Projet dactivit didactique

Professeur : RUS ROXANA RALUCA cole : SCOALA GIMNAZIALA BARSA Sujet de la leon : Le Subjonctif Prsent Type de la leon : Leon de renforcement des connaissances Classe : VIIIe Niveau : A2 Date : Le 2! f"#rier 2$%& Co ptences !nrales "
# $NT%&'CT$(N (&'L% %T %C&$T% # C()P&*%NS$(N D% L C&$T # P&(D+CT$(N C&$T% ,P%-

(bjectifs " (bjectifs co unicatifs "

'ar(er de ses )r"f"rences* de (a saison )r"f"r"e+ (bjectifs lin!uistiques " Identifier dans (e te,te s-))ort (es #er.es a- s-./octif )r"sent* Uti(iser (es #er.es a- s-./onctif )r"sent dans des no-#e((es )0rases Uti(iser (e s-./octif )r"sent dans des e,ercices* Uti(iser (e s-./onctif )r"sent dans (a comm-nication ora(e et "crite+ (bjectifs socio#culturels " 'ar(er de Reims* #i((e d1art et d10istoire+ Strat!ies didactiques " '- .or es dactivit " tra#ai( indi#id-e(* tra#ai( co((ectif 23rand 3ro-)e4* tra#ai( en "5-i)e 2so-s63ro-)es4+

/- )t0odes et procds " (1e,)(ication 3rammatica(e* (a con#ersation* (a (ect-re* (e /e- didacti5-e* (1e,ercice ora( et "crit+ Support,s- " (e man-e(* (a .a((e* fic0e de tra#ai( 2e,ercices4* * fic0e de tra#ai( * (es ca0iers des "(7#es* (e ta.(ea- noir+ Dure " 8$ min-tes+

Droule ent des activits

P0ase1 tape Dure
)ise en train 2 min+ 'ctivits brise# !lace 2 min+ 'r"sentation d- s-/et de (a (eon* des o./ectifs+ 'r"sentation de (1acti#it" .rise63(ace Sa(-t+ Con#ersation sit-ationne((e+ 9,)(ication d- d"tai( des o./ectifs+ Le )rofesse-r )r"sente (1acti#it" .rise63(ace : <e #o-s demande de #o-s 3ro-)er en fonction de #otre saison )r"f"r"e et d1en e,)(i5-er* /-stifier (es raisons+ Que sont en train de dire les deux perroquets ? Remplace les chiffres par les lettres selon le code. Le )rofesse-r #"rifie (es de#oirs+ I( corri3e (a (ect-re* (es r")onses des "(7#es+ Une co-rte r"#ision des Sa(-t+ :co-te acti#e des o./ectifs+ Or3anisation de (a c(asse+ Les "(7#es forment des "5-i)es et e,)riment (e-rs )r"f"rences+

Droule ent

&2le du professeur

'ctivit des l3ves

(r!anisatio n de la classe

)atriel utilis

Grand 3ro-)e

Grand 3ro-)e

4eu didactique ; min 5rification des connaissanc es

<e- didacti5-e : Conversation entre perroquets V"rification dde#oir : 9,+ %* )a3e >! 2Trouve la bonne rponse)

Les "(7#es rem)(acent (es c0ifres se(on (e code donn" )o-r tro-#er (es so(-tions+ Les "(7#es (isent (1e,ercice+

So-s 3ro-)es

=ic0e de tra#ai(

Grand 3ro-)e

Ca0iers de de#oirs

antrieures et du devoir 8 min+

)ise en route Co pr0ensi on des crits 8 min 6ra aire

connaissances s-r (a (eon : @Reims : ville dart et dhistoireA B (1aide d1-n r".-s+ Com)r"0ension des I( (e-r demande de com)("ter (e "crits r".-s )o-r tro-#er (e mot cac0" dans (a co(onne en .(e-+ Le )rofesse-r )r"sente (e titre de (a no-#e((e (eon et (es o./ectifs+ 'r"sentation d- titre I( (e-r )ro)ose -n te,te s-))ort de (a no-#e((e (eon : @ C (a 3are A+ Le Conditionne( es verbes souli!ns sont des 'r"sent et des verbes au conditionnel prsent. o./ectifs "ssa#e$ de dcouvrir la r%!le de formation de ce temps verbal. ?"co-#rir (a r73(e de formation R73(e de formation Le )rofesse-r "crit s-r (e ta.(eanoir (a r73(e de formation dconditionne( )r"sent : Le conditionne( )r"sent le radical du futur simple & les terminaisons de limparfait On fait -ne co-rte r"#ision des radica-, d- f-t-r sim)(e et des terminaisons de (1im)arfait+ Le )rofesse-r e,)(i5-e 5-e (e Conditionne( est -n mode #er.a( 5-i est -ti(is" )o-r mar5-er : 6(a )o(itesse : 'ourrais(tu

Les "(7#es com)(7tent (e Grand 3ro-)e r".-s )o-r tro-#er (e mot cac0" dans (a co(onne en .(e-+ 2CON?IDIONN9L4

=ic0e de tra#ai( '(anc0e =e-tres

Les "(7#es (isent (e te,te et tro-#ent (a r73(e de formation dconditionne( )r"sent+ le radical du futur simple & les terminaisons de limparfait

Grand 3ro-)e

De,t s-))ort Le ta.(eanoir

Prsentation du contenu de la leon %$ min R"#ision des radica-, d- f-t-r sim)(e et des terminaisons de (1im)arfait

Les "(7#es )rennent des notes+

Les "(7#es font -ne r"#ision des radica-, df-t-r sim)(e et des terminaisons de (1im)arfait

Grand 3ro-)e

Da.(ea- noir Ca0iers des "(7#es

Uti(isation

maider ? 6-n consei( : )l devrait partir maintenant. 6-n so-0ait : )l voudrait tant venir avec toi. 6-ne s-))osition : a rcolte pourrait *tre dtruite par lora!e. I( dit 5-e le prsent du conditionnel exprime des faits qui ne sont pas rels+ ils sont soumis , une condition. Le )rofesse-r #a distri.-er a-, "(7#es -ne fic0e d1e,ercices+ I( (e-r demande de commencer B r"so-dre (es e,ercices+ Les "(7#es tra#ai((ent )o-r tro-#er (es so(-tions correctes+ =ic0e de tra#ai( Da.(ea- noir

6ra

aire

9ntraEnement6 A#ec (a fic0e d1e,ercices 8 min .i7ation des connaissanc es 8 min %valuation ?istri.-tion d1-ne fic0e d1"#a(-ation

?istri.-tion d1-ne fic0e d1e,ercices )o-r (e renforcement des connaissances

So-s 3ro-)es

?ia(o3-es

Le )rofesse-r )ro)ose -n )etit dia(o3-e oF (es "(7#es -ti(isent (e conditionne( )r"sent+ Le )rofesse-r #a distri.-er a-, "(7#es -ne fic0e d1"#a(-ation )o-r #"rifier (a com)r"0ension d- conditionne( )r"sent+

Les "(7#es constr-isent des dia(o3-es+

So-s63ro-)es

?istri.-tion d1-ne fic0e d1"#a(-ation s-r (e conditionne( )r"sent

Les "(7#es #ont r"so-dre (es e,ercices de 3rammaire+

Dra#ai( indi#id-e(

=ic0e d1"#a(-ation

%$ min Devoir 8 la aison 9 in 9,)(ication d- de#oir B (a maison Le )rofesse-r )r"sente (e de#oir : (es e,ercices G et H* )a3e !%+ Les "(7#es notent (e de#oir+ Ca0iers de de#oirs

.ic0e de travail 2renforcement4