASSY(Maurice)Psychanalysethorique
Introduction Dfinitionde la psychanalyseet des conceptsfondamentaux Dfinition de la psychanalyse daprs Freud Dfinitions des concepts fondamentaux Conclusions Phnomnologieduncomportementdansla situationanalytique Exemple clinique La situation Schma du comportement observ Description des comportements en termes de conflit et dhistoire Description classique du mme comportement Dfinition dAnna Freud Variantes possibles Phnomnologiedu comportementdansla situationanalytique: linconscientet le langage Linconscient vu par Freud Linconscient et le langage Transfert et rsistance 9.592 9.592 9.593 9.593 9.594 9.594 9.596 9.596 9.597 9.597 13.815 13.818 13.820

CHILAND(Colette)Psychopathologiede lenfantet de ladolescent

Indications bibliographiques gnrales Introduction Prhistoire Histoire 6.341 Conclusion Arrirations Indications bibliographiques Dfinition6.344 Frquence Les degrs de larriration tiologie des arrirations Description de quelques formes cliniques Diagnostic Thrapeutique Lpilepsiechezlenfant Crises convulsives et pilepsie Description clinique Llectroencphalographie Formes tiologiques : le problme de lhrdit de lpilepsie La personnalit pileptique Traitement Les troublesdu langage Introduction Retard chronologique lapparition du langage Troubles de larticulation Troubles de la parole Dysphasies Bgaiement 6.340 6.340 6.344 6.344 6.345 6.345 6.347 6.349 6.350 6.351 6.352 6.353 6.354 6.354 6.355 6.355 6.356 6.357 6.357 6.358 6.368 6.359

Troubles du langage au cours des psychoses infantiles prcoces Mutisme 6.360 Audi-mutits Autres problmes Conclusion La notionde troublesinstrumentaux Le problme de la gaucherie

6.360 6.360 6.361 6.361 6.361

CORRAZ(Jacques)Le conceptde troubledu comportement

Introduction La consciencedu troubledu comportement lments du problme Le jugement scientifique Les niveaux intermdiaires Prise en considration du symptme Conceptde troublesfonctionnels Rapportsentretroublesfonctionnelset troublespsychologiques 13.780 13.780 13.781 13.781 13.782 13.785 13.786

CULLMANN(G.) Initiation la rechercheoprationnelle

La rechercheoprationnelleet la dcision La rechercheoprationnelleet la combinatoire La rechercheoprationnelleet lalatoire La rechercheoprationnelleet la concurrence.La thoriedes jeux 6.405 6.406 6.408 6.410

DAVAL(R) Mthodologieen psychologiesociale

Plansdenquteou de recherche Recherches exploratoires Recherches descriptives ou diagnostiques Recherches exprimentales Analysedunerechercheen matiredexemple Sujet 8.484 Problme Dtermination de la phase tester Formulation des problmes soumettre lenqute Vrification : utilisation des statistiques Premires conclusions Deuxime moment de lenqute Conclusion sur les mthodes Uneloi statistiqueet ses applications la psychologiesociale: la loi binominale Introduction La loi binominale, distribution pure ou a priori Applications directes Premire application : les assembles et les votes Deuxime cas : prsence dune sous-commission dans lassemble Le test sociomtrique Problme fondamental pour linterprtation dun test sociomtrique 8.483 8.483 8.484

8.484 8.484 8.484 8.484 8.485 8.485 8.486 8.486 8.486 8.490 9.668 20.1172 20.1176

Problme du seuil de signification Interprtation Le test binominal

20.1178 20.1180 20.1304

DEBESSE(Maurice)Psychopdagogiede lenseignementscientifique
Introduction Limites de cette tude Plan du cours lments de bibliographie volutiondes butsde lenseignementdes sciencesphysiqueset naturelles Fluctuationsde lenseignementscientifiquedepuisle PremierEmpire Conflit entreenseignementscientifiqueet littraire Analysedes horaireset des programmes Introduction Programme du premier degr Programme du deuxime degr Mthodologiede lenseignementtechnique Lobservation Lexprimentation 1.53 1.54 1.54 1.55 1.56 1.56 1.57 1.57 1.58 1.59 1.60

DESHAIES(Gabriel) Psychopathologiegnrale
Historique Ltat morbide Pour le sujet Pour lobservateur Concepts la basede la notionde pathologique Concepts quantitatifs Concepts qualitatifs Le pathologiquemental Conclusionssur cette notionde pathologique Traitsgnrauxde la personnalitmorbide Notion de personnalit normale Lide de personnalit anormale oppose la personnalit morbide Expression de la personnalit morbide Lexprience morbide elle-mme Structure gnrale de la personnalit morbide Les structures biologiques Problme de ltio-pathognie 20.1189 20.1189 20.1189 20.1190 20.1190 20.1191 20.1192 20.1192 20.1193 20.1193 20.1196 20.1198 20.1305 20.1306

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Lobjetde la psychologieclinique
Spcificitde la psychologiecliniquepar rapport la psychologiepathologique La psychologiemdicaleet la psychologieclinique La relationthrapeutique Principesgnrauxde dontologie Apportde la psychanalyse la psychologieclinique 8.449 8.450 8.450 8.450 13.813

FRAISSE(Paul) Personnalitet perception

Introductiongnrale Quest-ce que la mthode exprimentale ? Quels sont les principes de la mthode exprimentale ? Les plans des expriences Quelle est la nature de lacte perceptif ? Que nous apprend la physiologie sur une telle rencontre ? Phnomnes de slection en fonction des attitudes et des motivations du sujet Bibliographie Les effetsdes attitudessur la perception La slection perceptive La sensibilisation perceptive La distorsion perceptive Organismeet perception: les attitudestoniques Ensemble de recherches ralises par Witkin et ses collaborateurs Recherches de Werner et Wapner Les attitudescognitivesdansla perception Effets de position temporelle ou spatiale La probabilit du stimulus Rle de la signification dun stimulus sur sa perception Les attitudeslies la motivation Le problme de la slection perceptive Le problme de la sensibilisation perceptive Les distorsions perceptives Relationsentretraits de personnalitet perception tude des traits perceptifs Recherches de Eysenck et de ses collaborateurs 8.452 8.452 8.453 8.454 8.454 8.455 8.456 9.682 9.683 9.684 9.685 9.686 9.688 9.692 9.693 9.694 9.696 13.829 13.831 13.836 13.837 13.838 13.842

FRANCS(Robert)Esthtiqueexprimentale
Motifset critresdes prfrencesesthtiqueschezlenfant Nature du sujet reprsent Fidlit de la reprsentation Comparaison gntique dans le choix duvres de priodes diffrentes Influence du milieu cologique, ducatif, socio-conomique Gotset jugementsesthtiqueschezladulte Capacit gnrale dapprciation esthtique Facteur gnral des jugements esthtiques Effet du niveau culturel gnral et artistique Variationsde lhomognitdu got chezles adultes Individualisation progressive des gots introduits par la culture 1.144 1.145 1.145 1.147 1.148 1.150 1.151 1.153

Les comparaisons interculturelles Intervention du prestige social dans le jugement esthtique Art et personnalit Choix esthtique et personnalit Le problmede lintroversion

1.153 1.155 1.242 1.243 1.246

GREMY(JeanPaul) Le dpouillementautomatiquedes enqutessur ordinateur.Quelques notionsde base

Descriptionde la procdurede dpouillementautomatiqueduneenqute Le problme La dpouillement manuel Le dpouillement sur trieuse compteurs Le dpouillement sur ordinateur Lart de communiqueraveclordinateur: la programmation Structure logique dun programme de dpouillement denqute criture dun programme : les langages symboliques volus La standardisation des dpouillements denqutes : programmes tout faits et langages spcialiss Exemplesde problmesde dpouillementpris en chargepar lordinateur Problmes lis la nature des problmes traiter Problmes lis la modification pralable des donnes Problmes lis la nature des rsultats demands Conclusion Indications bibliographiques 9.648 9.648 9.651 9.653 9.658 9.660 9.662 9.663 9.664 9.664 9.665 9.666 9.669

KLINEBERG(Otto) Influenceculturelleet socialesur le comportementhumain

Introduction Thorie de Mac Dougall Mise en vidence des influences culturelles daprs une tude de M. Mead Mthodesdtudesde linfluenceculturelle tude des enfants sauvages Mthode diffrentielle Lhomme comme bio-social Interdpendancedu biologiqueet du culturel Comprhension du sens dun comportement Normes culturelles et perception Influence de la culture sur la mmoire Laspect individuel du comportement Lapprentissagedes normesculturelles Originedesnormesculturelles 9.617 9.617 9.618 9.619 9.620 12.746 12.747 12.749 12.749 12.760 12.750

LEPLAT(Jacques)Ergonomieet formationprofessionnelle
Introductionsur les systmes La notion de systme Intrt de la notion de systme 9.579 9.582

Ergonomie Historique et dfinition Caractres gnraux Dveloppements actuels de lergonomie La formationprofessionnelleet la psychopdagogieprofessionnelle Premireanalysedescriptivedes systmeset diagnosticde leurstroubles Identification, classement et dure des oprations Description du systme de fonctionnement 20.1200 Les procds de dpistage et de diagnostic Premires tapes de lanalyse dun systme Lexprimentationdanslanalysedu travail Place de lexprimentation dans une tude dergonomie ou de formation Exemples dexprimentation Problmes poss par lexprimentation

9.583 9.583 9.584 13.791 13.792 13.796 20.1201 20.1207 20.1208 20.1209 20.1212

MATALON(Benjamin)La mesuredes attitudes

Plan 9.585 Problmesgnrauxtouchant la mesure Dfinition sommaire de la mesure Les diffrents types de mesure Importance de la formalisation Le problme des erreurs Critres de classification permettant de caractriser une technique de mesure Discussionsur la notiondattitudeet sur la manirede mesurerdes attitudes Dfinition de lattitude Comment sy prend-on pour mesurer les attitudes ? Inconvnients du questionnaire Lobservation du comportement Une prcaution supplmentaire Les techniquesde mesuredes attitudes Lanalysedes jugementsabsolus Les techniques de construction et de recherche de ces chelles La mthode par ttonnement Autres mthodes Problmes poss par ces mthodes Si lon propose plus de deux rponses Les composantes principales des attitudes Les extensionsde lanalysehirarchique Analyse hirarchique multidimensionnelle Analyse de structure latente Les mthodes de pondration Premier critre : Likert Autres mthodes de pondrations : celle de Thurstone Analysedes jugementscomparatifs La comparaison par paires Les problmes thoriques Techniques utilises Les modles probabilistes

9.586 9.587 9.587 9.588 9.588 9.589 9.589 9.590 9.591 9.591 12.740 13.846 13.849 13.850 13.852 13.852 13.853 13.856 13.857 13.861 13.862 13.864

13.865 13.866 13.870

Autres catgories de techniques de Thurstone mthode des intervalles successifs La technique de Coombs

13.874 13.875

MESNILDU BUISSON(E. du) Le LSD25 Contextechimiqueet pharmacologique. Perspectivesscientifiques

Situationdu LSD25 parmiles substancesqui lui sont apparentes Apparentes chimiques Apparentes pharmacologiques Apparentes quant laction psychique sur lhomme Problmesposspar le modedactiondu LSO25 sur le psychismehumain Quelques donnes du problme Essai dinterprtation Actiondu LSD25 sur lhommenormalPerspectivesscientifiques Actiondu LSD25 dansdiffrentesaffectionsmentalesIntrtthrapeutique Utilisationsextra-scientifiquesdu LSD25 Problmestoxicologiqueset mdicolgaux Toxicologie du LSD 25 Mesures prises par les responsables de la sant publique Conclusions 12.751 12.754 12.755 12.757 12.757 12.758 12.759 12.760 12.760 12.couv3

OLRON(Pierre)Psychologiegntique
Dfinitionsde la psychologiegntique Naissancede la psychologiegntique Sources 9.553 Les fondateurs de la psychologie moderne de lenfant Dveloppementet orientationde la psychologiede lentant Aspects de la recherche en psychologie de lenfant Deux orientations : collecte des faits, recherche de schmes interprtatifs La collecte des faits Importance du contexte intellectuel et de lapproche comportementale Intrts contribuant au dveloppement de la psychologie de lenfant Les tudes normatives Problme de lexplication en psychologie gntique Lapprentissage Introduction Dfinition de lapprentissage Problmatique Part de lapprentissagedansle dveloppement Les positions extrmes Bases biologiques de lapprentissage Rle de lexercice Sur lapprentissage perceptif Lapprentissage la condition dhomme 9.552 9.552 9.553 9.554 9.555 9.555 9.556 9.558 9.561 9.563

20.1287 20.1288 20.1290 20.1291 20.1292 20.1293 20.1295 20.1301

PETERFALVI(JeanMarie)Questionsde psycholinguistique
Questce que la psycholinguistique? Questce quunelangue? 13.800 13.805

ROLLE(Pierre)Le salariat
La valeurdu travail Le travail, activit sociale Formes antrieures de travail et de rmunration Conditionssocialesdu salariat Les caractristiques Psychologie du salari Modalitsdu salaire La rmunration la pice Le salaire au rendement Le salaire au temps Versun dpassementdu salariat? Lintressement des travailleurs lentreprise Le salaire indirect 13.877 13.877 13.878 13.880 13.881 13.883 13.884 20.1169 20.1171

ROUANET(Henri) Coursde statistiques.Plansdexprienceset analysede variance

Comparaisonglobalede plusieursmoyennes.chantillonsindpendants Notion dchantillons indpendants Le modle mathmatique des chantillons indpendants Comparaison globale et comparaisons spcifiques Notations, Dcomposition de la somme des carrs Estimation des variances intragroupe et intergroupe Recommandation pour la conduite des calculs Recommandation pour la prsentation des rsultats Examen des conditions dquinormalit Formulaire 9.571 9.571 9.572 9.572 9.574 9.575 9.576 9.576 9.577

SNYDERS(Georges)Psychologiepdagogique.checset succsscolaires
Le point de vue affectif Sentiment dinfriorit chez ladulte Sentiment dinfriorit chez les enfants 13.823 13.824

SOUL(Michel)Psychopathologiedu jeuneenfant
Introduction Mthodes Dveloppement du neurologique la vie affective Organisation de laffectivit Les interdictions volutionde ces conflits Vie ftale 20.1218 20.1219 20.1220 20.1221 20.1221

La naissance Le nouveau-n Le stade oral Communication mre - enfant Rappel : quelques notions sur les stades Les troublespsychopathologiquesdu jeuneenfant Les troublesde lalimentation Lanorexiedu nourrisson Lanorexie simple, ractionnelle ou conditionne Lanorexie complexe ou svre La colique idiopathique du premier trimestre Le mrycisme Les troublesdu sommeilchezle jeuneenfant Gnralits Classification des troubles du sommeil Signification des troubles du sommeil Signification des troubles du sommeil Lacquisitionde la propretchezle jeuneenfantet ses difficults Gnralits tude clinique de lnursie Le problme mdical de lnursie Le diagnostic de lnursie Les facteurs prdisposants Les conflits affectifs dans lnursie Les bnfices secondaires Les formes cliniques Le traitement de lnursie Lencoprsie Considrationsgnralessur lexamenet la thrapeutique Les rapports du psychologue et des parents Le recueil de lobservation Les conseils ducatifs Carenceen soinsmaternels Introduction Historique La clinique Squelles Ladoption Rappel historique. volution Dispositions actuelles Les paramtres de lenfant Les paramtres des parents Linformation de lenfant sur sa qualit dadopt

20.1222 20.1222 20.1222 20.1223 20.1225 20.1226 20.1228 20.1229 20.1229 20.1230 20.1231 20.1231 20.1231 20.1233 20.1234 20.1236 20.1236 20.1237 20.1237 20.1238 20.1239 20.1239 20.1240 20.1242 20.1242 20.1243 20.1244 20.1244 20.1244 20.1245 20.1246 20.1247 20.1247 20.1248 20.1249 20.1250

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Le domainede la psychologiesociale Lindividuet la culture Introduction Le problme hrdit - milieu

6.364 6.364

Socialisation - acculturation Apprentissage social Ltudedes comportementspsychologiquesdansles conditionssociales Introduction Laffectivit La perception La mmoire Lintelligence La personnalit Introduction La notion de personne Les comportements et la personnalit La conscience de soi Linteractionentreles personnes La communication tude des petits groupes Les relations entre les personnes Les comportementscollectifs Les comportements dans les foules Les phnomnes de masse Relationsde la psychologiesocialeavecles sciencesvoisines Apports la psychologie sociale Originalit de la psychologie sociale Les attitudes Introduction gnrale sur lopinion publique Comportements et attitudes Dfinition oprationnelle de lattitude Aspects personnels et aspects sociaux des attitudes Linfluencede linformationcollective Introduction Lide de linfluence Effets du contenu du message Effet de la nature des arguments Effets de la disposition des lments du message Autres conditions de linfluence Les opinionsdansles groupes Introduction Le cadre des conduites dans les socits modernes Lobservation objective de linfluence des groupes Le processus de linfluence La recherche du statut et ses consquences Linfluenceinterpersonnelle Le fait de linfluence interpersonnelle Les tudes intensives de linfluence interpersonnelle Les influents Les processus de linfluence interpersonnelle Les effets de linfluence interpersonnelle

6.365 6.365 6.366 6.366 6.367 6.368 6.369 8.463 8.463 8.464 8.465 8.465 8.466 8.467 8.468 8.469 8.470 8.471 9.672 9.672 9.673 9.674 9.676 9.676 9.677 9.679 9.679 9.681 12.706 12.706 12.707 12.708 12.710 12.712 12.713 12.715 12.716 12.718

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialedes ges
1. Lexpriencevcue Lgedes autres Lgedu sujet La philosophiedes ges Les problmes Conceptionsocialedes ges Distinctions dans le langage Distinction juridique des ges Contenu des ides correspondant aux distinctions des ges Signification des effets de la conception populaire des ges Ethnologiede lge Varit des statuts de lge Institutions et processus relatifs lge Aspects sociologiques gnraux de lge 2. Les problmesdmographiques La durede la vie Les phnomnesbiologiquesde lge La notion de vieillissement Changements morphologiques du corps, du visage et du systme nerveux Changements fonctionnels Allure et causes du phnomne biologique du vieillissement Les effetspsychologiquesde lge Introduction Le dclin psychologique Les conditions psycho-sociales et le dclin des performances Le changement des intrts Le coursde la vie humaine Thorie du dveloppement du moi dErikson Thorie de lactivit et des oeuvres Thorie de la double croissance La vie matrielle La vie physique La sant et la maladie selon lge Les activits physiques Les comportementsalimentaires Les normes alimentaires et la ralit Rsultats dune enqute portant sur le repas originaire Les consommations alimentaires effectives Le vtementet le logement Le vtement 6.370 6.370 6.371 6.371 6.372 6.372 6.373 6.373 6.374 6.374 8.472 8.473 8.480 8.480 8.481 9.598 9.600 9.600 9.602 9.604 12.721 12.724 12.728

12.730 12.732 12.732 12.733 20.1309 20.1311

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Lidedunepsychologiesocialedes comportementspolitiques Introduction Le cadre gnral de psychologie politique La vie politique dans les dmocraties occidentales Problmes pour la psychologie sociale 20.1262 20.1262 20.1263 20.1265

Les instrumentsdtudedes comportementspolitiques Introduction

20.1266

TOMKIEVICZ(Stanislas)Dveloppementbiologiquede lenfant
lmentsde gntiqueclassique Rappel de cytogntique La transmission des maladies monogntiques Transmission dune maladie gne rcessif Transmission des maladies lies au sexe (maladies rcessives) Lembryologie Formation des spermatozodes Formation des ovules La fcondation Priodes de la vie intra-utrine La grossesse envisage au point de vue de la croissance et de la maturation Destine des diffrents feuillets embryonnaires volution du systme nerveux central 6.391 6.393 6.393 6.394 6.396 6.397 6.398 6.400 6.400 6.401 6.402

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXX 19661967

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONNIER(Juliette)Le langage
Introductionaux problmesdu langage 8.555 Langage,langueet parole 8.555 Le problme de lorigine du langage 8.556 Rapports du langage et de la pense 8.556 Les mthodesdtude 8.556 Remarquessur quelquesthoriesclassiquesde loriginedu langage 8.557 Signes,signalet symbole Le signal 16.963 Le signe 16.963 Le symbole 16.964 Atteintede la fonctionsymbolique 16.964 Le langageet la pense 20.1177 tudepsychologiquedu bilinguismeou du trilinguisme 20.1179 Langageet intelligence 23.1378 Apportsde la psychopathologiedansla connaissancedes rapportsdu langageavecle dveloppement mental tude des aphasies chez les traumatiss crniens 23.1379 Troubles du dveloppement du langage chez lenfant 23.1380

GAGEY(Jacques)Les sourcesphilosophiquesdes problmespsychologiques

Significationet portede lhistoiredes sciences De lmecommemythereligieux lmecommeproblmephilosophique La psychau feu de la penseclassificatoire La psychologieet le triomphedu mcanisme Unephysiquede la pense: lassociationnisme La gensedu dynamisme La psychologiedansla perspectivede la sciencepositiviste Langoissecommeperspectivede la psychologie 23.1395 23.1395 23.1396 23.1396 23.1396 23.1396 23.1397 23.1397

SIMONDON(Georges)Initiation la psychologiemoderne
Introduction Comparaison entre philosophie et psychologie Rapports entre la psychologie et les sciences de la nature Ltape des sciences de la vie Thorie des motivations Fonctionscognitives: sensationet perception Introduction Les principaux systmes 5.288 5.288 5.289 5.290 5.291

Doctrines dualistes Le fondement de lempirisme Thorie relativiste et thorie de la forme

5.291 5.293 5.295 8.479 8.481 8.481 8.483 8.485 8.485 8.486 8.489 23.1449

Les modes lmentaires de la sensibilit : cinses, tropismes, rflexes

Rle kintogne de la sensation : les cinses Rle prosexigne des stimulations sensorielles le niveau de vigilance Rle rflexogne de la sensibilit : les rflexes

Les conduites diriges : formes moyennes et suprieures de sensation et de perception

Les tropismes Ractions dvitement La perception dans les conduites instinctives

La perception de type suprieur

Perception des objets Perception des organisations Les systmes de rfrence : espace et temps

La mmoire(rsum) Introduction tude des principales fonctions de la mmoire tude du rle des attitudes et des motivations Effets du conflit entre les attitudes acquises et le contenu de la tche Mmoire et distribution de lapprentissage Influence de lorganisation de la tche Influence de la signification du matriel sur la rtention La transformation du souvenir au cours du rappel Conclusion Lapprentissage(rsum) Plan 23.1457 Le conditionnement Lapprentissage intelligent Lempreinte Lintelligence(plan)

23.1451 23.1451 23.1453 23.1454 23.1455 23.1455 23.1456 23.1456 23.1456

23.1457 23.1457 23.1458 23.1459

SIMONDON(Georges)La sensibilit
Introduction La sensibilitpourla rflexionphilosophique Dans le cadre du savoir thorique Dans la recherche des fondements de lthique tudepsychophysiqueet psychophysiologique La psychophysique La psychophysiologie de la sensibilit La sensibilitet son rapportavecles autresfonctionsdanslensembledes conduites Gense de la sensibilit sensorielle Rapports entre la sensibilit, lactivit et la motivation La sensibilitextroceptive Lirritabilit: spontanitet ractions Notion dirritabilit Spontanit des conduites La spontanit comme condition de la rception Irritabilit et spontanit : structure triode du rcepteur 5.276 5.276 5.279 5.279 5.281 5.282 5.283

5.284 5.285 5.286 5.286

De lirritabilit la sensibilitet la sensorialit Irritabilit et sensibilit 6.388 Animaux et vgtaux : lvolution divergente 6.388 Diffrenciation de la sensibilit chez les mtazoaires : la sensorialit 6.389 Structure dichotomique ds organes des sens 6.390 Remarques sur les sensibilits extroceptives, introceptives et proprioceptives 6.391 Rlede la sensibilitextroceptivedansles conduitesractionnelleslmentaires Les cinses et le rle kintogne des stimulations 6.391 Les tropismes 6.395 (Additif) Dfinition de la cinse 20.1280 Processus de rgulation par vole humorale dans les socits animales 20.1280 Ractions dvitement et rflexes 20.1281 La sensibilit dans les conduites instinctives 20.1284 Rle de la sensibilit extroceptive dans les conduites perceptives suprieures 20.1289 Sensibilitintroceptiveet proprioceptive Introcepteurset propriocepteurs Les introcepteurs 20.1293 Organes proprioceptifs 20.1294 Corrlation entre les introcepteurs et les propriocepteurs 20.1295 Fonctionsrgulatricesde la sensibilitendogne Rapports avec la sensibilit extroceptive 20.1296 Linconscient et le conscient dans les rgulations : laboration psychique des tensions de besoin 20.1296 Conditions de la psychognisation pour les diffrentes espces de besoins 20.1297 Aspectsaffectifsde la sensibilitle plaisir et la douleur La douleur 20.1301 Le plaisir 20.1303 Les phnomnes de conditionnement et dapprentissage intervenant dans le plaisir et la douleur 23.1475

Psychologie pathologique ANZIEU(Didier) La mthodeprojective.Ses diffrentestechniques

Bibliographie Gnralits Au sens de prfrence (ou de rejet) Tests projectifs centrs sur la notion dimage du corps Projection de la dramatique personnelle du sujet Signification de la notion de rgression en psychologie Test projectif au sens du langage courant Rle de lcole associationniste dans llaboration do la notion de projection Les tests projectifs Le test dassociation de mots de Jung Les tests de compltement verbaux Les tests de compltement de phrases Les tests de compltement de dessins Les tests de compltement combins de phrases et dimages 5.263 5.264 5.265 5.266 6.444 6.445 6.446 16.1033 16.1037 16.1038 16.1040 16.1040

Les tests de projectiondansun espace Le test de Rorschach Ltablissement du psychogramme Traitement des rsultats

16.1041 20.1185 20.1186

BENASSY(Maurice)Psychanalysethorique
Introduction Dcouvertedu transfertdansle cas dAnnaO. La sexualitinfantile Conclusionsmthodologiques Descriptionduncomportementconcret Dfinitiondonnepar AnnaFreud Problmede linconscient Limites donnes par Freud linconscient Limite entre le prconscient et le conscient Linconscient des psychologues et des psychophysiologistes Schma relatif la discussion inconscient langage Le transfert 16.1043 Thorie du transfert Positions modernes sur le transfert Le contre-transfert Formalisationde lexprienceanalytique Formalisation du conflit Formulation de lhistoire La thoriedes Instincts Instincts et Moi Le conflit instinctuel Ltudedu Moi Langoisse Rsum sur le Moi Mcanismes de dfense classiques Les mcanismesde dfensedu Moi La dngation Dissociation du Moi Les dix mcanismes numrs par Anna Freud Dveloppementde lenfantchezAnnaFreud Normalit et pathologie de lenfance Les diffrents malentendus entre les enfants et les parents La thorie de Melanie Klein 5.259 5.260 5.260 5.260 6.440 6.442 8.564 8.564 8.565 8.565 8.566 16.1044 16.1045 22.1305 22.1305 22.1306 22.1306 22.1311 22.1311 22.1313 22.1314 22.1314 22.1315 22.1316 22.1316 22.1316 22.1318 22.1320 22.1321

Psychologie sociale

BOUILLUT(Jean)Problmeset mthodesdansle traitementde linformationdocumentaire. Application la psychologiesociale

Introduction Dfinitionde la documentation La chanedocumentaire Lenregistrementet la miseen mmoire Le rsumanalytique Fidlitet questionnaires Conclusion 20.1191 20.1191 20.1192 20.1192 20.1195 20.1199 20.1206

DAVAL(Roger)Psychosociologiede la dcision
Introduction Science de la dcision du point de vue du thoricien Science de la dcision du point de vue de lagent Liens entre recherche scientifique et action Techniques de la recherche oprationnelle Premireanalysede la dcision Premier principe classificatoire Classification des groupes suivant leur origine Classification des groupes suivant leur objectif Dcisioncollectiveet grouperestreint Prsupposs dune science de la dcision collective Problmes relatifs la dcision, et plus particulirement au jugement Dcisioncollectiveet Identificationau groupe Que faut-il entendre par identification au groupe ? Psychanalyse et groupe rel Conception freudienne de la foule organise Application de cette thorie au problme de la dcision de groupe Conclusions Dcisionde groupe.Pouvoiret rle du prsident Accord et conflits dans un groupe de dcision 22.1349 Statut social et dcision de groupe Fonction du chef et rpartition des pouvoirs de dcision Principales conclusions Dcisionsindividuelleset dcisioncollective Caractres gnraux Phnomnes psycho-sociologiques et lois logico-mathmatiques Vote par ordre prfrentiel Exemples tude systmatique de leffet Condorcet Rsultats de lenqute faite en 1957 Conclusiongnrale 5.306 5.307 5.307 5.308 5.309 6.374 6.375 6.375 6.376 6.376 8.559 8.560 8.561 8.562 18.1049 18.1050 18.1052 22.1350 22.1352 22.1355 23.1460 23.1460 23.1451 23.1461 23.1462 23.1467 23.1468

GRISEZ(Jean)Notionsfondamentalesthoriqueset pratiquessur lchantillonnage

Quelquesdfinitionspralablesapplicablesaux oprationsdchantillonnage chantillon Distribution dchantillonnage chantillon et estimation Population et paramtres Distributiondchantillonnage Formes de distribution dchantillonnage Utilisationde la distributiondchantillonnage Calcul des limites de confiance Taille quil faut donner un chantillon pour un Intervalle de confiance dtermin 16.1013 16.1014 16.1015 16.1018 16.1016 16.1017 16.1019 16.1027 16.1031

LEMAINE(JeanMarie) Introduction la mthodologie

Quelquesdfinitions Les variables Caractres des tudes comparatives quivalence des groupes Lenqutepar entretien Quest-ce quun chantillon ? Les informations recueillies par lenqute Types denqutes (Excursus sur les mthodes dtude longitudinale en psychologie sociale) Les moments de lenqute Problmes mtrologiques. La fidlit Lentretien Avantages compars du questionnaire et de lentretien Objectifs possibles de lentretien Dfinition et utilisation de lentretien Les types dentretien La forme des questions dans lentretien dirig Le libell des questions dans lentretien dirig Psychologie de la situation dentretien Ltudesur le terrain Les mthodesdobservation Lobservation non systmatique Lobservation systmatique Les chellesde mesure.Gnralits Les chellesdattitude.Gnralits noncs-jalons et noncs-symptmes Lchelle de Thurstone Le libell des noncs et des questions pour les chelles Relation entre la proportion dacceptation et la position sur lchelle Lchellede Thurstone Illustration Sources de la mthode. Son modle Les mthodes usuelles Le sujet devant lchelle 5.312 5.312 5.313 5.313 5.314 5.314 5.315 5.316 5.316 8.466 8.466 8.466 8.467 8.468 8.469 8.469 16.989 16.990 16.991 16.994 16.995 16.996 16.996 16.996 18.1089 18.1091 18.1093 18.1095

La techniquede Coombs Illustration La procdure de dpliage Avantages et inconvnients de la technique Lchellede Likert Le modle initial Lhomognit Dfauts et amliorations Conclusion Lchellede Guttman Quest-ce que le modle hirarchique ? Caractre cumulatif Comment faire une chelle de Guttman ? La vrification de lhypothse Le coefficient de reproductibilit Quels lments conserver ? La dichotomie des rponses gradues Pourquoi une chelle de Guttman et pas une chelle de Likert ? Une chelle guttmanienne est-elle nave ? La slection des lments

18.1096 18.1097 18.1098 23.1398 23.1400 23.1403 23.1403 23.1404 23.1404 23.1405 23.1405 23.1406 23.1407 23.1407 23.1407 23.1407 23.1408

PAGS(Max)La vie affectivedesgroupes

Introduction Existencede laffectivitcollective Originede laffectivitcollective Les strotypes et les traditions scientifiques La relation immdiate Amour,angoisseet sparation Les trois niveaux du comportement affectif Lexprience fondamentale de la relation amour et sparation tudesur lamourauthentique La gnitalit Analyse du concept de libido Lexprience sexuelle et la relation authentique Prcisionsur la notiondangoisse Instinct, angoisse-sentiment, angoisse-motion La rechercheet linterventionpsychosociologiquedanslentreprise Buts de cette recherche et de lintervention Prsentation de lentreprise K Gense de lintervention La phase denqute La phase dintervention clinique par petits groupes Remarques sur les rsultats de lintervention globale Interprtation du rle des membres, des groupes et de la Direction gnrale Conclusion Approchedes optionsfondamentalesde linterventionpsychosociologique 18.1099 18.1101 18.1103 18.1106 20.1181 20.1181 22.1356 22.1357 22.1358 22.1358 22.1359 23.1409 23.1409 23.1409 23.1410 23.1410 23.1411 23.1412 23.1413 23.1413

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Personnehumaineet socit Thorie de la nature humaine Le contexte culturel La personneet la personnalit Introduction La notionde personne tymologie et sens originaux La varit des conceptions du mot personne Quelques sens non psychologiques du mot personne Dveloppementhistoriquede la notionde personneen Occident Introduction Dans lantiquit La rflexion des penseurs chrtiens La philosophie moderne La littraturecommesourcedinformationsur la notionde personne Esquisse dune histoire de la personne La nature de la personne dans la littrature Lexpriencehumainede la notionde personne Varitdes conceptionsdes contenusde la personne Le pluralisme des interprtations humaines La caractrologie de Buddaghosa Linterprtation de la personne chez les Bambaras Les conceptionsde la formede la personne Introduction La personne dans la langue japonaise Contexte moral des conduites japonaises Le comportement de la personne au Japon Conclusion De la carenceau dpassementdu conceptde la personne Indiffrenciation de la personne dans la Chine ancienne Carence du Moi en Mlansie Lau-del du Moi dans lInde 20.1252 Le dpassement du Moi dans le Zen Thoriedes conceptionsde la personne Prise de conscience du problme Ethnologiecompare.Les caractresnationaux Lide des caractres nationaux Esquisse dune histoire de lide dethnologie compare 23.1428 Les problmes de la psychologie des caractres nationaux Conclusion Lesprit de la cultureet les stylesde comportement Un prcurseur : Wilhelm Diltey La conception de lethnologie chez Ruth Benedict Les inspirations culturelles Comportement individuel et inspiration culturelle Conclusion 6.353 6.353 6.354 6.354 6.355 6.355 6.356 6.358 6.358 6.358 6.359 8.539 8.540 8.541 8.541 8.542 8.542 16.973 16.973 16.974 16.975 16.976 16.976 16.976 16.977 20.1253 20.1253 20.1256 20.1258 23.1428 23.1429 23.1430 23.1430 23.1430 23.1431 23.1431

La personnalitet la cultureselonMargaretMead Une classification culturelle critre impos Le conditionnement social des traits culturels Personnalit et culture selon Margaret Mead Conclusion La personnalitde base Introduction Vue gnrale de la thorie Les Iles Marquise Porte et limites de la thorie

23.1432 23.1432 23.1493 23.1494 23.1494 23.1495 23.1496 23.1496

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Introduction la psychologiesocialeapplique Lapplication et la science Rapports entre science fondamentale et science applique Conclusion Psychologiesocialede la santet de la maladie Lidedunepsychologiesocialede la santet de la maladie La sant et la maladie comme problme pour la psychologie sociale Les dbuts de la psychologie sociale de la sant et de la maladie Difficults dtablissement La maladie Lide de maladie Ltat de maladie Linstitutionnalisation de la maladie Naturede la maladie(Interprtationsociale) Philosophie cosmique et philosophie de la maladie Les deux conceptions causales de la maladie La conception de la responsabilit de lhomme dans la maladie Les maladesdansla socit Introduction Rpartition sociale des malades Attitudes sociales lgard des infirmes La conditionsocialedes malades Lexemption des responsabilits Lirresponsabilit et le droit laide Lobligation de dsirer gurir Lobligation de cooprer Le cas des maladies mentales La maladiepourle malade De la sant la maladie Le comportement dans la maladie La maladie et les problmes personnels Santet gurison Le maintien da la sant Remdes et traitements La socitet le mdecin Lide de lhomme qui gurit Le mdecin comme rle social 6.346 6.347 6.347 6.348

6.348 6.349 6.349 6.350 6.350 6.351 8.544 8.544 8.545 8.546 8.546 16.979 16.981 16.981 16.981 16.982 16.982 16.983 16.985 16.987 20.1259 20.1260 23.1481 23.1482

La position de fait du mdecin dans notre socit Le maladeet le mdecin Les rapports institutionnels normaux Les situations dviantes Les problmes pour le praticien

23.1485 23.1486 23.1487 23.1488

Psychologie industrielle CAMBON(Jacqueline)La mthodedes tests

Plandu cours Introduction Problmesgnrauxthoriqueset pratiques La mthode des tests et les problmes de la mesure en psychologie Les fondements pratiques de la mthode des tests Place des tests parmi les techniques dinvestigation psychologique Standardisationdes mthodesdobservationet dexamen Standardisation et objectivit Le matriel et les questions Les conditions dapplication des preuves Les techniques denregistrement et de notation des rsultats Les talonnages Finesse discriminative dune preuve Les problmes dchantillonnage Principaux types dtalonnages Abaque de correspondance entre divers procds dtalonnage Problmesposspar le contrlede la stabilitdes rsultats Objectifs du contrle Diffrents aspects de la fidlit et leur estimation Consquences des variations des notes Moyens damliorer la fidlit dun test La validitdes tests Introduction La validit de contenu Validit concourante Validit prdictive Validit de structure ou hypothtico-dductive Conceptions ou usages de la mthode des tests Classificationdes tests Classification daprs les aspects techniques Classification daprs la fonction des tests 8.549 8.549 8.550 8.552 8.552 16.997 16.997 16.998 16.999 16.1000 16.1001 16.1002 16.1003 18.1172 18.1172 18.1113 18.1173 18.1173 18.1174 18.1175 18.1175 18.1176 18.1176 18.1176 18. couv.3 18. couv.3

GOGUELIN(Pierre)Problmespsychosociologiquesde lorganisationet de la formation danslindustrie

Les diffrentesmthodespdagogiqueset leur valeurrespective Les diffrentes mthodes Leur valeur respective Moyens qui correspondent ces mthodes dans lindustrie 16.921 16.922 16.922

Rflexions partir de deuxexemplesdentretiens Interview dirige 16.923 Interview non-dirige 16.923 Interview dirige et non-dirige 16.924 Utilisationdes Interviewset des runionsdiscussion Dfinition de la runion-discussion 16.924 volution de lefficacit dune runion-discussion 16.926 Les types de runion-discussion 16.926 Les diffrentes fonctions qui doivent tre remplies dans une runion-discussion 16.927 Qui va remplir ces fonctions ? 16.927 Prparation dune runion-discussion 16.927 Conduite des runions-discussion 16.929 Conduite de la discussion 16.930 Utilisation du tableau 16.930 Facteurs du comportement 16.931 Attitudes quun individu peut prendre face autrui dans le courant dune interview ou dune runion-discussion 16.934 La mthodedes cas Historique 16.935 Dfinition de cette mthode 16.935 Buts 16.935 Quatre types de cas 16.935 Structure dun cas du type 2 (le plus frquent) 16.936 Exemple de cas : la socit Drumont 16.937 Discussion des cas 16.937 tudede problmes Gense dun problme 16.938 Plusieurs manires denvisager un problme au niveau de la fixation des buts 16.939 Runion de linformation 16.939 Organisation de linformation 16.939 Transformation de linformation en solution 16.940 La dcision 16.941 Contrle des rsultats 16.946 Les diffrentesstructureshumainesdanslentrepriseet leur volution La structure linaire 16.946 La structure de matrise fonctionnelle 16.946 Structure fonctionnelle par services spcialiss 16.947 Structures linaires avec tat-major 16.947 La structure staff and line 16.947 Structure staff and line chanes fonctionnelles 16.948 Structures Commissions 16.949 Structure direction partage 16.949

LEPLAT(Jacques)Introduction lenseignementprogramm
Prsentationgnrale Enseignement et programme Analyse du processus denseignement Historique de lenseignement programm Caractres gnraux de lenseignement programm 8.491 8.492 8.494 8.496

Programmeset machines Gnralits Deux types de programme rpandus Analyse systmatique des diffrents types de programmes actuellement existants Quelquesaspectsthoriquesde lenseignementprogramm Les conceptions de Skinner Explication des mthodes de dcouverte Conclusion Quelquesproblmesposspar la prparationdes programmes Dfinition de la matire programmer Dfinition des objectifs Analyse du comportement initial (P.M.) Analyse du processus dacquisition Quelquesproblmesposspar la miseau point desprogrammes Problmes poss par le mode de rponse Le problme des erreurs Conclusionsur lenseignementprogramm

8.496 8.497 8.500 18.1070 18.1073 18.1076 18.1076 18.1077 18.1078 18.1080 18.1083 18.1085 18.1088

LEPLAT(Jacques)Ergonomieet formationprofessionnelle
Introduction La notionde systme Dfinition5.299 Les niveaux dtude des systmes Proprits des systmes Diagnostic comme choix de variable tudier Intrt de la notion de systme La formationprofessionnelle Dfinition5.301 La formation professionnelle dans lindustrie Le rle du psychologue Ergonomie Origine de cette discipline Caractres de lergonomie Dveloppements actuels de lergonomie Le rle du psychologue Analyse du travail et diagnostic des problmes Exploitation des informations immdiatement disponibles Recueil des informations auprs du personnel et exploitation Recueil des informations sur le terrain et exploitation Description et analyse du fonctionnement des systmes 18.1153 La mthode exprimentale dans lanalyse du travail Les modles et analyse du travail 20.1262 Les tches de surveillance et dinspection Quelquesproblmesposspar lorganisationde linspectiondanslindustrie Dfinition des signaux critiques La dfinition des mthodes de travail La connaissance des caractristiques de la production 5.299

5.299 5.300 5.301 5.301

5.301 5.302 5.302 5.303 5.303 5.305 6.383 6.385 16.1005 16.1007 18.1157 18.1162 20.1268 20.1272 20.1273 20.1273

Rapports entre linspection et la production 22.1324 Le codage des documents Quelquesaspectsde lorganisationtemporelledu travail Quelques modles utiliss Vitesse et temps de dcision

20.1274 22.1324 22.1329 22.1331

NASLIN(D.) Introduction la dynamiquedes systmes

Rappelmathmatiquencessaire cette tude Notion de drive dune fonction Application de la notion de drive la vitesse et lacclration Exempledunasservissement Au point de vue lectrique Au point de vue mcanique Rsumdes rsultatsobtenus.Principedu calcul symbolique Formulegnralede la transmittanceduneboucle Applicationaux systmeslinairesde secondordre Comportementinitial et final 8.470 8.471 22.1360 22.1360 22.1364 22.1367 22.1368 22.1375

ROLLE(Pierre)Problmeset mthodesde la sociologieindustrielle. Les formesde travail

Introduction Sociologie du travail et sociologie industrielle Spcificit et unit de la sociologie industrielle Les diffrentsniveauxdanalysepossiblesdanslindustrie Lanalyse au niveau du travail Systmatisation des thories en sociologie du travail Diffrentes conceptions de la sociologie industrielle Formesdu travail et organisation Introduction Les mthodes de ltude du travail Classification des formes de travail tude de lvolution de lorganisation du travail Lautomation Conclusion 8.568 8.568 8.569 8.569 8.570 18.1137 18.1137 18.1138 18.1143 18.1145 18.1146

Esthtique FRANCS(Robert)Lesthtiqueexprimentale
Rapportde lesthtiqueavecla psychologie Raisons dordre physiologique Une motivation esthtique au niveau humain Homostasie Fonction de communication Rponses esthtiques lmentaires - la couleur Les variables physiques 8.575 8.576 8.576 8.576 8.577

Les prfrences pour les couleurs tude des relations entre lagrment et la tonalit Application de lesthtique des couleurs isoles Les quilibresoptimauxles plussimples Rappel de notions de psychologie de la forme Notion dquilibres optima les plus simples Problme de la composition et des meilleurs quilibres spatiaux Problme de lunit de composition Lois des quilibresoptimauxen musique La justesse La consonance

8.5T7 8.579 8.580 8.581 8.581 8.582 8.582 8.583 8.584

LAMBLIN(M.) Esthtique
Le Laocoon de Lessing Lauteur 18.1054 Le contexte artistique et culturel du Laocoon But du Laocoon Lavant-propos de Lessing Analyse des diffrents chapitres Remarques Le rire de Bergson Premier chapitre Le comique des situations et des mots Le comique de caractre Hippiasmajeur de Platon Introduction Quest-ce que le beau ? Le Beau et lUtile La Beau et le Bien Le Beau et le Plaisir procur par les sensations visuelles et auditives Conclusion

18.1055 18.1056 18.1057 18.1057 18.1057 23.1382 23.1384 23.1386 23.1388 23.1389 23.1301 23.1392 23.1392 23.1394

Mathmatiques et statistiques BARBUT(Marc)Mathmatiques

Applications Dfinition dune application. Egalit de deux applications Reprsentation graphique des applications Image et quotient : slection et classification opres par une application Typologie des applications : injections, surjections, bijections Ensembledes applicationsdunensembledansun autre Situer un rsultat dans lensemble de toutes les possibilits Construction et numration sur un cas particulier Cas gnral Compositiondes applications Application identique, compose de trois applications Dcomposition canonique dune application 3.170 3.171 3.172 3.173 3.174 3.175 3.179 3.180 1.382

Application dun ensemble dans lui-mme Factorielles Rappelde la dfinitionduneinjection Ensemble et dnombrement des injections : un cas particulier Cas gnral Comparaison des arbres exponentiel et factoriel Bijection et factorielles Permutations dun ensemble Relationsbinaires.Produitcartsiende deuxensembles Dfinition provisoire Reprsentations graphiques Seconde dfinition Relation rciproque dune relation Produit cartsien. Couples Graphe dune relation et dernire dfinition Rseaux 3.194 Partitions.Relationsdquivalence Relations binaires dans un ensemble Partitions et quotients : la classification Relations dquivalence : relations classificatoires Partitions et applications Souspartitions Rappels de dfinitions Sous-ensembles Compositions des applications et quotients sous-partitions Croisement de deux partitions Ensemblesdes partiesdunensemblefini lments et parties Ensembles des parties dun ensemble fini Loi du doublement Parties et applications : fonctions caractristiques Simplexes P (E) ordonn pet inclusion : le simplexe construit sur E Construction rcurrente des simplexes Autres figures : reprsentation gomtrique Le triangle de Pascal La dfinition des nombres (n/p) Quelques rsultats classiques La rgle de rcurrence Le triangle de Pascal Les formules en factorielle Algbredes partiesdunensemble(algbresde Boole) Des oprations entre parties dun ensemble Proprits algbriques de lunion et de lintersection : rgles de calcul Dualit. Complmentation Algbre de Boole des parties dun ensemble Fonctionslinaires(entiersnaturels) Entiers naturels Fonctions linaires dans N La formule multiplicative

3.183 3.185 3.185 3.186 3.187 3.187 3.188 3.190 3.190 3.191 3.191 3.192 3.193

3.195 3.197 3.198 3.199 6.398 6.398 6.399 6.401 6.403 6.404 6.405 6.406 6.408 6.410 6.412 6.414 6.414 6.415 6.416 6.416 6.418 6.420 6.422 6.423 6.425 6.425 6.426

Un calcul additif : progressions arithmtiques 6.427 Ensemble des fonctions linaires de N 6.238 (Exercice sur les diffrents chapitres) 6.431 Fonctionexponentielle. Fonctionpuissance(entiersnaturels) Dfinition des fonctions exponentielles dans N. 8.509 Construction des fonctions exponentielles : ax 8.510 Calcul par rcurrence : progressions gomtriques 8.510 Fonction puissance : xa 8.512 Inversiondes fonctionslinaireet exponentiellenombresrationnelset nombresrels. Logarithmes Le problme des logarithmes 8.515 Inversion des fonctions linaire et exponentielle 8.515 Exponentielle dans les rels positifs 8.518 Fonction logarithme : les rels positifs ou nentielle 8.516 Remarques finales 8.522 Structureset fonctionsnumriquesfondamentales Quatre structures fondamentales : Z, Q, R, D. 16.951 Endomorphisme des structures numriques fondamentales 16.953 Les quatre fonctions numriques fondamentales 16.954 (Exercices) 16.960 Vectoriels(statistiquedescriptive) Statistique descriptive et applications 18.1124 Addition 18.1125 Homothties (produits par un nombre) 18.1127 Vectoriels 18.1128 Calculvectoriel. Basesdunvectoriel Introduction 18.1130 Bases de R4 18.1132 Cas gnral 18.1135 Sommespondres,formeslinaires,moyennes Des calculs usuels : les sommes pondres 20.1207 Formes linaires 20.1210 Moyennes pondres et rsums statistiques dune liste de nombres 20.1214 Distances,dispersion: varianceet cart-type Diffrentes manires de calculer la longueur dun vecteur 20.1219 Longueur et distance euclidienne 20.1220 Moyenne arithmtique et distance minimum 20.1224 Mesure de la distance : variance et cart-type 20.1227 Produitscalaire.Covariance.Coefficientde corrlationlinaire Introduction 20.1233 Produit scalaire 20.1233 Vecteurs orthogonaux 20.1235 Application la statistique : covariance, variance dune somme 20.1237 Ingalit de Schwartz. Ingalit du triangle 20.1241 Cosinus de deux vecteurs 20.1243 Application la statistique : coefficient de corrlation linaire 20.1248

20.1275

ROUANET(Henri) Coursde statistiques

Rvisionet complments Population parente. chantillon Distributions exprimentales Distribution parente ou thorique Diverses formes de distribution : notion dunimodalit et de symtrie Distributions gaussiennes ou normales Distribution exprimentale et distribution thorique Distribution dchantillonnage de la moyenne exprimentale Plansdexprienceet analysede variance.Comparaisonde deuxmoyennes Notion dchantillons indpendants Le modle mathmatique des chantillons indpendants Le problme de la comparaison des deux moyennes Examen des conditions dquinormalit dans le cas de petits chantillons Mthodes non paramtriques 3.201 3.202 3.203 3.204 3.205 3.206 3.210 18.1114 18.1116 18.1116 18.1119 18.1121

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) La notionde comportement

Questce que le comportement? Pourquoine parle-t-on pas du comportementau XIXesicle Les psychologuesde la deuximemoitidu XIXesiclehsiterontdoncentredeuxattitudes Les problmesde la rvolutionbehavioriste En Allemagne En France En Russie En Angleterre et aux tats-Unis Le behaviorismede Watson Lvolutionde la notionde comportementaprsluvrede Watson Les essais de systmatisation physiologique Les essais dexplication de type cognitif Les essais de systmatisation formelle La voie hypothtico-dductive conduisant la psychologie mathmatique 5.255 5.256 5.257 6.362 6.363 6.365 6.368 8.531 18.1147 18.1148 18.1150 18.1151

FRAISSE(Paul) La durede la perception

Introduction Les seuilsde reconnaissance Effet de la structure graphique sur la reconnaissance Rle de la frquence des mots dans la langue Effet de lincertitude sur les seuils de reconnaissance Relations entre la complexit du stimulus et lincertitude son niveau Conclusion Les tempsde ractionverbale Rle de la complexit Rle des variables dincertitude dans les temps de dnomination et de lecture Rapports entre la discriminabilit des stimuli et lincertitude 23.1434 23.1437 23.1438 23.1439 23.1442 23.1444 23.1445 23.1445 23.1447 23.1448

23.1497 VURPILLOT(liane)Quelquesthorieset modlesde la perception

Introduction Quelquesmodlesexplicatifsde la perceptionvisuelle Gnralits Les modles associationnistes classiques de la perception Le modle de la thorie de la forme Le modle de J. J. Gibson La thorie de linformation applique la perception Thorie de Taylor Discussiondes modlesexposs Points sur lesquels les modles saccordent Rle de la rptition de la stimulation Expriences sur les enfants Limage rtinienne stabilise Les champs rtiniens Quelques expriences sur la perception de lespace 8.457 8.458 8.459 18.1061 18.1064 18.1067 22.1333 22.1335 22.1336 22.1338 22.1342 22.1344 22.1347

Psychologie de lenfant et de ladolescent DEBESSE(Maurice)Lenfantet la famille

Introduction Lapprochehistorique Lvolution de la famille (donnes gnrales) Lvolution des structures familiales Lvolution des fonctions de la famille tudegntiquedes relationsfamiliales Introduction Le premier ge Le milieu familial chez le jeune enfant et chez lcolier Le milieu familial chez lcolier Relations familiales pendant ladolescence Conclusion 6.377 6.378 6.379 6.380 23.1470 23.1471 23.1471 23.1472 23.1473 23.1474

DEBESSE(Maurice)LesidesdErasmesur lducation
Introduction Le milieusocioculturelo a vcuErasme Lactivitpdagogiquedansles paysrhnans DsirErasme(14661536) Les idesdErasme Les idespdagogiquesdErasme 16.966 16.966 16.967 16.968 16.969 16.970

OLRON(Pierre)Lacquisitiondu langage
Bibliographie Aspectset formesde lacquisitiondu langage Point de vue du locuteur Point de vue du rcepteur Le niveauprverbal Le cri la naissance Les cris et les vocalisations Le niveauverbal Latteinte des mots Le dveloppement des acquisitions 23.1416 Lacquisitionet le dveloppementdes habiletsgrammaticales Introduction et remarques gnrales Donnes recueillies par lobservation Lexprimentation et la recherche des schmas interprtatifs 6.371 6.371 6.372 8.536 8.536 18.1164 18.1167

23.1423 23.1424 23.1489

Psychopdagogie spciale CHILAND(Colette)Psychopathologiede lenfantet de ladolescent

Les troublesdu langage Introduction Retard chronologique lapparition du langage Troubles de larticulation Troubles de la parole Dysphasies Bgaiement Troubles du langage au cours des psychoses infantiles prcoces Mutismes Audi-mutits Autres problmes La notionde troublesinstrumentaux Le problme de la gaucherie Conclusion Le problmede la nvroseinfantile Distinctionentrenvrosehystrique,nvrosephobiqueet nvroseobsessionnelle Lhystriechezlenfant Rappel concernant lhystrie chez ladulte Lhystrie chez lenfant Les phobieschezlenfant Les obsessionschezlenfant Clinique traditionnelle et clinique psychanalytique tude des manifestations obsessionnelles normales et pathologiques selon lge Les structures volutives Symptmeset structure Symptme Syndrome Maladie ou entit 1.92 1.93 1.93 1.94 1.94 1.96 1.96 1.96 1.96 1.97 1.97 1.99 8.524 8.524 8.525 8.526 8.526 8.528 8.528 8.529 18.1107 18.1107 18.1107

Structure La clinique psychosomatique de lenfant Lanorexiede lenfant Frquence Description clinique Traitement Prvention Lanorexiementalede ladolescence tude clinique Diagnostic diffrentiel Traitement et volution Les troublesdu sommeil Lnursie tude clinique Diagnostic diffrentiel tiologie 20.1188 Traitement Lencoprsie

18.1118 18.1108 18.1109 18.1110 18.1110 18.1110 18.1111 18.1111 18.1112 18.1112 20.1187 20.1188 20.1189 20.1190

PERRON(Roger)Les dficiencesintellectuelles
Introduction Plandu cours Historiquede la notionde dficienceintellectuelleAttitudesvis--vis des dficients 5.268 5.268 5.269

PRVOST(Claude)La sexualitdu point de vuede la psychologiegnrale

Laltritsexuelle Les rleset les modles Lalinationsexuelle Rsolutionde conflitset mcanismesde dfense Conflitset mcanismesde dfense Principesde classification Classification Aspectcritique 1.85 1.86 1.87 1.87 1.88 1.89 1.90 1.90

MONTMOLLIN(Mauricede) Problmesde psychologiedansles systmesindustriels

(plandu cours) 23.141 16.104

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXIX 19651966

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Lobjet
----- Bibliographie 6.427

Rpertoiredes diffrentssensdu mot objet Dfinition du vocabulaire de Lalande Distinction sensation - perception Lobjectivit scientifique Lapportde la psychologiede la forme la conceptionde lobjet Apportde la psychologiesociale Les basesde la conduite.La psychologiegntique 13.894 Linvestissementdes objets 19.1240 Le corps : un objet privilgi Le psychologue et la relation du sujet avec les objets La motivation dans la perception La projection. Son rle dans la perception Conclusion Plandu cours

6.427 6.428 6.429 6.430 6.431 6.432 13.898 19.1241 19.1245 21.1331 21.1333 21.1334 21.1335

ANZIEU(Didier) Mthodeset techniquesprojectives

Introduction Jung: le test dassociationde mots(1904) Le test de Rorschach Lvolution partir de ce test Testsdhistoires composer Le Thematic apperception test de Murray Variables de la personnalit 16.1063 Applications culturelles du TAT Tests drivs du TAT Les tests dits de choix Le test du village Le questionnaire de Silberer Testsutilisantle dessin Applicationdes tests projectifsen techniqueindustrielle 21.1290 Problmesde dontologie Tests projectifs et tests dintelligence Conclusion 2.299 2.300 2.300 2.303 13.829 13.831 13.837 16.1064 16.1065 16.1068 16.1071 19.1218 19.1219 19.1226

21.1291 21.1291

Problmesdes techniquesde validationdes tests projectifs La recherche dune corrlation interne des rsultats Prdiction

21.1291 21.1291

SIMONDON(Georges)Limaginationet linvention
----- Plan du cours ----- Bibliographie 2.230 2.230

Introduction Limage comme ralit intermdiaire entre objet et sujet, concret et abstrait, pass et avenir
Objet et sujet Concret et abstrait Pass et avenir 2.232 2.233 2.236

Hypothse du dynamisme gntique de limage Champs dapplication de la notion de cycle gntique de limage
Synchronisation avec le rythme nycthmral La vie comme cycle de la gense des images Limagination et les saisons Le cycle des images et le devenir des civilisations

6.395
6.397 6.398 6.398 6.399

Limagedevantlexpriencede lobjet. Contenumoteurdes images Donnes biologiques

Aspect phylogntique Le systme daction comme base ontogntique des images motrices Les coordinations hrditaires dactions dans les images motrices Spontanit des anticipations motrices au cours de lontogense Les images motrices et limitation Inhrence des images motrices au schma corporel 6.399 6.400 6.401 6.402 6.404 6.404

Les Images dans les tats dattente et danticipation

Phobies et exagrations compulsives Aspects particuliers des images de la crainte : le ddoublement Limage dans les tats dattente positifs Les images danticipation dans les tats mixtes

6.405
6.406 6.407 6.408 6.409 6.412 6.413 6.414

Lintuition comme Image a priori pure

Le schme de la projection dans le Platonisme le rle de lintuition Progression et conversion Intuition du mouvant et connaissance de lvolution cratrice

Contenucognitif des images.Imageset perception Donnes biologiques

Catgories biologiques primaires et donnes psychiques secondaires Image et concept Caractres des images dans les perceptions instinctives Rle de limage intra-perceptive dans les choix 13.916 13.916 13.918 13.920 13.921 13.922 13.924 13.924 13.926 13.926

Rle de limage intra-perceptive dans la prise dinformation

Constante perceptive et adaptation Limage dans la perception diffrentielle Perception de la drivation

LImage intra-perceptive dans la perception des formes

Contour subjectif et image associe Les rversibilits Limage comme singularit ou systme privilgi

Contenuaffectivoemotif des images Niveau des conditionnements lmentaires

La prgnation Aspects humains des conditionnements lmentaires Les images de lobjet

16.1074 16.1075 16.1075 16.1078 16.1079 16.1082 16.1089 16.1091

Niveau des processus psychiques : limage mentale, le symbole

Limage conscutive Images immdiates et images eidtiques Les images-souvenirs notion dimagination reproductrice

Limaginaire comme monde organis

Notion dimago : en quel sens limage est un symbole Lobjet-symbole

Linvention Linvention lmentaire

Les diffrentes espces de compatibilit : la conduite lmentaire de dtour La mdiation instrumentale 19.1184 19.1185

Linvention portant sur les signes et les symboles Linvention comme production dun objet ou dune couvre
La cration des objets techniques Autres catgories dobjets crs : lobjet esthtique

19.1189 19.1193
19.1194 19.1200

Conclusion Rcapitulation Porte de la conception propose

----- Notes complmentaires

19.1202 19.1203
21.1312

FRANCS(Robert)Le problmede la perceptiondepuisla Gestalthorie

Introduction La perceptionselonla Gestalthorie Examen de dtail. Preuves exprimentales tablissement spontan de lorganisation Lorganisation nest pas influence par la formation psychologique antrieure La conceptionphnomnologiquede la perception Ncessit dune rflexion synthtique Les apports de la phnomnologie dans ltude de la perception La notion de causalit en phnomnologie Conclusion Le behaviorisme.Sonapplication la perception Rvolution bhavioriste. Son utilit en psychologie Lambigut de la relation S-R dans le problme de la perception Lessor scientifique du bhaviorisme Loprationnisme, consquence thorique du bhaviorisme Ide dominante des recherches contemporaines - dveloppement perceptif Principe de classification mthodologique Lautonomie du dveloppement perceptif selon Piaget Le dveloppementperceptifdriv tude synchronique tude diachronique tudes non exprimentales Recherches dordre synchronique Quelquesaspectsrcentsdes recherchessur la perception Le concept dinformation. Son influence sur lvolution du problme de la perception Applications la perception 6.351 6.353 6.353 6.354 6.356 6.357 6.358 6.359 13.940 13.942 13.942 13.944 13.946 13.951 21.1368 21.1369 21.1369 21.1370 21.1371 21.1373

Perceptionet motivation La nature du phnomne perceptif mis en jeu Classification selon la nature de la motivation Particularisation des lois gnrales selon la personnalit Conclusion

21.1378 21.1378 21.1380 21.1380

LAMBERT(Roger)Coursde statistiques
----- Formulaires et tables statistiques ----- Renseignements pratiques 2.238 2.250

Introduction tudedes distributions Lhistogramme Formes de distributions Quelques notions de probabilit Usages de la loi normale rduite Lchantillonnage Dfinition13.764 Erreur-type sur la moyenne Comparaison des moyennes de deux chantillons apparis Comparaison des moyennes de deux chantillons indpendants La frquence ; lerreur sur la frquence Transformation angulaire de Fisher Diffrence entre une frquence estime et une valeur donne Correction de continuit de Yates Comparaison de deux frquences Distributions deuxvariables Signification du coefficient de Bravais-Pearson Mthodesnonparamtriques Comparaison dchantillons indpendants Comparaison dchantillons apparis Comparaison de k chantillons indpendants tude des mesures non paramtriques de corrlation

2.251 2.252 2.257 2.258 2.260

13.764 13.769 13.769 13.772 13.773 13.775 13.777 13.777 13.782 13.786 16.977 16.982 16.989 16.993

ROUANET(Henry)Coursde statistiques
----- Aide-mmoire ----- Formulaire pour lanalyse de variance 6.324 19.1268

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Lorientationtemporelle

----- Plan gnral du cours 2.228

Lorientationvcue; le conditionnement la dure Lorientationdansle prsent Le champ temporel Lorientation dans le successif La dure perue

6.369 16.1048 16.1048 16.1048

Lorientationdansle passet lavenir Lhorizon temporel Les mthodes dtude exprimentale Lorientation dans laction ou lestimation de la dure Conclusion

21.1311 21.1311 21.1311 21.1311

GRANIER(Mme)Conscienceet structure.
----- Corrig de dissertation 16.1049

Psychologie de lenfant et de ladolescent DEBESSE(Maurice)Lesnouvellesconditionsde lducation

Introduction Plan 2.288 Analysedes phnomnescontemporainsfondamentaux 2.287 6.313

DEBESSE(Maurice)Lactualitpdagogiquede JohnDewey
Introduction Lapprochede Dewey travers sa vie Le pdagogue Les caractristiques de la pdagogie de Dewey Linfluence de la doctrine de Dewey sur la pdagogie amricaine 6.360 6.361 6.363 6.364 6.364

OLRON(Pierre)Langageet dveloppementmental
Introduction Le point de vue de la psychologiegnrale Les positions empiristes de lassociationnisme La raction contre lempirisme La psychologie contemporaine Le point de vue gntique La perspective phylogntique La perspective ontogntique La position gnrale de Piaget Les activitsprverbalesde lenfant Expriences relatives la notion de mdiation verbale Discriminabilitet similitudesacquises Principe gnral des expriences Analyse thorique Discussion du concept de mdiation verbale Les auteurs sovitiques Remarquesterminales 13.887 13.887 13.888 13.889 13.889 13.889 13.892 16.1041 16.1042 19.1229 19.1230 19.1231 19.1232 21.1336 21.1345

TOMKIEWICZ(Stanislas)Dveloppementbiologiquede lenfant
Dveloppementbiologiqueet croissance La gntique: basesbiochimiques 2.273 2.275

Psychopdagogie spciale CHILAND(Colette)Psychopathologiede lenfantet de ladolescent

Introduction Prhistoire Histoire 6.309 Conclusions Les arrirations Indications bibliographiques Dfinition13.793 Frquence Les degrs de larriration tiologie des arrirations Description de quelques formes cliniques Diagnostic Thrapeutique Lpilepsiechezlenfant Crises convulsives et pilepsie Description clinique Llectroencphalographie Formes tiologiques : le problme de lhrdit de lpilepsie La personnalit pileptique Traitement 6.308 6.312 13.793 13.794 13.794 13.796 13.798 13.799 13.800 19.1141 19.1142 19.1143 19.1143 19.1143 19.1144

REUCHLIN(Maurice)La psychologiediffrentiellescolaire
Introduction Intelligenceet aptitudestudiesdansle domainescolaire Introduction Lge mental et le quotient intellectuel La psychologie diffrentielle scolaire et les stades du dveloppement intellectuel Application certains problmes dorganisation Les lvesde niveauintellectuelinfrieur Diffrenciationdes aptitudes Limitesdes mthodesdanalysefactoriellede la diffrenciationdes aptitudes Les effets de la slection des sujets Les effets du choix des tests Les effets dus la variation du pouvoir classant Les effets de la variation de la fidlit 21.1355 21.1355 21.1356 21.1360 21.1361 21.1364 21.1365 21.1366 21.1366 21.1366 21.1366

HATWELL(Yvette)Les handicapsde la vue : aveugleset amblyopes

----- Bibliographie 16.1034

Dfinition Aspectsdu dveloppementpsychologique Les supplances sensorielles La perception tactile des formes et le problme de lespace chez laveugle-n Le dveloppement intellectuel Problmesde psychopdagogie Le problme scolaire Lorientation professionnelle

16.1034 16.1035 16.1036 16.1037 16.1039 16.1040

HERREN(Henry)Les dficiencesauditives
----- Bibliographie 2.278

Gnralitssur les dficiencesauditives Introduction La fonction auditive normale Pathologie de la fonction auditive tats de laudition : dpistage et mesure Lducationdes sourdset sourdsmuets La pdagogiedes sourdsmuets Historique Aspects techniques Les institutions Dveloppementmentalet surdi-mutit Les principaux tests et leurs applications 16.1003 Les apports de lapproche psychomtrique des sourds

2.278 2.278 2.279 2.281 2.284 6.317 6.318 6.319 13.810 16.1003

LON(Antoine)Psychopdagogiedes moyensaudiovisuels
Introduction Thmesdes diffrentesleons Bibliographie 19.1145 19.1147 19.1147

BRUNET(Odette)Le nouveaun
Rsumde cours 1.110

Psychologie pathologique BENASSY(Maurice)Psychanalysegnraleet problmedu narcissisme

Introduction Psychanalyseet psychologie Phnomnologiede la psychanalyse Le conflit 13.816 Linconscient Le moi et le narcissisme La thorie du moi 2.267 2.268 2.268 13.817 13.822

Le moi dans les nvroses de transfert et les psychoses. Lintroduction au narcissisme (1914) Les diffrents mcanismes de dfense tudede la thoriede Federn tudedes psychotiques Conclusion

13.824 13.825 13.826 19.1173 19.1117 1.1182

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Histoireet panoramade la psychologiesociale Les origines de la psychologie sociale
Les origines dans la philosophie antique La philosophie politique La philosophie morale La philosophie des peuples La psychologie collective 6.336 6.337 6.337 6.338 6.338 6.338 6.339 6.339 6.339 6.340 6.341 6.341 6.342 6.342 6.344 6.344

Les dbuts de la psychologie sociale amricaine

Avant Mc Dougall Mc Dougall. La thorie des instincts Critique de la thorie des instincts La psychologie sociale de la personnalit Panorama de la psychologie sociale Rapports de lindividu avec la culture Le fonctionnement psychologique dans les conditions sociales La personnalit La communication Comportements dans les petits groupes Les relations entre personnes Problmes des comportements collectifs

Lopinionpublique Les attitudes

Comportements et attitudes Dfinition oprationnelle des attitudes Aspects personnels et sociaux des attitudes 13.906 13.907 13.908

Information collective
Introduction16.1008 Le besoin de linformation La diffusion des nouvelles La dformation idologique 16.1008 16.1W9 16.1010 16.1011 16.1012 16.1013

Linfluence de linformation collective

Lide et le fait de linfluence Limites de linfluence Formes de linfluence

Conditionsde linfluencede linformationcollective.Les aspectsdu message

Introduction21.1293 Le contenu du message La nature des arguments La disposition du message ----- Rectificatif 21.1293 21.1295 21.1299 21.1386

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Quest-ce que la psychologie sociale applique ?
Besoins de la pratique Caractres de la psychologie sociale applique 2.264 2.264

La psychologiesocialeapplique la vie industrielle La constitution de la psychologie sociale industrielle

Lorganisation officielle de lentreprise industrielle 13.876

2.265
2.266

Les structures spontanes de lusine

La dcouverte de la structure spontane Aspects sociologiques de la structure sociale spontane Thories de la structure spontane 13.876 13.877 13.878 13.878 13.879 13.880 13.880

La psychologie sociale du salaire

Le moral de lentreprise La place du salaire dans la motivation individuelle Le salaire dans le contexte social Leons de psychologie sociale industrielle

La psychologiesocialeconomique Science conomique et psychologique des comportements conomiques

Relations entre lconomie politique et la psychologie La psychologie conomique de Gabriel Tarde Lanalyse empirique du comportement conomique de G. Katona 13.880 13.881 13.882

La consommation : phnomnes culturels et comportements psychologiques

Introduction13.883 Les habitudes globales de consommation Diffrenciation culturelle La consommation comme comportement psychologique 13.883 13.885 13.886 16.1059 16.1060

Les phnomnes interpersonnels et collectifs

Les phnomnes interpersonnels Les phnomnes collectifs

La psychologie du vtement et ses fonctions

Introduction21.1315 La fonction de protection La fonction de dcence La fonction de parure 21.1315 21.1315 21.1316 21.1317 21.1317 21.1318 21.1318 21.1320 21.1320

Les vtements et leur signification

La signification des vtements La signification des couleurs vestimentaires La psychologie des toffes La culture et le costume Le costume et le fonctionnement social La diffrenciation sociale et le costume

PAGS(Max)Lorientationnon-directiveet ses applicationsen psychologiesociale

----- Plan du cours ----- Bibliographie 6.345 6.345

Introduction Actualit de lorientation non-directive Esquisse de dfinition du non-directivisme

6.346 6.347

Objets, domaine et frontires du cours Les fondementsde lorientationnondirective La thorie rogrienne de la personnalit La thorie rogrienne de la psychothrapie Les mthodeset techniquesnondirectives La classification des techniques selon Porter Critiques de la classification de Porter Essai dune nouvelle classification Les techniques de communication Les techniques de structuration Ambigut de la notion de technique dans les sciences humaines Les paradoxesnondirectifs Tentative de rduction des paradoxes Orientationmondirectiveet psychanalyse Pluralisme et rification Le problme de linstinct de mort Le problme du transfert Intellectualisme et directivisme psychanalytiques Le groupede base Historique Situation du groupe de base Les grands courants thoriques Contenu des motions groupales Problmes dautorit Linterventionpsychologique.Ses modalits 21.1321

6.347 6.347 6.348 13.900 13.900 13.900 13.901 13.901 13.901 13.902 13.903 13.903 13.904 13.904 21.1281 21.1281 21.1282 21.1284 21.1284 21.1285

DAVAL(Roger)Les conceptsdirecteursde la psychologiesociale

Les divers courants de la psychologiesociale Le courant thorique Le courant empirique et pragmatique Les courants de la psychologie transpose Le courant psychanalytique mornien Le courant des domaines dapplication Les phnomnespsychosociologiques Lide de relations interhumaines Lien social et lien interhumain Lego et lalter-ego. Lindividu socialis Ambivalence et ambigut de la saisie du phnomne psychosociologique Le mouvementdes relationshumaines Place du mouvement dans lhistoire contemporaine Rsultats13.913 Psychologiesocialeet sciencede laction Vers une thorie gnrale de laction Pourquoi ce privilge accord au concept daction Quelle est la signification de laction ? Les relations de la thorie de laction avec la psychologie Conduiteet motivation Le comportement 6.370 6.370 6.371 6.371 6.371 13.910 13.911 13.911 13.911 13.912

13.913 13.913 13.914 13.915 16.1114

Le comportement social Analyse de la notion de comportement social Les niveaux de comportement 21.1323 Le conceptdattitude Historique La notion dattitude psychique Lattitude comme concept psycho-sociologique Notionde norme,de statutet de rle Notion de norme La norme analyse par rapport lindividu La notion de statut

16.1114 16.1115 16.1115

21.1326 21.1326 21.1327 21.1327 21.1327 21.1330

DAVAL(Roger)Psychologiesociale.Mthodologie
Introduction Analysedunquestionnaire Mthode employe Bilan et limites de la mthode de comparaisons par pourcentages Les chelles Les chelles de Likert 13.930 Lchelle de Guttman 19.1212 21.1381 Conclusions 6.376 6.377 6.378 6.379 13.934

21.1385

MONTMOLLIN(Germainede) Notionde cohsionde groupe

Plan 19.1206 La notionde cohsion: Implicationset connotations Cohsion et niveau danalyse Connotations de la notion de cohsion La cohsioncommedimensiondescriptive Travaux dHemphill 21.1304 tude de Cattell, application de lanalyse factorielle la description des groupes

19.1206 19.1208 19.1209 21.1305

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Mthodeset techniquesen psychologiesociale

Introduction Un problme de terminologie Un problme logique Un problme humain Classificationdes grandestechniquesde la psychologiesociale Classement en fonction de lorigine Classement en fonction des phases de recherche Classement selon les niveaux dapproche 16.1096 16.1096 16.1098 16.1199 16.1100 16.1100

LESTECHNIQUESDENTRETIEN Introduction
Lentretien comme mode de communication Les objectifs 16.1100 16.1101 16.1102 16.1102 16.1105 16.1107 16.1111

Les entretiens denqute

Les trois techniques majeures Lentretien de style non-directif Lentretien semi-structur Lentretien dirig Lentretien collectif

Lusage des entretiens dans la recherche LA SOCIOMTRIE Cadre notionnel et concepts cls Les techniques sociomtriques
tude des slections simples Extension des procdures sociomtriques aux problmes de la perception

16.1112 21.1269
21.1270 21.1274 21.1276 21.1277 21.1278

Linterprtation des donnes sociomtriques

Niveau des attitudes individuelles Niveau des relations dyadiques Niveau groupal

Conclusion

21.1279

MATALON(Benjamin)La mesuredes attitudes

Introduction La mesure Relationspossiblesentreles lmentstudis Lattitude Mthodesdanalyse Problmede lajustementdes questions lchelle Bibliographie Diffrentesmthodespourrechercherlchelleparfaitede rfrence Ttonnement (Guttman) Goodenough Green 13.954 Coefficient de Loevinger Composantesprincipalesdes attitudes Comment dfinir une courbe dintensit 19.1234 Analyse de structure latente Mthodes de pondration Les jugements comparatifs Analyse de lensemble des jugements partiels dun sujet 6.415 6.415 6.415 6.416 6.416 6.417 6.418 13.953 13.954 13.955 13.956 19.1234 19.1236 19.1237 19.1237

Psychologie industrielle

BACHER(Franoise)Initiationaux mthodesautomatiquesde dpouillementde linformation

Introduction Traductiondes donnesen perforations Traductiondes perforationsen impulsionslectriques Diffrenciationdes donnesen classes Excutiondes oprationsprvuespourchaqueclassede donnes Conclusion 2.294 2.294 2.295 2.296 2.297 2.298

LEPLAT(Jacques)Formationprofessionnelleet ergonomie
Introduction La psychologie du travail La notion de systme Formation professionnelle Ergonomie Analysedu travail et diagnosticdes problmes Linformation prliminaire Recueil dinformations gnrales sur le terrain Mthodes de description et danalyse du processus de travail La thoriedes communications Systme de communication Intrt de ce modle Dfinition de linformation moyenne apporte par plusieurs vnements Notion dinformation transmise Notion de redondance Notion de codage Lexprimentationdanslanalysedu travail Principales tapes Lexprimentation sur les lieux de travail Exprimentation en laboratoire Lvaluationde la chargede travail Lvaluation directe de la charge La mesure de la charge par la saturation de la capacit de travail Les travauxdinspection Les fonctions dinspection dans lindustrie Dfinition des fonctions de lhomme dans le systme gnral La stratgie de loprateur dans le systme dinspection Les facteurs susceptibles dinfluencer la stratgie de loprateur Conclusions 6.381 6.381 6.382 6.383 13.802 13.804 13.804 19.1246 19.1247 19.1247 19.1247 19.1248 19.1248 19.1249 19.1249 19.1251 19.1254 19.1255 19.1261 19.1262 19.1264 19.1265 19.1267

REUCHLIN(Maurice)Statistiquesnotionnelles
Fonctiondescriptive Formulation numrique des observations Statistique et mesure en psychologie Condensation des donnes puration des donnes Classification ou analyse de linformation 16.1021 16.1021 16.1023 16.1023 16.1023

Lpurationdes informations Utilisation de mthodes graphiques Mthodes statistiques dpuration des donnes Classificationou analysede linformation Sparation des observations en groupes distincts Aspects diffrents dun mme ensemble de donnes Les fonctionsinductives Dfinition de la population chantillonner Principes la base du choix dchantillon reprsentatif Prvisions relatives des observations Prvisions relatives des estimations Comparaison avec les autres fonctions Insuffisances et limites de cette fonction Orientationactuellede la statistique

16.1024 16.1025 16.1029 16.1030 16.1031 16.1033 16.1033 21.1347 21.1349 21.1353 21.1353 21.1354

REUCHLIN(Maurice)La psychologiediffrentiellegnrale
----- Bibliographie 2.289

Historique Premier courant Deuxime courant Troisime courant Quatrime courant Champactuelde la psychologiediffrentielle Dimensions de diffrenciation des individus en psychologie Choix des groupes dindividus comparer selon les dimensions Problmesgnraux Relations entre diffrences intragroupes et diffrences intergroupes Passage des diffrences entre groupes aux diffrences individuelles Contributionde la psychologiediffrentielle la psychologiegnrale Importance des applications de la psychologie diffrentielle Les dimensions psychologiques 16.1015 La notion de dimension en psychologie diffrentielle Psychologiediffrentiellede lintelligence Dfinitions non exprimentales de lintelligence Dfinitions formelles de lintelligence Dfinitions formelles et opratoires de lintelligence Dfinitions analytiques Contenu empirique associ une dfinition opratoire Caractre des progrs raliss au cours de ce processus

2.289 2.290 2.290 2.290 2.291 2.291 13.757 13.758 13.760 13.761 16.1017 16.1019 16.1020 21.1287 21.1287 21.1288 21.1282

Psychophysiologie TOURNAY(Auguste)Les rgulationsorganiqueset laffectivit

Confrencedouverture La rgulationthermique Introduction 6.305 13.846

La thermolyse La thermognse Le systme nerveux en rgulateur Rgulationrespiratoire Dispositif nerveux central Dispositif nerveux priphrique Condition de drglement Rgulationcirculatoire Circulation cardiaque Circulation systmique gnrale Circulation crbrale privilgie Rgulationsneuroendocriniennes Rgulationalimentaire Introduction Besoins en substances de remplacement Besoins nergtiques Psychologie de la faim Rgulationen eau Introduction Physiologie du besoin deau La soif en psycho-physiologie la recherche de mcanismes Rgulationdu tonuspostural Introduction Tonus et tonus postural Transition vers le cintique Sur la prise des postures Rgulationdes mouvements dification du cintique Des russites de la rgulation Rgulationssensitivosensoriellespar interventioncentrifuge Introduction Dmonstrations exprimentales Dmonstrations depuis la formation rticulaire Dmonstrations depuis lcorce crbrale Commentaires Dmonstrations sur attention - habituation Rgulationdu sommeilet de la veille Introduction Smiologie du sommeil Le sommeil Explications physiologiques Signification biologique du sommeil Conclusion

13.847 13.847 13.848 13.851 13.853 11.853 13.854 13.855 13.855 13.856 13.858 13.861 13.862 13.862 13.864 16.1117 16.1117 16.1118 16.1119 16.1120 16.1121 16.1123 16.1124 16.1124 16.1126 16-1127 16.1128 16.1130 16.1131 16.1131 16.1132 16.1132 16.1133 16.1134 16.1137 16.1139 16.1139

Lenseignement Nanterre

ANZIEU(Didier) lmentsdhistoirede la psychologie

Plandu cours Bibliographie Tableaude lvolutionde la psychologie Dfinitionsgnrales Le mtierde psychologue Les prcurseursdanslantiquit Originesde la psychologiedynamiquePascal Originesde la psychologiedynamiqueLa Rochefoucauldet les salons La psychologiemcaniste: Descartes Naissancede la psychologieempirique: lassociationnismeanglais Rousseauet le renouveaupdagogique Luvredes idologueset de la rvolutionfranaise Dbutsde la psychologieet de lethnologie La psychologiecommescienceexprimentaleet quantitative Les statistiquesappliques la psychologie: la mthodedes tests De la cliniquemdicale la psychologieclinique De lhypnose la psychanalyse Freud 19.1171 La psychologieanimale La psychophysiologie Phnomnologieet fonctionnalisme 6.388 6.388 6.388 6.389 6.389 6.390 6.390 6.390 19.1168 19.1168 19.1168 19.1169 19.1169 19.1169 19.1170 19.1170 19.1170 19.1171 19.1171 19.1172

ANZIEU(Didier) La dynamiquedes groupes

Plandu cours Bibliographiede languefranaise Introduction Les rsistancesau conceptde groupe Distinctiondes catgoriesfondamentales Dbutsde la sciencedes groupesen France Dbutsde la sciencedes groupesen Allemagne Dbutsde la sciencedes groupesaux U.S.A. EltonMayo Moreno 19.1164 Kurt Lewin Principalesmthodesdtudedes groupes Les groupesdanimaux Le groupedansles socitsprimitives,dansla vie politique,conomique,sociale La dynamiquedes groupeset la vie domestique Dynamiquedes groupeset criminologie La psychothrapiedes groupes Les modlesscientifiquesen dynamiquedes groupes Le modlemicrosociologique Le modledialectique Le modlepsychanalytique La psychologiesociale 6.384 6.384 6.386 6.386 6.387 6.387 6.387 19.1164 19.1164 19.1165 19.1165 19.1165 19.1165 19.1166 19.1166 19.1166 19.1167 19.1167 19.1167 19.1167 19.1168

ANZIEU(Didier) Le dveloppementdes relationsinterpersonnelleschezlenfant

Bibliographie Planet rsum Introduction Relations de communication changes affectifs Articulation des volonts Thoriepsychanalytiquede la personnalit La relation dobjet Le dveloppement sensori-moteur et la dcouverte dautrui Linfluence sur autrui : la vie en groupe Les parents devant lenfant venir La relation du nouveau-n sa mre Le stade oral : autrui comme bon ou mauvais objet La relation de lenfant lautorit paternelle Les identifications et lintriorisation des relations interpersonnelles Le complexe ddipe Lentre lcole Les modles culturels des relations interpersonnelles Les difficults de comprhension entre les tres humains 6.391 6.391 19.1148 19.1148 19.1149 19.1149 19.1150 19.1151 19.1152 19.1153 19.1154 19.1155 19.1157 19.1158 19.1159 19.1150 19.1162

PRVOST(Claude)Bilan- Avenir- Politique

Le bilan 6.365 Perspectivesdavenir Politique6.366 6.366

PRVOST(Claude)Notesde psychologiegnrale
Notessur linnet lacquis Notessur la volont Notessur Gestalthorieet musique Le sens, la forme et la personne Le sens, la forme et la culture Notessur la mmoire Les conduitesintellectuelles Logique et psychologie Les paradoxes de labstraction Conclusion 13.867 13.869 13.871 13.872 13.873 16.1052 16.1052 16.1058

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXVIII 19641965

MERLEAUPONTY(Maurice)MauriceMerleauPonty la Sorbonne
Mthodeen psychologiede lenfant La mthode en psychologie de lenfant Conceptions de M. Mead sur la masculinit et la fminit La reprsentation du monde chez lenfant Le dessin de lenfant Limage spculaire Limitation Rapports entre les fonctions intellectuelles et les autres fonctions psychiques Les sciencesde lhommeet la phnomnologie Introduction Le problme des sciences de lhomme, selon Husserl Convergence entre psychologie contemporaine et phnomnologie Structureet conflitsde la conscienceenfantine Introduction Notion de dveloppement tude de la perception de lenfant Le dessin enfantin Dessin et perception Le dessin vu travers la psychanalyse Rapports de lenfant avec limaginaire La reprsentation du monde chez lenfant Conclusion Psychosociologlede lenfant La conscienceet lacquisitiondu langage Introduction Dveloppement psychologique du langage chez lenfant Le phnomne de limitation Lvolution du langage jusqu 7 ans La pathologie du langage Lenfantvu par ladulte La pdagogie La relation parentale dans la socit actuelle Les stades du dveloppement enfantin La sociomtrie Les relationsavecautrui chezlenfant Introduction Problme thorique Lenfant de 0 6 mois Lenfant de 6 mois 3 ans La crise des 3 ans Les relations de lenfant avec ses parents 3.109 3.119 3.127 3.130 3.134 3.136 3.137 3.141 3.142 3.152 3.171 3.172 3.176 3.187 3.191 3.192 3.194 3.198 3.202 3.203 3.226 3.228 3.235 3.243 3.245 3.260 3.265 3.268 3.288 3.295 3.298 3.299 3.299 3.304 3.305

 Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Lactivitvolontaire

Introduction Formeslmentairesde lactivit 13.859 Lintellectualisme Volontet dsir Gensede la volont 16.913 Lhabitude 19.1221 Le drglementde laction La chance Ltudepsychologiquedes accidents 21.1258 10.637 10.639 13.860 13.861 13.862 16.913 19.1224 19.1225 19.1225

ANZIEU(Didier) Introduction la mthodeprojective

Bibliographie Dfinitionspralables Le test projectif Processus de lassociation des ides Rle de laffectivit. Rle des termes intermdiaires dans lassociation des ides Les tests de compltement 13.705 La notionde structure Gnralisation de la notion de structure Le test de Rorschach, mthode dtude structurale de la personnalit 16.942 Les variantes dapplication du test de Rorchach Une transformation psychomtrique ; le Holtzman Personnalitet psychologieprojective Conception de la personnalit dans les tests projectifs Interaction des personnalits du testeur et du test Conclusions La techniquegraphique.Lutilisationprogressivedu dessin Fonctions du dessin Lart de dessiner Influences des conditions matrielles Stades de lvolution du dessin chez lenfant Caractristiques psychopathologiques du dessin spontan La validationdes tests projectifs La sensibilit La fidlitdes testsprojectifs Linterprtation aveugle Lappariement ou matching 7.423 7.423 7.424 7.425 10.631 10.635

13.708 13.710 16.944 16.946 19.1121 19.1124 19.1127 19.1127 19.1128 19.1128 19.1129 19.1130 19.1131 19.1132 21.1287 21.1287

La validitaux testsprojectifs Corrlation du test avec un critre externe Corrlation avec un critre psychiatrique Corrlation avec la russite scolaire et professionnelle

21.1288 21.1288 21.1288

SIMONDON(Georges)Linstinct
Bibliographie Introduction Plan du cours Linstinctet les conduitesprimaires: tropismeset rflexes Linstinct et les tropismes Rapports entre linstinct et les rflexes Rapportsde linstinctavecles conduitesdapprentissageet les actesintelligents Tentative de rduction des conduites instinctives lapprentissage Instinct et conduites intelligentes Importancerelativedes conduitesinstinctivesdansla hirarchiedes espces Configuration de la hirarchie des espces Interprtation de la place des instincts Conditionsexterneset internesdes conduitesinstinctives Conditions externes Conditions internes Planches 1.75 1.76 1.76 1.77 1.84 1.87 1.89 1.90 1.90 1.93 1.97 1.100

SIMONDON(Georges)La perception
Placede la perceptiondansla philosophieoccidentale Lantiquit
Les qualits sensibles et la forme Le schme hylmorphique chez Aristote Procupations thiques 10.568 10.576 10.579 10.584 10.590 10.593 10.594 10.597 10.601

Priode classique
Rationnalisme classique Sensation et perception chez les empiristes Sensibilit et formes a priori chez Kant : le relativisme

Recherches et thories modernes

Ralisme et thories de lintuition Analyse de la perception et recherche des conditions lmentaires La psychologie de la forme

Rleet sensbiologiquede la fonctionperceptive La perception parmi les autres fonctions de lorganisme

Conduite spontane et ractions Irritabilit, sensorialit, conduites perceptives Les vritables perceptions Rapports entre les types de perception et les niveaux de vigilance 13.760 13.761 13.763 13.768 13.772 13.778 13.782 13.784 13.785

Aspects physiologiques des fonctions perceptives

Sensibilit la lumire et perception visuelle Sensibilit vibratoire, sensibilit auditive, perceptions correspondantes Le sens statique Le sens tactile Sensibilit chimique

Perceptionet information: les effetspsychologiques La perception du mouvant

Aspects primaires Mouvement autocintique Mouvement conscutif visuel Mouvements alpha, bta, gamma, delta Le mouvement peru par les centres autres que la vision 17.977 17.980 17.981 17.982 17.984 19.1151 19.1154 19.1162 19.1164 19.1167 19.1169 19.1169 19.1182 19.1191 19.1193

La perception des formes

Rle de la perception des formes chez les diffrentes espces Contraste, acuit et sgrgation des units perceptives Relation forme-fond Rle du contour dans la perception de la forme Effets de masquage dans la perception des formes Perception des dimensions dans les formes gomtriques (proportion) Les illusions perceptives

La perception de lespace
Perception primaire de ltendue La distance comme dimension opratoire Facteurs secondaires de la perception de ltendue

Perception de la dure
Adaptations biologiques aux rythmes du milieu

19.1197
19.1198

Perceptionet affectivit; effetsde contextemotivations Importance des effets de contexte Perception et motivation Perceptionet activit, consquencespratiques Consquences pratiques des limites du champ dapprhension La perceptiviten technologiehumaine

19.1208 19.1212 19.1214 19.1217

LAMBERT(Roger)Coursde statistiques
Formulaire et tables de statistiques (Renseignements pratiques) Introduction tudedes distributions Lhistogramme Formes de distribution Quelques notions de probabilits Usages de la loi normale rduite Lchantillonnage Dfinition10.549 Lerreur-type sur la moyenne Comparaisons des moyennes de deux chantillons apparis Comparaisons des moyennes de deux chantillons indpendants La frquence. Erreur sur la frquence. Limites de confiance Diffrence entre une frquence estime et une valeur donne Comparaison de deux frquences Les distributions deuxvariables Signification du coefficient de Bravais-Pearson Mthodesnonparamtriques Comparaison dchantillons indpendants Comparaison dchantillons apparis 7.428 7.440 7.441 7.442 7.447 7.448 7.452

10.549 10.554 10.554 10.557 10.560 10.562 13.730 16.916 16.922

Comparaison de k chantillons indpendants

17.1004

ROUANET(Henry)Aidemmoirede statistiques
Aidemmoirede statistiques 16.958

Psychologie de lenfant et pdagogie DEBESSE(Maurice)La pdagogiecurative(suite du tomeXVII)

Les rducationsspcialises Introduction
Indications bibliographiques

7.379
7.379 7.380 7.383

Les rducations motrices

Linadaptation motrice Les techniques de la rducation psycho-motrice

Les rducations de la parole et du langage

Introduction7.387 Les principaux troubles de la parole et du langage Les causes des troubles Les mthodes de rducation 7.387 7.389 7.391

La rducation des troubles de la lecture, de lorthographe et du calcul

Introduction7.394 Les troubles en dys Les techniques de la rducation des dyslexiques 7.394 7.398

Conclusion gnrale

7.400

DEBESSE(Maurice)Larmaturemoralede la jeunesse(suite du tomeXVII)

Commentse disloquede nos jourscette armature Introduction Le rgne de la foire sur la place Le rgne du changement Le rgne de la standardisation Conclusion Commentraffermirlarmaturemorale? Introduction La rvision du moteur social Les renforcements pdagogiques de larmature morale Le raffermissement de larmature morale de la jeunesse Conclusions 7.402 7.404 7.405 7.409 7.412 7.415 7.416 7.418 7.420 7.421

DEBESSE(Maurice)Lducationprscolaire
Introduction Les domaines de lducation prscolaire Les limites du cours Pourquoi avoir choisi ce sujet 10.641 10.642 10.642

Historiquede lducationprscolaire Remarques pralables Les causes du dveloppement de cette ducation Les jalons historiques de ce dveloppement Les caractres actuels de cette ducation Les donnesbiologiques,psychologiques,sociologiques Introduction Lenfant de 2 ans Lvolution de lenfant de 2 6 ans Linfluence des milieux sur le jeune enfant Lvolution du milieu ducatif familial Linfluence des milieux familiaux durant lge prscolaire Les conditions de la vie familiale Ladaptation du jeune enfant au milieu Conclusion Les doctrinesde lducationprscolaire Froebel 13.897 Maria Montessori Decroly 13.900 Lducation prscolaire en France Les autres pionniers de lducation prscolaire Conclusion

10.642 10.642 10.643 10.644 10,644 10.644 10.646 10.648 10.648 10.648 10.649 10.650 10.651

13.898 13.901 13.905 13.907

OLRON(Pierre)Langageet dveloppementpsychologique
Introduction
Limites, dfinitions et justification du sujet Analyse des types de relations entre langage et dveloppement psychologique Les sources dinformation Langage et dveloppement intellectuel. 10.681 10.681 10.682 10.684

Le langagechezlhomme,chezlanimal.Les caractristiquesdu langage Rappel des donnes de base

Types de langage caractristiques de lanimal Lanimal et le langage humain 13.870 13.871

En quoi se diffrencient langage humain et langage animal Les caractristiques du langage humain
Le langage est communication Le langage est-il spcifiquement oral ou vocal ? Le langage humain est-il caractris par le dialogue ? La libert caractristique du langage humain

13.872
21.1262 21.1263 21.1267 21.1267

Les rleset les effetsdu langage Inventaire des effets du langage Le rle du langage dans le dveloppement des activits intellectuelles
Les effets du langage selon Boutan et Vigotski Les mcanismes de lintervention du langage Informations fournies par lutilisation de tches abstraites

21.1271
21.1273 21.1275 21.1275

Psychopdagogie spciale

LZINE(Irne)Le dveloppementdu jeuneenfantde la naissance 3 ans

Bibliographie Mthodesdtudeexprimentaledu jeuneenfant Diffrentes techniques employes Lois du dveloppement valuationdes niveauxde dveloppement: les chelles Travaux concernant les enfants de plus de deux ans Critiques faites lchelle de Gesell Notionssur lexamenneurologiquedu nouveaun et du jeuneenfant Ltude des rflexes tude du tonus Techniques complmentaires dexamen du nourrisson tudede la mimique Quelquesdonnessur la croissance 10.614 10.614 10.615 10.616 10.616 10.618 10.619 10.621 10.622 10.624

TOMKIEWICZ(Stanislas)Dveloppementbiologiquede lenfant
Dveloppementbiologiqueet croissance La gntique Historique Lhrdit de lespce Hrdit individuelle Hrdit pathologique des malades La transmissiondes maladieshrditaires Transmission dune maladie gne dominant Transmission dune maladie gne rcessif Transmission des maladies lies au sexe La naturedes gnes tude chimique des gnes Proprits des DNA Synthse des protines Lembryologie Formation des spermatozodes Formation des ovules La fcondation Priodes de la vie intra-utrine La grossesse envisage au point de vue de la croissance et de la maturit Lvolutionau coursde la grossesse volution embryologique du SNC Dveloppement de lil Dveloppement de loreille Le ftus Physiologie Pathologie Lenfant prmatur Laccouchement Le ftus 17.1097 Rle passif de la femme Rle actif de la femme 17.1068 17.1070 17.1070 17,1070 17.1071 17.1073 17.1073 17.1075 17.1076 17.1077 17.1078 17.1079 17.1080 17.1082 17.1083 17.1084 17.1087 17.1089 17.1090 17.1091 17.1091 17.1094

17.1097 17.1097

Physiologie de laccouchement Le nouveaun Morphologie du nouveau-n Physiologie du nouveau-n Pathologie du nouveau-n Les rations alimentaires Rgime du nourrisson Les glandesendocrines Les parathyrodes La thyrode Les surrnales Lhypophyse Les oligolments Les minraux Les vitamines La pubert Appendice

17.1098 17.1100 17.1100 17.1101 17.1109 17.1110 21.1297 21.1297 21.1298 21.1299 21.1301 21.1301 21.1302 21.1304

Psychologie sociale PICHOT(Pierre)Mthodologieen psychologiesociale

Problmesgnrauxposspar la mthodedes tests projectifs Gnralits Caractres originaux des tests projectifs Arrire-plan des techniques projectives Le concept de projection Le problme de la perception Classificationdes testsprojectifs Les principaux modes de classification Classification gnrale Validationdes rsultatsdansles tests projectifs laboration des rsultats laboration des critres tude de liaison entre les rsultats du test et le critre

17.989 17.990 17.991 17.993 17.993 17.993 17.997 17.999 17.1001

PICHOT(Pierre)Mthodologiegnraledes tests mentaux

Dfinitiondes tests mentaux Classificationdes testsmentaux La classificationfonctionnelledes testsmentaux Les tests defficience Les tests de personnalit Subdivision des tests defficience Subdivision des tests de personnalit Quelquespointsde vocabulaire Lenregistrementet la cotationdes rponses Lemploi des feuilles de rponses Lemploi des grilles de correction 10.652 10.655 10.655 10.655 10.656 10.656 10.658 10.659 10.659

Lautomatisation de la correction 10.659 Les unitsde mesure La note brute (raw score) 10.660 La table de prvision 10.661 Les notes transformes proprement dites 10.661 La fidlit Dfinition. Gnralits 10.665 Les sources de variation dans les rsultats dun individu au cours dune srie de mesures 10.666 Les diffrents types de fidlit des tests 10.667 Les techniques de mesure de la fidlit 10.667 Remarques sur lhomognit 10.671 La validit Dfinition. Gnralits 10.671 Les grandes varits de validit 10.672 Les mthodesde structurationdes rsultats Lanalyse factorielle 10.677 Attitudes,motivations,facteurssociauxet mthodologiedes tests Le rle de lattitude et de la motivation dans les rsultats aux tests 13.818 Le rle du milieu social dans la russite aux tests defficience 13.820 Mthodologiespcialedes questionnaires Gnralits : les diffrentes varits 13.824 Les mthodes de contrle de la simulation 13.828 Les tendancesde rponse Historique 13.831 Dfinition13.831 Caractres gnraux des tendances de rponse 13.831 Les attitudes de rponse 13.832 Les tendances de faade 13.836 La minimisation de limportance des tendances de rponse 13.840 Problmesde smantiquedansla rdactiondes Items Smantique et dsirabilit sociale 13.842 Le diffrentiel smantique 13.843 La valeur des adverbes 13.844

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Naturehumaineet socit La thorie de la nature humaine et le fait global des influences sociales Le contexte culturel Le domaineactuel de la psychologiesociale Les rapports entre lindividu et la culture Comportements psychologiques dans les conditions sociales La personnalitet linteractiondes personnes La personnalit Linteraction des personnes Les comportementscollectifset le problmede lopinionpublique Comportements dans les foules Les phnomnes de masse Le problme de lopinion publique 7.496 7.497 7.498 7.500 13.734 13.735 13.736 13.736 13.737

Les attitudes La notion dattitude Les techniques dvaluation des attitudes Les attitudes dans la psychologie individuelle Attitude et personne Le systme personnel des attitudes Linformationcollective.Le besoindinformation Introduction La consommation de linformation Labsence dinformation Les fonctions psychologiques de linformation collective La diffusiondes nouvelles Etendue et origines de linformation dans le public Nature de la nouvelle Servitudes fonctionnelles de la presse Idologieet signification La dformation tendancieuse Lexigence de la signification Linvitabilit des idologies Linfluencede linformation Bibliographie Affirmation de linfluence et analyse de la propagande Les limites de linfluence Formes de linfluence de linformation collective Annexe: Confrencede Paul Lazarsfeld Relationsentrela disposition,lintentionet laction Intention et action Intention et disposition

13.738 13.739 13.740 13.742 17.1058 17.1059 17.1059 17.1060 17.1061 19.1229 19.1230 19.1230 19.1232 19.1232 19.1233 19.1233 19.1234 19.1234 19.1235

19.1237 19.1231

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Quest-ce que la psychologie sociale applique ? Psychologiesocialedes ges Exprience humaine des ges
Lexprience vcue Problmes 7.468

7.466

7.467

La conception sociale des ges

Distinction par le langage Organisation juridique des ges Contenus dides qui correspondent, aux distinctions dges Signification et effets de cette conception sociale des ges

7.468
7.469 7.469 7.470 7.470 10.685 10.686 10.687 10.687 10.689 10.689

Ethnologie des ges

La varit des statuts dge Institutions et processus relatifs dges Les aspects sociologiques de lge

Les donnes de base ; phnomnes dmographiques

L dure de la vie Influences des conditions conomiques Les classes dmographiques dge

Phnomnes biologiques de lge

Introduction13.855

Les changements morphologiques Les changements fonctionnels Allure et causes du vieillissement

13.855 13.856 13.857 17.1018 17.1020 17.1021

Les effets psychologiques de lge

Le dclin psychologique Conditions psycho-sociales et dclin des performances Le changement des intrts Conclusion 17.1023

Le cours de la vie humaine Introduction

La thorie du dveloppement du Moi Thorie de lactivit des uvres Thorie de la double croissance Conclusion 17.1029

17.1023
17.1024 17.1025 17.1028

La vie matrielle et lge

Introduction17.1030 La vie psychique Les extensions matrielles du corps 17.1030 17.1036 19.1246 19.1247 19. couv. 3

Lge et le vtement
Les fonctions vestimentaires principales Les fonctions sociologiques : le costume Linterprtation personnelle du costume : lhabillement Conclusion 19. couv. 2

Le logement
Transposition de la thorie du vtement Ncessit dune thorie particulire 19. couv. 2 21.1277

La vie conomique et financire

Introduction21.1277 Comportement des acheteurs selon les ges Informations et expriences selon les ges Les besoins La perspective conomique et les attitudes Conclusion 21.1286 21.1278 21.1280 21.1280 21.1283

KLINEBERG(Otto) Facteurssociauxen psychologiediffrentielle(additif au tomeXVII)

Diffrences psychologiques entre les classes sociales Une grande proportion dAmricains nient lexistence de classes sociales 1.54 1.55

KLINEBERG(Otto) Psychologiesocialegnrale
Introduction 10.693 Cultureet personnalit Rle des facteurs culturels 10.694 Nature des influences 10.695 Relation troite entre la privation maternelle dans la petite enfance et la personnalit adulte 10.697 Le problmede la naturehumaine Introduction 13.852 tude du problme de la motivation sociale 13.852 tude du problme de la vie affective 13.853

16.975 Problme de la perception tudede la psychologiediffrentielle Hrdit et milieu Problmes des diffrences entre groupes socio conomiques Problme des diffrences entre les individus tude des diffrences psychologiques entre les sexes Recherches sur les attitudes et les opinions 19.1227 Problme de la facilitation sociale La sociomtrie dveloppe par Moreno

16.975 19.1142 19.1143 19.1143 19.1145 19.1146 21.1295 21.1295

KLINEBERG(Otto) Psychologiesocialeapplique
Introduction Dfinition de la psychologie sociale Aspects appliqus de la psychologie sociale Rsum des problmes gnraux La psychologiesocialeappliqueaux relationsinternationaleset aux groupesethniques Les strotypes nationaux ou raciaux 10.691 17.1037 Quelques directions de recherches et quelques rsultats Applications de la psychologie sociale 19.1239 La psychologie conomique 7.502 7.502 7.502 7.503

17.1037 17.1038 19.1244

LEMAINE(JeanMarie) Mthodologie
Les chellesdattitude La mesure chelle de Thurstone
Sources 7.506 Le modle 7.506 Mthode des comparaisons par paires Mthode des intervalles apparemment gaux Mthode des intervalles successifs

7.505

7.507 7.509 7.511 13.788 13.788 13.789 13.790

chelle de Likert
Les fondements de lchelle de Likert laboration de lchelle classique Lhomognit Dfauts et amliorations Conclusion 13.790

chelle de Guttman Quest-ce que le modle hirarchique ? Caractre cumulatif du modle hirarchique Comment faire une chelle du Guttman La rponse de la nature ou la vrification de lhypothse Que penser du coefficient de reproductibilit Quels lments conserver ?

13.790 13.791 13.791 13.792 13.793 13.793

Le problme de la dichotomie des rponses gradues Pourquoi une chelle de Guttman ? Une chelle de Guttman est-elle nave ? La mthodeexprimentale Lexprimentation en sciences humaines
La psychologie exprimentale Problmes soumettre lexprimentation Lexprimentation Une tude exprimentale est une tude comparative Exprimentation et statistique La gnralisation Exprimentation et observation systmatique Observation sur le terrain

13.793 13.794 13.794

17.1045 17.1046 17.1046 17.1046 17.1047 17.1047 17.1048 17.1048

Le plan une seule variable indpendante Le plan factoriel Plans dexprience et phnomnes sociaux Validit interne et validit externe Conclusion

17,1049 17.1049 17.1050 17.1051 17.1051

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Corrigde dissertation

La perceptiondes autres 7.372

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Besoinset motivations

Introduction Niveaux dactivit tats ractionnels du sujet : la pulsion Activitet exploration Les indices de lactivit Effets des sensations Conduites dexploration La curiosit comme besoin Conclusion La faim Approche priphrique Approche centrale Les faims spcifiques Les besoinssexuels Donnes anatomiques et mcanismes physiologiques Mthode dtude des besoins et conduites sexuels Rle du systme nerveux Rle des stimuli externes Rle des facteurs sociaux Les motivations humaines 10.626 10.626 10.627 10.627 10.627 10.628 10.629 13.845 13.846 13.846 13.849 13.849 13.850 13.850 13.850 13.851

Les motivationset le renforcement La frustration Les conflitsde motivation

21.1291 21.1293 21.1293

CAMBON(Jacqueline)La mthodedes tests

Bibliographie Plan du cours Introduction Objet du cours Origines et volution de la mthode des tests Dfinitions Problmes gnraux Standardisationdes mthodesdobservationet dexamen Objectivit et standardisation Le matriel et les questions Les conditions dapplication des preuves Les techniques denregistrement et de notation des rsultats Discussion et recommandations Diffrenciationdes individus: ses exigences Finesse discriminative des preuves Facteurs ayant une incidence sur la finesse discriminative Consquences des variations de la finesse discriminative Les talonnages Dfinition16.972 Les problmes dchantillonnage Principaux types dtalonnages Fidlitdestests Gnralits Techniques dvaluation des diffrents types de fidlit Consquences des variations de notes Moyens damliorer la fidlit La validitdes tests Introduction La validit de contenu. Validit concourante Validit prdictive Validit de structure ou hypothtique-dductive Conceptions ou usages de la mthode des tests Classificationdes tests 13.754 13.754 13.755 13.755 13.756 13.757 16.967 16.967 16.968 16.970 16.970 16.970 16.971 16.971

16.972 16.972 17.1052 17.1052 17.1053 17.1053 17.1053 17.1054 17.1055 17.1055 17.1056 17.1056 17.1056

Psychologie industrielle LEPLAT(Jacques)Ergonomieet formationprofessionnelle

Introduction largissement possible des activits du psychologue La formation Lergonomie 13.882 13.882 13.883

Descriptiondu travail et premierdiagnostic La mthode dchantillonnage du travail Description des phnomnes temporels par des organigraggem logiques Problmesmthodologiquesgnraux Analyse dun problme damnagement Place de lexprimentation en ergonomie Modle de la thorie des communications Relationsentreles systmesde signalisationet de commande La notion de codage Codage et transmissions de linformation Correspondance entre systme de signaux et systme de rponse Codage et apprentissage Appariement des lments des systmes de codage Proprits des systmes de signalisation et de commande bien coupls Conclusion La formationdanslentreprise Analyse gnrale du problme Dfinition du niveau de la population former Analyse du travail Dfinition des critres dvaluation du travail Dfinition des objectifs de la formation Choix des mthodes. Organisation valuation du programme de formation

13.885 13.886 13.888 13.890 13.892 13.895 17.1112 17.1113 17.1114 17.1116 17.1116 17.1119 17.1120 19.1148 19.1149 19.1149 19.1150 19.1150 19.1150 19.1150

Psychologie physiologique TOURNAY(Auguste)La crbrationprogressiveet lactivitnerveusesuprieure

La crbrationprogressiveet lactivitnerveusesuprieure Sur la perception Sur les processusconscients 10.545 13.711 13.716

Conditionnement, capacit dapprendre, instinct Psychologie pathologique BENASSY(Maurice)Thoriespsychanalytiquesdes instincts

Introduction Problmespistmologiques Descriptionde la situationpsychanalytique La notiondinconscient Les rsistances Le transfert Thoriedynamiquedu comportement Thorie du conflit La thorie du Moi Thorie des instincts 16.949

16.930

7.463 7.464 7.464 7.465 10.605 10.606 13.720 13.721 13,724

Conclusions

16.951

LAGACHE(Daniel) Limagination
Introduction tudede cas Observation clinique Linvestigation psychanalytique Porte de linterprtation Les activitscratricesde lesprit Distinction entre dcouverte et invention Reproduction et cration La fantaisie Fantaisie consciente et fantaisie inconsciente Le systmeconscient La fantaisie consciente La fantaisie inconsciente Rapportsentrela psychanalyseet la recherche Thorie de la technique psychanalytique Aperu historique 16.953 Le double rle du psychanalyste Le champ psychanalytique Le dveloppement de linvestigation psychanalytique Les grandes lignes de linvestigation psychanalytique Le contre-transfert 7.454 7.454 7.457 7.460 10.607 10.608 10.609 10.610 13.743 13.744 13.748 13.749 16.953 16.953 16.954 16.955 16.956

PICHOT(Pierre)Les personnalitspathologiques
Perspectivehistorique La phase des tudes partielles Les grandes synthses La phase moderne Les personnalitspathologiques Dfinition de la personnalit Les critres des personnalits pathologiques La nomenclature des personnalits pathologiques Modles descriptifs des personnalits pathologiques La dimension dsquilibre des personnalitspathologiques Historique Les positions actuelles Synthse clinique tudes psychomtriques tiologie et pathologie Les personnalitspathologiquesdu groupeextraverti cyclothymique/introverti-schizode Les diffrentes doctrines 13.796 7.514 7.318 7.519 7.520 7.522 7.523 7.524 7.527 7.529 7.532 7.534 7.535 7.535

Conclusions Les personnalitspathologiquesdu groupeparanoaque Gnralits Historique Essaide synthse

13.810 13.811 13.812 13.817

DESHAIES(Gabriel) Les significationsde la psychothrapie

Traitsprincipauxde la perspectivepsychothrapique Les formesde la psychothrapie Groupe des psychothrapies individuelles 16.934 17.1063 19.1134 Les psychothrapies de groupe La psychothrapie diet institutionnelle 21.1259 13.865 13.866

19.1137 19.1139

Esthtique LAMBLIN(M.) Esthtique

Diderot: les essaissur la peinture (1766) Le naturalisme 13.874 La dialectique du rel et de lidal 13.875 Lappel aux sentiments et lmotion 13.875 Limportance du sujet et lart moralisateur 13.875 Mes petites ides sur la couleur 13.877 Tout ce que jai compris de ma vie du clair-obscur 13.877 Ce que tout le monde sait sur lexpression et quelque chose que tout le monde ne sait pas 13.878 Paragraphe sur la composition, o jespre que jen parlerai 13.879 Sur larchitecture 13.880 Un petit corollaire de ce qui prcde 16.915 Elie Faure: fonctiondu cinma Situation du cinma par rapport aux autres arts 21.1249 Fonction sociale du cinma 21.1251 Signification philosophique du cinma 21.1252 GastonBachelard: la potiquede lespace Insuffisance dune explication psychanalytique de la cration potique 21.1253 Ncessit dune phnomnologie de limage potique 21.1253 Le rve potique et la psychologie analytique 21.1254 Le rve et la rverie 21.1255 Les schmes de lespace potique 21.1256

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXVII 19631964

Psychologie Gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)La personnalit
Dfinitionsde la personnalit Individualismeet personnalit Historique du personnalisme Autres auteurs personnalistes La synthse au niveau mthodologique Temprament,typeet caractre Dfinition du temprament Dfinition du type La caractrologie La caractrologieet ltudede la personnalit.Positionde Jung Introversion et extraversion chez Jung La thorie de la personnalit Conclusion La thoriede la personnalitchezFreud Premire forme de la thorie psychanalytique Deuxime forme de la thorie psychanalytique Thoriespsychanalytiquesde la personnalit Thorie gntique selon Spitz Thories culturalistes Thories structuralistes 10.609 10.611 10.611 10.613 10.614 10.614 10.615 18.1116 18.1117 18.1118 18.1119 18.1119 18.1120 18.1121 18.1122 18.1123

FILLOUX(JeanClaude)Thoriedu champet personnalitselonLewin

Introduction Structurede la personnalit Lespace de vie Les rgions de lespace de vie Changement dans lespace de vie Niveaux dans lespace de vie Dynamiquede la personnalit Systme de tension Tension et environnement Tension et locomotion, Restructuration dynamique de lenvironnement psychologique Recherchessur le conflit et la substitution Expriences sur le conflit Expriences sur la substitution Expriences sur le niveau daspiration Dveloppementde la personnalit Gnralits Ladolescence 11.709 11.710 11.710 11.711 11.713 11.713 11.714 11.714 11.715 11.715 11.717 11.716 11.718 11.718 11.719

Conclusionquelquesquestions

11.720

IFF (Werner)Investigationspsychomtriquesdes aptitudeshumaines

Introduction Stadesde lvolutiondes tendancesen psychomtrie La tendance analytique en psychomtrie La tendance structurale en psychomtrie Lanalyse factorielle Spearman et le facteur g Que faut-il penser des facteurs ? Les tests defficiencemotrice La psychomotricit Conclusion Les tests de performance Les tests dintelligencetechnique Que mesurent les tests dintelligence technique Les effets de lapprentissage Diffrences lies au sexe Conclusion Les tests dintelligencegnrale Fidlit des tests dintelligence gnrale Validit des tests dintelligence gnrale Lintelligence comme trait unitaire Les dimensions de lintelligence Principes de la classification des facteurs Les tests de raisonnementet de penseconceptuelle Tests de raisonnement Tests de pense conceptuelle Les tests de mmoire Les tests dattention Les tests spatiaux Diffrence due au sexe Les tests de facteurN Diffrence due au sexe Conclusion Une thorie gnrale de lintelligence Intelligence et rapidit dans le travail Conceptions factorielles des aptitudes 11.623 11.624 11.625 11.625 11.633 11.635 11.636 11.637 11.638 11.639 11.639 11.640 11.641 11.642 11.642 11.642 11.643 11.643 11.645 11.645 11.645 11.646 11.647 11.648 11.648 11.648 11.648 11.649 11.649

Psychologie de lenfant et de ladolescent DEBESSE(Maurice)Larmaturemoralede la jeunesse

Introduction Pourquoi ce sujet ? Pourquoi ce titre ? Le rle des armatures dans la vie humaine Plan du cours 11.860 11.860 11.861 11.862

Indications bibliographiques Questce qui assurelarmaturemorale? Lactivit morale Larmature de laction morale
Sa ncessit Analyse du contenu de la notion darmature morale Formes et forces de larmature morale

11.862 11.863
11.864 11.864 11.865

La rponsedes grandesmorales la questionpose La rponse religieuse

Religion et morale Lautorit 11.866 Lamour chrtien La vie 11.867 Le lien 11.868 Dieu et larmature morale Les visages de la morale chrtienne Conclusion 11.869 11.666 11.867

11.868 11.868

La rponse kantienne : larmature morale Individuelle

Remarques pralables Larmature morale kantienne Lapprciation de la rponse kantienne 11.869 11.870 11.870 11.871 11.872 11.872

La rponse sociologique : larmature morale collective

Remarques pralables L armature morale dans la doctrine de Durkheim Lapprciation de la rponse sociologique

Conclusion La doublearmaturemorale La rponse bergsonienne

Introduction15.883 La morale close La morale ouverte Larmature dans la conception bergsonienne Comment constituer larmature morale par lducation ? Conclusion 15.885

11. couv. 3

15.883 15.884 15.884 15.884

La rponse bergsonienne et la psychanalyse

La double armature chez Freud Rapports entre le systme moral conscient et le systme moral inconscient Vers une nergtique morale ? 15.885 15.885 15.885

Conclusion Commentse formelarmaturemorale? Introduction Larmature morale du jeune enfant

Introduction17.1055 Les lments de son armature morale Les murs du jeune enfant Le travail ducatif Conclusion 17.1057

15.885 17.1055 17.1055

17.1055 17.1056 17.1057

Larmature morale de lenfant colier

Introduction17.1057 Les conditions nouvelles de la conduite Les progrs de larmature morale Les murs de l colier La part du travail ducatif 17.1058 17.1058 17.1059 17.1060

Larmaturemoralede ladolescent
Introduction17.1061 Les conditions nouvelles de la conduite Ladolescent et la morale Armature ancienne et armature nouvelle 17.1061 17.1061 17.1062

Conclusion

17.1063

DEBESSE(Maurice)La pdagogiecurative
Introduction Dfinition19.1164 Lenvergure de la pdagogie curative Dveloppement de la pdagogie curative La pdagogiecurativescolaire Dfinition19.1166 Place de la pdagogie curative Comment mener cette tude ? Linadaptation scolaire Les causes dinadaptation scolaire dorigine familiales Uneexpriencede pdagogiecurativescolaire Les cadres et les conditions de lexprience Naissance et dveloppement de la pdagogie curative scolaire Les formes actuelles de la pdagogie curative scolaire Les principesde la mthodede la pdagogiecurativescolaire Conditions dapplication de la mthode tablir une bonne relation pdagogique entre matre et lve Recherche de lintrt Lindividualisation des exercices La liaison de lcole avec la famille La dynamique du groupe comme agent de radaptation Remarques complmentaires Les problmes qui subsistent Placede la pdagogiecurativescolairedansluvrede radaptation Pdagogie curative scolaire et pdagogie scolaire Pdagogie curative scolaire et psychologie Pdagogie curative scolaire et psychothrapie Pdagogie curative scolaire et pdagogie exprimentale Pdagogie curative scolaire et rducation Conclusion

19.1164 19.1165

19.1166 19.1166 19.1167 19.1168 19.1170 19.1171 19.1173 19.1173 19.1173 19.1174 19.1174 19.1174 19.1174 19.1174 19.1175 19.1175 19.1175 19.1176 19.1176 19.1176 19.1177

OLRON(Pierre)Lapprentissagechezlenfant
Introduction Dfinition11.670 Aspects de ltude scientifique de lapprentissage Les diversaspectsde lapprentissage Le conditionnement classique ou pavlovien Le conditionnement prnatal Le conditionnement chez le jeune enfant Le conditionnement des ractions motionnelles

11.670 11.671 11.840 11.840 11.842

Le conditionnementinstrumental Les caractristiques du conditionnement instrumental tude du conditionnement instrumental chez les enfants
Le jeune enfant est-il conditionnable et partir de quand ? Le conditionnement chez lenfant obit-il aux lois gnrales observes chez lanimal ? Comment le conditionnement est-il affecte par lage ? Le conditionnement instrumental et les apprentissages observs dans la vie relle

11.843 11.844
15.914 15.914 15.915 15.915

Lapprentissagepar imitation Introduction Les thories de limitation

Les thories innistes Les thories associationnistes Thorie du renforcement Remarques complmentaires Les tudes de Guillaume et de Piaget Quelques remarques sur la thorie de J. Piaget

17.1042
17.1043 17.1043 17.1043 17.1045 17.1045 17.1047

Conclusion sur limitation Lapprentissagedu langage Perspective du conditionnement classique Perspective du conditionnement oprant

17.1047 19.1178 19.1179

Psychologie scolaire ZAZZO(Ren)Introduction la psychologiescolaire

Historiquede la psychologiescolaire.Les conditionsde sa cration Historiquede la psychologiescolaireen France Lexprience de psychologie scolaire de 1944 1954 La psychologie scolaire de 1954 a 1958 La reprise de la psychologie scolaire Conceptionsdiversesde la psychologiescolaire: tudecritique Le psychologue scolaire considr comme spcialiste de lenfance inadapte La conception du matre-psychologue La psychologie scolaire exerce par les conseillers dOP Le cycledobservation Le cycle dobservation tel quil est dfini par la rforme de 1959 Commentaires Les retardsscolaires: Gnralits Dfinition de la situation de llve rgulier Le tableau dAnfroy Mthodes dapproche tudeanalytiquedes retardsscolaireset de leur causedansle premierdegr Comparaison de trois populations scolaires tude analytique des retards Dfinitions fonctionnelles des checs scolaires Modificationsapportes la rformede 1959 Chiffres mettant en vidence les rsultats de la rforme de 1959 Les lacunes du systme actuel Modifications apportes en 1963 10.541 10.543 10.545 10.546 11.721 11.722 11.723 11.724 11.725 11.726

11.728 11.728 11.729 11.723 11.731 11.733 17.1033 17.1039 17.1040

Ractions syndicales

17.1041

Psychopdagogie spciale SOUL(Michel)La psychopathologiedu jeuneenfant

Le dveloppementaffectif du nourrisson Prliminaires La priode ftale La communication mre-enfant Problmespsychologiquesde 1alimentatlondu jeuneentant Priode de lalimentation liquide par succion Priode de la diversification alimentaire du sevrage Lanorexie du nourrisson Les troublesdu sommeilchezle jeuneenfant Rappel de la smeiologie du sommeil normal de lentant Troubles du sommeil prcoces La priode de 3 a 12 mois La deuxime et troisime annes Pychopathologie des troubles du sommeil Traitement Le dveloppementaffectif chezlenfant La notion de stade Le stade oral Le stade anal ou cloacal Le stade phallique La conflit dipien La phase de latence Le stade gnital Le stade adulte le stade de parent Conclusion Lnursie Lacquisition de la propret Quelques hypothses primes Dfinition et hypothses en cours Diagnostic diffrentiel et tude clinique Les grandes formes cliniques Traitement de lnursie Les troublesdu langage Llment sensoriel Llment moteur Gense du langage Les troubles du langage Clinique 11.755 10.567 10.569 10.570 10.572 10.573 10.573 10.575 10.575 10.576 10.576 10.576 10.577 11.743 11.743 11.744 11.745 11.745 11.746 11.746 11.746 11.746 11.747 11.747 11.747 11.748 11.749 11.750 11.752 11.752 11.753 11.754

TOMKIEWICZ(Stanislas)Dveloppementbiologiquede lenfant
Gnralits Croissance et dveloppement 11.651

Facteurs du dveloppement Les priodes de croissance chez lenfant Conclusion La gntique Dfinition11.654 Historique Bases chimiques de lhrdit Les chromosomes bases cytologiques La transmission hrditaire Caractres gnraux des maladies hrditaire 11.757 Lembryologie Introduction Le cycle menstruel de la femme La fcondation Lembryognse volution du systme nerveux central Lil et loreille Annexes du ftus Dveloppement de lembryon. Dure de la grossesse Mobilit du ftus Processusde croissanceet de maturation

11.653 11.653 11.654

11.654 11.655 11.656 11.657 11.659

11.758 11.759 11.761 11.762 16.963 16.965 16.965 16.967 16.967 16.967

Psychologie sociale PICHOT(Pierre)Mthodesde la psychologiesociale

Mthodologiegnrale Les plans dexprience
Variation des conditions de lexprience Plans une variable Plans plusieurs variables 11.767 11.768 11.772

Lchantillonnage
Dfinitions 11.776

Mthodologiedes tests Problme de fidlit La validit

La validit apparente Validit de contenu Validit empirique

15.887
15.890 15.890 15.891 15.893 15.894 15.895

Unit employe dans les tests

Les notes des tests d age mental Transformation en centiles, percentiles Transformation en cart-type

Lanalyse factorielle Test daptitude et dopinion

Mthode de Thurstone Mthode de Likert Mthode de Guttman et de Lazarsfeld

15.898 15.900
15.901 16.937 16.937

Le problme mthodologique des questionnaires

Le problme de la simulation Problme des attitudes de rponse

16.937 16.939

pidmiologiedes anomaliesdu comportement Mthode 16.946 Recueil des informations sur la mort. Utilisation des statistiques dtat-civil

16.947

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Introduction Les parents de la psychologie sociale
Psychologie et psychologie sociale Psychologie sociale et sociologie Psychologie sociale et ethnologie La psychologie sociale

10.595
10.595 10.595 10.595 10.596 10.596 10.596

Histoiresommairede la psychologiesociale
Explication des institutions par la nature humaine Les conditions sociales et les individus

Contenu de la psychologie sociale Rapportsde lindividuet de la culture Introduction La question hrdit-milieu

Le problme Identit et diffrence des performances Les facteurs de variation

10.596 10.596
10.597 10.597 10.597 10.598 10.598 10.598 10.598 10.598 10.598 10.598

Socialisation ou acculturation de lindividu

Nature sociale du champ du comportement Nature de lacculturation Rsultats de lacculturation la personnalit de base Problme de la dviance

Problme de lapprentissage social

La petite enfance Statut des jeunes Effet de la culture globale

Les comportementspsychologiquesdansles conditionssociales Laffectivit

Comprhension de lexpression des motions Ethnologie 10.599 Interprtation psycho-sociale Institutionnalisation de laffectivit 10.598 10.599 10.599 10.599 10.599 10.600 10.600 10.600 10.600 10.600 10.600 11.831

La perception
Existence de facteurs sociaux dans la perception Institutionnalisation de la perception

La mmoire
Facteurs psycho-sociaux de la mmoire Les cadres sociaux ou les contextes sociaux La mmoire collective

Lintelligence
Lintelligence comme valeur sociale Variations sociales de lintelligence Variations culturelles des processus Intellectuels

La personnalit
La notion de personne

Le problme des relations entre comportement et personnalit La conscience de soi et le statut

11.831 11.832 11.832 11.832 11.833 11.834 11.835

Linteraction entre les personnes

La communication Les petits groupes Les relations entre les personnes

Les comportements collectifs

Les comportements des individus dans les foules Les phnomnes de masse

Lopinionpublique Les problmes

Vivacit de la notion Confusion de la notion Les illusions de la psychologie des foules Les problmes et le programme dtude 16.969 16.969 16.969 16.969 16.970 16.970 16.971 16.972 16.972 16.973 16.974 16.974

Les opinions Individuelles

La notion dattitude Les techniques quantitatives Les techniques danalyse

Les attitudes dans la psychologie individuelle

Attitude et comportements Relation entre attitudes et personnalit

Attitudes et personne
Les attitudes au point de vue du sujet Lexpression de la personne par ses attitudes Fonctions des opinions pour la personne

Le besoin dinformation
Introduction20.1221 La consommation de linformation L absence dinformation Les fonctions psychologiques personnelles des organes de linformation 20.1222 20.1225 20.1225 20.1228 20.1228 20.1230 20.1231 20.1232

La diffusion des nouvelles

-- Introduction tendue et sources de linformation du public La nature de la nouvelle La presse dans sa fonction dinformation Les servitudes fonctionnelles de la presse

Idologie et signification
Introduction20.1234 La dnonciation de la propagande La dformation tendancieuse un cas concret Lexigence de signification Invitabilit des idologie 20.1234 20.1234 20.1235 20.1238

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialedu vtement
Introduction
Le fait humain du vtement Intrt porte aux vtements Ide gnrale dune psychologie sociale du vtement 10.601 10.602 10.602

Lexpriencehumainedu vtement Les conditions matrielles

Introduction10.603 Les matriaux bruts Les matriaux semi-bruts techniques de fabrication Textiles (tissus et tissages) Les techniques annexes

10.603 10.603 10.604 10.604

Les formes du vtement

Introduction10.604 -- Vtements droits Les vtements coups Autres vtements 10.604 10.605 10.605 10.606 10.606 10.606

Les inspirations culturelles de la socit

Insuffisance de lexplication technologique Essai dinterprtation du costume Essai dinterprtation des inspirations culturelles

Les fonctionsdu vtement Les fonctions de protection

Introduction10.607 La protection physique La protection morale 10.607 10.608 11.836 11.836 11.838 11.838 11.839 11.839

La fonction de dcence
Exprience ethnologique Aspects psychologiques de la pudeur

La fonction de parure
Le fait et la notion Les intentions auxquelles rpond la parure Localisations de la parure Les moyens de la parure

Signification des vtements

Introduction18.1124 Dtermination objective des significations La phnomnologie des vtements Les complments des vtements 18.1124 18.1125 18.1126

La signification des couleurs dans le vtement

Introduction18. couv. 3 Le problme gnral de la couleur La couleur dans le vtement La signification de la couleur dans le vtement 18. couv. 3 19.1189 19.1191 19.1192 19. couv. 3 20.1237 20.1238 20.1238 20.1240

La psychologie des toffes

Phnomnoloqie des matriaux vestimentaires tude concrte de la soie

La diffrenciation sociale et le costume

Problmes sociaux du vtement La diffrenciation sociale La diffrenciation des sexes et des ages La diffrenciation vestimentaire des fonctions et des statuts

Habillementet personne Le vtement et la conscience de soi

Introduction20.1241 La conscience physique de soi La conscience sociale de soi 20.1242 20.1242 20.1243 20.1244

Le vtement et ladaptation sociale de lindividu

Les attitudes de la personne a lgard des vtements Le problme de la mode pour la personne

Le vtement et la connaissance dautrui

La popularit de lide tudes empiriques Thorie de la connaissance dautrui par le vtement 20.1244 20.1244 20.1245

KLINEBERG(Otto) Relationsentreles groupesethniques

Introduction Le problmedes racessouslangleanthropologiqueou biologique 11.852 Problmesdes mlangesentregroupesethniques Les strotypes Strotype collectif Strotype individuel 17.1001 Dfinition dune attitude Opinion et attitude Le prjug Origine du prjug Vue densemble des thories des prjugs Attitude et discrimination Tentatives de rduction du prjug Distinction entre information et propagande Influence du contact personnel entre les membres de diffrents groupes ethniques 8.467 11.662 11.853 11.854 11.854 17.1001 17.1002 17.1003 19.1186 20.1253 20.1253 20.1255 20.1255

KLINEBERG(Otto) Facteurssociauxen psychologiediffrentielle

Bibliographie 8.469 Programmedu cours 8.469 Diffrencesde ractionchezles animaux 8.469 Programmedu cours 8.469 Diffrencesde ractionchezles animaux 8.469 La transmissionhrditairedes caractresacquis 8.470 Leugnique 8.471 11.660 Remarquessur la questiondes rapportsentretraits morphologiqueset psychologiques 11.845 tudedes ressemblanceset diffrencesentreles membresde la mmefamille 11.846 Essaidapplicationde la psychopathologieaux relationsinternationales 11.851 Diffrencesentreles groupes 17.1004 Diffrencespsychologiquesentreles races 20.1246 Recherchedutilisationde mthodesplusscientifiquesafin de dterminerles diffrencespsychologiques entreles pays 20.1248

MATALON(Benjamin)La mesuredes attitudes

Introduction: remarquesprliminaires La mesureen physiqueet en psychologie Quelledmarchenouspermetde passerdes donnesobservablesaux variablesintermdiaires Quentendon par mesure? Quelest lobjetde la mesure? Classificationdes techniques Commentsy prendon pourmesureruneattitude? Le questionnairedopinionnest pas la seulemthode Lanalysehirarchique Proprits de lchelle de Guttman Interprtation des chelles de Guttman Trois types de problmes Application Mthodes pratiques Problme de lindpendance des Items Le coefficient de Loevinger Questions a plusieurs catgories de rponse Composantesprincipalesdes attitudes Lintensit Le degr de dcision Le degr de proccupation Thoriemathmatiquessousjacente Gnralisation de lanalyse hirarchique Mthodes de pondration Jugementscomparatifs Introduction Technique de comparaison des jugements Individuels Mthode comparative aboutissant a un ordre sur lensemble des rponses des sujets 10.586 10.586 10.587 10.587 10.588 10.588 10.589 10.589 10.590 10.590 10.591 10.593 18.1105 18.1105 18.1107 18.1107 18.1108 18.1109 18.1109 20.1215 20.1216 20.1218 20.1219

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Problmesde psychologiesociale

La psychologiesociale, sciencecarrefour Les cadressociauxdes relationsinterpersonnelles Analyse sociologique Procdures denqutes utilisables 20.1264 Prsentation des rsultats de quelques tudes 10.578 11.800 11.801 11.802

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Les techniquesde la psychologie sociale

Mthodes et techniques en psychologie sociale
Un problme de terminologie Un problme logique et pistmologique Un problme humain 8.458 8.458 8.460 8.460 8.461

Cassement des grandes techniques de la psychologie sociale

Classement en fonction de lorigine Classement en fonction des phases de recherche

Classement selon les niveaux dapproche

8.461

Les grandesmthodesde recherche La mthode denqute par sondage

Cadre sociologique Le plan de travail de lenqute par sondage 8.462 8.462 10.581 10.582 10.583 10.584 11.804 11.805

Les tudes sur le terrain

Enqute extensive et enqute intensive Diffrents types dtudes sur le terrain Droulement et bases dune enqute sur le terrain 10 582 tudes base dobservation Les exprimentations sur le terrain

Les expriences en laboratoire

Caractristiques des recherches de laboratoire Difficults et limites des expriences de laboratoire

Les techniques sociomtriques

Introduction11.806 Cadre notionnel et concepts-cls en sociomtrie Les techniques sociomtriques Extension des procdures sociomtriques aux problmes de la perception tudes corrlationnelles globales La porte de la sociomtrie et son champ dapplication 11.807 11.809 11.813 11.815 11.816

Les techniquesdentretien Introduction

Lentretien comme mode de communication Les objectifs Les types dentretien 11.817 11.817 11.818 11.818 11.819 11.821 15.903 15.904 15.905 15.908 15.909 15.909 15.910 15.910 15.911 15.912 17.1049 17.1049 17.1050 20.1259

Les entretiens denqute

Les trois techniques majeures Lentretien de style non directif Les attitudes de lenquteur

Lentretien semi-structur
Lentretien guide Lentretien centr (focused interview) selon Merton

Lentretien dirig
laboration du questionnaire Conduite de lentretien dirige

Lentretien collectif
Intrt de la situation de groupe Technique de conduite Remarques pratiques

Lusage des entretiens dans la recherche

Le type de recherche La phase de recherche Conduite des entretiens parathrapeutiques

Lanalyse de contenu des entretiens

Les domaines de lanalyse de contenu Aspects gnraux de lanalyse de contenu Les techniques de lanalyse de contenu Les tapes de lanalyse de contenu

Mthodedtudedes groupes Introduction et gnralits Mthodes dtude

20.1260 20.1263

LAMBERT(Roger)Coursde statistiques
Formulaire et tables statistiques Formulaire et tables statistiques (rectification) Renseignements pratiques Introduction: quelquesnotionsfondamentales tudedes distributions Lhistogramme Formes de distribution Quelques notions de probabilits Usages de la loi normale rduite Lchantillonnage 16.986 Comparaisondes moyennesde deuxchantillonsapparis Comparaisondes moyennesde deuxchantillonsindpendants La frquence.Lerreursur la frquence Limites de confiance sur la frquence Transformation angulaire de Fisher Diffrence entre frquence estime et une valeur donne Comparaison de deux frquence 18.1072 Distribution deuxvariables Signification du coefficient de Bravais-Pearson Mthodesnonparamtriques Comparaison dchantillons indpendants Comparaison dchantillons apparis Comparaison de k chantillons indpendants tude des mesures non paramtriques de corrlation 10.555 10.608 11.782 11.783 11.784 11.789 11.790 11.794 11.795 16.987 16.987 16.990 16.991 16.993 16.995 18.1072 18.1077 18.1080 18.1084 18.1091 18.1095

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Approchescientifiquedes problmespsychologique

Introduction Apprhension des autres dans la pratique Le discours, mode dapproche de lobjet psychologique
Le langage significatif, par allusion Le langage philosophique La science, troisime approche de la connaissance de lhomme

8.472
8.473 8.473 8.473

Les originesde la pensescientifiquesen psychologie La pense grecque et la recherche dun systme explicatif Les dbuts de la science moderne Le dveloppement de la psychologie La perception Introduction La constance des grandeurs Principales conqutes de la psychologie scientifique
Exprience dAmes

11.665 11.665 11.667 16.952 16.952

16.954

Exprience dIttelson

16.954 19.1136 19.1139 19.1143 19.1145

Perception et information : le raisonnement analogique

La notion dinformation Les processus perceptifs vus sous langle de la thorie de l information La perception selon la thorie de linformation, au niveau du canal de transmission Incertitude au niveau des rponses Conclusion 19.1146

Le problmedu temps Lapproche philosophique

Quest-ce que le temps ? quoi correspond lide de temps ? Que signifie le temps pour lhomme ? 20.1206 20.1207 20.1207

Lapproche des problmes du temps par la psychologie scientifique Les conduites temporelles
Problmes envisags Le problme de ladaptation de lhomme a la succession Les modes dadaptation des organismes la dure

20.1208
20.1208 20.1208 20.1210

La construction gntique de la notion de temps 20.1212 Appendice: Textesdes expriencesdapplicationpropossaux tudiantspourloptionPsychologie exprimentale 19.1146

REUCHLIN(Maurice)Psychologiediffrenciellegnrale
Introduction Historique Champ actuel
Les dimensions Les groupes de sujets Recherches des causes des diffrences constates

11.681
11.682 11.682 11.683 11.684 11.684 11.686

Problmes gnraux
Contributions de la psychologie diffrentielle la thorie et aux applications en psychologie Diffrences entre individus et diffrences entre groupes Variables dpendantes et variables indpendantes

Les dimensionspsychologiques La notion de dimensions psychologiques

Traits et types Dimensions observes et dimensions thoriques Dimensions de niveaux diffrents 11.687 11.688 11.688 11.689 11.689 11.690 11.690 11.691 11.692 11.692 11.693 11.693

La notion de dimension dans la description des diffrences individuelles

La dimension, rsultat dune diffrenciation La dimension, rsultat dune diffrenciation rptable dans le temps La dimension, rsultat dune diffrenciation vritable en un moment donn La diffrenciation, rsultat dun ensemble cohrent de diffrenciation : lanalyse factorielle Le problme gnral de lchantillonnage des variables

La notion de dimensions en psychologie diffrentielle applique

Prdicteurs et critres Dimensions incompltement dfinies

La notion de dimensions en psychologie diffrentielle thorique

Rle des hypothses thoriques dans le choix des dimensions Rle des hypothses thoriques dans la dfinition des dimensions

Dfinition simultane dune dimension et de sa mthode de description ou de mesure Consquences quant au champ et aux mthodes de la psychologie diffrentielle

11.693

La conception traditionnelle Evolution de cette conception Le domaine de la psychologie

11.694 11.694 11.694

Lintelligence Les dfinitions non exprimentales de lintelligence

L intelligence, comme instrument de la russite L instrument de la connaissance Caractre global ou gnral de lintelligence L instrument de l abstraction Linstrument de ladaptation des situations nouvelles Linstrument de la combinaison, de la synthse Conceptions analytiques 11.695 11.695 11.695 11.695 11.696 11.696 11.696 11.696 11.696 11.697 11.697

Les dfinitions formelles de lintelligence

Gnralit sur les dfinitions opratoires Dfinitions formelles et dfinitions non exprimentales Les dfinitions opratoires de lintelligence Signification des dfinitions formelles de lintelligence

Contenu empirique associ une dfinition formelle Conclusion

11.697 11.697

BACHER(Franoise)Initiationa lemploide la mcanographieen psychologie

Introduction Traduction des donnes en perforations Traduction des perforations en impulsions lectriques Diffrenciation des donnes en classes Excution des oprations prvues pour chaque classe de donnes Conclusion Bibliographie 15.928 15.928 15.929 15.930 15.931 15.933 15.933

CAMBON(Jacqueline)La mthodedes tests

Bibliographie gnrale Plan du cours Introduction Fondementsthoriqueset pratiquesde la mthodedes tests Fondements thoriques Fondements pratiques Importancedes testsparmiles techniquesdinvestigationpsychologique Gnralit Raisons de certaines insuffisances des techniques traditionnelles Caractristiques des tests et leurs limites Conclusion Objectivitdes tests: standardisationdes mthodesdobservation Gnralit Le matriel et les questions Les conditions dapplication des preuves Les techniques denregistrement des rsultats Discussion sur la standardisation 15.920 15.920 15.920 15.921 15.921 15.924 15.925 15.926 15.927 17.1030 17.1030 17.1031 17.1032 17.1033

Diffrenciationdes individus Gnralit Moyens damliorer la finesse discriminative dun test Les problmes dchantillonnage Principaux types dtalonnages Fidlitdestests Gnralit Techniques dvaluation des diffrents aspects de la fidlit Consquences des variations des notes dues a une fidlit insuffisante Moyens damliorer la fidlit dun test La validitdes tests Introduction Validit de contenu Validit concourante Validit prdictive Validit de structure ou hypothtico-dductive Conceptions ou usages de la mthode des tests

19.1149 19.1149 19.1150 19.1151 19.1152 19.1153 19.1153 19.1153 19.1154 19.1154 19.1155 19.1155 19.1156 19.1157

Psychologie industrielle GOGUELIN(Pierre)Problmespsychosociologiquesde la formationet de lorganisation danslindustrie

Programme Les diffrentesmthodesen pdagogie Mthodes didactiques Mthodes interrogatives Les mthodes actives Applicationde ces mthodesdanslindustrie Mthodes didactiques Mthodes Interrogatives Quelquesnotionsde psychologie Les diffrentes attitudes La notion de comportement Runionsdiscussionsou conduitedes groupesdtude Place de la runion-discussion dans les confrences La limite des RD. Variation de leur efficacit Les types de runion-discussion Les fonctions de lensemble assistants-meneurs de jeu Lexercice de ces fonctions Les diffrentes attitudes du meneur de jeu Prparation dune runion-discussion par le meneur de jeu Conduite dune discussion Comment conduire et faire aboutir une discussion Utilisation du tableau La mthodedes cas Historique But 17.1015 Les types de cas 10.547 10.547 10.547 10.548 10.548 10.549 10.550 10.551 17.1008 17.1008 17.1009 17.1010 17.1010 17.1011 17.1011 17.1013 17.1013 17.1014 17.1015 17.1015

Jeux dentreprise Structure dun cas Expose de cas et exemple Discussion des cas tudede problme Prfixer le cadre du problme Stabiliser linformation Traiter et organiser linformation Transformation de linformation : recherche des solutions Contrle des rsultats La simplificationdu travail Dfinitions Mthodologie de la simplification du travail Rgles gnrales pour amliorer un poste de travail Les diffrentesstructureshumainesdanslentrepriseet leur volution La structure linaire La structure de matrise fonctionnelle Structure fonctionnelle par services spcialiss Structures linaires avec tat-major La structure staff and line Structure staff and line chanes fonctionnelles Structure commissions Structure direction partage

17.1016 17.1016 17.1016 17.1018 17.1018 17.1019 17.1020 17.1021 17.1024 17.1024 17.1024 17.1025 17.1026 17.1026 17.1026 17.1027 17.1027 17.1021 17.1028 17.1026

LEPLAT(Jacques)Ergonomieet formationprofessionnelle
Introduction largissement possible des activits du psychologue La formation Lergonomie Les mthodesdanalysedu travail La mthode des incidents critiques Analyse des fonctions humaines dans les systmes Analyse des processus intellectuels mis en jeu dans une opration complexe Problmesde surveillanceet dinspection Une exprience typique de surveillance : ltude de Mackworth (1950) Influence des caractristiques de la distribution des signaux Influence des caractres de lenvironnement Facteurs caractristiques du sujet Influence du manque de sommeil Thories de la vigilance Amnagement des travaux de surveillance La formationprofessionnelle Introduction Travaux exprimentaux Une application : les simulateurs 11.823 11.823 11.824 11.826 11.827 16.976 16.977 16.978 16.980 16.982 16.983 16.983 16.984 17.1034 17.1035 17.1037

Psychologie pathologique

BENASSY(Maurice)Thoriepsychanalytiquedes instincts
Introduction La thoriepsychanalytique Dfinitionphnomnologiquedu comportementobservdansunesituationpsychanalytique Craintesextrieures,craintesintrieures Le transfert Formulationet thorisationdes comportements Les mcanismesde dfensedu moi La thoriedes InstinctsselonFreud Cas des psychosesou nvrosesnarcissiques Thoriedes instincts: thoriede linstinctde mort dansles diffrentescolespsychanalytiques Les modespsychanalytiques Conclusion 8.445 8.445 8.446 10.538 10.538 10.539 11.856 11.857 19.1129 19.1133 19.1134 19.1135

PICHOT(Pierre)Modlesde la personnaliten psychopathologieet en psychiatrie

Rapportsentreles conceptionsde la personnalitchezles psychologueset chezles psychiatres 8.449 Les dfinitionsde la personnalit Le plan descriptif 8.450 Plan pathognique 8.451 Les modlesde la personnalitdanslAntiquit Hippocrate 8.452 Platon 8.453 Aristote 8.453 Galien 8.4S4 Grandeslignesdes modlesde lAntiquit Le modle hirarchique des fonctions 8.455 Le modle fonctionnel 8.456 Le MoyenAge Modle hirarchique de la personnalit selon Saint Thomas dAquin 8.456 Modle dmonologique des maladies mentales 8.457 La Renaissance: Descartes 15.873 Le XVIIIe sicle 15.875 Modlespsychologiquesde la personnalit Leibniz 15.875 Locke 15.876 Condillac (1715-1780) 15.876 La Mettrie (1709-1751) 15.876 Cabanis 15.877 Stahl 15.877 Conclusionssur les modlespsychopathologiquesde la personnalit la fin du XVIIIe et au dbutdu XIXe sicle Les modles descriptifs 15.880 Les modles etio-pathogeniques 15.881 Lcole psychologique allemande 15.881 Les prcurseurs 15.881 Caractresgnrauxde lcolepsychologiqueallemande Rle de la philosophie 18.1065 Concept de maladie mentale 18.1065

Pathognie spculative Les grandscourantsde lcolepsychologique La tendance physico-spculative : Haindorf La tendance thico-religieuse : Heinroth La tendance moralisatrice : Ideler La tendance romantique Problmede la naturedes modles Problmedes niveauxdes modles Conclusion

18.1065 18.1066 18.1066 18.1066 18.1067 18.1069 18.1070 18.1071

DENIKER(Pierre)Les agentspharmacodynamiquesen psychopathologieet en psychiatrie

Rappelhistorique Epoque archaque Lusage des mdicaments au XIXe sicle Drogues de synthse La psychopharmacologiemoderne Problme de classification Classification clinique de Delay Les mthodesde choc La malariathrapie La pyrtothrapie La cardiazothrapie Linsulinothrapie de Sackel Llectro-choc de Cerletti (1939) Les mthodesde miseau repos La narcothrapie Lhibernation artificielle (Laborit) Lintroduction de la chlorpromazine (1952) La rserpine Caractristiquespsychologiquesdes neuroleptiques Cration dun tat dindiffrence psychomotrice spciale Action vis--vis de lexcitation et de lagressivit Rduction progressive des troubles aigus et chroniques Effets psychomoteurs, neurologiques et vgtatifs des neuroleptiques Localisation sous-corticale des mcanismes daction Conclusion Les anti-dpresseurs Donnes exprimentales Donnes cliniques Les hypnotiques 11.702 11.702 11.702 11.703 11.704 11.704 11.704 11.704 11.705 11.705 11.705 11.705 11.706 11.707 16.956 16.957 16.958 16.958 16.961 16.962 19.1158 19.1159 19.1160

Les techniques de sub-narcose psychologique

19.1160

 Esthtique SOURIAU(tienne)Psychologiede lartiste

La vocationde lartiste La perceptionartistique L imaginationartistique Lactivitcratrice Lartistecommetechnicien Rlede la volontdanslart Lintelligencede lartiste 11.740 11.741 11.742 20.1196 20.1197 20.1200 20.1203

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXVI 19621963

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Limagination
Limagination Thorie de Ribot Analysede limaginationcratrice Le facteur intellectuel Le facteur motionnel Le facteur inconscient 15.869 Conclusion LimaginationchezSartre Quest-ce que cette attitude ? Positionde Husserl La psychologiegntique La relationspculaireet la relationmdiane 17.1053 Notionde crationscientifique.Sa relationavecla crationimaginative Caractresde lactecrateur 8.413 8.415 8.416 8.416 8.416 15.870 15.872 15.875 15.875 15.878 17.1053 17.1054

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Les passions
Les passions 19.1198

IFF (Werner)Investigationspsychomtriquesdes aptitudeshumaines

Introduction Les raisonsde lexistencedes tests Ncessit des tests De la bonne utilisation des tests volutiongnrale(les tendancesen psychomtrie La notion daptitude Lutilisation des aptitudes Les tendances analytiques en psychomtrie Les tendances structurales en psychomtrie Les tests defficiencemotrice Les tests analytiques Les tests structuraux La psychomotricit Utilisation des tests defficience motrice Les tests de performance Les tests analytiques Les tests structuraux 13.752 13.753 13.755 13.755 13.760 13.760 13.761 13.761 13.765 13.766 13.767 13.768 13.769 13.770 13.770 13.772

Que mesurent les tests de performance ? Les tests dintelligencetechnique Les tests analytiques Les tests structuraux Conclusionsur les testsde performanceet dintelligencetechnique Les lestsdintelligencegnrale Les tests dintelligence gnrale a priori Les tests dintelligence gnrale bass sur lanalyse factorielle Conclusion Les tests de raisonnementet de penseconceptuelle Les tests de raisonnement Les tests de pense conceptuelle Les tests de mmoire Les tests analytiques Les tests structuraux Conclusion Les tests dattention Les tests daptitudesspciales Les tests de facteurS Les tests de facteurN Conclusion Bibliographie

13.773 13.775 13.775 13.779 13.779 13.780 13.783 13.789 13.789 13.790 13.792 13.793 13.794 13.795 13.796 13.798 13.799 13.800 13.801 13.803

Psychologie de lenfant et de ladolescent DEBESSE(Maurice)Lducationesthtique

Pourquoice cours? Quefaut-il entendrepar ducationesthtique? Lesthtique Place de lesthtique dans lducation de lhomme Les concepts possibles Commentprocder ltudede lducationesthtique? HISTORIQUEDE LEDUCATIONESTHETIQUE Lducationesthtiqueavantle mot Les premiers foyers artistiques ; prhistoire Civilisations orientales Le miracle grec Prolongement de linfluence du monde grec Conclusion Lducationesthtiquedonsle mondemoderne Hritage de l"esthtique ancienne branlement de cette esthtique vers 1750 La formation du got Du XVIIe au XXe sicle La renaissancede lducationesthtiquedu XXesicle Causes du rveil de lducation artistique Principales manifestations du premier rveil, vers 1900 Le deuxime rveil esthtique 10.540 10.510 10.541 10.541 10.541

10.542 10.542 10.542 10.543 10.543 10.544 10.544 10.544 10.544 10.545 10.545 10.546

Conclusion ACTIVITESESTHETIQUESDE LENFANTET DE LADOLESCENT Quefaut-il entendrepar dimensionesthtiquede lenfantet de ladolescent? Dfinition du terme quelle ralit correspond-elle ? La dimensionsesthtiquechezle jeuneenfant Facteurs psychologiques favorables Caractres de la dimension esthtique de lenfant Le jeu 10.548 La dimensionesthtiquede ladolescent Ladolescence et la beaut Le mode caractristique de lactivit esthtique de ladolescent Rapport du jeu et de la rverie chez lenfant et chez ladolescent Comment sopre le passage dune dimension esthtique lautre Les tapesde la formationesthtique Lvolution des composantes de la dimension esthtique Lvolution des valeurs esthtiques au cours de la croissance Linterprtationgntiquedes valeurs Introduction Ladolescent et le monde des valeurs La circulation et le rayonnement des valeurs Lge scolaire et les valeurs Esthtique gntique L,a formationdu got Place dans lducation de lenfant Caractristiques du got Lunit du got Difficults de la formation du got Le mauvais got Conclusion LESFORMESDE LDUCATIONESTHTIQUE Lducationesthtiquepar la nature Llve et la nature Avantage et inconvnients du paysage pour la formation esthtique La mthode souhaitable Les rsultats Lducationesthtiquepar les arts Introduction Lducation esthtique par la musique Lducation esthtique par la danse Lducation esthtique par les arts du langage Lducation esthtique par les arts dramatiques Lducation esthtique par les arts plastiques Lducation esthtique par la vie moderne

10.546

10.547 10.547 10.547 10.548 10.548 13.714 13.715 13.715 13.716 13.716 13.717 13.717 13.718 13.718 13.719 13.721 13.721 13.721 13.721 13.722 13.722 13.722 13.722 13.723 13.725 13.727 13.728 13.729 19.1152 19.1153 19.1159 19.1161 19.1164 19.1166 19.1169

DEBESSE(Maurice)Lenfantet le milieu
Introduction La notion de milieu 17.1064

Dfinition du milieu Thorie des milieux Plan du cours et bibliographie lmentsdunecologieducationnelle Lactiondu milieuhumainsur lenfant La tendance grgaire La triade socialisante Le dsir dapprobation et le sentiment dappartenance lments ngatifs, dfavorables laction du milieu tude des milieux ducatifs et de leur importance tude du milieu familial tude du milieu scolaire Les milieux extra-scolaires tudedu milieu Historique de cette mthode Les raisons dtre de cette mthode pdagogique Conclusion

17.1065 17.1066 17.1067 17.1068 19.1121 19.1122 19.1124 19.1121 19.1126 19.1129 19.1133 19.1135 19.1136 19.1137

DEBESSE(Maurice)Lesmthodespdagogiques
Les mthodespdagogiques Limitation du sujet volution des mthodes pdagogiques jusqu lpoque actuelle volution dan, la mthode volution des procds pdagogiques volution des mthodes pdagogiques au XXe sicle 19.1201 19.1202 19.1202 19.1202

OLRON(Pierre)Conceptset mthodesde recherchesen psychologiede lenfant

Remarquesintroductives Ncessit de la recherche en psychologie Faut-il parler de recherche aux tudiants ? Quefaut-il entendrepar mthodede recherche ? Caractristiquesdes mthodesde rechercheen psychologiede lenfant Existe-t-il des mthodes recherche ? Y a-t-il des mthodes propres la recherche ? Y a-t-il des mthodes spcifiques la psychologie de lenfant ? Quelquesremarquessur les thoriesen psychologie Lobservation Lobservation Complments de lobservation : appareillage et techniques 19.1189 19.1189 19.1190 19.1190 19.1191 19.1191 19.1192 19.1191 19.1195

OLRON(Pierre)Questionsdu programme
Domaineset perspectivesde la psychologiegntique Dfinitions Domaines de la psychologie gntique Autres dlimitations de la psychologie gntique Discussion 8.480 8.480 8.481 8.481

Valeur de la perspective gntique en psychologie Les diffrencesindividuelleschezlenfant Introduction La variabilit Les grands groupes de diffrences relatives au sexe, la race 11.960 Les facteursdu dveloppement: hrditmilieu Hrdit et caractres acquis Notions sur la transmission des caractres hirarchiques Hrdit des traits psycho-physiologiques Hrdit des traits psychologiques Les ressemblances dans les familles tudes sur les jumeaux La maturation Expriences sur les animaux Expriences sur des sujets humains Autres domaines o intervient la maturation Influencedu milieu Sur le plan psychologique : deux types daction Comment tudie-t-on linfluence du milieu ? Le langage Chronologie de lacquisition du langage par lenfant Latteinte des mots Le dveloppement des acquisitions verbales Limitation Thorie des rapports entre reprsentation et action Autres thories de limitation Conception de Guillaume : Limitation chez lenfant Conception de Piaget : La formation du symbole chez, lenfant

8.482 10.549 10.549 11.680

16.961 16.962 16.962 16.963 16.961 16.964 16.965 16.966 16.966 16.967 19.117 19.1179 19.1181 19.1183 19.1184 19.1186 19.1186 19.1187 19.1188

LEMPRIRE(Thrse)Les oligophrnies
Dfinition Frquence tiologie16.955 Oligophrnie endogne Oligophrnie exogne 16.955 16.955 16.956 16.956

RIOUX(G.) Les moyensaudiovisuels

Basespsychologiques 11.674

VIAL(Jean)Sociopdagogie: lducationet la formationsociales lcoledu premierdegr

Introduction ducationet formationsociale Apport de mthodes de diverses sciences Les fins 6.392 Le rle du milieu 6.390 6.391 6.394

Finspoursuivieset moyensretenuspourlducationet la formationsociales Inventaire des moyens de formation sociale Aspect critique de lcole Autresmthodesque cellesde lducationtraditionnelles Dialectiquedu travail en quipe quipes de vie Lquipier dans lquipe de travail La responsabilit dans lquipe Le matre et lquipe Le travail en quipe Problme du chef dquipe Le travail en quipe est-il ncessaire ? Ce travail en quipe est-il possible ? Bilan des inconvnients et avantages du travail en quipe lcole du premier degr Emploidu travail en quipedansdes activitsscolairessynthtiques Centre dintrt Enqute sur le milieu proche Expression libre Limprimerie lcoleet le journalscolaire Historique Freinet et la situation actuelle de limprimerie scolaire Difficults sur le plan pratique Difficults sur le plan psychologique Avantages de limprimerie lcole Organisation du travail Motivation Les clubsdcole Le cin-club Le disco-club Le photo-club Le tl-club Conclusion Les techniquesdramatiques

8.483 8.486 10.552 11.677 11.677 11.678 11.678 13.730 13.731 15.913 15.914 15.914 17.1077 17.1077 17.1078 17.1079 17.1079 17.1080 17.1080 17.1081 17.1081 17.1081 19.1148 19.1149 19.1149 19.1150 19.1150 19.1150

Psychopdagogie spciale DUCHENE(H.) Lenfanceinadapte

Introduction Les causesde linadaptation Les troubles du dveloppement intellectuel Facteurs tiologiques Troublesdu dveloppementsensorielet moteur Le langage Les bases neurologiques numration des troubles Lpilepsie La crise typique tat mental des pileptiques en dehors des crises 8.446 8.448 8.450 10.574 10.575 10.576 10.576 10.576 10.577

Les causes de lpilepsie Le diagnostic Les psychosesinfantiles Problmesde dpistagede lenfanceinadapte Le personnel Les organismes de dpistage Importancemdicosocialede linadaptation

10.578 10.578 10.578 13.732 13.734 13.735

LZINE(Irne)Dveloppementpsychomoteurde lenfant
Historiquedu testingdes jeunesenfants Mthodes dobservation et techniques ex-chelles de baby-tests Quelquesnotionsde morphologiedu nourrisson Examenneurologique Quelquesrecherchessur le premierge 16.949 16.950 16.951 16.952

SOUL(Michel)La psychopathologiedu jeuneenfant

Introduction Rappel des notions Prliminaires Le dveloppement neurologique Organisation de laffectivit Les interdictions Historiquede ces fonctions La priode ftale La naissance Le nouveau-n Le stade oral Lexprience du sein Recherchesde Spitz La communication mre-enfant Lacquisitionde la propretet ses troubles Les tapes Les facteurs Lacquisition Lnursie Le dveloppementaffectif de lenfant La notion de stade Le stade oral Le stade anal ou cloacal Le stade phallique Le conflit dipien La phase de latence Le stade gnital Le stade adulte, le stade de parent Conclusion Les troublesdu langage Llment sensoriel 6.398 6.399 6.399 6.399 6.400 6.400 6.400 6.400 6.401 6.401 6.402 6.402 8.453 8.453 8.458 8.458 8.459 8.459 8.460 8.461 8.461 8.461 8.461 10.581

Llment moteur Dveloppement du langage chez le jeune enfant La maturation phontique La maturation affective volution du langage dans le temps Les troublesdu langage Les tiologies Les dysarthries Les aphasies congnitales Problmespsychologiquesde lalimentationdu jeuneenfant tapes de lalimentation Alimentation et besoins affectifs Lanorexie du nourrisson Les troublesdu sommeil Les troubles du sommeil prcoces Observation de lenfant Psychopathologie des troubles du sommeil Prisede lobservationen psychopathologiedu jeuneenfant Linterrogatoire des parents Les relationsdynamiquesentrele psychologueet la familledu jeuneenfant Le psychologue Les parents Rponsesaux questions Lasthme chez lenfant Sparation de lenfant et de la mre

10.581 10.582 10.583 10.583 10.584 10.586 10.586 10.587 10.5t9 10.589 10.591 10.593 10.594 10.595 11.637 11.638 11.639 11.639

TOMKIEWICZ(Stanislas)Dveloppementbiologiquede lenfant
Introduction Plan 6.403 Croissance et dveloppement Les priodes de la vie Les facteurs du dveloppement Problmesde gntique Plan 8.462 Bases bio-chimiques Bases cytologiques La transmission du sexe : la sex-ration Pathologie hrditaire Embryologie La formation des gamtes La fcondation Les priodes de lembryognse 10.598 Le systme nerveux central Lil 10.602 Loreille 10.603 Croissanceet maturation Les causesprnatalesde certainesmaladieset malformations Facteurs gnraux

6.403 6.404 6.404

8.464 8.464 8.464 8.465 8.468 8.472 8.473 10.602

10.603 10.604 10.605

Facteurs rgionaux Nutrition de la mre Facteurs endocriniens Infections Facteurs chimiques Facteurs physiques Laccouchement Le ftus 11.640 La femme Le prmatur Dfinitions Causes 11.643 Aspect et caractristiques du prmatur Les problmes poss La croissanceet le dveloppementmorphologique Buts 14.809 Mthodologie Le nouveaun Morphologie Physiologie Examen neurologique du nouveau-n Pathologie no-natale Dveloppementpsychomoteurdu nourrisson Dveloppement neurologique ; lexamen La rationalimentaire 16.1010 Les glandesendocrines Les parathyrodes La thyrode Pathologie thyrodienne Les surrnales Lhypophyse La pubert

10.605 10.605 10.605 10.605 10.606 10.606

11.641 11.643 11.643 11.645

14.809 14.812 14.812 14.814 15.917 15.919 15.921

16.1012 16.1013 19.1110 19.1111 19.1111 19.1113

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Opinionpublique informationcollective Introduction Place du chapitre de lopinion publique
Les problmes de la psychologie sociale Le domaine de la psychologie sociale Problme de lopinion publique en psychologie sociale 6.385 6.385 6.386

Notion dopinion publique Contexte culturel et sociologique

Exprience ethnologique Socits primaires et socits de masse

6.386
6.387 6.388

Plan et bibliographie

6.389

Le sujet concret: lindividuet ses attitudes.La notiondattitudeet la notiondvaluation Introduction La notion dattitude
Historique du concept en psychologie sociale Confusion de cette notion La notion dattitude restreinte la psychologie sociale

6.389
8.420 8.421 8.421 8.421 11.664 11.661 11.665 11.666 11.666

Les techniques quantitatives

Techniques rudimentaires : les chelles arbitraires La notion gnrale dchelle Techniques psychomtriques

Les techniques danalyse

Mthode de dpliage Mthode de lanalyse hirarchique Analyse de la structure latente 15.893

Attitude et comportement
Attitude et perception Attitude et mmoire 15.893 15.894

La conceptionactuellede la notionen psychologiesociale Introduction

Le point de vue psychosociologique --- Historique du concept en psychologie sociale --- La confusion de cette notion --- La notion dattitude restreinte la psychologie sociale Les techniques quantitatives --- Techniques rudimentaires : les chelles arbitraires --- La notion gnrale dchelle --- Techniques psychomtriques Les techniques danalyses --- Mthode de dpliage --- Mthode de lanalyse hirarchique --- Analyse de la structure latente Conclusion 17.1055 Rle des attitudes dans les comportements psychologiques en gnral

16.1003
16.1003 16.1003 16.1004 16.1004 16.1005 16.1005 16.1005 16.1005 16.1006 16.1006 16.1007 16.1008

17.1055 17.1056

Attitude et personne
Relations entre attitudes et personnalit

Les attitudes au point de vue du sujet

Les attitudes comme expression et fonctions de la personne Le systme personnel des opinions et les mcanismes psychologiques

17.1057
17.1058 19.1102

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Introduction Besoins de la pratique en psychologie sociale Les caractres de la psychologie sociale applique Prsentation des branches actuelles de la psychologie sociale applique Psychologiesocialede la santet de la maladie Introduction
Limportance du problme Les difficults dune psychologie sociale de la sant, et de la maladie Programme dune psychologie sociale de la sant et de la maladie

6.378 6.378 6.379

6.380 6.381 6.382

Lide de la maladie
Introduction6.382 Ltat de la maladie Linstitutionnalisation de la maladie La nature de la maladie 8.422 6.382 6.383 6.384

Les malades dans la socit

Introduction8.423 La rpartition sociale des maladies Les attitudes sociales lgard des infirmes La condition sociale des malades 8.424 8.425 8.426 11.669 11.671 11.673

La maladie pour le malade

De la sant la maladie Les comportements dans la maladie La maladie et les problmes personnels 15.895

Sant et gurison
Le maintien de la sant Les remdes et les traitements 15.896 15.897 15.899 17.106l

La socit et le mdecin
Lhomme qui gurit -17.1060 Le mdecin comme rle social

KLINEBERG(Otto) Cultureet personnalit

Culture et personnalit La classification des cultures Les notions de statut et de rle 10.525 11.653 Problme de la reprsentativit tudes des chantillons de civilisation 15.889 17.1046 Psychopathologie et culture 19.1143 6.363 8.417 8.418

13.709 13.710

17.1048

KLINEBERG(Otto) La psychologiesocialeappliqueaux relationsinternationales

La psychologie sociale applique aux relations internationales 10.532 Le problme de lassistance technique aux pays en voie de dveloppement 11.657 15.882 19.1104 19.1146 6.350 10.538

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Les notionsde baseen psychologie sociale

Introduction ltudedu vocabulaireen psychologiesociale 16.980 Constitutiondu vocabulairescientifique La constitution du vocabulaire scientifique. Langage commun et langage scientifique 16.980 Oprationalisation des notions et oprationalisme 16.981 La construction des concepts thoriques 16.982 Situationsmantiquedes scienceshumaines Oprationalisation des dfinitions dans les sciences humaines 16.982 Construction thorique dans les sciences humaines 16.985 Fonction des thories 16.986 Le problmeen psychologiesociale 16.986 La notionde groupeet les notionsannexesimpliquesdansltudedes groupes La notion de groupe 17.1033 Classification des groupes 17.1034 Ltude structurelle du groupe 17.1034 tude des interactions 17.1037 Intrt et porte de ltude des groupes restreints 17.1039 Sujet de dissertation Quels sont les facteurs psychologiques et sociaux qui interviennent dans le choix de nos amis ? 16.987

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Les techniquesde la psychologie sociale

Introductiongnrale Tableaudes techniques Les techniquessociomtriques Quest-ce que la sociomtrie ? Thorie et pratique en sociomtrie Les notions-cls de la sociomtrie Les techniques sociomtriques
Llaboration des donnes Linterprtation des donnes

8.428 8.430 8.432 8.433 8.433 8.433

8.435 8.437

Lextension des procdures sociomtriques aux problmes de la perception

tude de lacuit perceptive tudes corrlationnelles globales

17.1029
17.1031 17.1032

Champs dapplication de la sociomtrie Les techniquesdentretien Introduction

Lentretien comme mode de communication Les objectifs Les types dentretiens

17.1032

15.900 15.900 15.901 15.901 15.902 15.904 15.906 15.910 15.911

Les entretiens denqute

Les trois techniques majeures Lentretien de style non-directif Lentretien semi-structur Lentretien dirig Lentretien collectif Lusage des entretiens dans la recherche

Les entretiens dintervention

Objectifs pratique Les attitudes Conduite des entretiens parathrapeutiques 19.1107 19.1108 19.1108

Lanalysedu contenudes entretiens Aspects gnraux de lanalyse de contenu Les domaines de lanalyse de contenu Les techniques de lanalyse de contenu
La clart des objectifs poursuivis Ladaptation du cadre danalyse au contenu empirique tudi Llaboration du systme de catgories

17.1022 17.1023
17.1023 17.1024 17.1024

Les tapes de lanalyse de contenu

17.1027

Psychophysiologie TOURNAY(Auguste)Les actesmoteursen psychophysiologienormaleet pathologique

Les actesmoteurs Agencementssegmentairespourles ajustementsfondamentauxdu mouvementet du tonus Concatnationdes segmentset entranementde phnomnescintiqueset Ioniquessuivantlaxe Un modle lmentaire de concatnation Ltirement de llment connecteur et les champs de rception La machinerie du tronc crbral La machinerie axiale sous le tlencphale La monte au tlencphale Lexprimentation sur les singes Le syndrome pyramidal Appareildajustementet rgulation Lappareil vestibulaire Le cervelet La motivitau servicede la vision La commande volontaire de la motilit Lactivit motrice en ses orientations fondamentales Lontologiedu mouvementen vue des actesmoteurs tape embryonnaire tape ftale La naissance Correspondance smiologique en priorit et retard Les tapes en statique et locomotion La prcellencede la mainhumaine Les conditions de la main daprs lontognie Aperu des fonctions de la main Aperu des conditions de ralisation pour lacte manuel Emplacement de loutil humain Loutil proprement dit La main humaine et la main des singes La machinerie nerveuse Affinement et ajustement Mainprfreet dominancecrbrale De la prfrence 8.491 8.493 10.611 10.611 10.612 11.649 13.745 13.747 13.747 13.748 14.855 14.861 14.864 14.865 19.1115 19.1115 19.1116 19.1116 19.1116 19.117 19.1118 19.1118 19.1118 19.1118 19.1118 19.1119 19.1119 19.1119 19.1172

De la moindre adresse la maladresse Des apraxies La motricitdanslexpression Lexpression chez lenfant La motricit au service du langage Expressions associes ou non au langage parl Attention et mouvement

19.1173 19.1174 19.1175 19.1175 19.1176 19.1177

Psychologie industrielle BONNARDEL(Raymond)Schmade lenseignementdu diplmede Psychologieindustrielle

6.406

LEPLAT(Jacques)Formationprofessionnelleet ergonomie
Introduction Bibliographie Lhommeet sontravail Prcisions sur ce qui regarde la formation Lergonomie Mthodesde diagnostic Mthode des incidents techniques de Flanagan Mthode de lchantillonnage de travail
Principe 10.563 Dtermination du nombre dobservations Applications de la mthode

10.561 10.561 10.561 10.562 10.563

10.564 10.564

Avantages de cette mthode Inconvnients de cette mthode

Applications

10.564 10.564
10.564 10.565 15.924 15.925 15-928 16.968 16.968 16.970 16.972 16.973 16.976

tude des temps dexcution

tude de la stabilit des temps de travail tude de la fatigue

Lanalyse des activits perceptives et son application lergonomie

Les aspects perceptifs du travail Perception et prise dinformation

Analyse des aspects temporels de lactivit

Influence dune anticipation sur une activit simple en temps libre Organisation du travail quand la structure temporelle de la srie de signaux est impose Organisation du travail quand la structure temporelle des signaux est dtermine par le sujet

Principe de la connaissance des rsultats dans la formation

Position du problme Aspects exprimentaux de la connaissance des rsultats Applications directes

BACHER(Franoise)Initiation lemploide la mcanographieen psychologie

Introduction Traductiondes donnesen perforations Traductiondes perforationsen impulsionslectriques Diffrenciationdes donnesen classes Excutiondes oprationspourchaqueclassede donnes Conclusion 6.408 6.408 6.409 6.410 6.411 6.412

GOGUELIN(Pierre)Problmespsychosociologiquesde la formationet de lorganisation danslindustrie

Commenttudierun problme,seul, en groupe? Poser le problme Stabiliser linformation Organiser, traiter linformation 17.1041 17.1041 17.1043

VEIL(Claude)Problmesde la rmunrationdu travail

Point de vue juridique Point de vue conomique Les principesde la rmunration Les modesdattributiondes salaires Principesdu chronomtrageindustriel La pratiquedu chronomtrage Standardsde tempset de mouvements Travaildes handicaps,leur reclassement Psychopathologiedu travail, pathologiede la vocation 11.683 11.683 11.683 11.684 11.686 11.687 11.689 11.991 11.692

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Lapprentissage

Dfinition Historiquedu problme Approche philosophique du problme Approche biologique du problme Approche psychologique du problme Essaide dfinitionde lapprentissage Le conditionnementclassique Les deux formes du conditionnement Mthodes et faits relatifs au conditionnement classique Dynamique de ltablissement dun rflexe conditionn Quelques phnomnes plus complexes Dans quels organismes peut-on provoquer un conditionnement ? Quelles sont les ractions qui peuvent tre conditionnes ? Types de stimuli conditionnels Linhibition interne et linhibition externe Concepts de gnralisation et diffrenciation 14.805 14.805 14.806 14.806 14.808 16.941 16.942 16.943 16.944 16.944 16.944 16.945 16.946 16.946

Le conditionnementinstrumental Conditionnement pavlovien Conditionnement instrumental Les deux grands types de conditionnement instrumental

19.1098 19.1099 19.1099 19.1100

REUCHLIN(Maurice)Psychologiediffrentiellegnrale
Introduction Historique Champ actuel Problmes gnraux Les dimensionspsychologiques La notion de dimensions psychologiques La notion de dimension dans la description des diffrences individuelles La notion de dimension en psychologie diffrentielle applique 11.646 La notion de dimension en psychologie diffrentielle thorique Dfinition simultane dune dimension et de sa mthode de description ou de mesure Consquences quant au champ et aux mthodes de la psychologie diffrentielle 8.438 8.439 8.441 8.444 10.557 10.560 11.646 11.647 11.648

VURPILLOT(liane)La perceptionde lespace

----- (suite et fin du T. XV, 16)

Lespaceproprioceptif Rappel anatomo-physiologique Le cadre de rfrences proprioceptif : le schma corporel

Les expriences de Tastevin Localisation dune partie du corps

2.99
2.100 2.151 2.101 2.101 2.107 2.108 2.109 2.109 2.113 2.115 2.116

Perception de la verticalit et de lhorizontalil

Repres proprioceptifs et tactiles Repres visuels Modification de la force gravitationnelle Recherches de Werner et Wapner Autres facteurs de variation de la perception de la verticale Perception du mdian apparent et de lhorizon apparent

Interprtation thorique de Werner et Wapner

La thorie du champ sensori-tonique de la perception Mcanismes hypothtiques Interprtation de la perception de la verticalit en termes de constance

Adaptation des donnes visuelles truques Conclusion Bibliographie

2.118 2.124 2.127

Psychologie pathologique BENASSY(Maurice)Les thoriesdu moi en psychanalyse

Vocabulaire
Hypnose 6.346 Situation analytique : avnement de la psychanalyse 6.346

Rsistance 6.347 Inconscient et craintes Transfert 6.348

6.347

Thorie dynamique du comportement Perspective psychologique de la psychanalyse Thories freudiennes du Moi tudedu moi danssonensemble Le dveloppement du Moi (de la naissance 3 ans) Naissance du Moi Les fonctions du Moi
Thories de Hartmann et Melanie Klein Diffrentes fonctions du Moi

10.568 10.569 10.570 10.571 10.572

14.816 14.817

Les mcanismes de dfense

Dfinition 14.818 Deux mcanismes de dpense particuliers La rgression Le refoulement La formation ractionnelle Le renversement et le retournement Lannulation et lisolation La ngation14.822 Lintrojection et la projection La sublimation Lidentification 14.819 14.819 14.819 14.820 14.821 14.822 14.822 14.823 14.824

Conclusion

14.825

PICHOT(Pierre)Les traits de personnalitet leur mesure

tudede la classificationgnraledes phnomnespsychopathologiqueset psychiatriques Dfinition et diffrents types de classification Les trois plans de la nosologie mdicale La nosologie symptomatique La nosologie tiopathognique Descriptionde la personnaliten termesde traits Les diffrentes sortes de description de la personnalit La notion de trait pour le sens commun Anomalies de la personnalit et traits de personnalit Au point de vue mthodologique Le trait de personnalithystrique La nvrose hystrique Passage des manifestations hystriques aux traits de personnalit hystrique Traits de personnalit hystrique Les personnalitsdu groupeobsessionnel Historique La personnalit obsessionnelle et la personnalit des malades obsessionnels La conception de Freud Trois groupes de recherches Rapports entre les deux traits de personnalit dcrits et dautre, traits ventuels Les personnalitsappartenantau groupeparanoaque Terminologie Les manifestations pathologiques dcrites sous le nom de paranoaques 13.737 13.738 13.739 13.740 13.740 13.741 13.741 13.741 15.935 15.936 15.936 15.937 15.937 15.938 15.940 15.couv.3 17.1082 17.1082

Dcomposition de la personnalit paranoaque Synthse de lensemble des donnes cliniques Les dimensionsgnralesde la personnalit Introversion - extraversion Nvrosisme gnral

17.1087 17.089 19.1138 19.1141

DENIKER(Pierre)Psychopharmacologieet psychopathologie
Plan 14.826 Classificationdes psychotiquesclassiques Classificationdes psychotiquesmodernes Principauxtypesde mdicamentspsychiatriques Introduction de la chlorpromazine en 1952 Introduction de la rserpine en 1954 Individualisation des neuroleptiques Apparition des diffrents tranquillisants Introduction des mdicaments anti-dpressives Caractristiquespsychophysiologiquesdes neuroleptiques Cration dun tat dindiffrence psycho-motrice spciale Action vis--vis de lexcitation et de lagressivit Rduction progressive des troubles aigus et chroniques Effets psychomoteurs, neurologiques et vgtatifs des neuroleptiques Localisation sous-corticale des mcanismes daction Conclusion Lhystrieet les tatshystriformesdoriginemdicamenteuse Lhystrie Les tats hystriformes Explorationspharmacodynamiquesen psychiatrie Les subnarcoses Lpreuve amphtaminique Lexploration par les psychodysleptiques et hallucinognes ou oniro-analyse Conclusion Les anti-dpresseurs Rappel concernant les dpressions mentales Les thrapeutiques anti-dpressives Rsultats chiffrs de quelques expriences Caractristiques gnrales des anti-dpresseurs Incidencesdes chimiothrapiessur lvolutiondes psychoses Incidence de ces nouveaux traitements sur lorganisation hospitalire Incidence de la chimiothrapie sur la smiologie et lvolution des maladies mentales Choix des modes dassistance et options de politique sanitaire 14.826 14.827 14.827 14.828 14.828 14.828 14.829 14.829 14.830 14.831 14.831 14.832 14.834 14.835 14.835 14.836 14.837 14.839 14.840 14.843 14.844 14.845 14.846 14.848 14.851 14.853 14.854

Esthtique GRENIER(M.) Esthtiqueclassique

Le problmede limitation Les murs La vie sociale 6.342 6.342

Mimtismeet mimique Mimtisme animal La mimique humaine Imitationet nature Le cas de la gmellit Le cas du miroir Limitationcommeprincipede lesthtiqueclassique Le faire comme fabrication Imitation et assimilation Le problme philosophique de limitation Le faire ait sens noble 19.1094 La vrit ou la vraisemblancecommeprceptesde lart classique Prceptes de lart classique La vraisemblance Les deux ordres de composition Lexpression La suprmatie du dessin sur la couleur De la couleur sur la lumire

6.343 6.344 11.630 11.630 11.633 11.633 11.634 11.634

19.1095 19.1095 19.1095 19.1095 19.1096 19.1097

ALBOU(Paul) Initiation la psychologieconomique

----- Sommaire

La psychologie conomique Techniques et mthodes La psychologie conomique applique Conclusions gnrale LA PSYCHOLOGIEECONOMIQUE Section 1 : Prsentation gnrale Introduction Les tapes de la psychologie conomique Dfinitions Domaine de la psychologie conomique Section II : Le comportement conomique Le mythe de lhomo conomicus Les apports des sciences humaines Vers une thorie unitaire du comportement conomique TECHNIQUESET METHODES I. Les techniques Gnralits Section 1 : Lentretien Quest-ce que donc que lentretien ? La situation dentretien La conduite de l"entretien Conclusion Section II - Le questionnaire Comment se prsente le questionnaire Caractres gnraux du questionnaire Valeur du questionnaire II. La mise en uvre des techniques psycho-sociales

1.couv.2 1.2 1.5 1.6

1.7 1.9 1.10 1.12 1.16 1.17 1.20 1.28

1.31 1.33 1.36 1.37 1.39 1.40 1.41 1.45 1.45

Section I : Lenqute Problmes gnraux de lenqute Problmes gnraux de lenqute Droulement de lenqute Quelques exemples Section II : Lintgration thorique des techniques psychosociales Du modle Keynesien lanalyse du comportement conomique La comptabilit nationale LA PSYCHOLOGIEECONOMIQUEAPPLIQUEE Section I : Psychologie de la vente Considrations gnrales Problmes fondamentaux Les moyens dacton Section II : Les recherches de motivation Gnralits Le comportement social et la motivation Ltude des motivations Les mthodes Intrt et limite de la recherche de Motivation Conclusions Conclusions gnrales Bibliographie sommaire

1.47 1.48 1.48 1.50 1.55 1.57 1.58 1.61 1.64 1.65 1.68 1.71 1.72 1.73 1.75 1.77 1.78 1.80 1.couv.3 2.156

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXV 19611962

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Lhommeet sonhistoire
Les rapportsentrelhistoireet la psychologie Commentlhistoireintervientelle dansla psychologiehumaine? La chronologie Lhistoire vcue Lhistoire imaginaire et les rves Histoireet personne Le problmedes origines Le problmede la fin de lhistoire Quelleconsciencelhommea-t-il de son histoire? Effet Zeigarnik Tche. Russite et chec Psychologie du clochard : un homme sans histoire Un cas de dsadaptation professionnelle. Ses rapports avec le clochard vrai Le factieux Conclusion de M. Vexliard Conclusion 7.306 7.307 7.307 7.308 7.311 7.312 9.512 9.514 13.767 13.767 13.767 13.768 13.769 13.769 13.769

FAVEZBOUTONIER(Juliette)La psychologiedes sentiments

Introduction Les thoriesphilosophiques Thoriede PierreJanet Le problmede la mmoireaffective 16.921 16.929 La comprhensiondes sentiments Position de Max Scheler Position de E. de Greeff 13.770 13.771 13.773 13.773

17.1016 17.1017

Conclusion AMADOLEVYVALENSI(liane)Le tempsdansla vie psychologique

Le tempset la vie La notionde vie psychologique Matriseduntempsfondamental Lacte rflexe Instincts et tendances Lapprentissage et le ttonnement Lavnement de lintelligence

17.1018

10.553 10.553 10.553 10.553 10.554 10.554

Les ruptures du temps fondamental : motion Les significationsadaptatives La sensation Perception et signification La rponse du vivant au signe Des significations perceptives aux langages scientifiques Signification et adaptation Les temporalisationsconflictuelles Introduction Motivation et conflits en termes de temporalit Le stade initial des nvroses La psychopathologie du temps vcu Lmergence de la libert. Conscience et Mmoire Matrisedes tempslabors.Les conqutesde la personne La personnalit et le temps Le sentiment Limagination La volont et leffort Psychologie de la vie morale Leuchronie intrieure

10.554 13.774 13.774 13.774 13.774 13.775 15.885 15.885 15.885 15.886 15.886 18.1025 18.1025 18.1025 18.1025 18.1026 18.1026

Psychologie de lenfant et pdagogie PIAGET(Jean)Le dveloppementdes mcanismesperceptifs

Examendes hypothsesdirectrices(suite) Le point de vue relationnel Les effetsprimaires Illusion des rectangles Illusion de la figure en T Illusion des angles Vrifications exprimentales Les illusions du trapze et lillusion de Mller-Lyer Lillusion de Delbuf Lillusion dOppel-Kundt La loi des centrationsrelativeset lexplicationgnraledes effetsde champ Loi des centrations relatives Les effets de centration Rencontres et couplages Les activitsperceptives Lactivit exploratrice Les explorations polarises Les activits de transport 1.3 1.5 1.6 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.13 1.14 1.15 1.17 1.18 1.19

PIAGET(Jean)La formationdesstructuresde lintelligence

Introduction Dfinition de lintelligence Rappel historico-critique 5.276 5.277

7.423 Les structuresdu niveausensorimoteur.. Le niveaureprsentatif Les structuresopratoires La sriation

Sriation opratoire Anticipation10.628 Complments Structure opratoire de la sriation Gense de la sriation

10.624 10.626 10.627

10.627 10.628 16.948 16.948

Autres structures de relations Les structures de classes 18.1065 Les structuresopratoiresformelles La pense hypothtico-dductive Le raisonnement formel Les oprations propositionnelles La combinatoire Le groupe INRC et la double rversibilit

16.949 16.951

18.1069 18.1070 18.1070 18.1070 18.1071

OLRON(Pierre)Les fonctionsdu langagechezlenfant

Essaisde dfinition Le langageconsidrcommeun comportement Comment les psychologues situent le langage dans un circuit communicatif Laspect fonctionnel de lapprentissage du langage Langage et besoins La question du langage gocentrique - langage socialis 15.873 Les questions Le langageet les conduitescognitiveset intellectuelles 15.1099 9.515 9.516 9.518 9.519 9.520 15.875 15.878

DEBESSE(Maurice)Le mondede ladolescence

Introduction Lenvergure du monde de ladolescence Ses caractristiques Fonctions de ladolescence Conclusion Dimensionhistoriquedu mondede ladolescence Introduction Ladolescence, inonde changeant ? Ladolescence, monde sui generis et permanent Ladolescence comme ralit relationnelle Adolescenceet croissance La croissance somatique et ladolescence La croissance germinale ou pubert Retentissementspsychologiquesdirectede la croissancebiologique Lattention au corps 7.4I9 7.4V 7.420 7.420 7.420 7.421 7.421 7.421 10.631 10.635 10.636

Lattrait pour lautre sexe Problmesducatifsde la croissance Lalimentation des adolescents Lducation physique et sportive Lducation sexuelle Ladolescencecommemondepsychologique Conditions de la vie affective Formes et niveaux de la vie affective

10.637 16.988 16.989 16.989 16.990 16.991 16.991

VIAL(Jean)Sociologiede lducationet ducationsociale

Sociologiede lducationet ducationsociale Correspondance scolaire internationale. Correspondance interscolaire Conclusion Le travail en quipeappliqu diversesdisciplines Critique du systme scolaire Formulations Activitsthtrales Le thtre Sociologiede lducation Buts de lducation sociale Dfinition17.1023 Problme des moyens de lducation sociale Lapportde lcole Histoire du travail en quipe Exprience de Roger Cousinet Exprience de Clestin Freinet Le travail dans une cole Lcole Decroly (Saint-Mand) La vocationsociale Le jeu 18.1030 La famille 10.618 10.622 10.623 10.623 12.674 14.848 14.848 14.849 14.850 17.1023 17.1023 18.1024 18.1027 18.1027 18.1028 18.1028 18.1029 18.1031

Lducation sociale de la jeunesse Psychologie scolaire DEBESSE(Maurice)Lducateuret ses problmes

Bibliographie Introductionet plan La vocationpdagogique Les mots quon emploie Quest-ce que lart denseigner ? La transmissiondu savoir Les typesdducateurs Les essais de typologies pdagogiques La typologie de R. Hubert Les points dappui dune typologie pdagogique

18.1032

9.470 9.470 9.470 18.1046 18.1046 18.1046 18.1047 18.1048 18.1048

Le type du chef de groupe Le substitut de la famille Le type de lducateur instructeur

18.1049 18.1049 18.1049

Conclusion REUCHLIN(Maurice)Psychologiediffrentiellescolaire
Introduction La psychologie diffrentielle La psychologie diffrentielle scolaire Le cours 12.677 Lgecommefacteurde diffrenciationscolaire La variabilit des ges, niveau scolaire gal Les sources de la variabilit avec lge Lintelligenceet les aptitudescommefacteursde diffrenciationscolaire La dfinition de lintelligence et des aptitudes scolaires Lintelligence comme facteur de diffrenciation scolaire Lge mental et le quotient dintelligence Les aspects diffrentiels de la psychologie gntique Application certains problmes dorganisation de lenseignement 18.1031 La diffrenciationdes aptitudes La diffrenciation dans lorganisation de lenseignement Les mthodes psychologiques La diffrenciation des aptitudes Les aptitudes

18.1050

12.676 12.676

12.677 12.678 14.829 14.831 14.831 14.833 16.957

18.1034 18.1034 18.1044 18.1045

ZAZZO(Ren)Introduction la psychologiescolaire
Bibliographie Historiquede la psychologiescolaire Historiquede la psychologiescolaireen France Lexprience de psychologie scolaire de 1944 1954 La psychologie scolaire de 1954 1958 La reprise de la psychologie scolaire Conceptionsdiversesde la psychologiescolaire: tudecritique Le psychologue scolaire considr comme spcialiste de lenfance inadapte La conception du matre - psychologue La psychologie scolaire exerce par les conseillers dOP Le cycledobservation Tel quil est dfini par la rforme de 1959 Commentaires LESRETARDSSCOLAIRES Gnralits Dfinition de la situation de llve rgulier Le tableau dAnfroy Mthodes dapproche du retard scolaire tudeanalytiquedes retardsscolaireset de leurscausesdansle premierdegr Comparaison de trois populations scolaires 5.281 5.283. 5.285 5.287 5.287 7.323 7.324 7.325 9.474 9.475

12.683 12.683 12.684 12.684

tude analytique des retards Dfinitions fonctionnelles des checs scolaires Les causes du retard Retardset checsscolairesdansle seconddegr propos de la slection avant lentre dans le second degr Les checs scolaires dans les lyces

12.686 12.688 12.688 14.841 14.843

LEPEZ(R.) Psychosociologiede la vie scolaire

Introduction Les problmesde lattentiondansla vie scolaire Que savons-nous de lattention ? Les multiples formes de lattention Attention ou tonus mental ? Tonus mental et affectivit Une notion de grande porte Approchedes problmesde lattention 7.327 7.328 7.329 7.330 7.331 7.331 10.638

Psychopdagogie spciale BERGE(Andr)Troublescaractrielschezlenfant

Introduction Troublescaractriels Actiondu milieu Comment agit lenfant au sein de son milieu Mcanismesintervenantdansla genseet la structuredes troublescaractrielschezlenfant Tentative dvitement de la ralit Dviations Mcanismes de dfense par les compromis ou les formations ractionnelles Forcesqui interviennentdansla constitutiondes troubles Imitation 15.912 Opposition Difficults dorigine intellectuelle Difficults dordre affectif Difficults rsultant dducation ou de pdagogie Facteursducatifspouvantjouerdansles troublesdu caractre 13.784 13.784 15.908 15.910 15.911 15.911 15.911

16.973 16.975 16.975 16.975 16.976

16. couv. 3 DUCH(Jacques)Dveloppementet croissancebiologiquede lenfant

Le fait de la croissance Dfinitionspralableset donnesgnrales Croissance et dveloppement Perturbation du dveloppement Besoins de la croissance 7.412 7.412 7.413 7.413

Les priodesde lenfance Le problmede lhrdit Dtermination du sexe Transmission de certains caractres lis aux chromosomes sexuels Hrdit des caractres plus subtils Transmission des tares Formationdes gamtes Fcondation Embryologie Croissancedu ftus tudesdes conditionsde dveloppementde lembryon Croissance et dveloppement du ftus Mtabolisme du ftus Laccouchement Le dveloppementpsychomoteurdu nouveaun Dveloppementphysiologiquedu nourrisson Le dveloppementmorphologique Dynamique de la croissance stature-pondrale La croissance staturale Facteursinfluenantla cintiquede la croissance Alimentaires Sociaux 14.838 Hormonaux Hrditaires Modificationsmorphologiquesde la pubert Les glandesendocrines

7.413 74.14 7.417 7.417 7.417 7.418 9.486 9.488 9.489 9.499 10.604 10.605 10.605 10.607 14.836 14.837 14.838 14.838 14.838 14.838 14.838 14.839 14.839

DUCHENE(H.) Prventionet dpistagede linadaptationdes enfants

Situationgnraledu problmede linadaptation Gnralitsur les consultationsdhyginementale Troubles du dveloppement de lintelligence Dfinitions et causes de larriration Troubles du dveloppement moteur et sensoriel La pathologieneuropsychiatrique Les psychoseschezlenfant Les dmences Les accs de confusion mentale Les accs maniaco-dpressifs La schizophrnie Troublesdu dveloppementaffectif Nature des troubles affectifs ; causes Les consultationsdhyginementale Objet des consultations Les consultations Placements 13.776 13.778 13.779 13.780 13.783 16.961 16.961 16.961 16.962 16.962 16.964 17.1021 17.1022

OLRON(Pierre)Les enfantshandicaps
Introduction Remarques terminologiques Handicap et dficit Les attitudes lgard des handicaps Les handicapsauditifschezlentant Biologie de1a surdit La dtermination de ltat de laudition Les effets de la surdit Quelques problmes poss par lexamen psychologique 7.405 7.405 7.406 14.845 14.846 16.935 17.996

HATWELL(Yvette)Les dficientsvisuels
Caractristiquesgnrales.dfinition,frquence,tiologie tudedu dveloppementpsychologique Les aveugles Les amblyopes Aspectspsychopdagogiquesde la dficiencevisuelle Les aveugles tude de lenseignement pour les amblyopes Dficientsvisuelsavectroublesassocis 7.406 7.407 7.409 7.409 7.409 7.411 7.411

PERRON(Roger)La dbilitmentale
Introduction Dfinition Problmesconcernantla dbilit 16.937 16.937 16.940

SOUL(Michel)La psychopathologiedu jeuneenfant

Le dveloppementaffectif du nourrisson Prliminaires La priode ftale La communication mre-enfant Problmespsychologiquesde lalimentationdu jeuneenfant Lanorexie du nourrisson : les deux varits cliniques Les troublesdu sommeilchezle jeuneenfant Troubles du sommeil prcoces La priode de 3 12 mois La deuxime et la troisime anne Psychopathologie des troubles du sommeil Traitement Le dveloppementaffectif de lentant La notion de stade Le stade oral Le stade anal ou cloacal Le stade phallique Le conflit oedipien 5.253 5.255 5.256 5.257 5.259 5.260 5.260 5.262 5.262 5.263 9.477 9.477 9.478 9.479 9.479

La phase de latence Le stade gnital Le stade adulte Conclusion Lnursie Lacquisition de la propret Les grandes formes cliniques Traitement de lnursie Les troublesdu langage Llment sensoriel Llment moteur Gense du langage Les troubles du langage Clinique 10.615

9.480 9.480 9.480 9.480 9.481 9.483 9.484 10.612 10.612 10.613 10.615

CAMBON(Jacqueline)La mthodedes tests

Historique Tendancesactuellesde la mthodedes tests Classificationdes tests 16.966 Choixde la formeet du contenuduntest Problmesposspar la miseau point de la prsentationet de lapplicationduntest Importance des dtails de construction Importance des consignes dapplication du test Problmesposspar le contrleet lamliorationde lobjectivitdes tests Mthode de notation Techniques complexes de notation Problmesposspar le contrleet lamliorationde la sensibilitdu test tude de la distribution des notes globales Analyse interne du test Problmesposspar le contrleet lamliorationde la fidlitduntest 12.670 12.670 12.672 16.966 16.967 16.967 17.993 17.994 17.994 17.994 17.994

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Introduction la psychologiesocialegnrale La croyance la nature humaine Le comportement humain et la nature Le caractre social des comportements Recherchede la psychologiesociale Relations entre la psychologie sociale et la psychologie Psychologie sociale et sociologie Psychologie sociale et ethnologie Histoire de la psychologie sociale Domaine de la psychologie sociale Rapportsde lindividuet de la culture Introduction 5.225 5.226 5.226 5.227 5.227 5.227 5.228 5.228 5.229

Hrdit et milieu La socialisation ou acculturation de lindividu Lapprentissage social et ses varits Les comportementspsychologiquesdansles conditionssociales La perception sociale des comportements affectifs La perception La mmoire Les comportements dintelligence La personnalit La notion de personne Comportements et personnalit Conscience de soi et statut de la personnalit Linteractionentreles personnes La communication 10.555 Les comportementsdansles petits groupes Introduction Les tudes de petits groupes La structure des groupes Le fonctionnement des petits groupes Lautorit et les chefs Les relationsinterpersonnelles Cadre social des relations entre personnes Aspects culturels des relations internationales La perception dautrui 13.750 Les conditions de lassociation interpersonnelle Le fonctionnement de la relation interpersonnelle 14.807 PROBLEMESDE PSYCHOLOGIECOLLECTIVE Le comportementdes foules Introduction La psychologie des foules La violence et lenthousiasme collectifs Le comportement dans la catastrophe Les phnomnesde masse Introduction La psychologie des phnomnes de masse Les phnomnes collectifs de la mode Les rumeurs 17.1019

5.229 5.230 5.232 5.232 5.234 7.356 7.357 7.359 7.361 7.362 9.507

10.556 10.557 10.558 10.560 12.652 12.653 12.654 12.656 13.751 13.752

14.808 14.808 14.809 16.983 16.985 16.985 16.986 16.986

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Questce que la psychologiesocialeapplique? Introduction Lapplication et la science Relations entre la science thorique gnrale et la science applique Les branches de la psychologie sociale applique 5.236 5.236 5.237 5.237

La psychologiesocialeconomique Les comportements conomiques et la psychologie La consommation comme phnomne culturel La consommation comme comportement psychologique Phnomnes interpersonnels Phnomnes collectifs Le rythme des comportements conomiques Lestimation des prix Psychologiesocialedu vtement Introduction Lexprience humaine du vtement Les fonctions gnrales du vtement Sociologie du vtement 9.500 Le vtement et la personne Le vtement dans le temps PSYCHOLOGIESOCIALEDESAGES Limagesocialedes ges Lexprience vcue des ges La philosophie populaire des ges Les problmes Lge comme problme appliqu de la psychologie sociale Conceptionsocialedes ges Les distinctions smantiques Lorganisation juridique des ges Les contenus dides Signification des effets de la conception populaire des ges Ethnologiedes ges Varit des statuts des ges 12.658 Les institutions et les processus relatifs aux ges Lge et les autres institutions Les problmes poss par lge aux socits 13.753 Les donnesde base Les phnomnes vitaux : biologie et dmographie La dure de la vie Les classes dmographiques dges Les effetspsychologiquesde lge Introduction Le dclin psychologique 18.1035 Le coursde la vie humaine Introduction La thorie du dveloppement du Moi Thorie de lactivit et des uvres Thorie de la double croissance

5.238 5.239 5.241 7.364 7.365 7.367 7.368 7.369 7.370 7.371 7.373 9.501 9.504

10.563 10.564 10.565 10.565 10.566 10.568 10.569 10.569 10.571 12.659 12.661 12.662

13.753 14.813 16.978 16.980 16.980

18.1038 18.1038 18.1039 18.1041

LEROIGOURHAN(Andr)Techniques,mmoire,socit
volutionde lideque lhommea pu se faire de lui-mmedansle pass tapesparcouruespar la sciencedepuisLinn Techniqueet langage.Approcheethnologiqueet palontologique Critres dhumanit Donnes de palontologie et danatomie compare Les vertbrs Caractres principaux de lvolution morphologique des anthropiens Le problmedu langage Comment laborder ? Dveloppement du cerveau et dveloppement corrlatif du langage Conditions fondamentales de lexpansion du cerveau Apparitiondu langage Ce que nous savons sur le cerveau de lhomme actuel Quand est apparu le langage ? Quentend-on par langage ? La fabrication des outils Rapport entre tranchant utile et poids de matriel utilis Lexpressiongraphique Symboles rythmiques Premires reprsentations danimaux Apparition de lcriture Le problme de la phonation des critures Passage une nouvelle forme dexpression
----- (Rectification)

10.579 10.581 10.582 10.582 10.582 14.852 11.853 14.859 14.853 14.854 14.854 14.854 14.855 14.858 16.953 16.954 16.954 16.955 16.955 16.956
17. couv. 3

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Les techniquesde la psychologie sociale

Introductiongnrale LENTRETIEN Introduction Les techniquesde lentretien Les techniques de lentretien denqute Lentretien non-directif Lusagedes entretiensdansla recherche Lentretiendintervention Lanalysedu contenudes entretiens Aspects gnraux de lanalyse du contenu Les domaines de lanalyse du contenu Les techniques de lanalyse du contenu Les tapes de lanalyse de contenu LA DISCUSSIONDE GROUPE Introduction La discussion de groupe comme domaine de recherche La technique dobservation : comment tirer parti du systme de Bales La discussion en groupe comme instrument de recherche et dintervention Les techniques de conduite de discussion Ladquation de la technique aux objectifs 5.245 5.247 5.248 7.375 10.575 10.576 13.576 13.757 13.757 13.761 13.762 13.765 14.816 14.818 14.821 14.823

Les facteurs situationnels Modalits pratiques de la conduite de discussion Instruments du conducteur de groupe LESTECHNIQUESSOCIOMTRIQUES Quest-ce que la sociomtrie ? Thorie et pratique en sociomtrie Les notions-cl de la sociomtrie Les techniques sociomtriques
tude des slections Llaboration des donnes Le recours aux procds statistiques Lextension aux problmes de la perception sociale tude de lacuit perceptive

14.824 14.825 14.827 17.1008 17.1009 17.1009

17.1010 17.1012 17.1013 17.1014 17.1015

Champdapplicationde la sociomtrie

17.1015

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Problmesde psychologiesociale

La psychologiesociale, sciencecarrefour Les conditionnementssociauxdu comportement Influence de la structure morphologique Influence du systme des statuts Les processus psychologiques 7.380 7.382 7.384 10.513

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Corrigde dissertations

La conversation Les diversesreprsentationsde la femme Introduction Reprsentation et condition de la femme Reprsentation et exprience Conclusion 12.664 12.667 12.667 12.668 12.669

MARGOTDUCLOT(Jacques)Le prestige
Examende la notion Attributiondu prestige Linfluencedu prestige La recherchedu prestige Conclusion 1.21 1.22 1.22 1.23 1.24

BACHER(Franoise)Initiation lemploide la mcanographie

Introduction Traductiondes donnesen perforations La carte 7.351 La traduction de linformation en perforation Lexcution matrielle des perforations Traductiondes perforationset impulsionslectriques La lecture des cartes 7.351

7.351 7.352 7.352

Diffrenciation spatiale des impulsions Diffrenciationdes donnesen classes Classe dfinie par la prsence dun caractre Classe dfinie par labsence dun caractre Classe dfinie par une comparaison.. Classe dfinie par une combinaison des dfinitions prcdentes Excutiondes oprationsprvuespourchaqueclassede donnes Sparer les cartes en groupes correspondant chacun une classe Compter le nombre de donnes de chaque classe Arrter la machine Imprimer un nombre ou un mot sur un tableau Perforer une carte Excuter un calcul Conclusion

7.353 7.353 7.353 7.353 7.354 7.354 7.354 7.354 7.354 7.354 7.354 7.355

Psychophysiologie LAGET(Paul) Appareilvestibulaireet quilibration

Descriptionde lappareil vesiibulaire Anatomie du labyrinthe Innervation Fonctionnementde lappareil vestibulaire Signes lectriques du message sensoriel 7.314 Lappareilvestibulaire;les signeslectriquesde sonfonctionnement Effets du fonctionnement des organes otolithe toieset centresvestibulaires Fonctionsdu labyrinthe: rflexeslabyrinthiques Effets des ablations unilatrales Effet dune ablation bilatrale Phase de rcupration et rsidus des troubles Laudition Dfinition du stimulus auditif Caractres physiques du son Anatomie de lappareil auditif Proprits mcaniques des diffrentes parties de loreille 13.715 Facteurs conditionnant la sensibilit 5 264 5.265 5.266 7.315 7.316 7.316 9.539 9.540 9.540 9.541 9.542 9.542 9.543 13.716

LAGET(Paul) Le systmenerveuxdes invertbrs

Introduction Les invertbrset leursprincipauxphylums Plan 17.998 Gnralits Rseaunerveuxchezles coelenthrs Description 17.988 17.998 17.998 17-999

Les dbutsde la dominancecrbrale: les plathelminthes Systme nerveux des plathelminthes Appareil nerveux de la planaire Appareils sensoriel en rapport avec le systme nerveux Les annlides Zoologie 17.1001 Systme nerveux des annlides lments nerveux des annlides Organisation de la chane nerveuse Les organes sensoriels des annlides Les divers modes de sensibilit Les mollusques Bref rappel zoologique Systme nerveux des mollusques Activits motrices chez les mollusques non cphalopodes Cas particuliers des mollusques cphalopodes Systme nerveux et sensoriel de loctopus Les arthropodes Caractres gnraux Rflexes et SNC Les systmes sensoriels

17.1000 17.1000 17.1000

17.1001 17.1001 17.1002 17.1003 17.1002 18.1055 18.1055 18.1055 18.1055 18.1056 18.1057 18.1057 18.1059

TOURNAY(Auguste)Les rgulationsorganiqueset laffectivit

Les rgulationsorganiqueset laffectivit 13.713 La rgulationthermique Part du rgime artriel et de la pression sanguine Part des muscles stris la thermogense Part du systme nerveux vgtatif la thermogense La respirationarienne Besoin dair et rythmes respiratoires Hirarchie des dispositifs nerveux Dispositifs nerveux de contrle Le besoindeau La rgulation du besoin La soif 14.804 Troubles de la soif Conclusions sur la pathologie de la soif Les besoinsdalimentset la faim Lapport dnergie tude de la faim Les sources dinformation Le choix des aliments Facteurs psychologiques 16.920 12.693

14.801 14.801 14.801 14.802 14.802 14.803 14.803 14.804 14.804 14.805 14.805 14.80S 14.806 14.806

Psychologie industrielle

BONNARDEL(Raymond)Plandu cours
Plandu cours 12.695

LEPLAT(Jacques)Formationprofessionnelleet amnagementdu travail

Lactiondu psychologuedansla formationet lamnagementdu travail La formation Lamnagement Lanalysedu travail Les tapes dune analyse du travail Les mthodesde description La description des activits motrices La description des activits perceptives Description des activits mentales Mthode de description dactivit complexes Dterminationde la chargeperceptiveou mentaledunetche Mesure de la charge par utilisation dune tche interfrente Application de ces travaux exprimentaux Deuxime mthode pour mesurer la charge La thoriedes communications Le systme des communications La notion de quantit dinformation Mesure de la quantit moyenne dinformation Le codage La redondance La notion dinformation transmise Quelquesapplicationsde la thoriedes communications Application de la thorie du codage des problmes de recherche de panne Application au temps de raction de choix Les machines enseigneret les programmesdenseignement Description de quelques machines Problmes gnraux soulevs par ltablissement des programmes 7.333 7.333 7.334 7.335 7.336 7.338 7.341 10.586 10.586 10.588 10.588 10.589 10.590 10.590 10.591 10.591 10.591 10.592 10.593 10.594 10.594 10.597

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Le langage.tudesexprimentales

----- (Note additive au cours de lanne 1960-61) 1.24

Introduction Dfinitions Aspects principaux du langage Lmissiondes sons Le son 7.389 Le son et le bruit La production des sons Les diffrents sons du langage Le dbit du discours Le passage du phonme au discours

7.388 7.388

7.390 7.390 7.391 7.392 7.392

Phontiqueet symbolisme La symbolisation des voyelles Symbolisme phontique dans les langages naturels Correspondance entre le symbolisme des mots et le symbolisme des figures Lanalysestatistiquedu discours Frquence des phonmes Frquence des mots Lanalyse du vocabulaire dun individu Langageoral et langagecrit Origine et volution de la langue crite Expression orale et expression crite Les associationsverbales Modalits pratiques des associations Rsultats principaux obtenus par ces techniques Variation des habitudes verbales associatives suivant lge et la culture Associations en chane considres comme chantillon reprsentatif du vocabulaire Rle du contexte dans les associations La gnralisation,la significationet linformation Introduction Technique Rsultats15.893 Analyse des erreurs Problme de la signification Thorie dOsgod Le langage vu sous langle de la thorie de linformation Problmedes diffrencesindividuellesdanslemploidu langage Coefficient personnel Analyse factorielle Dfinition des facteurs suivant les auteurs Autres critres de diffrenciation Problmede la rception Audition 15.898 Perception des sons du langage Champdapprhensiondu langage Paramtres du champ dapprhension Rception du message crit tude des mouvements de lil Problme de la lisibilit des textes Facteursdterminantla perceptiondes mots Le problme des mots frquents dans la langue Plan exprimental Exprience de M. Fraisse Recherche de Moscovici et Humbert Exprience de Bricker et Chapanis Exprience de Taylor et de son quipe Longueur des mots Valeur affective des mots Quelquesaperussur les fonctionsdu langage Les rapports du langage et de la pense Les rapports du langage et de la mmoire

7.392 7.393 7.393 7.394 7.395 7.396 7.398 7.398 7.399 15.887 15.888 15.888 15.890 15.891 15.891 15.892 15.893 15.893 15.894 15.894 15.894 15.895 15.895 15.896 15.897 15.897 15.898 15.900 15.901 15.901 15.903 15.905 15.906 15.906 15.906 15.906 15.907 15.907 15.907 18.1051 18.1052

Les rapports du langage et de la perception Langage et perspectives temporelles Conclusion

18.1053 18.1054 18.1054

VURPILLOT(liane)La perceptionde lespace

Introduction 16.926 tapesde la transformationet facteursprincipauxjouantun rle au coursdu processusde construction 16.926 La perceptionde lespace 16.929

Psychologie pathologique BENASSY(Maurice)Les thoriesdu Moi en psychanalyse

Commentla psychologieet la psychanalysepeuventsopposer? Le matriel Intuition du psychanalyste La situationanalytique La scne psychanalytique Rsistance Classification des craintes Ambivalence des sentiments lgard du psychanalyste Thorie qui rend compte de ce quon vient de dcrire Description thorique et conceptualisation du conflit La force qui soppose la tendance inne Mcanismes mentaux, mcanisme de dfense du Moi La thorie des trois instances de Freud Comparaison avec la psychologie En conclusion Histoiredes thoriesdu Moi (Freud) Descriptionde langoisse La thoriefreudiennedu Moi 5.271 5.272 5.272 5.272 5.273 5.273 5.274 5.274 5.274 5.274 5.275 9.492 9.493 9.494 9.495 13.726 13.729

PICHOT(Pierre)Personnalitet raction
Introduction Examende la personnalit Dfinition13.740 Mthodes de description de la personnalit Descriptiontypologiquede la personnalit Typologies de type clinique Les ractions Ractions immdiates Facteurs de dclenchement de ces ractions Anomalies pathologiques des ractions de lorganisme un stress Ractionsdallurepsychotique Ractions dpressives et maniaques 13.740

13.741 13.743 15.913 15.917 15.917 15.918 16.971

Ractions confusionnelles Les ractions dlirantes

16.972 16.972

DENIKER(Pierre)Psychopharmacologieet modificationspar les traitementsbiologiquesen psychopathologie

Chlorpromazine Principales tudes exprimentales Rserpine Les nouveauxneuroleptiques La prochlorpmazine Lhystrieet les tais hystriformesdoriginemdicamenteuse Apport de la pharmacologie et investigations psychologiques Les neuroleptiquesmajeurs La thioproprazine Lhalopridol Caractristiques psychophysiologiques des neuroleptiques Apport de la clinique la connaissance des neuroleptiques Les mdicationsantidpressives Dpression de lhumeur ou thymique Les tranquillisants Tranquillisants drivs des anti-histaminiques Tranquillisants drivs des anti-histaminiques Tranquillisants sympatholytiques et vagolytiques Tranquillisants drivs des psychotoniques Tranquillisants relaxants drivs des curarisants Tranquillisants drivs des neuroleptiques Conclusion Imipramine Association imipramine - neuroleptiques Caractristiquesgnralesdes mdicationsantidpressives La tactiquechimiothrapique Curesneuroleptiques Curesde sommeil Curesanti-dpressives Traitementdes tatspsychotiquesaigus Psychosescliniqueset phasiques Thrapeutiquedes psychoseschroniques.. Conclusiongnrale 7.427 7.429 7.431 9.522 9.523 9.525 9.526 9.528 9.529 9.531 9.534

9.536 9.536 9.537 9.537 9.537 9.537 13.731 13.733 13.734 13.735 13.735 13.736 13.737 13.737 13.738 13.738 13.739

Esthtique SOURIAU(tienne)Le problmedu beaudansla nature

Positiondu problme Thories esthtiques Domaine de lart Aspect philosophique et mtaphysique 18.1074 18.1075 18.1076

La beautdes paysages: les grandsensemblesspectaculaires Esthtiquedu paysage: esthtiquedynamique Les paysagesextra-humains Esthtiquede la lumire Le mondephysique: les objetsmatriels Esthtiquedu mondevgtal La beautanimale Statut de ce monde Le monde de lanimal considr par lartiste La beauthumaine Point de vue historique Point de vue esthtique Point de vue biologique

18.1077 18.1078 18.1079 18.1084 18.1086 18.1088 18.1091 18.1092 18.1094 18.1094 18.1095

Conclusions tudes et examens

Sujetsdexamen(Institut de psychologie,Licencede psychologie) Horairedescours19611962 Certificatde Psychologiesociale Certificatde Psychologiegnrale Certificatde Psychologiede lenfantet de ladolescent Certificatde Psychologiesociale, bibliographie

18.1097

4.157 4.182 5.223 5.224 5.288 7.435

ANZIEU(Didier) et VOUTSINAS(Dimitri) Esquissede la psychologiefranaiseactuelle(19451958)

Introduction Commentconnatrela psychologiefranaisecontemporaine Situation de la psychologie en France Les tudes et les mtiers psychologiques Paris et en province Conclusions Les grandscentresdintrtsde la psychologiefranaise La psychologie philosophique La psychologie gnrale La psychanalyse La psychophysiologie La psychologie animale La psychologie de lenfant La psychologie sociale La psychologie industrielle Les tests 2.91 La psychologie des arts Les cours la Sorbonne et lInstitut de psychologie Traductions Bibliographie Indexdes auteurs Annexes Liste des principaux organismes franais Un sondage concernant les situations professionnelles des psychologues 2.53 2.55 2.56 2.59 2.61 2.65 2.69 2.72 2.75 2.80 2.81 2.82 2.84 2.89 2.93 2.96 2.96 2.96 2.102 2.107 2.109

Association des psychologues de lEst (Journe de Mulhouse, 10.12.1960) Le service Productivit du Commissariat gnral au Plan Les tudiants en psychologie et leur formation Liste des principales revues franaises publiant des articles de psychologie

2.116 2.119 2.124 2.123

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXIV 19601961

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)La psychologiedynamique
Les originesde la psychologiedynamique Luvrede Freudet les originesde la psychologiedynamique La dynamique mentale Le domaine psycho-conomique La structure mentale Les sourcesde laspectdynamiquede la psychanalysefreudienne Les sources de la dynamique freudienne Llaboration de la dynamique chez Freud La science des rves Psychologiedynamiqueet dynamiquepsychanalytique Kurt Lewinet la psychologiedynamique 11.623 Un exemplede psychologiedynamique: Masserman Le conflit dans la perspective biodynamique de Masserman Thorie de conflit Linfluence de lalcool sur la nvrose Conclusiongnrale Les moyens la psychologie dynamique Notion de frustration Niveau daspiration 6.265 8.393 8.394 8.394 8.394 8.395 8.396 10.545 10.545 11.625 11.626 11.627 11.627 11.630 11.630 11.631

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Les sentiments
Introduction Lamouret la haine La psychologiephysiologiqueet le problmedes sentiments Lcole objectiviste ou thologique Lamour et la haine sur le plan de linstinct volutionhistoriquede la psychologiedes sentiments La thorie psychanalytique 17.977 La phnomnologie Conclusion 14.814 14.815 14.818 15.889 15.889 15.890 15.891 17.978 17.979

AMADOLEVYVALENSI(liane)La communication
Introduction La communicationavecle monde Modesopratoires.Saisiedes lois de lobjet. Du rflexeau rflexeconditionn De linstinct lapprentissage.Conceptionstraditionnelles Le ttonnementet lavnementde lintelligence La communicationavecle mondeextrieur Luniversscientifique La communicationavecautrui Le phnomnedu dialogue Autruicommefin du dialogue Luniversmoral La communicationavecsoi-mme 17.980 La curepsychanalytiquecommertablissementde la communicationavecsoi-mme La notionde destine 6.270 6.270 6.270 6.271 8.298 11.632 11.632 11.632 13.799 13.799 13.800 13.800 17.980 17.981

Lunivers mtaphysique Psychologie de lenfant et pdagogie PIAGET(Jean)Le dveloppementdes mcanismesde la perception

17.981

Introduction 7.368 Existet-il des stadesdansle domainede lvolutiondes perceptions? 7.368 Ltudegntiquede la perceptionnousapprendelle quelquechosesur la perception? 7.369 Ce dveloppementdes perceptionsest-il instructif pourla comprhensionde la penseet de lintelligence mmede lenfant? 7.370 (Complments) 14.820 Examendes hypothsesdirectricespourune tudegntiquede la perception 14.822 Lhypothseatomistique 14.823 Lhypothsegestaltiste 14.825

DEBESSE(Maurice)Pestalozziou le gniepdagogique
Un hommereprsentatif Lapprochede Pestalozzi Plandu cours Lenfancedungnie(17461769) Sa famille Sa ville 7.362 Le mouvement pdagogique en Suisse Conclusion Lpisodedu Neuhof (17691779) Sa raison dtre Les tribulations de lagronome Conclusion Pestalozzicrivain Le romancier 7.360 7.360 7.361 7.362 7.363 7.363 7.363 7.364 7.365 7.365

Le philosophe Lcrivain pdagogue Les uvres autobiographiques Conclusion La folie de Stans Situation de Pestalozzi avant cet pisode pisode de Stans Pestalozzi,matredcole Berthoud(17991804) La leondYverdon Introduction Lhistoire dYverdon La clbrit dYverdon Luvre pdagogique dYverdon La leon dYverdon Les derniresannes(18251827). Pestalozzi,gniemalheureux? Les derniers projets Les dernires joies La crise finale Lhommage de la postrit La vocationde Pestalozzi Les fausses vocations Sa vraie vocation : celle de pdagogue La pensede Pestalozzi O la trouver ? Le rle de la mre La doctrine pdagogique de Pestalozzi. Confiance de Pestalozzi en son uvre Conclusiongnraled courssur Pestalozzi Prambule La compagnie dun gnie Pestalozzi, rapproch de la notion provisoire de gnie pdagogique Les traits fondamentaux du gnie pdagogique dans Pestalozzi

7.366 7.367 7.367 7.367 10.579 10.579 10.580

10.582 10.583 10.584 10.584 10.585 10.585 10.585 13.764 13.764 13.765 13.766 13.766 13.767 13.768 13.768 13.768 13.769

DEBESSE(Maurice)Le rle du predanslducation

Introduction Indicationsbibliographiques tudede lvolutionhistoriquedu rle de prede famille Les donnespsychologiques Le sentiment paternel La relation pre-fille La relation pre-fils Les anomalies de la relation pre-enfants Conclusion Les tchesducativespaternelles Introduction tudes des tches ducatives paternelle 8.408 8.409 8.410 8.412 13.770 13.771 13.773 13.774 15.945 15.946

lmentsdunepdagogiepaternelle Conclusion

15.951 15.952

DUCHENE(H.) Lenfanceinadapte
Notionsgnrales Dfinitions Larriration tape clinique tape psychomtrique tape dmographique Le diagnostic darriration tiologiede larriration Facteurs progntique Facteurs gntiques Facteurs intra-utrins Le dveloppementaffectif de lenfant Les troublesdu dveloppementmoteur Les troublessensoriels; lpilepsie La surdit Les troubles de la vue Lpilepsie Les psychoseschezlenfant La paralysie gnrale infantile Le cas des psychotiques Les autres psychoses chez lenfant Le problmemdicosocial 9.477 9.478 9.478 9.478 9.478 9.479 9.479 9.479 9.479 9.480 9.482 9.481 9.482 9.482 9.483 9.483 9.483 9.484

OLRON(Pierre)Les facteursdu dveloppementmental

Introduction Difficultsrencontresdansltudedes facteursdu dveloppementmental Complexit de chacune des causes du dveloppement Multiplicit des causes Interaction des causes Interactionentrelactivitintellectuelleet la mmoire Lintelligence nest pas indpendante des acquisitions Les acquisitions dpendent de lintelligence Interactionentrelintelligenceet le langage Le langage favorise le dveloppement des possibilits intellectuelles Le langage dpend du dveloppement des possibilits intellectuelles Les facteurshrditairesdu dveloppement Faut-il parler des traits ou de conditions hrditaires ? Hrdit et similitudes Peut-on parler dhrdit psychologique ? 10.564 Rappel de quelques notions relatives la transmission des caractres hrditaires tude de lhrdit des traits physiques et psychophysiologiques chez lhomme Hrdit des traits psychologiques 7.383 7.384 7.384 7.384 7.385 7.385 7.385 7.386 7.386 7.387 7.387 10.564 10.566 10.566

Hrdit des formes infrieures danomalies Intervention de lhrdit dans le cadre du normal La mthode des jumeaux tudes faites sur les enfants adoptifs Modifications gntiques et germinales Cas dinteraction avec le milieu en ce qui concerne la priode prnatale Les incompatibilits sanguines entre la Mre et lenfant Lge de la mre la naissance de lenfant La prmaturit Problme de lasphyxie de lenfant au moment de la naissance Anomaliedu dveloppementmental Conclusions

12.694 12.694 12.699 15.928 15.933 15.934 17.998 17.998 17.999 17.1002 17.1002 17.1003

OLRON(Pierre)La psychologiediffrentiellede lenfance

Introduction Point de vue diffrentiel en psychologie Application du point de vue diffrentiel lenfance Aperu des questions traites La variabilit La variation interindividuelle Problme de la forme de variabilit Corrections et remarques sur la forme de variabilit La variation intrairidividuelle Deux types de problmes sont poss par la variabilit Cas concrets particuliers de la variabilit La rgularit de la croissance Les diffrencesentreles groupes Diffrences observes entre garons et filles dans le domaine physique 7.375 7.376 7.376 7.377 7.377 7.377 7.378 7.378 7.379 9.465 9.466 9.468

ZAZZO(Ren)La paidologie
Plandu cours Bibliographie La significationde lenfance Questce que lenfance? Significationbiologiquede lenfance Lvolutionde lenfant Dterminismeet conscience- problmede la conscience 14.829 14.829 14.830 14.831 14.832 14.832 15.937

CORTEZ(M.) Problmedes. rapportsentre les familleset les tablissementsde rducation 14.834

GONNET(M.) Linadaptationen milieuscolaire

Introduction.Lidedadaptation Linadaptationen milieuscolaire Conclusions 14.835 14.836 14.838

ZAZZO(Ren)Examenindividuelet recherchescientifiqueen psychologiede lenfant

Introduction Constructionduntest : techniqueet pensethorique Le test au niveauindividuel Historiquedes mthodesen psychologie tudedu test de Binet Historique du test de Binet Raisons de la russite de Binet Lintelligence selon Binet Rtalonnagedu BinetSimon Rectification graphique Rtalonnage de lpreuve classique Problmedu quotientintellectuel 9.470 9.470 9.471 9.472 9.473 9.474 9.475 9.475 10.568 10.568 10.569

VINCENT(M.) Le dessinchezlenfant
tudedu dessinenfantin Les originesdu graphismechezlenfant. Sondveloppement 10.571 10.573

PERRON(Roger)Le WISC
Le WISC10.575

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Questce que la psychologiesocialegnrale? Le passde la psychologiesociale Les deux thmes prscientifiques Quelques prcurseurs dans la philosophie moderne Les dbuts de la psychologie sociale scientifique amricaine Relationsde la psychologiesocialeavecles sciencesapparentes Relations avec la psychologie Relations avec la sociologie Relations avec lethnologie Lindividuet la culture Le problme hrdit-milieu Lidentit ou diffrence des performances entre individus Facteurs de variation des performances Le problme hrdit-milieu : conclusion 6.284 6.285 6.286 6.286 7.389 7.390 7.390 7.391 7.392 7.392 9.485

La socialisation(ou acculturation)de lindividu La nature sociale du champ de comportement Le processus de lacculturation Le caractre national et la personnalit de base Lapprentissagesocial et ses varits Lapprentissage du nourrisson La condition sociale de lenfant Leffet de la culture globale. Lapprentissage Bali Les comportementsdansles conditionssociales Les comportements affectifs La perception Linstitutionnalisation de la perception La mmoire Les comportementsdintelligence Lintelligence comme-valeur sociale Les conditions sociales du niveau dintelligence Pense et cultures 15.913 La personnalit La notion de personne Comportementset personnalit Introduction Les types de personnalit Les facteurs et les traits Les habitudes et les attitudes La conscienceet le statut de la personne La conscience de soi Le statut et le rle Comportement personnel et statut Interaction entre personnes Les comportementscollectifs Les comportements de foule Les comportements de masse Lopinion publique

9.485 9.486 9.487 9.489 9.490 9.491 10.586 10.588 11.609 11.611 13.738 13.739 13.739

15.915 15.918 15.918 15.919 15.919 15.920 15.921 15.922 15.922 17.982 17.983 17.983

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Bibliographie Questce que la psychologiesocialeapplique? Les applications de la science Rapports entre science fondamentale et science applique Les diffrentes branches de la psychologie sociale applique Psychologiesocialede la santet de la maladie La maladie Les malades Sant et gurison Linstitution mdicale Lhpital 8.402 Socit et sant 9.492 6.288 6.288 6.289 6.290 6.290 6.291 8.399 8.401 8.405

La psychologiesocialeconomique tude des comportements conomiques du point de vue psychologique Rapports entre lconomie politique et la psychologie La consommation comme phnomne actuel et global Phnomnes interpersonnels Les phnomnes collectifs Psychologiesocialedu vtement
Le vtement humain Intrt port au vtement La psychologie sociale du vtement Lexprience humaine ; les donnes ethnologiques et culturelles

9.492 9.942 9.493 11.615 11.616

13.741 13.741 13.742 13.742

Les fonctions gnrales du vtement

La protection La parure 14.853

13.745
13.746

Le vtement et la personne
Introduction15.925 Vtement et conscience de soi Vtement et adaptation sociale 15.925 17.984

MAISONNEUVE(Jean)Techniquesde psychologiesociale
Les techniquessociomtriques Cadre notionnel Lobtention des donnes Llaboration des donnes Le recours aux. procds statistiques Lextension aux problmes de la perception sociale tude de lacuit socio-perceptive Champs dapplication de la sociomtrie Les techniquesdobservationdes groupesen psychologiesociale Remarques prliminaires Situations o la mthode dobservation est requise Caractristiques des systmes dobservation systmatique Le systme de Heyns Systme propos par J. Maisonneuve chelles dapprciation (rating scales) Conduitesconformisteset conduitesdviationnistes Introduction Les conduites conformistes Les conduites dviationnistes Les processus conflictuels entre conformistes et dviationnistes Conclusion. Lvolution des attitudes. Innovation et normalisation La mode Dfinition et champ du phnomne de mode Les facteurs sociaux de la mode Les motivation du souci de la mode Les parangons de la mode 10.591 10.592 10.593 10.594 10.595 10.596 10.596 13.775 13.775 13.776 13.780 13.781 13.781 13.782 13.783 13.784 13.785 13.786 17.990 17.990 17.991 17.992

MAISONNEUVE(Jean)et MARGOTDUCLOT(Jacques)Questionsthoriquesde psychologie sociale

Introduction ltudedes groupesrestreints Liste des exposs 9.495 17.987

Intrt de ltude des groupes restreints MARGOTDUCLOT(Jacques)Diffrentstypesdobservationdes groupes

Introduction Lobservationnonsystmatique Domaine dutilisation Problmes techniques Porte de lobservation non-systmatique Les phnomnesde foule Historique du problme Apparition et dveloppement des phnomnes de foule Fonctions des phnomnes de foule Conclusion

17.987

13.787 13.788 13.788 13.790 14.856 14.859 14.861 14.862

Psychophysiologie SOULAIRAC(Andr)Psychophysiologiedu conditionnementet de lapprentissage

Introduction Plandu conditionnementet de lapprentissageau sein des fonctionsnerveuses Le rflexe inn ou congnital Le rflexe dit conditionn Les rflexes conditionns daprs Pavlov Linhibition Les fonctionsdu cortexcrbraldaprsPavlov Les fonctions danalyse Les fonctions de synthse Conditionnement sous curare et conditionnement spinal Localisationsnerveusesde lapprentissageet du conditionnement Conclusiongnrale tudede la naturedu processusconditionnel Mcanismede cette interaction tudede lactiondes modificationsde lexcitabilitcrbraleet en particuliercorticale La formationrticulaire.Gnralits Sur le plan structural Physiologie de la formation rticulaire Quelques conclusions La formationrticulaire; contrledes messagesaffrents Le systmethalamiquediffus Aspect fonctionnel Modalitde rponsedu systmenerveux Lattention Recherches dAdrian 7.324 7.324 7.325 7.325 7.326 7.327 7.327 7.329 7.331 7.332 7.333 7.333 7.333 7.336 7.336 7.339 7.339 7.340 7.341 7.343 7.343

Quelques expriences Lhabituation Lacquisitiondu rflexeconditionn Linhibition supramaximale Fermeture de la 1iaison conditionnelle Aspects.pharmacodynamiquesdu conditionnement Effet des sympathomimtiques Effet des parasympathomimtiques Effet des parasympatholytiques Effet des sympatholytiques (chlorpromazine) Lapprentissage Le rle du renforcement Rle du cortex crbral Les possibilits dquivalence Action de masse du cortex Problme de la mmoire Problme du raisonnement dans lapprentissage (Rectification)

7.344 7.345 7.347 8.438 8.440 8.441 8.444 8.444 8.445 8.445 8.445 8.447 8-447 8.448 8.449 8.450 8.450 8.451

SOULAIRAC(Andr)Le rhinencphaleet son volutionfonctionnelledansla srie des vertbrs

Introduction volutiondu tlencphalechezles vertbrs Connexionsdu rhinencphaleavecle restedu SNC Significationfonctionnelledu rhinencphale Rledes structuresrhinencphaliquesnonolfactives 15.894 Rledu rhinencphaledansle comportementsexuel Rledu rhinencphaledansle comportementalimentaire Problmesdu schmacorporel Mcanismesphysiologiquespermettantle schmacorporel Rledu rhinencphaledansles mcanismesde la mmoire 14.865 14.865 14.867 14.870 14.871 15.895 15.896 15.897 15.898 15.899

TOURNAY(Auguste)Lintgrationsensorimotrice
I. Introduction Lintgration de Spencer Sherrington Les avances de lexploration Du langage dfinir Conclusion de transition II. La partie sensorimotricede la vie intgre Premier aperu des dispositifs sensibles Premier aperu des dispositifs moteurs Ouverture de problmes selon les types de trouble Retour au plan structural de ldifice Retour au plan fonctionnel de ldifice Conclusion de transition 12.724 12.724 12.724 12.725 12.726 12.726 12.726 12.727 12.727 13.751 13.751 13.751

III. Histologie Clinique humaine Neurophysiologie lectroneurophysiologie IV. Bref rappelde miseen place Premire mise en jeu lectrophysiologique Sur des influences et contrles sexerant de plus haut V. Appareilvestibulaire Appareil crbelleux VI. Les basesprparespourcettetude Premire suite exprimentale Deuxime suite exprimentale VII. Systmedexcutionmotrice Problmes poss par la clinique et lexprimentation Passage un autre ordre de problme VIII. Rsultatsstructurauxfigurs ces frontires De la pathologie, agnosies et apraxies Problmes quant la commande IX. Donnespralables Le sommeil et la srie des conceptions Retour avec lintgration X. De lalerte lattention De lhabilet motrice en gnral Habilet de la main

13.752 13.752 13.752 13.753 13.753 13.753 13.754 14.881 14.882 14.883 14.884 14.884 14.885 14.885 14.886 14.886 14.886 15.902 15.903 15.903 15.904 15.906 15.907 15.907

ALBEFESSARD(Denise)La motricitet son contrle

Rsum 8.463 Plangnraldu cours Introduction Notionsgnralesde bio-lectricit Le tissunerveux Le tissumusculaire La transmissionneuromusculaire Rcepteurset dchargesenvoyesdansles nerfs 8.463 8.463 8.463 8.464 8.464 8.464 8. couv.3

LAGET(Paul) Aspectsneuro-et lectrophysiologiquesconcernantlontognsedu systme nerveuxet loriginedu comportement

Plangnraldu cours Introduction Le systme nerveux priphrique Les amas cellulaires et le SNC 12.728 12.729 12.729

Miseen placedu SNCet diffrenciationdu neurone Donnesclassiquesdembryologienerveuse 12.730 Le dveloppementdu neurone 12.731 Croissanceet dveloppementdes prolongementsnerveux 12.733 Mcanismedorientationdes fibresnerveusesen croissance 12.733 Ontognsedes patternsnerveuxpriphriqueset centraux 12.734 14.887 Facteursde la croissancedu neurone.Importancedes conditionspriphriques 14.888 Effetsexercspar la priphriesur le dveloppementdu SNC Retentissement de la priphrie sur les neurones primaires 15.909 Retentissement de la priphrie sur les neurones de 2e ordre 15.910 Phnomnes de modulation spcifique, phnomnes de rsonnance (Weiss) 15.910 17.1006 Conclusion gnrale 17.1008 Modificationdes caractristiqueslectrophysiologiquesdu SN au coursde sondveloppement Ontogense des signes lectriques du fonctionnement du cortex du SNC 17.1008 Dveloppement des activits voques 17.couv. 3 Rapports entre le dveloppement historique, les caractres chimiques et les activits lectriques du SN 17.couv. 3 Conclusion 17.couv.3

LAGET(Paul) Les sensibilitscutanes

Plangnralpourltudedes sensibilitscutanes Les conceptions gnrales 6.294 Proprits des systmes somatiques affrents 6.295 Les rcepteurs toniques 6.296 Les rcepteurs phasiques 6.297 Les potentielsrcepteurset gnrateursproprementdit 6.297 Propritdes fibresnerveusestactilespriphriques 6.298 Les voiescentralesde la sensibilit 6.299 Rpartitiondes fibresvenantde diffrentsterritoirescutansdansles faisceauxet les noyauxde Goll et Burdach 6.300 Messagessensorielstactiles 7.352 La sensibilitkinesthsique 7.353 8.455 Sensibilittransmisepar la voie spinothalamique 8.455 Contrlecentrifugedes voiessensitivescutanes 8.455 La thermosensibilit 8.456 La sensibilitdouloureuse 8.460 9.526

Psychologie applique

LEPLAT(Jacques)Amnagementdu travail et formationprofessionnelle

(Bibliographie) Amnagementdu travail et formationprofessionnelle Analysedu travail tude de quelques problmes poss par les activits de surveillance 11.660 Surveillance des tableaux de signalisation Activit dinspection Ajustementdes actionsaux signauxdu travail La notion de strotype Influence des strotypes dans les tches dajustement continu Influence de la connaissance dans la relation signal-rponse Conclusions 9.516 9.516 9.517 11.661 12.716 12.719 13.755 13.756 13.757

GOGUELIN(Pierre)Les problmespsychologiquesdanslindustrie
Plandu cours La formationdanslindustrie Les dfinitions Comment former ? Les diffrentes mthodes en pdagogie industrielle Les runions-discussions Groupe.Situationet comportement La mthodedes cas Le problmedes structures Quelques dfinitions de base Lanalyse du travail Une structure est avant tout un quilibre Relations des problmes de structures et des problmes de communication Liaison des structures avec la sociologie Les rapports entre structures et psychologie Structures et units de subordination Le fayolismeet les fonctions Les principesdes structureset les principesde leur fonctionnement Les principes des structures Les principes de fonctionnement volutionhistoriquedes structureset concrtisation La structure linaire La structure de matrise fonctionnelle La structure fonctionnelle par services spcialiss Structureslinairesavectat-major Structure staff and line Structures staff and line chanesfonctionnelles Structures comitsou commissions Structures directionpartage 9.520 9.520 9.520 9.520 9.522 10.558 10.560 12.703 12.703 12.706 12.706 12.708 12.709 12.709 12.710 12.710 12.711 12.711 12.712 12.712 12.712 12.712 12.713 12.713 12.713

REUCHLIN(Maurice)Statistiquenotionnelle
Introduction Formulationnumriquedes observations Condensationdes observations 11.634 purationdes observations Classificationou analysede linformationapportepar les observations Fonctionsinductives Obtentiondchantillonsdobservationsreprsentatifsdunensemble Prvisionssur la positionprobableduneobservationau sein dunepopulationdobservations Prvisionsur la valeurla plusprobableduneobservation Prvisionsur lappartenanceduneobservation un groupedobservations Prvisionsur la valeurla plusprobableduneestimation; les limitesde confiance preuvedunehypothse 10.555 10.555 10.556 11.635 11.637 12.701 12.701 12.702 13.748 13.749 13.749 14.863

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) La mthodeexprimentaleen psychologie

Introduction Objet de la psychologie Formesde la connaissancepsychologique Attitudecliniqueet attitudeexprimentale Problmesposspar lapplicationde la mthodeexprimentaleen psychologie Principales dmarches de la recherche scientifique Problmes poss par lobservation en psychologie Le problme de la quantification et de la mesure en psychologie Conclusion sur le problme de la quantification et de la mesure Llaboration dune hypothse Lexprimentation Lanalyse des rsultats Le problme des erreurs La gnralisation ; les rsultats Conclusion 9.530 9.530 9.531 9.534 9.535 9.535 9.536 10.547 10.551 10.552 14.839 14.846 14.848 15.940 15.944

Psychologie pathologique LAGACHE(Daniel) La psychanalyse

Introduction Les origines.re pr-psychanalytique(18801890) uvre de lcole franaise Vienne : Joseph Breuer Linventionde la psychanalyse La rgle fondamentale de libre association Origine des conceptions thoriques de Freud Deuximepriode(19001920) Introduction 12.673 12.673 12.674 12.674 12.675 12.675 12.676

Les psychonvroses Thorie du conflit dfensif Premire thorie des pulsions Premire thorie de lappareil psychique Aspect sociologique. Diffusion de la psychanalyse Modifications thoriques. Prodromes de la priode suivante Applications non mdicales Conclusion gnrale Troisimepriode(1920) Deuxime thorie des pulsions Deuxime thorie de lappareil psychique Priodeintersubjective Introduction Les diffrentes coles cole de Melanie Klein cole culturaliste Les coles freudiennes 14.849 15.966 Lhommepsychanalytique Introduction La ralit dans la cure psychanalytique Conclusion Etre ou ne pas tre Rptition ou changement Imaginaire ou rel Alination ou libert Conclusions

12.677 12.677 12.678 12.678 12.679 12.679 12.679 12.680 12.680 12.682 13.791 13.791 13.792 13.794 13.795

11.968 15.969 15.970 15.971 15.972 15.972 15.973

LAGACHE(Daniel) Les conduitescriminellesde ladulte

Conceptionclassiquede la psychologiepathologique 6.272 Domaineset mthodes Domaines de la psychologie pathologique 6.273 Les mthodes en psychopathologie 6.274 Analysede quelquesproblmesabordsprcdemment Situation de la psychopathologie dans une conception moderne et objet de la psychopathologie 6.274

Rapportsentrela santet la maladie 6.274 Portemthodologiquede la psychopathologie 6.275 LA CRIMINALIT Introduction 6.275 Questce que le crime? Questce quuneconduitecriminelle? 6.275 Consquencesen psychologiecriminelle 6.276 Versune dfinitiondu crime 6.277 Criminalitet agressivit 6.278 Lagressivitdanslexamenpsychologiquedes dlinquants 6.280 Gnralitssur la psychanalyse 6.281 Approchepsychanalytiquedes conduitescriminelles 6.282 Conclusion 6.283 Expertisementale(ou psychiatrique)criminelle Situation de linculp 8.415 Lexpert aux yeux de linculp 8.416 Linculp aux yeux de lexpert 8.416 Conclusion 8.417 Applicationde ces donnesaux formescourantesde lexamenpsychologique,du jeunedlinquant particulirement 8.417 Conclusion 8.418 TUDEDE CASCRIMINELS Premiercas : le voleurassassin Antcdents - hrditaires 9.501 Antcdents personnels 9.502 Commentaires 9.503 Personne et vie du criminel 9.504 Le crimepassionnel 9.505 Observationduncrimepassionnel 9.506 Ce crime passionnel est-il vraiment de nature thique 10.598 Examen physique 10.598 Points importants de cette tude 10.598 tudede cas : Mg 10.600 Comparaisondes cas de M. et de Mg 10.600 Le crimepseudopassionnel Crime et imagination 11.639 Troisimeobservation Les faits et les tmoignages 11.639 La responsabilit de F. dans laffaire Martin 11.641 Explication des comportements homicides 11.641 Significationdu crime Construction de lhypothse 11.643 laboration de lhypothse 11.644 Conclusion 11.645 Conclusions gnrales : extension de lexpertise 11.645 Conclusionssur la criminalit La personne criminelle et sa formation 11.646 Socialit, moralit 11.647 Criminalit et ralit 11.648 Conclusion gnrale 11.649

PICHOT(Pierre)Problmesde psychologiemdicale
CLASSIFICATIONDESTROUBLESMENTAUX Classificationtiologique Classification en six catgories fondamentales Syndromes Tableau double entre Notes sur le tableau Les mthodesdestimationet de mesurede lactiondes droguessur le psychisme Dans quel cas emploie-t-on ces valuations ? Quels sont les instruments employs ? Comment utiliser les instruments ? Conclusion Rapportentrepsychopharmacologieet modlespsychiatriques Les mthodes psychiatriques Les rapports entre la psychopharmacologie et les modles Problmede lapprciationde lanxitpathologiquepar la mthodedes questionnaires Angoisse et motivit Angoisse et nvrose La variabilit de lanxit pathologique dans le temps Les variations de lanxit Mthodes dapprciation de lanxit Comparaisondes diffrentesmthodesdapprciationde lanxit Les diffrentes mthodes compares Lchantillonnage Application de ces diffrentes mthodes Corrlation entre les 14 variables Valeurdes mthodesqui apprcientla vracitdes rponsesaux questionnaires Les indicesde validitau MMPI Quatre chelles de validit ont t construites Les indices de validit LESNVROSES Introduction Dfinition10.606 Les limites des nvroses Etiologie des nvroses Classification des nvroses Nvrosedangoisseet psychasthnie La nvrose dangoisse La psychasthnie Les nvroses. manifestationssomatiques Hystrie de conversion Les caractristiques psychiques de lhysrique Les nvrosespsychosomatiques Aspects cliniques principaux des nvroses psychosomatiques tiologie des maladies psychosomatiques Pathognie des affections psychosomatiques Diagnostic

8.419 8.421 8.421 8.421 8.425 8.425 8.428 8.429 8.430 8.432 8.434 8.435 8.435 8.435 8.435 8.436 10.602 10.602 10.603 10.603 10.604 10.605 10.605

10.607 10.608 10.608 11.650 11.652 11.653 11.654 11.656 11.657 15.953 15.954 15.954

Lhypocondrienvrotique Dfinition15.954 Symptomatologie volution15.954 Diagnostic La nosologiedes tatsdpressifs Classement gnral des tats dpressifs lments symptomatiques et tiologiques Facteurs tiologiques lorigine de la dpression mlancolique Les nvrosesphobiqueet obsessionnelle La nvrose phobique La psychonvrose obsessionnelle Le traitementdes nvroses volution des nvroses non traites Thrapeutiques utilises Traitement de la nvrose dangoisse Traitement de la psychasthnie Traitement de lhystrie de conversion Nvroses psychosomatiques Nvrose hypocondriaque Nvrose phobique Nvrose obsessionnelle LESDPRESSIONSDU GROUPEDESSCHIZOPHRNIES Rapportsavecla mlancoliede la psychosemaniacodpressive Les dpressionsractionnelles Dpressionnvrotique La dpressiondansles psychosesorganiques

15.954 15.955 15.955 15.956 15.957 15.958 15.960 15.962 15.962 15.964 15.965 17.994 17.994 17.995 17.995 17.995 17.996 17.996 17.997 17.997

BENASSY(Maurice)Les fantasmes
Introduction La situationanalytique Lintuitionpsychanalytique vnementsphysicochimiqueset vnementsvcus Vocabulairede la psychanalyse Le conflit et sa formalisation La vie instinctuelle Les trois instances Rapportsde la psychologieet de la psychanalyse Le fantasme 12.684 La notionde moi chezlenfant La relation mreenfant Les fonctionsdu moi Processusprimaireset secondaires Aspectscliniquesdu fantasmede lenfant numrationduncertainnombrede fantasmesvus horsde lanalyse Fantasmesqui se passentdansle transfertet dansla structurede lanalyse La ralit 7.356 7.357 7.359 7.359 9.510 9.511 9.512 9.512 9.513 9.514 12.684 12.685 12.686 12.687 12.687 12.689 12.690 12.691

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXIII 19591960

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)La psychologiedu dveloppement
Introduction Mthodologieen psychologiedu dveloppement La maturation Maturationet croissance Les principesdducation Expriencessur la maturation Maturationet apprentissage La chronologiedansles lois du dveloppement L notionde stades La notionde crise Ladulteet soncritre Conclusion 3.130 3.131 3.133 6.273 6.274 6.275 6.277 7.347 7.348 7.349 9.465 9.468

FAVEZBOUTONIER(Juliette)motionset sentiments
11.593 Notionsfondamentales 13.777 Lmotionet le rve Lmotionet linstinct 12.706 15.209 15.810

Lmotion et langoisse Psychologie de lenfant et pdagogie PIAGET(Jean)Le dveloppementdes perceptionschezlenfant

Rapportperceptionintelligence Dfinition de la perception Mthode dtude Utilit des tudes perceptives dans le domaine de la psychologie applique Questce que la connaissance? Rledes structuresfiguratives Relationgenetique intellligenceperception Donnes pralables Relation perceptionnotions I - volution divergente perception-notion. II - Interaction perception-notion III - Troisime type de situations concernant les relations perception-notion

16.913

5.209 5.210 5.210 5.213 9.481 9.481 9.482 9.484 10.529 10.529 15.865

IV Quatrimesituationconcernantles perceptionnotion 17.933 17.936

15.870

DEBESSE(Maurice)La formationdu caractre

Introduction Les tapesde la formation La premire tape : le caractre du bb Formation du caractre lge prscolaire Lvolution du caractre de lenfant lge scolaire Lvolution du caractre de lenfant : ladolescence La dynamiquedu caractre Caractre et inhibition Caractre et conflits Caractre et adaptation Caractre et dpassement Conclusion La diversitdes caractres La structuredu caractre Les anomaliesdu caractre La pdagogiedu caractre Introduction Laspect normatif de lducation du caractre Les mthodesdducationdu caractre Introduction Agir sur lenfant Faire agir lenfant Conclusion sur lensemble des mthodes dducation du caractre Les mthodesde rducationdu caractre 7.384 7.386 7.388 7.388 7.390 7.392 11.643 11.644 11.645 11.647 11.648 13.713 13.717 13.720 15.856 15.858 16.894 16.894 16.896 16.898 16.898

OLRON(Pierre)Le dveloppementdu langage

Introduction Le langageanimal Le langagede lenfant 13.741 Dbut de la comprhension du langage tude quantitative du vocabulaire de lenfant Conclusion Lapprentissagedu langage Les thories de lapprentissage Lapprentissage du codage Lapprentissage des rgles syntaxiques 7.395 7.396 12.685 13.741 13.743 13.744 17.967 17.968 17.969

OLRON(Pierre)Les activitsintellectuellesde lenfant

Introduction: objetset aspectsde la psychologiegntique tudedes activitsintellectuelleschezlenfant Introduction Les activits intellectuelles tude des activits inductives 11.649 Induction des lois Formation des concepts 13.749 14.799 chelles destimation Le codage Principe de conservation 15.864 16.918 17.966 10.536 10.537 10.538 10.539 11.650 11.652

14.800 14.800 15.863

ZAZZO(Ren)Lexamenindividuelet la rechercheen psychologiede lenfant

Introduction 5.215 Examenclinique 5.215 La conduitedunerecherche Formulation dhypothses - Planification de la recherche 7.398 Rle des mathmatiques en psychologie 7.399 Lpreuvede binet-simon Introduction 9.485 Lapparition de la mthode des tests dans lvolution des travaux de la psychologie 9.485 Luvre dAlfred Binet 9.486 Problme du quotient intellectuel (La notion dge mental. - Le rtalonnage de lpreuve BinetSimon. - Le problme du quotient intellectuel. - Les rvisions de Binet) 9.487 Le dessinchezlenfant Le dessin comme test de niveau mental 9.496 Stades dans le dessin reprsentatif 9.497 Travaux sur le dessin enfantin 9.497 tude de lespace graphique par le Pr Piaget 9.542 Les tests de performance.Labyrinthesde porteuset cubesde kohs Les tests de performance 10.544 Les preuves de Porteus 10.546 Les cubes de Kohs 10.547 Le profil psychologique Introduction 12.688 Types de profils psychologiques 12.688 Luvre de Rossolimo 12.689 Les profils de Vermeylen 12.690 Les profils de R. Meili 12.690 Les profils de Piron 12.691 Ltablissement de profils dans des travaux plus rcents 12.691

tudedes processusintellectuels Introduction Situation de ltude de la conservation des quantits continues et discontinues Principaux concepts Grands stades de conservation des quantits continue Notions dinvariance des choses Utilisation de ces preuves en psychomtrie Les tests moteurs Gnralits sur les tests moteurs Luvre dOzeretzki Quelques dfinitions La latralit Lorganisationtemporelleet spatiale Lorganisation temporelle Lorganisation de lespace graphique Lorganisation spatiale Le test des deuxbarrages Historique et Intrt du test Le double barrage comme test dadaptation Le test des deux barrages comme test de dveloppement Aspects qualitatifs du style dadaptation

13.722 13.723 13.724 13.726 13.726 13.726 13.727 13.728 13.729 13.729 13.733 13.734 13.735 13.727 14.802 14.802 14.804 14.807

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Vue densemblede la psychologiesociale 3.175 LINDIVIDUET LA culture Problme hrdit-milieu 3.176 Socialisation ou acculturation de lindividu 3.177 Caractre national et personnalit de base 5.221 La dviance - Lapprentissage psychosocial des conditions qui concernent lindividu et la culture 5.222 Les comportementspsychiquesdansles conditionssociales Laffectivit 5.223 La perception 5.224 La mmoire 7.363 Les comportements dintelligence 7.364 Interactionsentrepersonnes La communication 7.365 Les relations entre personnes 7.366 La psychologiedes petits groupes Les comportements collectifs 10.550 tudede la personnalit La notion de personne. - Dveloppement philosophique de la notion de personnalit 10.555 La personnalit dans lexprience ethnologique 10.558 14.788 Les diffrences de forme 14.789 Le concept de personne 14.791

15.846 Esquissedunethoriefonctionnalistede la personnalit La personnepourle psychologue Les thories substantialistes 17.952 Les thories situationnelles

15.848 15.849 17.955

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Questce quela Psychologiesocialeapplique La psychologiesocialeappliquea la vie industrielle La constitution de la psychologie sociale industrielle Structure psychologique de lindustrie La motivation du travail Le conflit industriel. - Les travailleurs dans la socit La santet la maladie Lide de maladie. - Les malades dans la socit La maladie pour le malade La socit et le mdecin. - Malade et mdecin Psychologiesocialeconomique Introduction Phnomnes et comportements conomiques La science conomique en face de la psychologie La psychologie conomique des conomistes modernes La psychologiedes comportements La psychologie conomique de Tarde Lanalyse psychologique des comportements conomiques de Katona Le programme dune psychologie des comportements conomiques Les habitudesdes consommateurs Lalimentation Le vtement Le logement et son quipement La differenciationdes habitudes Diffrenciation biologique Diffrenciation socio-conomique Diffrenciation cologique Les facteursdes comportementsconomiques La connaissance conomique des consommateurs Les jugements des consommateurs La recherche objective des facteurs des comportements La fonctiondacheteur La spcialisation de la fonction dachat Les variations sociologiques du modle. - Lachat pour autrui : les cadeaux Lexercicede la fonctiondacheteur 16.910 3.179 3.179 3.180 5.225 5.226 5.227 7.368 7.369 7.370 7.370 10.560 10.561 10.562 10.563 10.564 10.566 10.567 10.568 11.612 14.793 14.794 14.795 14.795 14.796 14.797 14.798 15.850 15.852 15.853 15.854

MAISONNEUVE(Jean)Techniqueset problmesde psychologiesociale

La psychologie sociale : science carrefour 3.182

Les concepts 3.185 Problmes de mthodologie Les problmesde la mesure Base et dfinition de la mesure. - chelles 6.297 La mesure dans les techniques dinvestigation Les techniques danalyse des donnes (Dissertation sur les communications) Les relationsinterpersonnelles Examen du concept et de la notion dinteraction Les cadres sociaux quotidiens des relations interpersonnelles cologie et relations interpersonnelles : rle de la vicinit Influence de la vicinit sur les relations interpersonnelles au niveau du milieu agricole Statuts sociaux et relations interpersonnelles Modles culturels et relations interpersonnelles Affinits et processus inter-personnels 16.899 tudes sur les personnalits en relation 17.970

3.183 5.229 5.232 5.233 6.298 9.499 9.501 9.505 11.615 11.616 11.617 11.621 12.700 12.703 13.763 16.900

PAGS(Robert)Thorieset modlesen psychologiesociale

Panoramades critrespermettantde considrerles thorieset les modles Rappeldu sensde la dmarche Limitationsde la classificationarborescente Les problmesdes transfertsentrepsychologieindividuelleet sociale 16.888 La finalitdes conduiteset la personnificationdu groupe Rleset varitde luniformit Constitutiondes butsdungroupe. Les limitesdes personnes Sur la formationdes conduitessociales Indicationssur la formede llaboration 12.678 12.680 12.682 13.771 16.888 16.889 16.890 16.891 17.950

Psychophysiologie SOULAIRAC(Andr)Neurochimiedes comportementset quelquesproblmesde psychopharmacologie

ASPECTSBIOCHIMIQUESDUCOMPORTEMENTNERVEUX Mtabolisme et comportement Analyse du fonctionnement biochimique du cerveau Les neurohormones La formation de lactylcholine Ladrnaline 5.239 La srotonine Bilangnral La formation rticulaire 3.157 3.161 3.166 3.168 5.240 5.241 5.242

6.312 Actiondes hormonessur les mcanismesnerveuxcentraux Gnralits. - Les hormones surrnales La thyrode Les hormones sexuelles Rle des mdiateurs chimiques dans les rgulations endocriniennes La rgulation de la fonction adrno-corticotrope tudepharmacodynamiquedes comportements Le conditionnement Le comportement alimentaire Conclusionsgnrales

6.316 6.317 6.318 6.320 6.321 6.321 6.321 6.323 6.325

SOULAIRAC(Andr)tudedes diffrentesstructuresdu systmenerveuxet des niveauxde comportement

Introduction Les animauxunicellulaires Les animaux systmeeffecteur Les animaux systmeeffecteuret rcepteur Les animaux systmercepteur,rgulateuret effecteur Les invertbrs Passagedes invertbrsaux vertbrs Systmenerveuxdes vertbrs Conclusions 11.597 11.597 11.597 11.598 11.598 11.600 12.671 12.672 12.676

TOURNAY(Auguste)Physiopathologiedu nvraxeet Psychophysiologie

----- (Voir dbut du cours dans le tome XI et le tome XII)

Lcorcecrbrale,premieraperu Lcorcecrbrale,topographie

5.245 9.513

ALBEFESSARD(Denise)Les rcepteursde la sensibilitet les systmesde projection corticale

Introduction tudedes propritscommunesaux diffrentssystmes La somesthsie 9.509 9.509 9.511

LAGET(Paul) La vision
Appareilde la vision 5.249 Phnomnesoptiquesdansla vision 6.236 9.517 Propritspsychophysiologiquesde lil Propritsphysiquesde la lumire 10.587 13.752 Visiondes couleurs Champvisuel Psychophysiologiecomparede la vision 15.836 La visionchezles vertbrs 16.902 17.922 tudede llectrortinogramme 3.170 5.252

9.518 9.518

13.753 13.755 13.757 15.844

17.925

GRIFFIE(R.) Elmentsdembryologiecomparedu systmenerveuxcentral des vertbrs

Premiersstadesde dveloppement Organognsegnraledes vsicules Le tlencphaledansla systmatique volutiondes diencphales volutiondes msencphales.- volutiondes mtencphales La moelle 16.873 16.876 16.879 16.882 16.884 16.887

Psychologie applique BONNARDEL(Raymond)Psychologiediffrentielle

Introduction Originede la psychologiediffrentielle Progressionde nos connaissancesdansle domainedes aptitudeset des capacits Que penser actuellement de la thorie du facteur gnral de Spearman Lanalyse multifactorielle et ses rsultats Positionactuelledansle domainedes aptitudeset des capacits Orientation des conceptions anglaises Orientation des conceptions amricaines tapes des travaux de lU.S.E.S. Orientation des conceptions franaises 12.657 12.663 15.834 16.905 17.938 17.939 17.942 17.946

SUPER(D.E.) Ltudepsychologiquedes ressourceshumaines

Introduction La compositiondes ressourceshumaines Le recensementdes talents Lassortimentdes talents Le dveloppementet lutilisationdes ressourcessousdveloppes Conclusions 3.109 3.113 3.116 3.118 3.123 3.127

REUCHLIN(Maurice)La mthodedes tests

Introduction Les mthodesde notation La fidlit Les procdsdtalonnage Les tests commemoyende pronostic 7.376 7.379 7.379 7.380 7.381

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) Personnalitet perception

Introductiongnrale Sur la naturede la perception Nature des processus perceptifs Influencedes aspectsneurophysiologiques Importance de lquipement sensoriel Importance des centres nerveux Diffrencessexuellesdansle domainede la perception Conclusion Relationentreperformancesperceptiveset structuresde la personnalit Autresrecherches volutiongenetiqueet influencedes processusdapprentissagedansla perception. Mise en vidence du facteur dapprentissage Rapportsentremotivationet perception Effets de la motivation Rle de la motivation dans lidentification Problme de la dfense perceptive Le problme de la subception La rigidit Mcanismes par lesquels agit la motivation Nature du processus perceptif Notion de schme perceptif Conclusion 3.154 5.217 5.218 7.372 7.373 9.471 9.474 9.475 9.480 15.814 15.818 15.819 15.820 15.821 15.823 15.825 17.959 17.962 17.963 17.965

Psychologie pathologique

LAGACHE(Daniel) Initiation la psychopathologie

Situationde la psychologiepathologique Mthodes,de la psychologiepathologique La mthode psychanalytique en psychopathologie La psychomtrie en psychopathologie clinique Lexprimentationen psychopathologie tude exprimentale du conflit Conflit animal et conflit humain Les effets des drogues psychotropes chez lhomme Lapprochemacroscopique Aspect mthodologique. - Aspect de contenu 3.139 3.129 3.142 3.145 6.280 6.282 6.283 7.350

LAGACHE(Daniel) La psychanalyse
Questce que la psychanalyse 9.520 Thoriesgnralesde la psychanalyse Modles techniques. - Modles psychopathologiques. - Importance des thories gnrales 9.521 Exprienceet thorie Lexprience psychanalytique 9.522 Conclusion 9.524 Confrontationdes thoriesgnralesavecexprience Quest-ce que la mtapsychologie ? 10.569 Conclusion 10.573 Lintersubjectivit 11.624 Aspect gntique des relations intersubjectives 11.625 Lintersubjectivitet la communication 11.627 Intersubjectivitet connaissancede soi et dautrui Communication et psychanalyse 11.628 Le signifiant 12.693 La signification Difficults de linterprtation 12.694 Limites de linterprtation 12.695 Le modelepsychanalytiquedu conflit 12.696 Le conflit et la nvrose 12.697 Le conflit et la thorie des pulsions 12.968 13.773 Le conflit dfensif et la thorie de lappareil psychique 13.774 Contenu de linconscient 14.781 Conclusions 14.782 Placede la consciencedansla thoriede lappareil psychique 15.812 Rptitionet libert 16.915 La compulsionde rptition 16.915 Rapport entre la compulsion de rptition et la thorie des pulsions 16.916 Critique de la notion de compulsion de rptition 16.917 Les lois de lapprentissage 17.957 Signification de la rptition 17.958

PICHOT(Pierre)Les mthodesde mesurepsychologiquedansle contr6ledes effets thrapeutique

Introduction Les plansdexpriencea unevariable Problmesde lchantillonnage 6.290 Problmedes critres Le classement des critres Les chelles de jugement 7.353 9.525 Le problmedu placebo Aspect historique Le principe daction du placebo. Problme de ladministration dite aveugle Exprience illustrant leffet placebo Autres recherches Thoriesgnralesdes mthodesde contrledes effetsthrapeutiques 13.783 3.148 3.149 3.151

6.293 6.295

9.526 9.527 10.579 10.579 12.709

BENASSY(Maurice)Le fantasme
Gnralitssur la psychanalyse Dfinitiondu vocabulairepsychanalytique 6.285 Le rle des modlesen psychanalyse Prcisionssur la thoriedes instincts La thorie des trois instances Les mcanismes de dfense du moi tudede la formationneurophysiologiquedu nourrisson Dfinition Thoriesdu fantasme tudedu fantasmedansles psychoses Comportementfantasmatiquede ladultenvrotiquedansle transfert Conclusion 5.236 5.237 6.288 7.357 7.359 7.361 10.547 11.631 11.635 11.638 11.641 11.641

Sminaires LACAN(Jacques)Le dsir et son interprtation 5.263 6.329

tudes et examens
OLRON (Pierre). - Assiduit et russite aux examens de psychologie 1.59

M.P. Oleron,matrede confrencesen psychologiede lenfant Horairedescours19591960 Programmes Biologiecompare Certificatdtudessuprieuresde psychologiede lenfantet de ladolescent Programmedu certificatde psychologiede lenfantet de ladolescent; bibliographie Certificatde pdagogie Datedes examensde lInstitutde Psychologie

1.68 1.70 3.198 8.464 8.464 10.590 10.592 13.765

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXII 19581959

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)La psychologieclinique
Historiquede la psychologieclinique Mthodeet approchecliniques Lexamenpsychologique Difficultde lapprocheclinique Psychologiecliniqueet psychanalyse Psychologiecliniqueet techniquedobservation Psychologiecliniqueet phnomnologie Conclusions 4.193 4.196 5.259 5.259 10.506 10.508 11.569 11.573

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Le Plaisir
Dfinition Conduiteet.comportement Le comportementsexuelde lenfant Plaisir et psychanalyse Au del du principede plaisir 15.848 Conclusionsgnrales 12.633 12.637 13.738 13.739 14.779 16.1014

Psychologie de lenfant et pdagogie PIAGET(Jean)Limagementaleet la reprsentationimagechezlenfant

Plandensembledu cours Limagementale Les tapes de limitation Les images visuelles Image et perception Image et intelligence 5.264 5.268 10.538 10.539 10.539

Diffrencesentreimageet perception 11.574 13.724 Relationsentrelimageet lopration Rapports de limage et de la conservation Lacquisifion de la conservation Limage en relation avec les oprations de la sriation et de la classification Limage dans lespace, limage gomtrique Conclusions

10.540

13.726 14.806 15.858 15.859 15.860

DEBESSE(Maurice)La crativitde lenfantet lducation

Introduction 5.260 Premirepartie. tudedes principauxdomainesde la crativitenfantine. aspects thoriques de la crativit. - Les notions de spontanit et la. crativit dans luvre de Moreno 5.261 La crativit musicale.- Introduction. - Crativit musicale et ducation. Conclusions 10.541 La crativit plastique - Le gribouillage ou griffonage. Les dessins denfants. Valeur davenir de cette activit picturale. - Rle du graphisme pictural dans lducation. - Rapport de la peinture enfantine et de lArt. Autres activits rattaches la crativit plastique 13.728 Le langage. - Lactivit cratrice de lenfant dans le langage crit et parl. - Le langage potique chez lenfant 14.801 La danse14.804 Conclusions 14.805 Deuximepartie. tudede quelquesproblmesdensembleconcernantla crativit- I La crativitde lenfantdansses jeux. II. Rapportsde la crativitet de lapprentissage. III. Rapportsde la crativitet de lducationesthtique. IV. Crativitet rducation.- V. Conclusion: Education cratrice. 15.874

DEBESSE(Maurice)Lvolutionde la pdagogiefranaise
Introduction La pdagogieau tempsde la Gauleromaine La renaissancecarolingienne La pdagogieau tempsdes universitsmdivales La pdagogieau tempsde la Renaissance La pdagogieau VIle sicle La rvolutionpdagogiqueau XVIIIe sicle 15.861 15.862 15.864 15.866 15.867 15.869 15.872

Psychologie sociale STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale

Introduction la psychologiesociale Histoirede la psychologiesociale Les origines de la pense psycho-sociale 5.270 4.229 4.230

Les dbuts de la Psychologie sociale amricaine

Avant Mc Dougall Critique de la thorie de linstinct Psychologie sociale de la personnalit

10.554

Psychologiesocialedu comportementaffectif. La notion daffectivit et la nature humaine - La comprhension des motions - Ethnographie de laffectivit 10.556 Laffectivit comme comportement Linstitutionalisation de laffectivit 11.607 Psychologiesocialedu comportementperceptif Lexistence de facteurs sociaux dans la perception 11.610 Variation de la perception dans lexprience ethnologique. Linstitutionalisation de la perception 12.671 La perception et la personne 13.742 Psychologiesocialede la mmoire Psychologie sociale et mmoire. Les facteurs psycho-sociaux de la mmoire. - Les cadres sociaux de la mmoire 13.743 La mmoire collective 14.795 15.880 Psychologiesocialedes comportementsdintelligence Le caractre valuatif de la notion dintelligence. - Les variations sociales de lintelligence. - Les variations culturelles des comportements intellectuels 15.881

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Introduction La psychologiesocialede la vie politique La psychologiesocialeindustrielle La psychologiesocialede la santeet de la maladie: 1) Lide dune psychologie sociale de la sant et de la maladie.
Le problme et son importance. Ses difficults Programme dune psychologie sociale de la sant et de la maladie

4.232 4.234 10.561

10.563 11.612 11.612 11.617 12.674 12.678 13.747

2) Lide de la maladie.
Ltat de maladie. Linstitutionalisation de la maladie. La nature de la maladie

3) Les malades dans la socit.

La rpartition sociale des maladies Les attitudes sociales lgard des infirmes. - La condition sociale des malades

4) La maladie pour le malade.

De la sant la maladie. Les comportements dans la maladie Les maladies et les problmes personnels. - Conclusions

5) La socit et le mdecin.
Lide de lhomme qui gurit. - Le mdecin comme rle social. - La situation de fait du mdecin dans la socit 13.797

6) Le malade et le mdecin.
Les rapports institutionnels normaux. - Les situations dviantes Les problmes pour le praticien 15.886 16.1017

GESSAIN(Maurice)Ethnologieet Psychologie
Historiquedes relationsde lethnologieet de la psychologie SigmundFreud.- MarcelMauss.- Malinowski.- GezaRoheim.- ErichFrom.- KarenHorney.- RuthBenedict. - MargaretMead.- RalphLinton.- AbramKardiner- Coradu Bois. - Conclusions 10.565 Les eskimo- Les EskimodAmmassalik.- Les Eskimode Netsilik. 12.682 Les coniagui 12.686 Les franais 12.687

MAISONNEUVE(Jean)Techniquesde Psychologiesociale
Mthodeet technique 11.619 Les techniquesdentretien.La situationdentretien.- Principauxtypesdentretien.- Les techniques denqutepar interviewsdansles recherches.- Les entretiensdintervention.- Les techniques dansla conduitedes entretienspara-thrapeutiques.- La conduitedes entretienspragmatiques. 11.621 Lanalysede contenu.Les techniquesde lanalysede contenu.- Les usagesde lanalysede contenu. 12.689 Ltudedes groupes.Remarqueset aperusgnraux.- Les techniquessociomtriques.- Champ dapplicationde la sociomtrie.- Runionset discussionsde groupe.- La notionde rle et les techniquesde jeu dramatique 13.749 16.1018

Psychophysiologie SOULAIRAC(Andr)tudedes grandesfonctionsphysiologiques

Le milieuintrieur tudedes fonctionsde nutrition Les mcanismesrgulateurset coordinateurs Les glandessurrnales Les glandes parathyrodes. Les glandes gnitales. - Synergie des Hormones La rgulationglycmique.La rgulationthermique 4.198 4.206 4.212 4.215 4.218 4.220

Gntique et hrdit SOULAIRAC(Andr)Rgulationdes activitset modulationdes conduites

4.222

Introduction 11.577 Le systmenerveuxcentral 11.577 Le systme pyramidal. - Le systme extra-pyramidal. - Articulation des voies crbelleuses et motrices. - tude physiologique de Paire 4. - tude de laire 6. Problmesposespar lactivitevolitionnelle. Lapraxie motrice 11.585 Lapraxie ido-kintique, lapraxie idatoire 12.639 Participation corticale dans llaboration des mouvements volontaires. - Problmes des mcanismes dans les rseaux neuroniques du cortex au stade lmentaire. Problme de la plasticit adaptative du systme daction 12.643

Rledu neocervelet Basesnerveusesde lapprentissagemoteur

12.649 12.650

Connexions du clavier moteur cortical et du clavier moteur spinal SOULAIRAC(Andr)La motivationdes conduites

12.651

Introduction 14.824 Le comportementalimentaire 14.824 tude des centres nerveux rgulateurs de la faim. - Rgulation qualitative de la consommation ou problme des faims spcifiques. - Facteurs endocriniens intervenant dans le comportement alimentaire. - Thorie priphrique de Cannon. - Rgulation thermique de la faim. - Rgulation de la faim par les substances nutritives du sang. - Explication, du comportement par la rgulation digestive. - Rle de la sensoralit dans le comportement alimentaire et choix des aliments. - La participation corticale. - Circuit de Papez - Rle du conditionnement.

TOURNAY(Auguste)Physiopathologiedu nvraxeet psychophysiologie

----- (Voir dbut du cours dans le Tome XI)

De loreille au tlencphale Sur les cheminsde lOdorat Sur les cheminsdu got Sur les cheminsdu systmevgtatif Versles dispositifsvgtatifscentraux Sur les cheminsde lajustementstatiqueet cintique Appareilvestibulaireet appareil crbelleux

2.127 2.131 2.134 2.136 2.142 2.146 2.150

4.225 FESSARD(Denise)La commandeneuromusculaireles activitsrflexes

Introduction - Importance de la physiologie nerveuse psychophysiologie. La commandeneuromusculaire A. Le nerf - B. Linflux nerveux. C. Le muscle. - D. La jonction nerf-muscle 13.757 13.758 16.980

Les rflexes

16.984

LAGET(Paul) Laudition
Gnralitssur le messagesensoriel 16.992 Laudition- Rappelanatomique.- Rappeldes propritsdu son. - Propritsmcaniquesde loreille. Phnomneslectrophysiologiquesde loreille interne.- Linnervationcochlaireet les voies acoustiques.- Facteursqui conditionnentla sensibilitauditive.- La sensationauditive. Problme de la fatigueauditive.- La discriminationdes hauteurs.- Leffet de masque. 16.996

BLOCH(Vincent)Physiologiedescomportementsmotionnels
Plandu cours 16.1012

GALIFRET(Yves)Leonsde psychophysiologie
Plandu cours 16.987

Psychologie applique SUPER(D.E.) Les techniquesdu conseil et analysedes interviews

Introduction Perspectivehistorique Thorieet mthodede Carl Rogers Les thorieset mthodesdEdwardBordin Les thorieset les mthodesdes Pepinskis Thorieset mthodesde FrancisRobinson Thorieet mthodede LeonaTyler Un essaide synthse Lanalysedes mthodesde lentretien 5.308 5.310 10.524 10.531 10.536 11.628 11.632 13.699 13.702

Conclusions FAVERGE(JeanMarie)Formationprofessionnelleet amnagementdu travail

13.707

Le problmedes critres 10.520 La formationprofessionnelle- Les tapesdanslacquisitiondes habiletsprofessionnelles.- Lamlioration dunesquenceprofessionnellersulte-t-elle duneplusgranderapiditde mouvements? - Les modlesde lapprentissage. Lanalysedu travail commedtecteurdes difficultsdacquisitiond une tche.- Le problmede la liaisonentrela perceptionet laction.- Conclusion. 13.808 Problmesdamnagementdu travail - Ide centralede ladaptationd la machine lhomme.- Le problme de la distanceentresignal et rponse.- Les interactions.Problmesde la surveillance. 13.814

Psychologie exprimentale

FRAISSE(Paul) Les motions

Natureet significationdes motions 10.548 Historique:AvantW. James.- Fin du XIXesicle: W. James 10.549 Distinctiondes ractionsmotionnellesde ce qui ne lest pas 10.551 Les situationsmotionnelles 12.654 Les ractionsmotionnelles Etendue des ractions motionnelles. Introduction : lments de neurophysiologie. Ractions neuro-vgtatives 12.657 Troubles de la circulation. Rflexes psycho-galvaniques. Les ractions musculaires et motrices. - Les relations entre les diverses formes de ractions physiologiques et lmotion. Rapport entre les ractions neuro-vgtatives et les ractions motrices. - La rptition des motions et les problmes de la psycho-somatique 13.784 Les expressionsmotionnelles 13.791 Laspectconscientdes motions 15.894 Le dveloppementdes motions 15.891 Lmotivite- tudedanalysefactorielle. - Interprtationdensembledes recherchessur lmotivit.15.901

Psychologie pathologique LAGACHE(Daniel) Introduction la psychologiepathologique

Psychologieet psychologiepathologique 5.282 Conceptionclassiquede la psychologiepathologique.- Inventairedes domainesde la psychologie pathologique.- Analysede quelquesproblmesabords: lors des deuxpremierschapitres. La mthodeen psychologiepathologique 5.283

LAGACHE(Daniel) tudede cas

1. Dsertion lintrieuren tempsde guerre 2. Crimepassionnel 3. Dlinquancejuvnile Vue densemblede la psychologiecriminelle 11.587 11.530 13.708 13.710

PICHOT(Pierre)Les mthodesdanslemploides tests mentauxen psychopathologie

Introduction La mthodede validationdes testsen psychopathologie Le problmedu critre Le choixdu critre. - Llaborationdu critre. Le calcul de validit. - Exemple de travaux ayant utilis les mthodes prcdentes. Validationdes testsde persvration Introduction Validation du Cornell Index. Validation du MMPI 14.721 Lanalyse configurationnelle 5.294 5.294 10.601

12.668 12.668 13.721 15.854

BENASSY(Maurice)La rgression
Situationanalytique 5.299 La thoriepsychanalytique 5.300 Evolution de la thorie Dfinitionde la regression 5.302 Les mcanismes de dfense du moi La formulation du conflit partir de lhistoire La relationobjectalependantles premiersmoisde la vie 5.304 La rgression. Introduction 5.306 Historique de la rgression dans la pense freudienne. - Etiologie des nvroses selon lintroduction la psychanalyse. - Evolution des ides de Freud concernant la rgression. Rsum gnral sur la rgression 10.511 Les perversions. 1) tude du fantasme sado-masochiste 10.515 2) Le ftichisme. - Les travaux modernes sur la perversion. - Conclusions 11.595 Le dlire 12.661 Historique. - Le cas du Prsident Schreber. - Analyse du dlire sous langle des relations probjectales. Le transfert 13.715

Esthtique SOURIAU(tienne)Objet et mthodesde lesthtique

I) Objet et mthode II) Le beaucommeobjet de lesthtique III) Le jugementesthtiquecommeobjet de lesthtique IV) Lart commeobjet de lesthtique V) Esthtiqueet philosophie VI) Lesthtiquepsychologique VII) Esthtiquepathologique VIII) Esthtiquesociologique IX) Esthtiquemathmatique X) Mthodecomparative XI) Les mthodesexprimentalesen esthtique.- Conclusionsgnrales 14.781 14.782 14.782 15.850 15.851 15.852 15.852 16.1026 16.1028 16.1029 16.1030

Sminaire LACAN(Jacques)
Les formationsde linconscient Les formationsde linconscient 2.182 4.250

 tudes et examens
AMADOLEVYVALENSI(liane)Psychologueset philosophesau certificatde psychologiegnrale 2.97 LAPASSADE(Georges)Lentretienpdagogiqueet le problmedu conseil 2.101 Horairedescours19581959 2.105 Sujetsdexamens(juin-octobre1958) 2.111 Crationduncertificatde pdagogie 4.236 Programmedu certificatde psychologiede lenfant 4.237 Sminairede psychologieapplique 4.238 Sujetsdexamens(juin-octobre1957) 4.239 Examendentreen 1re annedtudesgnralesde lInstitutde psychologie 11.576 Liste des preuvespratiquespourloral du certificatde psychologiede lenfant 13.714 Questionnairede statistiquedu Diplmedtat de Conseillerdorientationprofessionnelle 14. couv.3 Horaireet datesdes examensde la licencede psychologie 16.986

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEXI 19571958

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Lhommeet sonmilieu
Introduction La notionde milieu. lorganisme humain et son milieu Le vertige Lanimalet sonmilieu Notiondadaptation Notionde milieuen fonctiondu champpsychologique La relationmereenfant 15.875 Le niveaumentalen milieuurbainet en milieurural 6.321 6.322 7.396 9.497 9.498 10.562 12.746 15.876

DURANDIN(Guy)lmentsde psychologiegnrale
Domaineset mthodesde la psychologie. Rsum des cours enseigns pendant lanne 4.291

11.654 REUCHLIN(Maurice)La mthodedes tests

Introduction 7.398 Les mthodesde notation 7.401 Les procdsdtalonnage 9.501 Les attitudesdansla considrationde la mthodedes tests [La tendancestructurale- La mthodeessayiste] 9.502 La confrontationdes notesaux tests avecle critrede russiteprofessionnelle 9.504 La classificationdes tests 9.505 La mthodedes tests(suite) 10.564

REUCHLIN(Maurice)Statistiquenotionnelle
Initiationaux mthodesstatistiquesde 2e anne 10.565

Psychologie de lenfant et pdagogie

PIAGET(Jean)Les tapesdu dveloppementmental

Introduction: le problmedes stades[Caractresdes stades.- Stadesde lintelligence.- Dansle domainede la perception.- Classificationsadditives.] 4.217 Racinesperceptivesde la classification 6.347 Priodepr-opratoire[Lescollectionsfiguraleset nonfigurales.] 6.348 Classescomplmentaires.- problmede la ngation.- problmede la classenulle. classifications multiplicatives 7.438 Les tapesde la seriation[La sriationaux niveauxsensori-moteuret perceptif. - La sriationau niveau reprsentatifet opratoire.] 9.520 La multiplicationseriale. Le nombre[Lestrois diffrencesentrele nombreet les systmeslogiques lmentaires.- Le problmede la gensedu nombre.- Les faits.] 11.678 La mesure 11.682 La structurede lespacechezlenfant 11.685 Plan de la perception et plan de la reprsentation 15.878 La gensede la notionde cause[Hypothsespossiblesdanslinterprtationde la notionde cause. La causalitsur le plan sensorimoteur.La causalitsur le plan de la reprsentation.- La perception de la causalit.] 15.880

ZAZZO(Ren)Dveloppementpsychobiologiquede lenfant
Bibliographie 4.219 Significationde lenfance[La loi biogntiquefondamentale.- Lvolutionde lenfant- Conclusion.] 4.220 Les mthodesen psychologiede lenfant. Distinction entre observation et exprimentation. - Observation pure et arme 4.221 Les deux perspectives dtude du dveloppement de lenfant. Mthode clinique et usage des tests 9.523 volutionde la motricit 9.521 volutionde lintelligence[Schmadu systmePiaget. - Le syncrtisme.] 9.521 volutiondu langage[Dfinitions.- Les fonctionsdu langage.- Niveaudabstractionet dorganisationdu langage.- Stadeset acquisitionsdu langage.] 9.530 Imitation,socialisation,consciencede soi 12.719 Le jeu 12.720 La pubert 12.721

ZAZZO(Ren)Lexamenindividuelet la recherchescientifiqueen psychologiede lenfant

Historique[Lchellemtrique.- R-talonnagede M. Zazzo.] tudeanalytiquede lintelligence Lanalysegenetiquede lintelligence Les tests projectifs Le test du doublebarrage Le test du bestiaire Lanalyse du test Ltalonnage du test 7.441 13.846 13.847 13.849 13.850 13.855 15.882

DUCHENE(J.) LEnfanceinadapte
Larriration [Facteurs intervenant dans la vie intra-utrine. - Facteurs de milieu. Eugnique.]

4.222 Troublesdu dveloppementaffectif 4.224 Causesdinadaptation: troublesmoteurset sensoriels[Troublespsychomoteurs. Lsionsneurologiques localises.- Lpilepsie.- Les troublessensoriels.] 7.446 Dmenceset psychoses La dmence. - Les psychoses. - Lenfance inadapte au point de vue mdico-social. - Le dpistage. Les lments de lquipe psychiatrique 7.449 Les consultations. - La psychothrapie. - Le secteur hospitalier 11.686

DEBESSE(Maurice)Lducationdes enfantsinadapts(tudehistorique)
Introduction[Lvolutiondes concepts.- Lvolutiondes pratiquespdagogiques.- Les grandespriodesde lhistoirede lducationspciale. ducationnormaleet rducation.] 12.691 Lducationdes enfantssourdsmuets[Indicationsbibliographiques. Vuedensemble.- Desorigines la Renaissance.- De lpoquedes prcepteurs celle de lducationcollective.- De la mthode gestuelle la mthodeorale. - Lducationdes sourdsmuets lheureactuelle.] 12.693 LEDUCATIONDESJEUNESAVEUGLES[Indicationsbibliographiques.- Aveugleset sourdsmuets.Laspecthistorique.- Les principesde lducationactuelledes aveugles.] 12.698 LEDUCATIONDESAMBLYOPES[Lamblyopie.- Laspecthistorique.- Les problmespdagogiques.Conclusionsdensemble.] 12.700 LESARRIERESMENTAUX[Bibliographie.- Remarquesprliminaires.La notiondarrirationmentale. Lducationdes arrirsmentaux.Les donnesactuelles.] 12.703 LEDUCATIONDESCARACTERIELS 12.704 LA REEDUCATIONDESDELINQUANTSJUVENILES[Bibliographie.- Lvolutionhistoriquedu problmede la dlinquancejuvnile. - Les lmentsdu problme lheureactuelle. - Conclusions.] 12.705 LEDUCATIONDESENFANTSSANSFOYER[Bibliographie.- Un puzzlesociologique.- Laspecthistorique du problme.- La querelledes orphelinats.- La pdagogieactuellede lenfancesansfoyer.]12.709 CONCLUSIONDU COURSDE LHISTOIREDE LEDUCATIONSPECIALE 12.711

DEBESSE(Maurice)Lenseignementfranaiset ses problmes

BIBLIOGRAPHIEGENERALEDE PEDAGOGIE 12.690 INTRODUCTION[Lenseignement,picematressede la pdagogiefranaisecontemporaine.- Le malaise actuelde lenseignementfranais.- Les conditionspropres une rformeefficacede lenseignementfranais] 12.712 BIBLIOGRAPHIEDU COURSDE PEDAGOGIESCOLAIRE 12.7l4

PLAN DU COURS DE PEDAGOGIE SCOLAIRE DEBESSE(Maurice)Le conflit des gnrations

12.715

INTRODUCTION[La notionde gnration.- La notionde jeunesse.- Les caractristiquesdu conflit des gnrations. Les raisonsactuellesde cettetude.- Commenttudierce conflit.] 12.715 PLANDU COURSDE PSYCHOPEDAGOGIE 12.717

Psychologie sociale

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
POURQUOIUNEPSYCHOLOGIESOCIALE[Le conceptde naturehumaine.- Le comportementhumainet la nature.- Le caractresocial des comportementshumains.- Conclusion.] 4.268 LESDOMAINESDE LA PSYCHOLOGIESOCIALE[Introduction.- Individuet culture.- Hrditet milieu.Socialisationde lindividu.- Bibliographie.] 4.269 LA PERSONNALITE[Lesattitudes.- Le statutet le rle. - La consciencede soi et ses aspectspsychosociaux.] 6.339 LINTERACTIONPERSONNELLE[La communicationentreles personnes.- Les petitsgroupes.- Les mcanismesde linteraction. La cooprationet la concurrence. Les comportementsde masse.] 7.473 LESPHENOMENESDE MASSE Origines historiques de la psychologie collective. - Gense des foules. - Nature du phnomne des foules 7.474 Les facteurs du comportement collectif. - Valeur de la thorie de Le Bon. - Problmes de conceptualisation et de classification 11.660 LA MODE[Naturedu phnomne.- Aspectssociologiquesde la mode. Aspectspsychologiques.- La mode commephnomnede masse.- Bibliographie.] 11.661 LESRUMEURS Mthodes dtude des rumeurs 11.663 Lanalyse des documents imprims. - Les expriences de laboratoire. - Lexprimentation sur le terrain 13.787 Laltration du message 13.788 Lallure de la diffusion 13.788 LA PSYCHOLOGIEDESCATASTROPHES[Introduction.- Lorganisationde lobservation.- Lexplosionde Brighton.- Les ractionsde la population.- Essai de gnralisation.] 13.790 LESVIOLENCESCOLLECTIVES[Troiscas concretsde violencescollectives.- Interprtationsprscientifiques.- Conditionssociologiquesde ces comportements.- Thoriedu lynchage.] 15.918 LESENTHOUSIASMES 15.920

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
INTRODUCTION [Quest-ce quune science applique. - Comment se prsentent les diffrentes branches de la psychologie sociale applique.] 4.271 PSYCHOLOGIE SOCIALE APPLIQUEE A LA VIE COLLECTIVE [La psychologie sociale politique. - La psychologie sociale industrielle.] 4.272 LA PSYCHOLOGIEDANSLINDUSTRIE. Les conditions physiques du travail. - Lclairage 6.341 Les conditions climatiques, le bruit 11.664 tude des conditions physiologiques et ladaptation au mtier 11.665 LESRECHERCHESDE LA WESTERNELECTRIC 11.665 LESSTRUCTURESPSYCHOSOCIALESDE LENTREPRISEINDUSTRIELLE.[Lorganisationofficiellede lentreprise] 11.667 LESPROBLEMESPSYCHOLOGIQUES 11.670 LA STRUCTURE SOCIALE SPONTANEE DE LENTEPRISE [Les aspects de la structure sociale spontane. - Thorie de la structure sociale spontane.] 12.735 LA MOTIVATIONAU TRAVAIL Introduction 13.794 Le salaire ci la motivation individuelle. - Le salaire dans le contexte social. - Esquisse dune thorie de la motivation conomique 15.922

DURANDIN(Guy)Leonsde psychologiesociale
INDICATIONSBIBLIOGRAPHIQUES
----- Plan des cours pour lanne 1957-1958.

9.533

LA NOTIONDATTITUDE Introduction Mthodes pour ltude et la mesure des attitudes PSYCHANALYSEET SCIENCESSOCIALES INDICATIONSBIBLIOGRAPHIQUES

10-592 11.673 11.676 15.926

PICHOT(Pierre)Notionsde mtrologie
Dfinitions 6.343 Caractristiquesde la courbeen cloche 6.344 Notionsde corrlation 6.344 Calculs partir des rsultatsduntests 6.345 12.738 Les tests [fidlit, validit] 12.740 Analysedes items 12.742 Analysedes documents 12.743 Mthodesde rechercheen psychologiesociale 13.796 Problmede lchantillonnage Principes gnraux. - chantillonnage simple au hasard 13.798 chantillonnage au hasard stratifi. - chantillonnage stratifi proportionnel. - chantillonnage par clusters 15.915

Psychophysiologie SOULAIRAC(Andr)tudedes grandesfonctionsphysiologiques

LE MILIEUINTERIEUR[Rgulationde la circulation. Les grandesfonctionsnergtiques.] 4.227 TUDEDESFONCTIONSDE NUTRITION[Lestransformationschimiques.- Le mtabolisme.- Mcanismes de la constitutiondu glycognehpatiquedanslhomostasie.- Les fonctionsdexcrtion.] 6.325 LESMCANISMESREGULATEURSET COORDINATEURS 6.331 LESGLANDESSURRENALES[La mdullosurrnale.- La corticosurrnale.- Les hormonescorticosurrnales.] 7.453 LESGLANDESPARATHYROIDES- LESGLANDESGNITALES.- SYNERGIEDESHORMONES 7.456 LA RGULATIONGLYCEMIQUE.- LA RGULATIONTHERMIQUE 7.458 GNTIQUEET HRDITE 7.460

SOULAIRAC(Andr)Lvolutiondu systmenerveuxchezles vertbrset les niveauxde comportement

LESNIVEAUXDE COMPORTEMENTET LEVOLUTIONDU SYSTEMENERVEUXCHEZLESVERTEBRES[La fonctionnerveuse.- Les caractristiquesdu systmenerveux.- Rleet mcanismedu systme nerveux.- Le dveloppementdu systmenerveux.- Les modalitssensorielles: les poissons,les batraciens,les reptiles.] 9.534 LESOISEAUX[Structuredu tlencphale. Le diencphale.- Le msencphale.- Le mtencphale.- La moelle.- Les conduitesde loiseau.- Les possibilitsdapprentissagechezloiseau.] 11.631 LESMAMMIFERES[tudedu tlencphale.- Aspectsdu comportement.] 11.638 LAPPRENTISSAGEPARCONDITIONNEMENT[Le rflexeconditionnel.- Effet des lsionscorticalessur lapprentissage.- Conclusiongnrale.] 11.640

TOURNAY(Auguste)Physiopathologiedu nvraxeet psychophysiologie

Avantpropos Rappeldu dveloppementet principesde comprhension tudesur un segment Montedansles superstructures corce crbrale. - premiers aspects Cheminsdescendantdu tlencphale 7.463 Cheminsmontantau tlencphale De lil au tlencphale 10.584 Retourssur les problmesde vision
----- (La suite du cours sera donne dans les premiers numros du prochain tome du Bulletin.)

4.234 4.235 4.236 4.238 4.240 6.335 7.466 9.555 10.585

LAGET(Paul) La vision
Anatomiede lil Le systmeoptiquede lil Lacuitvisuelle La lumire Sensibilitde lil en fonctiondes caractresde la lumire Facteursde la visioncoloree Relationsentrepropritsstructuraleset les propritsfonctionnellesde la rtine Le champvisuel Adaptationdes rcepteursrtiniens lobscurit Ractionsphotochimiques Llectrophysiologiede la rtine Les mouvementsoculaires Les voiesoptiques Phnomnesdactivitintgrative 13.753 13.756 13.761 13.762 13.763 13.765 13.767 13.769 13.770 13.770 13.772 13.776 15.927 15.931

Psychologie applique

BONNARDEL(Raymond) Confrence dintroduction OLRON(Pierre)Psychologiediffrentielle

4.277

INTRODUCTION[Articlesur VictorHenri dansLAnnepsychologiquede 1895. - Deuximecontributionde Binet: sur un plan pratique,crationde lchellemtriqueavecSimon.] 6.357 LESTROISDEMARCHESDE LA PSYCHOLOGIEDIFFERENTIELLE[Description; diffrenceslies lge. Problmesmthodologiques.] 6.359 LE VIEILLISSEMENT[Le dclindes aptitudes. tudesanalytiquesdes aptitudesintellectuelles.- volution de lhommequi vieillit.] 10.588 LA RECHERCHEDESDIMENSIONSDE DESCRIPTIONSEN PSYCHOLOGIEDIFFERENTIELLE[Description de surfaceou en profondeur.- Descriptiondes aptitudesindividuelles.] 11.656 DOMAINEDESTRAITSDE PERSONNALITE[Gnralits.- tudede la personnalitselonCattell. - Analyse de certainsfacteursde motivation.- Difficultdansltudede la motivation.- Recherchesdes lmentsde descriptionsappuyantsur des basespsychophysiologiques.] 13.842

FAVERGE(JeanMarie)Formationprofessionnelleet amnagementdu travail lhomme

Introduction 4.278 Lanalysedu travail 4.278 Dispositifsde commande Types des dispositifs de commande. - Les pdales 4.280 Volants et manivelles. - Boutons et interrupteurs. Arrangements. - Groupements. Complexes de commandes 6.361 Exprimentationdomainede ladaptationde la machinea lhomme 6.361 Critresdadaptationde la machinea lhomme 6.362

La formation professionnelle COUMETOU(M.) La lumireet la vision

Les stimuliextrieurs Productionde la lumire Surfacesensiblede rception Actiondunflux lumineuxsur la rtine Seuil de perceptiondunedistanceangulaire La sensationde couleur

7.483

4.282 1.283 4.283 4.284 4.287 4.288

FRAISSE(Paul) La motivation
INTRODUCTION[Quentendon par motivation. Planpourltudede la motivation.] 7.477 LA FAIM[Les sensationsde faim. - Mcanismesde la satit. - Les faimsspcifiques.- Mcanismesde la rgulationdes faimsspcifiques. tudegnraledu rle du got.] 7.479 LESMOTIVATIONSSEXUELLES[Lesmcanismesphysiologiquesfondamentaux.- Les mthodes psychologiques.- tudedes dterminantsbiologiques.- Rledes stimuli externes.- Les motivationssexuelleschezlhomme.- Conclusion.] 10.576 LA PEURET LANXIETE[Ractionsinstinctivesde peuret les anxitsquellesengendrent.- Lanxitagit commeunemotivation.- Les deuxaspectsdu mcanismede lanxit. - Liaisonentrela peur commeractioninneet ractionsdanxitsacquises.- Rapportsmultiplesentreractions dinhibitionet ractionsdvitement.- Lanxitchezlhomme.- Conclusions.] 12.728 LEXPLORATIONET LA CURIOSITE[Rappeldes caractresdes trois motivationsdj vuessouslanglede leur dtermination.- tudedes conduitesdexploration.- La curiositagit commeun besoin.Conclusion.] 13.836 CONCLUSIONGENERALE[Llaborationdes besoins. Les momentsde la motivation.] 15.913

Psychologie pathologique LAGACHE(Daniel) Initiation la psychanalyse

HISTORIQUE : NAISSANCE ET EVOLUTION DE LA PSYCHANALYSE [Gnralits sur la psychanalyse. - Les principes fondamentaux. Les instincts. - Conceptions de lappareil psychique et personnalit. - Psychanalyse et interpsychologie. Psychanalyse et conduite. - Le conflit en psychanalyse. - Le conscient et linconscient. - Les mcanismes de dfense.] 2.76 PSYCHOLOGIEET PSYCHOLOGIEPATHOLOGIQUE 4.244 LA METODECLINIQUE 4.247 LAPPROCHEPSYCHANALYTIQUE[La psychanalysecommemthodedinvestigation.- Rsultatset apport de la mthodeanalytiqueen psychopathologie- Un deuil pathologique.] 4.252 INTRODUCTIONA LEMPLOIDESTESTSEN PSYCHOPATHOLOGIE[Gnralitssommairessur les tests mentauxet les mthodespsychomtriques.- Exemplede lemploides tests mentauxen clinique.] 7.402 LEXPERIMENTATIONEN PSYCHOPATHOLOGIE[Historique.- Ltudeexprimentaledu conflit et la psychologiegnrale.- Dfinitionspralables.- Principesfondamentaux.- Dductionsthoriques tirer de ces principes.- Schmasdes expriencesdestines vrifier ces principes.- Conflit et situationhumaine.] 7.404 CONCLUSIONS 7.407

LAGACHE(Daniel) Leonspratiquesdintroduction la psychanalyse

PERIODEDESORIGINES(l8801900) 7.408 PERIODEDYNAMIQUE(19001920)[RuptureavecAdleret Jung.- Modificationsthoriquesaccomplies la fin de cette priode.] 7.411 PERIODEEGOLOGIQUE(1920) 7.416 PERIODEINTERPERSONNELLE[Lescolespsychanalytiques.] 10.599

LAGACHE(Daniel) La personne,en psychanalyse

INTRODUCTION 10.603 PREMIEREPARTIE. ETUDEHISTORIQUE[Lrepr-psychanalytique. Exposdes faits. - Originesde la personnologiepsychanalytique.] 10.604 LA PREMIERETHEORIEDE LAPPAREILPSYCHIQUE[Introduction.- La structurede lappareil psychique.Le systmeinconscient.- Le systmeprconscient.- La censure. Principalesrelationsentreles deuxsystmesICS et PCS.- Conclusionssur les vuesstructuralesde Freud.] 13.806 LE MOIET LA PREMIERETHEORIEDE LAPPAREILPSICHIQUE[La personnologiefreudienneentre1900et 1920.- Le conceptde narcissisme.- Rlede lidentification. Lidaldu moi. - Conclusions.] 13.814 LA SECONDETHEORIEDE LAPPAREILPSYCHIQUE[Les instincts.- Elmentsde la structurede lappareil psychique.- Conclusionspartiellessur le moi dansla secondethorie. - Essai de descriptiondes rapportsentreles substructuresde lappareil psychique.- Conclusionssur le secondmodle thorique.] 13.822 LAUTONOMIERELATIVEDU MOI [Introduction.- Relationsentreautonomieinterneet autonomieexterne.] 15.884 INTRODUCTIONGENERALEAUXPROBLEMESTHEORIQUESDE LA PERSONNOLOGIEANALYTIQUE [Esprit de la secondethoriede lappareil psychique.- Les relationsintrasubjectives.- La structure du moi. - La structuredu surmoi.- Conclusions.] 15.889

PICHOT(Pierre)Les testsmentauxdansl"tudedes grandssymptmes psychopathologiques

DEFINITIONSPRELIMINAIRES: TESTS,SYMPTOMES,SYNDROMES 4.264 TYPESDEPREUVESDESTINEESA LEXPLORATIONDESSYMPTOMES 4.265 LA MESUREDE LA DETERIORATIONMENTALE 4.266 LE SYNDROMEORGANIQUE 1. - Syndrome organique et syndrome aigu 6.353 2. - tude psychologique du syndrome organique 6.353 3. - Valeur de ces signes pour le diagnostic 7.419 4. - Le psychosyndrome organique vu par des tests autres que le Rorschach 9.508 LA MESUREDE LANXIETE[Gnralits,terminologie,distinctions.- Les deuxvoiesprincipalesdapproche. Rsultatsindicatifsdanxitdonnspar quelquestests. - Les essaisde mesureproprement dite.] 10.615 LA FRUSTRATIONET LE TESTDE ROSENWEIG[Prambule: vuesthoriquessur la frustration.- Le PictureFrustrationtest ou PFTde Rozensweig- Quelquesprofilspathologiques.- Essai de contrlesur deuxgroupesapparis: mlancoliqueset schizophrnes] 12.724 LE NIVEAUDASPIRATION[Quelquestypesde consignes.- Conditionspralablespourle choixdu matriel des preuves. Facteursinfluantsur les rsultats.] 13.833 LE NIVEAUDASPIRATION(suite) 14.909 CONCLUSIONSGENERALES[Caractristiquestypologiquesdes groupes.] 14.911

BENASSY(Maurice)Rgressionet fixation
LA THORIEPSYCHANALYTIQUEPARRAPPORTAUXAUTRESTHEORIESDE LA CONNAISSANCE 7.421 DESCRIPTIONET CLASSIFICATIONTHEORIQUEDESPHENOMENESDE LEXPERIENCEANALYTIQUE[Le moi et ses mcanismesde dfense.- numrationdes qualitsdu moi. - Mcanismesde dfense du moi. - Structurationdes mcanismesde dfenseet personnalit.] 7.425 LE DEVELOPPEMENTDE LENFANT Lvolution instinctuelle. Stades pr-gnitaux. - Stade gnital. - Lvolution du moi 7.435 Mcanismes de formation du moi dans lvolution du moi. Relation entre la naissance de la premire relation objectale et la naissance du moi 9.511 LA REGRESSION La rgression dans la pense de Freud 9.516 La pense de Freud aprs 1920 10.620 RELATIONSENTRELA THEORIEDE FREUDET LESIDEESDE JACKSON 10.622

SOURIAU(tienne)Les fonctionsindividuelleset socialesde lart

LARTORGANISE[Larchitecture.- Lart des jardins.- Le pourquoide lexistencede lart.] 10.571 LARTCHEZLESANIMAUX 10.573 ARTSMAJEURSET ARTSMINEURS 10.575 ARTDE LA CERAMIQUE. ARTDUDESSIN.- LA PEINTURE 12.750 LA PEINTURE(suite) LA POESIE 13.800 LARTDU THEATRE[Problmede lartisteexcutant.- Histoirede lacteur. Besoin profondsde cette activit.] 13.801 LA MUSIQUE 13.802 LARTDU CINEMATOGRAPHE[closionbrusquedunart nouveau.Les antcdentsdu cinma. Traits particuliers.- Conditionsde cration.] 13.803 CONCLUSIONGENERALE 13.804

Sminaire LACAN(Jacques)La relationdobjetet les structuresfreudiennes Leons des 8, 15, 22 mai, 5, 19, 26 juin, et 3 juillet 1957 LACAN(Jacques)Les formationsde linconscient
Leonsdes 6, 13 et 20 novembre1957 4.293

1.31

tudes et examens`

DURANDIN(G.). - Sujetsde dissertationen 19561957 2.63 FRAISSE(Paul). - LInstitutde Psychologiede lUniversitde Paris 4.212 HUSSON(L.). - Sur les tudesde psychologie 2.58 LEBOUTET(L.). - tudesur les difficultsdes tudiantsen statistiques 7.393 VIAUD(G.). - Organisationdunenseignementsuprieurde troisimecycleen psychologieanimale 1.30 Modificationsaux certificatsde licence 2.61 Horairedescours19571958 2.70 quivalencesde la licenceen psychologiepourla licences sciences 3.164 Programmedu C.E.S. de psychophysiologie 3.164 Programmedu C.E.S. de psychologiegnrale 3.165 Diplmede psychologieapplique 3.166 Programmedu C.E.S. de psychologiede lenfant 4.216 Modification la deuximeannedtudesgnralespourla sessiondoctobre 6.324 Sujetsde dissertationde psychologiegnrale 6.324 10.570 Prcisionspourles preuvesoralesde psychologiede lenfant 11.659 Examensde lInstitutde psychologie 11.couv.3 Questionsoralesde psychologiegnrale 15.943

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEX 19561957

Psychologie gnrale FAVEZBOUTONIER(Juliette)Thorieet pratiqueen psychologie
----- (Suite et fin du cours 1955-56. Pour le dbut du cours se reporter au tome IX : 3.140-4.204-8.41610.561-11.622)

Facteursdynamiquesde lapprentissage[Rlede la motivation.Rlede la rcompenseet de la punition. Problmesducatifs] 2.81 Le transfert[Significationsdu transfert. Transfertet interfrences.Transfertet effetsde transfert. Transfert dunehabitudemotrice.Effetsde transfertdanslapprentissagedunetche.Consquences pdagogiques.Transfertet apprentissage.Formationde la notionde transfert. Naturedu transfert. Influencedes conditionsdapprentissagesur le transfert. Manifestationsdes effetsngatifsdu transfert. Le transferten psychanalyse.Conclusion.] 2.81 Problmeet conflit A. Introduction [Apparition de ces notions. Notion de problme. Notion de conflit. tude des problmes et des conflits. tude des nvroses exprimentales.] 2.84 B. tude de la notion de conflit [Interprtation en termes physiologiques. Interprtation en termes psychanalytiques. Rapports entre conflit et complexe.] 2.84 La personnalit[Dfinitionsde la personnalit.La personnalitet le Moi ] 2.86 La notiondadaptationen psychologie[Adaptationen biologie.Notiondinadaptation.Placede la notion dadaptationen psychologie.La crativit. Conflit et capacitde cration.] 2.87

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Problmesde psychologiegnrale
Mmoireet oubli : Introduction (Dfinition et historique) 6.321 tude de la mmoire par la mthode exprimentale [Mmorisation. Diffrence entre mmoire immdiate et mmoire en gnral. tude sur la fixation des souvenirs.] 6.321 tude de loubli [Facteurs affectant la rapidit de loubli. La rminiscence. Conclusion.] 6.323 tudedu souvenirpar la mthoderflexive[Analysedu livre de M. Bridoux: Le souvenir.Problmesposs par la mmoireaffective.Faussereconnaissance,paramnsie.Bibliographie.] 6.325
----- Plan tabli par Mme Favez-Boutonier (cf. 6.326).

Mmoireanimaleet mmoirehumaine
----- Plan tabli par Mme Favez-Boutonier (Cf. 8.454).

8.451

La mmoirechezlenfant 8.451 La mmoirechezladulte[A partir de la mthodeclinique.A partir de la sociologie.A partir de la mthode psychanalytique.Situationsdanslesquellesapparatla mmoire.] 8.452 Natureet fonctionde la mmoire 10.572 Mmoireet rminiscence,point de vue philosophique 13.774 Conclusionsur la mmoire 14.818

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Ltudedu temps
Thoriede Kant. Thoriede Bergson.ThoriedE. Minkowski.Critiquede la pensebergsonienne.Thorie de la relativit: G. Bachelard.Thoriede Lecomtedu Nouy.Sensation,prsentet succession. Attitude,perceptiondu tempset tempsvcu. Perceptiondu tempschezlenfant. Le tempset la mort chezlenfant 13.775 Conclusionsur le temps 14.819

DURANDIN(Guy)Questionsde psychologiegnrale
----- (Indications bibliographiques)

Domaineset mthodesde la psychologie.Le problmede la sensationet de la perception.La notionde projection 6.327 Les notionsdinstinctet de tendance 9.511

REUCHLIN(Maurice)Lobservationdirecte
----- Confrence donne dans le cadre des Mthodes dinvestigation psychologique (Deuxime anne dtudes gnrales de lInstitut de psychologie).

Observationet exprience.Caractresgnrauxde lobservation.Revuedes mthodesdobservationet des tudesconsacres ces mthodes 3.127

REUCHLIN(Maurice)Les mthodesquantitativesen psychologie

----- (Deuxime anne dtudes gnrales de lInstitut de Psychologie).

Rsumdu cours

12.697

Psychologie de lenfant et pdagogie PIAGET(Jean),GRCO(Pierre)Les relationsentrela perceptionet lintelligencedansle dveloppementde lenfant

Introduction Le point de vue pratique [La mthode formelle. La didactique intuitive. La didactique active. Conclusion] 7.376 Le point de vue thorique [Exemples de relations. Exemples de thories. Evolution de la perception et de lintelligence.] 7.377 Bibliographie gnrale et rfrences. Les constancesperceptives Introduction. Bref rappel historique 13.751 La constance des couleurs 13.752 La constance des grandeurs 13.753 Existence et origine des constances. tude gntique dtaille. Conclusions gnrales. Autres exemples de constances 13.757 La constance du son. La constance de la forme. Les constances largies. Constances et conservations 13.758 Bibliographie gnrale et rfrences 13.760 Le facteurdquilibredansles conservationsopratoireset les constancesperceptives Problmatique et plan dtude 13.761

quilibre et conservations Exemple tudi et symbolique gnrale

13.762

A. Les stratgies du sujet [Stratgie (I). Stratgie (II). Stratgie (III) et (III bis). Stratgie (IV). Rfrences.] 13.763 B. La hirarchie des stratgies [Stades successifs du dveloppement. Les degrs dquilibre. Le rendement des stratgies. Rfrences.] 14.833 C. La probabilit des stratgies [Le point de vue synchronique. Le point de vue diachronique.] 14.837

Conclusions. Rfrences et bibliographie gnrale

----- La suite de ce cours paratra dans le tome XI.

14.842

DEBESSE(Maurice)Educationcompare:Gographiede lducationnouvelle
Introduction[Lducationnouvelle. La gographiede lducation.La gographiede lducationnouvelle.] 9.512 Lducationnouvelleaux tatsunis [Conditionsde lducationaux U.S.A.La vie scolaireamricaine. Linfluencede JohnDewey(18591952). La mthodedesprojets(projectmethod).Le planDalton. Le systmeWinnetka.Conclusions.] 9.513 Lducationnouvelleen Grandebretagne[Le milieupdagogique.Organisationde lenseignement.Les grandscourantsde la pensepdagogiqueen GrandeBretagne.] 12.704 Lducationnouvelleen Allemagne[Le milieupdagogiqueallemand.Expriencesdducationnouvelle. Evolutionpdagogiqueultrieureen Allemagne.Conclusion.] 12.705 Lducationnouvelleen Suisse[Le milieupdagogiquesuisse.La traditionpdagogique.Le mouvement contemporaindducationnouvelle.] 13.766 Lducationnouvelleen Italie [La traditionpdagogique.Conditionsparticulires lducationnouvelle italienne.Luvrede MmeMontessori.] 13.767
----- La suite de ce cours paratra dans le Tome XI.

DEBESSE(Maurice)Psychopdagogie:La scolarisationde lenfantet ses anomalies

Introduction[Scolaritet scolarisation.Lenfantet lcolier. Importancede la scolarisation.Conclusion.] 12.698 Lenfant a lage pr-scolaire [Les approches. - Action du milieu ducatif. Problmes pdagogiques pr-scolaires. tude de quelques cas. Conclusion.] 12.699 Le rle de lcolematernelledansla scolarisation[Les faits. Examenduncas concret.Conclusions.] 12.700 LENTREEA LECOLE[Le chocde lentre lcole. Nouvellesconditionsde vie. Les apprentissagesdes commenants.] 12.701 Problmesscolairesdes commenants[Lesoccupationsscolairesdes commenants.Difficultsde ces premiersapprentissages.Les mthodesdapprentissagede la lecture.] 12.702 Les difficultsdes commenants[Lesprincipalesdifficults.La dyslexie.Analysedes causesdes difficults des commenants.] 14.826 Le milieuscolaire,agentde la scolarisation[Les milieuxde lenfant. Rledu milieuscolaire. Lexpriencede MaltingHouse(Cambridge).] 14.828 Lcolecommemilieude travail [Avantpropos.Les conditionsdambiance.Notiondespacede travail. Le matrieldenseignement.Les programmes.Les mthodes.Contrle.] 14.829 Lcolecommemilieude vie social [Avantpropos.Relationsinterpersonnelles: matreslves.Relations interpersonnellesentrelves.Les groupesdenfants.Conclusion.] 14.831
----- La suite de ce cours paratra dans le tome XI.

ZAZZO(Ren)Leonssur la psychologiede lenfant

----- (Suite et fin des leons 1955-56) Pour les premires leons se reporter au tome IX : 5.274-6.3338.422-9.496).

Apprentissageet conditionnement[Dfinition.tudeexprimentale.Conclusion: importancede la motivation.Bibliographie.] 2.90 Le langage[Bref rappeldu dveloppementdu langage.Les pronomspersonnelset le dveloppementde la consciencede soi et dautrui. Le langagecrit. Enrichissementdu vocabulaireaveclge. La fonctiondu langage.Bibliographie.] 2.92 La mentalit purile [Le syncrtisme.Les contradictionsde la mentalitpurile. Bibliographie.] 2.95 Hrditet milieu[Difficultsdu Problme.Les mthodes.Quelquesrsultats.Critiquede la mthodedes jumeaux.Conclusions.Bibliographiesommaire.] 2.96 La petite enfance,de la naissancea trois ans [Lestudessur lenfance(Gesell, les stadespsychanalytiques, Wallon,Piaget). Lhospitalisme.] 2.99

ZAZZO(Ren)Leonssur la psychologiede lenfantet de ladolescent(Cours19561957)

Significationde lenfance[Attitudetraditionnelle.Attitudede J. J. Rousseau.Attitudescientifique. Conclusion.En rsum.] 9.517 Lois gnralesdu dveloppementde lenfant[Le dveloppementde la motricit. Le dveloppementde lintelligence.Le dveloppementde laffectivitet de la personnalit.Bibliographie.] 9.518 Dveloppementde lenfantet influencedu milieu[Positiondu problme: HrditMilieu. On distinguedeux problmes.tudede linfluencedu milieu.Bibliographie.] 10.573 volutiondu langage[Rappelpsychogntique.Quappellet-on langage? tapesdu dveloppementdu langage.Ordredanslequelapparaissentles diffrentsmots, Problmedu langageet de la pense. Recherchessur la fonctiondu langage.] 11.639 volutionpsychomotricede lenfant[Introduction.Synergieet syncinsie.Tonuset clonus.La maladresse. Typespsychomoteurs.] 11.641 La sociabilitchezlenfant[Introduction:controversesPiaget-Wallon.Sociabilitet socialit. Evolution socialede lenfant. Questiondes stades.Conclusionsur la socialisationde lenfant. Bibliographie.] 11.645 La mentalit purile 11.647 Problmede ladolescence[Conceptionclassique.Documentsconstituspar les autobiographies,les romanset les fictions.Conceptionactuelle. Conclusion.] 11.649 La pubert [Transformations physiques. Facteurs de ces transformations. Consquences psychologiques des transformations physiologiques.] 11.649 LAdolescence [tude dOrmian. Distribution de la population adolescente en France. Travaux de Piaget et Inhelder. Bibliographie.] 11.652 Psychologiediffrentielledes sexes[Introduction.Diffrencesdordresomatiqueet psychologique. Diffrencessur le plande lintelligenceet des fonctionscognitives.motivitet sociabilit. Conclusionet essai dinterprtation.] 13.769

Psychologie sociale

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Relationsde la psychologiesocialeavecles sciencesapparentes[La familledes scienceshumaines. Psychologiegnraleet psychologiesociale. Psychologiesocialeet sociologie.Psychologie socialeet ethnologie.Bibliographie.] 4.182 Linteractionsociale La communication entre les personnes : le langage.
La communication Ethnologie du langage. Conversation en Occident. Fonction du langage 7.382 9.526

Le cadre de linteraction entre les personnes: les petits groupes.

Caractres gnraux: tudes des petits groupes 9.529 Mthodologie des petits groupes. Thories. Domaines des tudes de petits groupes. Bibliographie. 11.655 Deux formes de linteraction : coopration et concurrence 12.723 Coopration et concurrence (suite) 13.786

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique
Introduction[Questce quunescienceapplique.Branchesde la psychologiesocialeapplique.] 4.188 Les cadressociauxde la v1e politique I. La ralit politique [Apparence du fonctionnement politique, Les donnes de lethnographie.] 4.189 II. Les principes dorganisation et la structure 4.190 III. Structures non conventionnelles de la vie politique [Les partis. Les groupements dintrts. Ladministration.] 7.387 IV. Gouvernants et gouverns [Les gouvernants. Les gouverns. Relations entre gouvernants et gouverns.] 7.388 Programmedunepsychologiesocialeapplique la vie politique[Comportementsdes lecteurs. Psychologiedes groupementspolitiques.Psychologiedes chefs. tudedes mouvementssociaux en politique.] 7.389 Le comportementdes lecteurs I. Donnes objectives [Mthodologie: gographie et sociologie lectorales et sondages dopinions.] 7.389 II. La participation lectorale [Donnes gnrales. Participation selon les diverses catgories sociales des lecteurs.] 7.390 III. Esquisse dune catgorie explicative
Discussion mthodologique. Facteurs significatifs agissant sur le comportement lectoral. Lpreuve de lexprience. 7.392 Critique de lhypothse de Lipset 8.455

IV. Laspect objectif des prfrences lectorales

Dterminations des faits et faits explicatifs. Variations sociologiques des prfrences lectorales en France 8.457 Recherche des facteurs objectifs des prfrences 9.532

V. Psychologie sociale des dcisions des lecteurs.

Problme de la dcision politique. Technique du panel. Bibliographie Les conditions Psycho-sociales de la dcision lectorale. Bibliographie Rle de la propagande. Rle de lentourage. Rfrences 9.534 10.579 12.713

VI. Les opinions politiques [Analyse objectiviste des opinions politiques (Rfrences). Les opinions et la personne.] 12.716 Laffiliationpolitique Sociologie des partis et des groupements. Laffiliation syndicale. Bibliographie 12.719

Problme de laffiliation politique 13.789 Psychologiesocialedes dirigeants Cadre des connaissances sociologiques. Rfrences 13.791 Les mcanismes de la recherche du pouvoir. Ltude du langage politique. Typologie des chefs. Rfrences 14.821

DURANDIN(Guy)Problmesde psychologiesociale
----- (Suite et fin du cours de 1955-56. Pour le dbut du cours se reporter au tome IX: 3.163-4.2165.286.)

Les prjugssociaux[Les causesdes prjugs(suite). Les ractionsdes minorits.] La lutte contreles prjugs

1.44 1.45

DURANDIN(Guy)Leonsde psychologiesociale
Bibliographiesur la questiondes prjugssociaux 3.130

Psychophysiologie FESSARD(Alfred)tudedes rcepteurset messagesnerveuxsensoriels

----- (Suite et fin du cours 1955-56. Pour le dbut du cours se reporter au tome IX : 6.349-8.444)

Rcepteursde Pacini. Les rcepteurscutans.Les rcepteursmcaniquesspcialiss.Les chmorcepteurs

1.35

SOULAIRAC(Andr)La rgulationneuroendocriniennedes grandscomportements

Introduction 3.133 Gnralitssur les fonctionsendocriniennes[Lhypophyse.La thyrode.Pancrasendocrine.Les glandes surrnales.Les glandesgnitales.Relationsentreles diffrentesglandesendocrines.] 3.133 Les grandscomportements Le comportement de soif [Mcanismes rgulateurs. Mcanismes neuro-endocriniens.] 4.191 Le comportement alimentaire [Comportement alimentaire chez les vertbrs infrieurs. Comportement alimentaire chez les vertbrs suprieurs. Mcanismes rgulateurs. Pathologie du comportement alimentaire chez lhomme.] 7.395 Le comportement damassement [Gnralits. Technique exprimentale utilise. Rgulations mtaboliques susceptibles de modifier ce comportement. Rle des facteurs endocriniens. Rle du systme nerveux.] 7.402 Le comportement sexuel [Introduction. Comportement sexuel proprement dit. tude psychophysiologique du comportement sexuel. Niveau dintgration nerveuse du comportement sexuel.] 8.471 Le comportement maternel [Rle des facteurs hormonaux dans le comportement maternel. Rle des stimulations externes. Rle des facteurs nerveux.] 8.479 Mode daction des hormones sur le systme nerveux [Action spcifique des hormones. Action des hormones sur le mtabolisme du tissu nerveux. Action indirecte des hormones sur le systme nerveux. Rle des hormones dans lquilibre psychique de lhomme. Conclusion.] 8.481

TOURNAY(Auguste)Agencementset accomplissementsdu nvraxe

----- (plans de leons, suivis de commentaires) ----- (Suite et fin des confrences 1955-56. Pour les premires confrences se reporter au tome IX : 5.289-6.354-7.399-8.454-9.501)

Confrences du 22 mars 1956 Confrences des 12, 17, 24 avril et 3 mai l956

1.41 3.137

PAILLARD(Jean)Lactivitnerveuseet ses mcanismeslmentaires

Introductiongnrale[Dfinitions.Aperusur le systmenerveux.Plangnral. Bibliographiegnrale.] 6.330 Lactivitdu neurone: I. Lorganisation du neurone
A. Organisation structurale [Les mthodes dtudes. Morphologie gnrale des neurones. Les structures intraneurales. Conclusion.] 6.331 B. Lactivit fonctionnelle du neurone. [Les mthodes dtude. Lactivit de croissance du neurone. Lactivit dentretien du neurone. La ractivit du neurone aux agents excitants.] 6.333

II. Les connexions neuronales.

A. Les connexions sensori-neuronales [Organisation des structures neurorceptrices. Lmission des messages sensoriels.] 9.541 B. Les connexions neuro-effectrices [Organisation des structures neuro-effectrices. La commande des organes effecteurs.] 9.543 C. Les connexions neuro-neuronales [Organisation des synapses neuro-neurales. Les transmissions synaptiques.] 9.545 D. Les connexions glio-neuronales [La nvroglie pithliale. La macroglie. Loligodendroglie. La msogIie. Conclusion.] 9.549 Conclusions gnrales 9.550

Lactivitpolyneuronique I. Lorientation des structures polyneuroniques

A. Mthodes dtude [Anatomie macroscopique. Anatomie microscopique.] 11.658 B. Caractres gnraux [Systmes spcifiques et systmes diffus. Organisation des relations interneuronales. Organisation des ensembles fonctionnels.] 11.659 C. Aspects spciaux des structures polyneuroniques [Dans les systmes sensoriels. Dans les systmes effecteurs. Dans les systmes associatifs. Conclusion.] 11.660

II. Le fonctionnement des communauts neuroniques.

A. Mthodes dtude [tude des facteurs dterminants. tude des consquences fonctionnelles.]11.662 B. Caractres gnraux [Les facteurs dterminants de lorganisation fonctionnelle des collectivits neuroniques. Le message nerveux et sa signification fonctionnelle dans lorganisation polyneuronique. La slectivit de transmission des messages dans les ensembles polyneuroniques.] 11.663 C. Les spcialisations fonctionnelles des grands ensembles neuroniques [Les mcanismes dinformation. Les mcanismes daction. Les mcanismes de coordination associative. Les mcanismes des rgulations dynamogniques.] 11.665 Conclusions gnrales 11.672

Lactivitintgrativedu systmenerveux I. Caractres gnraux des processus dintgration.

A. Lvolution sensori-motrice [Les premiers stades. La diffrenciation du tissu nerveux. La centralisation du systme nerveux.] 14.856 B. Lorganisation hirarchique du systme nerveux [Du point de vue physiologique. Du point de vue pathologique. Du point de vue de lontogense.] 14.856 C. Conception dun quilibre densembles fonctionnels 14.857

II. Les grands mcanismes de rgulation intgrative.

A. Les rgulations rflexes [Dans le domaine des fonctions motrices. Dans le domaine des fonctions rceptrices. Dans le domaine des fonctions vgtatives. Conclusion.] 14.858 B. Les rgulations du niveau dactivit gnrale [Ltude exprimentale des rgulations du niveau dactivit gnrale. Les mcanismes de rgulation de lactivit rticulaire. Conclusion.] 14.860

III. Le sommeil 14.864 [Caractresgnraux.Les facteursdterminants.Les structuresnerveusesimpliques.Les mcanismesdu sommeil.Conclusion.] IV. Les rgulations posturales 14.866 Conclusionsgnrales 14.867

PAILLARD(Jean)Les basesnerveusesdu conditionnement

Les faits du conditionnement[Rappeldes notionsclassiques.Principesgnraux.Conclusion.] 14.868 Le supportnerveuxdu conditionnement Mthodes dtude 14.869 Rsultats [Rle des systmes effecteurs. Rle des systmes rcepteurs. Rle des structures nerveuses dassociation. Conclusion.] 14.869 Les mcanismesde formationdes liaisonstemporaires A lchelle des ensembles neuroniques [Facteurs structuraux. Facteurs fonctionnels.] 14.872 A lchelle neuronique [La mobilit des liaisons interneuronales. Les modifications de ltat fonctionnel du neurone. Lefficacit des transmissions synaptiques. Les activits circulaires autoentretenues. Orientation des thories modernes.] 14.874 Conclusion 14.876

Psychologie applique OLRON(Pierre)Psychologiediffrentielle

Historique:origineset dveloppement 3.150 La variabilit: Variabilit inter-individuelle. Bibliographie gnrale 3.151 Variabilit intra-individuelle 4.198 Les individusexceptionnels[Leshandicapssubnormauxou dficients.Les individusde gnie. Les hommesminents.Les enfantsdous.Bibliographie.] 4.198 Les aptitudes: La notion daptitude 6.357 Dfinitions. Laptitude est-elle un point de vue ou une structure? La question de linnit. Analyse factorielle des aptitudes. Aperu historique gnral. La contribution de Spearman. La conception multifactorielle 6.358 Points de vue de Vernon et Guilford. Bibliographie 12.734 Les typologies[Dfinitions.Exemplesde Typologie.Conceptiontypologiquede Kretschmeret Sheldon.] 12.736 Les diffrencesindividuelles: Remarques gnrales. Diffrences entre les sexes : remarques prliminaires ; caractristiques physiques et physiologiques ; caractristiques perceptives ; capacits motrices ; intelligence gnrale et analytique 12.739 Diffrences entre les sexes : aptitude au raisonnement et rsolution des problmes ; la russite ; la personnalit. Diffrences lies la race : observations prliminaires ;

dfinition ; enqutes sur des indignes vivant dans leur milieu naturel ; comparaisons de races diffrentes dans des milieux identiques 13.800 Diffrenceslies la race : typesradicauxappartenant unemmecatgorie; hypothsesrendantcompte des diffrencesentreraces 14.823

FAVERGE(JeanMarie)Formationprofessionnelleet amnagementdu travail

Introductionau problemede ladaptationdu travail a lhomme Elments prcurseurs de lhuman engineering. Facteurs contraires lhuman engineering. Facteurs favorables lhuman engineering 4.202 Adaptation du travail lhomme et organisation du travail 4.204 Le rle de la psychologie et de la physiologie. Niveau de lintervention en human engineering 4.206 Mthodesde diagnosticpourun problmedhumanengnering Problme de la rentabilit. Le diagnostic vue 4.206 Le diagnostic vue (suite). Le diagnostic par interrogation. Le diagnostic par tude des erreurs, fautes, rebuts et accidents. Le diagnostic par la mthode dchantillonnage du travail 6.351 Le diagnostic par la mthode dchantillonnage du travail (suite). Le diagnostic laide de mesures faites dans latelier. Le diagnostic laide du cinma. Bibliographie 8.487

FRAISSE(Paul) Lapprentissage
Introductiongnrale[Dfinitionde lapprentissage.Historiquedu problmede lapprentissage. Bibliographiegnrale.] 4.196 Premierchapitre: le conditionnement I. Dfinition gnrale [Conditionnement de type classique dit pavlovien. Conditionnement de type instrumental.] 6.348 II. Conditions fondamentales du conditionnement.
Influence de la rptition. Influence des relations temporelles entre S C et S N Influence du renforcement. Extinction et interfrences des R C. La gnralisation 6.350 7.404

III. Conditionnement chez lenfant et chez lhomme [Place du conditionnement chez lenfant. Place du conditionnement chez lhomme adulte.] 7.409 IV. Les thories explicatives du conditionnement [Type physiologique dinterprtation. Types psychologiques dinterprtation. Bibliographie.] 7.411 Deuximechapitre: lapprentissagesriel I. Apprentissage des sries motrices [Hypothse de lapprentissage par essais et erreurs ou par ttonnements.] 8.490 II. Apprentissage des sries verbales [Comment apprend-t-on une srie de syllabes ? Linfluence de la place dans la srie sur lapprentissage. Problme de la longueur du matriel. Problme de la nature du matriel et de son influence sur la difficult de la tche.] 8.492 Troisimechapitre: autresformesdapprentissage[Apprentissagepar substitution.Apprentissagepar imitation.Apprentissagepar intuition(Insight).] 10.584 Quatrimechapitre: problmesthoriques I. Problme de leffet de la rptition dans lapprentissage 10.585 II. Influence de la distribution des priodes deffort au cours des diffrents apprentissages 10.688 III. Rle de la motivation dans lapprentissage 12.708

IV. Influence des effets de lapprentissage sur lapprentissage lui-mme Cinquimechapitre: rle du transfertdanslapprentissage Siximechapitre: loubli

12.710 13.781 14.845

Psychologie pathologique LAGACHE(Daniel) Le complexeddipe

----- (Suite et fin du cours 1955-56. Pour le dbut du cours se reporter au tome IX -3.176-4.229-5.2968.522.)

Le complexe ddipe dans lhomme aux rats . (Nvrose obsessionnelle - Publi en 1909) [Introduction. Remarques bibliographiques. Expos du matriel : circonstances du traitement ; histoire de la maladie ; la grande crise obsdante daot 1907 ; cure Psychanalytique et transfert. Conclusions. Bibliographie gnrale et rfrences.]3.152 Le complexeddipedansun cas de psychoseparanode: le prsidentSchreber(publien 1911) 4.211 Expos du matriel : Complexe ddipe et psychose ; contexte historique ; composition de lessai sur le Prsident Schreber ; histoire de la maladie (chronologie ; commentaire de la chronologie ; commentaire clinique de Freud ; le dlire ; les rapports du malade avec Dieu) ; conclusion. Le complexe paternel dans le Prsident Schreber : explication complexuelle et explication par les mcanismes ; la mthode de Freud ; le complexe paternel dans lexplication du cas Schreber Conclusions. Bibliographie gnrale et Rfrences.

LAGACHE(Daniel) Thoriedu transfert

Histoirede la thoriedu transfert[Priodepr-analytique.Priodelibidinale.La priode19201938. Priode interpsychologique.Rfrences.] 12.728 Le conceptde transfert[Terminologieet dfinitions.Le conceptde transfert: son essence,sa phnomnologie,ses limits. Bibliographie.] 13.792 Thoriesdu transfert[Le rle du Patient. Le rle de lentouragepsychanalytique.Conclusion.] 13.795 Les effetsdu transfert 13.796

PICHOT(Pierre)Lapplicationdes tests mentaux ltudede la penseschizophrnique

----- (Suite et fin du cours 1955-56. Pour le dbut du cours se reporter au tome IX : 4.240-5.304-6.3748.469-10.595.)

tude du scatter lchelle de Wechsler-Bellevue (suite)

La notion de quantit de scatter. Lordre par rang. Le scatter moyen. Le scatter vocabulaire. Scatters opposant deux groupes de notes. Scatters bass sur deux groupes de subtests 3.158 Signes particuliers. Fonctions discriminantes partir des notes brutes. Scatters intra-subtests. tude des caractristiques qualitatives au Wechsler-Bellevue 4.224 La pense conceptuelle chez les schizophrnes 4.226

PICHOT(Pierre)Lemploides testsmentauxen psychopathologieclinique: parapsychologiqueet thrapeutique

Dfinitionde la pharmacopsychologie A. Aspect historique de la question : quatre phases 7.414

B. Aspect culturel de la pharmacopsychologie 7.415 Problmede la mthodologiegnralede ltudedes droguespar la mthodedes tests 7.416 Remarquesgnralessur les classificationsdes drogues[Troistypesde classification.Classificationde De Boor. Classificationde Lewin.] 7.416 Les hallucinognesou phantastika Le chanvre indien. Le peyotl. Le LSD 25 7.418 La mescaline. Lopuntia cylindrode. Conclusion sur les hallucinognes 10.592 tudedes stimulantscrbraux: les amphtamines Gnralit. Influence des amphtamines sur les rsultats aux tests dintelligence gnrale 10.595 Influence des amphtamines sur les tests daptitudes et aux tests physiologiques. Action des amphtamines sur la sphre psychique 11.673 Les sdatifsdu systmenerveux Les barbituriques [Dfinitions. Nomenclature et caractristiques des principaux barbituriques. Effets des barbituriques sur les tests dintelligence. Effets des barbituriques sur les tests daptitude. Tests psychomoteurs et psycho-physiologiques. Tests de personnalit.] 11..674 Les neuroleptiques [Action de ces drogues. La chlorpromazine.] 11.684 Les thrapeutiquespsychiatriquessouslanglede la psychologieexprimentale[Lestudessur les effets de la thrapeutique.Le pronostic.Les toxicomanies.] 13.798

Sminaires LACAN(Jacques)La relationdobjetet les structuresfreudiennes

Leonsdes 21, 28 novembre,5, 12 et 19 dcembre1956 Leonsdes 9, 16, 23 janvier1957 Leonsdes 30 janvier, 6 et 27 fvrier1975 Leonsdes 6, 13, 20, 27 mars, 3 et 10 avril 1957 7.426 10.602 12.742 14.851

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEIX 19551956

BENASSY(Maurice)Thoriegnralede la psychanalyse: thorieet interprtationdu rve

Introductiongnralea la psychanalyse[Gnralits.Lexprienceanalytique.Ractionsdu sujet lanalyse.La maladie.La psychanalysecommethoriedynamiquedu comportement. pistmologie: rle des modlespsychanalytiques.Bibliographie] 4.244 La conceptionde Freudsur le rve[tudeset travauxde Freudprcdantla Sciencedes rves. Les diverses publicationsde la Sciencedesrves.Le rvecommestructurementale] 7.407 volutionhistoriquede la conceptiondu rve 7.408 La mthodedinterprtationdes rves 7.409 Llaborationdu rve[La condensation.Le dplacement.Les procdsde figuration.Llaboration secondaire.] 9.533

COUSINET(Roger)Didactiqueet apprentissage
----- Les textes ici rfrs constituent la deuxime partie des cours 1954-55, mais peuvent former un ensemble distinct. Pour la premire partie du cours, on se reportera au tome 8 (Bull. ps. 8. 3. 117 et 8. 5. 248)

Lattentionde llveet les moyensde lobtenir[lisolement.Le jugementet les sanctions.La prisede conscience et la suggestion; Conclusion.] 1.26 Les moyensdidactiqueset leursimplications[La leon.Techniquesdidactiqueet progression.Les vertusde la mmoire.Lidede prparation.] 1.28 Les qualitsdu matredaprsles lves 1.30 Le problmede lapprentissage[Dfinitionsgnralesde lapprentissage.Lapprentissagechezlenfant. Les processusdapprentissage.Pourunepdagogiede lapprentissage.] 1.32 Conclusion; noteset bibliographie 1.34

DURANDIN(Guy)Problmesde psychologiesociale
Introduction liste dexposs Les prjugssociaux Introduction Les manifestations des prjugs Proprits objectives des minorits. Les causes des prjugs
----- La suite de ces leons paratra dans le tome X.

3.163 4.216 4.217 5.286

FAVERGE(JeanMarie)Lanalysedu travail
Problmesde la formationprofessionnelle. Principe de la connaissance des rsultats. [Division des tches. Transfert. Valeur de gnralisation de lapprentissage.] 9.509 La connaissance des principes impliqus 9.514 Lanalyse des signaux. [Les signaux. Le phnomne de subception. Lapprentissage des probabilits. Lvolution des signaux au cours de lapprentissage.] 9.514

Informationet analysedu travail en vue dunprogrammede formationprofessionnelle 9.617 Formation des ouvriers qualifis et semi-qualifis. [Gnralits sur le mode de formation des ouvriers en France. Formation des ouvriers semi-qualifis dans lindustrie : mthodes Carrard, Dareau et T.W.I. Formation professionnelle des O.S. Organisation dune formation. Cadre des chelles de Guttman. Elments favorables la cration dune formation. Conclusion. Bibliographie.] 9.518 Amnagementdu travail. Introduction 10.687 Prise de linformation 10.687 Amlioration de linformation 10.589, id. (suite) : caractres de la compatibilit, etc. 11.695

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Problmesde Psychologiegnrale
Domaine de la psychologie gnrale [Psychologie gnrale et mthodologie. - Psychologie gnrale et synthse. Rfrences.] 3.141 Natureet objet de la psychologie[Philosophieet psychologie.Caractresde la rechercheen psychologie.La psychologiecommescience.(Rfrences,v.p. 264.)] 5.261 tudedes mthodes Approche et mthode. - Origine de lapproche en psychologie 5.262 I. La mthode exprimentale [Son adaptation en psychologie. Variable indpendante et variable dpendante. Exprience-type (exprience de Courts sur lapprentissage). Rfrences.] 5.263 Il. La mthode diffrentielle [(Gnralits). Exemple dinterprtation (problme de lvolution de lintelligence nationale, daprs Eysenck). Critiques. Rfrences.] 6.323 III. Psychologie et mthode cliniques [Dfinition. Constitution et dfinition de la mthode clinique. Problmes poss par la psychologie clinique. Lentretien en psychologie clinique. Conclusion. Rfrences.] 9.479 tudedes domaines Domaine et mthode 10163 I. Psychologie de lenfant [Lobservation. Problme de linterprtation. Conception de Piaget. Conception de Wallon. La perspective psychanalytique. La psychologie sovitique. (Rfrences, cf. p. 560.)] 10.653 II. Psychologie sociale [Origine de la psychologie sociale. Psychologie sociale et thories sociologiques. Niveaux dtude des phnomnes sociaux. Conclusion. Rfrences.] 10.657 III. Psychologie animale [Ses mthodes. Interprtation des rsultats. Conclusion. (Rfrences, cf. p. 622)] 11.617 IV. La psychologie pathologique humaine [Son domaine ; le normal et, le pathologique. Conceptions du malade en psychologie pathologique : attitudes objective , phnomnologique, psychanalytique, marxiste. (Rfrences, v. p. 622.)] 11.619 Conclusionsgnrales 11.621

FAVEZBOUTONIER(Juliette)Thorieet pratiqueen psychologie

(Indications gnrales et conseils aux tudiants) 2.98

Introduction[Rapportde la thorieet de la pratiqueen psychologie.Du laboratoire la vie. Le problmede la prparation la pratique.] 3.140 La notionde tendance[Dfinition.Historiquedu termede tendance.Classificationdes tendances.Aspect moraldes classifications.Critiquedes classifications.Rfrences.] 4.204 tudedes tendances[Positionde Pradines.Positionphnomnologique.Positionde la psychanalyse. Positionde E. de Greef. Evolutionde la conceptiondes tendances.] 8.416 La volont[Thoriesvenantde la philosophie.Thoriesvenantde la psychologie.Thoriede la nolition. tudephnomnologique.(Rfrences,v. p. 565. Importancede la motivation.Niveau daspiration.Rfrences.)] 10.561 La motivation 10-563 (Plan schmatique des autres cours) 11.622 Facteurs dynamiques de lapprentissage. Le transfert. Problme et conflit. tude de la notion de conflit. La personnalit. La notion dadaptation en psychologie.
----- Ces cours paratront dans le tome X.

FESSARD(Alfred)tudedes rcepteurset messagesnerveuxsensoriels

Gnralits. Classification des rcepteurs. Rcepteurs au niveau lmentaire. tude gnrale des mcanismes de rception. Modles schmatiques des relations entre un systme vivant et son milieu. tude des rcepteurs comme metteurs de messages sensoriels. tude des messages sensoriels 6.349 Les fuseaux neuro-musculaires 8.444
----- La suite de ce cours paratra dans le tome X.

FRAISSE(Paul) Histoiredesmthodesen psychologieexprimentale

Introduction: rflexionmthodologique[Le niveaude la psychologieimplicite. Le niveaude la psychologie prscientifique.Le niveauexprimental.Bibliographie.] 5.292 Naissancede la psychologiescientifiquea partir de la philosophie[Courantempiriste.Courantde tendance philosophique.Le dveloppementde la physiologieet le dveloppementde la psychologie scientifique.] 6.370 Le dveloppementde la psychologiescientifique[Luvrede Fechner.Linfluencede Helmholtz.Le rle de Wundt.La participationde Brentano,cf. 9.506.] 8.459 Dveloppement de la psychologie allemande a- partir de psychologie du contenu et de celle de lacte [Lcole de Wrzburg. La psychologie wundtienne. Lcole autrichienne. Les travaux dEbbinghaus.] 9.607 Le dveloppementde la psychologieanglaise[Le dveloppementde la psychologietraditionnelle. Dveloppementde la tendancedarwinienneen psychologie.Les dveloppementsextrauniversitaires.] 10.576 Le dveloppementde la psychologiefranaise[Lesfondateursde la psychologiescientifiquefranaise (Ribot,Janet, Binet). Autrespionniers(Bourdon,Foucault, Dumas,Piron).] 10.578 Le dveloppementde la psychologieamericaine[WilliamJames,St. Hall, JohnDewey.La psychologie animale.J. Mc. K. Cattel.] 10.581 Naissancedu behaviorisme[Watson.Lapportdes rflexologistesrusses.] 10.583 La psychologiede la forme([La Gestalthorie). La psychanalyse(sa rencontreavecle courantgestaltiste).] 10.584 Bibliographiedes, quatredernierschapitres 10.686

LAGACHE(Daniel) Le complexeddipe
Planintroductif 3.176 Fondementsthoriques Introduction gnrale [Dfinition du complexe . Rfrences aux textes de Freud. Importance du complexe ddipe. Histoire du complexe ddipe. Bibliographie.] 3.176 A. Le complexe ddipe et le dveloppement psycho-sexuel la priode de maturit de Freud (1900-1920) [Histoire de la thorie du complexe ddipe ; tude de textes : les ttonnements de Freud. Le complexe ddipe dans la Science des Rves. Le complexe ddipe dans les Trois Essais. Le complexe ddipe dans lIntroduction la Psychanalyse. Conclusion. Bibliographie, v. p. 239.] 4.229 B. Le complexe ddipe, complexe central de la nvrose [Introduction. tude dexposs thoriques relatifs la pathognie des nvroses : modalits de la pathognie des nvroses ; la prdisposition la nvrose obsessionnelle. Conclusions. Bibliographie.] 4.234 Approcheclinique: tudedes Cinqpsychanalyses : A. Le cas, de Dora. [Introduction.Contextehistorique.Exposdu cas. Conclusions.Bibliographieet rfrences.] 5.296 B. Le cas du petit Hans[Exposdu matriel. Commentaireset discussion: synthsedu matriel ; rvision de linterprtationde Freud; discussionsur le complexeddipe.Rfrences.] 8.522
----- La suite de ce cours paratra dans le tome X.

LAGACHE(Daniel) Elmentsde psychopathologieclinique

Alcoolismeet troublesmentauxdes alcooliques[Introduction.Les ivresses.La dipsomanie.Lalcoolisme chronique.Thrapeutique.] 3.179 Angoisseet anxit[Idesgnrales.Angoisseet motionqualifie. Langoissepeut-elle existerchez lanimal? Diagnosticde langoisse.Langoissedansles maladiesmentales.Thoriesde langoisse.] 3.181 Les dlires[Introduction.Conceptde dlire. Tableaugnraldes dlires. Pathogensedes dlires. Conclusions.Rfrences.] 7.402 Les dliresdinfluence[Introduction.Tableauxcliniques.Phnomnologiedes dliresdinfluence. Pathognie.Rfrences.] 8.463 Les dliresa deux(foliescollectives)[Introduction; historique.Approcheclinique.] 8.466 Les hallucinations Dfinition. Classifications 8.467 Diagnostic diffrentiel des hallucinations. Description clinique. Pathognie des hallucinations. Conclusion. Rfrences 10.592

PAILLARD(Jacques)Psychophysiologiedes fonctionsractrices
Introductiongnrale[Dfinitions.Aperuhistorique.Ltudepsychophysiologiquedes fonctionsractrices. Plangnral. Bibliographiegnraleet rfrences.] 4.225 Dveloppementdes fonctionsractriceset ses fondementsbiologiques. I. Donnes de lvolution phylogntique
A. Les formes de ractivit et lvolution structuro-fonctionnelle des organismes [Caractres gnraux de lvolution structuro-fonctionnelle. Lvolution corrlative des formes de ractivit.] 1 . 6.359 B. Les ractions adaptatives de lvolution du Systme nerveux central des vertbrs. Progrs volutionnel du comportement adaptatif. Bibliographie.

II. Le dveloppement ontogntique.

A. Caractres gn4raux de lontogense organique. [Grandes lignes du dveloppement structurofonctionnel de lorganisme. Facteurs et mcanismes de dveloppement (principes, faits exprimentaux et thories explicatives).] 11.639 B. Lontogense du comportement [Grandes lignes de lontogense du comportement ? Caractres gnraux du dveloppement des formes de ractivit. Conclusion.] 1 11.647 C. Maturation du systme nerveux et dveloppement des formes de ractivit [Caractres gnraux de la maturation nerveuse. Facteurs dterminants du processus de maturation. Bibliographie.] 11.649

Conclusionsgnrales Appareilsracteurs: mcanismeslmentairesde fonctionnement I. Les divers types dorganes effecteurs : structure et fonctionnement.

11.651

A. Les effecteurs musculaires [Les muscles stris, p. 652. Le muscle cardiaque, p. 658. Les.,muscles lisses, p. 659.] 11.652 B. Les effecteurs g1andulaires 11.660

II. La rponse des effecteurs aux messages de commande.

A. La rponse des muscles stris [Importance de la fonction neuromusculaire. tude exprimentale du phnomne de transmission. Les mcanismes de la transmission neuro-rnusculaire. Phnomnes de blocage pharmacodynamique.] 11.661 B. La rponse des autres effecteurs. [Muscle cardiaque. Muscles lisses. Glandes.]

III. Caractres gnraux des messages de commande.

A. Voies finales dexpression des messages de commande [Cas du systme crbrospinal. Cas du systme vgtatif.] 11.664 B. Emission et conduction des messages nerveux [Les tmoins de lactivit nerveuse. Mcanismes dmission des impulsions nerveuses. La propagation des messages nerveux.] 11.665 C. La gradation intensive des effets de la commande nerveuse [Cas des muscles stris. Cas des muscles lisses et cardiaque.] 11.667

IV. Organisation centrale, des commandes motrices.

A. Les, relations interneuronales B. Lorganisation polyneuranique 11.668 11.671

Conclusionsgnrales.Bibliographie Organisationstructurofonctionnelledes racteurs I. Les rgulations rflexes.

A. Principaux types de rgulations rflexes B. Intgration fonctionnelle des mcanismes rflexes

11.675

11.676 11.680 11.681 11.683 11.685 11.688 11.689 11.691 11.691

II. Les rgulations dynamogniques.

A. Mcanismes de rgulation du niveau gnral de ractivit B. Intgration fonctionnelle des rgulations dynamogniques

III. Les rgulations agognes.

A. Mcanismes dexcution B. Mcanismes dincitation C. Mcanismes de rgulation

IV. Lactivit volontaire.

A. Donnes de la physiologie exprimentale B. Donnes de la pathologie

Conclusionsgnrales

11.692

PIAGET(Jean)La formationdesconnaissances
Introduction A. Le problme pdagogique [Les buts. Les, mthodes. Conclusion] 3.148

B. Le problme psychologique [Le learning. La perception. Linstinct. Lintelligence. Conclusion.] 3.149 C. Le problme pistmologique. [Science, philosophie et pistmologie. Psychogense et histoire des sciences. Conclusion et plan du cours.] 3.153 Les facteursdu dveloppementmental[Remarqueprliminairesur lexplicationdes connaissances(5.269). Les diversfacteursdu dveloppementmental(5,270).] Examen pralable des facteurs du dveloppement [Les facteurs inns, et la maturation. le milieu physique et lexprience acquise. Le milieu social. Le facteur dquilibre. Rfrences.] 5.270 I. Innit, maturation et critique de lapriorisme [Limites de linnit en biologie. Limits de lhrdit en psychologie. Critique pistmologique de lapriorisme. Critique psychogntique. Conclusion. (Rfrences, v. p. 495.)] 9.483 II. Lexprience physique : critique de lempirisme [(Les thses de lempirisme). Lassimilation. Perception et activit. Action et exprience (les deux types dexpriences). Conclusion. (Rfrences, v. p. 495)] 9.486 III. Le milieu social : critique du sociologisme [Le point de vue sociologique (Durkheim). Critique gnrale du sociologisme. Les donnes psychogntiques : contrainte et coopration. Critique du conventionnalisme. Rfrences.] 9.491 IV. Le facteur dquilibre (Dfinition et justification). Linterprtation platonicienne. Linterprtation phnomnologique. Le problme gntique de lquilibre (interprtation en termes de thorie des jeux). Rfrences.] 11.701 Les structureslogiques I. Origine et dveloppement des structures logiques [Niveau sensori-moteur. Niveau propratoire. Niveau des oprations concrtes. Niveau des oprations formelles.] 11.70.7 II. Logique, langage et action [Le langage et la pense. La logique et le langage (au niveau concret et au niveau formel). La logique, la pense et laction. Remarques et conclusions. Rfrences.] 11.710 Notionssur les groupeset les rseauxde la penseformelle,v. pp. 714 sqq. La notionde nombre Caractresgnrauxde la connaissancemathmatique 11.719 Solutionspossiblesaux problmesde gense 11.720 I. Les solutions empiristes [Le nombre entier et lexprience physique. Le nombre et l exprience mentale . Le nombre et lexprience intrieure.] 11.720 II. Les solutions idalistes [Qualit et quantit. La thse de Poincar. La thse de Russell et Whitehead.] 11.722 III. Solution propose 11.724
Dfinition du nombre. Le nombre ngatif et le zro. Les nombres fractionnaires et la mesure. Conclusion (mathmatiques et ralit). Rfrences 11.727

PICHOT(Pierre)Techniquesde Psychologiede la vie sociale

tudede la constructionduntest tudedes qualitsduntest Lanalysefactorielle 4.214 5.284 5.285

PICHOT(Pierre)Lapplicationdes tests mentaux ltudede la penseschizophrnique

tudecliniquede la schizophrnie Importance du problme. Expos historique du concept ; essai de dfinition. Facteurs tiologiques de la schizophrnie. Bibliographie gnrale et rfrences 4.240 Pathologie gnrale de la schizophrnie. Tableaux cliniques des schizophrnies. (Rfrences, cf. 8.476) 5.304 Pronostic des schizophrnies. Diagnostic et thrapeutique. (Rfrences, cf. 8.476) 6.374 Applicationdes tests mentauxa lexplorationde la penseschizophrnique A. Emploi des preuves du type Binet-Simon 8.469 B. tude de la dtrioration mentale dans la schizophrnie
chelle Stanford du B.-S. Rfrences chelles de H. Babcock, Shipley, Hunt-Minnesota. Rsultats obtenus 8.473 10.695

C. Travaux sur des tests defficience isols [tudes des temps de raction. Test de tapping. Temps personnel. Tests de dextrit manuelle.] 10.596 D. tude du scatter lchelle de Wechsler-Bellevue [Hypothse de Cronbach. Le scatter au Wechsler (travaux de Rappaport et de Schaffer).] 10.602
----- *La suite de ce cours paratra dans le tome X.

REUCHLIN(Maurice)Introductiongnraleet statistiquenotionnelle(premireanne dtudesgnralesde lInstitutde Psychologie)

(Indications gnrales et conseils aux tudiants) 2. 99 Domainesde la psychologie[Classificationsrelativesaux sujetstudis.Classificationsrelativesaux buts visspar les tudes.Classificationsrelatives la mthodeutilise.] 3.143 Histoiredes thorieset des mthodes Psychologie exprimentale. Psychologie animale 4.207 Psychologie diffrentielle. Psychologie pathologique et mthode clinique. Psychologie de lenfant. Psychologie sociale 5.264 Statistiquenotionnelle[Exemples: la mesuredes seuilssensoriels; Lestimationdes diffrences individuelles.Le contrledes pronosticsde russitescolaire. Caractresgnrauxde la mthode statistique.] 6.327
----- N.B. Les rfrences bibliographiques sont donnes en cours dexpos.

SOULAIRAC(Andr)Les basesphysiologiquesde la conscience

Introduction[Objetet mthodesde la psychophysiologie.La conscience.] 2.108 tudedes mcanismesde la vigilance: Apprciation objective de la vigilance [Notions sommaires sur lactivit lectrique du cerveau. Observations. Tableau de Lindsley (corrlations EEG-vigilance-comportement psychique et moteur).] 2.109 Origine et rgulation de la vigilance [Rle des affrences sensorielles dans le maintien de la vigilance. Le systme activateur ascendant (formation rticulaire). Le systme activateur descendant. Rle des structures nerveuses inhibitrices dans la rgulation de la vigilance. Les rgulations psychophysiologiques de la vigilance. Schmas (pp. 171-173). Tableau du cycle mtabolique du tissu nerveux (p. 174).] 3.184 tude des variations normales de la vigilance : rythme veille-sommeil [Thories du sommeil physiologique. Sommeil thrapeutique : narcose et anesthsie.] 4.219 La conscienceet le moi : tude psychophysiologique du schma corporel [Gnralits. Problme du membre fantme.

La somatognosie.] 7.389 tude du cortex crbral perceptif et gnosique [Le cortex crbral perceptif. Le cortex crbral gnosique. (Schma 1, p. 398.)] 7.390 Mcanismes dintgration de la vie vgtative dans la formation du moi [Topographie et physiologie des formations rhinencphaliques. Rle de lhippocampe. Rle du rhinencphale. (Schmas 2 4, p. 398.)] 7.394 Lmotionet la douleur Le problme de lmotion [Thories de lmotion. - Les phnomnes priphriques de lmotion. Structures nerveuses responsables de ces phnomnes. Rle de lmotion dans les mcanismes de vigilance et dans la conscience du moi psychophysiologique. Rle des modifications endocriniennes provoques par lmotion. (Schmas, p. 453.)]8.447 Le problme de la douleur [Aspect priphrique de la raction algique. Aspect perceptif et affectif de la douleur. Aspect central de la douleur. Lobotomie dans le cas de douleurs irrductibles. Expriences de conditionnement douloureux. Douleur morale et indiffrence la souffrance. Conclusion.] 8.450 Conclusion 8.452

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialegnrale
Questce que la psychologiesociale? [( Naturehumaine et milieusocial) : le sauvagede lAveyron; Anna; Kamalaet Amala; contrepreuve: le cas de Gua. Bibliographie.] 2.103 Domainesactuelsde la psychologiesociale Lindividu et la culture. Les comportements psychologiques dans les conditions sociales. La personnalit. LInteraction sociale : la communication interpersonnelle 3.157 Linteraction sociale (suite) : les mcanismes de linteraction ; coopration et comptition ; lagression et le conflit. Les comportements en groupe. Bibliographie. 4.279 Histoirede la psychologiesociale Origines de la pense psycho-sociale. [Dans la philosophie, antique (Platon, Aristote). Dans la philosophie politique (Hobbes, Rousseau). Dans la philosophie morale. Psychologie des peuples ; psychologie collective. Bibliographie.] 4.281 La psychologie sociale amricaine [Avant Mac Dougall. Luvre de Mac Dougall. Les attaques contre Mac Dougall. Psychologie sociale de la personnalit. Bibliographie.] 4.282 Individuet culture[Hrditet milieu. Lidentitet la diffrencedes performances(jumeaux,etc.). Les facteursde variationdu niveaudes performances(race, facteurssocio-conomiques,relations interpersonnelles).Conclusion.Bibliographie.] 6.341 La socialisationde lindividu[Le caractresocial du champde comportement.Natureet aspects psychologiquesde lacculturation.La personnalitde base. (Bibliographie,v. p. 431.)] 8.425 Les varitsde lapprentissage[Lesaspectset les variationsde lapprentissage: la petite enfance; la conditionsocialede lenflant; la cultureglobaleet lapprentissage.Echantillonsdapprentissage (Bali, GrandeRussie). Bibliographie.] 8.427 Psychologiesocialedu comportementaffectif [Introduction.La comprhensiondes motions.Ethnographie de laffectivit. Thoriepsychosocialedu comportementaffectif. Bibliographie.] 10.566 Psychologiesocialede la perception Les facteurs sociaux dans la perception. Lethnographie, de la perception : perception des couleurs, formes visuelles, musiques. Bibliographie. 10.570 Lethnographie de la perception (suite) : espace et temps. Lapprentissage social de la perception. Linstitutionnalisation de la perception 11.624

Psychologiesocialede la personnalit[Lesdiversaspectsde la personnalit.Esquissedunethorie psychosocialede la personnalit.Bibliographie.] 11.625

STOETZEL(Jean)Psychologiesocialeapplique: Psychologieconomique
Introductiongnrale[Questce quunescienceapplique? Les diffrentesbranchesde la psychologie socialeapplique.Bibliographie.] 2.106 Introductiona la psychologieconomique[Gnralits.Dfinitions.Relationsentrela scienceconomique et la psychologie.(Bibliographie,v. p. 163.)] 3.160 Les tudesde march[Historiquesommaire.Fonctionsde ltudede march.Techniquegnraledes tudesde march.Bibliographie.] 3.161 Aspectsdu comportementconomiqueaux Etats-Unis daprsKatona[Comportementdes consommateurs: fondementet concepts thoriques.Les objetsdes dcisionsconomiques.Dpenseset pargne effectiveschezles consommateursamricains.Bibliographie.] 4.209 Gnralitssur le comportementdes consommateurs: habitudesde consommationen France [Ethnographiede la consommationfranaise.Les, diffrencesentrecatgories.Bibliographie] 6.345 Aspectssubjectifsdes comportementsdes consommateurs[Lesconnaissancesconomiquesdes consommateurs.Jugementet interprtationde la consommation.Rationalisation.Activitou passivitdes consommateurs.] 8.432 Les prix et leur estimation 8.437 Lacheteur,agentconomique[Lexercicede la fonctiondacheteur.Aspectpsychologiquede la demande. Bibliographie.] 8.438 Le rythmedes achats[La documentationsur les frquencesdachat.La quantitachete: la consommation et les stocks.Facteursde la frquencedachats.] 10.572 Comportementsdes consommateursaux pointsde vente[Habitudesde consommationen relationavecles genresde commerce.Lachalandage.Acheteurset vendeurs.(Tableauxstatistiquesdansle texte.)] 12.628 Le momentdes achats[Le cycledes achats.Duredes articlesde renouvellement.] 12.635 Le cot de la vie [Estimationsubjectivedu cot de la vie. La srie temporelle.Comparaisonentrelindice psychologiqueet lindiceconomique.Bibliographie.] 12.635 Attitudeset habitudesfinancires[La situationfinancirepersonnelle.Linformationdu public. Les attitudes du public. Les habitudesdu public. Complments.Bibliographie.] 12.631

TOURNAY(Auguste)Agencementset accomplissementsdu nvraxe

----- (plans de leons, suivis de commentaires)

Confrencesdes 12 et 20 janvier1956, Confrences,des 27 janvier, 2 et 9 fvrier1956 Confrencedu le fvrier1956 Confrencesdes 24 fvrieret 1er mars1956 Confrencesdes 8 et 15 mars1966
----- * La suite de ces confrences paratra dans le tome X.

5.289 6.354 7.399 8.454 9.501

ZAZZO(Ren)Leonssur la psychologiede lenfant

Stadeset crises; lois gnralesdu dveloppement[Dcoupagesusuels.Controversessur les notionsde stade,crise, croissanceau Congrsde Genvedavril 1955. Quelquesraisonsde cette difficult. Quelqueshypothsessur les notionsde stade,phaseet crise. Les grandeslois du dveloppement. Rfrences,v. p. 278.)] 5.274 Les mthodesen psychologie[Schmagnral; degrsde complexitdunerecherche.La comparaison. Examencritiquedes oppositionsclassiques.Bibliographiesommaire.] 5.276 Consigneset directivespourlapplicationdu test des deuxbarrages .6.333 La motricitchezlenfant[Rappelde notionsgnralesde biologie.Motricitet tonus.Tonuset affectivit. Les stadesdu dveloppementmoteur.Bibliographiesommaire.] 8.422 Le jeu chezlenfant[Thoriesdiverses.Doviennentles contradictionsBibliographiesommaire.] 9.496 Limitation 9.497 Les problmes de limitation :[Importance et complexit de limitation. Systmes dexplication (Guillaume et Piaget). Insuffisance de ces explications. Limitation, cratrice de conduites originales. Bibliographie.] R1e des modles paternels et maternels dans la formation des strotypes sociaux : [Les cadres gnraux de ltude (Le test du Bestiaire ). Protocole dun entretien. Evolution des rponses en fonction de lge et du sexe. Images strotypes. Conclusion.]
----- * La suite de ce cours paratra dans le tome X.

Complmentsdivers

DURANDIN(Guy)
Indicationsbibliographiques(Psychologiegnrale): [Lesrflexesconditionns.Lapprentissageet lhabitude.La mmoire.Sujetsde dissertationdonnspar MmeFavezBoutonier,MM.Durandinet Mialaret] 7.387

GRCO(Pierre)
Leonsde didactiqueet de pdagogie(plansrsums): [Inventaireet situationdes problmes pdagogiques.Conditionspsychologiqueset pdagogiquesde lapprentissagescolaire. La pdagogieexprimentale.Ltudedu milieu.Sujetsde travauxcrits(1er, 2e trimestres) 6.340

 Numro spcial (hors srie)

Enseignement,statutset dbouchsde la psychologie(1er fascicule) Premierbilan. En matiredavantpropos Un million de Franais atteint de troubles mentaux 8 Un million denfants qui prsente un dfaut dadaptation 11 Opinionset problmes. H. PIERON : Pass, prsent et avenir de la psychologie 13 H, WALLON : (Entretien) 14 D. LAGACHE ; (Allocution) 14 G. FRIEDMANN : (Les dbouchs en sociologie industrielle) 16 J. STOETZEL : (Au cours dune entrevue) 17 D. ANZIEU : (La formation et les problmes du psychologue) 18 N. : Prsent et avenir du mtier de psychologue-praticien 19 G. SINOIR : Aspects du mtier de psychologue-praticien 21 M. ROCHE : (Les dbouchs de la psychotechnique) 22 Documentation 24 La positiondu groupedtudesde psychologie. Lenseignement actuel et ses consquences 25 Pour une rforme des tudes de psychologie 26 Le point de vue des syndicats Syndicat national des psychologues-praticiens diplms 28 Syndicat national des psychotechniciens 29 Syndicat national des psychologues-psychanalystes 30 Association libre des professionnels de la psychologie et de la psychosociologie applique 34 Les psychologues scolaires 38 Groupe Humanisme et psychologie 40 Comit de liaison des psychologues-praticiens 42 Documentation 45 Domaineset mtiersde la psychologie Problmes des psychologues cliniciens 46 J. FAVEZ-BOUTONIER : (Psychologues et mdecins) 48 G. HEUYER : Rapports entre psychiatres et psychologues en France 50 L. LE GUILLANT : (Linsertion des psychologues dans le processus hospitalier) 59 H. BARUK, P. COSSA, G. MAUCO : (Du rle des psychologues en clinique psychiatrique) 65 R. DIATKINE : (Psychologie et psychothrapie) 66 M. BERGERON : (Psychologie et diagnostic) 68 P. JAMPOLSKY : (Pour un statut du psychologue clinicien) 69 Documentation 72 R. ZAZZO : Le Centre National de la Recherche Scientifique 78 M. REUCHLIN : Le service de recherches de lI.N.O.P. 80 R. CHAUVIN : La recherche en zoopsychologie 82 Documentation 84 Documentationgnrale D. LAGACHE : De laptitude au mtier de psychologue 86

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEVIII 19541955

BENASSY(Maurice)Thoriegnralede la psychanalyse
Introduction: aspectdynamiqueet aspectgntiquede la psychanalyse 3.155 Dfinitionde quelquestermespsychanalytiques: la situationanalytique; la cureidale; tudedes tendanceset du conflit 3.156 volutionde la psychanalyse 1. - Dveloppement des thories de Freud [1888-1895 (priode de la catharsis pr-analytique) 1895-1905 ; 1905-1920 (dveloppement des concepts prcdents). ; partir de 1920 (lanalyse du Moi) ; importance et consquences des thories nouvelles nonces par Freud] 5.300 2. - Les divers mouvements psychanalytiques [les,dissidents (Jung, Adler, Rank) ; Aes coles psychanalytiques (Abraham, Jones, Melanie Klein, Karen Horney, Alexander, de Saussure)] 5.303 La thoriepsychanalytiquedansles thoriesde psychologiegnrale 6.365 Le conflit et les mcanismesde dfense[conflit et apprentissage; la,notionde conflit] 6.365 tudedu Moi [dfinition; basesphysiologiquesde la thoriedes conflits; la fonctionde rsoudrele conflit appartientelle au Moi ? ; historiquedes conceptionssur les fonctionsdu Moi (Freud,Hartmann); techniquedtudedu Moi ; le dveloppementdu Moi] 6.366 Les mcanismesde dfense 1. numration des mcanismes de dfense 9.533 2. Classification des mcanismes de dfense 9.534 3. tude de la projection et de lintrojection [la projection selon Ombredane ; mcanismes de dfense et paranoa (Freud) ; les mcanismes de dfense chez lenfant (Melanie Klein) ; thorie de Wallon ; comparaison entre la thorie de Wallon et celle de Melanie Klein] 9.534 Lidentification[lidentification: ses rapportsavecla projection; tudede lidentification(gnralits, lhumour,lidentification, lagresseur,le simulacrechezWallon,loriginede la moralit)] 10.596

BUSER(Pierre) Elmentsde Psychophysiologie.

Introduction 1. Gnralits sur le fonctionnement dun organisme animal [fonctions de relation et de nutrition corrlations humorales et nerveuses] 3.137 2. Essai de dlimitation de la psycho-physiologie [la physiologie ; la psychologie exprimentale ; la psycho-physiologie] 3.138 Structureanatomiqueet organisationdu tissunerveux A. Notions sur le tissu nerveux [la cellu1e nerveuse ; types morphologiques de neurones structure fine de la cellule nerveuse ; structure de laxone ; structure du nerf priphrique ; dgnrescence et rgnrescence dans la cellule nerveuse ; nvroglie] 3.139 B. Organisation lmentaire du systme nerveux (articulations entre les neurones, synapse) 3.141 Excitabilitet rponse A. Proprits fondamentales des tissus nerveux et musculaires [excitabilit et conduction ; dispositif dtude de lexcitabilit des tissus nerveux et musculaires ; catgories de

stimuli ; les rponses premier examen de la rponse lectrique] 3.142 B. tude de lexcitabilit des fibres nerveuses et musculaires [notion de seuil et loi du tout ou rien ; stimulation par choc bref ; par courant constant ; courbe intensit-dure ; modifications latentes produites par un choc infra-liminaire, tat dexcitation.] 3.143 C. tude de la conduction [notion de latence ; lois de la propagation de linflux] 3.145 D. Proprits fonctionnelles des neurones [description complte du potentiel daction de la fibre nerveuse ; cycle de lexcitabilit de la fibre ; potentiel daction dun tronc nerveux.] 3.145 Donnessur lorganisationgnraledu systmenerveux A. La molle pinire et linnervation priphrique [diffrenciation fonctionnelle entre la racine antrieure-et la racine postrieure dun nerf rachidien ; catgories fonctionnelles de -fibres, rcepteurs et effecteurs ; tude spciale de,linnervation priphrique (systme orthosympathique, systme parasympathique sacr) ; origine ou terminaison des divers types de neurones dans la substance grise de la molle] 5.276 B. Les nerfs crniens 5.279 C. Les centres suprieurs [gnralits ; tude , spciale de lanatomie du cerveau humain organisation densemble des hmisphres, crbraux ; thalamus systmatisation fonctionnelle du cortex crbral.] 5.280 Tableaux I. Diffrents types de fibres 5.285 II. Origine (ou terminaison) et trajet des divers types de neurones viscraux 5.285 III. Nerfs crniens 5.286 IV. Drivs des vsicules 5.287 V. Evolution du tlencphale 5.287 VI. Principales aires corticales et localisations correspondantes 5.288 Rflexesmdullairessomatiques 1. Introduction ; donnes anatomiques ; types de rflexes 6.343 2. tude descriptive de quelques rflexes somatiques segmentaires 6.344 3. Phnomnes dirradiation ; rflexes intersegmentaires 6.345 4. Proprits gnrales des rflexes mdullaires somatiques 6.345 Notionsgnralessur la transmissionsynaptiquecentrale 1. Les mcanismes lmentaires centraux 6.347 2. Notions sur la transmission synaptique 6.348 Gnralitssur la sensation Introduction 6.349 A. La qualit de la sensation 6.349 B. Lintensit de la sensation 6.350 C. tudes physiologiques 6.351 La sensibilitgnrale Introduction 6.351 A. La sensibilit cutane : donnes anatomiques ; les types de sensibilit cutane. 6.352 B. La sensibilit profonde (proprioceptive) : types de terminaisons sensibles et conditions de mise en jeu ; qualits de la sensation profonde 6.353 C. La sensibilit viscrale : les rcepteurs et les voies priphriques de la sensibilit viscrale types de sensibilit viscrale 6.354 tudedes voiescentralesde la sensibilitgnrale 1. Notions sur lorganisation de la substance blanche 9.502 2. Faisceaux sensitifs de la moelle 9.502 3. Dissociation clinique 9.503 4. Notions sur le trajet des voies centrales de la sensibilit gnrale 9.504

Tableaux VII. Fonctions de la moelle dans la sensibilit gnrale 9.504 VIII. Voies centrales de la sensibilit gnrale 9.505 Airesrceptricesprimairesdu cortexcrbralet airesdassociation A. Aires rceptrices [aire de la sensibilit gnrale ; aire rceptrice visuelle ; aire rceptrice auditive ; aire rceptrice gustative ; aire rceptrice olfactive] 9.505 B. Aires dassociation rceptrice [aire dassociation visuelle ; - auditive ; - tactile] 9.508 Notionssur lorganisationde la motricit. Voiesmotrices. A. Donnes anatomiques [niveau mdullaire ; aperu gnral sur les voies motrices] 9.509 B. Donnes fonctionnelles [les aires motrices du cortex ; les rflexes de posture] 9.510 Tableau IX : Intgration des rflexes de posture 9.513 Physiologiedu systmenerveuxvgtatif A. Physiologie priphrique [donnes sur le rle densemble du sympathique ; rgulation autonome au niveau dun effecteur ; analyse physiologique (tabl. X) ; exemples ; rles gnraux de lun et. lautre systme ; substances associes laction du systme autonome, et mdiateurs chimiques.] 9.513 Tableau X : Action du sympathique et du parasympathique sur diffrents viscres 9.514 B. Niveaux dintgration des mcanismes vgtatifs [animal spinal ; animal dcrbr ; animal dcortiqu] 9.516 Notionslmentairessur les mcanismessomatovgtatifscomplexes Rle de lhypothalamus 9.516 A. Donneslmentairessur les motions[manifestationssomatiqueset vgtatives; analyses exprimentalesde lmotion; mcanismecentral ; remarquessur les thoriesde lmotion] 9.516 B. Thermogense 9.518 C. Le sommeil[miseen videncedunergulationhypothalamiquedu sommeil; rle des affrences spcifiquesdansle dterminismedu sommeilet de la veille ; interventionde la formerticuledu tronc; rle et interventiondu cortexdansle mcanismedu sommeilet de la veille] 9.518 La vision A. Organisation et physiologie du systme visuel [structure du rcepteur visuel et de ses annexes (architectonique rtinienne, rpartition des cnes et des btonnets dans les rtines) ; organisation et physiologie des voies visuelles centrales (mammifres) ; mouvements oculaires ; le champ visuel ; le systme dioptrique de lil et ses anomalies] 12.709 B. La sensation visuelle et quelques-unes de ses modalits [les paramtres principaux du stimulus lumineux. efficacit relative des radiations ; autres variables de la stimulation lumineuse : le phnomne de Purkinje ; seuil dintensit lumineuse ; phnomnes lis lapplication dun stimulus bref largement supraliminaire acuit visuelle] 12.712

COUSINET(Roger)Didactiqueet apprentissage
Introduction 3.117 Les antinomiesfondamentalesde la didactiqueet de lapprentissage 3.117 A. Antinomies des rles en prsence [diffrence initiale de situation ; diffrence initiale de technique ; diverses sortes de savoirs et diverses formes dapprentissage ; deux attitudes possibles devant le problme de lapprentissage] 3.118 B. Antinomies concernant lobjet [diffrence dintrt ; la diffrence de tropisme et le phnomne de dissociation ; la divergence de mthodes, sa signification] 3.119 C. Autres divergences 3.122 Lexplicationet la comprhension 5.248 A. Nature et procds de lexplication [buts de lexplication ; tapes de lexplication ;

lexplication atteint-elle son but ?] 5.248 B. La transformation de la chose en objet [diversit des significations de lobjet ; les illusions du programme la diversit des modes de comprhension ; conclusions] 5.249 C. Critique gnrale de lattitude explicative [lexplication substitue un monde des explications au monde des objets ; lexplication substitue lapprenti llve] 5.250 Conclusion 5.250 N.B. : La suite de ce coursest publiedansle tomeIX.

DURANDIN(Guy)Exposspratiquesde PsychologieGnrale
La perceptionanimale[intrtphilosophiqueet mthodologiquede la question* problmedes prdominancessensorielles; mthodespourtudierla perceptionanimale; perceptiondes objets et des formes; illusionsperceptives.(v. Errata: 9.488).] 5.247 Rlede la personnalitdansla perception[historique, effetsdu passde la personnalitsur la perception prsente; effetsdes besoinssur lidentificationdu stimuluset sur son valuation; les phnomnesde projection.] 6.319 Le conditionnement[notionsfondamentales; mthodesde conditionnement(phnomnestemporels; conditionnementretardet conditionnementde trace); nvrosesexprimentaleset rle de linhibition(difficultde diffrenciationou stimuluspnible); conditionnementclassiqueet conditionnementinstrumental; les rflexesconditionnset la vie psychique.] 9.487 Lapprentissage[dfinitionet gnralits; courbesdapprentissage; thorieset facteursde lapprentissage (facteursmnmoniquessensorielset kinesthsiques,familiarisationet apprentissagelatent) ; rle de la motivationdanslapprentissage(efficacitdes sanctions,explicationde cette efficacit, conditionsdefficacitdes punitions,rle positif des punitions); le transfertde lapprentissage (dfinition,tudeexprimentaledu transfert, interfrencedhabitudesinhibitions,rapportsentrela naturedes tcheset les possibilitsde transfert, neurologiedu transfertbilatral) indication bibliographique] 10.548 La notiondinstinct[caractresde lacteinstinctif (spcificit, prformationet stabilit, ignorancedu but) ; conditionsdes conduitesinstinctives(facteursexterneset internes,aspectsconsommatoireet apptitif) ; thoriesexplicativesla thorieneurophysiologique(Lorenz,Tinbergen); placedes instinctsdanslchellephylogntiqueet le comportementanimalconclusions; bibliographie.] 10.550 La mesuredes tendances[gnralits; exprimentationsen psychologieanimale(mthodedobstruction, mthodede choix, mesurede lactivittotale, mesurede la satitau stimulus,valeurde ces rsultats); classificationdes tendancesen psychologiehumaine; la hirarchiedes motivationsde Maslow] 11.611 Le phnomnede projection(bibliographie) 12.642

DURANDIN(Guy)Leonsde psychologiede la vie sociale.

tudedes rumeurs Introduction [dfinition ; exemples ; intrt au point de vue de la psychologie sociale ; problmes poss par les rumeurs.] 3.132 Le tmoignage [bibliographie ; historique ; mthodes dtude ; rsultats.] 3.133 Forme et contenu des rumeurs [le contenu des rumeurs ; la forme des rumeurs : rsultats et discussion de lexprience dAllport et Postman.] 3.134 Dynamique de la rumeur [besoins dordre cognitif et dordre affectif dterminant lapparition et la circulation des rumeurs.] 5.263 La circulation des rumeurs [problme des sources (expriences de Kirkpatrick, Smith, Hovland

et Weiss) ; les canaux de circulation (expriences de Festinger).] 5.264 La lutte contre les rumeurs [dmentis officiels ; dmentis par des personnalits prestigieuses clinique de la rumeur .] 5.265 La propagande Introduction , bibliographie. 5.266 Les procds de propagande et les processus psychologiques correspondants [nature du stimulus employer ; technique du stimulus associ ; rptition ; dlimitation des objectifs ; les slogans problme des mass-media.] 5.266 Processus cognitifs dans la persuasion [propagande et information ; rle du langage ; lignorance logique les strotypes.] 9.493 Recours aux facteurs extrinsques du jugement [les sources ; lopinion des experts le problme du label ; influence exerce par lopinion de la majorit.] 9.495 Le phnomne de suggestion [lutilisation des normes, des croyances et des besoins prexistants.] 11.617 Les processus affectifs [inventaire des dsirs et des craintes ; le mythe de lami ; le mythe de lennemi ; individualisme, appartenance au groupe, fusion avec la foule les mesures de pression.] 11.618 La contre-propagande [prsentation du pour et du contre ; rponse aux ractions irrationnelles ; problme des calomnies et des dmentis.] 11.621 La publicit [publicit et propagande] 11.622 Evolution de la publicit [annonce du produit ; tude du march ; utilisation des besoins inconscients.] 11.623 Efficacit et limites de la propagande 11.624

FESSARD(Alfred)Lexcitationnerveuse,ses modalits,sa nature.

Introduction: lexcitabilitet lexcitation 6.334 Signeslectriquesde lexcitation 6.335 Mthodesdanalysede lexcitation[analysepar la naturedes processus; analysepar la formedes manifestationslectriques; analysefonctionnelle(mthodedes seuilset mthodestatistique)] 6.335 La naturephysicochimiquede linfluxnerveux 10.578 La conductionde linfluxnerveux[vitessede linflux; rle des processusde conductiondansle SNC; lois de la naissancedes messagessensoriels] 12.687 La transmissionsynaptique 12.689 Lintgrationnerveuse 12.690

FRAISSE(Paul) La perceptiondu temps.(Plandu cours)

Cours1 7 [ladaptationau temps; ladaptationau changementchezlanimal; le prsentpsychologique; linstantan,la simultanitet la succession.] 4.200 Cours8 16 [la sensibilitdiffrentielledansla perceptiondu temps; tempspleinset tempsvides; lorientationtemporelle; lestimationde la dure; les conduitestemporelles; les diffrences individuellesdansles conditionstemporelles; ladaptationde lenfantau temps.] 12.708

GRASS(PierrePaul) Linstinctet le comportementinn.

La notiondinstinct[historique; dfinition; mthodedtude; caractristiques.] Typesdactesinstinctifs La stimulationpriphriquedu comportementinstinctif La stimulationinternedu comportementinstinctif Rledes centresnerveuxdansle comportementinstinctif La rgulationdes instincts 12.680 12.681 12.681 12.682 12.682 12.683

KOUPERNIK(Cyrille) Biologiede la croissanceet du dveloppement.

Gnralits[la croissance; le dveloppement; tableauschmatiquede la croissanceet du dveloppement; remarquessur lhrdit.] 4.189 Formationdes cellulesreproductrices: A. Chez le garon [les testicules ; les deux fonctions des testicules ; principales tapes de la formation des cellules mles.] 4.190 B. Chez la fille [lovaire ; principales tapes de la formation des cellules femelles ; le cycle ovarien.] 4.191 Dveloppementde luffcond 4.191 6.321 Schma du cycle ovarien et de la fcondation 4.193 Laccouchement 6.321 Le nouveaun [adaptationthermique,alimentaireet circulatoire la vie extra-utrine; caractristiquesde lenfantn terme; rapportsavecle mondeextrieur.] 6.322 Les besoinsde lorganisme
besoins fondamentaux courbes dvolution des besoins caloriques 10.563 10.564

I. Le mtabolisme
Schma du mtabolisme

10.564
10.565

II. Les apports alimentaires

A. Substances anorganiques : rle plastique et rle fonctionnel B. Substances organiques : protides, glucides, lipides

10.565
10.565 10.566

III. Les vitamines 10.566 Les glandesendocrines[gnralits; lhypophyse; la thyrode; les hormonesde croissanceles parathyrodes; les surrnales] 10.567 Tableau des hormones du lobe antrieur de lhypophyse 10.568 Pubertet adolescence[gnralits; la pubertchezle garon; la pubertchezla fille.] 10.569 Rledu systmenerveuxdansla croissanceet le dveloppement[Fonctiondu S.N. dansla croissance; fonctionpropredu S.N. ; tudede laxe corporel.] 11.614 Anomaliesdu dveloppementet de la croissance[les jumeaux; le nanisme; le gigantisme.] 11.615

LAGACHE(Daniel) Initiationaux tudesde Psychologie.

Aperuhistoriquesur la psychologie A. Les psychologies de conscience 3.111

1. La psychologie classique (1875-1900) 3.111 2. La psychologie objective 3.111 3. Le progrs de la conscience [le courant de conscience ; lintrospection exprimentale ; la phnomnologie et les philosophies existentielles ; le problme des mentalits ; le personnalisme ; consquences de cette volution.] 3.112

B. Les psychologies de ngation de la conscience

1. La psychanalyse [origines ; volution ; consquences de cette volution] 2. Le behaviourisme

3.112
3.113 3.114,

Conclusions ; bibliographie La psychologieet les disciplinespsychologiques I. tude terminologique II. Essai de classification mthodique
1. Critre des besoins [la psychotechnique ; la psychologie clinique] 2. Critre des moyens et des mthodes [lintrospection ; la psychologie clinique ; lapproche psychanalytique ; lapproche exprimentale ; la psychologie compare] 3. Critre des domaines psychologiques 4. Les entits historiques de la psychologie [la psychanalyse ; la psychologie de la forme ; le behaviourisme]

3.116 4.178 4.179

4.179 4.179 4.180 4.180

III. Le concept de psychologie gnrale 4.181 IV. Lunit de la psychologie 4.181 Bibliographie 4.182 La connaissancede soi I. La forme narrative de la connaissance de soi 5.242 II. La forme descriptive de la connaissance de soi [forme reprsentative et rflexion dcisive ; exemples dintrospection exprimentale.] 5.243 III. La forme rflexive de la connaissance de soi 5.245
1. La psychologie rflexive classique 5.245 2. La psychologie rflexive dans la perspective phnomnologique [limage mentale ; phnomnologie de lmotion ; critique de la mthode phnomnologique dtude des motions.] 5.245 Conclusion ; bibliographie 5.246

Lobservationet la connaissancedautrui I. Les principales formes de la relation avec autrui II. Les thories de la connaissance dautrui
A. Les thories de limmanence (infrence, Einfhlung) B. Les thories de la transcendance C. Les thories du clivage (phnomnologie ; psychologie gntique).

6.310 6.311
6.311 6.312 6.313

III. Considrations sur les donnes de la connaissance dautrui IV. Aspects de lexpression et de la communication
A. Les expressions directes [la mimique ; lmotion ; la fonction des motions.] B. Les expressions indirectes C. tude de la conduite comme expression Conclusions ; autres formes de la perception dautrui

6.313 6.314
6.314 6.315 6.315 6.316

V. Les difficults de la connaissance dautrui

6.316

A. Les difficults dues la subjectivit de lobservateur [les effets nocifs ; les causes] 6.316 B. Les difficults en rapport avec la subjectivit du sujet observ [Lvy-Bruhl et la mentalit primitive ; thorie de la conscience morbide (Durkheim, Bergson, Blondel) ; thorie de lgocentrisme enfantin.] 6.317 C. Les difficults dues laltration rciproque de lobservateur et de lobserv 6.318

Bibliographie 6.319 Lintelligibiliten psychologie I. Diverses solutions adoptes 9.478 II. Influences ayant modifi la conception de lintelligibilit 9.478 III. Thorie de Jaspers : comprhension statique et comprhension dynamique comprhension gntique et explication ; comprhension rationnelle comprhension et interprtation 9.478 Conclusion ; opposition entre intelligibilit et ralit 9.480

Les mthodesde la psychologie I. Mthodes dinvestigation macroscopique (observation naturelle, taxinomie) II. Mthodes danalyse microscopique

9.480 9.481

A. Lapproche clinique 9.481 --- 1. Caractres gnraux de la psychologie clinique. objet, mthode, but 9.482 --- 2. Rapports de la psychologie clinique et de la psychopathologie 9.482 --- 3. Le diagnostic clinique 9.482 --- 4. Les techniques de la psychologie clinique [techniques historiques ; observation directe ; tests ; techniques auxiliaires ; observation continue] 9.483 --- 5. La logique du diagnostic ; les principes dinformation, de cohrence et dconomie 9.484 --- 6. Valeur, scientifique de la psychologie clinique 9.485 --- 7. Lavenir de la psychologie clinique 9.4 86 B. Lapproche psychanalytique 10.542 --- 1. La psychanalyse comme mthode dinvestigation et psychothrapie : le matriel, le rle du psychanalyste, le transfert 10.542 --- 2. Valeur scientifique de linterprtation psychanalytique 10.544 --- 3. Critiques ; conclusion 10.545 C. Lapproche exprimentale 10.545 --- 1. Notions fondamentales 10.545 --- 2. Facteurs dterminants de la conduite : maturation, apprentissage, motivation, situation 10.546 --- 3. Manire de les contrler 10.546 --- 4. Exemple dapplication de la mthode exprimentale : exprience de Maze sur les rats 10.546 --- 5. Approche exprimentale indirecte [exemple de ltude du learning : le conditionnement ; difficults et objections ; notions de renforcement et dextinction exprimentale.] 12.639 --- 6. Approche exprimentale directe : lexprience de Lewin, Lippitt et White [lexprience : contrle des facteurs, variable indpendante, variables dpendantes ; rsultats consquences thoriques notion dartificiel] 12.640 --- Bibliographie 12.641

Le champpsychologique I. Notions gnrales II. tude de quelques aspects du champ psychologique et de leur interdpendance
1. Organisme et personnalit 2. Entourage et situation 3. Individu et Socit ; groupe et individu

11.606 11.606
11.606 11.607 11.607

Conclusion ; Psychologie classique et psychologie contemporaine 11.608 Le conceptde la conduite I. Dfinition 11.608 II. Commentaire de cette dfinition 11.609 III. La dynamique de la conduite [mise en train ; phase dlaboration ; phase de terminaison ; effets secondaires ; signification de la conduite ; la dynamique du conflit] 11.609

LAGACHE(Daniel) La personnalitet les relationsavecautrui.

Les originesde la personnalitet du lien social I. Passage de lunion organique lunion parasitaire 3.124

A. Lunion organique (existence prnatale) [ quel ge commence le dveloppement du lien social ? ; problme de la vie mentale pendant lexistence intra-utrine (Minkowski, Carmichael, Greenacre et Fodor).] 3.124 B. La naissance et le traumatisme de la naissance 3.125 C. Conclusions 3.126

II. Lamour de soi et les origines du lien social

3.126

A. Thorie psychanalytique du narcissisme [avant 1910 ; aprs 1910 existe-t-il un narcissisme initial ?]

B. Examen de trois concepts conscience psychologique, objet, relation dobjet C. Conclusion

3.126 3.127 3.128

III. Origines du sens de la ralit chez lenfant

3.128

A. Travaux psychologiques (Piaget) 3.128 B. Travaux psychanalytiques : point de vue descriptif et point de vue thorique chez Freud 3.128 C. Prfiguration de la notion dobjet [le phantasme ; lintentionnalit de linstinct ; linconscient collectif] 3.129 Conclusion 3.130

IV. Lidal du moi

A. Dfinitions B. Identification personnelle et identification-relation dobjet C. Aspect narcissique de lidal du moi

3.130
3.130 3.130 3.131

Relationsentrele moi et autrui au coursde la premireanne. Introduction ; approche descriptive, approche structuraliste et fonctionnelle, approche psychanalytique I. Lenfant, ses besoins et ses possibilits

5.251 5.,252

A. Problmes de psychologie de lenfant 5.252 B. Evolution des besoins et des possibilits de lenfant daprs la psychanalyse [conception orthodoxe de Freud ; Melanie Klein et lcole britannique ; vues no-freudiennes pour la premire anne anthropologie culturelle.] 5.252

II. Origine des communications entre enfant et entourage

A. Priode pr-linguistique (0-6 mois) [cri ; lallation ; prverbiage ; communications mimiques] B. Priode linguistique ( partir de 6-7 mois) ; problme de lempathie

5.253
5.253 5.253

III. Objet et Autrui

A. Lobjet (stades de Piaget) B. Autrui : psychanalyse orthodoxe ; psychologie (Wallon, Ch. Bhler)

5.254
5.254 5.254

IV. Individuation du corps propre et du moi

A. Corps propre B. Connaissance du moi C. Structure de la personnalit

5.255
5.255 5.256 5.256

V. Modalits de la relation avec autrui Relationsentrele moi et autrui de 1 3 ans. Le sevrage I. Possibilits de lenfant
A. Maturation B. Conception psychanalytique orthodoxe : les deux phases du stade anal C. Les no-freudiens (Clara Thompson, Sullivan, Erikson)

5.256 5.256 5.257

5.257 5.257 5.257

II. Communications entre lenfant et lentourage III. Comportement social ; reprsentation dobjet, dautrui, du corps propre et du moi

5.257 5.258

A. Point de vue psychologique [comportement social des enfants au cours des 21 et 31 annes ; individualisation de lobjet ; individualisation du corps propre (Wallon) ; tapes de la connaissance de soi (Wallon)] 5.258 B. Point de vue de la psychanalyse [relations avec autrui ; formation du moi et du surmoi (conception orthodoxe et vues no-freudiennes)] 5.26

IV. Conclusion sur la priode de 1 3 ans

Bibliographie

5.26
5.26

Relationsentrele moi et autrui de 3 5 ans. Dlimitation de la priode I. Maturation biologique et dveloppement des possibilits de lenfant.

6.324 6.324

A. Point de vue neurologique 6.324 B. Conception de la psychanalyse orthodoxe : langoisse de castration et ses sources ; lenvie du pnis 6.325

C. Ecole culturaliste de la psychanalyse

6.325

II. Communications entre lenfant et lentourage ; langage gocentrique et langage socialis 6.326 III. Reprsentation du monde et relations interpersonnelles 6.326
A. La reprsentation du monde (Piaget) 6.326 B. Relations avec les autres 6.326 --- 1. Travaux psychologiques (Ch. Bhler) 6.326 --- 2. Travaux psychanalytiques : le complexe ddipe [conception freudienne ; points de vue dissidents (Adler, Jung, Rank) ; vues no-freudiennes (Karen Horney, Fromm, Malinoski, Cl. Thompson, Sullivan)] 6.327

IV. Structuration de la personnalit formation du super-ego

A. La psychologie : ralisme moral et pense assritive B. La psychanalyse : la formation du super-ego selon Freud, Rank et Fromm C. Conclusions Bibliographie, cf.

6.328
6.328 6.329 6.330 6.333

La socialisationentre5 et 7 ans. I. Point de vue de la psychologie

6.330

A. Les transformations du comportement : laptitude au travail, la socialisation 6.330 B. Notions de psychologie structurale : volution de lgocentrisme, de la pense morale et de la reprsentation du monde, selon Piaget 6.331

II. Point de vue de la psychanalyse

6.331

A. La priode de latence : sublimation et formation ractionnelle, selon les freudiens et les no-freudiens 6.331 B. Les relations dobjet 6.332 C. Le moi et le surmoi 6.333

Conclusions ; bibliographie La socialisationentre7 et 12 ans. La pr-pubert I. Transformation du comportement

A. Dveloppement physique B. Dveloppement social : participation aux groupes, milieu scolaire C. Dveloppement intellectuel : attitude devant le travail, aptitudes

6.33.3 10.571 10.571

10.571 10.571 10.572

II. La psychologie structurale

A. Intelligence et communication verbale B. Le jugement moral

10.572
10.572 10.572

III. Point de vue de la psychanalyse 10.572 Conclusion ; bibliographie 10.573 Les relationsavecautrui a lpoquede la pubert. Pubert et adolescence ; relations entre les dterminants biologiques et les manifestations psychologiques 10.573 I. Point de vue de la psychologie 10.574
A. Le comportement social B. Les relations dobjet : les relations amicales et amoureuses C. Le comportement scolaire 10.574 10.574 10.574

II. Point de vue de la psychanalyse

A. Les relations avec ls autres B. La structuration de la personnalit C. Les mcanismes de dfense : asctisme, intellectualisation, crativit

10.574
10.575 10.575 10.575

Conclusion sur la pubert ; bibliographie Lois de dveloppementde la vie humaine Apportde la psychothrapiea ltudedes relationsavecautrui. I. Introduction aux psychothrapies du point de vue psychosociologique

10.576 10.576 12.672

A. Aperu historique : priode pr-analytique, priode psychanalytique 12.672 B. Classification des psychothrapies 12.673 C. Thorie gnrale de la psychothrapie : psychanalyse, psychologie diffrentielle et sociologie compare 12.674

II. Le transfert
A. Le terme de transfert B. Le concept de transfert : son essence, son expression, ses limites C. Causes du transfert : conception dynamiste et conception mcaniste D. Lvolution du transfert E. Les effets du transfert

12.675
12.675 12.676 12.677 12.678 12.678

Bibliographie

12.679

OLRON(Pierre)Psychologiediffrentielle
Introduction A. Dfinition de, la psychologie diffrentielle et historique sommaire 3.148 B. Dmarches de la psychologie diffrentielle 3.149 C. Mthodes de la psychologie diffrentielle 3.149 Bibliographie ; conseils aux tudiants 3.150 Le phnomnede variabilit A. La variabilit inter-individuelle : gnralit du phnomne, marge de la variabilit 3.150 B. La variabilit intra-individuelle 3.151 Conclusions de Piron ; Bibliographie 3.151 Diffrenceslies lge A. Degr de liaison des aptitudes selon lge : position classique et thorie de Vernon 3.151 B. Le terme de la croissance mentale 3.152 C. Le dclin des aptitudes [capacits sensorielles et motrices ; capacit dapprentissage ; intelligence ; conclusions.] 3.152 Bibliographie 3.153 Les aptitudes(Gnralits)[1. Dfinitionclassique.2. Naturede laptitude.3. Pointsde vue factoriels. 4. Analysefactorielleet mthodeexprimentale.5. Rappeldes grandsapportsen analysefactorielle. Bibliographie.] 5.289 tudede lintelligence
Introduction A. Dfinitions B. Bref aperu historique sur le dveloppement de la psychologie de lintelligence Bibliographie 5.291 5.292 5.293

I. La structure de lintelligence

6.357

A. Lintelligence gnrale 6.357 B. Thories de la structure pluraliste de lintelligence [structure anarchique (Thorndike, Thomson) ; structure oligarchique] 6.358 C. Comparaison des diverses conceptions factorielles 6.358 Conclusion ; bibliographie 6.360

II. Les mcanismes de lintelligence

9.523

A. Les interprtations de Spearman 9.523 B. Les tudes exprimentales [classification des problmes intellectuels ; thorie des essais et erreurs ; thories structuralistes ; les obstacles la restructuration] 9.523 C. Applications , lanalyse factorielle [travaux de Meili ; travaux de Thurstone.] 9.527

III. Intelligence et mmoire [travaux factoriels sur la mmoire ; expriences de Saugstad ; de Szekely] 10.584 Conclusion 10.585

Rigiditmentale Introduction 10.585 I. Aspects de la rigidit mentale [le facteur persvration ; rigidit et troubles pathologiques ; rigidit et attitudes .] 10.586
II. Unit de la rigidit mentale [travaux de Cattell ; de Kleemeier ; de Goldstein.] III. Les preuves de Luchins [recherches de Cohen et Thomson ; de Goldstein ; conclusions] IV. Capacit dabstraction et rigidit [travaux de Rokeach ; de Luchins ; de Guetzkow.] 10.587 10.587 10.588

Bibliographie 10.589 Diffrencesliesau sexe Gnralits 12.715 A. Caractristiques physiques 12.716 B. Caractristiques psychologiques [capacits sensorielles ; capacits motrices ; perception ; mmoire ; intelligence ; aptitudes spcialises] 12.716 C. Gnies et dficients 12.718 D. La russite scolaire 12.719 E. La russite dans la vie 12.719 F. Diffre nces concernant la personnalit : intrts ; caractristiques affectives ; adaptation sociale. 12.720 Bibliographie 12.721 Diffrencespsychologiqueslies la race A. Gnralits sur les races [dfinition ; examen des caractristiques physiques] 12.721 B. tude des caractristiques psychologiques [domaine sensoriel ; tudes sur lintelligence ; tudes dhybrides ou de mtis] 12.722 Diffrencesliesa des groupementsde typesocial et conomique. A. Influence du milieu gographique 12.724 B. Facteur conomique [niveau conomique de la famille ; groupes sociaux plus larges que la famille ; problme de linterprtation de ces rsultats] 12.725 C. Diffrences lies certaines caractristiques du milieu familial [cas de milieux dprimants ; action des milieux stimulants sur le dveloppement intellectuel] 12.728

PIAGET(Jean)Le dveloppementde la perceptionde lenfant ladulte.

Introduction A. Dfinition de la perception 4.183

a) Quest-ce que la perception ? 4.183 b) Discussion dobjections ventuelles [les perceptions amodales ; la perception de la causalit ; les Gestalts empiriques] 4.183 c) Porte de la dfinition propose 4.184

B. Situation de la perception par rapport aux diverses fonctions mentales

a) Le point de vue classique b) Les points de vue actuels c) Limites de notre tude

4.184
4.184 4.185 4.185

C. Intrt des recherches sur la perception

4.185

a) Exemples dapplications pdagogiques [la mthode globale denseignement de la lecture ; la mthode intuitive dinitiation larithmtique] 4.185 b) Intrt des problmes perceptifs en psychologie de lenfant [lvolution de la perception ; perception et intelligence] 4.186

Examendes hypothsesdirectrices Introduction I. Lhypothse des sensations

a) Arguments contre cette hypothse

9.489 9.489
9A90

b) Examen de cas particuliers [perception des couleurs (exprience de Kardos) ; perception de la grandeur projective ; exprience dAuersperg et Buhrmester] 9.490 c) Conclusions 9.491 d) Contre-preuve : la loi de Weber (interprtation probabiliste) 9.491

II. Lhypothse gestaltiste

a) La notion de forme totale. b) Les lois de la Gestalt c) Explication de la prgnance d) Application gntique de la Gestalt-thorie

10.553
10.553 10.554 10.554 10.554

III. Critique de la Gestalt-thorie

a) Le rle de lexprience [les formes significatives ; les illusions de laboratoire] b) Le rle de laction en gnral c) Les divers plans de la perception [le domaine des effets,de champ ; le domaine des activits perceptives] d) Conclusions

10.555
10.555 10.556 10.556 10.557

Les illusionsprimaires Introduction I. Mthode gnrale dtude

10.557 10.558

a) Le procd de mesure 10.558 b) Les problmes envisags [variation des relations intra-figurales ; variation avec lge] 10.558 c) Expression des rsultats [langage logique ; langage gomtrique (spatial) ; langage physiologique] 10.560

II. Lhypothse de la centration et la loi des centrations relatives

10.561

a) Lhypothse de lhtrognit du champ ; sa porte 10.561 b) Centration et surestimation [lobservation courante ; lerreur de ltalon ; exprience de Piaget et Morf (galisation des longueurs) ; expriences sur la dure de centration] 10.561 c) La loi des centrations relatives 10.562

III. tude exprimentale des illusions gomtriques et applications de la loi des centrations relatives 12.643
a) Illusion des rectangles [technique ; rsultats ; application de la formule (cf. rectificatif dans le numro 1 du tome IX)] 12.643 b) Illusion de Delbuf [technique rsultats ; application de la formule] 12.643 c) Illusion dOppel-Kundt [technique ; rsultats interprtation et courbe thorique] 12.644 d) Lillusion des angles [leffet-diagonale ; interprtation de leffet-diagonale ; leffet hauteur-mdiane et l formule complte des illusions dangle ; vrification exprimentale : lillusion de la mdiane des angles ; applications de lillusion des angles (illusions de Poggendorf, Zollner, des quadrilatres partiellement superposs)] 12.645 e) Illusions diverses [illusion des figures en T ; illusion de Delbuf renverse ; illusion de Muller-Lyer ; illusion des courbures] 12.647 Conclusion 12.648

IV. Thorie probabiliste de la perception (interprtation de la loi des centrations relatives) 12.649 Introduction 12.649 a) Centration et probabilits de rencontre 12.649 b) Les couplages 12.650 c) Lerreur compose : explication de la formule 12.650 d) Conclusion gnrale 12.651 Les bonnesformes Introduction 12.652 a) Discernement et compltement de bonnes formes 12.652 b) Rsistance des bonnes formes (effet Rubin) 12.653 c) Conclusions 12.653

Les activitsperceptives Introduction

a) Caractres gnraux des activits perceptives b) Activits perceptives et effets de champ c) Classification des activits perceptives

12.654
12.654 12.654 12.654

I. Lactivit exploratrice
a) Le syncrtisme de la perception enfantine b) Interprtation gestaltiste : la proximit c) Conclusion : volution du syncrtisme perceptif

12.655
12.655 12.656 12.656

Il. Les transports spatiaux et les comparaisons III. Les transports temporels

12.657 12.657

a) Les transports simples 12.657 b) Les effets dus lexercice 12.657 c) Influence de lexprience acquise : les impressions absolues [nature du point neutre ; volution gntique du point neutre stabilit du point neutre] 12.658

IV. Les transpositions V. Les anticipations perceptives (tude de leffet Usnadze) VI. Les systmes de rfrence (Coordonnes perceptives)
a) Les expriences dH. Wursten b) Les comparaisons verticales ( petites distances et grandes distances) c) Les comparaisons horizontale-verticale [variations avec lge ; influence de lexercice]

12.659 12.660 12.660

12.661 12.662 12.663

VII. Activits perceptives diriges par les constructions opratoires (tude des comparaisons en profondeur) 12.663 Appendice : La perception du mouvement 12.664
a) Linterprtation gestaltiste b) Interprtations anti-gestaltistes c) Exprience dAuersperg et Bubrmester d) Interprtation propose 12.664 12.665 12.665 12.665

Conclusion

12.666

Tabledes figures 1 : interprtationprobabilistede la loi de Weber 2 :figure rversible 3 : sgrgationdes units(Gestalt) 4 8 : tudegnraledes illusionsprimaires; exemples 9 : erreurde ltalon(courbe) 10 12 : illusiondes rectangles 13 16 : illusionde Delbuf 17 20 : illusiondOppelKundt 21 31 : illusionsdes angles(effetsdivers) 32 35 : illusiondes mdianes 36 : illusionde Poggendorf 37 : illusionde Zollner 38 40 : illusiondes quadrilatrespartiellementsuperposs 41 : illusiondes figuresen T 42 43 : illusionde Delbufrenverse 44 47 : illusionde MullerLyer 48 : illusiondes trapzes 49 53 : illusionsdes courbures 54 61 : couplages 62 66 : volutiondes bonnesformes 67 : figurede Schroff 68 : illusiondOppelKundt(prsentationascendante) 69 70 : effetsdexercice(Noelting) 71 : transpositiondes diffrences 72 : illusionde poids(courbede Rey) 73 74 : effet Usnadze 75 76 : expriencesde Wursten 77 79 : comparaisonsverticales 80 : comparaisonshorizontaleverticale 81 : comparaisonsen profondeur

10.559 10.559 10.559 10.559 10.561 12.667 12.667 12.667 12.668 12.668 12.669 12.669 12.669 12.669 12.669 12.669 12.669 12,670 12.670 12.670 12.670 12.671 12.671 12.671 12.671 12.671 12.671 12.671 12.671 12.671

82 : effet Auersperg

12.671

PICHOT(Pierre)Emploides testsmentauxen psychopathologie: les psychosesorganiques.

Introductiongnrale I. Intrt des tests mentaux en psychopathologie II. Classification des psychoses organiques III. Rsultats gnraux des tests dans les psychoses organiques 3.154 3.155 5.294

A. Syndrome du Rorschach dans les psychoses organiques et les tats confusionnels [les dix signes organiques de Piotrowski ; analyse des rponses au Rorschach selon les degrs de conscience] 5.294 B. Rsultats aux tests dintelligence [niveau intellectuel gnral ; dtrioration mentale ; mthode du scatter ; tests de pense conceptuelle] 5.295 C. Recherches rcentes, la limite des techniques psychophysiologiques : mthode du flicker (fusionnement du papillottement lumineux) ; problme de lextinction et action des psychoses organiques sur la perception. 5.295

Les psychosesinfectieuses I. Considrations dordre clinique

5.297

A. Maladies infectieuses donnant des encphalites secondaires B. Encphalites primitives

5.297 5.297

II. Rsultats aux tests

A. Maladie de Parkinson [aspect intellectuel ; rsultats au Rorschach] 5.298 B. Mningo-encphalite syphilitique (paralysie gnrale) [gnralits ; niveau intellectuel ; rsultats au Rorschach] 6.361 C. Sclrose en plaques [gnralits ; dtrioration intellectuelle ; personnalit des malades] 6.363

Les psychosestoxiques I. tude clinique [anoxmie ; intoxication par loxyde de carbone ; par le cyanure par les mtaux ; par lalcool ; autres intoxications (ther, drogues diverses)] 9.529 Il. Rsultats aux tests :
A. Lanoxmie [gnralits ; tude psychophysiologique ; rapports entre la personnalit et les effets de lanoxmie] 9.531 B. Psychose toxique produite par lalcool [classification des alcooliques ; tude du niveau intellectuel ; tude de la personnalit] 10.590. C. Modifications de la personnalit produites par trois drogues --- amphtamines 10.591 --- mescaline 10.592 --- dithylamide de lacide lysergique 10.593

Les psychosespost-traumatiques I. tude clinique [phase aigu ; phase chronique (squelles organiques, organo-fonctionnelles et psychiques)] 10.593 II. tude psychologique
A. tude comparative des dbiles exognes (traumatiss) et endognes (hrditaires) [rigidit ; modifications du facteur perceptif-visuel ; rsultats au Rorschach.] 10.594 B. Rsultats aux tests dans les psychoses post-traumatiques [tests dintelligence ; tude de la personnalit au moyen du Rorschach] 11.629

Effetsdes techniquespsychochirurgicales Introduction 11.631 A. La lobotomie (ou leucotomie) [tests dintelligence ; tests de personnalit] 11.631 B. La topectomie [gnralits ; tude des fonctions intellectuelles ; tude de la personnalit] 11.633 C. La lobectomie [gnralits ; travaux de Halstead et de Rylander.] 11.634 Les psychosesabiotrophiques A. Dmences pr-sniles [observations cliniques ; recherches psychologiques] 11.635 B. Dmence snile et artriopathique [observations cliniques ; recherches psychologiques.] 11.635 Conclusiongnrale 11.636

REUCHLIN(Maurice): La mthodedes tests. (Bibliographiescommentes).

La fidlit La validit La validit(suite) Notepour les tudiantsde lanneprparatoire 3.147 4.201 6.355 6.356

SOULAIRAC(Andr)Les fonctionsractrices
Introduction 4.196

tudedes rflexes I. Gnralits sur les mcanismes lmentaires [dfinition ; diffrence entre la conduction nerveuse simple et la conduction rflexe] 4.196 II. tude de quelques rflexes 4.197
A. Rflexe dextension ou myotatique : nature et proprits. B. Rflexe nociceptif ou de flexion : caractres ; phnomnes dinhibition ; innervation rciproque ; les figures rflexes. C. Mark-time reflex (rflexe de marche rythme). Conclusions. lintgration spinale 4.199

La jonctionneuromusculaire 4.199 A. Conditions anatomiques de la jonction, B. Mcanismes de la transmission neuro-musculaire. C. Agents susceptibles de modifier la transmission neuro-musculaire. Les rflexesvgtatifset humoraux 5.268 A. Dveloppement du systme nerveux vgtatif. B. Les voies motrices et sensibles, C. Les ractions effectrices vgtatives. Transmissionsynaptiqueet aiguillage 5.269 A. Transmission synaptique : thorie physique (Lapicque) ; thorie des niveaux ; thorie chimique. B. Laiguillage : thorie physique ; thorie des niveaux ; thorie chimique. Applicationsdes ractionsmotricesaux actescomplexes[Gnralits.Rflexesdquilibrationet de posture: mcanismesentranten jeu ; modalitsdes ractionsmotrices.] 5.270 Les tropismes A. Historique : les thories (Loeb, Jennings, Bohn) 5.271 B. Descriptions : phototropisme ; homing ; chimiotropisme ; rhotropisme ; danse des abeilles 5.272 Les rponsesconditionnelles I. tude pavlovienne du mcanisme physiologique de ces rponses 6.337
A. Analyse selon les donnes de Pavlov [les phnomnes dinhibition ; signification des processus dexcitation et dinhibition ; mobilit de ces processus.] 6.337 B. Les fonctions du cortex crbral selon Pavlov [fonction danalyse ; fonction de synthse.] 6.339 C. Vue synthtique de Pavlov sur le comportement animal 6.340 D. Problme de la suffisance du conditionnement (voir N.B., 9.501) 6.340

II. Recherche des structures et trajets nerveux intervenant dans le conditionnement

6.340

A. Rle du cortex [expriences de psychologie compare ; essai dtablissement du conditionnement sur un mammifre spinal ; expriences utilisant des mouvements plus fins.] 6.340 B. Trajets nerveux [rle des voies et centres moteurs ; rle des voies et structures sensibles ; participation hypothalamique.] 6.341

III. Rle du niveau dexcitabilit du S.N.C. dans le conditionnement [action des thrapeutiques de choc sur le conditionnement ; action des hormones sur le conditionnement.] 6.342 La motricitcorticale I. Structures et voies responsables 9.498
A. Le no-cortex [fonction des aires motrices ; possibilits de rcupration aprs ablations corticales.] 9.498 B. Les voies motrices (voie pyramidale) 9.500

II. Lactivit volontaire

10.580

A. Schma de lactivit volontaire 10.580 B. Troubles de lactivit volontaire [les apraxies : dfinition, exemples, classification ; problmes anatomiques ; conclusions] 10.580

III. Le langage

10.582

A. Le langage normal B. tude pathologique

10.582 10.582

Lhomostasieet la rgulationdes comportements Introduction I. Rgulation homostasique du mtabolisme du systme nerveux

A. La circulation dans le S.N. B. La respiration dans le S.N. C. Le glucose

11.627 11.628
11.628 11.628 12.692

II. Homostasie fonctionnelle du S.N.

A. Structures responsables B. Fonctionnement de ces structures C. Dfense du systme nerveux dans les conditions cataclysmiques

12.693
12.693 12.694 12.695

Les comportementshomostasiques I. Le sommeil

A. tude gnrale B. Thories physiologiques du sommeil [thories chimiques et toxiques ; thories nerveuses.] C. Utilisation thrapeutique et troubles

12.695
12.695 12.697 12.697

II. Lmotion [historique ; faits exprimentaux ; relations cortico-hypothalamiques ; cerveau viscral ; mcanisme dclenchant lmotion ; rle homostasique] 12.698 III. Ractions homostasiques partielles et comportements spcialiss 12.701
A. Lactivit gnrale [rle homostasique de lactivit gnrale ; facteurs rgulateurs de lactivit gnrale ;. mcanismes de rgulation] 12.701 B. La soif [mcanisme ; rgulation homostasique de la soif (mcanismes endocriniens et mcanismes nerveux) ; importance de cette rgulation et interprtation.] 12.702 C. La faim et les apptits [gnralits ; thorie explicative ; tude des mcanismes hormonaux et nerveux ; origine de la motivation ; schma de la rgulation ; pathologie.] 12.704 D. Le comportement damassement [technique exprimentale de mesure ; relations avec la faim et le comportement sexuel ; importance du systme nerveux.] 12.706

Notesur les nvrosesexprimentales Conclusiongnrale

12.707 12.707

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEVII 19531954

TABLEDESCOURSPUBLIS(par nomsdauteurs)
Le titre de chaque cours est prcd dune rfrence signaltique (en majuscules). Le dcoupage et la numrotation porte gauche des rubriques correspondent au plan du cours, et non pas lordre chronologique des leons ni au dcoupage de leur parution dans le Bulletin.

ANZIEU(Didier) Problmeset techniquesde psychologiegnrale

Les applicationsde la psychologie a) la profession de psychologue 2.68 b) la psychologie scolaire 2.70 c) la psychotechnique 3.139 Mcanismeet fonctionsde la douleur: (corrig de dissertation) 3.140 Formeset niveauxdactivit a) les mcanismes du rve (psychanalyse) 6.332 b) lattention existe-t-elle ? (psychologie exprimentale) 6.333 c) lacte volontaire (phnomnologie) 6.337 concl. : automatisme, contrle ; inhibition, libration fonctionnelle 6.339 Les conduitessymboliques: a) limage mentale (phnomnologie) 6.340 b) signe et symbole (psychanalyse), 6.341 c) expression et comprhension verbales chez lenfant (psychol. Clinique) 6.343 d) la mentalit primitive (psychologie sociale). 8.430 Lhypothsede linconscient (corrig de dissertation) 8.432 Les conduitesintelligentes a) lintelligence pratique chez lanimal (psychologie animale) 8.436 b) linvention (psychologie de la forme) 8.438 c) apparition de la pense hypothtico-dductive chez lenfant (psychologie gntique) 9.518 d) problmes poss par les tests dintelligence gnrale pour adultes (psychologie diffrentielle) 9.520 Les caractres: a) la classification de KRETSCHMER (psychologie pathologique) 11.671 b) la classification de SHELDON (morpho-psychologie) 11.674 Lobjectiviten psychologie: (corrig de dissertation) 11.677

ANZIEU(Didier) Techniquesde psychologiesociale

La techniquepsychanalytique 3.152 Lexamende la personnalitdu point de vue clonique 3.154 Lobservationdu comportement 12.715 Lemploides documents: exemples ; utilisations diverses de 3 documents ; classification des documents personnels selon ALLPORT pourquoi crit-on des documents personnels ? 6.376

autobiographies et journaux intimes ; valeur des documents personnels Le psychodramede MORENO

12.716 12.721

BENASSY(Maurice)Psychanalysethorique: le moi et les mcanismesde dfense

Introduction,bibliographie,plan 2.87 Linconscient 2.88 Le transfert: danslapprentissageet en psychanalyse.: 3.170 Les conflits: en psychologieexprimentaleet en psychanalyse 3.172 Les rves,dansla perspectivedu conflit 6.413 Le a, le moi, le surmoi; et les diverstypesde conflits 6.414 volutiondu conceptde dfenseen psychanalyse 6.417 Les diffrentsmcanismesdu moi : fonctionsdu moi ; ses mcanismes: rgression,refoulement,projection 8.483

BUSER(Pierre) ELEMENTSDE PSYCHOPHYSIOLOGIE

Introduction: gnralitssur le fonctionnementdunorganismeanimal; essai de dfinitionde la psychophysiologie 3.159 Structureanatomiqueet organisationdes tissusnerveux 3.161 Notionssur la transmissionsynoptiquecentrale 12.724 Organisationgnraledu systmenerveux: moelle, nerfscrniens 6.393 Physiologienerveuselmentaire: propritsfondamentalesdes tissusnerveuxet musculaires; excitabilit; conduction; propritsfonctionnellesdes neurones 8.454 Les rflexesmdullairessomatiques 8.458 Lencphale 9.547 Les fonctionsde la sensibilit 12.725 La sensibilitgnrale: cutane; proprioceptive; viscrale. 12.728 tudedes voiescentralesde la sensibilitgnrale 12.731 Airesrceptricesprimairesdu cortex 12.735 Notionssur lorganisationde la motricit; voiesmotricesanatomie, airesmotricesdu cortex; rflexes posturaux 12.739 Physiologiedu systmenerveuxvgtatif 12.743 Notionslmentairessur les mcanismessomatovgtatifscomplexes: motions; thermogense; mtabolismeet mcanismesendocriniens; fonctionssexuelles 12.746

DURANDIN(Guy)Leonsde psychologiesociale
Introduction,bibliographie,sujetsdexposs 6.378 Les attitudes: a) notion dattitude ; classification des attitudes ; leur complexit ; leur rigidit ; leurs fonctions 6.378 b) facteurs qui modifient les attitudes 6.381 c) mesure des attitudes 6.383 Les communicationset les problmesdes massmedia: a) les communications en gnral 6.385 b) le contenu des communications 6.387 c) les audiences ge et sexe 6.388

d) les audiences caractristiques psychologiques e) effets des communications Communicationaux tudiantsliste des sujetstraits

9.545 9.545 12.723

FESSARD(Alfred)Leonsdlectrophysiologiecrbrale
Introduction La stimulationlectrique 1. tude historique :
priode des essais priode moderne

3.156 3.157
3.157 11.680

2. la stimulation du cortex.. 3. projections sensitivo-sensorielles Lenregistrementdes potentielsbio-lectriquesdu cerveau

11.682 11.685 11.686

FRAISSE(Paul) La perception(plandu cours).

Introductiongnrale.Loi figureet le fond. La structurede la figure. La structurationtemporellede la perception 2.85 La perceptionde la causalit. Les constancesperceptives.La perceptionde la verticalit. Linterprtationde la structuration,Perceptionet personnalit 12.687

LAGACHE(Daniel) Introductiona la psychologie

Historiquede la psychologie: La psychologieclassique(18751900). Evolutionde la notionde conscience. Ngationde la conscience 2.65 Orientationdansle domainede la psychologie 3.138 Orientationparmiles conceptsfondamentauxde la psychologie: Conduiteet comportement.Conscienceet exprience.Organismeet personnalit.Entourageet situation.Groupeet socit. 6.326 Elmentsduneorientationmthodologique: Observationmacroscopiquedchantillonsreprsentatifs. Observationfine (clinique)de cas individuels.Approchepsychanalytique.Mthodeexprimentale. 6.328

LAGACHE(Daniel) Motifset objetsdes conduiteshumaines.

Notionsgnrales: Oprationsconstitutiveset effetsde la conduite.Cyclede comportement.Motivation. Phasede lobjet-but. Motivationet objet) 11.666 Les conduitesconflictuelles: leurstypeset leursrelations lobjet 11.667 Problmescomplmentaires: Originedes relationsdobjet. - Rledes relationsdobjetsfantasmatiques 11.669 Classificationdes motivations 11.670

LAGACHE(Daniel) psychologiedu groupeet leadership

Notionsprliminaires; Terminologie; Les problmesde leadership,les diversmodesdapproche; Concepts fondamentauxen psychologiesociale: statut, rle, groupe. 2.77 Notionsgnralesconcernantles phnomnesde leadership: Emergencedu groupe,personnalitdu leader.Fluiditdu leadership.Comparaisondes phnomnesde leadershipavecdautres modalitsde contrlesocial. Rlede la motivationet des besoinssociauxdu leader. 2.79 Portraitsde meneurs,tudedAndrLevy, cf, I.34 1. 34 Les meneurs(commentairecritiquedu texteci-dessus): Typologie des meneurs 2.82 Le souverain : cas de R. M. 2.82
id. (suite) 3.151 id. (suite et fin) 6.363

Le despote

6.364

LAGACHE(Daniel) la socialisationde la personnalit

Lidentification Conflitsdansle processusde socialisation Dfinitionsgnrales Les dterminantsde la personnalit Socialisationet uniformisation 12.710 12.711 12.712 12.713 12.713

OLRON(Pierre)Psychologiediffrentielle
Introduction: rappeldunpoint de vue historique Les aptitudes a) Gnralits b) Structure des aptitudes
apport de Spearman Spearman (suite), Kelley, Stephenson, Alexander, Holzinger apport de Thurstone confrontation des rsultats de Spearman et de Thurstone

3.167 6.403 6.404

6.405 8.463 8.464 8.464 8.466 9.554

c) Les divers facteurs

facteur spatial (S et V), facteur P, facteur N, facteur verbal (V et W) facteurs de mmoire, de raisonnement ; facteurs attention, acquisition, rapidit

d) Travaux anglais (Burt, Vernon) e) Signification des facteurs Aperusur les typologies a) Rappel historique : lantiquit les typologies du XIX et du dbut du XX sicles : cole franaise, cole italienne, cole allemande, cole de Pavlov, cole amricaine b) La typologie de Kretschmer ; ses bases exprimentales c) La typologie de Sheldon ; ses bases exprimentales d) Types et aptitudes Lhrditpsychologique Notions gnrales sur lhrdit Les ressemblances interfamiliales et ltude des jumeaux

9.556 9.556

9.557 9.560 9.562 9.563 9.564 11.691

PAGS(Robert)Le langage,modede communication

Diffrentsaspectsde Jtudedu langage, 9.494 Notionsdunetudegnralede la communication(smiologie) 9.495 Prcisionssur les notionsde signeet de communication, 9.498 Elmentsdunethoriede linformation(daprsShannon), 9.501 Modesde communicationanimaux(la dansedes abeilles; interprtation; ambigutsde la notionde langage) 9.505 La communicationmimique 9.507 a) expressions animales 9.507 b) expressions rflexes et mimiques 9.508 c) la mimique est-elle un langage ou une langue ? (pb. de luniversalit ou de la spcificit culturelle des mimiques) 9.508 d) caractre polysmique des mimiques 9.509 La communicationverbaleet sa structure. a) sens psychologique et notions de base de la linguistique contemporaine 9.509 b) orientation vers la thorie de linformation 9.510 c) varit des mcanismes dexpression 9.510 d) modle mcanique du phonme 9.511 e) la frquence des mots et ses rgularits 9.512 Significationpsychologiqueet psychosocialedu langage. a) signification globale des mots les plus frquents 9.512 b) signification psychologique de la langue 9.512 Conclusion 9.517

PAGS(Robert)La psychosociologieexprimentaldes groupes.

Introduction: plan ; htrognitdes orientationsthoriquesen psychologiesociale; bibliographie 6.366 La tentativede systmatisationempiricostatistiquede Cattell : notionsde base(syntalit, synergie); positionmthodologique; originalitdes concepts; conduitede lexprience; facteursextraits; laspectformeldes recherches; leur aspectmatriel: lempirismede Cattell, la notionde leadershipet le problmela remplaabilit 6.367 La critiquede la notionde leadership: positionclassiquedu problme; critiquede la notionde dcision (Stodghill) ; les mythesdu chef et la notionde remplaabilit; clatementde la notionde leadership; la notionde ressource(Bales); conclusionsur le problmedu leadership 6.371 Systmatisationpar constructionde concepts 8.442 a) Lewin 8.443
la conceptualisation - les concepts (Ex. : ladolescence) ; de la microsociologie la macrosociologie ; notion de la totalit ; notion de porte ; notion de vecteur. (note sur larticulation de la psychosociologie et de la psychologie individuelle de la socialisation) 8.448

b) Les lves de Lewin : systmatisation des notions et exprimentation :

1. Le besoin duniformit 8.450 2. La notion de cohsion : proximit cologique ; divers sens de la cohsion ; cohsion et valence 8.451 3. Hypothses exprimentales (Festinger) : relatives lmetteur, au rcepteur, aux modifications du rcepteur et celles de la composition du groupe 9.536 4. Procds exprimentaux : observation participante camoufle, contenus dobservations, quations de Schachter 9.538 5. Autres sources de communication 9.539

Les aspectsintragroupeet intergroupe 9.539 a) Lexprience de Sherif 9.540 b) Notions (le nocivit et dutilit : la corrlation entre affinit et nocivit ; lexprience de

French ; la situation de frustration ; description des conduites ; aspects annexes ; lu frustration et lagression 9.541 Conclusiongnrale 9.544

PIAGET(Jean)Les relationsentrelintelligenceet laffectivitdansle dveloppementde lenfantet de ladolescent.

Introduction: 1. Position du problme et dfinitions directrices. 2. Conduite et structure, 3. Stades parallles du dveloppement intellectuel et affectif 3.143 Premierstade: Les montageshrditaires 1. Les tendances lmentaires. 2. Les motions 6.347 Deuximestade: Les affectsperceptifset les formesdiffrenciesdu contentementet de la dception: 1. Caractristiques. 2. Rappel de notions classiques (plaisir, douleur, agrable, etc.). 3. Conclusion sur les deux premiers stades et critique de Malrieu 6.350 Troisimestade: Les affectsintentionnels: 1. Caractristiques. 2. Thorie des sentiments de Janet. 3. Notions dintrt et de valeur. 4. Premires dcentrations affectives et choix de lobjet . Conclusions 6.352 Quatrimestade: Les affectsintuitifset le dbutdes sentimentsinterindividuels: 1. Caractristiques. 2. Sympathie et antipathie. 3. Auto-valorisation et sentiments de supriorit et dinfriorit. 4. Dbut des sentiments moraux (schmes affectifs, obissance et respect, sentiments semi-normatifs) 9.522 Cinquimestade: Les affectsnormatifs: 1. Caractristiques. 2. La conservation des valeurs et la logique des sentiments. 3. Le problme de la volont. 4. Les sentiments autonomes (justice, respect mutuel) 9.530 Siximestade: Les sentimentsidauxet la formationde la personnalit: 1. Caractristiques cognitives (oprations formelles). 2. Linsertion dans la socit adulte. 3. La formation de la personnalit. 12.699 Conclusiongnrale: intelligenceet affectivit; structureet nergtiquedes conduites 12.700

PIAGET(Jean)Remarquessur le jeu de lenfantet la pensesymbolique.

Critresdu jeu enfantin 12.702 Classificationdes jeux: a) Rappelde quelquesclassifications(Groos,Queyrat,Prez, Stern, Ch. Bhler). b) Classificationpropose 12.703 Evolutiondes jeux : a) jeuxdexercice.b) jeux symboliques.c) jeux de rgles 12.704 Explicationdu jeu : a) rappelde thoriesc1assiques.b) thoriestructuralede Buytendijk.c) thorie propose 12.706 Conclusions: jeu et pensesymboliques 12.708

PICHOT(Pierre)Lemploide la mthodedes tests mentauxdanslpilepsie

tudegnralede lpilepsie 1. manifestations cliniques 2. manifestations EEG 3. physiopathologie :
smiologie critique smiologie pr-, post- et inter-critique

6.409 6.410
6.411 8.468

4. tiologie ; pb. de lhrdit

8.468

5. traitements La personnalitpileptique: 1. tude clinique de ltat mental intercritique 2. examen clinique des troubles de lintelligence dans lpilepsie Les rsultatsdes pileptiquesaux tests : 1. niveau intellectuel, type dintelligence, dtrioration 2. tests verbaux 3. tests de persvration 4. tests de personnalit 5. tests projectifs 6. Rorschach Conclusion

8.470 8.471 8.473 8.473 8.475 8.476 8.476 8.476 8.477 8.482

REUCHLIN(Maurice)La mthodedes tests

Indicationsde mthodeet de bibliographie 2.86 tudesommairede certainsproblmesgnrauxpar lutilisationde la statistiqueen psychomtrie 2.86 chellesdestimation,catgorisation 3.164 La validit 3.165 Ltudeinternedes tests 6.400 Les applicationsde lanalysefactorielle 6.401 renvois aux cours des annes prcdentes 6.402 plan des cours pour lanne prparatoire 8.462

SOULAIRAC(Andr)Psychophysiologiede lapprentissage(rsum).
Dfinitionet importancede lapprentissage tudedu rflexeconditionnel Physiologielmentairedes processuscorticauxselonPavlov Mobilitdes processusdexcitationet dinhibition Fonctionsdu cortexselonPavlov 6.390 6.391 6.391 6.392 6.393

Coursdu Bulletinde psychologie TOMEVI 19521953

Psychologie gnrale LAGACHE(Daniel) Conceptsfondamentauxde la psychologie
Introductionau cours 1.42 Le conceptde psychologie(terminologie,classification) 2.65 Dfinitionde la conduite 2.67 Idem(suite et fin) 3.129 Les conceptsde conscienceet dexpriencevcue 3.130 Le conceptdinconscient 45.193 Le conceptde personnalit(dfinition,conceptsconnexes,conceptsvisantun aspectparticulierde la personnalit,conceptsdoriginepsychanalytique,conclusion) 45.195 Le conceptde complexe 6.289

LAGACHE(Daniel) Lobservationet lexprimentationen psychologie

Les formesdobservationpsychologiquedansla connaissancedautruiet de soi-mme: formesde la connaissancede soi ; lobservationdautrui 6.291 Idem(suite) : donneset difficultsde lobservationdautrui 89.461 Lobservationclinique(butset mthodes) 89.463 Idem(suite et fin) les trois tempsde cheminementde la pensedansltudeclinique; critiques 10.541 Lobservationpsychanalytique; la mthodeexprimentaleen psychologie.Cooprationentrelobservation et lexprimentation;conclusion 10.542

ANZIEU(Didier) Exercicespratiquesde psychologiegnrale

Programmedes exposs La notiondinstinctet sa critiqueexprimentale La mesuredes tendances Lefficacitde la punitiondanslapprentissage La socialisationde la sexualit La formationdes habitudeschezlenfant Natureet significationdu conditionnement Le problmede la gnralisationdu stimulus Explicationpsychanalytiquede loubli La perceptiondu temps Les tests de perception Le problmedes constancesperceptives Perceptionet personnalit Significationdu langage Le dveloppementde la comprhensionverbale Le mcanismede laphasie Langageet affectivit 3.141 3.134 3.135 3.136 3.138 3.139 45.198 45.200 45.201 45.203 45.204 45.206 6.296 89.465 89.467 10.544 10.548

Psychologie pdagogique PIAGET(Jean)Le dveloppementde lintelligencechezlenfantet ladolescent

Plandu cours 2.70 La notionde conduiteen psychologiegntique.Le dveloppementde lintelligence(priodesensorimotrice) 2.70 Idem(suite) 3.11 Idem(suite et fin) 45.208 Le dveloppementde lintelligence(priodede la pensepr-opratoire) 45.211 Le dveloppementde lintelligence(priodedes oprationsconcrtes) 45.220 Idem(suite et fin) 6.299 Descriptiondes structuresdensemble 6.301 Les structuresde classes(classificationsimple; groupementde vicariance; groupementmultiplicatif)6.302 Les notionsde conservation.Hypothsede Meyerson.Critique 6.303 Idem(suite) : formeet contenu,exemples 89.470 La formationdu nombre 89.472

La formation de lespace reprsentatif : espaces topologiques, projectifs, euclidiens 89.473

Expossdtudiants M. Ricouardvolutionet adaptation F. KleinComparaisonentrelvolutiondu nombreet celle de la mesure L. StewartLa notiondgocentrisme N. Bertrand: Lespaceest-il abstrait de lactionou de lobjet ?

45.276 45.221 89.528 11.627

Psychologie de la vie sociale

LAGACHE(Daniel) Introduction la psychologiesociale

Introductionou cours; dfinition Idem(suite). Conclusions Mthodesde la psychologiesociale, Conclusion 1.46 3.143 3.140

LAGACHE(Daniel) Questionsde criminologie

Observationscliniques 2.96 Idem(suite) 2.98 Idem(suite) 2.104 Idem(suite) 2.113 Idem(suite) 3.182 Idem(suite) 3.161 Idem(suite et fin) 3.181 tudedes observations.Analyses,solutions,traitements,etc 45.224 Introductionpsychologiqueet psychanalytique la criminologiepositionde la question,laboration. Applicationde la psychologie ltudede la personnalitet de la conduitedu criminel. Conclusionspratiques.Bibliographie, 89.476 Lexamenpsychanalytiqueen criminologie: difficultsde la psychanalysedu criminel.Modificationde la techniquepsychanalytique(travauxdAichornet de Eissler). Applicationsde la psychanalyse techniqueet thorique lexamendes dlinquants.Exemples.Conclusions,Bibliographie 89.490

LAGACHE(Daniel) Psychologiesocialeet applique

Le problmede la communication.Dfinition.Modesde communication.Difficults La mesuredes relationsfamiliales:travauxde Herbst Le leadership. Rlede la personnalitdu meneur.Dominationet intgration.Commandement 89.488 89.491 11.605

ANZIEU(Didier) Techniquesde psychologiesociale

Exposdu programme.Bibliographie 2.72 Problmesposspar la validationdes techniquesprojectives 3.151 Mthodesdtudeobjectivede la personnalit.Testsvisant tudierdes traits particuliers.Testsvisant tudierla personnalitdansson ensemble.Testsde personnalitfondssur lanalysefactorielle. tudede la personnalitau moyende questionnairesdintrts 45.229 Analysefactorielleet notionde corrlation 45.232 Emploicliniquedes tests 45.233 Testsde situation.Caractristiques.Utilisation.Classification 45.234 Testsde connaissance.Exemples 6.305 Idem(suite et fin) 89.491 Testsde connaissancesprofessionnelles.Principes.Exemple: slectiondes agentsdassurancevie89.493 Idem(suite et fin) 10.549

DURANDIN(Guy)Psychologiedu travail
Introduction.Bibliographie.Dfinitions Slectionet orientation.Connaissancedes mtiers: classification; analyse.Mthodesemployes. Connaissancedes candidats: techniquesde Viteleset du Employmentservice Problmesde la validationdes diversespreuvesemployes Testsdintrtsde Cattell Inventairede Strong.Principes.Critresde validation Idem(suite et fin) Kuder, Referencerecord. Principes.ComparaisonentreStronget Kuder Rledes test dintelligenceen slectionet en orientationprofessionnelles.Bibliographie Problmepsychologiquedu tmoignage.Historique,mthodesdtude.Conclusions 2.76 2.77 3.152 3.155 3.156 45.236 45.236 6.307 6.308

La propagande. Historique, procds. Conclusions

Expossstudiants M. RICOUARD: Le problmede la rmunration Idem(suite et fin)

10.552

10.555 11.620

Psychologie physiologique TOURNAY(Auguste)Prparationneurologique la psychophysiologienormaleet pathologique

Topographiedes mcanismesdu mouvementla voie pyramidale.Prcisionsanatomiques;tude; complications 3.157 Dispositifscentreset voiesdescendantesnonpyramidaux: anatomophysiologie,pathologie;relations corticosouscorticales 3.159 tudedu proprioceptifgnralis.Distinctionsde Sherrington.Le stretchreflex et la plasticit 45.238 Lextroceptifsomatique:son champsomatiqueet son exploration.Problmesanatornophysiologiques. Pathologie 45.239 La vision(neurologie) 45.241 Laudition(neurologie) 6.312 Olfactionet gustation(neurologie) 6.315 Lappareilvestibulaire.Expriencesde Magnuset Sherrington.Rledu cervelet 6.317 Rlede la motilitoculairedansle mouvement 6.319 Le systmevgtatif. La rgulationneurovgtative 89.495 Idem(suite et fin) 10.561 quilibre,dsquilibre,besoins; besoinsdeau,doxygne 10.563 Vigilance,sommeil,conscience 11.607 Les motions,le chemindu feeling. Le cerveauviscral. 11.609 Tourdhorizongnralsur le SN. Lapportde Sherrington.Perspectivesdavenir. Conclusions 11.610

CHAUVIN(Rmy)Thoriesnouvellesrelativesau comportementinn
Distinctionentrelinnet lacquis.Thoriedes tropismes(taxies). Idesde Loeb.Critique.Idesde Jennings.Critique 45.243 Thoriesmodernes: Recherchesde Rabaud.Expriences.Critiques.Classificationdes tropismesselon Kuhn.Retouchesapportespar Fraenkel,Gunnet Viaud la classificationde Kuhn 45.247 Schmaset figurescorrespondantaux coursprcdents 45.249 Critiquesde Richard la thoriede Viaud.Remarquessur les thoriesde Viaudet de Richard 10.565 Examende quelquesphnomnesde phototropisme(cinses,tropotaxies,menataxies,clinotaxies,etc.) 10.566 Les tropismespourles objectivistes.Tropismeset rflexes.Tropismeset perception.Importancedes tropismesdansle comporternent 10.573 Thoriesobjectivistesdu comportementinn. Notionsdvocateuret de stimuli-cls. Diffrentstypes dvocateurs.Exemples 10.574 tudedes ractions.Mesurede leursintensits.Variations.Sommationhtrogneet activitsde substitution.Comportementopptitif 10.579 Lorganisationdu comportement.Les niveauxde comportement.Lacteconsommatoire.Plasticitou rigidit de linstinct. Sa dfinition 10.582 Maturation,adaptationet volutiondu comportement: Expriencessur la maturation.Part de lapprentissage 10.586 Schmaset figurescorrespondantaux coursprcdents 10.587 Vuesdes objectivistessur ladaptation(suite). La postureet les vocateurs.Adaptationet apptit spcifique . Lvolutionet le comportement.Conclusions 11.612

BUSER(Pierre) lmentsde psychophysiologie

Gnralitssur le fonctionnementdunorganismeanimal.Essai de dfinitionde la psychophysiologie 2.82 tudedu neurone: description,structure 2.84 Propritsfondamentalesdes tissusnerveuxet musculaires: Excitabilitet conduction.Moyensdtude, catgoriesde stimuli. tudede la rponse.tudede la conductionprincipaleslois. Descriptiondes principalesfibresnerveuses 2.85 Organisationgnralede linnervationpriphrique.Tableaudes nerfscrniens 3.160 Rflexesmdullairessomatiquesdonnesanatomiques.Typesde rflexes.Leurtude 89.497 Hmisphrescrbraux.Organisationdensemble: rappeltopographique.Structure.Organisationdu cortex 89.499 Physiologiedu SystmeNerveuxVgtatif, Niveauxdintgrationdes mcanismesvgtatifs 89.503

Psychologie applique

REUCHLIN(Maurice)La mthodedes tests en Psychologieapplique

Introduction.Programme 2.90 Les chellesdestimation.Mthodologiegnrale; exemples 2.91 La fidlit. Technique.Bibliographie 2.92 La validit. Dfinition.Technique,Critres.Bibliographie 3.167 Les applicationsde lAnalyseFactorielle. Bibliographie 3.169 Les plansexprimentauxen analysefactorielle. Le problmede la nature des facteurs.Bibliographie 4 5.254

OLRON(Pierre)Psychologiediffrentielle
Introductionet plandu cours.Remarquessur la notiondaptitude 3.170 Dfinitions.de lintelligence.Difficults.Bibliographie 3.171 Orientationsdansltudede lintelligence.Orientationpsychomtrique.Apportde Binet 3.172 Idem(suite). Apportde Spearman,Bibliographie 45.255 Idem(suite et fin). Facteursintervenantdanslintelligence.TravauxdAlexander,Vernon,Thomson 45.257 Orientationexprimentale.Bibliographie 45.259 Idem(suite et fin). Conclusions 6.325 Les grandstypesde diffrencesindividuelles.Natureet tenduede ces diffrences.Variabilitet ses marges.Diffrencesdues lge 6.326 Idem(suite), Diffrencesliesau sexe 89.512 Confrencesde psychologieapplique M. VEILLe salaire M. VEIL: Principesdu chronomtrageindustriel M. VEIL: Pratiquedes chronomtrages M, COUMETOU: Lumireet vision M. ROCHE: Rledu psychologuedanslamliorationdu trafic automobile

6.333 6.335 6.337 89.514 11.616

Psychologie exprimentale FRAISSE(Paul) tudeexprimentalede la personnalit

Introductiongnrale 3.165 La motivationNaturedes motifs. tudedes conduitesdapprocheet dvitement.Effetsde laccroissement de la motivation.Loi de YerkesDodson 45.252 La frustration,Les conflits. Typesde conflits 6.321 Mesurede la personnalit.Questionnairesdintrts,dattitudes.Inventairesde personnalit.Problmesde la validation 89.505 Mthodesdestimation.Mthodesobjectives.Testsde situation 10.592

Psychologie pathologique

BENASSY(Maurice)Thoriepsychanalytiquedes instincts
Introduction,Dfinitions,Programmedu cours 2.93 Thoriebiologiquedes instincts.Thoriede Tinbergen.Rle des stimuli externeset internes 2.94 Idem(suite). Dfinitionde linstinct. Instinctet apprentissage.Classificationdes instincts 3.175 laborationde la thoriedes instinctsde Freud.bauchede la thoriefreudiennede linstinctavant1915, Premiredfinitionfreudiennede linstinct. Vicissitudesdes instincts 3.178 Thoriedes instincts,laborede 1920 1926 45.263 Idem(suite). La compulsionde rptition.Le principede constance.Le a et le Moi. Thoriedu Mai. Les mcanismesde dfense 6.339 Les mcanismesde dfense(suiteet fin). Conflitsdes instinctsavecle Moi. Plaisir-dplaisirau point de vue physiologique.Conclusions 89.522 Le dveloppementdes instinctschezle nourrissonet chezlenfant 11.618 Idem(suite et fin) 10.598

PICHOT(Pierre)Nvroseset dsquilibremental
Exposclinique.Bibliographiegnrale DIVERS Conseilsaux tudiantset bibliographies Programmedoral du certificatde psychologiegnrale Exposdu programmedu coursde M. Zazzo(INOP) Questionsdoral(partie technique du CES,de psychologiesociale). Bibliographie Programmedoral du CES,de psychologiede lenfantet pdagogie FIN DESCOURSDE LANNEE19511952 PICHOT(Pierre)Les tests mentauxen psychopathologie 45.263

1.12 1.40 1.45 2.72 3.147

1.34