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Psychologue clinicienne: R. NAMANE EPH de Rouba

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Le dveloppement de lenfant au sein de sa famille:

La famille est un systme qui joue un rle fondamental pour lvolution de lindividu par linter influence de la communication et du comportement de chacun sur chaque membre du systme ;ce systme comporte 2 sous systmes: - sous systme parental; - sous systme fraternelle: il dpend le sous systme parental et les images parentales.

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On distingue 2 types de familles:

la famille fonctionnelle (normale),caractrise par: -les relations sains reposant sur la communication, l'acceptation et le respect mutuelle; -des rles bien dfinis; -des rgles et lois conditionnant son fonctionnement; -solidarit+ tolrance+tendresse entre ses membres; -lencouragement de la socialisation.

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La famille dysfonctionnelle (pathologique) ,caractrise par:

-les carences dans la dfinition des rles; pre -labsence de rgles ducatives; -lexistence de conflits entre les parents; enfant mre -clivage au sein de la fratrie. Remarque: Le dommage subi par lenfant et la dangerosit du milieu dans lequel il vit ont une mauvaise influence sur son dveloppement PSYCHIQUE.
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Modes dducation utiliss par ce type de famille:

La maltraitance: renferme 2 types,

-la maltraitance physique; -la maltraitance psychologique: ngligence par rapport a ses besoins de scurit. Consquences de la maltraitance: -des ractions agressives et oppositionnelles, dpressives; -Difficults dans l apprentissage et dans la socialisation; -Lenfant soit incapable de saffirmer ou dfendre son point de vue; -Image parentale inconstante et dysqualifie labsence dun modle parental.
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Lhyperprotection:

Cest une attention excessive au bien tre de lautre. -Surprotection parentale=un milieu pathogne=relation fusionnelle personnalit dpendante a besoin toujours dun soutien, incapable de prendre des dcisions.

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Entre ses 2 extrmes ,quelles sont les solutions?

-il faut offrir des conditions (milieu positif )qui permettront a lenfant dtablir des liens positifs avec des adultes protecteurs(protection physique +psychologique quilibr); -Une meilleure comprhension du dsir, dautonomie de lenfant; -Acceptation inconditionnelle+renforcement positif; -La cohrence ducative entre pre et mre; -Lvaluation continuelle des comptences parentales.

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Estime de soi:
Cest le regard-jujement que lon porte sur soi est vital

notre quilibre psychologique. On distingue 2 types: -Positif: permet dagir efficacement, de faire face aux difficults de lexistence; -Ngatif: engendre nombre de souffrance et de dsagrment qui viennent perturber notre quotidien. + Lestime de soi repose sur 3 ingrdients: -Lamour de soi; -La vision de soi; -La confiance en soi.

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Les difficults scolaires:

Refus scolaire anxieux: d lanxit de sparation ou anxit sociale; Des relations de discorde dans la famille; Phobies scolaires: anxit directement en rapport avec la situation scolaire, ex: les stimuli anxiognes tels que: paniquer un devoir, peur davoir une mauvaise note ,peur de certaines matires scolaires, les examens Lexpression de son angoisse par des plaintes somatiques qui sont souvent des douleurs abdominales ,cephales,nauses et vomissements.
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Difficults dapprentissage: exemple: dyslexie, dyscalculie, dysorthographie un dficit motivationnel associ : les checs rpts pour amliorer ses rsultats scolaires limpuissance apprise, comportements dvitement vont protger lenfant de lanxit et de la dvalorisation de soi.

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Trouble dficit dattention/hyperactivite:

Compose de 3 syndromes:(triade)

(dficit de lattention)

(Hyperactivit)

( impulsivit)

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Consquences de ce trouble: -anxit de performance(chec )+anxit sociale; -penses dimpuissance , dincapacit; -estime de soi ngative. Quelles sont les conduites tenir alors? - dabord , il faut que lentourage(parents+enseignants) prsente une tolrance vis--vis ce trouble; -PEC psychologique est indispensable; -cohrence ducative entre les parents; -renforcement positif; -environnement bien structur et une vie familiale plus calme et agrable; -Exercer une autorit et de mettre des limites.
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