PROJET DACTIVIT DIDACTIQUE

Enseignant: MARIAN GEORGIANA

Date: le 8 mai 2016
Classe: VI e
Niveau : A1
Unit : Le tour du monde en 15 jours !
Sujet: les temps de lindicatif
Type de classe: de systmatisation des structures grammaticales acquises
Dure : 50'
Comptences gnrales :
Rception des messages oraux
Production des messages oraux
Rception des messages crits
Production des messages crits
Comptences spcifiques :
1.2 Executarea unor indicaii simple
2.1 Formularea unor rspunsuri la ntrebri simple pe subiecte familiare
2.2 Integrarea unor cuvinte noi n enunuri proprii
2.3 Emiterea unor enunuri simple, cu sprijin, despre sine/ persoane/ activiti din
universul imediat
Objectifs : Les lves seront capables :
- de reconnatre dans des textes les diffrents temps verbaux;
- dutiliser correctement les formes du prsent, pass compos et du futur proche
- de choisir lindicateur temporel convenable pour chaque forme verbale
- demployer correctement les temps verbaux dans des noncs
Stratgies didactiques :
Mthodes et procds : (explication ,conversation heuristique, discussion,
observation, exercice, jeu didactique)
Moyens /Ressources denseignement : fiches de travail, tableau noir, manuel,
cahiers, jeu de loie
Formes dactivit : (frontale / individuelle/ par groupes)
Formes dvaluation : formative (fiches de travail, exercices diffrents items)
Bibliographie : Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues, Conseil de
lEurope / Didier, 2001- 2002
Curriculum Naional: programe pentru clasa a III-a a VIII-a, MECI,
CNCEIP, 2009
Manuel Cavalliotti
Larousse, etc.

SCNARIO DIDACTIQUE
Squences

Comptences

Mise en route
2

C2.1
C2.3

Captage de
lattention
5

C2.1

Rle de
lenseignant
Le professeur
cre un climat
propice lactivit
didactique :
- Bonjour,
mes lves !
- Comment a
va ?
- Y a-t-il des
absents
- Quest-ce
que
vous
avez prpar
pour
aujourdhui
?
Le professeur
propose ses
lves des
exercices
concernant
lutilisation des
temps verbaux.

Il donne ses
lves 3 phrases et
leur demande
didentifier le
temps verbal de
chaque phrase et le
type daction
quelle indique.
1. Maintenant
nous lisons
une phrase.
2. Hier, jai
particip un

Activit de
lapprenant
Les lves saluent
le professeur.

Les lves
identifient le temps
verbal de chaque
phrase et le type
daction.

1. Prsent :
action
ralise au
moment o
lon parle.
2. Pass
compos :
action
effectue
un moment
prcis dans
le pass.
3. Futur

Stratgies/
Techniques
discussion

Evaluation

Observation Apprciation
Conversation verbale
heuristique

concours.
3. Il va partir
bientt.

proche :
action trs
proche dans
le futur

.
nonciation
des
comptences /
objectifs
3

Le professeur
annonce le titre de
leon et il lcrit au
tableau-noir.

Les lves crivent

le titre de la leon.

discussion

Il communique les
objectifs de la
nouvelle leon.
ractualisation C1.2
des acquis
C2.3
antrieurs
C2.2
15

Le professeur
crit au tableau
noir un schma des
terminaisons
verbales et les
rgles de formation
du participe pass.
Ensuite, le
professeur donne
aux lves des
fiches de travail en
les proposant de
travailler par
groupes de 4-5
lves.

Le premier
exercice de la fiche
sera fait par toute la
classe. Il exige de
lire un texte et de
classer en trois
colonnes (prsent,
pass compose,

Les lves
Explication
travailleront par
groupes de 4-5.
Chaque groupe fera
dans les cahiers un
exercice de la
fiche. A la fin du
travail chaque
groupe prsentera
aux autres
lexercice.

Les lves lisent le

texte haute voix,
en identifiant les
verbes et les temps
verbaux. Ils
rempliront les
colonnes.

Apprciation
verbale

futur proche).

obtention des
performances
15

C1.2
C2.2
C2.3

La Ire groupe
devra mettre les
verbes au pass
compos et puis au
futur proche, en
choisissant
lindicateur
temporel
convenable.
.

Le IIme groupe
devra complter
avec le pass
compos des
verbes entre
parenthses.
Le IIIme groupe
transformera sur le
modle propos
Et le IVme groupe
rpondra aux
questions en
utilisant les
structures entre
parenthses.

Quest-ce
que tu as fait lt ?
(aller la mer)
Quest-ce que Marc
va faire jeudi ?

Chaque groupe va
rsoudre les taches
proposes

Explication
Exercice
Travail en
groupe
observation

Apprciation
verbale
Point pour
chaque
groupe

(rester la maison)
Quest-ce que les
filles feront la
semaine passe ?
(venir nous visiter)
Quest-ce quils
font ce soir ? (voir
un beau film
Intensification C1.2
de la rtention
14

Le professeur
propose aux lves
le jeu de loie

Les lves
participent actif

Assurer le
transfert
2

Le professeur
annonce le devoir
(les fiches de
travail)

Les lves notent le explication

devoir

C2.2
C2.3
C1.2

Jeu
didactique
Dialogue
situationnelle

Points pour
chaque
groupe

Fiches de
travail

FICHES DE TRAVAIL

I. Mettez les verbes au pass compos et puis au futur proche, en choisissant lindicateur
temporel convenable.
Hercule et Pyrne (aller) dans la fort. (chaque t ; demain)
Ils (etre attaqu) par un ours. (lhiver passe ; demain)
Hercule (conduire) Pyrne au chalet. (toujours ; bientt)
Pour aller au chteau, ils (prendre) travers champs. (le mois passe ; cette fois-ci)
Le roi les (attendre) avec impatience. (chaque fois ; de nouveau)
Il leur (offrir) un bon dner. (hier ; demain)

II. Complte avec le pass compos des verbes entre parenthses.

Je (recevoir) ________________ une lettre de mon correspondent franais.
Ils (aller) _________________ laroport.
Nous (accueillir) _______________ nos amis la gare.
Nicolas (se casser) ______________ le bras.
Elle (rester) _______________ la maison cause de la fivre.
Vous (avoir) _______________ une aventure dsagrable.

III. Transforme sur le modle.

Aujourdhui, je fais du tennis.
.
Hier, jai fait une partie de football.
a)Aujourdhui, elle crit sa cousine.
.
Hier, ........................ sa tante.
b)Aujourdhui, nous allons au cinma.

Hier, ..................... au thtre.

c)Aujourdhui, ils rentrent 18h.
.Hier, ..................... minuit !
IV. Rpondez aux questions en utilisant les structures entre parenthses.
Quest-ce que tu as fait lt ? (aller la mer)
Quest-ce que Marc va faire jeudi ? (rester la maison)
Quest-ce quils font ce soir ? (voir un beau film)

- Extrait du Petit Prince d'Antoine de Saint-Exupry :

"Tu va regarder la nuit, les toiles. C'est trop petit chez moi pour que je te montre
o se trouve la mienne. C'est mieux comme a. Mon toile, ce sera pour toi une
des toiles. Alors, toutes les toiles, tu aimes les regarder... Elles sont toutes tes
amies. Et puis je vais te faire un cadeau...
Il rit encore.
_ Ah ! petit bonhomme, petit bonhomme j'aime entendre ce rire !
_ Que veux - tu dire ?
_ Les gens ont vu des toiles qui ne sont pas les mmes. Pour les uns, qui
voyagent, les toiles sont des guides. Pour d'autres elles ne sont rien que des
petites lumires. Pour d'autres qui sont savants elles sont des problmes. Pour
mon businessman elles ont ete de l'or. Mais toutes ces toiles-l se taisent. Toi,
tu vas avoir des toiles comme personne n'en a...
_Que veux - tu dire ?
_Quand tu va regarder le ciel, la nuit, puisque j'habite dans l'une d'elles, puisque
je rit dans l'une d'elles, alors ce sera pour toi comme si riaient toutes les toiles.
Et il rit encore, puis il est parti.

Jeu de loie- conjugaison des verbes