Unterrichtsvorbereitung

Name der Studentin: RASSEL Jennifer

Semester: 2
Datum: 05.05.2015
Lehrgebiet/Schulfach: Franzsisch
Klasse, Name des Lehrers: 8MO SCHNEIDER Tania
Schule: Lyce Techique Mathias Adam (Jenker Differdange)

Aktivitt / activitcl
I. Analyse didactique:
1. Analyse thorique :
Les connecteurs logiques :
En grammaire, les connecteurs logiques sont des morphmes
(adverbes, conjonctions de coordination ou de subordination, parfois
mme interjections), qui tablissent une liaison entre deux noncs,
voire entre un nonc et une nonciation. Ces morphmes
regroupent des connecteurs logiques et des connecteurs
argumentatifs comme mais, c'est--dire des mots qui, en plus de
leur rle de jonction, insrent les noncs reliant dans un cadre
argumentatif. L'tude des connecteurs intgre ainsi les perspectives
de la grammaire de texte (soucieuse de la cohsion du texte) et
celle de la pragmatique (intress par l'orientation argumentative
des noncs et la relation d'interlocution).
Leur rle est de rendre un texte plus fluide et de mieux l'organiser.
L'absence de connecteur entre deux noncs est en soi une forme
de jonction.

Connecteurs exprimant
comme,...
Connecteurs exprimant
si bien que,
Connecteurs exprimant
bien que,
Connecteurs exprimant
que, ...
Connecteurs exprimant

la cause : car, en effet, parce que, puisque,

la consquence : donc, ainsi, c'est pourquoi,
l'opposition : mais, or, pourtant, cependant,
l'addition : et, en outre, de plus, de mme
la reformulation : ou, en un mot,...

D'autres connecteurs permettent d'exprimer le temps, le lieu, la

condition, etc.
En changeant de connecteurs, il est parfois possible de transformer
une relation.
Ex. Certains parents s'inquitent parce que des professeurs sont
absents (= cause).
Des professeurs sont absents, c'est pourquoi des parents
s'inquitent (=consquence).
http://www.francaisfacile.com/exercices/exercice-francais-2/exercice-francais-103720.php

Addition

et, de plus, puis, en outre, non

seulement ... mais encore, de
surcrot, ainsi que, galement...

Alternative

ou, soit ... soit, tantt ... tantt,

ou ... ou, ou bien, seulement ...
mais encore, l'un ... l'autre, d'un
ct ... de l'autre, d'une part...
d'autre part...

Classification numration

d'abord, tout d'abord, de prime

abord, en premier lieu,
premirement, en deuxime
lieu, en second lieu,
deuximement, aprs, ensuite,
de plus, quant , en troisime
lieu, puis, en dernier lieu, pour
conclure, enfin...

Explication

savoir, savoir, c'est--dire,

soit...

Illustration

par exemple, comme ainsi, c'est

ainsi que, c'est le cas de,
notamment, entre autres, en
particulier, l'image de, comme
l'illustre, comme le souligne, tel

que...
Liaison

alors, ainsi, aussi, d'ailleurs, en

fait, en effet, de surcrot, de
mme, galement, puis, ensuite,
de plus, en outre...

Temps

quand, lorsque, avant que, aprs

que, alors que, ds lors que,
depuis que, tandis que, en
mme temps que, pendant que,
au moment o...

http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/20/grammaire/587.html

Relation

Connecteurs logiques
Et
de plus

Puis
En outre

Non seulement... mais encore

Alternative

Ou
soit soit
Soit ou

tantt tantt
Ou ou
ou bien

Seulement mais encore

Lun lautre
Dun ct de lautre

But

afin que
pour que

de peur que
en vue de

de faon ce que

Cause

Car
En effet
Effectivement
Comme
Par
Parce que

Puisque
Attendu que
Vu que
Etant donn que
Grce
Par suite de

Eu gard
En raison de
Du fait que
Dans la mesure o
Sous prtexte que

Comparaison

Comme
De mme que
Ainsi que
Autant que
Aussi que

Si que
De la mme faon que
Semblablement
Pareillement
Plus que

Moins que
Non moins que
Selon que
Suivant que
Comme si

Concession

Malgr
En dpit de
Quoique
Bien que
Alors que

Quelque soit
Mme si
Ce nest pas que
Certes
Bien sr

Conclusion

En conclusion
Pour conclure
En guise de
conclusion
En somme
Bref

Ainsi
Donc
En rsum
En un mot
Par consquent

Addition

videmment
Il est vrai que
Toutefois

Finalement
Enfin
En dfinitive

Condition,
supposition

Si
Au cas o
A condition que
Pourvu que
A moins que

En admettant que
Pour peu que
A supposer que
En supposant que
Dans lhypothse o

Dans le cas o
Probablement
Sans doute
Apparemment

Consquence

Donc
Aussi
Partant
Alors
Ainsi
Par consquent

si bien que
Do
En consquence
Consquemment
Par suite
Cest pourquoi

De sorte que
En sorte que
De faon que
De manire que
Si bien que
Tant et

Dabord
Tout dabord
En premier lieu
Premirement

En deuxime lieu
Deuximement
Aprs
Ensuite
De plus
Quant

En troisime lieu
Puis
En dernier lieu
Pour conclure
Enfin

Explication

Savoir
A savoir

Cest--dire
Soit

Illustration

Par exemple
Comme
Ainsi

Cest ainsi que

Cest le cas de
Notamment

Justification

Car
Cest--dire
En effet
Parce que

Puisque
En sorte que
Ainsi
Cest ainsi que

Alors
Ainsi
Aussi
Dailleurs

En fait
En effet
De surcrot
De mme

galement
Puis
Ensuite

Opposition

Mais
Cependant
Or
En revanche
Alors que

Pourtant
Par contre
Tandis que
Nanmoins
Au contraire

Pour sa part
Dun autre ct
En dpit de
Malgr
Au lieu de

Restriction

Cependant
Toutefois
Nanmoins
Pourtant
Mis part

Ne que
En dehors de
Hormis
A dfaut de
Except

Temps

Quand
Lorsque
Comme
Avant que

Aprs que
Alors que
Ds lors que
Tandis que

Classification,
numration

Liaison

Entre autre
En particulier

Non seulement mais encore

Du fait de

Sauf
Uniquement
Simplement

Depuis que
En mme temps que
Pendant que
Au moment o

http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/fichiers_communs/module7/connecteurs.html

2. Justification du thme:
Jai choisi le thme des connecteurs logiques, car il sagit dun
chapitre grammatical apprendre en module 6. Les exemples
choisis des exercices sont en rapport avec les intrts des tudiants
(le football, les mdias sociaux, les jeux vido, etc.).

3. Buts dapprentissage:
3.1 Buts selon le socle /module 6 :
Interaction/Production orale :
Avoir une brve conversation en respectant les codes de
politesse selon le contexte : tutoiement, vouvoiement.
Donner, son opinion, laide de formules simples, sur un sujet
familier condition que linterlocuteur laide reformuler.
Ragir un rcit, une anecdote, etc. pour faire des
commentaires.
Liens grammaticaux :
Les connecteurs logiques pour lorganisation du rcit :
dabord, ensuite, aprs, enfin, depuis une fois, et alors, la
fin,
Les questions du rcit : qui ? quoi ?quand ? o ? en relation
avec les temps du pass

3.2 Buts larges:

Les tudiants doivent tre en mesure de communiquer en
franais.
Les tudiants doivent tre en mesure de lire et de comprendre
des phrases simples en franais.
Les tudiants doivent tre en mesure dutiliser les
connecteurs logiques pour formuler des phrases.

3.3 Buts prcis:

Buts dapprentissages cognitifs:
Les tudiants doivent pouvoir trouver les rponses aux
questions du rcit.
Ils doivent tre en mesure de trouver les connecteurs logiques
utiliss dans le texte et justifier lemploi de ceux-ci. En outre, ils
doivent pouvoir utiliser les connecteurs logiques correctement
dans les exercices.
Buts dapprentissages psychomoteurs:
La lecture du texte demande une concentration des yeux et
une utilisation de la voix. Les tudiants doivent tre en mesure
dutiliser une latte et un stylo pour souligner les connecteurs
logiques trouvs. En outre ils doivent tre en mesure de
recopier ce qui est crit au tableau et crire lisiblement.
Buts dapprentissages affectifs:
Pendant le cours, les rgles de politesse sont respecter.

4. Ressources des tudiants:

4.1

La classe:
La classe (8MO) se compose de 24 tudiants, qui ne sont pas
tous de la mme classe de rgence. Ils sont classs selon leurs
comptences et forment des classes de module. Ici il sagit du
module 6. Les tudiants sont gs de 13 15 ans.
Salle de classe :

4.2

Le niveau dapprentissage des tudiants et leurs

besoins:
Le niveau dapprentissage des tudiants est le mme pour tous
les tudiants de ce module. Selon ce systme, les tudiants
sont placs dans des modules, qui sont adapts leurs
comptences. Ainsi la diffrenciation est plutt limite dans la
classe.

4.3

Mesures de diffrenciation concrtes

Les mesures de diffrenciation ne se font pas telles quelles
dans la classe elle-mme, mais se font dj avant que les
tudiants ne se retrouvent en classe.
Les tudiants seront classs selon leurs comptences dans des
modules appropris. De cette manire, le systme diffrencie
dj, de manire ce que la diffrenciation reste limite en
classe.

5.

Forme denseignement:

5.1 Forme denseignement choisie:

La forme denseignement choisie est plutt frontale en
soutenant linteraction orale entre enseignant et tudiants. Jai
choisi cette forme, car elle me semblait adapte et pratique
pour ce genre dexercice (introduction dune nouvelle matire).
travers la lecture en classe ( voix haute) les tudiants sont
invits perfectionner la prononciation des mots. Cette activit
favorise aussi la comprhension.
Lintroduction de la grammaire se fait en interaction avec les
tudiants, elle se base sur leurs prrequis. La partie exercice se
fait en grande partie de faon autonome.
5.2

Forme dapprentissage choisie :

Il y a apprentissage travers la discussion entre tudiants et
enseignant. Il sagit dune laboration commune en classe.

5.3

Questions par rapport la gestion de classe :

Le formateur de stage, donc lenseignante de la classe, a dj
labor un contrat de classe avec les tudiants. Ce contrat est
affich dans la classe et se trouve aussi dans le cahier de
liaison de chaque lve. Le contrat intgre tous les lves et

les enseignants de cette classe. Il forme la base du respect,

ceci pour favoriser une bonne interaction.

II.

Droulement du cours:

Mise en situation :
Lenseignante fait une petite rptition orale sur les questions du
rcit, donc le thme du dernier cours.
Puis elle affiche le thme du cours Les connecteurs logiques et
elle demande si quelquun sait ce que cest.
Si un lve le sait, il peut essayer dexpliquer la classe de quoi il
sagit. Si ses explications ne sont pas suffisantes, linstitutrice
intervient et explique de quoi il sagit.
Institutrice (prend son portable): All ? All ? Ici Madame Rassel,
all ? Non a ne marche pas, je ne suis pas connecte ! Mais a ne
peut pas tre compliqu, il suffit de brancher le fil ! Vous savez en
franais aussi, on parle de connecteurs, les connecteurs logiques !
Un connecteur relie les diffrentes ides dun texte par un lien
logique. Ce lien peut tre de tout ordre ; hypothse, concession,
consquence, cause. Aujourdhui nous allons voire les connecteurs
de consquence et de cause. Avant de commencer quelques
dfinitions. Quest-ce que la cause ? La cause est la raison pour
laquelle un vnement ou une action a lieu. Exemple : (Le portable
sonne.) Je rponds, parce quil sonne. La consquence est le rsultat
de cette action. Exemple : (Le portable sonne.) Il sonne, alors je
rponds. La cause a toujours lieu avant la consquence. La
consquence ici, cest que mon portable ne marche toujours pas. Et
la cause, cest que je nai toujours pas trouv de branchements ou
de connexions.
Linstitutrice demande si tout le monde a compris lexemple donn.
En cas de problme, elle cite un autre exemple.
Puis les lves recopient les dfinitions et les exemples affichs au
tableau dans leur cahier. Par la suite les lves doivent inventer une
phrase avec un connecteur de cause et une avec un connecteur de
consquence et crire ces deux phrases avec un crayon dans leur
cahier. Par aprs chacun nonce ses phrases et la classe essaie de
vrifier si lexemple choisi est juste ou pas.
Partie principale:
Les lves reoivent des exercices. Linstitutrice explique les
exercices, puis les lves doivent travailler en autonomie.
Lenseignante passe dun banc lautre. Elle reste toujours
disponible si un lve a besoin dune explication supplmentaire.
Fin/ mise en commun:
Linstitutrice demande un lve de rpter le contenu vu de cette
leon. En cas dun manque dinformations, un autre lve peut
complter les donnes fournies.

Tableau :

Les connecteurs logiques

Dfinition :
Un connecteur relie les diffrentes ides dun texte par un lien
logique.
Ce lien peut tre de tout ordre ; hypothse, concession, consquence,
cause.
Les connecteurs de cause

Les connecteurs de
consquence

La cause est la raison pour

laquelle un vnement ou une
action a lieu. Exemple : (Le
portable sonne.)
Je rponds, parce quil sonne.

La consquence est le rsultat de

cette action.
Exemple : (Le portable sonne.)
Il sonne, alors je rponds.

car, en effet, effectivement,

comme, par, parce que, attendu
que, vu que, tant donn que,
grce , par suite de, puisque, en
raison de, du fait que, etc.

donc, aussi, partant, alors, ainsi,

par consquent, si bien que, en
consquence, par suite, cest
pourquoi, de sorte que, en sorte
que, de faon que, etc.

La cause a toujours lieu avant la consquence.

La consquence ici, cest que mon portable ne marche toujours pas.
Et la cause, cest que je nai toujours pas trouv de branchements ou

Grille de droulement
Temp
s
5
min.
10
min.
5
min.
5 min

5
min.
20-30
min

2-3
min

Activit

Forme sociale

Mdias

Rptition des questions

du rcit
Introduction au thme

Enseignement
frontal
Enseignement
frontal
Travail individuel

Voix

Recopier dans le cahier

Recherche dune phrase
avec un connecteur de
cause et une avec un
connecteur de
consquence.
Enonciation des phrases
trouves
Exercices

Rptition orale du
contenu vu pendant la
leon

Travail individuel

Discussion en
classe
2 premiers
exemples
ensemble en
classe, puis
travail individuel
Discussion en
classe

Voix + Tableau
Tableau +
cahier
Cahier

Voix + cahier
Feuilles avec
exercices

Voix

Exercice 1
Entoure ce quexprime le connecteur !
1. En gnral, je ne le crois pas, car il ne dit que rarement la
vrit.
cause

consquence

2. Comme tu as dix-huit ans, tu peux passer ton permis de

conduire.
cause

consquence

3. Je redoute la chaleur, si bien que je pars en vacances

plutt en hiver.
cause

consquence

4. L'enfant pleure parce qu'il a perdu son jouet.

cause

consquence

5. L'enfant a perdu son jouet, c'est pourquoi il pleure.

cause

consquence

6. Telmo est si nerveux qu'il a du mal s'endormir le soir.

cause

consquence

7. Du fait de sa double nationalit, Hlne est parfaitement

bilingue.
cause

consquence

8. Particia va au SmoJo avec ses copines, parce quelles ont

envie de manger une
glace.
cause

consquence

9. Yannick s'est couch tard hier. C'est pourquoi il est si

fatigu ce matin.
cause

consquence

10. Rafael vient par le train de 8 heures. J'irai donc le

chercher la gare.
cause

consquence

11. Jesse met ses vtements de sport parce quil a

entrainement.
cause

consquence

12. Jol joue avec ses jeux lectroniques pendant le

weekend, cest pourquoi il na pas fait ses devoirs
domicile.
cause

consquence

13. Comme Jos a achet un nouveau sac, il na plus

dargent pour faire une surprise sa copine.
cause

consquence

14. Joao veut samuser, donc il contacte ses amis.

cause

consquence

15. Les footballeurs ont gagn le match, parce quils se sont

bien entrains.
cause

consquence

16. Magalie a achet un nouveau rouge lvre de sorte

quelle a pu se maquiller.
cause

consquence

17. Ana mange son petit djeuner parce quelle a faim.

cause

consquence

Exercice 2
Compltez les dialogues suivants avec
parce que, puisque / puisqu', grce et cause de
1.
- Non, la Grce, pas question !
- Bon, Marina,_____________________ tu n'es pas d'accord, nous n'irons
pas en vacances cette anne.
2.
- Comment a-t-il pu acheter cet appartement si cher ?
- ____________________________ son frre qui lui a prt une grosse
somme d'argent.
3.
- Pourquoi vous n'avez pas termin ce travail ?
- _______________________ vous ne m'avez pas dit exactement ce que
je devais faire.
4.
- Mais pourquoi ragis-tu comme a avec lui ?
- C'est __________________________ son attitude, il est vraiment trop
dsagrable.
5.
- Est-ce que Jules est toujours malade ?
- Oh non, __________________________ ses mdicaments, il a fini par
gurir.
6.
- Elvire, _______________________ il fait froid, prends ton charpe.
- Mais non, maman, il fait moins froid que ce matin.

Exercice 3
Voici l'extrait du tmoignage de parents "victimes"
du phnomne Tanguy. Compltez les lacunes
l'aide des connecteurs de cause proposs
cause de
comme
parce que

car
dautant que
Puisque

cest pourquoi
en raison de
vu que

Nous sommes dsesprs _______________________________notre fils

ne fait aucun effort pour s'manciper. Nous souhaiterions qu'il
puisse enfin voler de ses propres ailes ____________________________ ,
son ge, il pourrait profiter de beaucoup plus de libert. En plus,
____________________________cette situation, nous nous retrouvons
nous aussi quelque peu prisonniers. _____________________ nous
sommes retraits depuis peu, nous aimerions bien ne plus devoir
nous occuper de faire son lit, lui prparer manger ou laver son
linge, mais plutt consacrer ce temps faire du sport ou sortir
avec des amis. Nous sommes conscients que c'est certainement un
peu ____________________________ ____nous qu'il a cette attitude
______________________________________ nous l'avons beaucoup trop
choy et maintenant il n'a aucune envie d'affronter le monde
extrieur. Nous nous tions pourtant dit qu' partir du moment o il
travaillerait, ________________________________ il a quand mme
presque 30 ans, il finirait par s'installer avec sa petite amie. Eh bien,
non! C'est mme pire que a ___________________________________ il
vient de nous demander l'autorisation pour qu'elle vienne s'installer
la maison. Mon mari est sur le point de tomber en dpression et
moi, je ne sais pas comment je tiens le coup.
__________________________ j'ai dcid de vous envoyer ce courrier en
esprant que d'autres lecteurs pourront travers leurs conseils et
leur tmoignage nous aider trouver une issue cette situation.

Exercice 4
Retrouvez la consquence (ou le rsultat) des
situations
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Jean avait mal au ventre. .....

Manon ne rpondait pas au tlphone. .....
Lisa a vcu six ans en France. .....
Elle fait beaucoup de sport et mange sainement. .....
Elle n'avait pas beaucoup rvis. .....
Il ne s'est pas arrt au feu rouge. .....
Charles a t renvoy de son cole.
J'ai donc appel un docteur.
C'est pour a qu'elle parle si bien franais.
Par consquent, elle est en pleine forme.
Alors je lui ai envoy un message.
Et maintenant il va devoir tudier par correspondance.
C'est pourquoi elle n'a pas russi lexamen.
Rsultat : les policiers l'ont arrt.

Corrig

Exercice 1
Entoure ce quexprime le connecteur !

1. En gnral, je ne le crois pas, car il ne dit que rarement la

vrit.
cause

consquence

2. Comme tu as dix-huit ans, tu peux passer ton permis de

conduire.
cause

consquence

3. Je redoute la chaleur, si bien que je pars en vacances

plutt en hiver.
cause

consquence

4. L'enfant pleure parce qu'il a perdu son jouet.

cause

consquence

5. L'enfant a perdu son jouet, c'est pourquoi il pleure.

cause

consquence

6. Telmo est si nerveux qu'il a du mal s'endormir le soir.

cause

consquence

7. Du fait de sa double nationalit, Jennifer est parfaitement

bilingue.
cause

consquence

8. Particia va au SmoJo avec ses copines, parce quelles ont

envie de manger une
glace.
cause

consquence

9. Yannick s'est couch tard hier. C'est pourquoi il est si

fatigu ce matin.
cause

consquence

10. Rafael vient par le train de 8 heures. J'irai donc le

chercher la gare.

cause

consquence

11. Jesse met ses vtements de sport parce quil a

entrainement.
cause

consquence

12. Jol joue avec ses jeux lectroniques pendant le

weekend, cest pourquoi il na pas fait ses devoirs
domicile.
cause

consquence

13. Comme Jos a achet un nouveau sac, il na plus

dargent pour faire une surprise sa copine.
cause

consquence

14. Joao veut samuser, donc il contacte ses amis.

cause

consquence

15. Les footballeurs ont gagn le match, parce quils se sont

bien entrains.
cause

consquence

16. Magalie a achet un nouveau rouge lvre de sorte

quelle a pu se maquiller.
cause

consquence

17. Ana mange son petit djeuner parce quelle a faim.

cause

consquence

Exercice 2
Compltez les dialogues suivants avec
parce que, puisque / puisqu', grce et cause de.
1.
- Non, la Grce, pas question !
- Bon, Marina, puisque tu n'es pas d'accord, nous n'irons pas en
vacances cette anne.
2.
- Comment a-t-il pu acheter cet appartement si cher ?
- Grce son frre qui lui a prt une grosse somme d'argent.
3.
- Pourquoi vous n'avez pas termin ce travail ?
- Parce que vous ne m'avez pas dit exactement ce que je devais
faire.
4.
- Mais pourquoi ragis-tu comme a avec lui ?
- C'est cause de son attitude, il est vraiment trop dsagrable.
5.
- Est-ce que Diogo est toujours malade ?
- Oh non, grce ses mdicaments, il a fini par gurir.
6.
- Elvire, puisqu il fait froid, prends ton charpe.
- Mais non, maman, il fait moins froid que ce matin.

Exercice 3
Voici l'extrait du tmoignage de parents "victimes"
du phnomne Tanguy. Compltez les trous l'aide
des connecteurs de cause proposs
cause de
Comme
parce que

car
dautant que
puisque

Cest pourquoi
en raison de
vu que

Nous sommes dsesprs car notre fils ne fait aucun effort pour
s'manciper. Nous souhaiterions qu'il puisse enfin voler de ses
propres ailes parce que, son ge, il pourrait profiter de beaucoup
plus de libert. En plus, de raison de cette situation, nous nous
retrouvons nous aussi quelque peu prisonniers. Comme nous
sommes retraits depuis peu, nous aimerions bien ne plus devoir
nous occuper de faire son lit, lui prparer manger ou laver son
linge, mais plutt consacrer ce temps faire du sport ou sortir
avec des amis. Nous sommes conscients que c'est certainement un
peu cause de nous qu'il a cette attitude puisque nous l'avons
beaucoup trop choy et maintenant il n'a aucune envie d'affronter le
monde extrieur. Nous nous tions pourtant dit qu' partir du
moment o il travaillerait, dautant quil a quand mme presque
30 ans, il finirait par s'installer avec sa petite amie. Eh bien, non!
C'est mme pire que a vu quil vient de nous demander
l'autorisation pour qu'elle vienne s'installer la maison. Mon mari
est sur le point de tomber en dpression et moi, je ne sais pas
comment je tiens le coup. Cest pourquoi j'ai dcid de vous
envoyer ce courrier en esprant que d'autres lecteurs pourront
travers leurs conseils et leur tmoignage nous aider trouver une
issue cette situation.

Exercice 4
Retrouvez la consquence (ou le rsultat) des
situations
1. Jean avait mal au ventre. Jai donc appel un docteur.
2. Manon ne rpondait pas au tlphone. Alors je lui ai envoy un
message.
3. Lisa a vcu six ans en France. C'est pour a qu'elle parle si bien
franais.
4. Elle fait beaucoup de sport et mange sainement. Par consquent,
elle est en pleine forme.
5. Elle n'avait pas beaucoup rvis. C'est pourquoi elle n'a pas
russi lexamen.
6. Il ne s'est pas arrt au feu rouge. Rsultat : les policiers l'ont
arrt.
7. Charles a t renvoy de son cole. Et maintenant il va devoir
tudier par correspondance.
J'ai donc appel un docteur.
C'est pour a qu'elle parle si bien franais.
Par consquent, elle est en pleine forme.
Alors je lui ai envoy un message.
Et maintenant il va devoir tudier par
correspondance.
C'est pourquoi elle n'a pas russi lexamen.
Rsultat : les policiers l'ont arrt.

III.

Postanalyse :