GOGRAPHIE DE LA FORMATION

PROFESSIONNELLE
DITION 2007

0onsei l Nat i onal de l a

Formation ProIessionnelle
Tout au Long de l a Vi e
OUVRAGE DIT PAR LE CNFPTLV
Dominique Balmary
Jean-Jacques Arrighi
Caroline Cao
Franoise Amat CNFPTLV
Gisle Anki-Zuccarello DARES
Jean-Jacques Arrighi CEREQ
Herv Blanchetiere OREF Pays de la Loire
Caroline Cao CEREQ
Brangre Duplouy CEREQ
Paul Esquieu DEPP
Catherine Filpa OREFQ Lorraine
Jean-Paul Ghin expert
Anglique Hneaux GIP-CARIF le-de-France
Sonia Milliard ORM PACA
Valrie Naigeon C2R Bourgogne
Pascale Pollet DEPP
Patrick Redor INSEE
Gorgie Simon-Zarca CEREQ
Christophe Usselio-la-Verna CNFPTLV
Philippe Zamora DARES
Studio Magellan, Marseille
Espace Imprimerie, Marseille
Directeur de la publication
Coordination
Cartographie et graphiques
Auteurs et relecteurs
Conception maquette
Imprim par
Creq
CENTRE D'TUDES ET DE RECHERCHES SUR LES QUALIFICATIONS
Le Groupe statistique pour lvaluation (GSE) est un groupe permanent anim par le CEREQ dans le
cadre de lactivit de la commission de lvaluation du Conseil national de la formation profession-
nelle tout au long de la vie (CNFPTLV). Il regroupe les diffrents services statistiques de lEtat : la
Direction de lvaluation, de la prospective et de la performance du ministre de lEducation nationale
(DEPP), la Direction de lanimation et de la recherche des tudes et des statistiques du ministre de
lEmploi (DARES) et lINSEE. Il associe ses travaux sept observatoires rgionaux emploi formation
(GIP-CARIF le-de-France, OREF Bretagne, Bourgogne, Centre, Lorraine, Pays de la Loire, Provence-
Alpes-Cte dAzur).
GOGRAPHIE DE LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
4
Introduction ......................................................................................... 7
I CONTEXTE DMOGRAPHIQUE ........................................ 13
I-1 volution de la population et migrations ................................ 14
I-2 Les migrations par ge et la mobilit des jeunes ................ 16
I-3 Densit de population, urbanisation ....................................... 18
I-4 La population par niveau de diplme .................................... 20
I-5 Produit intrieur brut et revenus des habitants .................. 22
II EMPLOI ........................................................................................... 25
II-1 Population active, taux dactivit ............................................ 26
II-2 Structure sectorielle de lactivit ........................................... 28
II-3 Les secteurs dactivit ouverts aux jeunes ......................... 30
II-4 Emplois public, temps partiel, intrim ................................... 32
II-5 Les indpendants et lemploi salari
selon la taille des tablissements ........................................... 34
II-6 Crations demplois, crations dentreprises ..................... 36
III MARCH DU TRAVAIL ...................................................... 39
III-1 Taux de chmage ....................................................................... 40
III-2 Chmage des jeunes et chmage de longue dure ......... 42
III-3 Premire insertion des jeunes et conjoncture .................. 44
III-4 Insertion durable selon le sexe
et le niveau de formation ........................................................ 46
SOMMAIRE
5
IV ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ................................. 49
IV-1 Taux de scolarisation ................................................................ 50
IV-2 Proportion de bacheliers dans une gnration ................ 52
IV-3 Retards scolaires et sorties sans qualication .................. 54
IV-4 La voie professionnelle dans lenseignement
secondaire .................................................................................. 56
IV-5 Lapprentissage dans lenseignement secondaire ............ 58
V ENSEIGNEMENT SUPRIEUR ....................................... 61
V-1 Lentre dans lenseignement suprieur ............................... 62
V-2 Lattractivit des universits ................................................... 64
V-3 Lenseignement suprieur professionnalis ....................... 66
V-4 Lapprentissage dans lenseignement suprieur ............... 68
VI LA FORMATION PROFESSIONNELLE
CONTINUE ........................................................................................... 71
VI-1 Les jeunes et lalternance ......................................................... 72
VI-2 La formation professionnelle
des demandeurs demploi ........................................................ 74
VI-3 Laccueil et lorientation des jeunes
dans les missions locales ......................................................... 76
VI-4 La validation des acquis de lexprience ............................ 78
VI-5 Les entres en Cong individuel de formation (CIF) ...... 80
ANNEXE .............................................................................................. 83
Les Producteurs de donnes dans le champ
de la formation et de lemploi ........................................................ 83
ISBN 978-2-11-096902-6
INTRODUCTION
POURQUOI UNE GOGRAPHIE DE LA FORMATION
PROFESSIONNELLE ?
Ce document est le fruit des travaux conduits dans le cadre de lva-
luation des politiques rgionales de la formation professionnelle
cone par la loi du 4 Mai 2004 au Conseil national de la formation
professionnelle tout au long de la vie.
Le transfert progressif des comptences de ltat aux Rgions a
conduit un nouveau paysage de la formation professionnelle et de
lapprentissage au niveau rgional, la formation tout au long de la vie
requiert une concertation entre les nombreux acteurs de ce niveau,
la construction des politiques dans ce domaine et leur pilotage de-
vrait sappuyer de plus en plus sur de lexpertise et de lvaluation.
Dans ce nouveau contexte, disposer dindicateurs rgionaux soli-
des susceptibles dapporter des clairages aux diffrents acteurs
devient une exigence et une priorit. Cest tout lobjet de la Go-
graphie de la formation professionnelle .

> Un nouveau paysage rgional de la formation profession-
nelle et de lapprentissage
Ds 1983 les conseils rgionaux ont reu une comptence de droit
7
commun dans le domaine de la formation professionnelle et de
lapprentissage et des moyens correspondants sous la forme dune
dotation annuelle de dcentralisation et de la perception du produit
dun impt. La loi quinquennale de 1993 a fait un pas de plus en
leur conant la formation des jeunes de 16 25 ans et en faisant
de lchelon rgional le lieu de cohrence des politiques publiques
de formation grce la mise en place des Plans rgionaux de dve-
loppement de la formation professionnelle des jeunes (PRDFJ). En
2002, les lois de modernisation sociale et de dmocratie de proxi-
mit ont tendu les PRDF la formation des adultes, remplac les
Comits rgionaux emploi/formation (COREF) par les Comits de
Coordination Rgionaux (CCREFP), rgionalis la collecte de la taxe
dapprentissage et transfr aux Rgions le versement des primes
aux employeurs dapprentis.
La loi sur les responsabilits et les liberts locales du 13 Aot 2004 a
tendu la comptence des conseils rgionaux aux adultes en recher-
che demploi, afrm le rle central de la Rgion sur le Plan rgio-
nal de dveloppement des formations (PRDF), transfr les crdits
destins la formation des demandeurs demploi de lAFPA (dici n
2008) ainsi que les formations sanitaires, sociales et culturelles.
Ainsi, au l du temps, les conseils rgionaux se sont vu reconnatre
des comptences de plus en plus tendues sur les formations
destination des jeunes et des adultes privs demploi. Ils ont t
galement progressivement investis dun rle de cohrence den-
semble des dispositifs de formation dans le cadre des PRDF.
> La ncessit de la concertation et de la coordination pour une
formation tout au long de la vie.
Tandis que les conseils rgionaux voyaient leurs comptences slar-
gir vis--vis des publics privs demploi, les partenaires sociaux enta-
maient une rnovation de la formation professionnelle des salaris.
Ainsi lAccord national interprofessionnel (ANI) du 5 dcembre 2003
et la loi du 4 mai 2004 prvoient la cration du Droit individuel la
formation (DIF), des contrats et des priodes de professionnalisation,
laccompagnement des salaris par les bilans de comptences, la Va-
lidation des acquis de lexprience (VAE) ou le passeport formation,
une mutualisation accrue au sein des Organismes paritaires collec-
teurs agrs (OPCA) (0,5 %), un renforcement du rle des branches
professionnelles, la cration des observatoires des mtiers...
8
En outre, depuis la convention tat/UNEDIC/ANPE de 2001, les
ASSEDIC nancent des formations destines aux demandeurs dem-
ploi indemniss dans le cadre du plan de retour lemploi (PARE).
Au terme de ces dernires volutions les partenaires sociaux sont
comptents pour la formation des salaris nance par les entrepri-
ses et celle des chmeurs indemniss, tandis que les Rgions ont
la charge de former les jeunes en insertion et les adultes non in-
demniss la recherche dun emploi. Ltat continue dassurer une
comptence normative, le contrle du respect des rgles, le main-
tien de lgalit conomique, sociale et de la solidarit des citoyens,
la formation des publics spciques (handicaps, dtenus...) et,
travers le service public de lemploi, conduit les politiques de lutte
contre le chmage et de reconversion. Enn les diffrents minist-
res formateurs restent comptents pour la formation scolaire
initiale, lexception depuis 2004 des formations paramdicales et
sociales, et pour la dlivrance des certications.
Cette situation apparat difcilement conciliable avec le fait que les
individus sont de plus en plus amens transiter par diffrentes
situations et diffrents statuts durant leur vie active. Dans cette
perspective, la formation tout au long de la vie devrait favori-
ser laccs tout ce qui peut servir leur parcours professionnel :
information, orientation, formation scolaire ou apprentissage, bilan
de comptences, contrat en alternance, stage de formation, VAE
quel que soit le statut de lindividu.
Cette situation clate exige donc le renforcement de la concer-
tation et de la coordination entre les diffrents acteurs si lon veut
rendre oprationnel le concept de formation tout au long de la vie.

Cest dans cette perspective que la loi de modernisation sociale de
2002 a mis en place les CCREFP, lieux de concertation entre les dif-
frents acteurs rgionaux sur leurs politiques de formation profes-
sionnelle et demploi. Ces instances donnent un avis sur les PRDF,
sont consultes sur les programmes rgionaux de lapprentissage
vots par les rgions, sur les propositions dinscription des titres
professionnels au Rpertoire national des certications profession-
nelles (RNCP), sur la labellisation des points relais-conseil en VAE
Ils sont galement chargs de lvaluation des politiques rgionales
de formation professionnelle. Dsormais installs dans toutes les
rgions, leur activit est trs variable : certains ont mis en place
9
des commissions spcialises (formation des demandeurs dem-
ploi, AIO, VAE et titres professionnels, apprentissage), dautres
sont plus des lieux dinformation et de consultation des diffrents
partenaires.
Cette concertation, pour tre efcace, doit sappuyer sur des outils
dexpertise favorisant des constats partags.
> Un besoin croissant dexpertise et dvaluation.
Lenjeu de la formation professionnelle tout au long de la vie voudrait
que les politiques rgionales sappuient de plus en plus sur une ex-
pertise pralable de la relation formation/emploi et sur lvaluation
des rsultats.
Ds 1989, des outils dexpertise permettant dtablir un tat des lieux
de la relation formation/emploi et une prospective au niveau rgional
ont t mis en place avec les observatoires rgionaux emploi / for-
mation (OREF). Ceux-ci ont pour nalit danalyser, au regard de leur
connaissance du territoire, les volutions des emplois et des mtiers
an daider les dcideurs. Ainsi, ils servent dappui notamment la
confection des PRDF et aux contrats dobjectifs territoriaux (COT).
Enn, linstar du Conseil national, les CCREFP ont t investis par
le lgislateur dune mission dvaluation des politiques rgionales
de formation professionnelle.
LES TRAVAUX DVALUATION ET LE CONTENU DE LOUVRAGE
Dans le cadre de sa mission dvaluation des politiques rgionales
de formation professionnelle et dapprentissage, le Conseil national
de la formation professionnelle tout au long de la vie a jug indis-
pensable de disposer, par rgion, dindicateurs sur la formation pro-
fessionnelle et lapprentissage et de donnes contextuelles sur la
dmographie et sur le march du travail.
Sur proposition de sa Commission de lvaluation, il sest donn
pour objectifs de maintenir et damliorer la construction dun socle
de donnes statistiques constituant des travaux dencadrement de
lvaluation, en prennisant les premiers travaux conduits dans le
cadre de lex Comit de coordination des programmes rgionaux de
la formation professionnelle et de lapprentissage (CCPRA), par le
Groupe statistique pour lvaluation (GSE).
10
Le GSE, anim par le CEREQ, regroupe les diffrents services sta-
tistiques de ltat : la DEPP (du ministre de lducation nationale),
la DARES (du ministre de lEmploi) et lINSEE. Il associe ses tra-
vaux sept Observatoires rgionaux (OREF Bretagne, Bourgogne,
Centre, Lorraine, Pays de la Loire, Provence-Alpes-Cte dazur,
le-de-France). Des sries statistiques ont t mises en commun
pour constituer une base de donnes qui a permis de dresser des
Portraits statistiques rgionaux dans le cadre de la prcdente
valuation. Lactualisation de cette base et son enrichissement en
donnes nouvelles sont achevs.
Le prsent ouvrage prsente une trentaine dindicateurs tirs de
cette base et considrs comme les plus signicatifs, analyss et
cartographis, an de les mettre le plus rapidement possible dis-
position de tous les acteurs de la formation professionnelle.
Ces indicateurs, donns par rgion, sont organiss en familles. Les
trois premires familles correspondent des donnes contextuel-
les susceptibles davoir une incidence sur les caractristiques de la
formation professionnelle dans chaque rgion : il sagit du contexte
dmographique, des caractristiques de lemploi et du march du
travail sur ce territoire. Les trois familles suivantes sont relatives
la formation professionnelle : celle des jeunes dans le cadre de
lenseignement secondaire, de lenseignement suprieur, de lap-
prentissage et des contrats en alternance, celle des demandeurs
demplois ou encore des salaris dans le cadre du CIF. En outre,
quelques donnes ont t introduites sur lorientation et la validation
des acquis de lexprience.
La base de donnes et les indicateurs sont consultables sur le site
du CEREQ : www.cereq.fr/gse.htm
Il est prvu quun tel ouvrage soit rgulirement actualis, au rythme
de lvolution de la base de donnes.
Au-del des besoins de lvaluation, puissent ces donnes servir
aux diffrents acteurs oeuvrant dans le domaine de la formation
professionnelle et de lapprentissage, de supports des diagnos-
tics partags pour la construction et le pilotage des politiques de
formation professionnelle ainsi qu la concertation et lexpertise
ncessaires leur mise en uvre.
11
I
Les rgions du Sud et dOutre-mer poursuivent leur expansion : ce
sont celles o la population a connu la croissance la plus forte entre
1999 et 2006. Croissance galement pour les rgions de la faade
atlantique, lAlsace, lle-de-France et la rgion Rhne-Alpes. lop-
pos, dans les rgions littorales de la Manche, le Nord et lEst de
la France, le Centre et le Massif Central la population vieillit et ne
saccrot plus que trs peu. Le solde des migrations internes oppose
une France qui en bncie situe au Sud-Ouest dun axe Lyon-Caen
une France du Nord et de lEst qui migre. Lobservation des mobi-
lits en cours dtudes et en dbut de vie active montre limportance
de la formation initiale et du premier emploi dans la gense de ces
migrations : 20 % des jeunes 27 % des sortants de lenseignement
suprieur et 10 % des sortants de lenseignement secondaire - ayant
quitt le systme ducatif en 1998 nhabitaient plus trois ans plus
tard dans la rgion o ils avaient achev leur formation initiale.
CONTEXTE
DMOGRAPHIQUE
13
Lvolution de la population conditionne la difcult relative du pilotage
de loffre de formation professionnelle. Les ouvertures et fermetures
de section qui font voluer la carte des spcialits de formation sont
beaucoup plus difciles dans un contexte de rduction des effectifs
scolaires. A contrario, dans un contexte de croissance, les volutions
qui dcoulent des mouvements migratoires sont dlicates anticiper.
De ce point de vue les rgions franaises sont actuellement sur
des trajectoires trs diffrentes. Les rgions du Sud et dOutre-mer
poursuivent leur expansion : ce sont celles o la population a connu
une plus grosse croissance entre 1999 et 2006. Sajoutent elles les
rgions de la faade atlantique, lAlsace, lle-de-France et la rgion
Rhne-Alpes. La tendance est particulirement forte en Languedoc-
Roussillon et Midi-Pyrnes ainsi quen Guyane et la Runion qui
prsentent un taux annuel dvolution suprieur 1 %. En revanche,
les Antilles insulaires Guadeloupe et Martinique sont dsormais
entres dans des rythmes de croissance plus faibles. loppos,
dans les rgions littorales de la Manche, le Nord et lEst de la Fran-
ce, le Centre et le Massif Central, la population vieillit et ne saccrot
plus que trs peu ; Champagne-Ardenne prsente mme un taux
dvolution lgrement ngatif ( 0,05 %).
Le solde naturel de population est assez faible dans lensemble de
la mtropole. En effet, 15 rgions prsentent un taux dvolution
annuel infrieur 0,4 % et deux dentre elles prsentent mme un
solde moyen ngatif entre 1999 et 2006. Parmi les rgions restan-
tes, seules les rgions dOutre-mer, lle-de-France et Rhne-Alpes
prsentent des taux dvolution annuels suprieurs 0,5 %. Le cas
de lle-de-France est particulier : linstallation sans cesse renouve-
le de jeunes actifs en dbut de carrire professionnelle et con-
jugale est lorigine dun excdent des naissances sur les dcs
trs suprieur la moyenne nationale (0,9 %).
De fait, ce sont les migrations qui dessinent aujourdhui le paysage
de lvolution dmographique. De part et dautre dune large diago-
nale qui court de la Basse-Normandie Rhne-Alpes o les chan-
ges dmographiques squilibrent, deux mondes sopposent. Une
France du Nord et de lEst, agglomration parisienne comprise, qui
perd de la population au jeu des migrations et une France, essentiel-
lement littorale qui, de la Bretagne la Provence, en gagne.
Au nal, une inversion de tendances est en cours : depuis 1999, la
population des moins de 25 ans saccrot en le-de-France et dans
toutes les rgions du sud de la France lAquitaine, Midi-Pyrnes,
le Languedoc-Roussillon, Provence-Alpes-Cte dAzur, Rhne-Alpes
et la Corse.
Le solde naturel de population
est issu des statistiques de
ltat civil. Il est constitu
par la dirence entre les
naissances et les dcs
domicilis. Le solde apparent
des entres et des sorties,
qui est calcul comme la
dirence entre la variation
de population observe
lenqute de recensement
et le solde naturel, permet
lui de rendre compte de
limportance des migrations.
POUR EN SAVOIR PLUS
" Les dpartements du Sud et du littoral atlantique gagnants au jeu des migrations internes ", INSEE Premire, n 1116, janvier 2007.
VOLUTION DE LA POPULATION
ET MIGRATIONS
I.1
14
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
1999-2006 DE LA POPULATION
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
1999-2006 DE LA POPULATION
D AU SOLDE NATUREL
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
1999-2006 DE LA POPULATION
D AU SOLDE MIGRATOIRE
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
1999-2005 DE LA POPULATION
DES MOINS DE 25 ANS
SOURCE
INSEE, RP99, tat-civil, Enqutes Annuelles de Recensement au 1
er
janvier 2005 et au 1
er
janvier 2006.
En %

de 1 3,8
de 0,5 1
de 0 0,5
de 1 0
En %

de 0,8 2,8
de 0,5 0,8
de 0 0,5
de 0,4 0
En %

de 0,5 1,3
de 0 0,5
de 0,3 0
de 0,8 0,3
En %

de 0,8 1,3
de 0,4 0,8
de 0 0,4
de 0,4 0
15
Entre 1999 et 2004, 2 % des habitants de France mtropolitaine ont
chang de rgion chaque anne. Ce rythme est le plus lev atteint
depuis 50 ans et tout indique que les mobilits rsidentielles vont se
poursuivre. Le rsultat nal de ces migrations internes devrait conti-
nuer dopposer une France qui en bncie situe au Sud-Ouest dun
axe Lyon-Caen une France du Nord et de lEst qui migre. Le cons-
tat rcent (1999-2004) conrme les tendances observes entre 1990
et 1999. Le sens de ces mobilits rsidentielles dpend de lge : en
2004 lle-de-France, qui prsente le solde positif le plus lev entre 20
et 29 ans, afche en contrepartie le dcit migratoire le plus fort pour
les moins de vingt ans (- 53,3 pour 10 000 habitants). linverse, lOuest
de la France, le Massif Central et la Corse perdent des jeunes actifs en
dbut de carrire (20-29 ans), mais la perte est largement compense
par des arrives dans les autres tranches dge. De fait, seules trois
rgions, toutes situes dans le Sud Midi-Pyrnes, Provence-Alpes-
Cte-Dazur, Languedoc-Roussillon bncient de soldes positifs quel
que soit lge. Dans ces mobilits rsidentielles deux types de ux sont
essentiels. Lun passe par la rgion parisienne qui joue un rle excdant
largement son poids dmographique : quatre migrants sur dix entrent ou
sortent dle-de-France ; lautre est constitu pour lessentiel dchanges
de proximit, un migrant sur deux sinstalle dans une rgion mitoyenne
de la rgion quil quitte.
Lobservation des mobilits en cours dtudes et en dbut de vie active
que permet lenqute Gnration du CEREQ montre limportance
de la formation initiale et du premier emploi dans la gense de ces
migrations : 20 % des jeunes 27 % des sortants de lenseignement
suprieur et 10 % des sortants de lenseignement secondaire ayant
quitt le systme ducatif en 1998 nhabitaient plus trois ans plus
tard dans la rgion o ils avaient achev leur formation initiale. Ces
mobilits annulent certaines migrations qui ont eu lieu en cours dtu-
des : la moiti des mobilits des sortants du secondaire et le tiers des
mobilits des sortants de lenseignement suprieur correspondent
un retour vers la rgion o ils taient entrs au collge. La mobilit
permet aussi de trouver un emploi correspondant plus prcisment
la qualication acquise. Plus le diplme est lev plus les mobilits
sont frquentes : 19 % des jeunes mobiles au niveau dun bac+2 non
diplm et 62 % pour les diplms dcoles dingnieurs.
Au nal, toutes les rgions du Sud de la France, le Limousin, Rhne-
Alpes, le Nord-Pas-de-Calais, lAlsace, la Lorraine et lle-de-France
gagnent des jeunes en cours dtudes. Seules quatre rgions ga-
gnent aux changes en tout dbut de vie active : la Picardie, le Cen-
tre, lAlsace, et, surtout lle-de-France
Le solde migratoire interne
est estim par dirence
entre les arrivants et les
sortants partir de la
question sur le lieu de
rsidence prcdent
lenqute de recensement.
Seuls les changes entre
rgions mtropolitaines
sont pris en compte. Il
dire du solde migratoire
apparent de la rgion qui
est la dirence entre
laccroissement total de
la population et le solde
naturel tabli partir
des registres de ltat
civil (naissances moins
dcs) et qui, par voie de
consquence, comprend
aussi le solde des changes
avec les pays trangers.
POUR EN SAVOIR PLUS
Des changements de rgion plus frquents qui bncient aux rgions du Sud et de lOuest. INSEE Premire, n1028, juillet 2005.
Dune rgion lautre, la mobilit des jeunes en dbut de vie active. CEREQ Bref, n198, juin 2003.
Les changes de population entre zones demploi : six prols types INSEE Premire, n1074, mai 2006.
LES MIGRATIONS PAR GE
ET LA MOBILIT DES JEUNES
I.2
16
TAUX ANNUEL DE MIGRATION NETTE
DES MOINS DE 20 ANS EN 2004
TAUX ANNUEL DE MIGRATION NETTE
DES 20 29 ANS EN 2004
SOLDE MIGRATOIRE DE LA GNRATION 98
ENTRE LA 6
E
ET LA FIN DES TUDES
SOLDE MIGRATOIRE DE LA GNRATION 98
ENTRE LA FIN DES TUDES ET LA VIE ACTIVE
SOURCE
INSEE, RP99, Enqutes Annuelles de Recensement 2004 et 2005 - Enqute Creq Gnration 98.
Pour 10 000 habitants

de 36 67
de 0 36
de 24 0
de 54 24
Pour 10 000 habitants

de 74 152
de 0 74
de 86 0
de 166 86
19 000
9 500
1 900
1 900
9 500
16 000
8 000
1 600
1 600
8 000
17
Le pilotage territorial de loffre de formation sinscrit dans une ten-
sion permanente entre proximit et diversit. Proximit , car il
faut offrir tous et en particulier aux plus dfavoriss qui sont
peu mobiles des solutions de formation dans un environnement
proche. Diversit , car cest la richesse des solutions ducati-
ves en termes de lires et de spcialits de formations qui per-
met les orientations russies et limite checs et dcouragements.
moyens forcment limits, larbitrage est permanent entre ces
deux contraintes, mais lintensit de la tension dpend beaucoup
de loccupation de lespace par la population. Lintrt de la carte
des densits de population communale prsente ici est de mon-
trer combien les rgions ne sont pas loges la mme enseigne.
En le-de-France, dans le Nord-Pas-de-Calais, en Alsace, dans la
valle du Rhne et sur littoral mditerranen la population est con-
centre dans de vastes espaces durbanisation continue. Dans les
Pays de la Loire, en Bretagne, en Basse et Haute-Normandie et en
Picardie rgne un maillage serr de communes rurales peuples et
de petites units urbaines, la densit de population ny est jamais
trs forte, jamais trs faible. La conguration la plus dlicate se
retrouve sur la fameuse diagonale du vide des gographes : de
Champagne-Ardenne jusquen Aquitaine en passant par la Bourgo-
gne, le Centre, lAuvergne, le Limousin et Midi-Pyrnes. Lespace
est ici constitu de vastes tendues trs faiblement peuples do-
tes dun maillage lche et discontinu de concentrations urbaines
petites ou moyennes.
La carte de France des aires urbaines apporte une information
complmentaire. Elle invite des cooprations, ou, tout du moins,
des coordinations interrgionales tant lorganisation des ux quo-
tidiens de population quelle met en vidence dmontre la fragi-
lit oprationnelle de certaines frontires administratives. Le cas
de Paris est extrme : laire urbaine de Paris-le-de-France dborde
largement les frontires de la rgion le-de-France et polarise une
part trs importante de la population dans trois rgions limitrophes :
la Picardie, la Haute-Normandie et le Centre. Le fait nest pas isol,
il y a dautres exemples de polarisation continue transgressant les
limites rgionales, par exemple, laxe urbain partant de lAlsace,
traversant la Franche-Comt pour rejoindre Dijon et descendre la
valle de la Sane jusqu Lyon. Enn, les grandes aires urbaines
rgionales ne sont pas toujours ancres au centre de leur rgion :
laire urbaine de Bordeaux jouxte le Poitou-Charentes, celle de Tou-
louse stend jusqu la frontire du Languedoc-Roussillon, et lon
pourrait citer Dijon, Nantes
Une unit urbaine est un
ensemble dune ou plusieurs
communes prsentant une
continuit du tissu bti
(pas de coupure de plus
de 200 mtres entre deux
constructions) et comptant au
moins 2 000 habitants.
Les aires urbaines
permettent dentrer dans
le fonctionnement du
territoire en introduisant la
polarisation par lemploi et
les dplacements domicile-
travail. Une aire urbaine est
un ensemble de communes
dun seul tenant et sans
enclave constitu par : un
ple urbain qui est une unit
urbaine orant au moins
5 000 emplois ntant
pas elle-mme attire
plus de 40 % par une autre
unit urbaine entoure
dune couronne priurbaine
compose de communes
rurales ou urbaines dont au
moins 40 % de la population
rsidente possdant un
emploi travaille dans le reste
de laire urbaine.
POUR EN SAVOIR PLUS
Le zonage en aires urbaines en 1999. 4 millions dhabitants en plus dans les aires urbaines , INSEE Premire, N 765, avril 2001.
Les dplacements domicile-travail amplis par la priurbanisation , INSEE Premire, N 1129, mars 2007.
DENSIT DE POPULATION,
URBANISATION
I.3
18
SOURCE
Insee (RP 99).
CATGORIES
DE COMMUNES
Espace dominante urbaine
Aires urbaines

Ples urbains
Couronnes priurbaines
Communes multipolarises
Espace dominante rurale
Limite daire urbaine
Limite rgionale
Limite dpartementale
DENSIT DE POPULATION
PAR COMMUNES
Nombre dhabitants au km
2

5 000 et plus
2 000 moins de 5 000
1 000 moins de 2 000
80 moins de 1 000
30 moins de 80
moins de 30

I
G
N

-

I
n
s
e
e

-

2
0
0
2
19
Au cours des cinquante dernires annes, une rvolution sest pro-
duite dont les effets sont loin dtre puiss car le niveau de diplme
des parents dtermine les stratgies scolaires des enfants. Depuis
1946, la dure mdiane de scolarisation est passe de 7 14 ans et la
proportion de bacheliers dans chaque gnration de 4 60 % dans
le mme temps la proportion de titulaires dun CAP ou dun BEP
parmi les 25-34 ans triplait. Au lendemain de la guerre, labsence de
diplmes lentre dans la vie active tait la norme. Cette situation
est moins frquente aujourdhui mais elle est loin davoir disparu : en
2005, parmi les jeunes de 20 24 ans qui ont achev leur formation
initiale, 17 % ne dtiennent ni CAP, ni BEP, ni baccalaurat, et, a
fortiori, aucun titre de lenseignement suprieur. Si lon considre
lensemble de la population rsidente en France en 2004 estime
par les enqutes annuelles de recensement la part de ceux qui d-
clarent navoir aucun diplme demeure importante. Elle est trs in-
galement rpartie sur le territoire. Elle demeure trs leve dans les
rgions dOutre-mer : plus dun individu sur deux la Runion et en
Guyane et plus de quatre sur dix en Guadeloupe et la Martinique.
En France mtropolitaine, la proportion varie de 26 % en le-de-Fran-
ce plus de 37 % en Picardie et en Champagne-Ardenne ; de plus,
son ingale importance dessine des espaces continus faiblesse du
nombre de non diplms au Sud, dans lEst et lOuest, importance
dans le Nord et dans le Centre de la France qui rappellent lexisten-
ce passe de cultures scolaires diffrentes. Les individus dclarant
dtenir un CAP ou un BEP comme plus haut diplme sont en propor-
tion plus nombreux dans les cinq rgions o lapprentissage artisanal
traditionnel a bien rsist au dclin dans les annes 60-70 : les Pays
de la Loire, le Centre, la Bourgogne, lAlsace et la Lorraine.
En 2004, un peu plus dun franais sur cinq dclare dtenir un di-
plme de lenseignement suprieur : 10 % ont un BTS, un DUT, un
DEUG, ou un diplme de ce niveau et 11 % un diplme de lensei-
gnement suprieur long ; les premiers sont assez bien rpartis sur
lensemble du territoire, ce nest pas le cas des seconds. Hormis
dans les rgions dOutre-mer, en Corse, en Champagne-Ardenne et
en Basse-Normandie, la proportion de diplms de lenseignement
suprieur court est assez homogne, 8,4 % au moins, 11,5 % au
plus. Les diplms de lenseignement suprieur long se concen-
trent eux beaucoup plus : 19,6 % des habitants de lle-de France et
moins de 7,6 % dans le Limousin, en Poitou-Charentes, en Bourgo-
gne, en Champagne-Ardenne, en Picardie, et en Basse-Normandie.
POUR EN SAVOIR PLUS
ESQUIEU P., POULET-COULIBANDO P., Vers un enseignement secondaire de masse (1985-2001) , INSEE, Donnes sociales
2002/2003, pp. 71-80, 2003.
LA POPULATION
PAR NIVEAU DE DIPLME
I.4
20
PART
*
DES INDIVIDUS SANS DIPLMES
EN 2004
PART
*
DES INDIVIDUS AYANT LE CAP OU
BEP COMME PLUS HAUT DIPLME
EN 2004
PART
*
DES DIPLMS DUN PREMIER
CYCLE DE LENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN
2004
PART
*
DES DIPLMS DUN SECOND
OU TROISIME CYCLE DE LENSEIGNEMENT
SUPRIEUR EN 2004
SOURCE
INSEE, RP99, Enqutes Annuelles de Recensement 2004 et 2005.
En %

de 48,6 51,6
de 41 48,6
de 33,4 41
de 25,8 33,4
En %

de 25,3 28,7
de 21,8 25,3
de 18,3 21,8
de 14,8 18,3
En %

19,6
de 9,6 11,6
de 7,6 9,6
de 5,6 7,6
En %

de 10 11,5
de 8,4 10
de 6,8 8,4
de 5,3 6,8
*
Dans lensemble de la population
21
Le produit intrieur brut (PIB) rgional estime la richesse produite
par lactivit conomique dans la rgion. Celle-ci rsulte du nombre
et de la productivit apparente des emplois qui y sont domicilis.
Ainsi, elle seule, lle-de-France produit 28 % de la valeur ajou-
te alors quelle ne rassemble que 19 % des habitants et 22 % de
lemploi. La part relative des salaris un haut niveau de responsa-
bilit, le fort taux dactivit des habitants de la rgion et le nombre
des emplois situs en le-de-France mais occups par des habitants
dautres rgions, sont autant de facteurs qui se conjuguent pour
expliquer ces diffrences. Le PIB rgional par habitant est donc plus
un indicateur de lintensit de lactivit conomique quun indicateur
de la richesse des habitants. Il oppose lle-de-France 41 622 euros
par habitant en 2004 lensemble des autres rgions ; la rgion
Rhne-Alpes occupant une situation intermdiaire 26 988 euros
contre 24 041 en moyenne hors le-de-France. Lvolution de cet
indicateur est particulirement intressante : elle montre une corr-
lation trs nette avec les mouvements migratoires. Lactivit cono-
mique et la richesse produite par habitant saccroissent sur le littoral
atlantique et mditerranen et dans la rgion Midi-Pyrnes ; la po-
pulation qui sinstalle dans ces rgions comporte donc de nombreux
individus en activit.
La part des mnages non imposs limpt sur le revenu des per-
sonnes physiques (IRPP) est un bon indicateur du revenu des m-
nages rsidant dans une rgion qui inuence la fois les ambitions
scolaires des familles et leurs capacits dinvestissement dans
lavenir professionnel de leurs enfants. Cette proportion de mna-
ges faibles revenus demeure plus forte dans certaines rgions trs
rurales (Limousin, Corse, Poitou-Charentes, Languedoc-Roussillon,
Basse-Normandie) ou dans certains bassins industriels anciens
(Nord-Pas-de-Calais) ; elle est plus faible dans les rgions qui abri-
tent de grandes mtropoles comme lle-de-France et Rhne-Alpes,
ou dans les rgions articules une zone europenne prospre, ce
qui est le cas de lAlsace. Lvolution rcente est instructive : elle
tmoigne dune monte des ingalits dans deux rgions trs ri-
ches, lle-de-France et lAlsace. Il faut probablement y voir leffet
de la prcarisation de nombreux emplois. La proportion de mnages
non imposs augmente galement avec la dsindustrialisation dans
la France de lEst et dans la rgion Centre. Dans toutes les autres
rgions mtropolitaines, la part des mnages plus aiss augmente
et le rythme de cette volution est mme soutenu dans le grand
Ouest en Languedoc-Roussillon et en Corse.
POUR EN SAVOIR PLUS
Les produits intrieurs bruts rgionaux en 2003. Forte concentration spatiale et dynamismes contrasts, INSEE Premire, n 1055,
dcembre 2005.
PRODUIT INTRIEUR BRUT
ET REVENUS DES HABITANTS
I.5
22
PIB RGIONAL PAR HABITANT EN 2004 VOLUTION DU PIB RGIONAL
PAR HABITANT DE 1999 2004
PART DES MNAGES FISCAUX
NON IMPOSS LIRPP EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES MNAGES
FISCAUX NON IMPOSS LIRPP
DE 1999 2004
SOURCE
INSEE, Comptes rgionaux, Estimations de population au 1
er
janvier - Dir. gnral des impts, Revenus scaux des mnages.
En euros

de 29 900 41 700
de 26 900 29 900
de 23 900 26 900
de 20 900 23 900
En %

de 18,8 22,4
de 16,8 18,8
de 14,8 16,8
de 12,7 14,8
En %

de 0 1,1
de 1,7 0
de 3,1 1,7
de 4,5 3,1
En %

de 44,3 50
de 38,8 44,3
de 33,3 38,8
de 27,8 33,3
23
II
Entre 1994 et 2004 il sest cr en France 312 000 emplois en
moyenne chaque anne. Nanmoins, les crations demploi ont
t en proportion beaucoup plus nombreuses dans les rgions du
pourtour mditerranen et du littoral atlantique ainsi que dans trois
autres rgions frontires Rhne-Alpes, lAlsace et le Nord-Pas-
de-Calais. De plus, lvolution de lemploi au cours de la dernire r-
cession (2002-2004) oppose un dynamisme persistant des crations
demplois Outre-mer, sur le littoral atlantique et dans les rgions du
Sud de la France des pertes nettes demplois en le-de-France et
dans lEst, Alsace excepte.
Les quatre rgions mtropolitaines o la proportion dindividus ayant
un emploi ou en recherchant un est la plus faible sont galement
celles o le taux de chmage est le plus lev. De mme une re-
lation existe entre la participation des hommes et des femmes au
march du travail : les rgions o le taux dactivit des hommes est
le plus lev sont galement celles o les femmes participent le
plus au march du travail.
EMPLOI
25
Les quatre rgions o la proportion dindividus gs de 15 64 ans
en activit est la plus faible sont galement les quatre rgions o le
taux de chmage est le plus lev : le Nord-Pas-de-Calais, le Lan-
guedoc-Roussillon, la Corse et Provence-Alpes-Cte dAzur. Mais on
ne peut, par ailleurs, proposer aucune relation simple entre les taux
de chmage, la dmographie, et le dynamisme conomique dune
part, et les diffrentes proportions de personnes en activit selon
lge ou le sexe dautre part. Il semble en revanche quune relation
existe entre lactivit des hommes et celle des femmes, les rgions
o le taux dactivit des hommes est le plus lev sont galement
celles o les femmes participent le plus au march du travail : lle-
de-France, lAlsace, le Centre et les Pays de la Loire.
En 2005, six points sparent la rgion o les hommes participent le
plus au march du travail de celles o ils sont les moins actifs .
Lcart est double pour les femmes, il atteint 13 points, en raison
de taux trs levs en le-de-France et en Alsace et assez faibles
en Corse et dans le Nord-Pas-de-Calais. Hormis ces rgions, le taux
dactivit des femmes est assez homogne en mtropole, dans
13 rgions sur 22 il ne varie que de trois points (entre 65,2 % et
68,5 %). Lobservation est dailleurs trs proche pour les hommes :
dans 14 rgions sur 22 il est compris entre 74,8 % et 78 %.
Entre 39 et 48 % des jeunes de 16 25 ans ont un emploi ou en
recherchent un. La carte rgionale de lactivit des jeunes nest pas
le miroir invers de celle de leur scolarisation. Certes, lle-de-Fran-
ce, le Languedoc-Roussillon, et Midi-Pyrnes conjuguent fort taux
de scolarisation et faible taux dactivit des moins de 25 ans, mais,
dans les Pays de la Loire ou en Alsace, les deux taux afchent des
valeurs leves. Dans le Nord-Pas-de-Calais et en Provence-Alpes-
Cte dAzur, ce taux dactivit est parmi les plus faibles sans que le
taux de scolarisation des 20-24 ans soit parmi les plus levs.
Le taux dactivit des 55 64 ans semble diffrencier beaucoup
plus les rgions entre elles : 17 points sparent le Nord-Pas-de-Ca-
lais, rgion o le taux dactivit des sniors est le plus faible (35 %),
de lle-de-France o il est le plus haut (52 %). Toutefois, en dehors
de cette dernire, seules deux rgions Midi-Pyrnes et Rhne-
Alpes afchent un taux dactivit dans cette tranche dge sup-
rieur 40 %, et, ici encore, la grande majorit des rgions (18 sur
22) afchent en fait des valeurs assez proches comprises entre 35
et 40 %.
POUR EN SAVOIR PLUS
Les taux demploi vont de 56,9 % en Languedoc-Roussillon 66,8 % dans les Pays de la Loire , INSEE Premire, n 1117, janvier 2007.
Projections de population active 2005-2050. Des actifs en nombre stable pour une population ge toujours plus nombreuse , INSEE
Premire, n 1092, juillet 2006.
POPULATION ACTIVE
ET TAUX DACTIVIT
II.1
La population active au
sens du recensement est
compose de tous les
individus ayant un emploi
(y compris les tudiants
salaris, les retraits actifs,
les stagiaires rmunrs,
etc.) et de tous ceux qui
dclarent en rechercher
un (les chmeurs). Cette
dnition, plus large
que celle du Bureau
international du travail
(BIT), conduit une
survaluation de lactivit
et du chmage. La source
permet en contrepartie des
comparaisons rgionales
que ne permet pas lenqute
emploi, qui nest pas
rgionalisable. Les taux
dactivit sont calculs en
rapportant pour chaque
catgorie la population
active la population totale
correspondante (15-64 ans
dans le cas gnral).
26
TAUX DACTIVIT DES HOMMES
AU 1
ER
JANVIER 2005
TAUX DACTIVIT DES FEMMES
AU 1
ER
JANVIER 2005
TAUX DACTIVIT DES MOINS DE 25 ANS
AU 1
ER
JANVIER 2005
TAUX DACTIVIT DES 55 / 64 ANS
AU 1
ER
JANVIER 2005
SOURCE
INSEE, enqutes annuelles de recensement 2004, 2005 et 2006.
En %

de 78 79,6
de 76,4 78
de 74,8 76,4
de 73,2 74,8
En %

de 68,5 71,7
de 65,2 68,5
de 62 65,2
de 58,7 62
En %

de 42,6 52,6
de 40,1 42,6
de 37,6 40,1
de 35,1 37,6
En %

de 46 48,2
de 43,7 46
de 41,4 43,7
de 39,1 41,4
27
En 2004, lagriculture, la sylviculture et la pche ne reprsentent
plus que 3,5 % du total des emplois directs en France. Cette propor-
tion varie plus que du simple au double selon les rgions. Moins de
1 % des emplois en le-de-France, moins de 2 % en Alsace, entre
2 et 3 % dans le Nord-Pas-de-Calais, en Haute-Normandie, en Lor-
raine, en Rhne-Alpes et en Provence-Alpes-Cte dAzur. Plus de
6 % en Aquitaine, en Auvergne, en Basse-Normandie, en Bretagne,
en Champagne-Ardenne, dans le Limousin et en Poitou-Charentes.
Nanmoins, les carts ont tendance se rduire. Au cours de la
dernire dcennie, except en Champagne-Ardenne et en Bourgo-
gne, la part de lemploi primaire dans lemploi total a beaucoup plus
diminu dans les rgions o elle tait leve que dans les autres.
Lemploi dans le secteur secondaire rgresse lui aussi : 26,3 % des ac-
tifs occups en mtropole en 1993, 22,5 % en 2004. Dans le dtail des
industries, lvolution nest pas uniforme. Aprs avoir plutt dbauch au
cours de la prcdente dcennie la construction a cr beaucoup dem-
ploi depuis 1998 et sa part dans lemploi total est stable : autour de 6 %
avec des diffrences faibles entre rgions. Les effectifs employs dans
lindustrie agroalimentaire et dans lindustrie automobile ont galement
peu volu depuis 1993. A contrario, au cours de la mme priode lin-
dustrie des biens de consommation perdait prs du cinquime de ses
emplois, et, aprs avoir bien rsist au cours des annes 1990, lindustrie
des biens dquipement et lindustrie des biens intermdiaires dtruisent
de trs nombreux emplois depuis le retournement conjoncturel de 2001.
En 2004, seules quatre rgions conservent un prol dactivit trs indus-
triel lAlsace, la Franche-Comt, la Picardie et la Haute-Normandie ce
nest plus le cas pour la Lorraine et pour le Nord-Pas-de-Calais. Au nal,
le dclin de lemploi industriel aura t beaucoup plus marqu au Nord et
dans lEst de la France quau Sud et dans lOuest.
Prs de trois emplois sur quatre sont dsormais exercs dans le sec-
teur tertiaire ; la proportion est mme plus proche de quatre emplois
sur cinq en Outre-mer, en le-de-France, en Languedoc-Roussillon, en
Provence-Alpes-Cte dAzur et en Corse. De plus, la part de lemploi
tertiaire continue de saccrotre dans toutes les rgions. Depuis 1993
elle a gagn entre 5 et 7 points dans les rgions du Nord et de lEst de
la France. Nanmoins, hormis en le-de-France, au-del dun seuil, la
progression ralentit : elle est infrieure 3 points en Outre-mer et dans
les rgions mditerranennes. Il reste que lemploi tertiaire est excessi-
vement htrogne, agglomrant des professions rellement tertiaires
des services et du commerce de nombreux mtiers de production
(maintenance, mise au point, rparation, entretien, ouvriers et techni-
ciens en mission dintrim) exercs au sein dentreprises de services.
POUR EN SAVOIR PLUS
LAGANIER J., MOREL B., Sept zones demploi sur dix ont une base conomique dominante industrielle , INSEE, La France et
ses rgions, collection Rfrences , 2006, pp. 37-42.
STRUCTURE SECTORIELLE
DE LACTIVIT
II.2
28
PART DE LEMPLOI PRIMAIRE
DANS LEMPLOI TOTAL (2004)
EVOLUTION DE LA PART DE LEMPLOI
PRIMAIRE DE 1993 2004
PART DE LEMPLOI SECONDAIRE
(HORS BTP) DANS LEMPLOI TOTAL (2004)
EVOLUTION DE LA PART
DE LEMPLOI SECONDAIRE (HORS BTP)
DE 1993 2004
SOURCE
INSEE, Estimations rgionales demploi.
En %

de 5,5 7,1
de 3,8 5,5
de 2,1 3,8
de 0,4 2,1
En %

de 0 2,1
de 0,8 0
de 2,2 0,8
de 3,6 2,2
En %

de 1,9 0,7
de 3,2 1,9
de 4,4 3,2
de 5,7 4,4
En %

de 21,1 25,9
de 16,4 21,1
de 11,7 16,4
de 7 11,7
29
Contrairement la plupart des autres secteurs dactivits qui recrutent
plutt des individus expriments en cours de carrire les secteurs de
lhtellerie restauration, du commerce, de la construction et des services
aux entreprises sont trs ouverts aux jeunes sans exprience profession-
nelle. Les trois premiers dentre eux sont dailleurs les secteurs qui ont le
plus recours aux contrats aids et aux contrats de formation en alternance
(apprentissage, adaptation, qualication, professionnalisation) ; le dernier,
le secteur des services aux entreprises, recrute lui, de trs nombreux
jeunes trs diplms dans sa composante conseil et assistance et
de trs nombreux jeunes non diplms dans sa composante services
oprationnels aux entreprises qui comprend lintrim, le nettoyage, la
scurit Selon les rgions ces secteurs occupent un place ingale.
La part des emplois de lhtellerie-restauration dans lemploi salari
rgional peut ainsi varier du simple au double entre deux rgions
mtropolitaine. Elle est trs leve en Corse et en Provence-Alpes-
Cte dAzur, leve dans le Languedoc-Roussillon, en le-de-France
et en Alsace. Elle est en revanche, beaucoup plus faible dans les an-
ciennes rgions industrielles du Nord et de lEst, en priphrie Nord-
Ouest du bassin parisien ainsi quen Limousin, dans le Centre, en
Poitou-Charentes et dans les Pays de la Loire.
Le poids de la construction en Corse (9,4 %) est sans quivalent. Il
traduit limportance du tourisme rsidentiel insulaire mais il provient
galement du faible poids des activits industrielles et de service.
Inversement, la faible part des emplois de la construction en le-
de-France (4,4 %) ne signie pas une faiblesse de lactivit mais la
vigueur de lensemble des autres secteurs (industrie, commerce,
services). Partout ailleurs en mtropole, la construction reprsente
entre 5,4 % et 7,4 % des emplois directs.
La part du commerce est plus leve dans le sud de la France : en
Aquitaine, en Languedoc-Roussillon, en Provence-Alpes-Cte dAzur
et en Corse le commerce rassemble en 2004 plus de 15 % des em-
plois salaris. Le commerce est galement surreprsent dans lem-
ploi salari en Midi-Pyrnes, en Poitou-Charentes, en Bretagne, dans
le Nord-Pas-de-Calais et en Alsace. Toutefois, les emplois peuvent
tre trs divers : grandes plates-formes de tldistribution dans le
nord, logistique et commerce de gros dans les mtropoles, commer-
ce de dtail ou grande distribution forment des univers disparates.
Le secteur des services oprationnels est beaucoup plus concentr
sur le territoire. Son importance traduit le poids des grandes entreprises
et de leurs politiques dexternalisation des activits. Sans surprise, il
reprsente une part importante de lemploi en le de France, en Rhne-
Alpes et dans le Nord-Pas-de-Calais.
POUR EN SAVOIR PLUS
La rpartition spatiale de lemploi et des salaires en 2004 , INSEE Premire, n 1100, septembre 2006.
LES SECTEURS DACTIVIT
OUVERTS AUX JEUNES
II.3
La part du secteur des
services aux entreprises
rapporte lemploi salari
dans le secteur des
"services oprationnels
aux entreprises" et dans
les activits de "conseil
et assistance" de la
Nomenclature conomique
de synthse (NES 36)
lemploi salari total.
Au del des activits de
services aux entreprises
(entretien, scurit,
maintenance de site) "les
services oprationnels aux
entreprises" comprennent
tous les emplois sous contrat
dintrim quel que soit le
secteur dactivit o ils sont
mis en uvre.
30
PART DES HTELS ET RESTAURANTS
DANS LEMPLOI SALARI (2004)
PART DU COMMERCE
DANS LEMPLOI SALARI (2004)
PART DE LA CONSTRUCTION
DANS LEMPLOI SALARI (2004)
PART DES "SERVICES OPRATIONNELS"
ET "CONSEIL ET ASSISTANCE"
DANS LEMPLOI SALARI (2004)
SOURCE
INSEE, Estimations rgionales demploi.
En %

de 4,4 5,2
de 3,7 4,4
de 3 3,7
de 2,3 3
En %

de 15 16,1
de 13,7 15
de 12,4 13,7
de 11,1 12,4
En %

de 14 16,7
de 11,2 14
de 8,4 11,2
de 5,6 8,4
En %

de 7,4 9,4
de 6,4 7,4
de 5,4 6,4
de 4,4 5,4
31
La fonction publique dtat, la fonction publique territoriale et la fonction
publique hospitalire emploient environ 5 millions de personnes ce qui
reprsente un cinquime de lemploi total : 51 % dans la fonction pu-
blique dtat, 29 % dans la fonction publique territoriale et 20 % dans
la fonction publique hospitalire. Selon les rgions la part de lemploi
public est variable. Faible dans les Pays de la Loire (16,1 %), en Alsace,
en Rhne-Alpes, en Haute-Normandie et dans la rgion Centre, elle d-
passe 22 % en Provence-Alpes-Cte dAzur, en Languedoc-Roussillon,
en Limousin et en Lorraine, et elle est suprieure 25 % en Corse et
dans les rgions dOutre-mer (30 % des emplois en Guyane). Si plu-
sieurs logiques sont lorigine de ces disparits, deux sont essentiel-
les. La premire est relative la dmographie : ainsi la faible densit de
population et lenclavement des zones habites conduisent maintenir
un grand nombre dtablissements publics , ou, linverse, le dynamis-
me des naissances appelle une forte prsence denseignants. Dans les
deux cas il sagit dassurer lgalit daccs aux services publics sur le
territoire. La deuxime logique est plus conomique. Limportance de
lemploi public traduit en creux une certaine faiblesse de lemploi dans
le secteur priv et associatif. Ainsi, dans les rgions particulirement
touches par le chmage le Nord-Pas-de-Calais, le Languedoc-Rous-
sillon, Provence-Alpes-Cte dAzur lemploi public occupe une place
importante, et, inversement, il est proportionnellement plus faible lors-
que le chmage est plus limit comme en Alsace, dans les Pays de la
Loire, dans le Centre ou en Rhne-Alpes. Nonobstant il faut noter que,
prises individuellement les trois fonctions publiques se rpartissent et
voluent de faon trs diffrente sur le territoire.
cot de ces emplois qui - hormis les contrats emploi solidarit ou
les emplois-jeunes - sont stables dans leur grande majorit, se dve-
loppent dans le secteur priv et semi-public des formes particulires
demploi. En 2004, 21,1 % des emplois occups dans ces secteurs
lont t temps partiel et 5,4 % relvent de missions dintrim.
Ces emplois sont le plus souvent occups par des jeunes en dbut
de vie active. Lintrim est plutt mobilis dans lindustrie et par les
entreprises de taille moyenne ou grande et il se rencontre plus fr-
quemment au nord dun axe Lyon-Nantes. Le travail temps partiel,
souvent associ un emploi de dure limite, caractrise plutt les
activits de commerce, de services oprationnels aux entreprises,
de services la personne, lindustrie agro-alimentaire et les activits
saisonnires. Sa gographie est assez homogne : hormis la Ru-
nion et dans le Languedoc-Roussillon o il est surreprsent en
le-de-France, en Picardie, et dans le Centre o il est plutt moins
frquent il reprsente toujours entre 20 et 24 % des emplois.
POUR EN SAVOIR PLUS
BRENOT-OULDALI A., Lemploi public en rgion , INSEE, Donnes sociales, 2006, pp. 235-244.
WARZEE C., Des premiers emplois diversis selon les rgions, mais des trajectoires professionnelles proches , INSEE, Donnes
sociales, 2006, pp. 315-321.
EMPLOI PUBLIC, TEMPS PARTIELS,
INTRIM
II.4
La part de lemploi public
rapporte le nombre total des
emplois rgionaux dans les
trois fonctions publiques
territoriale, hospitalire et
fonction publique dtat,
y compris les stagiaires, les
contractuels,
les emplois aids et les
enseignants du priv sous
contrat au nombre total des
emplois issus des estimations
rgionales demploi.
Le taux de temps partiel et
le taux demploi en mission
dintrims prsents ici
sont issus des Dclarations
Annuelles de Donnes
Sociales (D.A.D.S). Utilises
pour le calcul des cotisations
sociales, elles font lobjet
dexploitations statistiques
qui permettent de dcrire
les caractristiques des
emplois (hors fonction
publique dEtat) un niveau
gographique n.
32
PART DE LEMPLOI PUBLIC
EN 2003
EVOLUTION DE LA PART DE LEMPLOI
PUBLIC DE 1999 2003
PART DES TEMPS PARTIELS
EN 2004
PART DE LINTRIM
EN 2004
SOURCE
INSEE, estimations rgionales demploi - DADS 2004 - DGAFP, bureau des statistiques, des tudes et de lvaluation.
En %

de 26,3 29,7
de 22,1 26,3
de 19,5 22,1
de 16,1 19,5
En %

de 0 2,5
de 1 0
de 2,4 1
de 7,3 2,4
En %

de 5,8 7,7
de 3,8 5,8
de 2,2 3,8
de 0,4 2,2
En %

de 24,5 27
de 22,1 24,5
de 19,7 22,1
de 17,3 19,7
33
En 2004, lemploi non salari reprsente 8,8 % de lemploi total. Cet
univers des travailleurs indpendants est trs htrogne. Il assemble
des professions - ou des modes dexercice de mtiers - trs divers, de
lagriculteur exploitant au mdecin spcialiste en passant par lartisan
ou le petit commerant. Les diffrents sous-ensembles ont connu des
volutions divergentes au cours des quinze dernires annes. La dis-
parition des petites exploitations agricoles sest acclre dans les an-
nes 70 et lon ne dnombre plus que 679 000 agriculteurs exploitants
et aides familiaux en 2005. Il en va de mme pour les petits dtaillants
en alimentation, les quincailleries, les dtaillants en articles de sport,
en articles de luxe, en habillement Dans une moindre mesure, les
artisans indpendants sont aussi moins nombreux aujourdhui quils ne
ltaient en 1990. Inversement le nombre de professions librales est
en expansion continue - titre dexemple, le nombre davocats a tripl
et le nombre dinrmires librales a doubl depuis 1990 et de nou-
velles professions apparaissent comme formateur indpendant, coach,
expert De fait le prol moyen du travailleur indpendant est en train
dvoluer : moindre participation du conjoint son activit, rle accru du
diplme dans linstallation son compte, une exprience du chmage
plus frquente et des transmissions familiales plus rares. Nanmoins,
lvolution en cours na pas produit tous ses effets et ce sont les for-
mes traditionnelles de lindpendance conomique, agriculteurs, petits
commerants et artisans qui contribuent encore le plus dessiner la
carte de France des indpendants.
L o les indpendants sont plus rares, les petits tablissements le
sont aussi. La rgle se vrie en Alsace, en Lorraine, dans le Nord-
Pas-de-Calais, en Picardie, en Haute-Normandie et en le-de-France ;
elle ne connat quune exception : les Pays de la Loire. A loppos,
la part de lemploi dans les tablissements de moins de dix sa-
laris qui est de 20,1 % en moyenne avoisine 25 % en Provence-
Alpes-Cte dAzur, dpasse 26 % en Languedoc-Roussillon et 31 %
en Corse. Cette relative hypertrophie des petites structures semble
associe limportance des activits touristiques saisonnires dans
ces rgions. La part de lemploi dans les tablissements de plus de
200 salaris est plus importante : en moyenne nationale 30,1 % des
salaris y exercent leur activit. La proportion atteint 41 % en le-de-
France o coexistent les grands siges sociaux et de nombreuses
plateformes industrielles ; les grands tablissements sont galement
plus inuents en Franche-Comt, en Alsace, en Lorraine, dans le
Nord-Pas-de-Calais et en Haute-Normandie. Partout ailleurs, ils re-
prsentent au moins 22 % de lemploi.
POUR EN SAVOIR PLUS
BEFFY M., Moins dartisans, des professions librales en plein essor , INSEE, Donnes sociales, 2006, pp. 139-155.
LES INDPENDANTS ET LEMPLOI SALARI
SELON LA TAILLE DES TABLISSEMENTS
II.5
Dans les estimations
annuelles demploi mobilises
ici, lemploi non salari
rassemble les agriculteurs
exploitants, les artisans, les
commerants indpendants
et les professions librales, y
compris leurs aides familiaux
non salaris. Les chefs
dentreprises salaris y
compris dune structure
juridique quils contrlent
nen font pas partie.
La part de lemploi dans les
tablissements de moins de
dix salaris rapporte lemploi
au 31 dcembre de lanne
dans ces tablissements
au nombre total des
emplois de lensemble des
tablissements. Numrateur
et dnominateur sont issus
du dispositif dobservation
Connaissance localise de
lappareil productif (CLAP),
dvelopp par lInsee.
34
PART DES INDPENDANTS
DANS LEMPLOI TOTAL EN 2004
EVOLUTION DE LA PART DES
INDPENDANTS DE 1993 2004
PART DES EMPLOIS DANS LES
TABLISSEMENTS DE MOINS DE
10 SALARIS EN 2004
PART DES EMPLOIS DANS LES
TABLISSEMENTS DE PLUS DE
200 SALARIS EN 2004
SOURCE
INSEE, Estimations rgionales demploi - Connaissance localise de lappareil productif (CLAP).
En %

de 12,6 14,7
de 10,4 12,6
de 8,2 10,4
de 6 8,2
En %

de 2,3 0,4
de 4,2 2,3
de 6,1 4,2
de 8 6,1
En %

de 34,6 41
de 28,3 34,6
de 22 28,3
de 15,7 22
En %

de 27,8 31,6
de 24 27,8
de 20,2 24
de 16,4 20,2
35
Au cours de la dcennie 1994-2004, il sest cr en France 312 000 em-
plois en moyenne chaque anne. Nanmoins, ces crations demploi
ont t trs sensibles la conjoncture. Aux 628 000 crations nettes
de lanne 2000 sopposent ainsi les 36 000 destructions nettes de
lanne 2003. Si lon considre lensemble de la priode, cest dans les
rgions dOutre-mer que lvolution de lemploi a t la plus favorable,
la Runion et la Martinique afchant des taux dvolution extrmement
levs, respectivement 2,2 % et 2,8 % lan. En mtropole les crations
demplois sont en proportion beaucoup plus nombreuses dans les r-
gions du pourtour mditerranen et du littoral atlantique ainsi que dans
trois autres rgions frontires Rhne-Alpes, lAlsace et le Nord-
Pas-de-Calais. Elles sont beaucoup moins dynamiques en le-de-France
et dans toutes les rgions qui lui sont contigus, ainsi que dans le Mas-
sif Central et dans le Nord-Est du Pays. Au cours de la dcennie, un
cycle dexpansion forte (1998-2002) sest vu encadr par deux priodes
de basse conjoncture. Lvolution de lemploi au cours de la dernire
rcession (2002-2004) oppose un dynamisme persistant de lemploi
la Runion, en Martinique, en Bretagne, dans les Pays de la Loire,
en Midi-Pyrnes, en Languedoc-Roussillon, en Provence-Alpes-Cte
dAzur et en Corse, des pertes nettes demploi en le-de-France et
dans tout lEst de la France, Alsace excepte. Cette opposition dcoule
en partie de la rpartition des emplois entre les diffrentes activits
industrielles et commerciales qui sont plus ou moins atteintes par les
effets dune rcession. Mais, au-del de cet effet dit structurel
existent des dynamismes locaux qui peuvent attnuer ou amplier lef-
fet de la structure conomique. Cet effet dit rsiduel semble
actuellement trs lev : il explique en moyenne les deux cinquimes
de lvolution de lemploi.
Le taux de cration dentreprise donne une indication du renouvel-
lement du tissu productif. Comme pour les crations demploi, cest
sur le pourtour mditerranen et le littoral atlantique quil est le plus
lev avec un taux compris entre 11,8 % et 16,4 %. Les rgions
autour du bassin parisien, ainsi que le Nord-Pas-de-Calais, la Basse-
Normandie, la Franche-Comt, le Limousin, lAuvergne et la Guade-
loupe prsentent linverse des taux de cration dentreprises trs
faibles, la Basse-Normandie, en particulier, afche un taux infrieur
10 % en 2004. Le taux de survie des entreprises pondre ces r-
sultats : il est en gnral plus faible dans la plupart des rgions o le
taux de cration est trs lev. Lidal tant la situation qui a prvalu
ces dernires annes en Bretagne et dans les Pays de la Loire, ou,
dans une moindre mesure en Alsace et en Rhne-Alpes : des taux de
survie trs levs qui se conjuguent des taux de cration levs.
POUR EN SAVOIR PLUS
Les crations dentreprises poursuivent leur hausse en 2006 , INSEE Premire, n 1120, janvier 2007.
REDOR P., Les rgions franaises entre diversit et similitudes , INSEE, La France et ses rgions, collection Rfrences ,
2006, pp. 9-19.
CRATION DEMPLOIS,
CRATION DENTREPRISES
II.6
Le taux de cration
dentreprise rapporte
le nombre de crations
observes une anne donne
au nombre dentreprises
au premier janvier de cette
mme anne.
Le taux de survie rapporte
le nombre dentreprises qui
nont pas disparu au nombre
total des entreprises cres
trois ans auparavant.
36
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
DE LEMPLOI RGIONAL 1994-2004
TAUX DVOLUTION ANNUEL MOYEN
DE LEMPLOI RGIONAL 2001-2004
TAUX DE CRATIONS DENTREPRISES
EN 2004
TAUX DE SURVIE 3 ANS
DES ENTREPRISES CRES EN 2000
SOURCE
INSEE, estimations de taux de chmage rgionaux.
En %

de 2,2 2,9
de 1,6 2,2
de 1 1,6
de 0,4 1
En %

de 1,4 2,1
de 0,8 1,4
de 0 0,8
de 0,4 0
En %

de 72 75,5
de 70 72
de 68,5 70
de 62,3 68,5
En %

de 16,4 18,5
de 14,1 16,4
de 11,8 14,1
de 9,5 11,8
37
III
Les rgions les plus touches par le chmage peuvent galement
attirer les populations les plus nombreuses. linverse, les rgions
du Centre de la France conjuguent taux de chmage bas et faible
dynamisme dmographique.
Lcart de taux de chmage entre hommes et femmes est pass
dun peu plus de 5 points en 1990 moins de 2 points en 2005. De
plus, contrairement celui des jeunes, le chmage des femmes
constitue de moins en moins une variable dajustement aux retour-
nements conjoncturels du march du travail : lors du ralentissement
conomique de 2002 le chmage des hommes a progress partout
quand le chmage des femmes continuait de baisser dans neuf r-
gions et restait pratiquement stationnaire dans dix.
Selon les rgions, les modalits dinsertion peuvent tre trs diff-
rentes pour les sortants de lenseignement secondaire et pour les
sortants du suprieur. Nanmoins, en gnral, les femmes dipl-
mes du suprieur prsentent une qualit dinsertion comparable
celle de leurs homologues masculins, contrairement aux sortantes
de lenseignement secondaire qui sinsrent beaucoup moins bien
que les garons du mme niveau.
MARCH DU TRAVAIL
39
En 2005, le taux de chmage national stablit 9,9 % de la popu-
lation active soit 1,2 point de moins quen 2001. Les rgions franai-
ses prsentent pourtant dimportantes disparits.
Lanalyse de ces disparits rgionales fait ressortir lexistence dun
lien entre dynamique dmographique et chmage : les rgions les
plus touches par le chmage peuvent galement attirer les popu-
lations les plus nombreuses linverse, les rgions du centre de la
France conjuguent des taux de chmage parmi les plus faibles une
dmographie en dclin.
Avec 7,8 % de taux de chmage en 2005, le Limousin arrive en tte
des rgions les moins touches, suivi de prs par la Bretagne et les
Pays de la Loire. Les rgions les plus en difcult restent le Langue-
doc-Roussillon, le Nord-Pas-de-Calais et Provence-Alpes-Cte dAzur.
Les rgions du Nord et de lEst de la France, le Nord-Pas-de-Calais
notamment, ptissent dune baisse de lemploi salari industriel con-
jugue un solde dmographique nettement positif. Le Languedoc-
Roussillon et Provence-Alpes-Cte dAzur sont pnaliss par leur trs
forte attractivit dmographique, que ne parvient pas compenser le
niveau pourtant lev des crations demploi.
En 2005, les femmes afchent un taux de chmage national de
10,8 % soit 1,8 point de plus que le taux de chmage masculin
la mme date. Les femmes semblent dsormais rattraper leurs ho-
mologues masculins : lcart de taux de chmage entre hommes et
femmes est pass dun peu plus de 5 points en 1990 moins de
2 points en 2005. Ainsi, le chmage des femmes, contrairement
celui des jeunes, constitue de moins en moins une variable dajus-
tement aux retournements conjoncturels du march du travail. Les
effets de la dgradation de la conjoncture survenue en 2002 sont
instructifs : hormis sur la faade mditerranenne le chmage a
progress partout en particulier en le-de-France, en Alsace et en
Franche-Comt. Le chmage des femmes a continu de reculer
dans neuf rgions et ne sest accru que trs faiblement dans dix.
Enn, la rpartition gographique des chmeuses suit de prs cel-
le des chmeurs. La rgion le-de-France afche, avec 0,2 points,
lcart de taux de chmage hommes-femmes le plus faible de
mtropole.
POUR EN SAVOIR PLUS
Lvolution des marchs locaux du travail de 1962 1999 : quatre grands types de zones demploi , INSEE Premire, n 908, juillet 2003.
Seules neuf rgions rsistent la hausse du chmage , INSEE Premire, n 888, mars 2003.
La France et ses rgions, INSEE, collection Rfrences , 2006.
TAUX DE CHMAGE III.1
Taux de chmage :
le taux de chmage est le
pourcentage de chmeurs
dans la population active
(actifs occups + chmeurs).
En application de la
dnition internationale
adopte en 1982 par le
Bureau international du
travail (BIT), un chmeur
est une personne en ge de
travailler (15 ans ou plus)
qui rpond simultanment
trois conditions :
- tre sans emploi, cest--
dire ne pas avoir travaill, ne
serait-ce quune heure, durant
une semaine de rfrence ;
- tre disponible pour prendre
un emploi dans les 15 jours ;
- chercher activement
un emploi ou en avoir
trouv un qui commence
ultrieurement.
40
TAUX DE CHMAGE BIT
EN 2005
VOLUTION DU TAUX DE CHMAGE BIT
DE 2001 2005
TAUX DE CHMAGE BIT DES FEMMES
EN 2005
VOLUTION DU TAUX DE CHMAGE BIT
DES FEMMES DE 2001 2005
SOURCE
INSEE, estimations de taux de chmage rgionaux.
En %

de 12,2 15,3
de 10,4 12,2
de 9,6 10,4
de 7,8 9,6
En %

de 2,2 3,3
de 1,1 2,2
de 0 1,1
de 2,2 0
En %

de 2,2 3,3
de 1,1 2,2
de 0 1,1
de 2,2 0
En %

de 12,2 15,3
de 10,4 12,2
de 9,6 10,4
de 7,8 9,6
41
Les jeunes de moins de 25 ans reprsentent en 2005 prs dun
demandeur demploi sur cinq en France. lchelle des rgions, la
part des jeunes parmi les demandeurs demploi reste importante
dans les rgions du Nord de la France : Nord-Pas-de-Calais, Picardie
et Haute-Normandie qui sont aussi les trois rgions de mtropole
qui recensent la plus forte proportion de jeunes dans la population
totale. Lle-de-France qui attire un nombre important de jeunes pr-
recruts sur des emplois trs qualis afche de ce fait la plus faible
proportion de jeunes parmi les demandeurs demploi : 13,1 %.
Limpact du lien entre scolarisation et chmage ne doit pas tre n-
glig : les rgions qui scolarisent le plus leurs jeunes prsentent ga-
lement une faible proportion de jeunes parmi les chmeurs.
Entre 1997 et 2001, les jeunes ont t les premiers bnciaires
de la baisse du chmage : la part des jeunes parmi les demandeurs
demploi est ainsi passe de 18,7 % en 1997 16,7 % en 2001.
En situation de retournement conjoncturel, les demandes demploi
des jeunes ragissent traditionnellement plus vite et plus vivement
que celles de lensemble de la population. Les jeunes sont en effet
recruts sur des contrats en moyenne plus prcaires (CDD, intrim)
que ceux de lensemble de la population. Entre 2001 et 2005, la part
des jeunes chmeurs a augment dans la quasi-totalit des rgions
lexception de la Corse et de la Franche-Comt. Non seulement les
jeunes sont les premiers subir les effets du ralentissement de la
conjoncture, mais ils subissent aussi larrt des emplois-jeunes ,
et les incertitudes lies la rforme des formations en alternance.
Finalement, il semble que lembellie observe depuis 2004 sur le
march du travail sexplique en partie par la relance de politiques de
contrats aids en faveur des jeunes (Plan Borloo juin 2004).
La part du chmage de longue dure est en constante augmenta-
tion depuis 2002. Parmi les rgions les plus touches, on retrouve
les rgions dOutre-mer, la Haute-Normandie, la Picardie et le Nord-
Pas-de-Calais qui sont aussi des rgions fortement touches par le
chmage en gnral. Toutefois, cest en Franche-Comt et en Alsa-
ce que le chmage de longue dure a gagn le plus de terrain. Il con-
vient de souligner que dans certaines rgions trs touristiques lem-
ploi saisonnier rduit mcaniquement le chmage de longue dure
en offrant temporairement de nombreuses opportunits demploi :
cest notamment le cas en Corse, en Provence-Alpes-Cte dAzur et
en Languedoc-Roussillon.
POUR EN SAVOIR PLUS
VIAL D., Les enjeux de la qualication en rgion PACA , ORM PACA, collection Mmo , n 25, septembre 2005.
CHMAGE DES JEUNES
ET CHMAGE DE LONGUE DURE
III.2
La proportion de jeunes
parmi les demandeurs
demploi rapporte les
demandes demplois en n
de mois (DEFM de catgorie
1,2 et 3) au 31 dcembre
des jeunes de 15 moins
de 25 ans lensemble des
DEFM de mme catgorie au
31 dcembre.
Un chmeur de longue dure
est un demandeur demploi
en n de mois (DEFM) qui
recherche un emploi depuis
plus dun an.
42
PART DES CHMEURS DE LONGUE DURE
DANS LES DEFM EN 2005
EVOLUTION DE LA PART DES CHMEURS
DE LONGUE DURE DANS LES DEFM
DE 2001 2005
PROPORTION DE JEUNES PARMI LES
DEMANDEURS DEMPLOI EN 2005
EVOLUTION DE LA PROPORTION DE
JEUNES PARMI LES DEMANDEURS
DEMPLOI DE 2001 2005
SOURCE
ANPE, chier des demandeurs demploi, DEFM de catgorie 1 2 3, hors activit rduite.
En %

de 41,4 48,4
de 34,5 41,4
de 27,6 34,5
de 20,7 27,6
En %

de 8 11
de 3 8
de 0 3
de 7 0
En %

de 2,7 3,9
de 1,5 2,7
de 0 1,5
de 0,9 0
En %

de 21,8 24,5
de 18,9 21,8
de 16 18,9
de 13,1 16
43
Entre 1999 et 2004 toutes les rgions ont connu des volutions commu-
nes. La consolidation de la reprise conomique dont les premiers frmis-
sements taient apparus en 1998, sest accompagne dune amlioration
trs signicative de lemploi jusquen 2001, et, notamment de celui des
dbutants. Selon le dispositif Insertion dans la vie active (IVA-IPA), la
part des sortants des lyces professionnels et technologiques travaillant,
sept mois aprs la n de leur formation, sous un contrat de travail non
aid (CDI ou CDD classique) passe en moyenne de 36 % en fvrier 1999
43 % en fvrier 2004 ; celle des anciens apprentis de 48 61 %. Le
cycle sinverse en 2002. Pour les sortants de lanne 2004, seuls 35 %
des ex lycens et 51 % des ex apprentis travaillent sous des contrats de
travail classiques en fvrier 2005. Nanmoins les hirarchies rgionales
changent lgrement au terme de ce cycle expansion-rcession. Certes,
les lycens du Nord-Pas-de-Calais, de Picardie, de Champagne-Ardenne
et de Haute-Normandie connaissent toujours les conditions dinsertion
les plus dlicates, mais, loppos, ce nest plus en Alsace ou en le-de-
France que les conditions sont les plus favorables, cest dsormais en
Bretagne, dans le Limousin et en Midi-Pyrnes. Seuls les Pays de la
Loire et Rhne-Alpes restent dans le groupe des rgions o le march
du travail est relativement plus ouvert aux jeunes lycens. Pour les ap-
prentis : la Bretagne, Midi-Pyrnes, les Pays de la Loire et Rhne-Alpes
restent dans le peloton de tte, tandis que leur situation se dgrade en
le-de-France, en Alsace et surtout en Lorraine et samliore sensible-
ment en Corse, en Poitou-Charentes, en Haute-Normandie et dans le
Languedoc-Roussillon.
Quelle que soit lanne et quelle que soit la rgion, les apprentis sins-
rent toujours plus rapidement que les lycens. Les travaux mens dans
ce domaine permettent davancer plusieurs raisons. Les apprentis sont
plus souvent issus de spcialits de la production qui, au niveau des
CAP/BEP ou des baccalaurats professionnels, sont plus recherches
par les entreprises que les spcialits tertiaires. Les deux tiers des ap-
prentis sont des garons et lon observe toujours toutes choses ga-
les par ailleurs une insertion plus rapide pour les garons que pour les
lles qui sont en proportion plus nombreuses dans les lyces. Enn,
dans certains secteurs dactivit comme les transports et certains
niveaux de formation surtout les BTS et les baccalaurats profession-
nels le contrat dapprentissage est clairement un pr-recrutement de
salari. Nanmoins, lorsque lon neutralise lensemble de ces facteurs
un avantage demeure dans la rapidit daccs lemploi que lon peut
attribuer cette voie de formation. Il reste que les lycens profession-
nels qui prouvent plus de difcults dans un premier temps ont en
contrepartie des destins professionnels plus varis.
POUR EN SAVOIR PLUS
Comparaisons entre linsertion des apprentis et des lycens sortis du systme ducatif en 2001 , MEN DEPP, Notes dinformation
02.49, novembre 2002.
Forte baisse de lemploi des sortants de lyce et dapprentissage , MEN DEPP, Notes dinformation 04.21, aot 2004.
Lapprentissage et aprs , dossier OREFQ Lorraine, avril 2007.
PREMIRE INSERTION DES JEUNES
ET CONJONCTURE
III.3
Le dispositif IVA-IPA est
un dispositif statistique
pilot par le ministre de
lducation nationale qui
bncie de la collaboration
active de nombreuses
rgions. Il permet de
connatre, sept mois aprs la
n de leur formation initiale,
la situation professionnelle
des anciens lycens et des
anciens apprentis. La part
des sortants travaillant dans
un emploi non aid rapporte
les jeunes embauchs sur
un contrat de droit commun
(CDI, CDD classique,
fonctionnaires) lensemble
des jeunes ayant achev leur
formation sept mois avant.
44
AIsace
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Aquitaine
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Auvergne
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Basse-Normandie
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Bourgogne
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Bretagne
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Centre
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Champagne-Ardenne
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Corse
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Franche-Comt
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Haute-Normandie
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Ie-de-France
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Languedoc-RoussiIIon
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Limousin
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Lorraine
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Midi-Pyrnes
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Nord-Pas-de-CaIais
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Pays de Ia Loire
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Picardie
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Poitou-Charentes
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Provence-AIpes-Cte d'Azur
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
Rhne-AIpes
10
30
50
70
1999 2000 2001 2002 2003 2004
%
POURCENTAGE DE JEUNES EN EMPLOI CLASSIQUE EN FVRIER DE LANNE SUIVANTE
PARMI LES JEUNES SORTIS DU SYSTME DUCATIF DE 1999 2004
SOURCE
DEPP MEN - enqute IVA-IPA.
Emploi salari classique (CDI+CDD)
parmi les jeunes sortants dapprentissage.
Emploi salari classique (CDI+CDD) parmi
les jeunes sortants du secondaire.
45
Les jeunes sortis de formation initiale en 1998 ont prot de lem-
bellie conomique de la n des annes 90. Le taux de chmage
en 2001 des jeunes de la Gnration 98 stablit ainsi 10 % en
moyenne (4,7 % pour les sortants du suprieur et 13,3 % pour
les sortants du secondaire). Mais cette amlioration de linsertion
professionnelle saccompagne de forts contrastes rgionaux. Les
rgions franaises offrent, en effet, des modalits dinsertion trs
varies leurs jeunes, selon quils sont diplms du suprieur ou
sortants du secondaire.
Lle-de-France, Rhne-Alpes et lAlsace se caractrisent par une in-
sertion rapide des jeunes sortants de tous niveaux, ainsi que par
des salaires levs et une mobilit rgionale rduite. Linsertion
des diplms du suprieur reste aise en Champagne-Ardenne,
Haute-Normandie, Centre, Lorraine et Franche-Comt. La Basse-
Normandie, les Pays-de-la-Loire, la Bretagne, le Limousin et lAuver-
gne prsentent un prol lgrement diffrent puisque linsertion de
leurs diplms du suprieur est relativement moyenne tandis que
leurs sortants du secondaire sinsrent plutt bien. La situation est
nettement plus mitige en Provence-Alpes-Cte dAzur, Nord-Pas-
de-Calais, Picardie, Poitou-Charentes et Midi-Pyrnes : linsertion
professionnelle y est moyenne pour les diplms du suprieur et
difcile pour les sortants du secondaire. Bourgogne et Aquitaine
prsentent un prol inverse avec une insertion difcile des diplms
du suprieur et moyenne pour les sortants du secondaire. Enn, le
Languedoc-Roussillon et la Corse offrent de mdiocres perspecti-
ves dinsertion pour les sortants quel que soit leur niveau.
Les rgions franaises ragissent galement trs diffremment aux
retournements conjoncturels partir de lanne 2002. Lenqute g-
nration 2001, qui ne permet au niveau rgional quun aperu global,
montre nanmoins que la dtrioration a t plus marque dans les
rgions industrielles de lEst de la France.
Les hommes et les femmes ne prsentent pas les mmes prols
dinsertion selon leur rgion de formation et leur niveau de diplme.
Globalement, les femmes diplmes du suprieur prsentent une
qualit dinsertion semblable celle de leurs homologues masculins,
tandis que les sortantes de lenseignement secondaire sinsrent
beaucoup moins bien que les garons du mme niveau. Lobserva-
tion vaut pour la grande majorit des rgions. Il existe enn une r-
gion o les femmes issues de lenseignement suprieur sinsrent
mieux que les hommes et o les sortantes de lenseignement se-
condaire sinsrent presque aussi bien : il sagit de lle-de-France.
POUR EN SAVOIR PLUS
Gographie de linsertion professionnelle , CEREQ Bref, n 186, mai 2002.
Gnration 2001 : sinsrer lorsque la conjoncture se dgrade , CEREQ Bref, n 214, dcembre 2004.
Quand la carrire commence, les sept premires annes de vie active de la Gnration 98 , CEREQ, 2007.
Se stabiliser en emploi : les trajectoires professionnelles des jeunes franciliens , OREF le-de-France, Focale, n 6, juillet 2007.
INSERTION DURABLE SELON LE SEXE
ET LE NIVEAU DE FORMATION
III.4
Les enqutes Gnration :
lenqute Gnration 98
a t ralise par le Creq
en 2001 auprs de 55 000
jeunes sortis en 1998 de tous
les niveaux et spcialits de
formation. En 2004, le Creq
a interrog un chantillon
de 25 000 jeunes sortis de
formation en 2001. Il sagit
de la Gnration 2001 .
Au printemps 2007, le Creq
a achev linterrogation
de quelques 70 000 jeunes
sortis de formation initiale
en 2004 et qui constituent
donc la Gnration 2004 .
Les premiers rsultats de
lenqute Gnration
2004 seront publis ds le
premier semestre 2008.
46
TAUX DE CHMAGE OBSERV EN 2001
CHEZ LES HOMMES SORTIS DE
LENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN 1998
TAUX DE CHMAGE OBSERV EN 2001
CHEZ LES FEMMES SORTIES DE
LENSEIGNEMENT SUPRIEUR EN 1998
TAUX DE CHMAGE OBSERV EN 2001
CHEZ LES HOMMES SORTIS DE
LENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN 1998
TAUX DE CHMAGE OBSERV EN 2001
CHEZ LES FEMMES SORTIES DE
LENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN 1998
SOURCE
Creq, "enqute Gnration 98".
En %

de 9,1 14,7
de 6,5 9,1
de 3,9 6,5
de 1,3 3,9
En %

de 9,1 14,7
de 6,5 9,1
de 3,9 6,5
de 1,3 3,9
En %

de 24,4 32
de 16,8 24,4
de 9,2 16,8
de 4,8 9,2
En %

de 24,4 32
de 16,8 24,4
de 9,2 16,8
de 4,8 9,2
47
IV
Depuis 1995 la proportion des bacheliers dans une gnration ne
progresse plus en France. Lgrement plus de six jeunes sur dix,
en moyenne, obtiennent le diplme avec un avantage net pour les
lles selon lanne entre 68 et 70 % de bachelires par gnra-
tion. La part des bacheliers professionnels dans lensemble des ba-
cheliers semble galement avoir atteint un palier : un bachelier sur
cinq en moyenne et les prols rgionaux voluent peu.
La proportion de jeunes quittant le systme ducatif sans avoir at-
teint un premier niveau de qualication est en moyenne de 6,2 %
en mtropole. Elle varie du simple au double dune rgion lautre
et son volution ne montre pas de tendance leffacement des dis-
parits rgionales.
La part des lves qui choisissent lenseignement professionnel
la sortie du collge stagne. Elle est comprise entre quatre et cinq
lves sur dix selon les rgions qui conservent en la matire des
identits assez fortes. Le dveloppement de lapprentissage ne sest
pas traduit par un accroissement de la part totale de la voie profes-
sionnelle. Il sest en revanche accompagn dun repositionnement
en son sein : en 2004, la part des apprentis dans les effectifs en for-
mation professionnelle initiale est en moyenne plus leve dans les
formations conduisant un diplme de niveau bac (28,6 %) que dans
celles qui conduisent un CAP ou un BEP (27,3 %).
ENSEIGNEMENT
SECONDAIRE
49
La plupart des jeunes poursuivent leurs tudes bien au-del de leur
scolarit obligatoire. En mtropole au cours de lanne 2004, 84 %
des jeunes gs de 16 19 ans et 33 % des jeunes de 20 24 ans
sont lves, tudiants ou apprentis. Depuis 1993 ces proportions
nont gure volu. Un palier semble atteint. Lindicateur des taux
de scolarisation peut donc tre utile une programmation globale
de loffre de formation. Pour autant, une grande diversit subsiste
dune rgion lautre.
La part des jeunes de 16 19 ans scolariss renvoie presque tou-
jours au dynamisme relatif de lenseignement secondaire. Avec plus
de 86 % des jeunes de cette tranche dge scolariss, elle conrme
dans trois rgions la Bretagne, les Pays de la Loire et le Limou-
sin le haut niveau de qualit de lenseignement, quil soit associ
la pluralit des solutions ducatives (public / priv / apprentissage)
ou un attachement particulier aux valeurs de lcole rpublicaine.
Linverse sobserve en Corse et en Picardie, o lcole prsente une
srie dindicateurs de performance mdiocres, avec un taux lev
de sorties prcoces et non qualies du systme ducatif, et
les plus faibles proportions de jeunes scolariss de 16 19 ans en
mtropole : respectivement 74 % et 78 %. Le taux de scolarisation
de cette tranche dge a diminu en moyenne de deux points de-
puis 1993 tout en saccompagnant dans la plupart des rgions dune
baisse des sorties sans qualication, ceci peut tmoigner dune
meilleure efcacit de la formation initiale : les jeunes redoublent
moins mais accdent plus souvent une qualication de premier
niveau avec laquelle ils entrent sur le march du travail.
Le taux de scolarisation des jeunes de 20 24 ans nous donne un
indice de lattractivit de lenseignement suprieur dune rgion. Le
trs fort taux de lle-de-France traduit le rayonnement de son en-
seignement suprieur. linverse, la Corse prsente un faible taux
de scolarisation du fait que 40 % des bacheliers insulaires qui pour-
suivent leurs tudes le font dans une autre rgion. Conserver ses
jeunes et en attirer dautres : ce jeu, la Bretagne, le Languedoc-
Roussillon et Midi-Pyrnes sont gagnants tandis que toutes les
rgions contiges lle-de-France sont perdantes. Les volutions
en cours renforcent plutt le dualisme. La dernire dcennie est
surtout favorable aux trs grands ples denseignement suprieur
dle-de-France et Rhne-Alpes et des ples de moindre taille si-
tus en Midi-Pyrnes ou, ce qui est plus nouveau, dans les Pays de
la Loire et le Nord-Pas-de-Calais
POUR EN SAVOIR PLUS
La scolarisation des moins de 18 ans , INSEE Premire, n 787, juillet 2001.
TAUX DE SCOLARISATION IV.1
Le taux de scolarisation
rapporte le nombre total de
jeunes inscrits en formation
initiale (tudiants, lycens,
apprentis, coles de la
sant, etc.) au nombre total
de jeunes des gnrations
correspondantes.
50
TAUX DE SCOLARISATION
DES 16-19 ANS EN 2004
VOLUTION DU TAUX DE
SCOLARISATION DES 16-19 ANS
DE 1993 2004
TAUX DE SCOLARISATION
DES 20-24 ANS EN 2004
VOLUTION
DU TAUX DE SCOLARISATION
DES 20-24 ANS DE 1993 2004
SOURCE
DEPP MEN - INSEE, Estimations localises de population.
En %

de 85,8 89,6
de 82 85,8
de 78,2 82
de 74,4 78,2
En %

de 0 2
de 1,5 0
de 3,3 1,5
de 5,1 3,3
En %

de 5,6 7,9
de 3,2 5,6
de 0 3,2
de 1,5 0
En %

de 35,1 40,5
de 29,6 35,1
de 24,1 29,6
de 18,7 24,1
51
Depuis 1995, la proportion des bacheliers dans une gnration
ne progresse plus en France. Un palier semble atteint lgrement
suprieur 60 % et, depuis 10 ans, la proportion oscille autour de
ce niveau au gr des rsultats plus ou moins favorables des ses-
sions dexamen. De plus, excepte la Bretagne qui compte plus de
70 % de bacheliers, les diffrences rgionales restent modres,
au maximum 10 points en mtropole, et relativement stables au
cours des dix dernires annes. LAlsace, lAquitaine, la Corse, le
Languedoc-Roussillon et la Picardie prsentent rgulirement les
plus faibles valeurs. loppos, le Limousin et les Pays de la Loire
suivent la Bretagne dans le groupe de tte. LOutre-mer, et surtout
la Guyane et la Runion, restent assez nettement en retrait des r-
gions mtropolitaines.
Les lles devancent partout les garons. Le phnomne est singu-
lirement marqu dans les quatre rgions insulaires : en Guadeloupe
et Martinique, la Runion et en Corse, la proportion de bachelires
excde ainsi denviron 10 points la moyenne rgionale. Lcart est
en revanche minimal de lordre de 4 points dans les deux rgions
qui prsentent les proportions moyennes de bacheliers les plus le-
ves : Bretagne et Limousin.
La part des bacheliers professionnels dans lensemble des ba-
cheliers semble galement avoir atteint un palier, sans progression
sensible depuis 2002. Les prols rgionaux voluent peu. La Corse
et lle-de-France se distinguent par une faible part persistante des
bacheliers professionnels (infrieure 15 %). linverse, en Gua-
deloupe et en Guyane, forte progression et forte proportion des ba-
cheliers professionnels se conjuguent. Entre ces deux extrmes,
prs dun bachelier sur cinq est un bachelier professionnel, et un
peu plus dans la France de lEst (Alsace excepte), en Normandie et
dans le Massif Central. Depuis 1998, la progression des bacheliers
professionnels est plus soutenue lEst, le long dun axe joignant
Champagne-Ardenne, Bourgogne et Rhne-Alpes, et lOuest en
Basse-Normandie et Bretagne.
POUR EN SAVOIR PLUS
Rsultats dnitifs de la session 2005 du baccalaurat , MEN DEPP, Notes dinformation 06.15, mai 2006.
PROPORTION DE BACHELIERS
DANS UNE GNRATION
IV.2
La proportion de bacheliers
dans une gnration
rapporte les nombres
annuels de bacheliers
rpartis selon leur anne
de naissance leectif
total des gnrations
correspondantes (taux
transversal ).
La part des bacheliers
professionnels rapporte
le nombre des bacheliers
professionnels au nombre
total de bacheliers
gnraux, technologiques et
professionnels de lanne
52
PROPORTION DE BACHELIERS
DANS UNE GNRATION EN 2005
PROPORTION DE BACHELIRES
DANS UNE GNRATION EN 2005
PART DES BACS PROFESSIONNELS DANS
LENSEMBLE DES BACS EN 2005
VOLUTION DE LA PART DES BACS
PROFESSIONNELS DANS LENSEMBLE
DES BACS DE 1998 2005
SOURCE
DEPP MEN, rsultats du Baccalaurat - INSEE, Estimations localises de population.
En %

de 68,6 76
de 61,3 68,6
de 54 61,3
de 32 54
En %

de 68,6 76
de 61,3 68,6
de 54 61,3
de 32 54
En %

de 4,7 6,4
de 3,1 4,7
de 0 3,1
de 0,1 0
En %

de 23,6 27,3
de 19,9 23,6
de 16,2 19,9
de 12,5 16,2
53
Un retard scolaire dau moins deux ans en n de collge, signe de
grandes difcults scolaires prouves par les lves, annonce sou-
vent des conditions difciles daccs un diplme et un emploi
quali. Il tmoigne aussi du recours la pratique pdagogique du
redoublement mise en uvre pour remdier ces difcults, dont
de nombreuses tudes ou comparaisons internationales ont montr
le manque frquent defcacit.
En consquence, les politiques acadmiques conduites depuis plus
de vingt ans ont vis limiter au strict ncessaire la pratique du
redoublement. Les retards dau moins deux ans concernaient ainsi
en moyenne un lve sur cinq en n de collge en 1990, mais seu-
lement un sur 20 en 2006. En dehors de la Guyane qui conserve
une proportion trs leve dlves anormalement gs, toutes les
autres rgions afchent maintenant en classe de 3
e
des taux de
retards scolaires dau moins deux ans infrieurs 10 %, et gn-
ralement compris entre 4 et 8 %. Quelques carts subsistent, avec
des retards plus frquents dans les rgions dOutre-mer et de la fa-
ade mditerranenne, en Bourgogne, le-de-France, et Limousin.
Redoublants ou pas, les lves quittant le systme ducatif sans
avoir accd une qualication de premier niveau sont aussi en
diminution depuis 1997. En 2004, la part des sorties non quali-
es du second degr est en moyenne de 6,2 % en mtropole.
Il varie du simple au double dune rgion lautre. En dehors du
cas exceptionnel de la Guyane plus de 20 % de lensemble des
sorties il est de lordre de 10 % au cours de la priode 1997-2004
dans les autres rgions dOutre-mer, mais galement en Champa-
gne-Ardenne, en Corse, dans le Nord-Pas-de-Calais et en Picardie.
loppos, on compte seulement 5 % de sorties sans qualication
en Aquitaine, Bretagne, Midi-Pyrnes, dans le Limousin et les Pays
de la Loire.
La lente rduction des sorties sans qualication ne montre pas de
tendance leffacement des disparits rgionales, avec des situa-
tions stationnaires dans des rgions o les sorties sans qualication
sont nombreuses comme le Nord-Pas-de-Calais et des amliora-
tions dans des rgions Bretagne ou Midi-Pyrnes par exemple -
o elles taient dj relativement rares en 1997. Cette gographie
des sorties sans qualication est loin de concider avec celle des
retards scolaires.
POUR EN SAVOIR PLUS
Origine sociale, offre de formation et niveau atteint dans le secondaire , MEN DEPP, Notes dinformation 06.16, mai 2006.
RETARDS SCOLAIRES
ET SORTIES SANS QUALIFICATION
IV.3
Le taux de retards scolaires
dau moins deux ans
rapporte le nombre dlves
gs de seize ans ou plus
en classes de troisime
(gnrale, technologique et
dinsertion) au nombre total
des lves de troisime.
la part des sorties non
qualies du second degr
rapporte le nombre dlves
ou dapprentis sortant une
anne donne de formation
initiale au niveau du
collge, de la seconde, ou
en premire anne de CAP
ou de BEP, lensemble
des lves quittant leur
formation initiale ce
niveau ou bien poursuivant
leur scolarit.
54
PART DES LVES AYANT 2 ANS
OU PLUS DE RETARD EN 3
E

EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES LVES
AYANT 2 ANS OU PLUS DE RETARD EN 3
E

DE 2000 2004
PART DES SORTIES NON QUALIFIES
DU 2
ND
DEGR EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES SORTIES
NON QUALIFIES DU 2
ND
DEGR
DE 2000 2004
SOURCE
DEPP MEN.
En %

de 31,8 33,7
de 9,3 31,8
de 6,8 9,3
de 4,3 6,8
En %

de 1,4 0,2
de 2,6 1,4
de 3,8 2,6
de 5 3,8
En %

de 0 0,4
de 2,6 0
de 4,2 2,6
de 9 4,2
En %

de 12,4 21,5
de 9,3 12,4
de 6,2 9,3
de 3,2 6,2
55
En mtropole, lissue de la classe de troisime, quatre lves sur
dix choisissent de prparer un diplme de lenseignement profes-
sionnel ; en Outre-mer la proportion avoisine plutt un lve sur
deux. Cette part des prparations au CAP / BEP lentre dans
les seconds cycles de lenseignement secondaire volue assez peu
depuis une dizaine dannes. Il en va de mme des diffrences en-
tre rgions. Dans certaines dentre elles, le choix de lentre en se-
conde gnrale et technologique est nettement privilgi : cest le
cas de la Corse, de Provence-Alpes-Cte dAzur, de Rhne-Alpes,
de la Bretagne et surtout de lle-de-France o prs des deux tiers
des collgiens poursuivant leurs tudes le font en lyce denseigne-
ment gnral et technologique. linverse, la voie professionnelle
accueille davantage dlves au sortir du collge en Champagne-Ar-
denne, Poitou-Charentes, Basse-Normandie, Franche-Comt, dans
le Nord-Pas-de-Calais et en Picardie.
Force est de constater que le dveloppement de lapprentissage ne
sest pas traduit par un accroissement de la part totale de la voie
professionnelle. On constate mme dans douze rgions un recul au
prot des poursuites de scolarit dans les voies gnrales et techno-
logiques. Dans ce contexte, les arbitrages entre lyces profession-
nels et CFA peuvent tre dlicats.
En revanche, les poursuites dtudes lissue dun CAP ou dun
BEP ont progress et cest la voie professionnelle qui en a bnci.
Toutefois, ce mouvement est loin dtre gnral : de 2000 2004, le
taux de poursuite dtudes diminue dans trois rgions la Corse, le
Limousin et la Guyane dans trois autres il est quasi stationnaire :
le Nord-Pas-de-Calais, la Basse-Normandie et lle-de France. Dans
sept rgions, la progression est soutenue : dans les Pays de la Loire,
en Auvergne, en Lorraine, en Alsace, en Bourgogne et en Champa-
gne-Ardenne le gain est suprieur 6 points, en Martinique il d-
passe 10 points.
Au nal, en 2004, peine un peu plus dun tiers des lves et des
apprentis poursuivent leurs tudes lissue dun CAP ou dun BEP
en Corse, en Guyane et la Runion, quand ils sont prs des deux
tiers en Martinique, en Bretagne et la Guadeloupe. Dans les autres
rgions, les taux de poursuite dtudes tournent autour de la moiti,
mais sont infrieurs sur la faade mditerranenne, dans la rgion
Centre, en Basse-Normandie, en Alsace et en Picardie.
LA VOIE PROFESSIONNELLE
DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE
IV.4
La part des prparations
au CAP / BEP rapporte, une
anne donne, les inscrits
en 1
re
anne de CAP/BEP
(scolaires et apprentis)
lensemble des inscrits en
1
re
anne de second cycle
(secondes G & T et CAP/BEP).
Le taux de poursuite
dtudes lissue dun CAP/
BEP rapporte les entres en
classe de 1
re
professionnelle
ou technologique des lves
diplms de BEP ou de CAP
2 ans lensemble des lves
quittant la 2
e
anne de BEP
ou de CAP 2 ans.
POUR EN SAVOIR PLUS
Lenseignement professionnel , ducation et Formation, numro spcial, n 75, juillet 2007.
56
PART DES ORIENTATIONS EN CAP/BEP
LENTRE DANS LE SECOND CYCLE DE
LENSEIGNEMENT SECONDAIRE EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES CAP/BEP
LENTRE DANS LE SECOND CYCLE DE
LENSEIGNEMENT SECONDAIRE DE 2000 2004
POURSUITES DTUDES
LISSUE DUN CAP/BEP EN 2004
VOLUTION DES POURSUITES DTUDES
LISSUE DUN CAP/BEP DE 2000 2004
SOURCE
DEPP MEN.
En %

de 47,8 53,5
de 44,2 47,8
de 39,6 44,2
de 35 39,6
En %

de 3,1 4,7
de 1,5 3,1
de 0 1,5
de 1,7 0
En %

de 6 10,3
de 1,5 6
de 0 1,5
de 7,5 0
En %

de 55,7 62,5
de 48,8 55,7
de 42 48,8
de 35,1 42
57
Lessor de lapprentissage conscutif la loi Seguin de 1987 et la
loi quinquennale de 1993 sest accompagn dune transformation
profonde de son positionnement au sein de lenseignement profes-
sionnel. Conn un certain nombre de CAP avant ces rformes,
il sest depuis dvelopp rapidement dans les formations de niveau
bac et les formations suprieures. Ainsi, en 2004, la part des ap-
prentis dans les effectifs en formation professionnelle initiale
est plus leve en moyenne au niveau bac (28,6 %) quau niveau
CAP ou BEP (27,3 %). Cette situation prvaut dans onze rgions
o le choix de lapprentissage est plus frquent au niveau du bac-
calaurat quau niveau infrieur ; dans sept de ces rgions lcart
de frquence dpasse 3 points, il atteint mme 7 points dans les
Pays de la Loire, en Franche-Comt et en Rhnes-Alpes. Dans les
quinze autres rgions lapprentissage est rest plus courant aux pre-
miers niveaux de qualication ; dans neuf dentre elles la Corse,
lAuvergne, la Guyane, lAquitaine, la Basse-Normandie,la Guade-
loupe, Champagne-Ardenne, lAlsace et la Bourgogne la part des
apprentis dans les effectifs en formation professionnelle au niveau
du CAP/BEP dpasse encore dau moins 3 points celle observe au
niveau du bac. Le sens actuel de lvolution est en revanche trs
uniforme : entre 2001 et 2004 la part de lapprentissage dans la
formation professionnelle initiale diminue pour les CAP/BEP dans
toutes les rgions et elle saccrot aux niveaux suprieurs.
Ainsi, contrairement aux afrmations dune mauvaise image per-
sistante de lapprentissage, les faits montrent plutt une volution
profonde de son public au cours des vingt dernires annes. Parmi
les apprentis, la part des jeunes prparant un diplme de niveau
CAP ou BEP tait de 85 % en 1993, elle est de 61 % en 2004. La
baisse, variable selon les rgions, a t trs prononce aux Antilles,
dans les Pays de la Loire, en Picardie, dans le Nord-Pas-de-Calais,
en Rhne-Alpes et surtout en le-de-France o, actuellement, moins
de la moiti des apprentis prparent un diplme de niveau CAP/BEP.
Cette baisse saccompagne dune progression prononce du nom-
bre dapprentis prparant un diplme de niveau bac aux Antilles,
dans les Pays de la Loire, en Picardie et dans le Nord-Pas-de-Ca-
lais, la Runion, en Bretagne, Bourgogne, Centre et Lorraine. En
Rhne-Alpes et en le-de-France, lapprentissage se dveloppe ga-
lement beaucoup dans lenseignement suprieur
POUR EN SAVOIR PLUS
Enseignement suprieur court et apprentissage. Les volutions de la formation en rgions , CEREQ Bref, n 191, novembre 2002.
LAPPRENTISSAGE
DANS LENSEIGNEMENT SECONDAIRE
IV.5
La part des apprentis dans
les eectifs en formation
professionnelle initiale
un niveau donn (bac
ou CAP/BEP) rapporte
les apprentis prparant
un diplme de ce niveau
lensemble des jeunes
inscrits dans une formation
professionnelle de ce niveau
(CFA, lyces professionnels,
enseignement agricole).
La part des niveaux CAP/BEP
parmi les jeunes inscrits
en apprentissage rapporte
les eectifs inscrits dans
une formation de ce niveau
lensemble des eectifs
inscrits dans un CFA y
compris ceux relevant de
lenseignement agricole ou
de lenseignement suprieur.
58
PART DES APPRENTIS DANS LES EFFECTIFS
EN FORMATION PROFESSIONNELLE
INITIALE DE NIVEAU CAP-BEP EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES NIVEAUX
CAP-BEP PARMI LES JEUNES INSCRITS
EN APPRENTISSAGE DE 1993 2004
PART DES APPRENTIS DANS LES EFFECTIFS
EN FORMATION PROFESSIONNELLE
INITIALE DE NIVEAU BAC EN 2004
VOLUTION DE LA PART DES NIVEAUX BAC
PARMI LES JEUNES INSCRITS
EN APPRENTISSAGE DE 1993 2004
SOURCE
DEPP MEN, Enqute auprs des centres de formation dapprentis (enqute 51).
En %

de 31,3 41,5
de 21,1 31,3
de 10,9 21,1
de 0,7 10,9
En %

de 0 2,1
de 15,7 0
de 24,6 15,7
de 33,5 24,6
En %

de 12 15,1
de 8,8 12
de 5,6 8,8
de 2,4 5,6
En %

de 31,3 41,5
de 21,1 31,3
de 10,9 21,1
de 0,7 10,9
59
V
En 1992, quelle que soit la rgion, au moins un bachelier de lanne sur
deux sinscrivait dans un premier cycle universitaire, lorsquil poursui-
vait ses tudes. En 2005, ce nest plus le cas que dans sept rgions.
Plus du tiers (34,1 %) des premires inscriptions dans lenseigne-
ment suprieur se ralisent dans une section de techniciens sup-
rieurs (STS) ou dans un institut universitaire de technologie (IUT).
Depuis la rentre 2001 les inscriptions reculent dans ces deux li-
res alors que, de 1995 2000, les effectifs en IUT et STS avaient
augment chaque anne.
Mise en place la rentre 2000, la licence professionnelle a connu un
succs trs rapide : la rentre 2005, 15 % des tudiants de licence
prparent une licence professionnelle et, toutes les rgions de France
mtropolitaine ou dOutre-mer proposent au moins une de ces licences.
Entre 1995 et 2005, le nombre dapprentis prparant un diplme de
lenseignement suprieur est pass de 20 000 70 000 : au niveau
BTS les effectifs ont t multiplis par trois, celui des apprentis ing-
nieurs (ou quivalent) par six et pour le niveau licence-matrise le coef-
cient multiplicateur est de cinq. Cette volution sest accompagne
dune diffrenciation des prols rgionaux de loffre de formation
en apprentissage, avec une polarisation des formations suprieures
autour de la capitale : lle-de-France rassemble 17 % des apprentis
franais, mais 42 % de ceux qui prparent un titre dingnieur et 51 %
de ceux qui suivent une formation de niveau licence ou matrise.
ENSEIGNEMENT
SUPRIEUR
61
Les ux dentre dans lenseignement suprieur des bacheliers de
lanne reprsentent de lordre de 400 000 inscriptions chaque
rentre, soit environ 80 % des bacheliers et un peu plus de la moiti
dune gnration.
la rentre 2005, parmi ces nouvelles inscriptions, 47,7 % se fai-
saient en universit (hors IUT). La proportion tait de 53 % en 1992
et 55 % en 1995 : quelle que soit la rgion au moins un bachelier
sur deux sinscrivait alors dans un premier cycle universitaire. En
2005 ce nest plus le cas que dans sept rgions : aux Antilles et la
Runion, en Corse et Provence-Alpes-Cte dAzur, en Alsace, Aqui-
taine et Languedoc-Roussillon. loppos, en Picardie, Champagne-
Ardenne et dans les Pays de la Loire, la part de luniversit dans les
premires inscriptions est tombe en dessous des 40 %, et dans
ces deux dernires rgions la baisse est trs sensible depuis 1992.
Pour autant, les nouveaux tudiants ne sorientent pas plus dans
lautre lire classique, celle des classes prparatoires aux grandes
coles (CPGE). Sa part relative ne progresse que faiblement pour
dpasser maintenant 9 %. Un gain de 5 points permet aux Antilles
et la Runion de se rapprocher des moyennes de la mtropole.
La part des entres en CPGE reste beaucoup plus leve en le-de-
France que dans les autres rgions, mais une progression se des-
sine depuis 1993 dans les rgions de la faade Manche - Atlantique
et du grand Sud-Ouest.
La part relative des entres en sections de techniciens suprieurs
(STS) ou en instituts universitaires de technologie (IUT) a progress res-
pectivement de 1 et 2 points, mais ce mouvement sest interrompu en
2001, et, dans les deux cas, la tendance rcente est plutt au repli.
Ce sont les autres formations qui voient actuellement leur part aug-
menter parmi les entres dans lenseignement suprieur. Elles rassem-
blent les coles dingnieurs non universitaires recrutant au niveau du
baccalaurat y compris les trois universits de technologie des co-
les non rattaches aux universits commerce, gestion, vente, comp-
tabilit, notariat, architecture, arts et culture les facults prives et,
enn, les coles de formations paramdicales et sociales. Hormis dans
le cas des coles de la sant et du social, ces tablissements relvent
souvent dune histoire particulire et sont assez ingalement rpartis
sur le territoire. Ils sont nombreux dans un espace regroupant autour
de lle-de-France, la Champagne-Ardenne, la Haute-Normandie, le Nord
Pas-de-Calais et la Picardie, comme dans les Pays de la Loire et en Rh-
ne-Alpes, leur poids relatif est moindre sur le bord de la Mditerrane,
en Alsace et Bretagne, dans le Centre et le Massif Central. De plus,
lvolution depuis 1992 accentue plutt ce dsquilibre gographique.
LENTRE DANS
LENSEIGNEMENT SUPRIEUR
V.1
La part relative dune
orientation (universit,
CPGE, STS, IUT, autres)
lentre dans lenseignement
suprieur, rapporte le
nombre de nouveaux
bacheliers inscrits dans
la lire considre
lensemble des inscriptions
dans le suprieur des
bacheliers de lanne.
POUR EN SAVOIR PLUS
Que deviennent les bacheliers aprs leur baccalaurat ? volution 1996-2002 , MEN DEPP, Notes dinformation 04.14, juin 2004.
62
PART DES PREMIERS CYCLES
UNIVERSITAIRES EN 2005
EVOLUTION DE LA PART DES CPGE
DE 1992 2005
PART DES AUTRES ORIENTATIONS
EN 2005
EVOLUTION DE LA PART DES AUTRES
ORIENTATIONS DE 1992 2005
SOURCE
DEPP MEN.
En %

de 52,6 57,9
de 47,3 52,6
de 42 47,3
de 36,7 42
En %

de 2 5,4
de 1 2
de 0 1
de 1 0
En %

de 4 5,9
de 2 4
de 0 2
de 1 0
En %

de 11,4 14,3
de 8,5 11,4
de 5,6 8,5
de 2,7 5,6
63
Parmi les bacheliers qui poursuivent leurs tudes luniversit, 12 %
changent de rgion cette occasion. La proportion est trs proche de
celle qui prvalait en 1993, nanmoins la palette des situations rgiona-
les est trs contraste. Certains ples universitaires rgionaux retien-
nent trs fortement leurs bacheliers. Cest particulirement le cas pour
les ples franciliens et ceux du Nord-Pas-de-Calais, mais cest gale-
ment vrai pour la Bretagne, lAlsace et la Lorraine. loppos, plus du
tiers des bacheliers corses et picards changent de rgion lorsquils sen-
gagent dans des tudes universitaires, et plus de 20 % des bacheliers
de Bourgogne, de Champagne-Ardenne, de Franche-Comt, du Limou-
sin, dAuvergne, de la rgion Centre, des Antilles et de la Guyane. En
contrepartie, les ples universitaires accueillent de nombreux bacheliers
originaires dune autre rgion. Deux logiques se discernent dans cette
attraction, une logique de richesse de loffre de formation en termes de
gamme de spcialit ou de prestige dtablissements, et une logique
de simple proximit territoriale. Ainsi lattractivit des rgions Midi-Py-
rnes, Languedoc-Roussillon et Rhne-Alpes doit beaucoup leurs
grands ples universitaires de Toulouse, Montpellier, Lyon et Grenoble
tandis que celle du Limousin et de Champagne-Ardenne relve plus de
la position excentre de leurs universits, qui, de ce fait, rayonnent sur
les rgions limitrophes. Les universits parisiennes attirent galement
de nombreux bacheliers de province, mais, en proportion, leur poids res-
te faible au regard des 97 % de bacheliers franciliens qui, ayant choisi de
poursuivre leurs tudes luniversit, le font en le-de-France.
Au cours des tudes universitaires, les migrations rgionales sont plus
rares 6 % des tudiants en cours de formation chaque anne et sur-
viennent surtout au passage du second au troisime cycle ou lorsque un
tudiant change dorientation : dans ces deux situations, plus de deux
tudiants sur dix changent de rgion. ce stade les mobilits en direc-
tion de lle-de-France ou vers des rgions non limitrophes sont les plus
frquentes tmoignant de la poursuite dun projet ducatif ou profession-
nel qui gagne en prcision. Ces migrations, conjugues la frquence
relative des poursuites dtudes des tudiants au sein de leur universit,
composent des populations tudiantes diffrentes selon les rgions. Le
poids du troisime cycle universitaire prolonge souvent limportance
variable des formations de second cycle. Nanmoins la rgle admet de
nombreuses exceptions. Ainsi dans des rgions comme la Lorraine, la
Franche-Comt, la Bretagne, le Nord-Pas-de-Calais ou Midi-Pyrnes, le
poids relatif des second cycles est important et celui des troisimes cy-
cles est moindre, et, linverse, en Basse-Normandie, ou en Bourgogne,
les troisimes cycles sont proportionnellement nombreux en regard de
la population des tudiants inscrits en second cycle.
LATTRACTIVIT
DES UNIVERSITS
V.2
La part des tudiants
poursuivant leurs tudes
dans une autre rgion
rapporte les bacheliers de
lanne qui sinscrivent dans
une universit implante dans
une autre rgion que celle o
ils ont obtenu leur diplme
lensemble des bacheliers de
cette rgion qui sinscrivent
dans une universit de la
rgion ou hors de la rgion.
La part des bacheliers
en provenance dautres
rgions rapporte le nombre
dinscriptions dans les
universits de la rgion de
bacheliers de lanne ayant
obtenu leur diplme dans
une autre rgion au nombre
total dinscriptions dans les
universits dune rgion de
bacheliers de lanne quelle
que soit la rgion o ils ont
obtenu leur diplme.
POUR EN SAVOIR PLUS
BARON M., PERRET C., Bacheliers, tudiants et jeunes diplms : quels systmes migratoires rgionaux ? , Lespace gographique, n 1.
Le poids du second ou du
troisime cycle rapporte le
nombre dtudiants inscrits
en second ou troisime cycle
au nombre total dtudiants
inscrits luniversit y
compris les IUT, les INP, les
universits technologiques
et les grands tablissements.
64
PART DES BACHELIERS PARTANT VERS
UNE AUTRE RGION POUR Y POURSUIVRE
DES TUDES UNIVERSITAIRES (2004)
PART DES BACHELIERS EN PROVENANCE
DUNE AUTRE RGION POUR SINSCRIRE
LUNIVERSIT (2004)
PART DES TUDIANTS INSCRITS EN 2
E

CYCLE UNIVERSITAIRE EN 2004
PART DES TUDIANTS INSCRITS EN 3
E

CYCLE UNIVERSITAIRE EN 2004
SOURCE
DEPP MEN, SISE effectifs scolariss dans le systme universitaire.
En %

de 29,2 38,6
de 19,4 29,2
de 9,8 19,4
de 0,2 9,8
En %

de 29,2 38,6
de 19,4 29,2
de 9,8 19,4
de 0,2 9,8
En %

de 20 22,6
de 15,9 20
de 10,1 15,9
de 5,9 10,1
En %

de 34,6 37,1
de 31,9 34,6
de 29,2 31,9
de 26,5 29,2
65
En mtropole, la rentre 2005, 34,1 % des premires inscrip-
tions dans lenseignement suprieur se ralisent dans une section
de techniciens suprieurs (STS) ou dans un institut universitaire de
technologie (IUT), la proportion tant trs proche dans les rgions
dOutre-mer (33,2 % aux Antilles et 32,8 % la Runion). Alors
que de 1995 2000 les effectifs en IUT et STS avaient augment
chaque anne, depuis la rentre 2001 ils reculent dans ces deux
lires. Le recul, amorc en 1999 en IUT dans les spcialits de la
production, a mme gagn les spcialits des services en 2005.
Hormis Paris, qui souffre surtout dune quasi-absence dIUT, ces
lires courtes professionnalisantes couvrent assez bien lensemble
du territoire. Elles sont nanmoins beaucoup plus prsentes dans
les rgions qui ne disposent pas dun ple de vieille tradition univer-
sitaire. Elles reprsentent ainsi plus de quatre nouvelles inscriptions
sur dix en Franche-Comt, en Champagne-Ardenne, en Picardie, en
Basse-Normandie, en Poitou-Charentes, en Limousin, en Auvergne
et dans la rgion Centre. Au cours de la dernire dcennie lvolu-
tion de la part relative de ces orientations lentre dans lensei-
gnement suprieur a t trs faible dans les rgions o la part de la
population rsidant dans une zone urbaine est la plus forte avec
toutefois deux exceptions : la Picardie et la Corse. linverse elle
a t soutenue dans les rgions o plus du tiers de la population
rside encore dans lespace rural.
Mise en place la rentre 2000, la licence professionnelle accueille
des diplms de niveau bac+2 et se prpare en un an. La formule
a connu un succs trs rapide. En 2005, 15 % des tudiants de
licence sont scolariss dans une licence professionnelle et toutes
les rgions de France mtropolitaine ou dOutre-mer proposent au
moins une de ces formations. Son public nest pas celui des licen-
ces universitaires traditionnelles. Il est constitu pour lessentiel de
diplms de BTS ou de DUT pour qui elle constitue une voie naturel-
le de poursuite dtude ou une opportunit de reprise dtude aprs
une premire exprience sur le march du travail : la rentre 2003,
39 % des inscrits en licence professionnelle ntaient pas tudiants
lanne prcdente. Sans surprise, ces licences sont trs prsentes
dans certaines rgions de prdilection des STS et des IUT comme
le Limousin, lAuvergne, le Centre, les Pays de la Loire, Champa-
gne-Ardenne ou la Lorraine. En revanche, comme pour les IUT et
STS, la rgion le-de-France, et tout particulirement Paris, se situe
nettement en retrait par rapport la moyenne nationale.
LENSEIGNEMENT SUPRIEUR
PROFESSIONNALIS
V.3
La part relative des
formations suprieures
courtes (STS, IUT),
lentre dans lenseignement
suprieur, rapporte le nombre
de nouveaux bacheliers qui
sinscrivent dans ces lires
lensemble des inscriptions
dans le suprieur des
bacheliers de lanne.
POUR EN SAVOIR PLUS
Les tudiants en sections de techniciens suprieurs la rentre 2006 , MEN DEPP, Notes dinformation 07.20, mai 2007.
Les nouveaux inscrits en IUT la rentre 2005-2006 et la russite en DUT , MEN DEPP, Notes dinformation 07.18, mai 2007.
La russite en licence professionnelle , MEN DEPP, Notes dinformation 07.13, avril 2007.
La part relative des licences
professionnelles rapporte le
nombre dinscrits en licence
professionnelle lensemble
des tudiants inscrits en
troisime anne de licence.
66
PART DES STS ET DES IUT EN 2005 VOLUTION DE LA PART
DES STS ET DES IUT DE 1992 2005
PART DES LICENCES PROFESSIONNELLES
EN 2005
VOLUTION DE LA PART DES LICENCES
PROFESSIONNELLES DE 2000 2005
SOURCE
DEPP MEN, SISE.
En %

de 39,4 44,1
de 34,7 39,4
de 30 34,7
de 25,3 30
En %

de 6,1 8,8
de 3,4 6,1
de 0 3,4
de 2 0
En %

de 19 23,1
de 14,8 19
de 10,6 14,8
de 6,4 10,6
En %

de 25,8 31,8
de 19,8 25,8
de 13,8 19,8
de 7,8 13,8
67
Au cours de la dcennie coule, lexpansion de lapprentissage
sest ralise pour une trs large part dans lenseignement sup-
rieur. Entre 1995 et 2005, le nombre dapprentis prparant un di-
plme de lenseignement suprieur est pass de 20 000 70 000 :
au niveau BTS les effectifs ont t multiplis par trois, celui des
apprentis ingnieurs (ou quivalent) par six et pour le niveau licence-
matrise le coefcient multiplicateur est de cinq.
Cette volution a entran une certaine diversication des prols r-
gionaux de loffre de formation en apprentissage, avec une polarisa-
tion accrue des formations suprieures autour de la capitale : lle-de-
France rassemble 17 % des apprentis franais, mais 42 % de ceux
qui prparent un titre dingnieur et 51 % de ceux qui suivent une
formation de niveau licence ou matrise. Seules deux autres rgions
connaissent dans des proportions beaucoup plus limites une
surreprsentation de lenseignement suprieur dans lapprentissa-
ge : Rhne-Alpes et Franche-Comt. Si toutes les rgions, hormis
la Guyane, proposent des formations suprieures en apprentissage,
elles restent toutefois assez rares la Runion, en Corse, en Auver-
gne, dans le Limousin, en Basse-Normandie, Bourgogne ou Poitou-
Charentes. Elles sont plus frquentes sur les marges Nord et Ouest
de lle-de-France : Haute-Normandie, Picardie, Nord-Pas-de-Calais.
79 % des apprentis de niveau bac+2 prparent un BTS. Loffre de
cette formation en apprentissage existe de manire signicative
dans toutes les rgions except la Guyane. Une prdominance du
mme type sobserve au niveau bac+5 o 63 % des apprentis pr-
parent un diplme dingnieur : bien que largement surreprsents
en le-de-France, ils sont prsents dans la plupart des rgions, ce qui
suggre une diffusion assez avance de lapprentissage au sein des
coles dingnieurs.
La situation est diffrente pour les titres dlivrs trois ou quatre an-
nes aprs le bac. ce niveau, les diplmes nationaux sont mino-
ritaires. Les titres homologus ou rpertoris dominent et les certi-
cations obtenues dans les coles des chambres de commerce et
dindustrie sont trs frquentes, avec une concentration forte en
lle-de-France. Nanmoins, la licence professionnelle sest trs ra-
pidement impose comme le premier diplme prpar en appren-
tissage. Six ans aprs sa cration, elle reprsente dj 33 % des
certications vises par les apprentis de ce niveau, avec une couver-
ture spatiale dj assez complte : en mtropole, lexception des
rgions Poitou-Charentes et Bourgogne, il est toujours possible de
prparer ce diplme par la voie de lapprentissage.
LAPPRENTISSAGE
DANS LENSEIGNEMENT SUPRIEUR
V.4
POUR EN SAVOIR PLUS
1995-2003, lapprentissage aspir par le haut , CEREQ Bref, n 217, mars 2005.
Lapprentissage : une ide simple, des ralits complexes , CEREQ Bref, n 223, octobre 2005.
68
0' 20' 40' 60' 30' 100'
ledeFrance
FhoneAlpes
FrancheConle
Hauleornandie
Picardie
ordPasdeCalais
Pays de la Loire
Cuadeloupe
ProvenceAlpesCole dAzur
Lorraine
idiPyrenees
Brelagne
Alsace
Cenlre
Aquilaine
LanguedocFoussillon
ChanpagneArdenne
PoilouCharenles
arlinique
Bourgogne
Basseornandie
Linousin
Auvergne
Corse
La Feunion
Cuyane
APPRENTIS PAR NIVEAU DE FORMATION EN 2005
INGNIEURS EN APPRENTISSAGE
EN 2005
LICENCES PROFESSIONNELLES
EN APPRENTISSAGE EN 2005
SOURCE
DEPP MEN, Enqute auprs des centres de formation dapprentis.

Bac + 5 et plus
Bac +3/+4
BTS / DUT
Bac et BP
CAP et BEP
2 600
1 300
260
2 600
1 300
260
Effectifs en formation Effectifs en formation
69
VI
A la n de lanne 2005, 8 % des demandeurs demplois de France
mtropolitaine suivaient une formation. Selon la rgion, cette propor-
tion varie entre 6 et 21 %. Les formations protent davantage aux
jeunes chmeurs qu leurs ans : 14 % des chmeurs de moins de
26 ans contre 6 % des chmeurs de 26 ans et plus.
La part des stagiaires nancs par les conseils rgionaux est sup-
rieure 50 % dans pratiquement toutes les rgions.
Entre 1999 et 2004, le nombre de jeunes en premier accueil sest
accru de 30 %. Ils sont majoritairement peu ou pas qualis : en
2004, 60 % dentre eux avaient au mieux le niveau dun candidat au
BEP et 43 % taient sans diplme.
En 2005, le nombre de diplmes obtenus par la voie de la validation
des acquis de lexprience (VAE) reprsente 20 % des diplmes d-
livrs par lenseignement technique et professionnel au titre de la
formation continue. Cette voie reprsente galement 6 % des titres
dlivrs par le ministre de lEmploi.
1
Le contenu de ce chapitre est incomplet. Ne sont notamment pas abor-
ds des thmes aussi essentiels que la formation continue des salaris
nance directement par les entreprises ou, pour partie, lactivit des
OPCA, ainsi que la formation continue des salaris relevant des fonctions
publiques. Dans tous ces domaines, les donnes statistiques rgionali-
ses sont actuellement lacunaires.
LA FORMATION
PROFESSIONNELLE
CONTINUE
1
71
Pour une entreprise qui souhaitait investir dans la formation dun
jeune en alternance, trois contrats de travail taient envisageables
avant lanne 2005 (apprentissage, qualication, adaptation). Lvo-
lution 1993-2004 du total des trois contrats est spatialement inga-
le. Au recours accru dans certaines rgions Picardie (+ 2,1 points),
Provence-Alpes-Cte dAzur (+ 2,5 points), Champagne-Ardenne
(+ 2,1 points) soppose une certaine inertie Outre-mer, en Corse,
dans le Nord-Pas-de-Calais ou en Lorraine. Cela peut sexpliquer par
la vigueur dautres alternatives : le maillage dense des lyces pro-
fessionnels dans le Nord ou leffort important consacr aux stages
de formation destins aux jeunes sortis de formation initiale dans
les rgions dOutre-mer.
Le choix des entreprises est inuenc par la structure locale des of-
fres de formation. Les rgions trs utilisatrices de lapprentissage se
concentrent surtout sur une bande centrale Est-Ouest. Dans ces r-
gions, entre 3,3 et 4,5 % des jeunes de 16 25 ans entrent chaque
anne en apprentissage (contre 3,1% en moyenne) ; lapprentissage
est galement dvelopp en Provence-Alpes-Cte dAzur. linver-
se, deux rgions sont trs en de du taux national : le Nord-Pas-de-
Calais (1,9 %) et dans une moindre mesure la Lorraine (2,5 %). Ces
disparits tiennent en partie des facteurs associs la diversit
des appareils productifs rgionaux. Traditionnellement lapprentissa-
ge relevait plutt de lartisanat et reste dailleurs, aujourdhui encore,
majoritairement prsent dans ses mtiers. Cela contribue expliquer
sa faiblesse en Lorraine et dans le Nord-Pas-de-Calais, deux rgions
historiquement spcialises dans la grande industrie (acier, charbon,
chimie, textile). Nanmoins, dautres facteurs contribuent ces dis-
parits qui relvent de traditions culturelles (Bourgogne, Centre), de
lhistoire du systme ducatif (Alsace), ou de politiques vigoureu-
ses engages ds 1983 (Pays de la Loire). La carte des contrats de
qualication et dadaptation est en partie complmentaire celle de
lapprentissage : les rgions moins utilisatrices de lapprentissage sont
aussi celles qui ont davantage recours au contrat de qualication. Le
Nord-Pas-de-Calais, lle-de-France et les rgions du Sud-Ouest de la
France (particulirement Midi-Pyrnes) compensent ainsi en partie
leur faible recours lapprentissage.
Le recours global des contrats en alternance sest fortement dve-
lopp entre 1993 et 2004. La proportion des jeunes de 16 25 ans
y ayant accs est ainsi passe de 3,3 % 4,5 %. Nanmoins, cette
hausse a surtout concern lapprentissage dont le nombre de con-
trats signs annuellement a doubl, passant de 130 000 environ en
1993 260 000 en 2004.
LES JEUNES ET LALTERNANCE VI.1
Pour lessentiel destination
des jeunes de 16
25 ans, les formations en
alternance combinent un
contrat de travail et une
formation qualiante. Le
contrat dapprentissage
relve de la formation
initiale contrairement
aux autres contrats qui
participent dun dispositif
dinsertion professionnelle
gr paritairement par
les partenaires sociaux.
En 2004, les contrats
de professionnalisation
ont remplac les anciens
contrats de qualication et
dadaptation.
Le taux daccs chaque
type de contrat est calcul
en rapportant le nombre de
contrats signs chaque anne
au nombre de jeunes de 16
25 ans estim au premier
janvier de lanne considre.
POUR EN SAVOIR PLUS
Lalternance en Bourgogne , C2R Bourgogne, janvier 2007.
Contrats en alternance en 2004 : stabilisation des entres , DARES, Premires synthses, 04.3, janvier 2006.
Le contrat de professionnalisation en 2005 : premier bilan , DARES, Premires synthses, 40.2, octobre 2006.
72
POIDS DES CONTRATS DAPPRENTISSAGE
PARMI LES 16-25 ANS EN 2004
POIDS DES CONTRATS DE QUALIFICATION
PARMI LES 16 - 25 ANS EN 2004
POIDS DES CONTRATS DADAPTATION
PARMI LES 16-25 ANS EN 2004
VOLUTION DU POIDS DES TROIS
CONTRATS RUNIS DE 1993 2004
(APPRENTISSAGE + QUALIFICATION + ADAPTATION)
SOURCE
DARES - INSEE, Estimations localises de population.
En % des jeunes de 16 25 ans

de 3,3 4,5
de 2,6 3,3
de 1,2 2,6
de 0,5 1,2
En % des jeunes de 16 25 ans

de 36,3 60,6
de 31,4 36,3
de 24,1 31,4
de 1,6 24,1
En % des jeunes de 16 25 ans

de 2 2,5
de 1,3 2
de 0 1,3
de 0,1 0
En % des jeunes de 16 25 ans

de 0,9 1,3
de 0,6 0,9
de 0,3 0,6
de 0 0,3
73
Fin 2005, 8 % des demandeurs demplois de France mtropolitaine
suivaient une formation. Cette proportion varie fortement dune r-
gion lautre : le Limousin prsente le taux le plus lev (21 %)
et lle-de-France le taux le plus bas (6 %). Le Limousin se dmar-
que des autres rgions par son offre de formation trs importante,
avec notamment la prsence de centres de lAFPA spcialiss dans
des formations du btiment et des travaux publics. Les formations
protent davantage aux jeunes chmeurs qu leurs ans. la n
de lanne 2005 en France mtropolitaine, 14 % des chmeurs de
moins de 26 ans taient en formation contre 6 % des chmeurs de
plus de 26 ans.
Ltat, les Rgions et les Assedic via le Plan daide pour le retour
lemploi (PARE) sont les trois nanceurs principaux de la formation
professionnelle des demandeurs demploi. Les conseils rgionaux
sont de trs loin les premiers nanceurs avec 53 % des stages pris en
charge en 2005. Ltat nance encore 29 % des stages de formation,
essentiellement via lassociation pour la formation professionnelle
des adultes (AFPA), les Assedic 9 %, et le solde (9 %) relve dun
autonancement des stagiaires ou de nancements particuliers.
Tous ges confondus, la part des stagiaires pris en charge par les
conseils rgionaux est suprieure 50 % dans pratiquement toutes
les rgions sauf en Lorraine (36 %) et en Corse (38 %). Le nan-
cement du Conseil rgional peut mme concerner 70 % des sta-
giaires, comme en Picardie. Toutefois, les formations des Rgions
sont davantage diriges vers les jeunes de moins de 26 ans (56 %
des stages) et, dans neuf rgions, cette part dpasse 70 %. La Lor-
raine faisant exception avec une part de 47 %. Inversement la part
des formations nances par ltat est plus leve chez les adultes.
Avec le transfert aux Rgions des nancements jusque-l attribus
lAFPA, ltat se dsengage progressivement de ce champ de com-
ptence. La suppression en 2004 des stages dinsertion et de for-
mation lemploi (SIFE) et des stages daccs lentreprise (SAE),
rduira en 2009 les comptences de ltat aux formations des pu-
blics spciques (formations de lutte contre lillettrisme, formations
pour handicaps, dtenus et migrants, et formations en ateliers
pdagogiques personnaliss). La part relative des formations nan-
ces par les Assedic est moins importante chez les moins de 26 ans
(5 %) que chez les adultes (13 %), o elle dpasse les 20 % dans
trois rgions : la Lorraine, lAlsace, et Rhne-Alpes.
LA FORMATION PROFESSIONNELLE
DES DEMANDEURS DEMPLOI
VI.2
Le taux daccs la
formation est le rapport
entre le nombre de chmeurs
de moins de 26 ans en
formation en n danne
(source base BREST) et le
nombre moyen de chmeurs
de moins de 26 ans en n
danne (source enqute
emploi en continu du
dernier trimestre de lanne
considre). Le calcul est
identique pour les chmeurs
de plus de 26 ans.
POUR EN SAVOIR PLUS
Les stages de formation pour demandeurs demploi financs par ltat en 2004 , DARES, Premires synthses, 08.4, fvrier 2006.
Lorientation des chmeurs vers la formation de 2002 2004 , DARES, Premires synthses, 29.2, juillet 2006.
La formation professionnelle des demandeurs demploi en 2005 : la rgion, principal financeur , DARES, Premires synthses, 26.3,
juin 2007.
74
nc
nc
nc
nc
0' 20' 40' 60' 30' 100'
ChanpagneArdenne
Picardie
La Feunion
Cuyane
ordPasdeCalais
ProvenceAlpesCole dAzur
ledeFrance
FhoneAlpes
Alsace
FrancheConle
Auvergne
Hauleornandie
idiPyrenees
Basseornandie
arlinique
Aquilaine
Brelagne
Bourgogne
Cenlre
Cuadeloupe
PoilouCharenles
Pays de la Loire
Corse
Linousin
LanguedocFoussillon
Lorraine
arlinique
Cuadeloupe
Picardie
Linousin
La Feunion
LanguedocFoussillon
Hauleornandie
idiPyrenees
ledeFrance
Cenlre
FrancheConle
Brelagne
Basseornandie
Bourgogne
ordPasdeCalais
PoilouCharenles
Pays de la Loire
Aquilaine
Auvergne
Alsace
ChanpagneArdenne
Lorraine
ProvenceAlpesCole dAzur
Cuyane
Corse
FhoneAlpes
0' 20' 40' 60' 30' 100'
TAUX DACCS DES CHMEURS
DE MOINS DE 26 ANS UNE FORMATION
PROFESSIONNELLE EN 2005
TAUX DACCS DES CHMEURS
DE PLUS DE 26 ANS UNE FORMATION
PROFESSIONNELLE EN 2005
RPARTITION DES CHMEURS DE MOINS
DE 26 ANS ENTRS EN FORMATION
SELON LE FINANCEUR DU STAGE EN 2005
RPARTITION DES CHMEURS DE PLUS
DE 26 ANS ENTRS EN FORMATION
SELON LE FINANCEUR DU STAGE EN 2005
SOURCE
BREST, DARES - CNASEA - Undic - FORAGORA.
En %

de 20 23,3
de 16,6 20
de 13,2 16,6
de 9,8 13,2
nc : non communiqu
En %

de 8 20,1
de 7 8
de 6 7
de 4 6
Programme rgional AFPA Undic

Financement particulier
75
Le rseau des missions locales et des permanences daccueil,
dinformation et dorientation (PAIO) a pour mission de recevoir et
daider les jeunes de moins de 26 ans dans leur insertion profession-
nelle et sociale comprenant les problmes de logement, de trans-
port et de sant. Les jeunes reus sont gnralement peu ou pas
qualis : en 2004, 60 % des jeunes en premiers accueils avaient
au mieux le niveau dun candidat au BEP et 43 % navaient aucun
diplme. Toutefois, depuis une dizaine dannes, la part relative de
ces faibles niveaux de qualication dcrot. La raison en est double :
les difcults dinsertion se sont tendues aux jeunes plus qualis,
et les capacits daccueil du rseau ont augment dans toutes les
rgions de France. Entre 1999 et 2004, le nombre de conseillers a
augment de 18 % et le nombre de jeunes en premier accueil de
30 %. Cette croissance a t particulirement forte en Alsace, en
Haute-Normandie et en Champagne-Ardenne. Le nombre de jeunes
accueillis est en revanche rest quasi constant en Poitou-Charentes,
en Corse et en Midi-Pyrnes.
Le rseau des missions locales est trs actif la Runion et dans
le sud de la France : en Provence-Alpes-Cte dAzur, en Rhne-Al-
pes, en Languedoc-Roussillon et en Aquitaine, entre 50 et 60 % des
jeunes de niveau infrieur ou gal au CAP consultent un conseiller
dune mission locale dans lanne qui suit la n de leurs tudes (con-
tre 46 % en moyenne sur lensemble du territoire). linverse, il
apparat moins prsent aux Antilles, en Bretagne, en Basse-Norman-
die, dans le Centre, en Alsace et en Lorraine.
Entre mai 2005 et dcembre 2006, 310 000 jeunes sont entrs dans
le dispositif CIVIS. Le taux daccs lemploi durable sur un an des
jeunes en CIVIS est environ de 17 %, mais, les taux daccs r-
gionaux sont assez ingaux. Ils restent bien sr trs corrls aux
situations conomiques locales. Par rapport la moyenne nationale,
ils sont trs faibles aux Antilles (entre 2 et 3 %), en Picardie (10 %)
et dans le Nord-Pas-de-Calais (10 %) et plutt levs en Bretagne
(22 %). Toutefois, le dynamisme du march du travail nexplique pas
tout. Assez paradoxalement, certaines rgions peuvent tre en de
de la moyenne nationale malgr une situation conomique assez
favorable. Cela peut provenir de politiques locales daccs au CIVIS
davantage restreintes aux jeunes les plus loigns de lemploi. Du
fait des caractristiques individuelles de ces jeunes, le taux daccs
un emploi durable peut tre plus faible alors que la conjoncture est
assez bonne.
LACCUEIL ET LORIENTATION DES JEUNES
DANS LES MISSIONS LOCALES
VI.3
Dans le cadre du Plan de
cohsion sociale, le suivi
des jeunes a t renforc
grce la mise en place,
en mai 2005, du contrat
dinsertion de vie sociale
(CIVIS). Il sagit dun contrat
daccompagnement analogue
lancien programme TRACE
qui avait dbut en 1998 et
stait interrompu en 2003.
Il sadresse aux jeunes jugs
en situation de di cult
et prvoit un rfrent
unique et des entretiens
hebdomadaires au moins
pendant les premiers mois.
Pour les jeunes sans diplme,
le CIVIS est prolong jusqu
lobtention dun emploi
durable.
POUR EN SAVOIR PLUS
Lactivit du rseau des missions locales et PAIO en 2005 , DARES, Premires synthses, 07.1, fvrier 2007.
Le contrat dinsertion dans la vie sociale : prs de 200 000 bnficiaires entre mai 2005 et avril 2006 , DARES, Premires synthses,
03.1, janvier 2007.
Bilan dactivit 2005 des missions locales, Conseil national des missions locales, www.cnml.gouv.fr
76
nc
nc
SOURCE
DGEFP - DARES - application Parcours 3 - Rapport dactivits des PAIO et missions locales.
PART DES JEUNES DE NIVEAU V ET INFRIEUR
REUS PAR UNE MISSION LOCALE LANNE
SUIVANT LEUR FIN DE SCOLARIT EN 2004
VOLUTION DU NOMBRE DE PREMIERS
ACCUEILS DANS LE RSEAU DES MISSIONS
LOCALES ET PAIO ENTRE 1999 ET 2004
PART DES JEUNES DUN NIVEAU SUPRIEUR
IV DANS LES PREMIERS ACCUEILS
EN MISSION LOCALE PAIO EN 2004
JEUNES BNFICIANT DU PROGRAMME CIVIS :
TAUX DACCS LEMPLOI DURABLE
EN MOINS DUN AN
En %

de 51,5 60,9
de 42,1 51,5
de 32,7 42,1
de 23,3 32,7
nc : non communiqu
En %

de 36,3 60,6
de 31,4 36,3
de 24,1 31,4
de 1,6 24,1
En %

de 21,9 26,3
de 19,3 21,9
de 9,8 19,3
de 1,7 9,8
nc : non communiqu
En %

de 39,8 46,2
de 33,4 39,8
de 27 33,4
de 20,6 27
77
Proportionnellement au nombre de diplmes dlivrs en formation conti-
nue, le nombre de ceux obtenus par la validation des acquis de lexp-
rience (VAE) a connu un essor relativement dynamique au ministre de
lducation nationale. En 2005, il reprsente 20 % des diplmes dlivrs
par lenseignement technique et professionnel (hors titres prpars dans
le cadre dune formation initiale).
Le ministre charg de lemploi offre essentiellement aux demandeurs
demploi la possibilit daccder la certication soit par la formation
continue soit par la voie de la VAE. 50 000 personnes ont obtenu un titre
de ce ministre en 2005, les titres acquis par VAE ne reprsentant pour
linstant quenviron 6 % de lensemble des titres dlivrs. On constate
une forte disparit selon les rgions. Notamment, en Alsace, en Breta-
gne et en Corse, moins de 2 % des candidats certis ont obtenu leur
titre par la voie de la VAE. Cette part slve respectivement 20 % et
15 % en Languedoc-Roussillon et en Lorraine. Cela sexplique notam-
ment par lorganisation dactions collectives dans ces rgions en 2005.
En loccurrence, un projet spcique de promotion de la VAE a t mis
en place dans les mtiers du tourisme dans le dpartement de lHrault.
En Lorraine, pour faciliter la reconversion des personnes issues du sec-
teur textile-habillement, une importante opration de VAE a t mise en
place, destine valoriser leurs comptences dans dautres secteurs.
La diffrence de pntration de la VAE entre les deux ministres tient
au fait que lEducation nationale pratiquait dj la validation des acquis
professionnels (VAP) depuis 1992. Le ministre charg de lemploi na
engag la dmarche de VAE pour ses titres que depuis la loi de moder-
nisation sociale de 2002 et nen a pas fait immdiatement une voie privi-
lgie par le Service public de lemploi pour favoriser le retour lemploi.
En 2006, il a entrepris de promouvoir la VAE auprs des entreprises et
de mobiliser le service public de lemploi pour faire de la VAE un atout
collectif pour les salaris et les demandeurs demploi.
Les taux de russite sont plus levs au ministre de lducation nationale :
60 % des dossiers examins dbouchent sur une validation totale. Le taux de
russite est moindre pour les titres du ministre charg de lemploi : environ
45 % des personnes ayant pass une preuve en 2005 ont obtenu le titre
complet. Cet cart peut sexpliquer par les cinq annes sur lesquelles peut
porter la capitalisation des diffrentes units de valeurs (les certicats de com-
ptences professionnelles) qui constituent le titre. Pour rduire cet cart, le
ministre de lEmploi a arrt au dbut de lanne 2006 une srie de mesures
destines accrotre la uidit et la rapidit du processus de validation.
Par ailleurs les taux de succs ne sont pas beaucoup plus levs pour les
titres du champ sanitaire et social, et cest galement le cas dans len-
seignement suprieur qui semble accorder pour le moment une place
trs faible la VAE. Enn, lhtrognit des taux de succs entre les
diffrentes rgions est trs forte quel que soit le ministre valideur.
LA VALIDATION DES ACQUIS
DE LEXPRIENCE
VI.4
Les actifs, demandeurs
demplois et salaris,
peuvent accder une
formation sanctionne par
un diplme ou un titre soit
par la voie de la formation
continue soit, depuis 2002,
par la voie de la validation
des acquis de lexprience
(VAE). La VAE permet
toute personne dobtenir
la totalit dun diplme
ou dun titre sur dossier
et entretien grce son
exprience professionnelle,
quelle ait t acquise au
travers dactivits salaries,
non salaries ou bnvoles.
Le ministre de lducation
et le ministre du Travail
ne sont pas seuls dlivrer
des certications VAE.
Cest galement le cas du
ministre de la Jeunesse
et des sports, du ministre
de la Sant et des aaires
sociales et du ministre de la
Dfense. Malheureusement,
ces derniers ne diusent
actuellement aucune donne
rgionalise.
POUR EN SAVOIR PLUS
La validation des acquis de lexprience au ministre charg de lemploi en 2005 : davantage de candidats dans les mtiers de
lindustrie et du btiment , DARES, Premires synthses, 50.1, dcembre 2006.
La validation des acquis de lexprience poursuit son dveloppement en 2005 , MEN DEPP, Notes dinformation 06.27, octobre 2006.
La validation des acquis dans lenseignement suprieur en 2005 , MEN DEPP, Notes dinformation 07.08, mars 2007.
78
SOURCE
Base certication AFPA, DGAS, DGEFP, base Reet, DEPP- traitement DARES.
CANDIDATS LA CERTIFICATION PAR RGION ET PAR MINISTRE CERTIFICATEUR EN 2005
EN FORMATION CONTINUE ET PAR VAE
PART DES DIPLMES OBTENUS PAR VAE
EN 2005, PARMI LENSEMBLE DES TITRES
OBTENUS HORS FORMATION INITIALE
MINISTRE CHARG DE LEMPLOI
ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
En %

de 23,5 31,7
de 21,4 23,5
de 15,3 21,4
de 7,3 15,3
En %

de 8,3 20,3
de 6 8,3
de 4,1 6
de 0,6 4,1
PART DES DIPLMES OBTENUS PAR VAE EN
2005, PARMI LENSEMBLE DES DIPLMES
DE LENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE ET
PROFESSIONNEL (HORS FORMATION INITIALE)
MINISTRE DE LDUCATION NATIONALE
Candidats aux titres professionnels du
ministre charg de lemploi
Candidats aux
diplmes des
ministres
chargs de
laction sociale
et de la sant
Candidats aux diplmes de lenseignement
technique et professionnel de lEducation
nationale
Candidats aux
diplmes de
lenseignement
suprieur -
ducation
Nationale
Par VAE Par FC % VAE Par VAE Par VAE Par FC % VAE Par VAE
Rgions P A P A P A P A P A P A
ALSACE 133 26 2 063 1 555 1,6 106 31 510 360 1 895 1 293 21,8 65 42
AQUITAINE 394 171 2 851 2 173 7,3 669 462 863 447 3 659 2 474 15,3 112 41
AUVERGNE 134 67 1 395 1 111 5,7 212 56 331 188 1 062 695 21,3 49 29
BASSE-NORMANDIE 127 63 1 876 1 521 4,0 312 221 295 142 1 354 948 13,0 54 10
BOURGOGNE 162 105 1 460 1 182 8,2 / / 182 110 1 333 916 10,7 24 10
BRETAGNE 139 51 3 452 2 745 1,8 450 118 1 326 879 2 544 1 896 31,7 296 109
CENTRE 216 93 3 004 2 305 3,9 548 201 558 353 1 674 1 146 23,5 171 88
CHAMPAGNE-ARDENNE 133 55 1 120 856 6,0 250 150 468 257 1 428 1 035 19,9 154 105
CORSE 8 2 440 322 0,6 100 50 50 24 157 83 22,4 18 5
FRANCHE-COMTE 112 37 1 158 829 4,3 261 55 176 91 864 592 13,3 36 13
HAUTE-NORMANDIE 444 147 1 621 1 131 11,5 201 99 1 005 537 2 901 2 229 19,4 41 24
ILE-DE-FRANCE 663 188 8 199 4 624 3,9 960 312 4 579 2793 17 121 9 764 22,2 633 257
LANGUEDOC-ROUSSILLON 1 002 437 2 247 1 726 20,2 892 129 413 229 3 182 2 148 9,6 145 62
LIMOUSIN 176 100 1 786 1 406 6,6 206 104 258 144 580 430 25,1 28 12
LORRAINE 540 312 2 291 1 713 15,4 314 166 691 414 2 309 1 623 20,3 159 46
MIDI-PYRENEES 280 182 2 351 1 891 8,8 524 337 849 514 2 399 1 598 24,3 146 74
NORD-PAS-DE-CALAIS 391 221 6 180 4 804 4,4 332 171 2 135 1437 5 812 4 026 26,3 697 239
PAYS DE LA LOIRE 338 202 4 653 3 552 5,4 158 79 258 173 2 990 2 190 7,3 56 45
PICARDIE 178 58 1 952 1 601 3,5 240 131 399 274 1 624 1 165 19,0 40 11
POITOU-CHARENTES 325 91 1 545 1 174 7,2 446 250 367 214 1 637 1 155 15,6 204 72
PROVENCE-ALPES-CTE DAZUR 650 339 5 241 3 903 8,0 563 337 3 019 1742 9 320 5 711 23,4 366 161
RHONE-ALPES 516 239 4 856 3 853 5,8 827 448 1 326 787 7 068 4 960 13,7 235 125
France mtropolitaine 7 061 3 186 61 741 45 977 6,5 8 571 3 907 20 058 12 109 72 913 48 077 20,1 3 729 1 580
DOM 8 4 747 653 0,6 637 218 1321 559 2363 1134 33,0 5 1
Total 7 069 3 190 62 488 46 630 6,4 9 208 4 125 21 379 12 668 75 276 49 211 20,5 3 734 1 581
FC : formation continue P : prsents A : admis
79
Chaque anne, deux salaris du secteur priv sur mille entrepren-
nent un Cong individuel de formation. Il sagit la plupart du
temps de formations longues : en 2005, deux tiers des formations
duraient plus de 500 heures. Entre 65 et 70 % dentre elles visaient
une certication.
Le CIF est de linitiative du salari. Mais pour voir sa demande de
CIF accepte, le salari doit dans un premier temps demander
lautorisation de son employeur qui na le droit de refuser quune
seule fois. Une fois la demande accepte par son employeur, il d-
pose un dossier auprs dun organisme paritaire agr au titre du
CIF qui traite les dossiers en fonction de critres budgtaires, de
besoins particuliers certains secteurs ou professions voire mme
de publics prioritaires.
Le nombre de salaris accdant une formation par le biais du CIF
est stable : entre 30 000 et 40 000 salaris chaque anne. Les va-
riations rgionales sont assez importantes : si lon met de ct la
Guyane et la Corse ainsi que la Martinique (assez atypiques compte
tenu de leur faible poids), entre 1,4 salaris pour mille en Bourgogne
et en Poitou-Charentes et 2,7 pour mille dans le Nord-Pas-de-Calais
entreprennent chaque anne un CIF.
Parmi les dossiers qui ont fait lobjet dune dcision, prs de 60 %
chaque anne sont accepts. Ce taux est suprieur pour les FON-
GECIF (67 % environ). Les diffrences entre les taux dacceptation
des FONGECIF rgionaux sont assez importants : un peu plus de
la moiti des dossiers sont accepts en le-de-France ou dans les
Pays de la Loire alors que les FONGECIF de Basse-Normandie ou
dAlsace en acceptent plus des trois quarts. Derrire ces carts r-
sident principalement des contraintes de nancement mais on peut
y voir peut-tre galement leffet de diffrences de politiques dac-
compagnement des candidats. Certains FONGECIF simpliquent
profondment en effet dans la dnition et dans la prsentation for-
melle du projet, soumise ultrieurement la commission dexamen
du CIF. Dautres FONGECIF prfrent plutt laisser une autonomie
plus importante au demandeur an de prserver lauthenticit de
son projet initial.
LES ENTRES EN CONG INDIVIDUEL
DE FORMATION (CIF)
VI.5
Toutes les entreprises
contribuent au nancement
des Congs individuels de
formation en versant 0,2 %
de leur masse salariale
des Organismes paritaires
agrs (OPACIF).Il y a
41 OPACIF au total. Les
FONGECIF en constituent
le rseau principal (un
FONGECIF par rgion).
Actuellement les FONGECIF
instruisent 68 % des
demandes et ils sont les
seuls qui publient le dtail
par rgion du nombre de
dossiers prsents et du
nombre de dossiers accepts.
POUR EN SAVOIR PLUS
Le cong individuel de formation : un droit national, des dclinaisons rgionales , DARES, Premires synthses ( paratre).
DAGOSTINO A., MBUS M., Le cong individuel de formation en le-de-France : qui sen empare et quelles fins ?, CEREQ, Notes
Emploi Formation, n 26, juin 2007.
80
nc
SOURCE
tats statistiques et nanciers (DGEFP).
NOMBRES DENTRES EN CIF TOUS OPACIF
EN 2005
PROPORTION DE DOSSIERS ACCEPTS PARMI
LES DOSSIERS EXAMINS PAR LES FONGECIF
EN 2005
Pour 1 000 salaris

de 2,4 5,6
de 1,8 2,4
de 1,2 1,8
de 0,6 1,2
En %

de 72 83
de 62 72
de 52 62
de 42 52
nc : non communiqu
81
ANNEXE
LES PRINCIPAUX PRODUCTEURS DE DONNES DANS
LE CHAMP DE LA FORMATION ET DE LEMPLOI
I. LES DONNES UTILISES DANS Gographie de la
formation professionnelle
quelques rares exceptions, les donnes utilises pour raliser cet
ouvrage sont issues de la base de donnes du Groupe statistique
pour lvaluation (GSE). Celle-ci est hberge sur le site du CEREQ
ladresse suivante : http://www.cereq.fr/gsenew/accueil.htm
Pour chacune des cartes gurant dans louvrage, vous pouvez tl-
charger le tableau de donnes correspondant. Il se prsente sous
forme dun tableau Excel comportant deux onglets. Dans le premier
dnomm "donnes" se trouve la srie chronologique, dans le se-
cond dnomm "sources" sont rappels les principales dnitions et
le mode de calcul de la srie.
83
II. SITES INTERNET DES SERVICES STATITIQUES
Centre dtudes et de recherches sur les qualications (CEREQ)
http://www.cereq.fr

Ministre du Travail, des Relations sociales et de la Solidarit, ministre
de lconomie, des Finances et de lEmploi, Direction de lanimation, de
la recherche des tudes et des statistiques (DARES)
http://www.travail-solidarite.gouv.fr/etudes-recherche-statistiques/etu-
des-recherche/publications-dares

Ministre de lducation nationale, Direction de lvaluation, de la pros-
pective et de la performance (DEPP)
http://www.education.gouv.fr/pid53/evaluation-et-statistiques

Ministre de la Sant, de la Jeunesse et des Sports, Direction de la
recherche, des tudes, de lvaluation et des statistiques (DREES)
http://www.sante.gouv.fr/drees

LInstitut national de la statistique et des tudes conomiques (Insee)
http://www.insee.fr
Sur les sites internet
des services statistiques
ministriels, de nombreuses
donnes sont disponibles
sous forme de tableaux ou
de graphiques documents
et comments. De plus, les
principales publications sont
disponibles et peuvent tre
tlcharges en ligne.
84
III. ADRESSES DES CARIF-OREF
ALSACE
CARIF-OREF Alsace
Rgion Alsace
1 place du Wacken - BP 91006/F
67070 STRASBOURG cedex
www.carif-alsace.org
AQUITAINE
AREPA
99 rue Judaque
33000 BORDEAUX
www.arepa-aquitaine.asso.fr
AUVERGNE
ORQF Auvergne
16 bis, rue de Fontgive
63000 CLERMONT-FERRAND
BASSE-NORMANDIE
ERREFOM
Unicit Btiment A
10, rue Alfred Kastler
14052 CAEN cedex 4
www.espace-regional.info
BOURGOGNE
C2R - Centre Rgional de
ressources en Bourgogne
Immeuble le Grama
15 Place Grangier - 21000 DIJON
www.c2r-bourgogne.org

BRETAGNE
GREF Bretagne
Technopole Atalante Champeaux
91 rue de Saint Brieuc - CS 64347
35043 RENNES cedex
www.gref-bretagne.com

CENTRE
GIP ALFA Centre
Ple ORFE
10 rue Saint Etienne
45000 ORLEANS
www.alfacentre.org
CHAMPAGNE-ARDENNE
OPEQ CRCI
10 rue de Chastillon - BP 537
51011 CHALONS-EN-
CHAMPAGNE cedex
www.champagne-ardenne.cci.fr
CORSE
OREF Corse
Immeuble Les Lauriers
Rsidence Castel Vecchio
Rue du 1
er
Bataillon de Choc
20090 AJACCIO
FRANCHE-COMT
CEDRE Franche Comt
Espace La Fayette
8, rue Alfred de Vigny
25000 BESANCON
www.cedre-fr.org
GUADELOUPE
CARIF-OREF Guadeloupe
Champ dArbaud
Boulevard Flix Ebou
97100 BASSE-TERRE
www.carif-oref-gpe.org
GUYANE
IRIG DEFIS
Route de Montabo
Chemin Grant - BP 742
97300 CAYENNE cedex
www.cariforefguy.org
HAUTE-NORMANDIE
CREFOR
98, avenue de Bretagne
Immeuble Normandie 1
BP 1152
76176 ROUEN cedex
www.crefor.asso.fr
De nombreuses donnes,
ainsi que des synthses et
des tudes originales sont
produites dans le cadre de
lactivit des CARIF/OREF.
Leur rseau constitue une
ressource trs riche pour
les acteurs de la relation
formation-emploi.
85
LE-DE-FRANCE
GIP CARIF le-de-France
OREF
16 avenue Jean Moulin
75014 PARIS
www.carif-idf.org
LANGUEDOC-ROUSSILLON
OREF Languedoc-Roussillon
201, avenue de la Pompignane
34064 MONTPELLIER cedex 2
www.carir.fr
LIMOUSIN
PRISME Limousin
13, cours Jourdan
87000 LIMOGES
LORRAINE
OREFQ Lorraine
Centre dAffaires Libration
4, rue de la Foucotte
54000 NANCY
www.orefq.fr
MARTINIQUE
AFEFMA - OREF Martinique
Immeuble Foyal 2000
Place Lafcadio Hearn
97200 FORT-DE-FRANCE
www.agefma.asso.fr
MIDI-PYRNES
CARIF OREF Midi-Pyrnes
Immeuble Buroplus
Rue de Sienne - BP 325
31313 LABEGE cedex
www.cariforef-mp.asso.fr
NORD-PAS-DE-CALAIS
C2RP
50 rue Gustave Delory
59000 LILLE
www.c2rp.fr
PAYS DE LA LOIRE
CARIF OREF des Pays
de la Loire
26, boulevard Vincent Gache
BP 456321
44263 NANTES cedex 2
www.cariforef-pdl.org
PICARDIE
CARMEE PICARDIE
50, rue Riolan - 80000 AMIENS
www.oref-picardie.org
POITOU-CHARENTES
Agence Rgionale de la For-
mation Tout au Long de la Vie
Mission OREF
22 bis rue Arsne Orillard - BP 393
86010 POITIERS
www.carif-poitou-charentes.asso.fr
PROVENCE-ALPES-CTE DAZUR
Observatoire Rgional des
Mtiers PACA
41, rue de la Canebire
13001 MARSEILLE
www.orm-paca.org
RUNION
CARIF-OREF Runion
190 Rue des Deux Canons
Immeuble Futura - BP 62
97462 SAINT-DENIS cedex
www.runformation.org
RHNE-ALPES
GIP PRAO
78, route de Paris - BP 19
69751 CHARBONNIERES-LES-
BAINS cedex
www.prao.org
86
Creq
CENTRE D'TUDES ET DE RECHERCHES SUR LES QUALIFICATIONS w
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