Luvre musicale du mois

Mai 2009
L'outil l'oeuvre musicale du mois a pour but de proposer aux enseignants des pistes
pdagogiques leur permettant de mettre en oeuvre l'enseignement de l'histoire des arts.
Principe :
Dcouvrir chaque mois une oeuvre musicale ou un instrument pour :
favoriser l'ouverture culturelle des lves
soutenir une squence de travail en ducation musicale
s'approprier des lments du lexique en musique

Songe dune nuit de Sabbat

extrait du 5me mouvement de la Symphonie Fantastique
dHector Berlioz pour orchestre symphonique
Cycle 3
Hector Berlioz incarne le romantisme franais. Ce mouvement artistique se dveloppe partir du
dbut du XIXme sicle. Les compositeurs tendent abandonner les rgles du classique pour
exprimer leurs sentiments, leurs rvoltes, leurs angoisses, leurs joies...
Ecoute sur internet partir de mots-cls* suivants : symphonie fantastique op 14 songe nuit sabbat
*Les mots-cls proposs permettent d'accder l'extrait tudi via un moteur de recherche.
L'enseignant s'assurera du fait que l'extrait est bien adapt au public scolaire.
Lors de l'utilisation d'un extrait d'une oeuvre musicale en classe, l'enseignant est tenu de mentionner ses rfrences
(auteur(s), artiste(s)-interprte(s), titre de l'oeuvre, diteur).
L'utilisation d'oeuvres cinmatographiques et audiovisuelles des fins d'illustration des activits d'enseignement et
de recherche est formalise par un accord dtaill dans le bo n5 du 4 fvrier 2010 :
http://www.education.gouv.fr/pid

Lauteur : Hector BERLIOZ, compositeur Franais romantique du XIXme sicle (1803 1869).
Envoy par son pre mdecin suivre des tudes de mdecine Paris, Hector est bien plus passionn
par la musique et sinscrit au conservatoire : il obtient quelques annes plus tard le prestigieux
Grand Prix de Rome.
Trs vite, Berlioz est happ par la vie trpidante de la capitale et frquente les thtres, lopra ainsi
que les nombreux cercles littraires.
Ainsi en 1827 il assiste en compagnie dautres jeunes artistes (Delacroix, Hugo, Nerval, Vigny,
Dumas) une reprsentation de Hamlet de Shakespeare, tombe perdument amoureux de la
jeune actrice irlandaise Harriett Smithson et lui crit des lettres enflammes !
Harriett ne lui prtant aucune attention, Berlioz, frustr, compose alors la Symphonie Fantastique
inspire par cet amour vain. Luvre refltant ses affres amoureuses et romantiques a donc un
aspect nettement autobiographique.
La premire a lieu en 1830 (la mme anne que la pice Hernani de Victor Hugo) et provoque un
vritable toll dans le public en raison de sa modernit inoue pour lpoque. Un genre nouveau
vient de natre : cest la premire Musique Programme. Berlioz vient galement dinventer les
bases de lOrchestration Moderne.
Luvre :
Marie-Christine LOUIS, formatrice ducation musicale, IUFM centre de St-L
Christophe RIEGLER, Emmanuel VAUDORNE,
conseillers pdagogiques dpartementaux en ducation musicale, inspection acadmique de la Manche, St L

- prsentation de la globalit de la symphonie :

Pour guider lauditeur, Berlioz donne un sous-titre pisode de la vie dun artiste et rdige un
programme :
Un jeune musicien, dune sensibilit maladive, et dune imagination ardente, prouve une passion
volcanique pour une femme. Il imagine la retrouver au cours dun bal Puis il se prend rver, un
soir dt la campagne, quelle lui voue le mme amour.
Mais dans un accs de dsespoir amoureux, il sempoisonne avec de lopium. La dose de
narcotique, trop faible pour lui donner la mort, le plonge dans un lourd sommeil accompagn des
plus horribles et tranges visions : ses sensations, ses sentiments, ses souvenirs se traduisent dans
son cerveau malade en penses musicales. La femme aime est devenue pour lui une mlodie et
comme une ide fixe quil retrouve et entend partout
Il rve quil a tu celle quil aime, quil est condamn mort et quil assiste sa propre excution
Il se voit au Sabbat, au milieu dune troupe affreuse dombres, de sorciers, de monstres de toute
espce runis pour ses funrailles.
Luvre est ainsi compose en 5 mouvements portant chacun un titre :
1. Rveries, passions
2. Un bal
3. Scne aux champs
4. Marche au supplice
5. Songe dune nuit de Sabbat
- analyse de lextrait :
Il sagit dune partie du 5me mouvement car la dure de lensemble est de plus de 10 minutes.
La 1re partie correspondant la description musicale de la ronde de Sabbat pour senchaner ensuite
sur les funrailles proprement dites.
Lanalyse et les pistes pdagogiques portent sur la 2me partie (funrailles) du mouvement.
Ponctu par 2 cloches dglise ( partir de 2'56), le thme central de ce mouvement est le Dies Irae
(Jour de colre !) (de 3'20 4'50), chant de la messe des morts. Ce thme est transform au fur et
mesure de ses apparitions : utilisation de timbres orchestraux, oppositions de couleurs
instrumentales, accompagnements Berlioz fait preuve dironie et dhumour et russit faire une
vritable caricature de ce thme.

a) le plan :
Ce passage est construit en 3 sections, subdivises chacune en 3 sous parties, prcdes dune
courte introduction.
Les 1re et 3me sections prsentent la 1re partie du thme du Dies Irae, la 2 me section prsente la 2me
partie de cette mlodie.
Chaque subdivision est base sur le principe de la transformation, il sagit de variations du thme
principal.
Section 1
Section 2
Section 3
Dbut du thme
Suite du thme
Dbut du thme
1re variation
1re variation
1re variation
Marie-Christine LOUIS, formatrice ducation musicale, IUFM centre de St-L
Christophe RIEGLER, Emmanuel VAUDORNE,
conseillers pdagogiques dpartementaux en ducation musicale, inspection acadmique de la Manche, St L

2me variation

2me variation

2me variation

b) les variations :
Le principe est de transformer le thme initial (ici la mlodie du Dies Irae) selon diffrents
paramtres :
variation de hauteur : progression du grave vers laigu
variation du tempo : le thme est jou en valeurs longues (dabord en blanches, puis en
noires, puis en croches)
variation du rythme : valeurs rgulires puis irrgulires (effet sautillant, saccad, boiteux,
ptillant)
variation de timbre : le thme est jou par des instruments ou familles diffrents
( trombones et bassons, puis trombones et cors, puis fltes, hautbois, clarinettes et violons)
Pistes dexploitation :
- coute :
coute globale, coute sensible : ambiance, impression gnrale, notion de musique
descriptive (change, dbat, verbalisation), orchestre symphonique, s'inventer un scnario
coute analytique : coute des instruments de l'orchestre symphonique, codage de la
structure, musicogramme
coute comparative :
autres oeuvres romantiques :

Chopin : Valses, Polonaises, Nocturnes pour piano ;

Robert Schumann : Mlodies pour voix et piano : L'amour et la vie d'une femme ;
Weber : Le Freischutz (opra) ouverture , choeur des chasseurs
le Dies irae grgorien (notion de musique vocale/instrumentale, sacre/profane, uvres
dpoques diffrentes)
musique populaire, musique savante : j'entends le loup, le renard, le livre .
Ce chant traditionnel emprunte le thme du Dies Irae.

production :
Il sagit de renforcer lengagement des lves en leur permettant une meilleure appropriation de
certains lments musicaux spcifiques de cette uvre (thme grgorien, variations) tout en
leur faisant acqurir certains repres culturels (poque, genre, style) travers une pratique
artistique.
vocale :
chanter le thme du Dies irae
chanter la mlodie et inventer dautres paroles ou onomatopes
chanter ses variations
instrumentale :
paysage sonore, avec des objets (et/ou instruments), traduire une ambiance
orchestre de percussions : une famille par pupitre (peaux, mtaux, bois), jeu du chef
dorchestre

mise en rseau :
coutes priphriques dautres mouvements de la symphonie,
coute dautres oeuvres symphoniques romantiques : Symphonies de Schumann,
Marie-Christine LOUIS, formatrice ducation musicale, IUFM centre de St-L
Christophe RIEGLER, Emmanuel VAUDORNE,
conseillers pdagogiques dpartementaux en ducation musicale, inspection acadmique de la Manche, St L

Rhapsodies hongroises version pour orchestre ou Prludes pour orchestre de Liszt

comparaison avec une symphonie classique pour mettre en vidence lvolution de
lorchestre symphonique : Une Symphonie de Haydn (La Surprise, La Poule...).
DVD : Daphnis et Chlo, Maurice Ravel, Scrn-crdp : Ce DVD prsente un orchestre
symphonique et propose des pistes pdagogiques concernant la connaissance des
instruments de l'orchestre, l'identification de thmes musicaux, le rle du chef d'orchestre,
etc.
coute d'autres oeuvres pour orchestre avec des vocations fantastiques : Une nuit sur le
Mont chauve de Moussorgski/Rimski-Korsakov : il s'agit d'une runion de sorcires et
d'un Sabbat; Ces deux compositeurs ont t influencs par Berlioz ; Casse-Noisette de
Tchakovski
- bibliographie, sites internet :
TDC n849 du 1er fvrier 2003 : numro spcial Berlioz (dt. du Scren)
les grands compositeurs et leurs uvres : classicisme-romantisme&post-romantisme),
livret pdagogique + cahier de llve + CD (fiche Berlioz pages 24-25 et 64-66), dt. fuzeau
documentation (bibliographie, biographie), extraits douvrages et de partitions, liste de
liens ; mots-cls: hberlioz accueil prsentation chronologie
DVD : Symphonie Fantastique par le Royal Philharmonique Orchestra, Direction Andr
Prvin, DVD& vido. R. M. Arts, 1984
site du muse Hector Berlioz la Cte St Andr.

Marie-Christine LOUIS, formatrice ducation musicale, IUFM centre de St-L

Christophe RIEGLER, Emmanuel VAUDORNE,
conseillers pdagogiques dpartementaux en ducation musicale, inspection acadmique de la Manche, St L