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Inventaire linguistique des contenuscls

des niveaux du CECRL


Inventaire
linguistique des
contenus cls des
niveaux du CECRL
Copyright Eaquals 2015
LES PARTENAIRES

Eaquals
Fond en 1991, Eaquals (Evaluation and Accreditation of Quality in Language
Services) propose un systme international de certification de la qualit des
centres dapprentissage des langues. Lassociation est connue pour sa mise en
uvre du CECRL. Avec plus de 125 membres accrdits, 26 membres associs
et reprsente dans 33 pays, Eaquals est reconnue comme organisation
internationale non-gouvernementale (OING) dote du statut participatif auprs
du Conseil de lEurope.

CIEP
Cr en 1945, le CIEP est loprateur public de rfrence du ministre de
lducation nationale, de lenseignement suprieur et de la recherche. Il
comprend deux ples dactivits, lducation et les langues. Il assure la gestion
pdagogique et administrative des diplmes nationaux pour trangers non
francophones (DILF, DELF et DALF) et du Test de connaissance du franais (TCF)
qui se dcline en diffrentes versions.

Eurocentres
La Fondation suisse Eurocentres, cre en 1960, possde un statut consultatif
auprs du Conseil de lEurope. Elle offre des sjours linguistiques dimmersion
ltranger. Il y a quatre Eurocentres qui enseignent le franais, Lausanne
en Suisse, et Paris, La Rochelle, et Amboise en France. Elle a jou un rle
crucial dans le dveloppement du CECRL.

ACPLS/CASLT
LAssociation canadienne des professeurs de langues secondes (ACPLS) a t
fonde en 1970. La mission, la vision et les valeurs fondamentales de lACPLS
refltent la nature multilingue de la socit canadienne dans le nouveau
millnaire. LACPLS appuie le statut du franais et de langlais comme deuximes
langues officielles au sein du programme ducatif canadien.

LE GROUPE DE PROJET

Coordination
Brian North, Fondation Eurocentres / Eaquals

Texte, scnarios (annexe B), types de textes (annexe C), rfrentiel (annexes D et
E), ralisations langagires (annexe F)
Valrie Clochard, Eurocentres Lausanne
Carine Fragneau, Eurocentres Paris
Jean-Daniel Garabedian, Eurocentres Paris
Natalie Lefranois, Eurocentres Paris
Djamila Kartnaller, TLC International House Baden-Zurich.
Presentacin Martnez, Escuelas Oficiales de Idiomas, Valence
Brian North, Fondation Eurocentres, Zrich

Scnarios (annexe B), ralisations langagires (annexe F)


Laura Hermans, ACPLS/CASLT
Priscilla Hoor, Alpha-B Institut Linguistique, Nice
Jos Manuel Neira, Escuelas Oficiales de Idiomas, Galicia
Marian Perez de Barradas, Lacunza, San Sebastian
Helmut Renner, CEBS (Center fr berufsbezogene Sprachen des bmbf), Vienne

Traduction du texte de la version anglaise


Paulette Rozon, ACPLS/CASLT

Rvision et contrle de qualit


Vincent Folny, CIEP (Centre international dtudes pdagogiques), Dpartement
valuation et certifications cellule qualit et expertise, Svres
Agns Foyer, CIEP, Dpartement langue franaise, Svres
Sommaire
1. Le CECRL 4
2. Les buts du projet 4
3. Les modalits du projet 5
4. Scnarios construits sur les principes du CECRL 6
5. Un inventaire des contenus cls 14
6. Recommandations lintention des utilisateurs 15
7. Conclusion 16

ANNEXE A: PRINCIPALES CARACTRISTIQUES DES NIVEAUX (CECRL3.6, SIMPLIFI) 17

ANNEXE B: SCNARIOS CONSTRUITS SUR LE CECRL 21


SCNARIO: FAIRE LES COURSES A1 22
SCNARIO: PARTIR EN COLONIE DE VACANCES A1 24
SCNARIO: ACHETER UN PRODUIT A2 26
SCNARIO: PARTIR EN VACANCES A2 28
SCNARIO: PRPARER UNE SORTIE B1 30
SCNARIO: PASSER UN ENTRETIEN DEMBAUCHE B1 32
SCNARIO: ASSISTER UNE RUNION PROFESSIONNELLE B2 34
SCNARIO: VENDRE UN PRODUIT B2 36
SCNARIO: PRSENTER UNE ENTREPRISE C1 38

ANNEXE C: TYPES DE TEXTE POUR LA RCEPTION 40

ANNEXE D: RFRENTIEL DES CONTENUS CLS 44

ANNEXE E: VUE DENSEMBLE DES CONTENUS CLS PAR NIVEAU 56


A1 56
A2 57
B1 58
B2 59
C1 61

ANNEXE F: RALISATIONS LANGAGIRES 62


A1 62
A2 67
B1 74
B2 86
C1 98
4 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

1. Le CECRL
Le CECRL (Cadre Europen Commun de Rfrence pour les Langues) a t labor entre
1992 et 1996 et publi en 2001 en anglais et en franais1 aprs une phase de consultation
(de 1997 2000). Il a t traduit en 40 langues et est dsormais considr comme la norme
internationale pour lenseignement et lapprentissage des langues.
Le CECRL vise deux grands objectifs:encourager les usagers rflchir leurs pratiques
afin de sassurer quelles rpondent aux besoins linguistiques des apprenants et fournir un
ensemble de niveaux communs de rfrence (A1-C2) afin de faciliter la communication et
les comparaisons.
Le CECRL diffre dautres cadres linguistiques nationaux de deux faons:
Il prsente tout dabord les comptences dont lapprenant a besoin en tant quusager de
la langue (pragmatique, linguistique, sociolinguistique, stratgique, interculturelle) et
dcrit les activits que ralise lapprenant dans les quatre capacits familires ( loral
et lcrit:rception, interaction, production et mdiation).
Il fournit ensuite, pour ces diffrents aspects, des descripteurs valids et calibrs scien-
tifiquement2, lexception de ceux de la comptence interculturelle et de la mdiation.
Lensemble des descripteurs du CECRL est disponible www.coe.int/lang. Le fait que
les descripteurs, tous les niveaux, dbutent par la formulation Je peux rsulte
dune rvision rcente faite par Eaquals, galement accessible www.coe.int/lang et
www.eaquals.org. Les descripteurs initiaux du CECRL sont galement prsents sous
la forme Je peux dans le Portfolio europen des langues lectronique dEaquals/
Alte, consultable www.eELP.org.

Le CECRL est adapt lenseignement des langues essentiellement pour deux raisons:
en premier lieu parce que son systme descriptif permet lexamen du contenu des pro-
grammes dtudes; ensuite parce que les niveaux communs de rfrence fournissent un
cadre qui permet de dfinir les objectifs dapprentissage, de concevoir les examens den-
tre, dlaborer les programmes, dorganiser le matriel, de mesurer les progrs et de
certifier les comptences dans un systme cohrent li lutilisation de la langue en situa-
tion relle. Il facilite ainsi la communication, tant linterne qu lexterne.
Le CECRL nutilise pas de formulations de type niveau intermdiaire. Ces formulations
ont une signification trs diverse selon les contextes, les secteurs de lducation et les
diffrentes langues. Ni les coles ni les maisons ddition ne sentendent sur leur sens.

2. Les buts du projet


Le projet de cet ouvrage est de rendre le CECRL accessible aux enseignants et aux appre-
nants adultes de franais langue trangre (FLE). Il tente de rpondre la question que se
posent nombre denseignants: quels contenus enseigner chaque niveau du CECRL aux
apprenants de 16 ans et plus? Comme il sera prcis dans la partie 6, le projet ne vise pas
dire aux enseignants ce quils doivent enseigner ni prconiser une mthode densei-
gnement particulire, ses buts principaux sont les suivants:
Rendre le CECRL concret et apporter soutien et conseils aux enseignants et aux
concepteurs de programmes

1 CONSEIL DE LEUROPE. Cadre europen commun de rfrence pour les langues:apprendre, enseigner, valuer, Paris, ditions
Didier, 2001.
2 NORTH, B. The Development of a Common Framework Scale of Language Proficiency, New York, Peter Lang, 2000.
NORTH, B. et SCHNEIDER, G. Scaling descriptors for language proficiency scales, Language Testing, vol. 15, no 2, 1998, p.
217262.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL 5

Bien quil existe pour le FLE toute une srie de rfrentiels produits par Jean-Claude
Beacco et ses collaborateurs3, beaucoup sinterrogent sur la relation des niveaux du
CECRL et des objectifs de lenseignement en classe. En effet, ce que nous enseignons,
ce que les apprenants peuvent faire dans la langue et ce que nous mesurons dans les
examens ne vont pas toujours de pair. Cest pourquoi cet Inventaire prsente de faon
claire et accessible les contenus cls de lenseignement du FLE pour les niveaux A1
C1. Il peut donc faciliter la fixation des objectifs, la rdaction des programmes et la
planification des cours, sans pour autant fournir de lignes directrices dtailles aux
laborateurs de manuels ou dexamens, puisquelles existent dj dans la srie de rf-
rentiels dtaills mentionne ci-dessus.
Rendre le processus denseignement ou de planification plus transparent
Les apprenants ont parfois du mal relier le but dune activit, dune leon ou mme
dun cours avec leurs besoins dans le monde rel. Cet Inventaire devrait les aider
raliser leurs ambitions dapprentissage en les amenant se concentrer sur les diff-
rents aspects de la langue quils doivent matriser pour progresser. Il offre en outre aux
enseignants et aux apprenants une structure leur permettant de ngocier ensemble le
contenu des cours. Dans ce but, lInventaire propose une vue densemble des contenus
principaux de chaque niveau.
Fournir un appui aux tudes autodiriges
Linventaire des contenus cls propose un guide de lessentiel pour les tudes au-
todiriges. Il a t cr la fois pour les enseignants et pour les apprenants. Chaque
point de langue figure au(x) niveau(x) qui conviennent le mieux lapprenant et est
illustr par des ralisations langagires qui peuvent lui servir de points de repre.

3. Les modalits du projet


LInventaire des contenus cls est le fruit dune collaboration entre des experts de quatre
organisations partenaires (Eaquals, CIEP, Eurocentres, ACPLS/CASLT). Le projet sest ap-
puy sur certains travaux de ces experts et sur des projets existants.
Une srie dateliers a eu lieu dans le cadre dun projet Eaquals. Les intervenants ont fait
part de leur avis sur le travail accompli et suggr des approches pour les tapes succes-
sives.
Le projet a comport cinq tapes principales.
tape 1 Collecte et analyse des donnes
Le projet sest inspir de plusieurs sources, y compris:
une analyse dtaille du contenu linguistique qui sous-tend les descripteurs du CECRL
fait par Natalie Lefranois et lquipe dEurocentres Paris;
une analyse dtaille des programmes denseignement de membres accrdits dEa-
quals dont la mise en uvre du CECRL a t particulirement remarque lors des ins-
pections;
une analyse du contenu de la srie des rfrentiels de Jean-Claude Beacco et dautres
sources de mme nature4.

3 BEACCO, J-C., DE FERRARI, M., LHOTE, G. et TAGLIANTE, C. (2006): Niveau A1.1 pour le franais / rfrentiel DILF, Paris: Didier.
BEACCO, J-C., PORQUIER, R. et BOUQUET, S. (2007): Niveau A1 pour le franais: Un rfrentiel, Paris: Didier.
BEACCO, J-C., et PORQUIER, R. (2008): Niveau A2 pour le franais: Un rfrentiel, Paris: Didier.
BEACCO, J-C., BLIN, B., HOULES, E., LEPAGE, S., et RIBA, P. (2011): Niveau B1 pour le franais: Un rfrentiel, Paris: Didier.
BEACCO, J-C., PORQUIER, R. et BOUQUET, S. (2004): Niveau B2 pour le franais: Un rfrentiel, Paris: Didier. (2 livres).
4 ALLIANCE FRANAISE(2008): Rfrentiel de programmes pour lAlliance Franaise labor partir du CECRL: A1-A2-B1-B2-
C1-C2, Paris: Cl International.
6 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Les donnes ont t analyses pour parvenir un consensus sur les points communs
chacune des sources (consensus obtenu une forte majorit de 80%). Ces points ont t
dsigns comme cls. Dautres points communs aux diffrentes sources, considrs
comme importants, ont t conservs, mais dsigns comme moins cls; ils figurent
en italique dans les listes de ralisations langagires prsentes lannexe F.
tape 2 Enqute en ligne
En septembre 2013, plus de 150 professeurs de FLE ont rpondu des enqutes sur la
grammaire et sur les fonctions. La question pose pour les 90 points grammaticaux et
les 81 points fonctionnels tait: votre avis, quel niveau faut-il traiter pour la premire
fois chaque point de la liste ci-dessous, dans la perspective dune utilisation actionnelle?
Cliquez s.v.p. sur le niveau qui vous semble le plus pertinent. Les rsultats obtenus pour les
fonctions ont t trs utiles pour llaboration du rfrentiel. En revanche, les rsultats
obtenus pour la grammaire ont d tre interprts avec prcaution 26% par exemple
voulaient introduire le pass simple au niveau B1!
tape 3 laboration du rfrentiel
La validation des donnes en tant que base de rfrence a eu lieu au cours de plusieurs
runions du groupe de projet.
tape 4 Rdaction des ralisations langagires
Une fois le rfrentiel termin, une premire version des ralisations langagires de
chaque contenu a t rdige, puis rvise par les membres de lquipe lors de plusieurs
sances de travail.
tape 5 Dtermination des types de textes
Un membre de lquipe a analys les descripteurs du CECRL afin de dterminer une typo-
logie de textes pour les diffrents niveaux. Cette analyse a t compare avec les pro-
positions des rfrentiels dj mentionns et celui de Tagliante (2005).5 Les rsultats se
trouvent lannexe C.
tape 6 Rdaction de scnarios construits sur les principes du CECRL
Lquipe de projet voulait galement rendre explicites les liens entre les besoins dans le
monde rel, les objectifs des programmes et lenseignement en classe. La dernire tape a
donc consist proposer des exemples de scnarios caractristiques du niveau concern.
Ce concept sera expliqu dans la partie suivante.

4. Scnarios construits sur les principes du CECRL


Le concept de scnario nest nouveau ni dans la linguistique thorique et applique, ni
dans lenseignement et lapprentissage des langues, mais le terme revt de nombreuses
significations. Dans notre contexte, la plupart de ses ralisations ont plusieurs points en
commun. Tout dabord, le scnario suggre un schma mental, une faon de sy prendre
dans la langue cible: les usagers et les apprenants mettent en uvre des scripts et des
schmas pour les scnarios qui leur sont familiers. Ensuite, cest le scnario, plutt que
les exercices ou les tches pdagogiques, qui est fortement li lutilisation de la langue
dans le monde rel. Le scnario fournit lapprenant un contexte prcis pour une utilisa-
tion de la langue simule mais raliste. Dans un scnario qui sinspire du monde rel, on
remplace le simple jeu de rle par un contexte le plus proche possible du rel plutt que

ROSEN, (2004): Du niveau A1 au niveau C2. tude relative la rpartition des comptences et des exposants linguistiques,
dans BEACCO, J-C., PORQUIER, R. et BOUQUET, S. (2004): Niveau B2 pour le franais (utilisateur / apprenant indpendant):
Textes et rfrences, Paris: Didier, 17118.
5 TAGLIANTE, C (2005): Lvaluation et le Cadre europen commun, Paris, Cl International.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL 7

dune situation fictive voire artificielle. Finalement, le scnario suggre surtout un cadre
global qui encourage lintgration des diffrents aspects de la comptence dans lutilisa-
tion raliste de la langue. Un scnario judicieusement conu cre automatiquement une
toile de fond approprie pour soutenir lapprentissage et lenseignement, car son critre
principal est dtre le plus proche possible de lauthenticit des situations, des tches, des
activits, des textes et des donnes linguistiques.
Un scnario construit sur les niveaux du CECRL et prsent dans lInventaire a t conu
par ngeles Ortega pendant le droulement du projet sur lInventaire pour langlais6. On
trouvera plus loin un exemple qui concerne un forum en ligne. Nous avons inclus dans lan-
nexe B deux autres scnarios illustratifs pour chacun des niveaux A1 B2 et un exemple
pour le C1.
Le concept du scnario sapplique aussi bien lenseignement et lapprentissage qu
lvaluation. Il donne un cadre qui, dans un ensemble de variables du monde rel (domaine,
contexte, tches, types dactivits langagires et textes), intgre de faon globale:
des descripteurs de capacit faire (en tant quobjectifs);
des critres de qualit (pour les besoins de lvaluation);
des aspects de la comptence:stratgique et linguistique en passant par les aspects
pragmatiques (en tant quobjectifs de comptence).
Les scnarios construits sur les principes du CECRL offrent aux enseignants et aux ap-
prenants la possibilit davoir non seulement la vision macro dune communication relle
efficace mais galement la vision micro sur des points de pratique particuliers. Le scnario
permet de dfinir, denseigner ou dvaluer les comptences requises pour excuter des
tches authentiques du monde rel. Il na pas pour but dtre ncessairement un prolon-
gement de lactivit communicative en classe, car on peut prfrer sloigner de celle-ci,
ce qui est le cas, par exemple, dans de nombreuses variantes de lapproche centre sur les
tches. On verra que les tches numres dans le premier tableau de la premire page
(aprs domaine et contexte) sont des tches de la vraie vie, et non des tches pda-
gogiques, il se peut donc quelles ne se produisent jamais au sein dune salle de classe.
Afin daccroitre lefficacit de lapprentissage, il est toutefois souhaitable que les tches de
la vraie vie et les tches pdagogiques soient aussi troitement lies que possible.

6 ORTEGA CALVO, NGELES (2010), Qu son en realidad los niveles C? Desarrollo de sus descriptores en el MCER y el PEL,
en Ortega Calvo (ed.) Niveles C: Currculos, programacin, enseanza y certificacin, Madrid: IFIIE - Ministerio de Educacin, pp.
21-85
8 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Tous les scnarios sont prsents sur deux pages:


PREMIRE PAGE: LES OBJECTIFS
La premire page prsente une vue densemble des objectifs du scnario. La terminologie
correspond celle du CECRL:
Approche retenue (Ch.2, p. 15)
Tches communicatives et finalits (Section 4.3, p. 46)
Activits langagires communicatives et stratgies (Section 4.4, p. 48)
Comptences communicatives langagires (Section 5.2, p. 86).

Cet espace est divis en 3 parties:


Premire partie: Afin de souligner limportance de lorientation monde rel dans
lapproche actionnelle du CECRL, la premire ligne en indique ses variables: domaine,
contexte, tches, activits langagires et textes (Voir Image 1). Ce premier tableau dfinit le
cadre du scnario, cest--dire les tches du monde rel qui vont tre traites, le domaine
auxquelles elles appartiennent, leur contexte (lieux et personnes concernes), les activits
langagires
22 qui
Inventaire vont des
linguistique tre dveloppes
contenus cls des niveaux duet finalement les types de textes ou de ressources
CECRL
sur lesquels elles vont se baser.

SCNARIO : FAIRE LES COURSES A1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS LANGAGIRES TEXTES
Personnel et Lieux : maison, cole, Planifier des achats pour Discuter entre amis Brochures, prospectus
public magasins. prparer une fte. Lire pour sinformer et sorienter. publicitaires de magasins.
Personnes : famille, Interagir pour dfinir les Comprendre un locuteur natif. Site Internet.
amis ou collgues / produits acheter. Comprendre des instructions
vendeurs. laborer une liste. orales.
Faire les achats Obtenir des biens et des services.

NIVEAU A1 COMPTENCES
Peut comprendre des questions, des instructions et des Dire que lon ne comprend pas.
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE

expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins Demander quelquun de rpter quelque chose.
simples de type concret si elles sont rptes, formules
directement, lentement et clairement par un interlocuteur
comprhensif.
Peut rpondre des questions simples et en poser, ragir
des affirmations simples et en mettre dans le domaine des
besoins immdiats ou sur des sujets trs familiers. Fonctionnelle
PRAGMATIQUE

Peut se faire une ide du contenu dun texte informatif assez Indiquer des produits acheter, suggrer. Donner et
simple, surtout sil est accompagn dun document visuel. demander des prix, des horaires. Aborder quelquun,
Peut reconnatre les noms, les mots et les expressions demander quelque chose, payer, remercier, prendre cong.
les plus courants dans les situations ordinaires de la vie
quotidienne. Discursive
Peut demander quelque chose quelquun ou le lui Engager et terminer une conversation.
donner. Les connecteurs et, ou, parce que.
Peut se dbrouiller avec les nombres, les quantits, largent
et lheure.
Peut crire des expressions et phrases simples isoles.
AISANCE LORAL
CRITRES

Peut se dbrouiller avec des noncs trs courts, isols,


gnralement strotyps, avec de nombreuses pauses
Grammaticale
LINGUISTIQUE

pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers


et pour remdier la communication. Le prsent, limpratif, le futur proche et le conditionnel de
politesse. Les articles partitifs, les expressions de quantit,
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE les prpositions de lieu, de temps, linterrogation
Peut tablir un contact social de base en utilisant les formes
Lexicale
de politesse les plus lmentaires : accueil et prise de
cong, prsentations et dire merci, sil vous plat, excusez- Les aliments, les objets de la maison, les magasins, lheure,
moi, etc. les prix, les formes de paiement.
Les salutations
COHRENCE Les formules sociales
Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs
lmentaires tels que et ou alors.

TENDUE LINGUISTIQUE
Possde un choix lmentaire dexpressions simples pour
les informations sur soi et les besoins de type courant.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL 9

IMAGE 1: Premire Partie: Orientation vers le monde rel


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS LANGAGIRES TEXTES
(CECRL 4.1) (CECRL 4.1-2) (CECRL 4.3) (CECRL 4.4) (CECRL 4.6)
Personnel Personnes Tches du Production orale (Monologue suivi, annonce Dclaration
Public Lieux monde rel publique,...) Prsentation
Professionnel Situation Production crite Confrence
ducationnel (criture crative, essai, rapport, Entretien
planification...) Carte postale
Rception orale (comprendre une annonce, Lettres
des instructions orales, des missions de
SMS
radio...)
Courriels
Rception crite (comprendre la
correspondance, lire pour sorienter, pour Thse
sinformer...) Essai
Interaction orale (conversation, discussion (.....)
informelle...)
Interaction crite (correspondance, notes,
messages, formulaires, ...)
Mdiation (tours de paroles...)

Domaine: Par domaine on dsigne les grands secteurs de la vie sociale o se ralisent
les interventions des acteurs sociaux. Au niveau le plus gnral, on sen tient des
catgorisations majeures pour lenseignement/apprentissage des langues: domaine
ducationnel, domaine professionnel, domaine public, domaine personnel (CECRL 2.1,
p. 15; 4.1.1: p. 41).
Contexte: Le contexte renvoie la multitude des vnements et des paramtres de la si-
tuation, propres ou non la personne, dans laquelle sinscrivent les actes de communica-
tion. (CECRL 2.1, p. 15; 4.1.2-5, p. 414). Le contexte indique les caractristiques de lenvi-
ronnement ainsi que du contexte mental et des interrelations des usagers de la langue,
ces deux aspects ayant une incidence sur les textes comprendre, (co)produire et traiter.
Dans un scnario, le lieu concern et les personnes impliques doivent tre dfinis.
Tche: La tche est laction entreprise dans le monde rel par lapprenant en tant
quutilisateur de la langue pour faire face aux exigences communicatives de la situation
(CECRL 4.3, p. 467).
Est dfinie comme tche toute vise actionnelle que lacteur se reprsente comme
devant parvenir un rsultat donn en fonction dun problme rsoudre, dune
obligation remplir, dun but quon sest fix. Suivant cette dfinition il peut tout aussi
bien sagir, de dplacer une armoire, dcrire un livre, demporter la dcision dans la
ngociation dun contrat, de faire une partie de cartes, de commander un repas dans un
restaurant, de traduire un texte en langue trangre ou de prparer en groupe un journal
de classe. (CECRL Section 2.1, p. 16)
Activits langagires: Les activits langagires mettent en uvre la comptence
communiquer dans la langue cible, dans un domaine dtermin, pour traiter (recevoir
et/ou produire) un ou des textes en vue de raliser une tche (CECRL 2.1, p. 15). Elles
sont divises en activits de production orale/crite, en activits dinteraction/crite
et de rception orale/crite selon les descripteurs dtaills du CECRL (4.4, p. 48). Les
activits de mdiation ne sont pas traites dans les scnarios.

Le CECRL donne une liste non exhaustive dactivits de production orale, p. 4849, section
4.4.1.1:
Parmi les activits orales on trouve, par exemple:
les annonces publiques (renseignements, instructions, etc.)
les exposs (discours dans des runions publiques, confrences luniversit,
spectacles, commentaires sportifs, etc.)
10 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Elles peuvent inclure, par exemple:


lire un texte crit haute voix
faire un expos en suivant des notes ou commenter des donnes visuelles
(diagrammes, dessins, tableaux, etc.)
jouer un rle qui a t rpt
parler spontanment
chanter
Des chelles sont proposes pour illustrer:
la production orale gnrale
le monologue suivi: dcrire lexprience
le monologue suivi: argumenter (par exemple lors dun dbat)
des annonces publiques
la communication un auditoire
Ce sont les titres des chelles illustratives du CECRL pertinentes qui sont prciss
dans le scnario.
Textes: Il sagit des types de textes rencontrs dans le processus de ralisation de la
tche et parfois des types de textes produits. Les outils de rfrence sont:
les listes de types de textes dans le CECRL Section 4.6.3, p. 78;
les listes de supports pour la comprhension orale/crite dans lInventaire.
Travailler dans la perspective de lutilisation de la langue dans le monde rel aide dter-
miner la pertinence de toutes ces variables. Si, par exemple, la dfinition dun contexte
pose des difficults cela indique que le sujet du scnario est peut-tre hors du monde rel,
et correspond plutt une tche pdagogique ou un jeu de rle qui ne se produirait pas
dans une situation relle.
Dans le domaine ducationnel, on peut utilement distinguer les tches que
lapprenant est amen raliser ou pour lesquelles il est linguistiquement outill en
tant quutilisateur de la langue et celles dans lesquelles il est impliqu comme apprenant
parce quelles font partie du processus dapprentissage. (CECRL 4.3.3, p. 46)

Dans les scnariostrois termes sont utiliss:


Tche (Scnario Page 1: les objectifs): action dans le monde rel ralise par lapprenant
en tant quutilisateur de la langue.
Activit langagire(Scnario Page 1: les objectifs): type dactivit langagire commu-
nicative implique dans cette action.
Activit pdagogique (Scnario Page 2: le droulement): activit de classe effectue par
lapprenant parce quelle fait partie du processus dapprentissage.

Deuxime partie: Le deuxime tableau, gauche de la premire page des scnarios (Voir
Image 2), contient deux paramtres.
Les descripteurs: on y indique les descripteurs de capacit faire (CECRL Sec-
tion 4.4, p. 48) traits dans le scnario, cest--dire les capacits que doit dmontrer
lapprenant.
Les critres: on prcise les critres pour les aspects de la qualit, cest--dire le degr
de prcision, de cohrence, dadquation et de richesse avec lequel lapprenant com-
munique (CECRL Section 5.2, p. 86). On prend galement en compte les 5 aspects quali-
tatifs dcrits dans le CECRL (Tableau 3 p. 28): tendue linguistique; correction; aisance
loral; interaction loral; cohrence.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL 11

Tous les scnarios illustratifs reprennent les descripteurs du CECRL ou adaptent ceux du
Portfolio europen des langues (PEL) dEaquals/Alte. Il peut arriver quun lment dun
descripteur dorigine ait t supprim par manque de pertinence dans le scnario.

IMAGE 2: Descripteurs et critres


NIVEAU
DESCRIPTEURS de capacit faire pour les activits de communication langagire
(CECRL 4.4)

CRITRES pour les aspects de la qualit


(CECRL 5.2 / Tableau 3)

Ce que lapprenant est capable de faire: produire, comprendre, etc.


Avec quelle prcision, avec quelle cohrence, adquation, richesse, il produit, comprend,
interagit...

Troisime partie: Le troisime tableau, droite de la premire page des scnarios (Voir
Image 3), traite des comptences.
Comptences: La comptence communiquer dans la langue cible peut tre consi-
dre comme prsentant plusieurs composantes: une composante pragmatique, une
composante linguistique, une composante sociolinguistique. Chacune de ces compo-
santes est pose comme tant constitue notamment de savoirs, dhabilets et de sa-
voir-faire. (CECRL Section 2.1.2, p. 17)
Dans les scnarios, une combinaison de comptences est utilise (CECRL Section 5.2, p.
86). La comptence pragmatique comprend la comptence discursive et la comptence
fonctionnelle. La comptence linguistique est compose des comptences grammaticale
et lexicale avec en plus, dans certains scnarios, des objectifs relevant des comptences
phonologique ou orthographique. Il peut arriver que certains aspects de la comptence
socio-culturelle soient ajouts la comptence sociolinguistique. Les dtails lists dans
cette partie des scnarios sont en gnral directement issus du rfrentiel de lInventaire.
Bien que la comptence stratgique soit traite dans le CECRL en relation avec les activi-
ts langagires communicatives (Section 4.4, partir de la p. 48), dans lInventaire, toute
mention de stratgies de performance est incluse dans la comptence stratgique car
cette comptence fait le lien entre dune part les comptences langagires de lutilisateur
et dautre part les exigences de la tche. Elle apparat donc en premier dans la liste des
comptences.
IMAGE 3: Comptences
COMPTENCES
STRATGIQUE
(CECRL 4.4)
PRAGMATIQUE FONCTIONNELLE
(CECRL 5.2.3) DISCURSIVE
SOCIO-CULTURELLE
(CECRL 5.1 / 5.2.2)
LINGUISTIQUE GRAMMATICALE
(CECRL 5.2.1) LEXICALE
PHONOLOGIQUE / ORTHOGRAFIQUE
12 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

DEUXIME PAGE: LE DROULEMENT


La prsentation du droulement des scnarios correspond au format de la premire page,
qui peut varier selon le contexte ducatif et selon lorientation du scnario. Il nest toutefois
pas standardis.
Les scnarios dfinissent le plus prcisment possible, de gauche droite:
la phase: anticipation, apprentissage ou application (voir les dfinitions donnes ci-des-
sous);
les comptences concernes: celles qui sont vises dans la premire page du scnario;
les modalits dapprentissage: organisation de la classe et modalits de travail: groupe
entier, petit groupe, binme;
les activits pdagogiques: souvent abrges ainsi: E.O = expression orale, C.E. = com-
prhension crite, C.O. = comprhension orale, E.E. = expression crite, VOC =, vocabu-
laire, GR = grammaire etc.
le matriel: supports, mdia, etc.
La plupart des scnarios ont t conus sur le modle propos dans lInventaire pour
langlais. Il sagit dun modle en trois phases: anticipation, apprentissage, application.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO : FAIRE LES COURSES 23

SCNARIO : FAIRE LES COURSES DROULEMENT A1


PHASE COMPTENCE(S) MODALITS ACTIVITES PEDAGOGIQUES MATRIELS
Comptence pragmatique : Devoirs GR : exercices sur les mots interrogatifs et sur les Exercices
ANTICIPATION

Poser des questions, la maison formes de linterrogation


ragir des affirmations En classe CO : situation au magasin. Deux amis achtent dans Audio
simples et en mettre dans (groupe entier) divers magasins du quartier (picerie, dcoration).
le domaine des besoins
Remue-mninges : lister les aliments et les
immdiats ou sur des sujets
accessoires acheterpour une fte et reprer les
trs familiers.
quantits
Comptences stratgique et En classe - EO : expression de la quantit autour dun aliment, Photos ou dessins
APPRENTISSAGE

pragmatique : par deux par exemple : fromage (100 grammes de fromage,


Se faire une ide du contenu du fromage, une bote de Camembert)
dun texte informatif assez
simple, surtout sil est
groupe entier CE : cration dune picerie disposant, sous la forme Photos et tiquettes
accompagn dun document
de photos et dtiquettes, des produits (aliments de produits et de
visuel.
et accessoires) dsigns par les lves dans lEO quantits
Savoir utiliser lexpression prcdente. Des tiquettes proposent des quantits
de la quantit variables que les tudiants vont utiliser en fonction
Interagir de faon simple des besoins pour leur fte : 8 masques, 3 bouteilles
pour connatre les produits de soda, 300 grammes de bonbons
acheter.
laborer une liste. en groupes GR : mmorisation de mots de vocabulaire laide Brochures,
dun support visuel du type Visual memory : deux prospectus
cartes identiques dsignant un objet dont limage et publicitaires des
le nom ont t extraits de documents authentiques magasins.
(brochures de supermarchs).
individuel GR : exercices sur la ngation. (il ny a pas de...)

en groupes EOjeu de rle : interagir pour dcider quels sont Sites de


les produits acheter et en quelle quantit, chaque supermarch
groupe dcidant lobjet de la fte quil organise : une
fin danne, un diplme, un anniversaire...
en groupes EE : laborer la liste des achats faire. Exercices
Comptences pragmatique En classe - EO jeu de rle : se saluer, rechercher linformation, Audios/vidos
APPLICATION

et sociolinguistique : groupe entier demander conseil un employ du magasin, payer


Interagir de faon simple remercier, prendre cong
au magasin : saluer,
demander quelque chose,
remercier.
Se dbrouiller avec les
nombres, les quantits,
largent et lheure.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL 13

Dfinition des trois phases:


Anticipation. La phase danticipation concerne les activits pdagogiques qui permettent
de mettre en uvre les comptences pragmatiques et linguistiques des apprenants. En
gnral une activit commence en groupe classe, suivi dun travail en binmes ou en
petits groupes.
Apprentissage. La phase dapprentissage concerne les activits qui permettent dat-
teindre les objectifs pragmatiques et linguistiques.
Application. Il sagit dune phase dapprofondissement et de transfert des comptences vers
une pratique libre, soit dans un jeu de rle ou une simulation, soit dans le monde rel.
Les scnarios prsents dans lannexe B et leurs phases de ralisation illustrent en tous
points cette dmarche, mais une mise en uvre diffrente, adapte en fonction du contexte
denseignement, peut tout fait tre envisage. Les exemples proposs refltent la diversit
des perspectives pdagogiques de lquipe du projet. Ils ne constituent que des propositions.
Dans la plupart des cas, on peut construire des processus, des tches et des activits plus
nombreuses ou plus dtailles partir de celles prsentes ici.
Les scnarios choisis illustrent et reprsentent les caractristiques propres chaque niveau
(voir annexe 1 et CECRL3.6, p. 32). Diffrents types de scnarios illustrent des variantes du
droulement. Le diagramme ci-dessous montre des squences dactivits possibles, diff-
rentes de celles des scnarios illustratifs de lannexe B.

Exemple 1 Exemple 2 Exemple 3 Exemple 4

ACTIVIT 1 ACTIVIT 1 ACTIVIT 1


valuation 1
ACTIVIT 2 ACTIVIT 2 ACTIVIT 2
valuation 2 valuation
ACTIVIT 3 ACTIVIT 3 ACTIVIT 3
monde rel valuation 3 valuation
ACTIVIT 4
ACTIVIT 4 monde rel

valuation valuation
14 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Le nombre dactivits prvu dans les diffrents scnarios variera considrablement selon
lorientation du scnario et le type de tches. Le diagramme illustre quelques-unes des
nombreuses variantes possibles. Lvaluation peut prendre la forme dune tche unique
la fin du module, ou de mini tches pendant le module. Lvaluation par les pairs et lauto-
valuation sont possibles, tout comme lvaluation par lenseignant. Il pourrait mme ne pas
y avoir de module denseignement, le scnario ne servant que de point de dpart pour la
conception dune tche dvaluation.
On peut dire en conclusion que le concept du scnario construit sur les niveaux du CECRL
permet de:
Travailler selon un principe descendant:on part dun contexte du monde rel pour
dterminer les comptences requises et les critres jugs ncessaires pour russir
dans ce contexte. Les activits de communication langagire numres ainsi que les
aspects de la comptence requis pour les russir, suggrent des activits de classe.
Celles-ci leur tour impliquent des leons ou des squences de modules particuliers,
accompagns de tches dautoapprentissage et de projets.
Adapter les activits et les ressources pdagogiques existantes en fonction de ce que
les activits dans le monde rel requirent.
Intgrer des activits de pratique et des tches dvaluation.
Dterminer des tches spcifiques pour la procdure dvaluation, en prcisant les
cadres de lvaluation, la procdure de correction et de notation
Il sagit dun concept trs souple, mais unificateur, qui facilite de haut en bas la ralisation
des objectifs et de bas en haut le rapprochement entre les comptences utiles laction
et les besoins dans le monde rel.

5. Un inventaire des contenus cls


Lquipe du projet a voulu observer et analyser comment les niveaux du CECRL taient in-
tgrs dans les pratiques de classe. Notre objectif nest pas dire aux enseignants ce quils
doivent enseigner, mais plutt de leur montrer comment les niveaux du CECRL peuvent
tre mis en application en classe. Le projet sappuie sur de nombreuses expriences de
lutilisation du CECRL. Nous esprons que les utilisateurs de lInventaire le trouveront utile
pour rflchir leur exprience et leur pratique habituelle.
LInventaire des contenus cls est une mise en commun de pratiques et non un projet sur
lacquisition dune langue seconde. Par la suite, il serait intressant de le comparer avec
les donnes recenses auprs des apprenants (parexempledans les projets de recherche
scientifique du SLATE, www.slate.eu.org ) et dobserver les similitudes et les divergences.
Il serait alors souhaitable de rechercher et dcouvrir les causes et les explications pos-
sibles des diffrences. Les ralisations langagires prsentes ici ne sont pas exhaus-
tives, elles sont illustratives et se fondent sur une intuition collective plutt que sur une
recherche scientifique stricte. Elles servent dexemples aux apprenants et aux enseignants
linstar des exemples contenus dans les manuels de cours.
Si dautres institutions appliquaient la mthodologie adopte par lquipe du projet, il serait
intressant de comparer leurs rsultats avec les ntres. Les membres de la profession pour-
raient valuer la pertinence des constatations en tenant compte de leur propre contexte.
Comme on peut le voir dans les tableaux ci-dessous, il est possible de faire correspondre
un point de langue avec un ou plusieurs niveaux du CECRL. Le schma qui suit reflte
lanalyse des sources de donnes utilises. Les membres de lquipe ont t surpris de
voir leur degr de concordance. Cela laisse entendre quil y a une forme de consensus dans
la profession, par exemple en ce qui concerne le moment o diffrents aspects du futur
devraient tre prsents la classe.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE E 15

Les contenus de lInventaire sont catgoriss selon deux statuts:


Les contenus cls sont prsents sous forme de tableau rcapitulatif (p. 51), en gris
dans le rfrentiel (annexes D et E), et en clair dans les ralisations langagires (annexe
F). Ils reprsentent les points sur lesquels le consensus est le plus fort.
Certains contenus reprsentent un degr moins lev de consensus, mais restent tou-
tefois suffisamment significatifs pour tre inclus. Ils sont prsents en clair dans le
rfrentiel (annexe D) et en italique dans les ralisations langagires (annexe E).
Il y a parfois une relation troite entre les deux types de contenus selon le niveau o ils
apparaissent. Certains contenus, moins essentiels, ne sont jamais dfinis comme cl et
restent en clair (annexe D) et en italique (annexe F).

6. Recommandations lintention des utilisateurs


LInventaire des contenus cls est conu comme un document de rfrence et non comme
un outil pratique. Il a pour but de donner un aperu du consensus sur les contenus les plus
importants pour lenseignement et lapprentissage pour chaque niveau. Il existe dj des
spcifications plus dtailles et plus compltes pour les niveaux A1-B2 dans la srie de
rfrentiels publis par Jean-Claude Beacco et ses collaborateurs dj mentionne.
LInventaire des contenus cls faisant lobjet dun consensus par recoupement est, par dfi-
nition, incomplet. Le degr de consensus est nettement plus lev aux niveaux A1, A2, B1,
B2 quau niveau C1 pour lequel une analyse dtaille du contenu et des programmes a
montr que ces contenus, beaucoup plus quaux niveaux infrieurs, taient lis au contexte
et aux objectifs dapprentissage. Le degr de consensus le plus lev sest avr tre au
niveau B1, ce qui montre clairement linfluence du Niveau seuil7.
LInventaire donne une vue densemble des utilisations pour lapprentissage. Il ne permet tou-
tefois pas de rpondre aux besoins dapprenants particuliers: tudiants, professionnels, mi-
grants, etc. Ds lors, pour lenseignement de la langue gnrale, LInventaire ne peut constituer
quun point de dpart pour le dveloppement des programmes et des contenus de cours.
Une analyse de besoins devrait permettre de lister les contenus lis aux besoins spcifiques de
chaque groupe dapprenants. Cette analyse seffectue deux niveaux: un niveau macro dans la
dfinition des objectifs du programme dtudes, et un niveau micro dans la dtermination des
besoins dun groupe particulier, cest--dire ce dont les apprenants ont besoin pour raliser
leurs objectifs et ce dont ils ont besoin pour combler les lacunes de leur rpertoire linguistique.
Le message est donc le suivant:cet inventaire est un outil commode, mais il doit tre uti-
lis avec prudence. Voici quelques recommandations:

faire viter
Dterminer les besoins des apprenants dans le monde rel Enseigner des notions linguistiques obscures juste parce
et fonder le contenu de lenseignement sur ces contextes quelles sont l
Faire un remue-mninge pour vos propres scnarios Dguiser des activits pdagogiques en scnarios du monde
construits sur les principes du CECRL, avec vos collgues rel
et vos apprenants
Ajouter LInventaire des points que les apprenants, selon Penser quil vous suffit denseigner ce qui est dans lInventaire
vous, ont besoin de connatre ou considrer que Linventaire entier doit tre enseign
Adapter les ralisations langagires votre propre contexte Couper et coller des listes et des ralisations langagires dans
votre programme sans faire preuve desprit critique
faire viter
Contextualiser les ralisations langagires pour Faire apprendre aux lves des ralisations langagires
communiquer les objectifs de lenseignement

7 COSTE, D., COURTILLON, J., FERENCZI, F., MARTINS-BALTAR, M. et PAPO, E. (1976): Un niveau-seuil, Paris: Hatier.
16 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

7. Conclusion
LInventaire nest pas une analyse dfinitive des besoins des apprenants de franais. Il
est slectif, non exhaustif. Il est fond sur lexprience et le consensus et non sur une
analyse des donnes de la langue que les apprenants utilisent rellement. Nanmoins,
les partenaires (Eaquals, le CIEP, Eurocentres et ACPLS/CASLT) esprent quil aidera les
enseignants de FLE sengager dans lapplication du CECRL et adopter son approche
actionnelle, passant dune analyse des besoins des apprenants dans le monde rel une
pratique de classe axe sur ce type dapprentissage.
Les descripteurs du CECRL peuvent servir de repres dans la dfinition des objectifs des
programmes dtudes, des projets ducatifs, des listes de ressources croises, des plans
hebdomadaires ou mensuels, des montages ou dans les exposs en classe, les objectifs
des leons, les listes de contrle pour lvaluation, les bulletins scolaires, les profils per-
sonnels, les certificats, etc. Dans une classe, ces repres peuvent aider fixer les priori-
ts, expliquer le choix du programme et la pertinence des leons, choisir les tches
communicatives appropries et valuer les progrs. Les institutions membres dEaquals
y ont largement recours:les objectifs en cours dacquisition pour chaque leon sont sys-
tmatiquement mentionns, les principaux objectifs du niveau tudi sont clairement ex-
pliqus(par exemple sous forme daffiche ou de tableau), des listes rcapitulatives lies
la planification de lenseignement et de lvaluation continue sont communiques aux
apprenants. Ce que toutes ces approches ont en commun, ce sont les repres fournis par
les descripteurs car ils permettent aux apprenants dtre traits comme des partenaires
dans le processus dapprentissage. En plus de dfinir les rsultats attendus dans le monde
rel, cette approche peut servir mettre les choses en contexte, montrer pourquoi un
apprenant se concentre sur un vocabulaire particulier ou sur des aspects particuliers de
lutilisation de la langue. Elle peut ainsi contribuer donner lenseignement une pers-
pective vritablement communicative et centre sur les comptences: une approche
actionnelle.

Annexes
ANNEXE A: PRINCIPALES CARACTRISTIQUES DES NIVEAUX (CECRL 3.6, SIMPLIFI) 17
ANNEXE B: SCNARIOS CONSTRUITS SUR LE CECRL 21
ANNEXE C: TYPES DE TEXTE POUR LA RCEPTION 40
ANNEXE D: RFRENTIEL DES CONTENUS CLS 44
ANNEXE E: VUE DENSEMBLE DES CONTENUS CLS PAR NIVEAU 56
ANNEXE F: RALISATIONS LANGAGIRES 62
A1 62
A2 67
B1 74
B2 86
C1 98
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE A 17

ANNEXE A: PRINCIPALES CARACTRISTIQUES DES NIVEAUX


(CECRL3.6, SIMPLIFI)
On ne saurait trop insister sur le fait quau Niveau C2 personne na lambition dgaler la
comptence du locuteur natif idal . Les chercheurs, dans un projet pour valuer la
comptence en langue maternelle laide des descripteurs du CECRL ont montr lexis-
tence de locuteurs bilingues bien au-dessus du niveau le plus lev (C2). Wilkins a identifi
un septime niveau de Comptence ambilingue8 dans sa proposition de 1978 pour une
chelle europenne dunits de crdits.
C2. Le niveau C2 a pour but de caractriser le degr de prcision, dadquation et daisance
de la langue que lon trouve dans le discours de ceux qui ont t de trs bons apprenants.
Les descripteurs inventoris ici comprennent: transmettre les subtilits de sens avec prci-
sion en utilisant, avec une exactitude raisonnable, une gamme tendue de modalisateurs; avoir
une bonne matrise des expressions idiomatiques et familires accompagne de la conscience
des connotations; revenir en arrire et reformuler une difficult sans heurts de sorte que
linterlocuteur sen aperoive peine.
C1. Le niveau C1 est caractris par un accs une large gamme de discours qui per-
met une communication aise et spontane comme on le voit dans les exemples suivants:
peut sexprimer avec aisance et spontanit presque sans effort. A une bonne matrise dun
rpertoire lexical large dont les lacunes sont facilement combles par des priphrases. Il y
a peu de recherche notable de certaines expressions ou de stratgies dvitement; seul un
sujet conceptuellement difficile peut empcher que le discours ne se droule naturellement.
Les capacits discursives qui caractrisent le niveau B2+ se retrouvent au Niveau C1 avec
encore plus daisance, par exemple: peut choisir une expression adquate dans un rpertoire
disponible de fonctions du discours pour introduire ses commentaires afin de mobiliser latten-
tion de lauditoire ou de gagner du temps en gardant cette attention pendant quil/elle rflchit;
produit un discours clair, bien construit et sans hsitation qui montre lutilisation bien matrise
des structures, des connecteurs et des articulateurs.
B2+. Le niveau B2+ correspond au degr suprieur de lutilisateur indpendant. Laccent
y est mis sur largumentation, et la conscience de la langue qui apparat en B2 se poursuit
ici. On peut aussi interprter laccent mis sur largumentation et le discours social comme
une importance nouvelle accorde aux capacits discursives. Ceci apparat dans la ges-
tion de la conversation (stratgies de coopration): est capable de ragir aux dclarations et
aux dductions des autres locuteurs et, ce faisant, de faciliter lvolution de la discussion; de
mettre adroitement en relation sa propre contribution et celle des autres locuteurs. Il apparat
galement dans la relation logique/cohsion: utilise efficacement une varit de mots de
liaison pour indiquer le lien entre les ides; peut soutenir une argumentation qui met en valeur
les points significatifs et les points secondaires pertinents. Enfin, cest ce niveau que se
concentrent les descripteurs portant sur la ngociation.
B2. Les descripteurs calibrs au niveau B2 marquent une coupure importante avec ceux
qui les prcdent. Ce niveau se concentre sur lefficacit de largumentation. Rend compte
de ses opinions et les dfend au cours dune discussion en apportant des explications appro-
pries, des arguments et des commentaires; dveloppe un point de vue en soutenant tour
tour les avantages et les inconvnients des diffrentes options; dveloppe une argumentation
en dfendant ou en dnonant un point de vue donn, prend une part active dans une discus-
sion informelle dans un contexte familier, fait des commentaires, exprime clairement son point
de vue, value les choix possibles, fait des hypothses et y rpond. Si lon parcourt ce niveau,

8 Ambilingue signifie dans les deux langues la fois, du latin ambo: les deux, tous deux ensemble, les deux en
mme temps; Lo-Paul Desaulniers
Qubec franais, n 20, 1975, p. 32 http://id.erudit.org/iderudit/56799ac (NDLR-CQ)
18 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

on constate deux nouveaux traits. Le premier est dtre capable de faire mieux que se
dbrouiller dans le discours social, par exemple: comprendre dans le dtail ce que lon vous
dit dans une langue standard courante mme dans un environnement bruyant; prendre linitia-
tive de la parole, prendre son tour de parole au moment voulu et clore la conversation lorsquil
le faut, mme si cela nest pas toujours fait avec lgance; intervenir avec un niveau daisance
et de spontanit qui rend possibles les changes avec les locuteurs natifs sans imposer de
contrainte lune ou lautre des parties. Le second porte sur un nouveau degr de conscience
de la langue: corriger les fautes qui ont dbouch sur des malentendus; prendre note des
fautes prfres et contrler consciemment le discours pour les traquer. En rgle gnrale,
corriger les fautes et les erreurs aussitt quon en prend conscience.
B1+. Ce niveau (B1+) correspond un degr lev du Niveau seuil. On y retrouve les
deux mmes traits caractristiques auxquels sajoute un certain nombre de descripteurs
qui se concentrent sur la quantit dinformation change, par exemple: apporte linforma-
tion concrte exige dans un entretien ou une consultation (par exemple, dcrit des symptmes
un mdecin) mais avec une prcision limite; explique pourquoi quelque chose pose pro-
blme; donne son opinion sur une nouvelle, un article, un expos, une discussion, un entretien,
un documentaire et rpond des questions de dtail complmentaires les rsume; mne
bien un entretien prpar en vrifiant et confirmant linformation mme sil doit parfois faire
rpter linterlocuteur dans le cas o sa rponse est longue ou rapidement nonce; dcrit
comment faire quelque chose et donne des instructions dtailles; change avec une certaine
assurance une grande quantit dinformations factuelles sur des questions habituelles ou non
dans son domaine.
B1. Le niveau B1 correspond aux spcifications du Niveau seuil . Deux traits le ca-
ractrisent particulirement. Le premier est la capacit de poursuivre une interaction et
dobtenir ce que lon veut dans des situations diffrentes, par exemple: en rgle gnrale,
suit les points principaux dune discussion assez longue son sujet, condition que la diction
soit claire et la langue standard; reste comprhensible mme si la recherche des mots et des
formes grammaticales ainsi que la remdiation sont videntes, notamment au cours de longs
noncs. Le deuxime trait est la capacit de faire face habilement aux problmes de la vie
quotidienne, par exemple: se dbrouiller dans une situation imprvue dans les transports en
commun; faire face lessentiel de ce qui peut arriver chez un voyagiste ou au cours du voyage;
intervenir sans prparation dans des conversations sur des sujets familiers.
A2+. A2+ correspond au niveau suprieur du Niveau intermdiaire ou de survie . On
remarque ici une participation plus active encore que limite et accompagne daide, par
exemple: comprend assez bien pour se dbrouiller dans des changes simples et courants
sans effort excessif; se fait comprendre pour changer des ides et des informations sur des
sujets familiers dans des situations quotidiennes prvisibles condition que linterlocuteur aide,
le cas chant; se dbrouille dans les situations quotidiennes dont le contenu est prvisible
bien quen devant adapter le message et chercher ses mots; de manire plus significative,
une meilleure capacit poursuivre un monologue, par exemple, exprime ses impressions
en termes simples; fait une longue descriptions des donnes quotidiennes de son environne-
ment comme les gens, les lieux, une exprience professionnelle ou ducationnelle; dcrit des
activits passes et des expriences personnelles; dcrit des occupations quotidiennes et des
habitudes; dcrit des projets et leur organisation; explique ce quil/elle aime ou naime pas.
A2. Le niveau A2 correspond la spcification du niveau Intermdiaire ou de survie.
Cest ce niveau que lon trouve la plupart des descripteurs qui indiquent les rapports so-
ciaux tels que: utilise les formes quotidiennes de politesse et dadresse; accueille quelquun,
lui demande de ses nouvelles et ragit la rponse; invite et rpond une invitation; discute de
ce quil veut faire, o, et fait les arrangements ncessaires; fait une proposition et en accepte
une. Cest ici que lon trouve galement les descripteurs relatifs aux sorties et aux dpla-
cements, version simplifie de lensemble des spcifications transactionnelles du Niveau
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE B 19

seuil pour adultes vivant ltranger telles que: mener bien un change simple dans
un magasin, un bureau de poste ou une banque; se renseigner sur un voyage; utiliser les
transports en commun: bus, trains et taxis, demander des informations de base, demander
son chemin et lindiquer, acheter des billets; fournir les produits et les services ncessaires au
quotidien et les demander.
A1. Le Niveau A1 est le niveau le plus lmentaire dutilisation de la langue titre person-
nel celui o lapprenant est capable dinteractions simples; peut rpondre des questions
simples sur lui-mme, lendroit o il vit, les gens quil connat et les choses quil a et en poser;
peut intervenir avec des noncs simples dans les domaines qui le concernent ou qui lui sont
familiers et y rpondre galement en ne se contentant pas de rpter des expressions toutes
faites et prorganises.
20 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | titre sous partie 21

ANNEXE B: SCNARIOS CONSTRUITS SUR LE CECRL


A1 Faire les courses Presen Martn, Escuelas Oficiales de Idiomas, Valencia
A1 Partir en colonie de vacances Laura Hermans, ACPLS/CASLT
A2 Acheter un produit Presen Martn
A2 Partir en vacances Presen Martn
B1 Prparer une sortie Presen Martn et Valrie Clochard, Eurocentres Lausanne
B1 Passer un entretien dembauche Djamila Kartnaller, TLC International House Baden-Zurich
B2 Assister une runion Djamila Kartnaller et Marian Perez de Barradas, Lacunza, San Sebastin (sur
professionnelle la base de la version dorigine de ngeles Ortega)
B2 Vendre un produit Presen Martn
C1 Prsenter une entreprise Carine Fragneau, Jean-Daniel Garabedian et Natalie Lefranois, Eurocentres
Paris
Note: Les scnarios prsents dans lInventaire viennent de contextes trs divers et ne
sont ds lors pas forcment adapts tous les contextes de lenseignement du FLE. Par
exemple le scnario A1 Arriver en colonie de vacances reflte le contexte canadien
des camps dt et est caractristique dune pdagogie dchange pour un niveau trs
modeste avec un public dadolescents.
Les scnarios B1 Entretien dembauche, B2 Runion et le scnario C1 Prsenter
une entreprise sont directement lis au monde professionnel.
Chaque institution qui souhaite utiliser le scnario comme outil dapprentissage est encou-
rage raliser ses propres scnarios afin dtre au plus proche des objectifs dapprentis-
sage de son contexte. Le scnario nest pas envisag comme un outil quotidien de travail.
Il sert surtout comme outil de formation pour montrer aux enseignants:
comment les aspects prsents dans le CECRL et lists dans cet inventaire
peuvent tre intgrs;
comment les diffrentes phases denseignement peuvent trouver leur achve-
ment dans la ralisation concrte dune tche au plus proche de la vie relle;
comment les critres lis aux niveaux du CECRL peuvent tre formuls pour sou-
tenir lvaluation de la russite.
22 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: FAIRE LES COURSES A1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS LANGAGIRES TEXTES
Personnel et Lieux: maison, cole, Planifier des achats pour Discuter entre amis Brochures, prospectus
public magasins. prparer une fte. Lire pour sinformer et sorienter. publicitaires de magasins.
Personnes: famille, Interagir pour dfinir les Comprendre un locuteur natif. Site Internet.
amis ou collgues / produits acheter. Comprendre des instructions
vendeurs. laborer une liste. orales.
Faire les achats Obtenir des biens et des services.

NIVEAU A1 COMPTENCES
Peut comprendre des questions, des instructions et des Dire que lon ne comprend pas.
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
expressions quotidiennes pour satisfaire des besoins Demander quelquun de rpter quelque chose.
simples de type concret si elles sont rptes, formules
directement, lentement et clairement par un interlocuteur
comprhensif.
Peut rpondre des questions simples et en poser, ragir
des affirmations simples et en mettre dans le domaine des
besoins immdiats ou sur des sujets trs familiers. Fonctionnelle
PRAGMATIQUE
Peut se faire une ide du contenu dun texte informatif assez Indiquer des produits acheter, suggrer. Donner et
simple, surtout sil est accompagn dun document visuel. demander des prix, des horaires. Aborder quelquun,
Peut reconnatre les noms, les mots et les expressions demander quelque chose, payer, remercier, prendre cong.
les plus courants dans les situations ordinaires de la vie
quotidienne. Discursive
Peut demander quelque chose quelquun ou le lui Engager et terminer une conversation.
donner. Les connecteurs et, ou, parce que.
Peut se dbrouiller avec les nombres, les quantits, largent
et lheure.
Peut crire des expressions et phrases simples isoles.
AISANCE LORAL
CRITRES

Peut se dbrouiller avec des noncs trs courts, isols,


gnralement strotyps, avec de nombreuses pauses
Grammaticale
LINGUISTIQUE

pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers


et pour remdier la communication. Le prsent, limpratif, le futur proche et le conditionnel de
politesse. Les articles partitifs, les expressions de quantit,
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE les prpositions de lieu, de temps, linterrogation
Peut tablir un contact social de base en utilisant les formes
Lexicale
de politesse les plus lmentaires: accueil et prise de
cong, prsentations et dire merci, sil vous plat, excusez- Les aliments, les objets de la maison, les magasins, lheure,
moi, etc. les prix, les formes de paiement.
Les salutations
COHRENCE Les formules sociales
Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs
lmentaires tels que et ou alors.

TENDUE LINGUISTIQUE
Possde un choix lmentaire dexpressions simples pour
les informations sur soi et les besoins de type courant.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: FAIRE LES COURSES 23

SCNARIO: FAIRE LES COURSES DROULEMENT A1


PHASE COMPTENCE(S) MODALITS ACTIVITES PEDAGOGIQUES MATRIELS
Comptence pragmatique: Devoirs GR: exercices sur les mots interrogatifs et sur les Exercices
ANTICIPATION

Poser des questions, la maison formes de linterrogation


ragir des affirmations En classe CO: situation au magasin. Deux amis achtent dans Audio
simples et en mettre dans (groupe entier) divers magasins du quartier (picerie, dcoration).
le domaine des besoins
Remue-mninges: lister les aliments et les
immdiats ou sur des sujets
accessoires acheterpour une fte et reprer les
trs familiers.
quantits
Comptences stratgique et En classe - EO: expression de la quantit autour dun aliment, Photos ou dessins
APPRENTISSAGE

pragmatique: par deux par exemple: fromage (100 grammes de fromage,


Se faire une ide du contenu du fromage, une bote de Camembert)
dun texte informatif assez
simple, surtout sil est
groupe entier CE: cration dune picerie disposant, sous la forme Photos et tiquettes
accompagn dun document
de photos et dtiquettes, des produits (aliments de produits et de
visuel.
et accessoires) dsigns par les lves dans lEO quantits
Savoir utiliser lexpression prcdente. Des tiquettes proposent des quantits
de la quantit variables que les tudiants vont utiliser en fonction
Interagir de faon simple des besoins pour leur fte: 8 masques, 3 bouteilles
pour connatre les produits de soda, 300 grammes de bonbons
acheter.
laborer une liste. en groupes GR: mmorisation de mots de vocabulaire laide Brochures,
dun support visuel du type Visual memory: deux prospectus
cartes identiques dsignant un objet dont limage et publicitaires des
le nom ont t extraits de documents authentiques magasins.
(brochures de supermarchs).
individuel GR: exercices sur la ngation. (il ny a pas de...)

en groupes EOjeu de rle: interagir pour dcider quels sont Sites de


les produits acheter et en quelle quantit, chaque supermarch
groupe dcidant lobjet de la fte quil organise: une
fin danne, un diplme, un anniversaire...
en groupes EE: laborer la liste des achats faire. Exercices
Comptences pragmatique En classe - EO jeu de rle: se saluer, rechercher linformation, Audios/vidos
APPLICATION

et sociolinguistique: groupe entier demander conseil un employ du magasin, payer


Interagir de faon simple remercier, prendre cong
au magasin: saluer,
demander quelque chose,
remercier.
Se dbrouiller avec les
nombres, les quantits,
largent et lheure.
24 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: PARTIR EN COLONIE DE VACANCES A1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS TEXTES
Public Lieu: Colonie de Faire connaissance avec dautres Sadresser quelquun Conversation
vacances participants Lire la description des activits Monologue suivi
Personnes: Lire le guide de la colonie de Comprendre des annonces Fiche dinscription
Collgiens, lycens, vacances pour choisir une activit Fiche dinformation
rceptionniste. Remplir des formulaires Annonce publique
dinformation
couter des annonces de la
colonie de vacances

NIVEAU A1 COMPTENCES
Peut fournir des renseignements personnels. Chercher des mots apparents.
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
Peut se prsenter. Demander de laide.
Peut complter des formulaires simples. Demander de rpter.
Peut poser des questions personnelles simples et y
rpondre.
Peut trouver des informations de base dans des textes
simples. PRAGMATIQUE FONCTIONNELLE
Peut comprendre des instructions qui sont adresses Se prsenter.
lentement et avec soin. Demander et donner des informations sur des habitudes
Peut suivre des directives courtes et simples. quotidiennes, sur un emploi du temps.
AISANCE Indiquer un itinraire.
CRITRES

Peut se dbrouiller avec des noncs trs courts, isols, Compter; demander et donner lheure, des horaires.
gnralement strotyps, avec de nombreuses pauses Indiquer une date.
pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers Demander/donner des informations personnelles.
et pour remdier la communication.
DISCURSIVE
TENDUE Quelques articulateurs simples du discours et, ou,
Possde un rpertoire lmentaire de mots et dexpressions alors, mais.
simples relatifs des situations concrtes particulires.
GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

CORRECTION Le questionnement (Sujet + verbe / Est-ce que + S +V /


A un contrle limit de quelques structures syntaxiques Interrogatifs + S + V).
et de formes grammaticales simples appartenant un La ngation: ne pas .
rpertoire mmoris.
Le prsent, les verbes rguliers (tre/avoir)
Le masculin et le fminin.
Linterrogation: Qui?, o? est-ce que?.
Les prpositions de lieu. La nominalisation de verbes
simples (visite, arrive, promenade, location, rangement,
baignade).
Les adverbes de temps () maintenant, ce matin, demain.
La place des adjectifs
Les indicateurs de temps (depuis, il y a).

LEXICALE
informations personnelles.: lexique en relation avec la
description physique, le caractre, les loisirs, lheure, la
famille.
Les salutations / Les formules sociales
SOCIO-LINGUISTIQUE
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: PARTIR EN COLONIE DE VACANCES 25

SCNARIO: PARTIR EN COLONIE DE VACANCES: DROULEMENT A1


PHASE COMPTENCES MODALITES ACTIVITS PEDAGOGIQUES MATRIEL
Comptence pragmatique En classe - CO, EO: Adresser la parole des
ANTICIPATION

Faire connaissance avec quelquun. groupes 3-4. personnes qui font la queue pour
Se prsenter. sinscrire
Demander et donner des informations Aprs avoir rvis les notions de base
personnelles. concernant lactivit, les apprenants
listent les questions quils poseront
Comptence linguistique: le questionnement
leurs voisins (exemples: Comment est-
(Sujet+verbe/ Est-ce que +S+V/
ce que tu tappelles? Quel ge est-ce
Interrogatifs+S+V).
que tu as? O est-ce que tu habites?
La ngation: ne ... pas (de faon exemplaire, Quest-ce que tu aimes faire?).
non exhaustive).

Comptence pragmatique En classe: CE, EO et EE: Analyse de formulaires Formulaires


Reprer des informations sur un formulaire. groupes de colonie de vacances:
Comptence linguistique: Le prsent, de 2 ou 3 Les lves analysent plusieurs
les verbes rguliers, tre et avoir la formulaires complts par danciens
1repersonne. colons.
Le masculin et le fminin.

Comptence pragmatique En classe CO, EO: Socialiser en colonie de Exemples dchanges


APPRENTISSAGE

Demander et donner des informations sur - groupes vacances: sociaux en ligne


des habitudes quotidiennes, sur un emploi Les lves recueillent des Possibilit de
du temps. renseignements personnels sur les trouver de petits
Comptence linguistique: Linterrogation: autres participants. dialogues audio ou
Qui?, o est-ce que?. courts extraits de
Les prpositions de lieu. films illustrant cette
socialisation.

Comptences stratgique et pragmatique En classe CE, CO, EO: Lire le guide de la colonie Guide de la colonie de
Comprendre un itinraire. groupes de vacances: vacances
Comprendre un emploi du temps, des Les apprenants relvent les
horaires. renseignements de base dans le guide
Indiquer une date. de colonie de vacances en crant et
en remplissant un document ou une
Comptence linguistique:
affiche qui permet de synthtiser
La nominalisation de verbes simples. les informations lues concernant
Les adverbes de temps. lorganisation et comportant des titres,
Les prpositions de lieu. comme le programme des activits,
lheure des repas, les lieux, etc.
Comptences stratgique et pragmatique En classe CO: couter des annonces diffuses Exemples dannonces
APPLICATION

Comprendre un itinraire. - groupes par haut-parleur dans le camp. orales


Comprendre un emploi du temps, des Les lves relvent le message Plan de camps de
horaires. principal dans une annonce enregistre vacances
Indiquer une date. ou lue par quelquun.
Comptence linguistique: La nominalisation Exemples: Ils suivent les
de verbes simples. directivesdonc si lannonce dit:
baignade au lac 15h, ils doivent
Les adverbes de temps.
indiquer o, quand et comment ils
Les indicateurs de temps. doivent se rendre lactivit.
Les prpositions de lieu.
26 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: ACHETER UN PRODUIT A2


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS TEXTES
Public Lieu: maison, Chercher un produit en ligne. Rception crite: Lire pour Livrets dinformation
magasin au Demander des amis des sorienter Sites Internet
Canada conseils sur un produit. Interaction orale: change Conversation/ discussion
Personnes: Laisser un message au dinformation Monologues courts
ami(e)s, vendeur fournisseur ou au magasin. Discuter de faon informelle Formulaires
Donner son avis au fournisseur (entre amis)
ou au magasin. Dcrire et obtenir des biens et
Faire des achats. des services

NIVEAU A2 COMPTENCES
DESCRIPTEURS Peut: Rpter afin de vrifier la comprhension. Parcourir
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
Peut reprer linformation la plus importante dans des le texte pour trouver linformation cl. Utiliser des indices
textes publicitaires. visuels.
Peut demander et obtenir des opinions et exprimer
simplement son accord ou son dsaccord.
Peut obtenir linformation ncessaire pour faire une
commande.
FONCTIONNELLE
Peut donner de linformation gnrale au sujet de ce quil PRAGMATIQUE
Peut:
connait bien, par exemple, un produit.
Comparer les produits.
Peut complter un formulaire et fournir des informations au
sujet dun produit achet. Demander et donner des conseils.
Parler de ses gots
AISANCE
CRITRES

Exprimer laccord et le dsaccord.


Peut se faire comprendre dans une brve intervention mme Saluer / prendre cong / remercier.
si la reformulation, les pauses et les faux dmarrages sont
Demander et fournir des renseignements et des
vidents.
informations.
TENDUE Exprimer des quantits.
Utilise des structures lmentaires constitues Aborder quelquun et demander quelque chose.
dexpressions mmorises, de groupes de quelques mots Faire des achats, des transactions simples, obtenir un
et dexpressions toutes faites afin de communiquer une service.
information limite dans des situations simples de la vie
quotidienne actualit. DISCURSIVE
Donner une explication, exprimer sa satisfaction ou son
CORRECTION mcontentement.
Utilise des structures simples correctement mais commet Attirer lattention.
encore systmatiquement des erreurs lmentaires. Engager une conversation.
Demander la clarification des mots-cls.

GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

Le prsent.
Les verbes usuels.
Le masculin et le fminin.
Le singulier et le pluriel.
Les indicateurs de temps (depuis, il y a).
Le questionnement (Qui est-ce? / Quest-ce que cest?).
Linterrogation: Qui?, o? quand? quel(le)?,
comment?.
Lopposition Mais.
La ngation: ne ... pas.
Les adjectifs (leur place et les accords de faon exemplaire
et non exhaustive).
Les adjectifs (possessifs et dmonstratifs).
Le pass compos (des verbes utiliss dans le contexte).
Les adverbes de quantit: un peu (de), beaucoup (de) pas de.
LEXICALE
SOCIO-LINGUISTIQUE

Information sur les produits/Les services et les modes de


paiement
Les formules sociales
Les rituels du courriel
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: ACHETER UN PRODUIT 27

SCNARIO: ACHETER UN PRODUIT: DROULEMENT A2


COMPTENCE(S) MODALITES ACTIVITS PEDAGOGIQUES MATRIEL
Comptence pragmatique: En classe - par deux CE/EE: Rechercher le produit en Annonces et
SEQUENCE 1

Comparer des produits, etc. ou en individuel ligne: brochures en


Comptence linguistique: Groupe entier Les lves cherchent des ligne.
Le prsent, les verbes usuels. En classe -petits informations sur un produit ou un Les tableaux
groupes service et remplissent un tableau dans lesquels
Le masculin et le fminin. Le singulier et le
rcapitulatif de commande avec les figurent les infos
pluriel. Les indicateurs de temps.
renseignements cls. sur les produits/
Le lexique des produits et des services les services.
EO: restitution des informations
Comptence pragmatique: trouves.
Demander et donner des conseils. Parler de ses CO/EO: Demander des amis des
gots. conseils sur un produit.
Echanger des conseils. Les lves discutent avec des
Comptence linguistique: amis sur un produit ou un service
Le questionnement - Qui est-ce?/ Quest-ce et demandent des conseils sur un
que cest? ventuel achat.
Les verbes pour exprimer les gots et les
prfrences.
Linterrogation. Lopposition Mais. La
ngation
Le lexique du rglement dun achat ou dun
service
Comptence sociolinguistique: En classe groupe C.O. Dialogue client/vendeur pour Dialogue
SEQUENCE 2

Saluer / prendre cong / remercier. entier obtenir des informations sur un Matriel
Comptence pragmatique: Individuel produit ou un service. denregistrement
Demander et fournir des renseignements et des GR: Reprage des adverbes de
informations. quantit + mise au point sur la
place et laccord des adjectifs
Exprimer des quantits.
qualificatifs
Comptence linguistique: Le questionnement
EO: Laisser un message au
(Sujet+verbe/ Est-ce que +S+V/ - Qui est-ce?
vendeur ou au magasin:
Linterrogation combien, est-ce que?.
Chaque lve laisse un message
La ngation: ne ... pas / jamais. au vendeur ou au magasin pour se
Lopposition Mais. renseigner sur un produit ou un
Les expressions de quantit service.
Enrichissement lexical des adjectifs et
approfondissement sur leur place/leurs accords
Comptence pragmatique: En classe CO/EO: Consulter un vendeur sur Descriptif dun
SEQUENCE 3

Aborder quelquun et demander quelque chose. simulation binmes un produit: produit/ dun
Faire des achats, des transactions simples, Individuel Les lves reoivent de service.
obtenir un service. linformation sur un produit Formulaire de
Comptence sociolinguistique: les formules spcifique ou sur un service de la satisfaction.
sociales part du personnel en posant et en
rpondant des questions.
Comptence linguistique:

Les adjectifs (leur place et les accords de faon
exemplaire). EE: Donner son avis au fournisseur
ou au magasin:
Comptence pragmatique:
Les lves compltent un
Donner une explication, exprimer sa satisfaction
formulaire de satisfaction sur le
ou son mcontentement.
service ou sur le produit.
Comptence linguistique:
Le prsent dans lexpression de lopinion: je suis
content, je ne suis pas satisfait ,
Remploi de quelques pass composs usuels:
je suis all/ jai achet. La ngation: ne ... pas.
Les adverbes de quantit.
Les adjectifs qualificatifs pour exprimer la
satisfaction ou linsatisfaction.
Comptence sociolinguistique: les rituels du
courriel
28 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: PARTIR EN VACANCES A2


DOMAINE CONTEXTES TCHES ACTIVITS TEXTES
Personnel Lieux: chez soi, aroports, Se mettre daccord sur un lieu de vacances Lire pour sorienter. Courriels
Public magasins, restaurants, commun. Discuter de faon Catalogues de
transport public, htel. Obtenir des informations pour prparer un informelle (entre amis) voyage
Personnes: voyage. Echanger des Sites dagences
membres de la famille, amis, Proposer un programme de voyage. informations de voyages
vendeurs, rceptionnistes, Prparer les vacances: rserver lhtel. Obtenir des biens et Blogue
employs dagences, Sinstaller lhtel. des services.
chauffeurs de bus...
crire sur un blogue pour donner ses
impressions de voyage.

NIVEAU A COMPTENCES
Peut trouver un renseignement spcifique et prvisible Identifier des mots inconnus laide du contexte sur des
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
dans des documents courants simples tels que prospectus, sujets relatifs son domaine et ses intrts.
menus, annonces, inventaires et horaires ou dans des sites Peut reformuler le sens dun mot ou dune expression
web. laide du vocabulaire connu et recommencer sil y a une
Peut dcrire des projets et des prparatifs. faire des rupture de communication.
suggestions et ragir des propositions. Demander une personne dexpliquer de manire plus
Peut gnralement comprendre un discours qui lui est prcise ou plus claire ce quelle vient de dire.
adress dans une langue standard clairement articule Reformuler en partie les dires de linterlocuteur pour
sur un sujet familier, condition de pouvoir demander de confirmer une comprhension mutuelle et faciliter le
rpter ou reformuler de temps autre. dveloppement des ides en cours.
Peut poser des questions et effectuer des transactions
FONCTIONNELLE
PRAGMATIQUE

simples dans un magasin, un bureau de poste, une banque.


Peut:
demander et fournir des renseignements personnels.
Parler de ses projets.
Demander et fournir des renseignements.
Faire des suggestions et ragir des propositions
Se saluer, se prsenter et donner des informations
personnelles.
Exprimer un point de vue,

DISCURSIVE
ADQUATION Parler des diffrents mode de transport, de prix,
CRITRES

Peut se dbrouiller dans des changes sociaux trs courts, dhoraires...


en utilisant les formes quotidiennes polies Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs
simples tels que et, mais et parce que.
PRCISION
Peut communiquer ce quil/elle veut dire dans un change GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

dinformations limit simple et direct sur des sujets Formes verbales simples (le prsent, limparfait, le futur de
familiers et habituels. lindicatif), formes verbales composes (le pass compos,
COHRENCE le prsent continu, le futur proche, le pass rcent)
Peut relier des groupes de mots avec des connecteurs Prpositions et locutions prpositionnelles de lieu, de
simples tels que et, mais et parce que. temps...., le conditionnel (la politesse).....

TENDUE LINGUISTIQUE LEXICALE


Possde un rpertoire de langue lmentaire qui lui permet Les loisirs, les informations personnelles, la ville, les
de se dbrouiller dans des situations courantes au contenu moyens de transport, lheure, la mto....
prvisible, bien quil lui faille gnralement chercher ses PHONOLOGIQUE
SOCIO-LINGUISTIQUE

mots et trouver un compromis par rapport ses intentions


liaisons, /rythme/intonation
de communication.
Les formules sociales
Possde un vocabulaire suffisant pour mener des
transactions quotidiennes dans des situations courantes et Les rituels de la lettre amicale / du courriel
sur des sujets familiers. Les expressions de base et les rituels de conversation au
tlphone
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: PARTIR EN VACANCES 29

SCNARIO: PARTIR EN VACANCES: DROULEMENT A2


PHASE COMPTENCES MODALITES ACTIVITS PEDAGOGIQUES MATRIELS
Comptence pragmatique: En classe - CE: travail de recherche par groupes (3 Sites dagences
SEQUENCE 1

Trouver un renseignement spcifique et en groupes ou 4 personnes) afin de trouver un lieu de de voyage,


prvisible dans des documents courants vacances commun la classe: types de doffices de
simples tels que prospectus, menus, vacances et activits intressantes dans un tourisme.
annonces, inventaires et horaires ou dans contexte francophone. Brochures
des sites web touristiques...
Parler de ses projets.
Comptence linguistique: En classe - EO: chaque groupe va exposer son projet de
Les adjectifs, les verbes de description, les en groupes vacances: description du type de vacances,
prpositions de lieu. des activits, les dates, le budget.
Lexique: les diffrents lieux de vacances, les
horaires, les dates, les activits culturelles,
sportives, les moyens de transport.
Exercices: structures syntaxiques.
(prsenter...)
Comptence pragmatique: En classe - IO: les diffrents groupes interagissent
Faire des suggestions en groupes loral pour dcider quelle est/sont la/les
Exprimer son accord ou son dsaccord meilleure(s) option(s) pour les vacances. Ils
cherchent les avantages et les inconvnients
Exprimer son point de vue
de chaque proposition (tablir des listes) pour
choisir une destination.
Comptence linguistique: Devoirs la EE: faire une description lcrit de la Ordinateur
les connecteurs logiques (dabord, ensuite, maison destination choisie par la classe.
aprs, finalement)
Comptence linguistique: En classe GR: emploi de la forme de politesse. Chaque Activits
SEQUENCE 2

le conditionnel prsent: la forme de en groupes apprenant prend une carte et exprime un reprsentes
politesse (je voudrais, jaimerais) de 3 souhait sur sa destination de vacances (je sur des cartes
Comptence pragmatique: individuel voudrais ou jaimerais) et celui des autres. (partir au soleil,
CE: recherche dinformations dans un acheter un billet
Saisir le point essentiel dune annonce ou binme
catalogue de sjours de vacances. davion, une
dun message brefs, simples et clairs individuel
EO: appel une agence de voyage pour chambre)
Agir dans des situations courantes de la
donner son choix et rserver un billet davion. Catalogues de
vie quotidienne telles que dplacements,
EE: envoyer un courriel un htel pour voyage
logement, repas et achats.
Comptence sociolinguistique: rserver des chambres.
Les rituels du courriel, les expressions
de base et les rituels de conversation au
tlphone.
Comptence pragmatique: En classe EO: jeu de rle, arrive lhtel dans un Des cartes
SEQUENCE 3

Sinstaller lhtel. - simulation pays francophone. Prise de contact avec les avec des rles
Demander des informations sur les services individuel diffrents intervenants, responsables des (rceptionniste /
proposs par un htel. activits de loisir. vendeur / client)
Partager son exprience de voyage sur un EE: rdiger quelques impressions de Blogue
blogue. vacances que lon veut faire partager.
Exprimer son point de vue sur le sjour.
30 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: PRPARER UNE SORTIE B1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS TEXTES
Personnel Lieux: la Prparer une sortie pour la soire Lire pour sorienter. Brochures
maison, au ou le week-end. Obtenir des Discuter de faon Dpliants
travail, lcole. renseignements pour savoir o informelle (entre Sites doffices de tourisme
Personnes: aller et que faire durant la sortie. amis). Sites de cinmas, de clubs, sites
amis, collgues, Dcrire, prsenter le projet de Monologue suivi: touristiques
camarades de sortie aux autres personnes prsenter ses
classe. impliques. recherches.
Discuter du programme de la
sortie pour arriver un accord.

NIVEAU B1 COMPTENCES
Peut: Peut dire quil/elle ne comprend pas quelque chose.
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
changer des informations: loisirs, gots, projets. Peut demander quelquun de rpter quelque chose.
Trouver un renseignement spcifique et prvisible (horaires, Peut se dbrouiller avec des noncs courts, isols,
tarifs, lieux) dans des documents courants simples gnralement strotyps, avec de nombreuses pauses
(prospectus, menus, annonces, catalogues de voyages, sites pour chercher ses mots, pour prononcer les moins familiers
web) ou dans un office de tourisme condition quils soient et pour remdier la communication.
de nature simple et non spcialise.
FONCTIONNELLE
PRAGMATIQUE

Demander et fournir des renseignements propos dune


Peut:
quantit, dun horaire, dun prix, etc.
Dcrire et caractriser des lieux, des activits de loisir.
Dcrire des projets, discuter du programme de la soire ou
du week-end, de lorganisation dune rencontre et de ses Raconter une exprience passe.
prparatifs. Parler de ses projets.
Discuter de ce que lon fera ensuite, rpondre des Demander et fournir des renseignements, des informations.
suggestions et en faire, demander des directives et en Faire des suggestions et ragir des propositions.
donner. Parler de ses gots et de ses centres dintrt.
Ragir des propositions. Exprimer son accord ou son Exprimer un point de vue, laccord ou le dsaccord.
dsaccord. Parler des diffrents modes de transport, de prix,
Faire une description brve et lmentaire dun vnement dhoraires...
ou dune activit. Donner des explications, des prcisions.
Faire une rservation par tlphone ou par courriel

DISCURSIVE
ADQUATION
CRITRES

Lancer et terminer une discussion


Peut se dbrouiller dans des changes sociaux simples,
en utilisant les formes quotidiennes polies daccueil et de Illustrer
contact. GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE SOCIO-LINGUISTIQUE/SOCIO-CULTURELLE

Les prpositions de lieu, de temps....


COHRENCE
Les formes du futur
Peut utiliser des articulateurs chronologiques (par exemple:
dabord, ensuite, enfin / premirement, deuximement) et Le conditionnel (de politesse/de suggestion)
des articulateurs logiques simples: cause / consquence / La conjonction pour que + subjonctif
opposition (par exemple: donc / puisque / comme / alors / Le discours rapport au prsent
alors que) Les articulateurs chronologiques
Les articulateurs logiques simples (but / cause /
TENDUE LINGUISTIQUE GNRALE
consquence)
Possde un vocabulaire suffisant pour mener, avec une
certaine assurance, des transactions quotidiennes dans des LEXICALE
situations courantes et sur des sujets familiers. Les loisirs, les activits quotidiennes, les diffrents lieux
dune ville ou dautres espaces lis au tourisme aux loisirs
PRCISION
et aux moyens de transport
Peut transmettre une information factuelle, fournir des
Les rituels de la conversation tlphonique (pour sinformer
renseignements concrets, discuter de solutions des
/ pour rserver)
problmes pratiques.
Les rituels du courriel ou de la lettre formelle (pour
Peut apporter linformation concrte exige (mais avec une
sinformer / pour rserver)
prcision limite).
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: PRPARER UNE SORTIE 31

SCNARIO: PRPARER UNE SORTIE: DROULEMENT B1


PHASES COMPTENCE(S) MODALITES ACTIVITS PDAGOGIQUES MATERIEL
Comptence lexicale: En classe: VOC: Remue-mninges sur les lieux o sortir Ecoute audio
ANTICIPATION
Anticipation

- les loisirs groupe entier (lieux, services, loisirs de tout type, culturels,
- les espaces en lien avec le sportifs...)
tourisme et les loisirs. EO: remue-mninges: expressions pour
suggrer.
Comptences linguistiques: Savoir Individuel / CO: Reprer dans une coute des structures
utiliser: binme spcifiques la suggestion de type: et si on
- les temps du futur allait au cinma? a te dirait daller au
- le conditionnel prsent cinma? on pourrait aller au cinma?
- les prpositions de lieu, de temps GR: exercices de rvisions:
- du futur et
- du conditionnel
- des prpositions de lieu, de temps
Comptence pragmatique: En petits CE: lire et chercher dans des brochures, des Liste de sites internet
APPRENTISSAGE

- reprer les informations groupes dpliants, des sites, etcdes propositions (offices de tourisme,
organisationnelles essentielles dactivits pour le week-end. activits sportives,
- dcrire et caractriser des lieux, EO: Au sein du groupe, les lves comparent cinmas, restaurants,
des activits de loisir. et dcrivent les diffrentes activits de loisirs muses, spectacles,
- proposer un projet/ une activit proposes (lieu, horaires, prix...) et dcide de etc).
- faire une suggestion la proposition faire la classe entire Brochures touristiques,
- obtenir et fournir des horaires de bus, de
renseignements simples sur une trains, journaux,
excursion, une activit, un voyage. magazines
Groupe entier EO: prsentation orale de la recherche de
chaque groupe

Groupe entier EO: ragir aux diffrentes prsentations


dactivits proposes, exprimer son accord
ou son dsaccord et exprimer ses centres
dintrt. Trouver un consensus pour la
sortie.
ou
EO: suite aux prsentations, dterminer une
liste de questions avant de contacter le(s)
prestataire(s) de la sortie choisie
En petits EE: par groupe prparer un courriel ou
groupes une lettre formelle loffice du tourisme,
selon lactivit choisie, pour demander des
renseignements en exprimant vos attentes et
en vous dcrivant.
Toutes les comptences En petits EO ou EE: prendre contact avec le prestataire Tlphone, ordinateur
APPLICATION

antrieures+ comptence groupes. en utilisant les documents prpars dans la


socio-culturelle phase dapprentissage

Les diffrentes comptences seront, si ncessaire, tudies en alternance des activits grammaticales
ou lexicales.
32 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: PASSER UN ENTRETIEN DEMBAUCHE B1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS TEXTES
Professionnel Lieu: le bureau du D.R.H Lire des annonces Dterminer les annonces Annonces
dune entreprise Se renseigner adquates Lettre de motivation
Personnes: candidats crire une lettre de Demander des Courriels
la recherche dun motivation renseignements
emploi / responsable du Fournir des informations par supplmentaires
dpartement D.R.H. oral et par crit Rdaction dune lettre de
Passer un entretien motivation
dembauche Simuler un entretien
dembauche

NIVEAU B1 COMPTENCES
Peut comprendre des annonces doffre demplois. Commencer une conversation et la poursuivre en tenant
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
Peut crire des textes articuls tels que des lettres ou des compte de leffet produit sur le rcepteur.
courriels pour donner ou demander des informations. Utiliser des priphrases pour pallier les lacunes de
Peut fournir des renseignements concrets exigs dans un vocabulaire et de structures.
entretien mais le fait avec une prcision limite.
Peut conduire un entretien prpar, vrifier et confirmer les
informations.
FONCTIONNELLE
PRAGMATIQUE
Peut utiliser un questionnaire prpar pour conduire un
Passer un entretien
entretien structur, avec quelques questions spontanes
complmentaires. Se prsenter/sinformer sur lidentit de lautre.
Parler de ses gots, de ses centres dintrt.
Parler de son exprience professionnelle, son
environnement de travail. Parler de ses projets.
Mettre en valeur des arguments. Interagir.
AISANCE LORAL
CRITRES

Peut sexprimer avec une certaine aisance malgr quelques DISCURSIVE


problmes de formulation. Commencer / terminer une conversation.
Structurer son discours
PRCISION Rsumer et faire le point dans une conversation.
Peut exprimer lessentiel de ce quil/elle souhaite de faon Utiliser des connecteurs logiques.
comprhensible.
Diffrencier les styles formel / informel.
CORRECTION GRAMMTICALE GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

A, en rgle gnrale, un bon contrle grammatical malgr Pass compos/imparfait


de nettes influences de la langue maternelle.
Futur simple
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Les indicateurs de temps / les prpositions de temps
Peut sexprimer et rpondre un large ventail de fonctions Linterrogation
langagires. Il est conscient des rgles de politesse. Le conditionnel
Expression de la cause/la consquence et le but
ETENDUE DU VOCABULAIRE
Possde un vocabulaire suffisant pour sexprimer laide LEXICALE
de priphrases. Montre une bonne matrise du vocabulaire Les tudes / la formation
lmentaire mais des erreurs peuvent se produire encore. La vie professionnelle / le monde du travail
Le caractre / la personnalit
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: PASSER UN ENTRETIEN DEMBAUCHE 33

SCNARIO: PASSER UN ENTRETIEN DEMBAUCHE: DROULEMENT B1


PHASE COMPTENCE(S) MODALITS ACTIVITS PEDAGOGIQUES MATRIEL
Lexicale: vocabulaire du monde En classe - Groupe E.O. Remue mninges sur Tableau
ANTICIPATION

du travail. entier entretien dembauche


Fonctionnelle: reprer des En classe Groupe C.O. Regarder des extraits vido Enregistrements audios/Youtube
structures types de lentretien entier sur lentretien dembauche
dembauche ainsi que ses En petits groupes (Youtube) ou couter des
diffrentes tapes. enregistrements audio.
Reprer les tournures formelles E.O. Reprer, discuter et analyser
les phrases de lintervieweur et
celles du candidat analyser la
langue pour identifier les styles
formel et les connecteurs utiliss
Grammaticale: Linterrogation Groupes ou groupe E.O Formuler des questions et Cartes avec des mots
directe entier des rponses types interrogatifs + cartes avec
Le pass compos /imparfait - Je voudrais savoir pourquoi des expressions de but et de
Le futur vous avez rpondu notre consquences
Expression de la cause/la annonce
consquence et le but quelles sont vos prtentions
salariales
dans mon poste actuel je suis
en charge de
Lexicale: lexique des petites En binme Reprer les lments Offres demploi dans la presse ou
annonces pour un emploi et de sur Internet
la lettre de motivation Lettres de motivation type
Fonctionnelle: rdiger une lettre Individuellement EE: rpondre lannonce Papier ou ordinateur
APPRENTISSAGE

de motivation choisie en crivant une lettre de


motivation (correction choix
selon les contextes)
Fonctionnelle: remploi des Individuellement EE: se prparer lentretien Offres demploi relles ou
structures tudies en phase dembauche en fonction des prdtermines
danticipation indications de lannonce choisie
selon que lon est recruteur ou
recrut
Interactionnelle: changer, En 2 groupes E.O. comparer les notes prises Notes des participants lactivit
comparer Individuellement selon rle dtermin:
- le recruteur
- le recrut
Finalisation de la prparation
avant la mise en situation
Interactionnelle: Intonation En binme (jeu EO: simuler lentretien 1 table et 2 chaises
APPLICATION

Donner des informations de rle) devant la dembauche en fonction de


prcises classe lannonce choisie
Etre persuasif
34 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: ASSISTER UNE RUNION PROFESSIONNELLE B2


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS LANGAGIRES ACTIVITES
Professionnel Lieu: entreprises Animer une runion, Interaction orale: Discussions et
Personnes: futurs assister une runions formelles runions formelles
stagiaires dans des runion, Production orale:
entreprises francophones Rdiger un argumenter
compte-rendu
Echanger les points
de vue

NIVEAU B2 COMPTENCES
Peut suivre facilement une conversation anime entre Intervient de faon approprie, en utilisant une large gamme
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
locuteurs natifs. dexpressions
Peut exprimer ses ides et ses opinions avec prcision, Suit les interlocuteurs et compare les opinions de chacun
argumenter avec conviction et ragir aux arguments Contrle le discours pour viter des fautes et des
dautrui. maladresses
Peut faire une description claire et dtaille dune gamme
assez tendue de sujets en relation avec son domaine
dintrt. FONCTIONNELLE
PRAGMATIQUE
Peut exprimer, exposer ses opinions et les dfendre avec Peut:
pertinence en fournissant explications, arguments et Exprimer des intentions, des ambitions
commentaires. Donner des informations prcises
Formuler des hypothses
Dvelopper une argumentation logique et cohrente
Argumenter une prise de position et la dfendre

DISCURSIVE
Exprimer un point de vue, une opinion
Prendre, reprendre la parole, aborder un nouveau sujet,
introduire une ide
Rsumer et approfondir les arguments principaux dune
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE discussion; faire un bilan
CRITRES

Peut sexprimer convenablement en situation et viter de Organiser son discours / Illustrer


grossires erreurs de formulation. Conclure

COHRENCE
Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

de liaison pour marquer clairement les relations entre les Tous les modes et les temps
ides. Lopposition
La concession
AISANCE LORAL
La nominalisation
Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez
rgulier bien quil/elle puisse hsiter en cherchant Le passif
structures et expressions. On remarque peu de longues Le discours indirect
pauses. Les relations logiques et les connecteurs

TENDUE LINGUISTIQUE GNRALE LEXICALE


Matrise suffisamment la langue pour pouvoir faire Lconomie
des descriptions claires, exprimer son point de vue et Les tendances et les problmes de socit
dvelopper une argumentation sans chercher ses mots et en La politique, les valeurs sociales
utilisant des priphrases.
Le monde du travail

PHONOLOGIQUE
Intonation, accentuation et rythme
Les rituels de la runion.
Les rituels du dbat et de largumentation.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: ASSISTER UNE RUNION PROFESSIONNELLE 35

SCNARIO: ASSISTER UNE RUNION PROFESSIONNELLE: DROULEMENT B2


PHASE COMPTENCE(S) MODALITS ACTIVITS PDAGOGIQUES MATRIELS
Comptence pragmatique: En classe Visionner des extraits de dbats la Enregistrements /
ANTICIPATION

Identifier les lments dune classe entire/ tlvision. missions en ligne.


argumentation. discussion en Reprer et identifier les structures
Comptence linguistique groupe linguistiques qui permettent aux
(phonologique) participants dtre convaincants et
de structurer leur discours.
Reprer les pauses significatives
dans le discours.
Comptence linguistique: En classe Reconstituer un article portant sur Articles.
APPRENTISSAGE

Les articulateurs du discours. - binmes le monde de lentreprise en ajoutant


les articulateurs appropris.

Comptence pragmatique: En classe - groupes Prsenter, commenter et dbattre Un journal tlvis /


Argumenter une prise de position et de lactualit du monde du travail. radiophonique
la dfendre.
Comptence linguistique En classe Lire un texte voix haute en y Transcription dun
(phonologique) binmes mettant le ton, le rythme et les programme tlvis ou
pauses appropris. Comparer avec pice de thtre / scnario
lextrait original. de film sur le monde du
travail.
Comptence pragmatique: Devoirs la maison Les apprenants prparent un Ordinateur si disponible.
APPLICATION

Prendre la parole (prparation) expos structur sur un thme


Donner des informations prcises en classe dactualit li au monde du travail et
(prsentation) le prsenter avec le ton et le rythme
tre persuasif
adquats.
Dvelopper une argumentation
Comptence linguistique:
Savoir utiliser diffrentes intonations
pour appuyer son discours
Toutes les comptences En classe - groupes Simulation dune runion (ex:
runion pour faire des suggestions
damlioration)

Toutes les comptences Monde rel Participer une runion lors dun
stage dans une entreprise.
36 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: VENDRE UN PRODUIT B2


DOMAINE SITUATIONS TCHES ACTIVITS TEXTES
Professionnel Lieux: entreprise, Prsenter, dcrire, expliquer, Lire pour rechercher des Transcription dun reportage
banque. convaincre pour vendre un informations. tl.
Personnes: dirigeant produit. Rdiger une prsentation Fiches produits/projets
dune entreprise et ses Rpondre des objections et sur PowerPoint.
collaborateurs, directeur des questions sur un produit Sadresser un auditoire
dune banque. ou un projet. pour le convaincre
Rsumer la situation aprs Participer des runions
les diffrents arguments et formelles.
objections.

NIVEAU XX COMPTENCES
Peut dvelopper une argumentation claire en mettant en Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
vidence les points significatifs et les lments pertinents. Cest une question difficile) pour gagner du temps et
Peut rpondre avec aisance et spontanit aux questions et garder la parole.
arguments dautrui.
Peut faire la synthse dinformations et darguments issus
de sources diffrentes et en rendre compte.
Peut comprendre et changer une information complexe et
des avis sur une gamme tendue de sujets. FONCTIONNELLE
PRAGMATIQUE

Peut utiliser des expressions pour gagner du temps pour Peut:


formuler son propos et garder la parole.
Prsenter un projet.
ADQUATION Demander et fournir des informations.
CRITRES

Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment Faire des suggestions et ragir des propositions.
dans un registre formel ou informel et adapter ce quil/elle Argumenter une prise de position et la dfendre.
dit et la faon de le dire la situation.
Dvelopper une argumentation logique et cohrente.
COHRENCE Exprimer laccord, le dsaccord.
Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots
DISCURSIVE
de liaison pour marquer clairement les relations entre les
ides. Organiser son discours avec efficacit en utilisant une
grande varit de mots de liaison et des connecteurs
TENDUE LINGUISTIQUE logiques et chronologiques.
Peut faire des descriptions claires, exprimer son point Faire avancer la discussion en invitant autrui sy joindre,
de vue et dvelopper une argumentation sans chercher dire ce quil pense.
ses mots de manire vidente et en utilisant des phrases Mettre en relief les lments significatifs et pertinents.
complexes. Diffrencier style informel et formel.
Rsumer et approfondir les arguments principaux dune
TENDUE DU VOCABULAIRE
discussion; faire un bilan.
Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve
bien que des confusions et le choix de mots incorrects se GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE /SOCIOLINGUISTIQUE

produisent sans gner la communication. Tous les modes et temps verbaux.


Les articulateurs logiques et chronologiques.
Lexpression du but, de la cause, consquence, condition,
restriction, concession et opposition.
Lhypothse et la supposition. La mise en relief.

LEXICALE
Lexique en relation avec les centres dintrts personnels et
professionnels (sant, travail, socit, technologie...)

PHONOLOGIQUE
Accentuation, rythme, intonation
Peut Utiliser lintonation et les gestes dans la
communication. Peut utiliser un registre formel.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: VENDRE UN PRODUIT 37

SCNARIO: VENDRE UN PRODUIT: DROULEMENT B2


PHASE COMPTENCE(S) MODALITES ACTIVITS MATRIELS
Comptence stratgique: En classe CO: https://www.youtube.com/
ANTICIPATION

utiliser des expressions toutes - groupe a/Comprhension orale dun document watch?v=Drw5N83Rl_g
faites pour gagner du temps pour entier authentique afin de reconnatre dans (Extrait de Bonduelle:
formuler son propos et garder la binmes le discours du locuteur des formules lalimentation au cur des
parole. pour convaincre linterlocuteur le plus mutations actuelles)
Comptence pragmatique: rapidement possible.
enchaner des arguments avec b/Reconnatre dans le document la
logique. structure logique de largumentation du
discours et les connecteurs employs.
Comptence pragmatique: En classe CE: remettre en place les diffrents Transcription dun extrait
organiser un discours. - binmes paragraphes, pralablement dsordonns, dun extrait de reportage sur
Comptence linguistique: pour retrouver lordre logique du document. la prsentation dun produit.
les articulateurs logiques et GR: reprer les connecteurs, les marques Exemple rubrique Bonne
chronologiques. du discours... ide: union designers et
artisans dans lmission
Tlmatin.
Comptence pragmatique: En classe - CE / EO: recherche sur le web (sites Exemples de sitesqui
fournir les renseignements, les en groupes suggrs) dun produit vendre. prsentent des produits:
informations ncessaires du Rechercher les caractristiques, avantages Ex: www.bio-vert.com
nouveau produit, du nouveau et spcificits du produit vendre. www.novin.fr/
projet (avantages, proprits, Organiser la prsentation (plan). www.ideedentreprise.com/
spcificits...) Prsenter devant le groupe-classe les www.innovant.fr
caractristiques (avantages, spcificits) du
produit vendre.
Comptence pragmatique: En classe GR: activits sur les expressions qui Livres de grammaire et de
APPRENTISSAGE

exprimer un accord ou un - individuel permettent de convaincre rapidement: lexique.


dsaccord. en groupes locutions, conjonctions, adverbes dintensit
Comptences linguistiques: (ex: hautement qualifi,... )
exprimer une supposition, IO: par groupes de 4 proposer un produit
exprimer la cause et la vendre. Aprs avoir cout les diffrentes
consquence, formuler des propositions, chaque groupe (3/4) ragit en
hypothses. exprimant son accord ou son dsaccord face
au nouveau projet/produit, en exprimant
une supposition, des hypothses, une
consquence...
Comptence pragmatique: En classe CO: comprhension orale dune Exemple de document vido:
dvelopper mthodiquement une - groupe argumentation sur un extrait dun document https://www.youtube.com/
argumentation en mettant en entier vido. Reprer aprs coute quelles ont watch?v=gkPUy_kmJqM
vidence les points significatifs et binmes t les formules utilises pour mettre en (Lancement econokit gas)
les lments pertinents (la mise relief certains aspects significatifs dans
en relief). largumentation.
Faire avancer le travail en invitant EO: synthtiser largumentation coute
autrui sy joindre, dire ce quil en faisant attention mettre en vidence
pense. les points les plus importants. Emettre
des rserves quant au projet/produit.
Finalement faire un bilan sur le projet/
produit.
Comptence linguistique: En classe Visualisation dune vido pour reprer Exemple de vido.
utiliser lintonation et le rythme - groupe les gestes et lintonation observs durant
dans la communication. entier largumentation et leur expressivit.
binmes Exercices phonologiques pour travailler
lintonation, les pauses significatives.
Comptence pragmatique: En classe EO: choisir le projet dfendre. Tableau, ordinateur
APPLICATION

Parler dun projet, argumenter une en groupes Prparer largumentation du projet, pour
prise de position et la dfendre. Simulation obtenir des financements pour vendre un
nouveau produit, ouvrir un magasin ou crer
une entreprise.
Prsentation Powerpoint + interaction orale
pour convaincre des investisseurs ou les
impliquer dans le projet.
38 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

SCNARIO: PRSENTER UNE ENTREPRISE C1


DOMAINE CONTEXTE TCHES ACTIVITS LANGAGIERES ACTIVITES
Professionnel Institutions: entreprises, Rcolter des informations Comprendre en tant quauditeur Prsentation
salon des entrepreneurs pertinentes pour prparer une Lire pour choisir des informations interactive
Lieu: auditoire, salle prsentation pertinentes et percutantes
de confrence, forum Prparer et faire une Production crite: support de
conomique prsentation prsentation
Personnes: cadres Argumenter pour convaincre Production orale: Sadresser un
dirigeants, responsables face aux ractions et questions auditoire
de filiales

NIVEAU XX COMPTENCES
Peut faire une prsentation en dveloppant des points Peut capter et maintenir lattention de lauditoire
DESCRIPTEURS

STRATEGIQUE
gnraux et particuliers. Gagner du temps pour rflchir
Peut faire une narration labore en dveloppant certains
points et en terminant par une conclusion approprie.
Peut faire un expos clair et bien structur dveloppant et
justifiant ses points de vue avec des exemples pertinents.
Peut grer les objections convenablement, en y rpondant
avec spontanit et presque sans effort. PRAGMATIQUE FONCTIONNELLE
Peut crire des textes structurs en soulignant les points Peut
pertinents les plus saillants.
Dvelopper une argumentation logique et cohrente
Peut crire des textes descriptifs bien construits, appropris
Argumenter une prise de position et la dfendre
au lecteur vis.
Mettre en valeur des arguments
Peut argumenter une prise de position de manire
convaincante en rpondant aux questions ainsi quaux Nuancer
contre-arguments, avec aisance et pertinence.
DISCURSIVE
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Organiser son discours
CRITRES

Peut reconnatre un large ventail dexpressions Reformuler un propos


idiomatiques et dialectales et apprcier les changements de Faire une transition
registres; peut devoir toutefois confirmer tel ou tel dtail, en
Introduire une conclusion indpendante des arguments
particulier si laccent nest pas familier.
antrieurs.
Peut utiliser la langue avec efficacit et souplesse dans des
relations sociales, y compris pour un usage affectif, allusif
ou pour plaisanter. GRAMMATICALE
LINGUISTIQUE

Modes et temps verbaux


COHRENCE
Antriorit, simultanit, postriorit
Peut produire un texte clair, fluide et bien structur,
Expression du but, de la cause, la consquence, la
dmontrant un usage contrl de moyens linguistiques de
concession
structuration et darticulation.
Les hypothses
AISANCE LORAL
LEXICALE
Peut sexprimer avec aisance et spontanit presque
sans effort; seul un sujet conceptuellement difficile est Lconomie / Le monde de lentreprise/ La publicit / Les
susceptible de gner le flot naturel et fluide du discours. stratgies de marketing

PHONOLOGIQUE
SOCIOLINGUISTIQUE

Accentuation / Rythme / Intonation


Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | SCNARIO: PRSENTER UNE ENTREPRISE 39

SCNARIO: PRSENTER UNE ENTREPRISE: DROULEMENT C1


PHASE COMPTENCE(S) MODALITS ACTIVITS PDAGOGIQUES MATRIELS
Comptence pragmatique: En classe EO: remue-mninges sur la prsentation de lentreprise Vido
ANTICIPIATION

Exprimer les ides en relation classe CO:regarder des documents vido prsentant deux Extraits de
avec le thme propos entire entreprises diffrentes. rapports
EO: reprer les diffrences de scnarios, de formats dentreprises

Comprendre les informations En classe/ Reprer, analyser les intentions de communication


essentielles dune groupes (accroches)
prsentation Reprer les articulateurs du discours ncessaires
Comparer diffrentes llaboration de la prsentation.
stratgies EO: discuter sur les techniques de prsentation.
Comptence En classe / VOC: Reprer des expressions pour commenter un
linguistique(lexicale) Binmes graphique dans un rapport dentreprise.

Comptence pragmatique: En classe / EE: partir dune fiche signaltique dune entreprise, Fiche signaltique
APPRENTISSAE

Valoriser une entreprise Binmes rdiger des phrases accroches pour capter lattention dune entreprise
Comptence linguistique: des futurs collaborateurs ou clients. (documents
Elaborer un support de prsentation crit en y incluant internet)
Utiliser le vocabulaire de
lentreprise des donnes chiffres (ventuellement reprsentes sous
forme de statistiques, diagrammes ou camemberts).
Adapter un texte un public cibl.

En classe / GR: exercice sur les temps et modes (notamment aprs


Binmes lemploi de locutions conjonctives dans des phrases
accroches).
En classe / EE: prparation dune prsentation dentreprise:
Binmes laborer son plan / rdiger les pages / faire ou utiliser les
graphiques /chercher les illustrations.

Comptence pragmatique: En classe / Prsenter son entreprise de faon convaincante. Ordinateur / T.B.I.
APPLICATION

Faire une description dtaille prsentation Rpondre de manire approprie et pertinente aux / Paper board
Prsenter avec un degr binmes questions de son auditoire.
de clart, daisance, de Ragir laccueil de sa prsentation
spontanit
Intgrer des thmes
secondaires, des donnes
chiffres
Interagir / Sadapter
des ractions suite une
prsentation
Toutes les comptences Monde rel Participation un salon/un congrs
40 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

ANNEXE C: TYPES DE TEXTE POUR LA RCEPTION


Contenus cls =

Contenus moins cls: moins central / initiation =

A1 A2 B1 B2 C1
COUTER
Interactions
Questions simples sur
linformation personnelles et les
situations quotidiennes (identit,
adresse, mtier, famille)
Conversations trs simples et Simples, de la plutt concrtes tout type de tout type: longues
courtes, de la sphre sociale de conversations informelles
sphre sociale la vie quotidienne quotidiennes ou formelles,
et de la vie complexes,
quotidienne animes
Discussions non complexes non complexes longues et tout type,
sujets familiers dans son domaine, complexes complexes,
dans les situations formelles et en fonction animes,
familires informelles du domaine, formelles et
formelles/ informelles
informelles
Dbats et disputes sujets familiers, longues sur des tout type,
de la vie sujets familiers complexes,
quotidienne animes
Tables rondes claires et longues et complexes
articules structures
Runions dans le contexte
professionnel ou ducationnel.
Informations
Indications (comment aller dun trs simples simples dtailles
point lautre)
Messages personnels sur un linformation avec registres de
rpondeur principale langues varis
invitation,
rendez-vous
Annonces publiques (gare, lide principale avec bruits de
aroport, mtro, magasin) fond
Instructions (modes demploi, consignes consignes et tout type conditions et longues et
rglements, consignes (examen, rglement dinstructions + avertissements complexes (p.ex.
automatises ) instructions du GPS tutoriel en ligne)
professeur)
Discours suivi
Discours suivis (anecdote, court, sujet sphre familire, en dtail avec prcision longs avec des
rcit, histoire, nouvelle, dun courant trs professionnelle, digressions
vnement, dun fait, dun rve) simple sociale
Prsentations / exposs / domaine familier, Longues complexes
confrences linformation
principale
Discours (politique, universitaire complexes
)
Culture
(Extraits de) films ou tlfilms extraits avec daction avec registres de tout type
informations langue varis
visuelles
Chansons avec texte abstrait
et implicite
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE C 41

Spectacles humoristiques avec implicite


(sketch) culturel
Pices de thtre, romans, et
contes lus.
missions radios ou tlvises
Bulletins mto
Spots publicitaires
Informations sportives rsultats commentaires en tout type de
direct commentaire (
journalistiques ou
sportifs)
(Extraits d) autres missions tirage du loto, appel tmoins, missions de sries tlvises, tout type,
radios ou tlvises mission culinaire horoscopes, socit: sujet jeux tlviss srie tlvise
(recette simple) invitation familier,
participer jeux tlviss
une mission,
mission culinaire
(recette simple)
Interviews simples sujets familiers + dans la rue tout type
micro-trottoirs dinterview
Journaux et reportages (fait de information brve tout type
socit, fait divers, sondage,
information conomique)
Reportages et documentaires informations la plupart tout type
visuelles / avec
action
Dbats, commentaires sur les
actualits
LIRE
Informations personnelles
Cartes didentit / passeports /
permis de conduire
Fiches de renseignements, formulaires
dinscription administratifs
Cartes de visite
Curriculum Vitae
Diplmes, relevs de notes,
rsultats
Ecrits publics
tiquettes des produits
alimentaires, des vtements, des
mdicaments
Panneaux signaltiques simples routiers et
(gares, rues, magasins, poste, touristiques
banque, coles etc.) / tableaux
dinformation
Noms des rues, des stations, des plaques
magasins, des rayons dans les commmoratives
magasins, des difices publics
Horaires
Les billets / titres de transport
Factures/ reus tickets de caisse accuss de
rception
Plans et itinraires simple (transports dtaills
en commun)
Publicits / offres simple avec implicites
promotionnelles culturels
42 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Petites annonces immobilire immobilire


Affiches du quotidien instructions, avis officiels,
scurit / risques tout type daffiche
Manifestes / tracts / ptitions
Documents officiels / textes de simples tout type de
loi, traits, bulletins officiels (juridique en document officiel
fonction des
besoins)
crits touristiques
Menus simple menus rgionaux menus labors
Programmes de manifestation simples
culturelle ou sportive
Dpliants touristiques simples Informatifs /
historiques
Brochures / prospectus / simples
catalogues
Sites web touristiques
Guides (touristiques incl.) court tout type de guide
Instructions
Recettes de cuisine simple
Modes demploi courts et simples manuels manuels
dutilisation dutilisation
Consignes / instructions simple(appareils simple(appareils conditions et tout type tout type
automatiques) automatiques) avertissements

Rglements de scurit dtaills


Ordonnances
Contrats, conventions, devis longs et
complexes
Textes informatifs
Rcits, anecdotes, souvenirs, courts, simples courts, simples
histoires, expriences /
tmoignages (journal scolaire,
de mairie, comit dentreprise)
Lettres et courriels simples tout type
administratifs/formels
Rapports (denqute, dexpertise) notes de service notes de service factuels, sujets tout type tout type
/ Notes de service familiers

tudes, recherches, travaux longs et


complexes
Comptes rendus (de runion, de
confrence, mdicaux)
Dictionnaires / encyclopdies thmatiques
Presse
Rubriques de journaux et jeux de mots
magazines (unes, couvertures, / implicites
sommaires, titres, sous-titres, culturels
lgendes des illustrations)
Horoscopes (quotidiens)
Nouvelles/actualits (journaux, trs brves brves
pages dactualit des sites
Internet, magazines dactualit,
culturels, programmes
tlvisuels)
Faits divers simples dtaills
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE C 43

Articles de presse courts, sujets factuels, simples complexes, longs et


familiers de la vie clairs: point statistiques complexes
quotidienne principal inclus.
Reportages brefs
Interviews
Articles de revue spcialise de longs et
type scientifique, universitaire complexes
Textes argumentatifs
Commentaires, critiques simple tout type
longs et
complexes
ditoriaux, analyses tout type longues et
complexes
Culture
Romans contemporains extraits simples
Rsums de films
Biographies
Bandes dessines / la littrature
de jeunesse
Pomes
Caricatures
Autres textes littraires nouvelles, contes un rcit historique rflexion, essai,
simples prface, thtre
Domaine priv
Cartes postales
Invitations / faire-parts
Messages simple simple longs et
complexes
Texto, Twitter
Lettres et courriels personnels simples et courts simples et courts longue, tout type
Descriptions personnelles sentiments sentiments labores
44 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

ANNEXE D: RFRENTIEL DES CONTENUS CLS


Contenus cls =

Contenus moins cls: moins central / initiation / pour la rception / renforcement =

FONCTIONS A1 A2 B1 B2 C1
Interactions sociales

Aborder quelquun et demander


quelque chose
Faire connaissance avec quelquun
Se prsenter / sinformer sur
lidentit de lautre / prsenter
quelquun
Saluer / prendre cong / remercier
/ sexcuser
Demanderde rpter, dpeler,
dexpliquer, de parler plus
lentement
Demander et donner des
informations personnelles
Prendre un rendez-vous (et
confirmer / avancer / reporter /
annuler)
Fliciter / Souhaiter / Faire des
compliments
Inviter/offrir: refuser, accepter,
remercier
Demander et donner des
informations sur des habitudes
quotidiennes, un emploi du temps
Demander, donner des nouvelles
de quelquun
Parler de ses gots
Parler de ses projets
Demander ou proposer de laide
Interagir au tlphone
changer des ides pour une
sortie
Faire des suggestions et ragir
des propositions (acquiescer,
accepter, sexcuser)
Donner une raison; expliquer ses
choix
Exprimer des rserves, son
opposition
Parlerde ce qui a plu ou dplu
Exprimer son intrt, son
indiffrence
Organiser quelque chose, en

discutant de ce quil faut faire
Demander et donner des conseils
Exprimer une volont et proposer
ses services
Avertir, mettre en garde
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE D 45

Parler de son exprience


professionnelle, son
environnement de travail
Exprimer et interagir propos de
ses sentiments
Exprimer des souhaits, des
espoirs
Exprimer des intentions, des
ambitions
Descriptions et rcits

Raconter des vnements passs en dtail avec prcision


Raconter un souvenir, une
anecdote, une suite de faits en dtail
Raconter des faits divers en dtail
Raconter une exprience passe en dtail
Raconter lintrigue dun livre ou
dun film en dtail
Dcrire une situation hypothtique
Sinformer sur les lieux / Dcrire
et caractriser des lieux en dtail
Prsenter un pays, une ville et ses
habitants.
Dcrire un tat physique
Sinformer sur les personnes
/ Dcrire et caractriser des
personnes
Dcrire les relations entre des
personnes
Faire une biographie, le portrait
dune personne
Rapporter les propos, les
parolesde quelquun au pass implicite
Sinformer sur les choses /
Dcrire et caractriser des choses
Comparer les choses, les
personnes, les mdias etc.
Faire une prsentation dune
thme, dun projet dtaille avec prcision
Dcrire un fait de socit /
un phnomne / une activit
(artistique)
changes dinformations
Demander / indiquer des
instructions, un itinraire
Demander des renseignements,
des informations
Fournir des renseignements, des
informations avec assurance
Expliquer le mode demploi dun
appareil
Demander / donner une
explication, des prcisions mots cls
Raliser une interview / Passer un
entretien
46 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Reformuler pour expliquer ou


gnraliser
Exprimer une supposition
Rdiger un commentaire (des
donnes chiffres)
Rdiger un compte-rendu
Synthtiser un bref rcit, un
article, un expos, une interview,
un documentaire et donner son
opinion
Rsumer un texte ou une
discussion en restituant les prises
de position et les raisonnements long et difficile
Synthtiser des informations et
des arguments issus de sources
diverses
Opinions et arguments
Exprimer laccord et le dsaccord
Exprimer un point de vue, une
opinion et le/la justifier et le/la dfendre
Exprimer la cause et la
consquence.
Poser un problme et proposer
des solutions
Formuler des hypothses
Prsenter les avantages et
les inconvnients de positions
diffrentes
Dvelopper une ide, un
raisonnement simple
Dvelopper une argumentation
logique et cohrente
Argumenter une prise de position aisance et
et la dfendre mthodiquement pertinence
Mettre en valeur des arguments
Nuancer
valuer et apprcier (des films,
des livres etc.)
Analyser un texte (par exemple
article polmique, discours
diplomatique, politique)
Organiser et donner son avis dans
un dbat
Biens et services
Compter; demander et donner
lheure, des horaires, des prix,
indiquer une date
Exprimer des quantits et des
mesures
Faire des achats, des transactions
simples, obtenir un service ou
un bien
Parler des diffrents modes de
transport et tre capable de les
utiliser
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE D 47

Faire une rservation (dans un


restaurant)
Commander (au restaurant)
Confirmer / Demanderune
confirmation
Exprimer clairement ses attentes
Exprimer sa satisfaction ou son
mcontentement; se plaindre par tlphone
Autres notions
Exprimer une obligation
Exprimer son hsitation
Exprimer des regrets
Exprimer la possibilit et la
probabilit
Exprimer des certitudes / le doute

DISCOURS A1 A2 B1 B2 C1
Fonctions interactives
Interrompre poliment pour faire
rpter.
Interrompre poliment pour faire
rpter.
Engager et/ou terminer une
conversation
Indiquer quon veut prendre la
parole.
Sassurer que linterlocuteur a
bien compris
Lancer et terminer une discussion

Prendre / reprendre la parole;


aborder un nouveau sujet,
introduire une ide
Rpter ce que quelquun
a dit (pour sassurer de la
comprhension).
Faire avancer la discussion en
invitant autrui sy joindre, dire
ce quil pense, etc.
Recadrer une discussion /
rsumer et faire le point dans une
conversation / discussion
Rsumer et approfondir les
arguments principaux dune
discussion; faire un bilan
Structuration de la production

Introduire un thme

Introduire un argument: de plus,


dailleurs, et mme, or, non
seulement mais encore
Organiser son discours
(lintroduction, le dveloppement,
la thse et lantithse, les
illustrations, la conclusion)
48 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Illustrer (par exemple, dailleurs,


comme)
Mettre en relief le thme central
et les lments pertinents
Confirmer / souligner un point
de vue par des arguments
secondaires et des exemples
pertinents
Faire une transition

Ouvrir / fermer une digression

Rfrence anaphorique: premier,


deuxime, dernier, prcdent,
suivant
Rfrence anaphorique: tel,
pareil, pareillement, de mme,
semblable, ainsi
Reformuler un propos (autrement
dit, cest--dire, en dautres
termes, en un mot)
Introduire une conclusion
indpendante des arguments
antrieurs: de toute faon, en tout
cas, quoi quil en soit
Synthtiser (en bref, en
conclusion, en rsum, en un mot)
Conclure (pour terminer,
finalement, enfin, cest ainsi)
Conclure (en dfinitive, aprs tout,
tout bien considr)

SOCIOCULTUREL A1 A2 B1 B2 C1
Les salutations (bonjour, bonsoir
...)
Les formules sociales
(tutoiement-vouvoiement)
Les formules pour les invitations,
les remerciements, les excuses
Les rituels de la lettre amicale /
du courriel lectronique
Les expressions de base et les
rituels de la conversation au
tlphone
Les comportements lis largent
Les rituels de la lettre formelle,
commerciale
Les rituels des exposs dans les
runions
Les rituels de la communication
crite dans lentreprise
Les registres de langue

Le discours formel, la
conversation formelle, dans le
domaine professionnel
Les rituels et la tenue dune
discussion formelle/informelle
(tour de parole, volume de la voix,
intonation ...)
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE D 49

Les rituels de la runion formelle /


professionnelle
Les rituels du dbat et de
largumentation
Limplicite et les connotations

Le ton du discours: humeur


(exaspration, satisfaction), ironie,
cynisme
Les expressions idiomatiques

Lexpression de lhumour

Les diffrents types dcrits


scolaires et professionnels
La place de la langue dite littraire

Les styles diffrents (narratifs,


descriptifs, burlesques, lyriques)

Lutilisation des citations

GRAMMAIRE A1 A2 B1 B2 C1
Les temps
Le prsent verbes rguliers +
usuels
Le prsent progressif (tre en
train de)
Le futur proche (je vais + infinitif...)
Le futur simple
Le futur antrieur
Le pass compos avec avoir, quelques verbes
avec tre
Le pass rcent (je viens de +
infinitif ...)
Limparfait (description dans le ctait
pass)
Si + imparfait - la proposition (et si
on sortait ...)
Lalternance entre le pass
compos et limparfait
Les temps du pass dans
le rcit (prsent-pass
compos-imparfait)
Le plus-que-parfait
Le pass simple
Modes et temps verbaux pour
dcrire et raconter, situer dans le
temps, rcit et discours
Linterrogation
Qui est-ce?/ Quest-ce que cest?
Le questionnement
(Sujet+verbe/ Est-ce que
+S+V/ Interrogatifs+S+V)
Pourriez-vous
Linterrogation: Qui?,
o quand quel(le),
combien, comment ; est-
ce que?, pourquoi?
50 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Linterrogation: lequel
Lexclamation
Lexclamation quel! que!
comme
La ngation
La ngation ne ... pas / jamais; ne...plus / rien / ne ... que / aucun; nul / nulle part
Pas personne ni...ni
Ne expltif (Avant que je ne
fasse cela)
Linfinitif et limpratif
Structures avec linfinitif pour sans
il faut / il ne faut pas + infinitif
Les verbes modaux et linfinitif devoir, pouvoir,
vouloir
Linfinitif pass
Limpratif quelques verbes
Le conditionnel
Le conditionnel prsent de
politesse Je voudrais,
Jaimerais, On pourrait
avoir
Le conditionnel prsent
Le conditionnel dans lexpression
des sentiments, du souhait,
de lobligation, de la volont,
lhypothse, les faits imaginaires)
Le conditionnel (prsent et pass
pour le conseil, le regret, le
reproche)
Le subjonctif
Il faut / il ne faut pas + subjonctif
(verbes usuels)
Les verbes au subjonctif prsent sentiments et
obligation
Le subjonctif / indicatif jaime que /
jespre que / je
crois que
Le subjonctif (aprs les verbes,
les tournures impersonnelles
et les locutions conjonctives
pour les sentiments, le doute, le
souhait, lobligation, la volont,
le jugement, lopposition, la
concession)
Le subjonctif pass (rception)
Le passif
Le passif
Les participes etc.
Le grondif
Le participe prsent et ladjectif
verbal
Le participe pass et son accord pass compos pronoms C.O.D. les accords
avec tre ou relatif exceptionnels
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE D 51

Le discours indirect
Le discours indirect au prsent
(que / si)
La concordance des temps dans
le discours indirect au pass (il
a dit/annonc que jai entendu
dire que)
Autres groupes de verbes
Les verbes pronominaux
Les verbes prpositionnels arrter de, tre oblig de /
penser sobliger
Lhypothse
Les hypothses certaines (Si + Sil fait beau, je
prsent+prsent/futur) vais la plage.
Les hypothses incertaines (Si +
imparfait/conditionnel prsent)
Les hypothses non-ralises -
le regret (Si + plus-que-parfait,
conditionnel prsent/pass)
Lhypothse: avec, sans, au cas o
Le genre et le nombre
Le masculin et le fminin
Le singulier et le pluriel
La nominalisation
La nominalisation des verbes dgustation,
visite, prome-
nade, rponse,
rencontre,
consultation,
envoi, enregistre-
ment
Les articles
Les articles dfinis et indfinis
Les expressions de quantit
(moins 10%, 10 km)
Les partitifs (un litre de X, une
tranche de Y)
Dterminants indfinis un peu, certains, nimporte quel. tel(le)(s), la
quelques plupart de, divers,
etc.
Les adjectifs
Les adjectifs (la place et les
accords)
Les adjectifs possessifs et
dmonstratifs
Les adjectifs indfinis (tout/toute/
tous/toutes)
Adjectifs accompagns de diffrent de, tre heureux de,
prpositions content de, prt , sr de, confiant
fort en en, remarquable
par
La comparaison
Le superlatif
52 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Les adverbes
Les adverbes de quantit un peu (de), assez, peu environ, presque,
beaucoup (de) autant
pas de
Les adverbes dintensit (trs,
trop)
Les adverbes de frquence
(parfois, souvent, rarement),
Les adverbes de manire
(finalement, prudemment,
brivement)
Lespace et le temps
Les prpositions de lieu , au, de, chez, prs de, par, en
avec, dans proximit de, au
bord de
Les adverbes de lieu ici, l en bas, en haut, ailleurs, autour, ci-joint, ci-contre,
l-bas partout parmi
Les prpositions de temps 7h, en 2015
Les adverbes de temps maintenant, pendant autrefois, auparavant,
bientt, demain aussitt, sous 8 jours /
rcemment huitaine, dans les
meilleurs dlais)
Les indicateurs de temps dans, depuis, partir de, ds la vielle, le
il y a lendemain, ds
que, dici, dans,
vers
Les pronoms
Les pronoms personnels (sujets,
toniques)
Les pronoms complments (COD
et COI)
La double pronominalisation
(place des COD et COI)
Les pronoms possessifs
Les pronoms dmonstratifs a celui-ci, celle-l
Les pronoms indfinis (plusieurs,
quelques, certains)
Il y a
On: les trois valeurs (nous, ils,
quelquun)
Les pronoms EN (quantit) et Y verbe + /verbe
(lieu) + de
Les pronoms relatifs qui / que, o dont
Les pronoms relatifs composs
(auxquelles, desquels etc.)
La mise en relief: ce qui / ce que/
ce dont cest; ce que je veux
dire, cest que.
Les Prsentatifs
Cest, ce sont, voici! voil!
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE D 53

Les relations logiques


La condition condition que en admettant
(subj), pourvu que que (subj), en
(subj.), au cas o supposant que
(cond.) (subj), ds lors
que (indicatif),
pour autant que
(subj)
Lopposition mais mais alors que, au en revanche,
contraire par contre, sans
que, cependant,
pourtant,
loppos /
linverse de,
inversement,
contrairement
Le but pour + nom/inf pour + nom/inf pour que (subj), en vue de, verbe + ce que
afin de (infinitif), dans le but de, (Subj), de crainte
afin que (subj) histoire de, dans que (Subj)
la perspective
de, dans/avec
lintention/espoir
de
La cause parce que parce que, car, comme, en raison de, considrant que,
cause de puisque, grce , sous prtexte dautant (plus)
cest pourquoi, de, du fait de, que, surtout que
en effet par suite de, la
suite de, pour/par
manque de, faute
de, force de,
de crainte de, de
peur de
La consquence et, alors cest pour a, cest pourquoi, en consquence, tel point que, au
donc voil pourquoi, de ce fait, cest point que, tant et
par consquent pour a / cela, si bien que
de (telle) faon /
manire / sorte
que, si bien
que, tant que,
tellement, ainsi
La concession bien que, nanmoins, encore que
cependant, toutefois,
malgr, pourtant, seulement, tout
quand mme de mme, or,
au mpris de,
quoique, mme si
Connecteurs
Articulateurs: et, ou mais, alors, galement, aussi en outre, de plus
encore, en plus,
et puis
Articulateurs chronologiques
(tout dabord / puis / ensuite /
aprs / enfin / premirement /
deuximement)
Articulateurs chronologiques de
conclusion (finalement, la fin)
54 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

THMES DE
VOCABULAIRE A1 A2 B1 B2 C1
La date, les jours, les mois, les
saisons, les ftes
Les poids (kilo), les mesures
(mtre...), les quantits
Les objets personnels/quotidiens
Les nombres
Ltat civil
Les pays et les nationalits
Les coutumes, les traditions
culturelles
Le monde du travail, la vie mtier
professionnelle
Vocabulaire de spcialit:
scientifique, mdical, juridique ...
La famille, les relations sociales
Les personnes: la description
physique, le caractre, la
personnalit
Les sentiments et les motions
La sant
Les activits quotidiennes
Les loisirs, les sports
Les moyens de transport
Les vacances, les voyages
Le logement: ameublement,
quipement
Les lieux dans la ville (les
commerces et services)
Lalimentation, la cuisine
La consommation
Les vtements / les accessoires
La mode
Les sujets culturels: cinma,
littrature, peinture, musique,
spectacles
Les mdias et lactualit faits divers
Les tendances et les problmes
de socit
La mto
Lenvironnement, le climat,
lcologie
Le systme ducatif, les tudes, la
formation
Lconomie
Les technologies de linformation
et de la communication (les tics)
La politique, Les valeurs
socitales
Le droit et la justice
Lhistoire
Annexe E:
Vue densemble
des contenus cls
par niveau
56 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

ANNEXE E: VUE DENSEMBLE DES CONTENUS CLS PAR NIVEAU

A1 GRAMMAIRE
Le prsent (verbes rguliers + usuels)
Le prsent progressif (tre en train de)
FONCTIONS
Le futur proche (je vais + infinitif...)
Aborder quelquun et demander quelque chose
Le pass compos avec avoir, avec tre
Faire connaissance avec quelquun (quelques verbes)
Se prsenter / sinformer sur lidentit de lautre / Le pass rcent (je viens de + infinitif...)
prsenter quelquun Qui est-ce?/ Quest-ce que cest?
Saluer / prendre cong / remercier / sexcuser Le questionnement (Sujet verbe/ Est-ce que +S+V/
Demanderde rpter, dpeler, dexpliquer, de Interrogatifs+S+V) Pourriez-vous
parler plus lentement Linterrogation: Qui?, o quand
Demander et donner des informations quel(le), combien, comment ; est-ce
personnelles que?, pourquoi?
Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / La ngation (ne... pas / jamais; pas)
reporter / annuler) Structures avec linfinitif (pour)
Fliciter / Souhaiter / Faire des compliments il faut / il ne faut pas + infinitif
Inviter/offrir: refuser, accepter, remercier Les verbes modaux et linfinitif (devoir, pouvoir,
Demander et donner des informations sur des vouloir)
habitudes quotidiennes, un emploi du temps Limpratif (quelques verbes)
Demander, donner des nouvelles de quelquun Le conditionnel prsent de politesse Je
Parler de ses gots voudrais, Jaimerais, On pourrait avoir
Parler de ses projets Les verbes pronominaux
Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser Le masculin et le fminin
des lieux Le singulier et le pluriel
Sinformer sur les personnes / Dcrire et Les articles dfinis et indfinis
caractriser des personnes Les expressions de quantit (moins 10%, 10 km)
Sinformer sur les choses / Dcrire et caractriser Les partitifs (un litre de X, une tranche de Y)
des choses Les adjectifs (la place et les accords)
Demander / indiquer des instructions, un itinraire Les adjectifs possessifs et dmonstratifs
Demander des renseignements, des informations Les adverbes de quantit: un peu (de), beaucoup
Compter; demander et donner lheure, des (de) pas de
horaires, des prix, indiquer une date Les adverbes dintensit (trs, trop)
Exprimer des quantits et des mesures Les prpositions de lieu (, au, de, chez, avec, dans)
Faire des achats, des transactions simples, obtenir Les adverbes de lieu (ici, l)
un service ou un bien Les prpositions de temps ( 7h, en 2015)
Parler des diffrents modes de transport et tre Les adverbes de temps (maintenant, bientt,
capable de les utiliser demain)
Faire une rservation (dans un restaurant) Les indicateurs de temps (dans, depuis, il y a)
Commander (au restaurant) Les pronoms personnels (sujets, toniques)
Il y a
SOCIO-CULTUREL Cest, ce sont, voici! voil!
Les salutations (bonjour, bonsoir ...) Lopposition (mais)
Les formules sociales (tutoiement-vouvoiement) La consquence (et, alors)
Les formules pour les invitations, les Articulateurs (et, ou)
remerciements, les excuses
Les rituels de la lettre amicale / du courriel
lectronique
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE E 57

THMES DE VOCABULAIRE Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser


des lieux
La date, les jours, les mois, les saisons, les ftes
Prsenter un pays, une ville et ses habitants.
Les poids (kilo), les mesures (mtre...), les
quantits Dcrire un tat physique
Les objets personnels/quotidiens Sinformer sur les personnes / Dcrire et
caractriser des personnes / Dcrire les relations
Les nombres, ltat civil
entre des personnes
Les pays et les nationalits
Faire une biographie, le portrait dune personne
Le monde du travail, la vie professionnelle (mtier)
Sinformer sur les choses / Dcrire et caractriser
La famille, les relations sociales
des choses
Les activits quotidiennes
Comparer les choses, les personnes, les mdias etc.
Les loisirs, les sports
Demander / indiquer des instructions, un itinraire
Les moyens de transport
Demander des renseignements, des informations /
Les vacances, les voyages Fournir des renseignements, des informations
Le logement: ameublement, quipement
Demander / donner une explication, des prcisions
Les lieux dans la ville (les commerces et services) (mots cls)
Lalimentation, la cuisine Exprimer laccord et le dsaccord / Exprimer un
Les vtements / les accessoires point de vue, une opinion
La mto Faire des achats, des transactions simples, obtenir
un service ou un bien
Parler des diffrents modes de transport et tre
A2 capable de les utiliser

FONCTIONS DISCOURS
Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / Interrompre poliment pour faire rpter.
reporter / annuler) Engager et/ou terminer une conversation
Fliciter / Souhaiter / Faire des compliments Sassurer que linterlocuteur a bien compris
Inviter/offrir: refuser, accepter, remercier
Demander et donner des informations sur des SOCIO-CULTUREL
habitudes quotidiennes, un emploi du temps, des
Les formules sociales (tutoiement-vouvoiement)
nouvelles de quelquun
Les formules pour les invitations, les
Parler de ses gots, de ses projets
remerciements, les excuses
Demander ou proposer de laide
Les rituels de la lettre amicale / du courriel
Interagir au tlphone lectronique
changer des ides pour une sortie Les expressions de base et les rituels de la
Faire des suggestions et ragir des propositions conversation au tlphone
(acquiescer, accepter, sexcuser)
Donner une raison; expliquer ses choix
Exprimer des rserves, son opposition
GRAMMAIRE
Parlerde ce qui a plu ou dplu Le prsent; le prsent progressif (tre en train de)
Exprimer son intrt, son indiffrence Le futur proche (je vais + infinitif...); le futur simple
Organiser quelque chose, en discutant de ce quil Le pass compos avec avoir, avec tre; le
faut faire pass rcent (je viens de + infinitif ...)
Demander et donner des conseils Limparfait (description dans le pass)
Exprimer une volont et proposer ses services Lalternance entre le pass compos et limparfait
Avertir, mettre en garde Lexclamation (quel! que! comme! )
Parler de son exprience professionnelle, son La ngation ne...plus / rien / personne)
environnement de travail Les verbes modaux et linfinitif
Raconter des vnements passs, un souvenir, une Limpratif
anecdote, une suite de faits, des faits divers, une Le conditionnel prsent de politesse Je
exprience passe voudrais, Jaimerais, On pourrait avoir
58 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Le participe pass et son accord (pass compos


avec tre) B1
Les verbes pronominaux
Les verbes prpositionnels (arrter de, penser ) FONCTIONS
Les adjectifs (la place et les accords) Demander et donner des informations sur des
Les adjectifs indfinis (tout/toute/tous/toutes) habitudes quotidiennes, un emploi du temps, des
La comparaison, le superlatif nouvelles de quelquun
Les adverbes de quantit (assez, peu), de Parler de ses gots, parler de ses projets
frquence (parfois, souvent, rarement), Interagir au tlphone
Les prpositions de lieu (prs de, proximit de, Faire des suggestions et ragir des propositions
au bord de) / Les adverbes de lieu (en bas, en haut, (acquiescer, accepter, sexcuser)
l-bas)
Donner une raison; expliquer ses choix, exprimer
Les adverbes de temps (pendant), les indicateurs des rserves, son opposition
de temps ( partir de, ds)
Parlerde ce qui a plu ou dplu, exprimer son
Les pronoms personnels (sujets, toniques), les
intrt, son indiffrence
pronoms complments (COD et COI), les pronoms
possessifs Organiser quelque chose, en discutant de ce quil
On: les trois valeurs (nous, ils, quelquun) faut faire
Les pronoms EN (quantit) et Y (lieu) Demander et donner des conseils
Les pronoms relatifs (qui / que, o) Exprimer une volont et proposer ses services
Lopposition (mais) Avertir, mettre en garde
Le but (pour + nom/inf) Parler de son exprience professionnelle, son
La cause (parce que, cause de) environnement de travail
La consquence (cest pour a, donc) Exprimer et interagir propos de ses sentiments,
Articulateurs (mais, alors, encore, en plus, et puis) exprimer des souhaits, des espoirs, des intentions,
Articulateurs chronologiques (tout dabord / des ambitions
puis / ensuite / aprs / enfin / premirement / Raconter des vnements passs, un souvenir, une
deuximement) anecdote, une suite de faits, des faits divers, une
exprience passe
THMES DE VOCABULAIRE Dcrire une situation hypothtique
Dcrire les relations entre des personnes, faire une
Les objets personnels/quotidiens
biographie, le portrait dune personne
Les coutumes, les traditions culturelles
Rapporter les propos, les parolesde quelquun
Le monde du travail, la vie professionnelle
Faire une prsentation dun thme, dun projet
La famille, les relations sociales
Les personnes: la description physique, le Fournir des renseignements, des informations
caractre, la personnalit Demander / donner une explication, des prcisions
La sant Raliser une interview / Passer un entretien
Les activits quotidiennes Reformuler pour expliquer ou gnraliser
Les loisirs, les sports Synthtiser un bref rcit, un article, un expos, une
Les vacances, les voyages interview, un documentaire et donner son opinion
Le logement: ameublement, quipement Exprimer un point de vue, une opinion et le/la
Lalimentation, la cuisine justifier
Les vtements / les accessoires Exprimer la cause et la consquence.
Le systme ducatif, les tudes, la formation Poser un problme et proposer des solutions
Formuler des hypothses
valuer et apprcier (des films, des livres etc.)
Exprimer sa satisfaction ou son mcontentement;
se plaindre
Exprimer une obligation
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE E 59

DISCOURS rcemment), les indicateurs de temps (la vielle, le


lendemain, ds que, dici, dans, vers)
Engager et/ou terminer une conversation
La double pronominalisation (place des COD et COI)
Indiquer quon veut prendre la parole.
Les pronoms indfinis (plusieurs, quelques,
Sassurer que linterlocuteur a bien compris
certains), les pronoms EN (quantit) et Y (lieu):
Lancer et terminer une discussion
verbe + /verbe + de
Prendre / reprendre la parole; aborder un nouveau
Les pronoms relatifs (dont), les pronoms relatifs
sujet, introduire une ide
composs (auxquelles, desquels etc.)
Rpter ce que quelquun a dit (pour sassurer de
La mise en relief: ce qui / ce que/ ce dont cest;
la comprhension).
ce que je veux dire, cest que.
Introduire un thme
Lopposition (alors que, au contraire)
Rfrence anaphorique: premier, deuxime,
Le but: pour que (subj), afin de (infinitif), afin que (subj)
dernier, prcdent, suivant
La cause (car, comme, puisque, grce , cest
Conclure (pour terminer, finalement, enfin, cest
pourquoi, en effet)
ainsi)
La consquence (cest pourquoi, voil pourquoi, par
consquent)
SOCIO-CULTUREL La concession (bien que, cependant, malgr,
Les rituels de la lettre formelle, commerciale pourtant, quand mme)
Les rituels des exposs dans les runions Articulateurs (galement, aussi), articulateurs
chronologiques de conclusion (finalement, la fin)
GRAMMAIRE
Si + imparfait - la proposition (et si on sortait ...) THMES DE VOCABULAIRE
Lalternance entre le pass compos et limparfait Les coutumes, les traditions culturelles
Les temps du pass dans le rcit (prsent-pass Le monde du travail, la vie professionnelle
compos-imparfait) La famille, les relations sociales, les personnes: la
Le plus-que-parfait description physique, le caractre, la personnalit
La ngation (ne ... que / aucun; ni...ni) Les sentiments et les motions
Le conditionnel prsent La sant
Le conditionnel dans lexpression des sentiments, Les activits quotidiennes
du souhait, de lobligation, de la volont, Les loisirs, les sports, les vacances, les voyages
lhypothse, les faits imaginaires) La mode
Il faut / il ne faut pas + subjonctif (verbes usuels) Les sujets culturels: cinma, littrature, peinture,
Les verbes au subjonctif prsent (sentiments et musique, spectacles
obligation) Les mdias et lactualit
Le subjonctif / indicatif (jaime que / jespre que / Le systme ducatif, les tudes, la formation
je crois que)
Le passif
Le grondif
Le participe pass et son accord (pronoms C.O.D.
B2
ou relatif)
Le discours indirect au prsent (que / si) FONCTIONS
Les verbes prpositionnels Raconter des vnements passs en dtail
Les hypothses certaines (Si + prsent+prsent/ Faire une prsentation dun thme, dun projet
futur), les hypothses incertaines (Si + imparfait/ Raliser une interview / Passer un entretien
conditionnel prsent) Reformuler pour expliquer ou gnraliser
La nominalisation des verbes Rsumer un texte ou une discussion en restituant
Les adverbes de quantit (environ, presque, les prises de position et les raisonnements
autant), de manire (finalement, prudemment, Synthtiser des informations et des arguments
brivement) issus de sources diverses
Les prpositions de lieu (par, en) Exprimer un point de vue, une opinion et le/la
Les adverbes de temps autrefois, aussitt, dfendre
60 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Poser un problme et proposer des solutions Le discours formel, la conversation formelle, dans
Formuler des hypothses le domaine professionnel
Prsenter les avantages et les inconvnients de Les rituels et la tenue dune discussion formelle/
positions diffrentes informelle (tour de parole, volume de la voix,
Dvelopper une ide, un raisonnement simple intonation ...)
Dvelopper une argumentation logique et Les rituels de la runion formelle / professionnelle
cohrente Les diffrents types dcrits scolaires et
Argumenter une prise de position et la dfendre professionnels
mthodiquement La place de la langue dite littraire
Mettre en valeur des arguments
valuer et apprcier (des films, des livres etc.) GRAMMAIRE
Analyser un texte (par exemple, article polmique, Le futur antrieur
discours diplomatique, politique) Les temps du pass dans le rcit (prsent-pass
Exprimer sa satisfaction ou son mcontentement; compos-imparfait)
se plaindre par tlphone Le plus-que-parfait
Exprimer son hsitation Linterrogation: lequel
Exprimer des regrets Linfinitif pass
Exprimer la possibilit et la probabilit Le conditionnel (prsent et pass pour le conseil, le
Exprimer des degrs de certitude / doute regret, le reproche)
Le subjonctif (aprs les verbes, les tournures
DISCOURS impersonnelles et les locutions conjonctives pour
les sentiments, le doute, le souhait, lobligation, la
Faire avancer la discussion en invitant autrui sy
volont, le jugement, lopposition, la concession)
joindre, dire ce quil pense, etc.
Le grondif
Recadrer une discussion / rsumer et faire le point
dans une conversation / discussion Le participe prsent et ladjectif verbal
Rsumer et approfondir les arguments principaux Le participe pass et son accord (les accords
dune discussion; faire un bilan exceptionnels)
Introduire un argument: de plus, dailleurs, et La concordance des temps dans le discours
mme, or, non seulement mais encore indirect au pass (il a dit/annonc que jai
entendu dire que)
Organiser son discours (lintroduction, le
dveloppement, la thse et lantithse, les Les verbes prpositionnels (tre oblig de /
illustrations, la conclusion) sobliger )
Illustrer (par exemple, dailleurs) Les hypothses incertaines (Si + imparfait/
conditionnel prsent)
Mettre en relief le thme central et les lments
pertinents Les hypothses non-ralises - le regret (Si + plus-
que-parfait, conditionnel prsent/pass)
Reformuler un propos (autrement dit, cest--dire,
en dautres termes, en un mot) Lhypothse: avec, sans, au cas o
Introduire une conclusion indpendante des La double pronominalisation (place des COD et COI)
arguments antrieurs: de toute faon, en tout cas, Les pronoms relatifs composs (auxquelles,
quoi quil en soit desquels etc.)
Synthtiser (en bref, en conclusion, en rsum, La mise en relief: ce qui / ce que/ ce dont cest;
somme toute) ce que je veux dire, cest que.
Conclure (en dfinitive, aprs tout, tout bien La condition: condition que (subj), pourvu que
considr) (subj), au cas o (cond)
Lopposition (en revanche, par contre, sans que,
cependant, pourtant, loppos / linverse de,
SOCIO-CULTUREL inversement, contrairement )
Les rituels de la lettre formelle, commerciale Le but (en vue de, dans le but de, histoire de, dans
Les rituels des exposs dans les runions la perspective de, dans/avec lintention/espoir de)
Les rituels de la communication crite dans La cause (en raison de, sous prtexte de, du fait de,
lentreprise par suite de, la suite de, pars, pour, par manque
Les registres de langue de, faute de, force de, de crainte de, de peur de)
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE E 61

La consquence (en consquence, de ce fait, cest en dautres termes, en un mot)


pour a / cela, de (telle) faon / manire / sorte Introduire une conclusion indpendante des
que, si bien que, tant que, tellement, ainsi) arguments antrieurs: de toute faon, en tout cas,
La concession (nanmoins, toutefois, seulement, quoi quil en soit
tout de mme, or, au mpris de, quoique, mme si)
Articulateurs (en outre, de plus) SOCIO-CULTUREL
Les registres de langue
THMES DE VOCABULAIRE Les rituels du dbat et de largumentation
Les coutumes, les traditions culturelles Limplicite et les connotations
Le monde du travail, la vie professionnelle Le ton du discours: humeur (exaspration,
Vocabulaire de spcialit: scientifique, mdical, satisfaction), ironie, cynisme
juridique ... Les expressions idiomatiques
Les sentiments et les motions Lexpression de lhumour
La mode Les diffrents types dcrits scolaires et
Les sujets culturels: cinma, littrature, peinture, professionnels
musique, spectacles La place de la langue dite littraire
Les mdias et lactualit Les styles diffrents (narratifs, descriptifs,
Les tendances et les problmes de socit burlesques, lyriques)
Lenvironnement, le climat, lcologie Lutilisation des citations
Le systme ducatif, les tudes, la formation
Lconomie GRAMMAIRE
Les technologies de linformation et de la Le pass simple
communication (les tics) Modes et temps verbaux pour dcrire et raconter,
La politique, Les valeurs socitales situer dans le temps, rcit et discours
Les hypothses non-ralises - le regret (Si + plus-
que-parfait, conditionnel prsent/pass)
C1 Le but (verbe + ce que +Subj, de crainte que +Subj
La cause (considrant que, dautant (plus) que,
surtout que)
FONCTIONS
La consquence ( tel point que, au point que)
Rsumer une discussion ou un texte long et
La concession (encore que)
difficile en restituant les prises de position et les
raisonnements
Synthtiser des informations et des arguments THMES DE VOCABULAIRE
issus de sources diverses Les sujets culturels: cinma, littrature, peinture,
Dvelopper une argumentation logique et musique, spectacles
cohrente Les tendances et les problmes de socit
Argumenter une prise de position et la dfendre Lconomie
avec aisance et pertinence La politique, Les valeurs socitales
Mettre en valeur des arguments
Nuancer
valuer et apprcier (des films, des livres etc.)
Analyser un texte (par exemple article polmique,
discours diplomatique, politique)

DISCOURS
Confirmer / souligner un point de vue par des
arguments secondaires et des exemples pertinents
Faire une transition
Ouvrir / fermer une digression
Reformuler un propos (autrement dit, cest--dire,
62 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

ANNEXE F: RALISATIONS LANGAGIRES


Contenus moins cls: moins central / initiation / pour la rception / renforcement: en italique

A1 je voudrais un rendez-vous avec Madame


Frchette.
Oui, elle est dans la salle 209= On va au cinma
FONCTIONS lundi 14h, cest a?
Elle nest pas l, elle arrive 10 heures 30.= Je
Interactions sociales ne peux pas venir 11h, plus tt, cest possible?
Aborder quelquun et demander quelque chose Tu viens au cinma avec moi, ce soir?= Dsol, je
Bonjour! Le mtro, sil vous plat? ne peux pas venir demain, la semaine prochaine,
Excusez-moi, il est quelle heure? cest possible?
Faire connaissance avec quelquun Dsol, je ne peux pas.
Bonjour! Je mappelle Nicole. Tu tappelles Fliciter / Souhaiter / Faire des compliments
comment? Bravo!
Je mappelle Suzanne, et toi? / et vous? Trs bien!
Se prsenter / sinformer sur lidentit de lautre / Bonne chance!
prsenter quelquun Inviter/offrir: refuser, accepter, remercier
La jeune femme aux cheveux roux, cest qui? Tu veux / peux venir chez moi demain?
Cest Nathalie. Merci de linvitation.
Nathalie, voil mon ami Vincent. Dsol(e), je ne peux pas. Ma famille fait du
Saluer / prendre cong / remercier / sexcuser camping ce weekend.
Bonjour Madame. Demander et donner des informations sur des
Salut Marie. habitudes quotidiennes, un emploi du temps
a va? Merci, et toi? / et vous? Quand est-ce que tu travailles? Je travaille de
Au revoir. 13h 21h.
A la prochaine. Je fais du vlo les jeudis aprs-midi. Et toi, est-
ce que tu fais du sport?
A bientt.
Jaime bien jouer au football.
Merci.
Quest-ce que tu fais comme sport?
Pardon.
Demander, donner des nouvelles de quelquun
Excusez-moi.
Comment va Stphanie?
Demanderde rpter, dpeler, dexpliquer, de
parler plus lentement Ma cousine habite toujours en ville.
Est-ce que tu peux rpter la question, sil te Parler de ses gots
plat? Jaime les fruits, mais je naime pas les lgumes.
Tu cris a comment? Je naime pas aller la piscine, je prfre la mer.
Quest-ce que cest une voiture doccasion? Parler de ses projets
Moins vite, sil te plait. Ce week-end, je vais la montagne.
Demander et donner des informations Cette fin de semaine, je fte mon anniversaire.
personnelles Demander ou proposer de laide
Jai 18 ans. Tu as quel ge? Tu peux maider?
Jhabite au 935, rue Aubrey. O est-ce que tu Je peux vous aider?
habites? Interagir au tlphone
Je suis de Berlin, et toi? All, cest Alex Martin.
Tu as des frres et surs? Bonjour, cest Mlanie. Est-ce que je peux parler
Vous tes mari(e)? ta sur, sil te plat?
Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / Un instant sil te plat. Claire, cest Mlanie.
reporter / annuler)* changer des ides pour une sortie
Je peux parler Madame Frchette?= Bonjour, On va se promener?
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE E 63

Non, je naime pas le sport, je prfre aller au Exprimer des quantits


cinma, et toi? Le matin, je bois deux tasses de caf avec du
Descriptions et rcits sucre.
Raconter des vnements passs Il y a dix provinces au Canada.
Hier soir, jai vu un beau film la tl. Je voudrais deux kilos dabricots.
Il a fait beau, la semaine dernire. Faire des achats, des transactions simples, obtenir
Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser un service ou un bien
des lieux Je voudrais un caf, sil vous plat.
Comment est la plage dtretat? Elle est petite Avec du lait et du sucre?
mais trs jolie. Avec du lait, sil vous plat.
Prsenter un pays, une ville et ses habitants. a fait deux euros/dollars.
La ville dOttawa est la capitale du Canada. Les Voil.
Canadiens sont sympathiques. Merci!
Dcrire un tat physique Parler des diffrents modes de transport et tre
Je suis fatigu et jai mal la tte. capable de les utiliser
Les invits ont trs froid. Luc prend le bus pour aller son travail.
Sinformer sur les personnes / Dcrire et Je vais lcole vlo.
caractriser des personnes Faire une rservation au restaurant
Cest qui Sydney Crosby? Cest un joueur de Je voudrais rserver pour ce soir, sil vous plat.
hockey.
Commander au restaurant
Qui est cette femme? Cest une actrice bien
Une pizza 4 fromages, sil vous plat.
connue.
Dcrire les relations entre des personnes
Lucile et Paul sont maris. DISCOURS
Jeanne et Mario ont deux enfants.
Fonctions interactives
Sinformer sur les choses / Dcrire et caractriser
des choses Interpeller
Est-ce que vous avez des T-shirts? Je voudrais Bonjour!
un T-shirt noir. Sil vous plait!
Excusez-moi!
changes dinformations Interrompre poliment pour faire rpter.
Demander / indiquer des instructions, un itinraire Pardon! Excusez-moi, je ne comprends pas.
O est le march? Excuse-moi, tu peux rpter (la question)?
Prends la rue Sherbrooke jusqu la rue Guy.
Vous allez tout droit et vous tournez gauche
SOCIOCULTUREL
Demander des renseignements, des informations
Quel temps fait-il? Socioculturel
O sont les toilettes? Les salutations (bonjour, bonsoir ...)
Opinions et arguments Bonjour Alain, comment a va?
Bonsoir monsieur Jolicour.
Exprimer laccord et le dsaccord
Bonne journe.
Je suis daccord.
Bonne soire.
Je ne suis pas daccord.
Les formules sociales (tutoiement -vouvoiement)
Biens et services Comment allez- vous?
Compter; demander et donner lheure, des a va?
horaires, des prix, indiquer une date Trs bien et vous / toi?
Je sais compter jusqu mille en franais. Les formules pour les invitations, les
Quelle heure est-il? Il est deux heures et demie. remerciements, les excuses
Le train pour Paris part 11h. Tu veux aller au cinma?
Le billet cote 25 Merci (beaucoup).
Le bus 31 roule de 8h 23h. Dsol, je ne peux pas.
64 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Bonne ide! Est-ce que tu aimes le chocolat.


Les rituels de la lettre amicale/du courrier Tu viens avec moi?
lectronique Pourriez-vous maider?
Cher David. Linterrogation: (Qui? o? quand? quel(le)?
Salut Jean. combien? comment? est-ce que? , pourquoi?)
Ton ami Paul. Qui parle franais?
Bises. Tu habites o?
Bisou Tu arrives quand?
Les expressions de base et les rituels de la Quel ge as-tu?
conversation au tlphone Combien denfants vous avez?
Bonjour! Jean-Marc est l? Comment tu vas ton travail?
Un moment, sil vous plat. Est-ce quil pleut? Non, il ne pleut pas.
A plus tard. Pourquoi est-ce que tu pars?
Au revoir.
La ngation
Salut.
La ngation: nepas,ne.jamais.
Il ne travaille pas le samedi.
GRAMMAIRE Il ntudie pas beaucoup!
Les temps Il ne va jamais au thtre.

Le prsent (verbes rguliers + usuels) Linfinitif et limpratif


Elle mange beaucoup de biscuits. Structures avec linfinitif(pour)
Ils habitent Toronto. Je vais la bibliothque pour tudier.
Il travaille luniversit. il faut / il ne faut pas + infinitif
Le prsent progressif (tre en train de + infinitif) Il faut bien apprendre ses leons.
Il est en train de manger. Il ne faut pas crier.
Nous sommes en train de prparer le petit Les verbes modaux et linfinitif (devoir, savoir,
djeuner. pouvoir, vouloir)
Je suis en train dtudier le franais. Je dois faire un dessert.
Le futur proche (je vais + infinitif...) Je sais parler franais.
Je vais manger plus tard. Je peux faire un gteau pour ton anniversaire.
Elle va regarder la tl. Je veux aller la piscine aujourdhui.
Je vais jouer au tennis avec mes amis. Limpratif (quelques verbes)
Le pass compos avec avoir, avec tre (quelques Ouvrez votre livre la page 4.
verbes) Rptez sil vous plat.
Jai mang du poisson hier. Viens avec moi!
Je suis all(e) au cinma.
Le conditionnel
Il est rest la maison.
Je suis descendu(e) au bureau. Le conditionnel prsent de politesse (Je voudrais,
Jaimerais, On pourrait avoir)
Le pass rcent (je viens de + infinitif ...)
Je voudrais une pizza, sil vous plait.
Je viens de finir mon travail.
Jaimerais une chambre pour deux, sil vous
Je viens de manger une crpe.
plait?
Limparfait (description dans le pass: ctait) On pourrait avoir laddition, sil vous plat.
Ctait bien.
Autres groupes de verbes
Linterrogation
Les verbes pronominaux
Qui est-ce?/ Quest-ce que cest? Je mappelle Jean.
Qui est-ce? Cest ma sur. Je me lve 7h.
Quest-ce que cest? Cest un cahier.
Le questionnement (Sujet+verbe / Est-ce que +S+V/ Le genre et le nombre
Interrogatifs+S+V) Pourriez-vous Le masculin et le fminin
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 65

Le magasin est ouvert. pas de)


Lhtel est grand. Je voudrais un peu de sucre, sil vous plat.
La fille est jeune. Jai beaucoup damis.
Leau est froide. Jai un frre, mais pas de sur.
Le singulier et le pluriel Les adverbes dintensit (trs, trop, beaucoup)
Le bureau est ferm. Excusez-moi, je suis trs en retard.
La vie est belle. Mon fils aime beaucoup le cinma franais.
Mes voisins sont gentils. Il fait trop froid, je reste la maison.
Les croissants sont chauds.
Lespace et le temps
Les articles Les prpositions de lieu (, au, de, chez, dans)
Les articles dfinis et indfinis Jhabite Ottawa.
La secrtaire a les cheveux noirs. Je vais au club de sport tous les soirs.
Un garon joue dans le parc. Je viens de Nantes.
Des touristes attendent devant le chteau. Les biscuits sont dans le placard.
Jai une bonne ide. Je vais chez le boulanger.
Les expressions de quantit (moins 10%, 10 km, Les adverbes de lieu (ici, l)
un litre de X, une tranche de Y) Les chaussures de sport sont l, dans lentre.
Moins de 30% des tudiants djeunent la Le journal est ici, sur la table.
caftria. Les prpositions de temps (, en, de)
La maison est 40 km de la ville. Le match de tennis commence 11h.
Je bois un litre de lait par jour. Je suis ne en 2002.
Il prend deux tartines de pain pour le petit Les vacances sont du 5 avril au 15 avril.
djeuner. Les adverbes de temps (maintenant, bientt,
Il mange une tranche de jambon. demain)
Les partitifs Je suis dans ma chambre maintenant.
Je voudrais du fromage, de la salade et de leau. Il arrive bientt.
Ils mangent des croissants et des ufs au petit Nous allons en ville demain.
djeuner. Les indicateurs de temps (dans, depuis, il y a)
Les adjectifs Je suis malade depuis 3 jours.
Ma famille est arrive en Europe il y a une
Les adjectifs (la place et les accords)
semaine.
Cest une bonne question.
Dans une semaine, je pars en Italie.
Ursula est une tudiante autrichienne.
Le boulanger est aimable. Les pronoms
Les chemises sont vertes. Les pronoms personnels (sujets, toniques)
Les adjectifs possessifs et dmonstratifs Moi, jaime le jazz.
Mon manteau est trop petit. Moi, je suis italienne. Lui, il est anglais.
Nos parents sont la maison. Cest moi.
Jaime bien leurs chaussures. Les pronoms dmonstratifs (a)
Quelle est ton adresse Paris? Je voudrais a, sil vous plat.
A qui est ce chien? Il y a
Cet enfant est gentil. Il y a sept jours dans une semaine.
Cette jupe est jolie. Il y a cinq personnes dans ma famille.
Ces gants sont moi. Il y a un canap et un fauteuil dans le salon.
La comparaison On: (nous)
Elle est petite. On a deux ordinateurs la maison.
Cest moins cher ici.
Les prsentatifs
Les adverbes Cest, ce sont, voici! voil!
Les adverbes de quantit (un peu de, beaucoup de, Cest Pierre au tlphone!
66 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Pierre et Jeanne, ce sont mes parents. Les pays et nationalits


Voici ma maison. Marc habite Toronto, au Canada.
Voil mes amis. Je veux aller en Irlande.
Je suis italienne.
Les relations logiques
Le monde du travail, la vie professionnelle (mtier)
Lopposition (mais) Jaime mon mtier.
Jaime les bananes, mais je naime pas les Mon voisin est avocat.
pommes.
Ma cousine est ingnieure.
Il est fatigu, mais il travaille.
Anne travaille dans une grande entreprise.
Lexpression du but (pour + nom/inf) La famille, les relations sociales
Je prends lautobus pour aller au centre-ville. Mon meilleur ami habite prs de chez moi.
Japprends le franais pour mon travail. Je vois souvent ma sur.
Lexpression de la cause (parce que) Je mange chez mon voisin, ce soir.
Pourquoi tu ouvres la fentre? Parce quil fait trs Mes cousins habitent la campagne.
chaud.
Ma tante a trois enfants.
Jaime le chocolat parce que cest sucr.
Je rencontre mes amis, le week-end.
La consquence (et, alors)
Les personnes: la description physique, le
Jai faim alors je mange. caractre, la personnalit
Il a soif et il boit. Elle est grande.
Connecteurs Il a les yeux verts.
Il a une barbe.
Articulateurs (et, ou)
Ma tante est gentille et mon oncle est drle.
Jai un crayon et un stylo.
Les activits quotidiennes
Je peux marcher ou prendre lautobus.
Je prends mon petit djeuner 7h du matin.
Jcoute les informations 16h.
THMES DE VOCABULAIRE Je me couche 10h.
La date, les jours, les mois, les saisons, les ftes Les loisirs, les sports
Aujourdhui, cest le 5 janvier. Marie joue au tennis.
Le cours commence mercredi prochain. Je fais de la peinture.
Mon anniversaire est en dcembre. Mon voisin va la piscine le mardi soir.
Jaime lhiver. Les moyens de transport
Cest Nol dans deux semaines. Je prends ma voiture pour aller au travail.
Les poids (kilo), les mesures (mtre...), les Le train arrive midi.
quantits Je vais la piscine pied.
Un kilo de tomates, sil vous plat. Les vacances, les voyages
1 mtre 85? Il est grand! Je passe mes vacances la campagne.
2 cafs et un croissant, sil vous plat. Lanne dernire, je suis all(e) Rome.
1 litre de lait, 6 ufs et du fromage. Je vais voir mes amis en t.
Les objets personnels/quotidiens Le logement: ameublement, quipement
Il y a cinq livres sur la table. Jean loue un appartement en centre-ville.
Sa brosse dents est jaune et rouge. Dans le salon, il y a une table et un canap.
Le sac est en cuir. Les lampes sont modernes.
Les nombres Les lieux dans la ville (les commerces et services)
Je suis n en 1960. La pharmacie est prs de la boulangerie.
La ville est 60 km de Paris. Les appartements du centre-ville sont chers.
Suzanne habite au cinquime tage. Il y a beaucoup de restaurants en ville.
Ltat civil Lalimentation, la cuisine
Ma sur est marie. Jaime la cuisine italienne.
Je suis divorc(e). Le poisson est facile prparer.
Elle est clibataire. Jai des lgumes dans mon jardin.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 67

Les vtements / les accessoires cet aprs-midi, cest possible?


Je porte un pantalon bleu. Oui, cest bien a, demain 20h chez moi.
Les bottes sont la mode. 18 h, cest un peu tard pour moi, je prfre 16 h.
Jadore les sacs main. Est-ce quil est possible darriver une heure plus
La mto tard?
Il fait beau et il y a du soleil. Dsol, je ne peux pas venir au rendez-vous, je
Il pleut. nai pas le temps.
Il fait froid. Fliciter / Souhaiter / Faire des compliments
Quel temps fait-il? Bon travail!
Le systme ducatif, les tudes, la formation Flicitations!
Je suis lve au lyce technique de Bon courage!
Je suis en quatrime. Inviter/offrir: refuser, accepter, remercier
Nadine tudie luniversit / la fac de Lyon. Jaimerais tinviter passer le week-end avec
moi et ma famille du 24 au 26 juin.
Aimerais-tu aller au restaurant ce soir avec

A2 nous?
Dsol, mais je suis dj occup(e).
Jaimerais bien mais je vais chez ma sur ce soir.
FONCTIONS Demander et donner des informations sur des
habitudes quotidiennes, un emploi du temps
Interactions sociales Quest-ce que tu fais le weekend? Je fais de la
Aborder quelquun et demander quelque chose natation tous les dimanches.
Excusez-moi, est-ce que vous pouvez me dire o Tu fais du sport rgulirement? Je skie tous les
est la rception? jours en hiver.
Pardon, pourriez-vous ouvrir la porte, sil vous Demander, donner des nouvelles de quelquun
plat? Est-ce que Marianne a dmnag?
Faire connaissance avec quelquun Ma sur a fini ses tudes.
Bonjour! Nathalie, Nathalie Morel. Parler de ses gots
Bonjour! Je suis ta / votre nouvelle voisine. Je naime pas les serpents, je les dteste.
Se prsenter / sinformer sur lidentit de lautre / Je suis allergique alors je ne peux pas manger
prsenter quelquun duf.
Bonjour monsieur! Paul se lve tt pour faire de la photographie.
Cest qui votre compagnon? Parler de ses projets
Jacques Michaud, Sylvain Robichaud. Je vais organiser le voyage de fin danne.
Je te /vous prsente mon collgue, Nicolas. La date limite du projet est la semaine prochaine.
Tu connais ma cousine? Demander ou proposer de laide
Demanderde rpter, dpeler, dexpliquer, de parler Est-ce que tu as besoin daide?
plus lentement Est-ce que je peux taider?
Pardon, je nai pas compris. Interagir au tlphone
Quest-ce que tu as dit? Agence Duval, bonjour, Evelyne lappareil. Est-
a scrit comment? ce je peux vous aider?
Est-ce que tu peux parler moins vite sil te plat? Je voudrais parler Anne, sil vous plat.
Pourriez-vous rpter sil vous plat? Cest de la part de qui?
Demander et donner des informations personnelles Une minute, sil vous plat, je lappelle.
Je viens de Halifax. Et toi, tu viens do? Je peux prendre un message?
Moi, jai deux frres et une sur. Et vous? changer des ides pour une sortie
Mes parents sont divorcs. Est-ce que tes parents Vous voulez rester chez nous la semaine
sont toujours maris? prochaine?
Prendre un rendez-vous (et confirmer / avancer / Oui, nous pouvons aller au cinma.
reporter / annuler)* Faire des suggestions et ragir des propositions
Bonjour, je souhaiterais prendre un rendez-vous (acquiescer, accepter, sexcuser)
68 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Tu as envie daller au restaurant? Descriptions et rcits


Oui, daccord, cest une excellente ide! Raconter des vnements passs
Peut-tre, mais je dois dabord demander ma Mon premier emploi, ctait dans un office
femme si elle est daccord. de tourisme. Le premier mois, jai donn des
Donner une raison; expliquer ses choix informations, jai rserv des nuits dhtel et jai
Je voyage en train parce que cest pratique et rpondu au tlphone. Jai rencontr beaucoup
rapide. de gens intressants!
Exprimer des rserves, son opposition Raconter un souvenir, une anecdote, une suite de
Oui, mais, je prfre attendre un peu. faits
Parler de ce qui a plu ou dplu Je suis all au parc Astrix, lt dernier. Mais
Jai ador les repas lhtel. vers midi, il a commenc pleuvoir, nous
sommes alls manger au restaurant. Quand on
Jai aim ma chambre. Elle tait belle et
est sortis, le soleil brillait et nous avons pass
confortable.
une trs bonne journe.
On na pas eu de chance, il ne faisait pas beau, il
Raconter des faits divers
a plu tout le weekend.
Hier, un jeune homme visitait une exposition au
Exprimer son intrt, son indiffrence
Centre Pompidou, quand la police est arrive.
a me parait pas mal.
Elle a arrt le jeune homme. On ne sait pas
Si tu veux. a mest gal. pourquoi.
Fais comme tu veux! Une bonne surprise pour les spectateurs du
Organiser quelque chose, en discutant de ce quil cinma Odon, lacteur principal tait prsent
faut faire dans la salle pour la premire.
Avant daller au thtre, il faut dabord choisir Raconter une exprience passe
une pice, et acheter des billets. Jai dmnag avec ma famille, il y a trois ans.
Demander et donner des conseils Au dbut, nous avions seulement une table, cinq
Que proposes-tu? chaises et nos lits.
Quest-ce que vous en pensez? Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser
On pourrait dabord regarder le plan. des lieux
Ce nest pas mieux de partir plus tt? Est-ce que Chamonix est une belle ville? Oui,
Exprimer une volont et proposer ses services cest charmant, cest situ tout prs du Mont-
Je peux porter vos sacs, si vous voulez? Blanc.
Avertir, mettre en garde Prsenter un pays, une ville et ses habitants.
Attention! Frederiton est une ville bilingue du Canada. Ses
habitants sont chaleureux et on y mange bien.
Fais attention aux chiens!
Dcrire un tat physique
Parler de son exprience professionnelle, son
environnement de travail La directrice est nerve parce que ses employs
sont tous malades.
Jai une bonne quipe de collgues. Nous
travaillons bien ensemble. Je souffre parce que je me suis cass la jambe.
Jai fait une prsentation lquipe marketing. Ils Sinformer sur les personnes / Dcrire et
ont bien aim. caractriser des personnes
Exprimer et interagir propos de ses sentiments Comment est la nouvelle collgue? Elle est
souriante et srieuse.
A ton avis, est-ce que je dois dire la vrit?
Dcrire les relations entre des personnes
Tu nes pas content alors dis-le!
Julien, cest mon neveu, le fils de ma sur,
Jespre que cela va changer, je suis un peu triste.
Catherine.
Exprimer des souhaits, des espoirs
Je vous prsente, Annette, ma belle-fille qui est
Jespre partir en vacances, cet t. la fille de ma nouvelle pouse.
Je voudrais perdre 5 kg. Faire une biographie, le portrait dune personne
Je souhaite russir mes examens. Cest est un auteur bien connu qui a crit de
Jespre avoir de tes nouvelles. nombreux romans. Il a dabord tudi le droit et
Exprimer des intentions, des ambitions est finalement devenu crivain.
Je commence ce livre ce soir. Sinformer sur les choses / Dcrire et caractriser
Jules veut suivre un cours dastronomie. des choses
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 69

A qui sont ses chaussures? Ce ne sont pas les La bouteille contient 2 litres de lait.
miennes, elles sont trop petites, je fais du 39. Vous me mettrez un part de tarte avec beaucoup de
Comparer les choses, les personnes, les mdias crme.
etc. Le salon mesure 20 mtres carrs et la cuisine fait
Les nouvelles la tlvision sont intressantes, deux mtres sur trois.
mais elles sont moins dtailles que les articles Faire des achats, des transactions simples, obtenir
des journaux. un service ou un bien
Faire une prsentation dun thme, dun projet Est-ce que vous avez ce pantalon en dautres
Aujourdhui, jaimerais vous parler de mon projet de couleurs?
recherche sur les pyramides. Oui, en beige.
Je prendrai le pantalon beige. Alors, cest
changes dinformations
combien? 39.99
Demander / indiquer des instructions, un itinraire
Voil
Sais-tu o se trouve le caf Mozart? Il est au
Merci! Voici votre ticket de caisse.
5, rue St. Mathieu. Prends la rue de la Paix,
Parler des diffrents modes de transport et tre
continue tout droit jusquau carrefour et tourne
capable de les utiliser
gauche dans la rue St. Mathieu.
Elle prend lavion une fois par mois pour son
Demander des renseignements, des informations
travail.
Lhtel offre des chambres climatises, jespre?
Manon prend le train quand elle va voir sa
Est-ce quil neige beaucoup en hiver, dans votre
famille, en province.
rgion?
Faire une rservation au restaurant
Fournir des renseignements, des informations
Jaimerais rserver une table pour 4 au nom de
John a cinq diffrentes sortes de salades dans
Mangain, sil vous plat.
son jardin.
Commander au restaurant
La maison est vendre depuis deux jours.
Je prendrai donc un croque-monsieur, sil vous
Expliquer le mode demploi dun appareil
plat.
Insrez votre carte de crdit, tapez le code et
Confirmer / Demanderune confirmation
indiquez la somme que vous voulez retirer.
Jaimerais confirmer mon rendez-vous 15h, sil
Demander / donner une explication, des prcisions
vous plat.
Pourquoi tes-vous en retard?
Est-ce que la runion a bien lieu 18h?
Je suis en retard parce que jai manqu le bus.
Exprimer sa satisfaction ou son mcontentement; se
Opinions et arguments plaindre
Exprimer laccord et le dsaccord Jen ai assez!
Je naime pas cette ville. Moi, non plus. Ctait gnial, je reviendrai.
Jadore cette chanson. Moi aussi! Cela mnerve dattendre 30 minutes pour un taxi.
Je ne suis pas du tout daccord. Moi, non plus. Autres notions
Je suis tout fait daccord avec lui. Moi aussi. Exprimer une obligation
Exprimer un point de vue, une opinion Il faut reprendre la leon depuis le dbut!
Je pense que cest une bonne ide darrter de Vous devez sortir immdiatement!
fumer.
A mon avis, cest mieux de faire tes devoirs tout
de suite. DISCOURS
Evaluer et apprcier (des films, des livres, etc.)
Fonctions interactives
Pour moi, ce film est un trop long.
Interpeller
Jai bien aim ce livre.
Bonjour! Sil vous plait!
Exprimer la cause et la consquence.
Pardon!
Julie na pas eu de bonnes notes ce semestre parce
Excusez-moi Monsieur!
quelle na pas assez tudi.
Interrompre poliment pour faire rpter.
Biens et services Pardon, quest-ce que tu as dit?
Exprimer des quantits/des mesures Est-ce que tu peux rpter, sil te plait?
70 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Engager et/ou terminer une conversation Je tinvite.


Dis-moi, tu sais quelle heure commence le Cest pour moi.
film? Les rituels de la lettre formelle, commerciale
Je voudrais te parler de la runion. Chre madame Leclair.
Je peux te parler? Sincres salutations.
Excusez-moi je dois partir. Cordialement
Indiquer quon veut prendre la parole.
Jai quelque chose dire. GRAMMAIRE
Pardon, je voudrais dire quelque chose.
Sassurer que linterlocuteur a bien compris Les temps
Cest clair? Le prsent
Tu as compris? Aimez-vous la cuisine franaise?
Structuration de la production Le vol arrive habituellement lheure.
Introduire un thme Jaime cette mission de tlvision.
Je vais vous parler de Picasso. Le prsent progressif (tre en train de + infinitif)
Tu as regard le match de foot, hier? Quest-ce que Je suis en train de lire un roman intressant.
tu en penses? Quest-ce quil est en train de faire en ce
moment?
SOCIOCULTUREL Mario est en train dapprendre lire sa fille.
Le futur proche (je vais + infinitif...)
Socioculturel Je vais me coucher tt ce soir.
Les formules sociales (tutoiement -vouvoiement) Il va commencer un nouvel emploi la semaine
Tu vas bien? prochaine.
Bonsoir madame, monsieur. Je vais dclarer mes impts en avril.
Salut! Le futur simple
Enchant! Robert partira en vacances la semaine
Je vous souhaite un bon apptit. prochaine.
Les formules pour les invitations, les Ma sur ira chez le dentiste aujourdhui.
remerciements, les excuses Mes voisins seront bientt parents.
Vous voulez jouer au tennis? Le pass compos avec avoir, avec tre
Avec plaisir! Nous avons mang trop la fte.
Pourquoi pas? Elle a aim le concert.
Dsol(e), je suis fatigu(e). Elle est alle chez ses amies.
Jaimerais bien, mais je suis occup(e). Elles sont arrives 5h.
Les rituels de la lettre amicale/du courrier Le pass rcent (je viens de + infinitif ...)
lectronique Je viens de faire du sport.
Bonjour, Paul Nous venons darroser les plantes.
Mon cher Paul. Limparfait (description dans le pass)
Je tembrasse. Il y avait du vent et il faisait froid.
A bientt! Jtais malade la semaine dernire.
Les expressions de base et les rituels de la Si + imparfait - la proposition (et si on sortait ...)
conversation au tlphone Si tu apportais ton sac dos dcole
Bonsoir, ici Jean-Paul. Si on allait au cinma ce soir.
Je voudrais parler Jeanne, sil vous plait? Lalternance entre le pass compos et limparfait
Est-ce que Marie est l, sil vous plat? Quand jtais jeune, je jouais du piano. Une fois,
Cest la part de qui? jai particip un concert.
Ne quittez pas. Jai vu beaucoup de lions quand jtais en Afrique
Un instant, sil vous plat. du Sud lanne dernire.
Merci de votre appel. Les temps du pass dans le rcit (prsent-pass
Les comportements lis largent compos - imparfait)
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 71

Au dbut de ma carrire, je navais pas beaucoup Le conditionnel


de responsabilits. Un jour, on ma propos une Le conditionnel prsent de politesse (Je voudrais,
promotion. Jai accept et aujourdhui jaime Jaimerais, On pourrait avoir)
beaucoup mon travail.
Je voudrais prendre un rendez-vous avec le
Linterrogation Docteur Vigne la semaine prochaine, sil vous
plait.
Le questionnement (Sujet+verbe/ Est-ce que +S+V/
On pourrait avoir des renseignements sur cet
Interrogatifs+S+V) Pourriez-vous
htel, sil vous plat?
Est-ce que tu travailles le samedi?
Elle aimerait avoir de vos nouvelles.
Tu as des frres et surs?
Pourriez-vous me dire o est la boulangerie? Le subjonctif
Linterrogation: (Qui? o? quand? quel(le)? Il faut / il ne faut pas (verbes usuels) + subjonctif
combien? comment? est-ce que? , pourquoi?) Il faut que je rserve les billets de train.
Tu travailles avec qui? Il faut que je fasse du sport.
Est-ce que tu pars en vacances?
Quand est-ce que tu vas la piscine? Les participes etc.
Quel est ton nom? Le participe pass et son accord (pass compos
Il y a combien de semaines de vacances avez-vous? avec tre)
Comment pelez-vous ce mot? Je suis arrive en retard ce matin.
Est-ce que tu viens au thtre ce soir? Nous sommes alls au Kenya lan dernier.
Pourquoi tes-vous fatigu? Elles sont restes chez elles ce week-end.

Lexclamation Autres groupes de verbes


Lexclamation (quel! que! comme! ) Les verbes pronominaux
Quel dommage! Elle doit se dpcher.
Que cest beau! Je me promne la montagne tous les week-ends.
Comme il est mignon, ce bb! Les verbes prpositionnels (arrter de, penser )
Il veut arrter de fumer.
La ngation Elle pense son frre.
La ngation (ne...plus / rien / personne)
Lhypothse
Je nai pas beaucoup dargent.
Ce nest pas cher. Les hypothses certaines (Si + prsent + prsent/
futur)
Il ny a personne.
Si vous arrivez tt, vous aurez de bonnes places.
Je nai rien compris.
Si tu travailles bien, tu vas russir tes examens.
Il ne mange plus de viande.
Si tu veux, je viens huit heures.
Linfinitif et limpratif
La nominalisation
Structures avec linfinitif (sans)
La nominalisation des verbes (fermeture, visite,
Elle est sortie sans prendre son manteau.
promenade, rponse, entre, sortie, rencontre,
Il ne peut pas vivre sans faire de sport. consultation, enregistrement)
il faut / il ne faut pas + infinitif La fermeture du magasin est 19h.
Il faut demander ladresse exacte. La visite durera une heure.
Il ne faut pas fumer ici. La promenade va commencer 9h.
Les verbes modaux et linfinitif La rponse tait bonne.
Il doit travailler tout le week-end. Lentre du parc est ferme aprs 20h.
Elle veut aller danser. La sortie est droite.
Tu sais bien faire du ski. La rencontre avec les artistes est 15 heures.
Limpratif La consultation chez le mdecin commence
Parlez moins fort. 9heures.
Restez tranquille, sil vous plat. Lenregistrement des bagages va commencer
Partez maintenant! porte8.
72 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Le genre et le nombre La comparaison


Le masculin et le fminin Les journes sont plus longues en juin quen
Jai trouv un bel appartement, spacieux et bien septembre.
situ. Cest parfois moins cher de voyager en avion
Jaime bien cette chemise blanche manches quen train.
courtes. Il y a autant de cyclistes Vienne qu Lyon.
Le singulier et le pluriel Le superlatif
Ce nouveau magazine est intressant. Marc est le plus gentil de la famille.
Elle a de grands yeux noirs. De tous les tudiants de la classe, cest lui qui
parle le moins bien.
Les articles Cet ordinateur est le meilleur dans cette
Les expressions de quantit (moins 10%, 10 km, un catgorie de prix.
litre de X, une tranche de Y)
Les adverbes
La facture dlectricit va augmenter de 5%.
Les adverbes de quantit (assez, peu)
Le TGV roule une moyenne de 220 km lheure.
Il ne reste pas assez de temps pour finir tout le
Il commande une carafe deau.
travail.
La voiture consomme 10 litres dessence sur 100
Il travaille peu, mais il a des rsultats
km.
acceptables.
Les partitifs
Les adverbes de frquence (parfois, souvent,
Ma fille est vgtarienne, elle mange du poisson rarement),
mais pas de viande. Nous faisons parfois nos courses le samedi.
Je ne mange jamais de noisettes: je suis allergique. On se retrouve souvent pour prendre un verre.
Les adjectifs Jean fait rarement du sport.
Les adjectifs (la place et les accords) Lespace et le temps
Elle portait une jolie robe bleue. Les prpositions de lieu (prs de, proximit de, au
Cest un petit jardin exotique. bord de)
Cette vieille dame a besoin dune vie calme et Jhabite prs du centre-ville.
organise. Son bureau est proximit de son appartement.
Les adjectifs possessifs et dmonstratifs Il a une maison de campagne au bord de la mer.
Mon oncle et son collgue seront Paris ce week- Les adverbes de lieu (en bas, en haut, l-bas)
end. La poubelle est en bas, dans la cour.
Ses amies dnent assez souvent Vous trouverez le rayon livres en haut, au dernier
dans ce restaurant. tage.
Leurs vtements sont dchirs. Les ptisseries sont l-bas, gauche.
Ce parfum sent trs bon. Les prpositions de temps (pour)
Est-ce que tu connais bien cet homme? Je vais partir Rome pour une semaine.
Cette histoire semble fausse. Les adverbes de temps (pendant)
Ces gens veulent te dire bonjour. Il a fait du bnvolat pendant ses tudes.
Les adjectifs indfinis (tout, toute, tous, toutes) Les indicateurs de temps ( partir de, ds)
Je lis tout le journal. partir daujourdhui, soyez lheure!
Elle travaille toute la journe. Venez ds demain.
Je promne le chien tous les jours.
Toutes les filles de lquipe participent la Les pronoms
comptition. Les pronoms personnels (sujets, toniques)
Adjectifs accompagns de prpositions (diffrent de, Il travaille avec moi.
content de, prt , fort en) Eux, ils viennent darriver.
Ta situation est diffrente de la mienne. Les pronoms complments (COD et COI)
Elle a t contente de revoir ses grands-parents. Mange ton dessert! Je le mangerai plus tard.
Ils sont prts travailler dur. Tu prends les livres? Je les prends tout de suite.
Elles sont fortes en maths. Paul! Je lui tlphone tous les jours.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 73

Les pronoms possessifs caviste. Ensuite, jai command un dessert la


Cette maison-l, cest la ntre. boulangerie. Aprs, jai choisi un cadeau chez le
qui sont ces lunettes? Ce sont les miennes. libraire. Enfin, je suis rentr chez moi.
Les pronoms dmonstratifs (celui-ci, celui-l) Premirement, nous allons lire le texte
Vous voulez quel gteau? Celui-ci ou celui-l? Deuximement, nous allons rpondre aux
Les pronoms indfinis (plusieurs, quelques, questions.
certains)
Il pleut depuis plusieurs jours. THMES DE VOCABULAIRE
Il lui reste encore quelques jours de cong. Les objets personnels/quotidiens
Nous achetons certains produits sur Internet. La bouteille deau est vide.
On: les trois valeurs (nous, ils, quelquun) Mon mari ma offert un bouquet de fleurs.
On a reu les billets gratuitement. Jai achet une montre.
En Suisse, on parle 4 langues. Coutumes, traditions culturelles
On peut rentrer dans la salle? La St-Valentin est le 14 fvrier.
Les pronoms en (quantit) et y (lieu) Le 14 juillet en France, cest le jour de la fte
Vous voulez du sucre? Oui, jen prends un. nationale!
Vous allez souvent au cinma? Oui, jy vais une Le sirop drable est une spcialit canadienne.
fois par semaine. Le monde du travail, la vie professionnelle
Les pronoms relatifs (qui / que, o) La runion est midi.
Gilles a vu un film qui est drle. La directrice envoie des courriels ses
Tiens, cest le crayon que tu mas prt. employs.
Paris, cest la ville o jhabite. Tous les collgues sont dans la salle de
confrence.
Les relations logiques
Je passe un entretien lundi.
Lopposition (mais) La famille, les relations sociales
Le soleil brille, mais il ne fait pas chaud. Je sors rgulirement avec mes amies.
La ville est belle, mais je prfre la campagne. Toute la famille tait prsente.
Lexpression du but (pour + nom/inf) Mes collgues sont sympathiques.
Il cherche ses lunettes pour lire le journal. Les personnes: la description physique, le
Jai achet un cadeau pour lanniversaire de mon caractre, la personnalit
fils. Guy est grand et assez muscl.
Lexpression de la cause (parce que, cause de) Claire est attentive et coute bien.
Je me dpche parce que je suis en retard. Les lves sont trs aimables et polis.
Elle nest pas sortie cause de la pluie. Les sentiments et les motions
La consquence (cest pour a, donc) Jaime bien cette nouvelle chanson.
Ils sont en vacances. Cest pour a quils ont du Il est trs content de son travail.
temps.
Elle est triste parce que ses amis sont partis.
Il est arriv, donc on peut commencer manger.
La sant
Connecteurs Jai mal la tte et jai de la fivre.
Articulateurs (mais, alors, encore, en plus, et puis) Jachte mes mdicaments la pharmacie.
Je voulais aller dehors, mais il pleuvait. Jai rendez-vous chez le dentiste la semaine
Il ne comprend pas, alors je vais laider. prochaine.
Il pleut encore! Les activits quotidiennes
Il a faim et en plus il a soif. Je prpare le dner tous les soirs.
Jai prpar le repas, et puis je lai mang. Je fais mes courses aprs le travail.
Articulateurs chronologiques (tout dabord, Je fais du sport le jeudi.
puis, ensuite, aprs, enfin, premirement, Je promne mon chien tous les matins, avant
deuximement) daller au travail.
Tout dabord, je suis all au supermarch. Les loisirs, les sports
Puis, jai achet une bouteille de vin chez le Je prends des cours de cuisine tous les samedis
74 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Jacques est inscrit un club nautique.


Aprs lcole, les enfants jouent dans le jardin.
B1
Les moyens de transport
FONCTIONS
Je prends le TGV pour aller en Suisse.
Vous avez 10 minutes pour prendre la Interactions sociales
correspondance et pour changer de quai. Demander et donner des informations sur des
habitudes quotidiennes, un emploi du temps
Les vacances, les voyages
Tu vas combien de fois par semaine la salle de
Le week-end, nous allons souvent au chalet de gym?
nos amis. Ds que je me lve, je regarde mes messages
Je nai pas pris de vacances lt dernier. avant de prendre mon petit djeuner.
Mes deux neveux restent chez nous pour les Quand il peut, il va la salle de sport
ftes. Pour aller au boulot, je prends le mtro mais
jessaie dviter les heures de pointe.
Le logement: ameublement, quipement
Comme dhabitude, il prendra le bus 20h10 et
Lappartement de mon fils est meubl. rentrera chez lui 20h30
Nous avons achet un tapis rouge. Demander, donner des nouvelles de quelquun
La chambre donne sur le jardin. Vous vous sentez mieux? Votre mal de tte a
Lalimentation, la cuisine disparu?
La forme?
Je prfre la soupe de tomates la soupe
Il va mieux, il est en pleine forme maintenant!
loignon.
Alors, quoi de neuf?
Ce soir, nous mangeons des crpes. Parler de ses gots
Charlotte prpare une recette traditionnelle Je mintresse au basket depuis mon
qubcoise. adolescence. Cest grce Tony Parker que jai
Les vtements / les accessoires dcid de minscrire au club de ma ville.
Bof, a mest gal les maths ou la biologie,
Le collier est de la mme couleur que le foulard.
es matires scientifiques, a ne ma jamais
Jaime porter des jupes en jean. intress! Je nai jamais t trs fort.
Il porte souvent un Tee-shirt blanc avec une Jadore les romans historiques. Depuis que jai lu
veste noire. Nfertiti, lombre du soleil de Christian Jacq,
cest devenu une passion. Les livres qui parlent
Les mdias et lactualit (faits divers)
dhistoire me font vraiment rver.
Jai lu un excellent article dans le journal. Parler de ses projets
Le reportage sur les Jeux Olympiques est La semaine prochaine, je ferai mes derniers
intressant. prparatifs pour partir en vacances.
La police a arrt le voleur. Il a dcid de changer de travail, il nest pas trs
laise avec son nouveau patron et, en plus, il
La mto
voudrait gagner davantage.
Le ciel est couvert et ils annoncent de la pluie. Pour les prochaines vacances, il a dcid de
La mto est bonne pour demain. partir en Thalande. Il avait envie dy aller depuis
Il a beaucoup neig hier. trs longtemps.
Demander ou proposer de laide
Lenvironnement, le climat, lcologie
Est-ce que tu pourrais maider dmnager, ce
La Bretagne a un climat humide. week-end?
Nous sparons le plastique et le verre. Si tu as besoin de moi, tu nas qu mappeler!
LOntario a de nombreuses rserves naturelles. Jai besoin de ton aide samedi prochain, tu es
Le systme ducatif, les tudes, la formation disponible?
Je suis votre entire disposition si vous avez
Luc a eu son diplme au printemps.
besoin de moi.
la fin du lyce, on passe le bac. Tu peux toujours compter sur moi, mme en pleine
Luniversit est difficile. nuit.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 75

Interagir au tlphone du coin et quelques trucs grignoter au


All, qui est lappareil? supermarch. Je moccupe du reste.
Cest de la part de Monsieur Andr. Pouvez-vous Pour faire le gteau cet aprs-midi, je voudrais
lavertir? que tu ailles la petite picerie du quartier, jai
Attendez, ne raccrochez pas, je vous passe besoin de sucre.
Madame Martin! Dabord, il faut que tu achtes les boissons et
Je suis bien au 04 67 83 17 17? aprs, que tu reviennes ici pour les mettre au
Faire des suggestions et ragir des propositions rfrigrateur!
(acquiescer, accepter, refuser, sexcuser) Demander et donner des conseils
Je vous conseille dacheter le billet davion Pourquoi tu nachtes pas une voiture plus
aujourdhui mme conomique?
Et si on faisait un voyage au Prou? Ce serait Alors, quest-ce que je devrais faire?
gnial, non? Tu ferais mieux de faire un peu plus de sport!
a te plairait daller dans un bar ce week-end? ta place, moi, je partirais immdiatement!
Pourquoi pas! Vous devriez travailler moins et vous reposer un
Ca te dirait daller voir un film? peu plus! Un conseil: votre santdabord!
Oh, bof, a ne me dit pas grand-chose. Exprimer une volont et proposer ses services
Donner une raison, expliquer ses choix Je ferais bien une randonne le week-end
Puisque tu ne veux pas que je parte, je ne partirai prochain.
pas. Elle voudrait bien que sa sur revienne pour les
Hier, je ne suis pas sorti, parce quil faisait trop vacances dt, sinon, cest dcid, elle ira la
froid. voir.
Cest pour revoir ma famille que je suis reparti Ils ont lintention de dmnager le mois prochain.
au Canada. Est-ce que je peux vous aider faire ce travail?
Jai toujours prfr voyager en avion parce que Est-ce que tu peux me rendre un service? Oui,
cest plus rapide et moins dangereux. je peux te donner un coup de main.
Exprimer des rserves, son opposition Avertir, mettre en garde
Mme si tu mas tlphon plusieurs fois, tu ne Soyez attentif en traversant la route.
mas pas convaincu Fais attention en traversant.
Malgr la qualit de tes arguments, jai des Prends garde toi, elle a des chiens trs
doutes! Je crois que tu as tort! agressifs.
Cest une honte! Je suis totalement contre! Parler de son exprience professionnelle, son
Je ne suis pas convaincue, je vais y rflchir. environnement de travail
Dsol, je regrette, mais je ne le ferai pas Mon travail, cest de crer des logiciels, je
aujourdhui! Une autre fois, peut-tre. travaille pour la mme socit depuis 6 ans.
Parlerde ce qui a plu ou dplu Grce mon exprience professionnelle, jai
Cette exposition lui a beaucoup plu. obtenu un bon poste.
Dis! Cest passionnant ton projet! Jadore ce que Au bureau, mes collgues sont trs coopratifs,
tu as fait! on forme une bonne quipe de travail. On na pas
Voyager en bateau, a a t une horreur, jai eu le trop dexprience dans le monde du marketing
mal de mer durant tout le trajet. mais on est trs motivs.
Le film ne ma pas plu, je nai pas du tout aim A loffice du tourisme o je travaille, je suis
linterprtation des acteurs le plus jeune et le seul parler 5 langues
Exprimer son intrt, son indiffrence trangres.
a mintresse normment! Exprimer et interagir propos de ses sentiments
Le dernier livre que jai lu ma passionn! Je me mfie deux. Je me sens mal laise face eux.
Il a divorc? Ah bon! Je ne savais pas. De toute Je me rjouis de te revoir, demain.
faon, ce ne sont pas mes affaires!! Je suis ravi de vous avoir rencontr!Ctait un
Organiser quelque chose, en discutant de ce quil vrai plaisir/a a t un vrai plaisir!!
faut Il est dmoralis, il nen peut plus au bureau!
En ce qui concerne les prparatifs de la soire Jen ai mawrre de voyager en bus! Cest trop
de samedi, prends des gteaux chez le ptissier fatigant.
76 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Eh bien, quest-ce qui vous arrive? Vous avez une banque, il a sorti son revolver, il a pris largent et
drle de tte!! Vous navez pas lair en forme! il a disparu aussi vite quil tait entr.
Exprimer des souhaits, des espoirs Quand les policiers sont arrivs, la jeune fille
Jespre que tout va bien se drouler. tait allonge par terre, inconsciente, et sans son
Ils souhaitent vraiment que vous veniez leur sac main.
mariage. Raconter une exprience passe
Jaimerais que vous veniez me voir Quand jtais petit, je devais faire beaucoup de
rgulirement. tches mnagres. Comme mes parents taient
Eh bien oui, nous esprons que les enfants toujours absents, je faisais souvent la vaisselle et
russiront leur examen final. mme les courses.
Exprimer des intentions, des ambitions Lanne dernire, comme je ne pouvais pas
Je vais minscrire la fac de droit. Les cours continuer mes tudes prs de chez moi, je suis
commencent dbut octobre. partie vivre Lyon. Jai d louer un appartement
Il envisage de sinstaller en France aprs ses prs de luniversit o je mtais inscrite. Au
tudes. dbut, a a t un peu difficile mais avec le
temps, je me suis habitue vivre loin de chez
Je voudrais faire des conomies pour partir
moi.
New-York lt prochain.
Raconter lintrigue dun livre ou dun film
Descriptions et rcits Ensemble, cest tout est lhistoire de deux
Raconter des vnements passs personnes solitaires. Le roman parle de la
Quand nous sommes alls au Brsil en 2010, solitude des gens de gnrations diffrentes. Les
nous sommes arrivs en plein carnaval. a a personnages sont touchants.
t une exprience extraordinaire, il y avait des Intouchables est un film merveilleux. Il sagit
danseurs et de la musique partout. Quand nous dune histoire entre deux hommes totalement
sommes revenus en France, on a pris des cours diffrents. Philippe est un riche aristocrate
de samba. ttraplgique et Driss est un jeune de banlieue
Lhiver dernier, comme nous avions quelques tout juste sorti de prison. Ensemble, ils vivront des
jours de vacances, nous sommes alls skier situations tristes, folles et en mme temps trs
au cur des Alpes. Nous avions rserv drles. Une amiti trs spciale va naitre entre ces
Chamonix. Nous avons pay un forfait pour une deux personnages.
semaine et nous nous sommes inscrits des Dcrire une situation hypothtique
cours de perfectionnement. Le dernier jour, Si tu pouvais le faire ma place, a serait gnial!
pendant que Philippe faisait du snowboard, jai Si je ne lui donnais pas de mes nouvelles, elle le
fait une belle et longue promenade en pleine prendrait mal.
montagne. Nous nous sommes vraiment Si vous ne savez pas quoi faire, passez me voir.
amuss.
Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser des
Raconter un souvenir, une anecdote, une suite de
lieux
faits
Pourrais-tu me donner quelques renseignements
Quand javais douze ans, pour Nol, mes parents
sur Prague, sur les lieux visiter, les plats typiques,
mont achet un magnifique vlo orange. Jtais
etc.? Je pars en vacances dans deux semaines.
super content. Le lendemain de Nol, jai voulu
le montrer mes amis. Aprs avoir demand la Nous avons visit un monastre qui se trouve 15
permission mes parents, je suis sorti toute minutes de Carcassonne, dans le Sud de la France.
vitesse de chez moi. Malheureusement, au bout Il y avait beaucoup de vignes tout autour. Ctait
de la rue, jai gliss et jai cass mon vlo. magnifique.
Comme je devais absolument russir mon Prsenter un pays, une ville et ses habitants.
DELF B1, je me suis fait un vrai programme: La France est aussi appele lHexagone.
je suis all la bibliothque pour chercher des Les habitants de cette ville sortent plus le soir que
informations, jai utilis internet pour rviser chez nous.
et jai rdig des fiches. Au final, tout sest bien Je vais vous prsenter un pays caractris par
pass puisque jai russi mon examen avec 85 la diversit de ses paysages et connu pour son
points sur cent. avance technologique.
Raconter des faits divers Sinformer sur les personnes / Dcrire et caractriser
Tout sest pass trs vite: il est entr dans la des personnes
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 77

Cest le grand couturier qui sest install prs de suite, ensuite, nous visiterons Lausanne.
chez moi. On dirait quil est timide mais ce nest Dcrire un fait de socit / un phnomne / une
pas le cas, tout au contraire, il est abordable et trs activit (artistique)
sympathique. Laugmentation du nombre de personnes au
Cest qui le monsieur avec la cravate rouge? Cest chmage est constante ces dernires annes.
le nouveau responsable du magasin. Les personnes tatoues sont de plus en plus
Dcrire les relations entre des personnes nombreuses dans ce pays.
Comme mon voisin ne supporte aucun bruit Le Rap est une musique qui permet de nombreux
mme dans la journe, personne ne sentend jeunes de sexprimer.
avec lui.
Jai une relation trs cordiale avec elle et comme changes dinformation
elle est trs gnreuse et a un bon caractre, Demander des renseignements, des informations
elle est apprcie de tous. Tas quelque chose de prvu pour les vacances?
Faire une biographie, le portrait dune personne Pardon, pourriez-vous mindiquer o se trouve le
Ma meilleure amie est une personne trs drle dpartement marketing?
qui porte toujours des vtements la mode et Est-ce que a vaut la peine de visiter ce muse?
excentriques et qui aime tester tous les nouveaux Quel est le dernier dlai pour rgler la facture?
restaurants.
Fournir des renseignements, des informations
Nelson Mandela est n en juillet 1918 dans le
Hier, jai appris que David allait bientt se marier.
village de Mvezo. Il sest engag assez tt en
On vient dannoncer la date des prochaines
politique en assistant aux runions de Walter
lections prsidentielles.
Sisulu. Dfendant les droits des Noirs face
lApartheid, il est arrt et mis en prison en 1962. La station de mtro dont vous me parlez est en
Aprs tre sorti de prison en 1990 et avoir reu rnovation.
le prix Nobel en 1993, il est lu prsident de la Expliquer le mode demploi dun appareil
Rpublique dAfrique du Sud en 1994. Par prcaution, il faut que tu teignes ton portable
Rapporter les propos, les paroles de quelquun avant denlever la batterie.
Michel ma dit quil arriverait en retard. Tu appuies dabord sur le bouton de droite de la
Elle dit quelle a beaucoup aim la pice de cafetire et tu attends que la lumire rouge passe
thtre. au vert avant de servir le caf.
Sinformer sur les choses / Dcrire et caractriser Demander / donner une explication, des prcisions
des choses Quelle est la quantit exacte de chaque
Cest le meuble ancien quil a achet chez le ingrdient pour bien faire le gteau dont tu mas
brocanteur? parl?
Cest une tente de camping pour deux personnes. Afin dtre plus clair, jai prpar un Powerpoint
Elle est en nylon. Elle est trs facile monter. De et des photocopies pour que tout le monde suive.
plus, elle est impermable et rsistante. Elle ne Il nest pas venu parce quil avait trop de travail
pse que 2 kilos et ne cote que 55 euros. finir.
Le logiciel que Philippe a achet est trs Raliser une interview / Passer un entretien
performant pour grer la comptabilit dune Monsieur le Prsident, quelles seraient daprs
PME. Tout le monde, mme avec peu de notions vous les priorits en matire dnergies
informatiques, peut lutiliser sans difficults. renouvelables?
Comparer les choses, les personnes, les mdias etc. Pourquoi tes-vous intress par ce travail?
Mon ordinateur personnel a toujours t plus - Parce que le poste est en relation avec mon
performant que celui de mon travail. exprience professionnelle. Jai travaill 6 ans
Tel pre, tel fils, ils ont le mme caractre! Ikea et 4 ans Maisons du Monde.
Le Monde a plus darticles intressants que le Reformuler pour expliquer ou gnraliser
quotidien que tu lis habituellement. Il a le cafard, a veut dire quil est dprim et
Faire une prsentation dun thme, dun projet quil voit tout en noir.
Nous allons maintenant parler dun problme qui Si jai bien compris vos messages, tout le monde est
nous concerne tous. daccord. Tout va bien.
Voil ce que nous allons faire ce week-end: Exprimer une supposition
dabord, nous irons voir Serge Lyon, par la Je suppose quil pourra faire la randonne avec
78 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

nous. Hier, il navait plus de fivre, et sa toux avait Prsenter les avantages et les inconvnients doptions
quasiment disparu. diffrentes
Comme il ne ma pas rappel, jimagine quil est Il est vrai quavec de grandes fentres, vous aurez
fch. plus de lumire mais vous aurez aussi plus chaud
Synthtiser un bref rcit, un article, un expos, en t.
une interview, un documentaire et donner son Si on rnove le chteau mdival, cela rapportera
opinion. des bnfices avec les visites mais le village perdra
Cest un article qui expose la situation sa tranquillit.
dramatique dont souffrent chaque jour des Dvelopper une ide, un raisonnement simple
milliers de civils et que jai trouv choquant Les produits bio sont bons pour la sant. On devrait
cause de la violence des faits quil dcrit. donc en manger plus souvent
Lexpos de mon camarade a trait dun Il est innocent mme si tout laccuse. En effet, bien
problme qui nous concerne tous: le quil mente de temps en temps, il est incapable de
rchauffement climatique et ses consquences. faire du mal quelquun.
A mon avis, il la prsent simplement et dune Dvelopper une argumentation logique et cohrente
faon trs claire.
Manger local permet de dvelopper lconomie de
Opinions et arguments la rgion et de crer des emplois.
Lnergie produite par le soleil devrait tre le
Exprimer laccord et le dsaccord
principal but de toutes les recherches nergtiques
En ce qui me concerne, je suis tout fait daccord
car celle-ci est inpuisable et prsente partout sur
avec ce quil vient de dire.
la plante.
Effectivement, on est de ton avis! Si on ne fait rien,
Argumenter une prise de position et la dfendre
la situation va saggraver.
Les patrons peuvent toujours prtendre que
Tu te trompes compltement, les produits bio ne
lgalit de salaire existe dans leur entreprise
sont pas forcment plus chers, bien au contraire
mais les statistiques dmontrent le contraire.
Exprimer un point de vue, une opinion (en le/la En effet, pour 80% des entreprises values, on
justifiant et en le/ la dfendant) constate que les hommes touchent en moyenne
Il me semble que la situation est tendue entre 15% de salaire en plus que les femmes pour le
vous, parce que vous ne parlez jamais de vos mme poste.
problmes personnels. Je suis pour le partage des tches mnagres.
Personnellement, je pense que parler plusieurs Actuellement, les femmes comme les hommes
langues est aussi important que davoir un mnent une vie active. Donc, dans les couples,
diplme universitaire. Cela permet la mobilit et il devrait exister un partage des obligations
la communication internationale. domestiques. Malheureusement, ce nest pas le cas
Exprimer la cause et la consquence daprs les enqutes ralises.
Comme il a t malade la semaine dernire, il a Mettre en valeur des arguments
manqu beaucoup de cours et ne sera pas prt Jinsiste sur laspect positif des nergies
pour lexamen. renouvelables, ce sont elles qui permettront de
A cause de ses problmes financiers, je ne suis changer notre futur.
pas sr quil puisse faire le voyage dont il rve Vous pouvez remarquer que ce sont vraiment
depuis si longtemps. nos efforts dans la recherche qui ont permis
Poser un problme et proposer des solutions damliorer la qualit de nos produits
Il y a de plus en plus de bouchons au dpart Cest lembauche de ces deux nouveaux
des vacances scolaires. Il faudrait mieux rpartir ingnieurs qui a facilit lamlioration de notre
les dates des congs entre les rgions. production.
Il ny a plus de responsable pour organiser les valuer et apprcier (des films, des livres etc.)
voyages scolaires, on pourrait proposer cette Son dernier film ne ma vraiment pas plu: je
tche Benjamin, je suis sr quil acceptera. lai trouv beaucoup trop violent, mme si les
Formuler des hypothses acteurs jouent bien.
Si nous avions plus dargent, nous pourrions Il a ador le style de Stendhal dans Le rouge et
partir plus longtemps et plus loin en vacances. le noir. Daprs lui, les descriptions sont trs
Je demanderais un autographe mon acteur visuelles et permettent au lecteur de sidentifier
prfr si je le rencontrais. aux personnages.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 79

Biens et services Il me semble quil a toutes les chances de russir


Confirmer / Demanderune confirmation son entretien dembauche.
Vous pouvez me confirmer que vous arriverez bien Exprimer des certitudes / le doute
2Oh35 Orly? Jai limpression quil est trs amoureux.
Alors, comme convenu, vous passez me prendre Margaux nest pas sre que ses parents acceptent
la gare? sa dcision.
Comme je te lai dj dit, je tenverrai un courriel Je doute que cette information soit correcte. Je me
pour te confirmer lheure du rendez-vous. demande si on ta dit la vrit.
Exprimer clairement ses attentes
Elle te demande daller chercher les enfants DISCOURS
lcole, 16h30. Noublie pas de leur apporter un
goter. Fonctions interactives
Il aimerait bien que tu laides organiser son Engager et/ou terminer une conversation
voyage. Pardon? tu as une minute?
Je prfrerais que tu viennes le plus tt possible. Voil, jai quelque chose te dire.
Exprimer sa satisfaction ou son mcontentement; Dis, Serge, je cherche Magalie, tu sais o elle est?
se plaindre Bon, excusez-moi, mais je dois vous laisser, jai
Cest gnial! Je suis ravi dapprendre que vous avez un rendez-vous dans 10 minutes.
trouv du travail. Eh bien, je suis dsol, mais je dois men aller.
Jen ai assez de voir traner tes chaussettes Indiquer quon veut prendre la parole
partout. Range-les! Un instant, je voudrais vous communiquer
Jai vraiment trop de travail en ce moment, je nen quelque chose.
peux plus. Attends, jai quelque chose te dire.
Autres notions Ecoutez, je dois ajouter un autre commentaire.
Est-ce que je peux ajouter quelque chose?
Exprimer une obligation
Bon, alors, je voudrais ajouter quelques dtails
Il faut absolument rpondre la lettre
ce qui a t dit.
recommande que ta envoye Madame
Oui, mais, je voudrais dire autre chose.
Blanchard.
Excusez-moi, je pourrais faire une petite
Je dois lui prparer deux rapports pour son
remarque?
prochain voyage en Angleterre.
Sassurer que linterlocuteur a bien compris
Il faudrait que tu connaisses personnellement
ton locataire avant de signer le contrat de Vous avez des questions? un doute?
location. Tu vois/ Tu comprends ce que je veux dire?
Exprimer son hsitation a va? Tout est comprhensible?
Eh bien, je voudrais parler avec toi mais jai peur Lancer et terminer une discussion
que tu te fches de nouveau. Il faut quon parle.
Pour les vacances, jhsite entre la maison de mes Alors, quest-ce quon prend comme dcision?
parents ou un petit htel la montagne. Cest tout, je nai plus rien dire.
Je ne sais pas si je veux rester la maison ou partir Trs bien, on peut passer autre chose?
avec vous au cinma. Je ne sais pas quoi faire. Faire avancer la discussion en invitant autrui sy
Exprimer des regrets joindre, dire ce quil pense, etc.
Jaurais d terminer mes tudes Aujourdhui, Et toi, quest-ce que tu en penses?
jaurais une meilleure situation financire. Vous ne partagez pas notre opinion?
Jaurais mieux fait de rester chez moi, je naurais Prendre / Reprendre la parole; aborder un nouveau
pas eu cet accident. sujet, introduire une ide
Il regrette de ne pas tavoir envoy un petit mot Je pourrais peut-tre dire quelque chose ce
pour tannoncer la bonne nouvelle. sujet.
Exprimer la possibilit et la probabilit Je peux commencer, si vous voulez.
Il est possible quil revienne demain. Laissez-moi ajouter quelque chose.
Je pense quil est tout fait probable quil sinstalle Est-ce quon pourrait parler du projet
au Japon. maintenant?
80 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

mon avis, il faudrait parler aussi bien des Bref, on a trois runions en deux jours sans
avantages que des inconvnients. compter les visites des journalistes.
On pourrait parler des inconvnients aussi? En conclusion, on ne peut rien y faire.
Rpter ce que quelquun a dit (pour sassurer de En rsum, les rapports que tu as prsents ont t
la comprhension) pris en considration.
Tu as bien dit 17h? Cest bien a? Tu Une dcision qui, au final, na surpris personne.
confirmes? Conclure
Tu veux dire quil ne faut pas compter sur lui, Et voil, comment toute leur amiti a disparu ce
cest a? jour-l.
On est daccord: tu as bien dit devant le Finalement, il a pris la dcision de vendre son
cinmapour notre rendez-vous? entreprise.
Et cest ainsi quon est tombs amoureux et
Structuration de la production quon sest maris.
Introduire un thme Pour terminer, je dois remercier toute ma famille
Tu as vu la bande annonce du film qui est sorti qui ma beaucoup aid dans ces moments
hier? difficiles.
Et pour lanniversaire de Luc, qui soccupe du Obtenir un bon rsultat est, finalement, son seul
cadeau? objectif.
A propos de Marc, est-ce quil ta invit son Aprs tout ce travail, enfin il a obtenu son
mariage? diplme.
Et si on parlait du ton nouveau travail?
Organiser son discours (lintroduction, le SOCIOCULTUREL
dveloppement, les exemples, la conclusion)
Les expressions de base et les rituels de la
Dabord, il faut savoir de quoi nous allons parler. conversation au tlphone
Premirement, on va soccuper de litinraire. Socit Kia, bonjour!
Nous passons maintenant la deuxime question: Bonjour, je voudrais parler Monsieur Durand, sil
les langues trangres lcole, quel avenir? vous plat.
Dun ct elle est contente davoir russi le bac, Cest de la part de qui? - De Sophie Grard.
dun autre ct elle est triste parce quelle doit Ne quittez pas, patientez un petit moment, ... .je
quitter ses amis. vous le passe.
Cest vrai quil a beaucoup de talent mais il est Voulez-vous laisser un message?
insupportable.
Les comportements lis largent
Vous vous souvenez de cet acteur qui a grossi de 30
Cest moi qui paie.
kilos pour un nouveau rle?
Cest ma tourne.
Finalement, ils sont partis sans prvenir personne.
Non, non, on partage.
En conclusion, on ne sait pas encore qui est le
Cette fois-ci, cest moi qui tinvite.
responsable.
Jinsiste, a me plait plaisir.
Illustrer
Les rituels de la lettre formelle, commerciale
Par exemple, on peut parler dune invention
Monsieur le Directeur, comme convenu dans
moderne, du portable.
la lettre du 7 janvier, nous vous envoyons les
Manon sera lactrice principale, en effet cest la
documents dont vous avez besoin pour annuler la
prfre du directeur. rservation.
Il est vraiment tourdi: hier il a oubli lanniversaire Je vous adresse cette lettre afin de pouvoir
de sa mre. rserver une chambre double, pour le 4 mars.
Rfrence anaphorique En attendant votre rponse, je vous prie dagrer,
Jaime toutes les chansons de son dernier album Monsieur, lexpression de mes sentiments les
mais je prfre la deuxime. plus distingus.
Il adore les romans dErik Orsenna, et Les rituels des exposs dans les runions
spcialement le dernier quil vient de publier. Aujourdhui, je voudrais parler dun problme qui
Ce livre est aussi intressant que le prcdent. concerne beaucoup de personnes.
Passons au thme suivant. Cest une situation, comment je peux dire a,
Synthtiser euhcomplexe.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 81

Cest une question non seulement sociale mais Les temps du pass dans le rcit (prsent-pass
aussi sanitaire. compos-imparfait)
Dabord, je parlerai des avantages du projet, Je suis sr quelle navait pas de manteau quand
ensuite de ses inconvnients. elle est arrive.
Si vous avez des questions nhsitez pas les Quand ils sont entrs, il y avait un cadavre dans
poser. le garage du suspect. La police enqute.
Pour conclure, je dirais que tout a t possible Quand ils sont partis, il pleuvait normment et
grce aux efforts de tous mes collgues. maintenant le soleil brille.
Merci de votre attention. Le plus-que-parfait
Les rituels de la communication crite dans Quand elles avaient fini leur travail, elles
lentreprise partaient immdiatement.
Monsieur Dubois a appel et il demande que vous le Elles nont eu aucun regret, elles avaient dcid
contactiez le plus rapidement possible. de partir vivre au Brsil depuis longtemps.
Je mexcuse, je ne pourrai pas assister la
Linterrogation
journe de formation qui aura lieu le lundi 15 avril
, pour des raisons personnelles. Merci de votre Linterrogation
comprhension. Entre ces deux modles, lequel de ces deux vlos
Chers collgues, pourrions-nous fixer une date est le moins cher?
pour faire le bilan sur le dossier Cerise. Tu mas dit quune vitre tait casse; laquelle?
Vous trouverez ci-joint, les documents
La ngation
tlcharger.
La ngation(ne ... que / aucun; ni...ni)
Le discours formel, la conversation formelle, dans le
domaine professionnel Il ne mange que des lgumes bio.
court terme, que voudriez-vous faire dans Elle na eu aucun problme lui dire la vrit en
cette entreprise? Quels seraient vos principaux face.
objectifs? A cette poque-l, il navait ni les comptences ni
Je nai pas de grandes connaissances en allemand lenvie de faire ce travail.
mais je suis prt apprendre et si ncessaire Linfinitif et limpratif
minscrire des cours.
Linfinitif pass
Veuillez me suivre dans mon bureau.
Aprs avoir visit la rgion du nord, nous sommes
Asseyez-vous, je vous prie.
alls visiter les chteaux de la Loire.
Quel dsordre, ne partez pas chez vos amis avant
GRAMMAIRE davoir rang votre chambre.
Je vous remercie davoir rpondu aussi vite mon
Les temps ml, ctait vraiment trs urgent.
Limparfait (description dans le pass) Limpratif
Le dimanche, elle courait dans le jardin du Vas-yimmdiatement!!
Luxembourg. Ne te lve pas!
Aprs les courses, on prenait un verre la terrasse Prends-en deux!
dun caf.
Il voulait montrer sa famille quil avait une belle Le conditionnel
maison. Le conditionnel prsent
Si + imparfait - la proposition On souhaiterait partir avant minuit.
Et si on sortait faire les magasins ce week-end? Elle serait prte tout pour acheter cet
Et si on prenait quelques jours de vacances? On appartement.
pourrait aller dans les Alpes. a te dirait de venir avec nous?
Lalternance entre pass compos et limparfait Le conditionnel dans lexpression des sentiments,
Mes parents se sont spars quand javais dix ans. du souhait, de lobligation, de la volont,
Quand je lai rencontr, il cherchait une chambre lhypothse, les faits imaginaires)
louer. Je voudrais rencontrer dautres trangers
Comme il pleuvait toujours, on a command un francophones.
autre caf. Ce serait gnial quil puisse venir demain!!
82 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Jaimerais beaucoup quil vienne. De toutes ces chemises, je ne sais pas laquelle
Il faudrait quil se mette au travail. elle a choisie.
Si elle tait plus aimable, ses voisins Les enfants que jai gards taient vraiment
lapprcieraient plus. insupportables.
Dans cet univers, nous aurions des ailes et nous Je ne trouve pas les cartes postales que jai
pourrions voler. achetes.
Le conditionnel (prsent et pass pour le conseil, le
Le discours indirect
regret, le reproche)
Le discours indirect au prsent
On aurait d lemmener lcole.
Elle dit que son fils vient de gagner le match.
Tu devrais lui rendre visite lhpital.
Tous les jours, elle me demande si jai pass une
Quelquun dautre lui aurait dit la vrit.
bonne journe.
Tu aurais d prparer ton repas lavance.
Demande-lui sil va tre lheure.
Le subjonctif La concordance des temps dans le discours indirect
Les verbes au subjonctif prsent (sentiments et au pass
obligation) Elle a dit quelle reviendrait lhtel avant minuit.
Jaime que mes collgues soient lheure Il nous a annonc quil allait repartir vivre chez ses
parents.
Je dteste quil pleuve
Jai compris quils dmnageaient et quils allaient
Il faut quil fasse attention sa sant.
vivre en province.
Le subjonctif / indicatif
Jaimerais que vous soyez tous l pour mon Autres groupes de verbes
anniversaire. Les verbes prpositionnels
Jespre que tu es sr de toi. Elle sest toujours intresse aux vieux livres
Le subjonctif (aprs les verbes, les tournures dhistoire.
impersonnelles et les locutions conjonctives pour Jai pens toi tous les jours.
les sentiments, le doute, le souhait, lobligation, la Il ne se souvient pas de son enfance.
volont, le jugement, lopposition, la concession)
Depuis 20 ans, il soccupe de lentreprise de son
Il faut quil prenne ses mdicaments. pre.
Il est prfrable que vous fassiez la fte dans la
cour de lcole. Lhypothse
Je voudrais que tu reviennes avant mon dpart. Les hypothses certaines
Je ne crois pas quil puisse le faire tout seul. Si je trouve une maison sur la cte dAzur, je
lachte.
Le passif Sil fait beau, nous ferons un pique-nique.
Le passif Si vous voulez, on part tout de suite.
Un tudiant sest fait voler son portable Les hypothses incertaines
Les rsultats des examens seront publis Sil pleuvait, il nous emmnerait laroport.
demain. Si tu pouvais laider, tu le ferais.
Philippe a t renvoy la semaine dernire.
Ce btiment a t dessin par un architecte La nominalisation
brsilien. La nominalisation
Ce casque assure la protection totale de la tte.
Les participes etc.
Il fte la victoire de son quipe.
Le grondif
Lutilisation du dictionnaire est recommande.
Il a eu un accident en conduisant trop vite.
Je comprends trs bien sa fiert.
Il ne peut pas lire en coutant de la musique.
Elle sest brle en prparant du caf. Les articles
Le participe pass et son accord (COD, ou relatif Les dterminants indfinis (un peu, certains,
avec lauxiliaire avoir) quelques)
On les a prvenues et elles sont rapidement Ajoutez un peu de sucre dans votre caf, il sera
arrives. meilleur.
Les cerises? Eh bien, je les ai mises dans mon sac. Certains jours, a fait du bien de rester seul la
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 83

maison sans son portable. Lespace et le temps


Je pars pour quelques jours la campagne. Les prpositions de lieu (par, en)
Les adjectifs Il jetait largent par les fentres.
Ils sont partis en Polynsie pour leur voyage de
Les adjectifs indfinis
noces.
Il a toujours eu une bonne relation avec tout le
Il est pass par Lyon pour venir nous rejoindre.
monde: voisins, amis, collgues ou famille.
Les adverbes de lieu (ailleurs, autour, partout)
Toutes les amies de Marie sont vraiment sympas.
Aprs son opration, les unes aprs les autres lui Il ne faut pas chercher ailleurs ce quon peut
ont rendu visite. trouver ici.
Pour leur anniversaire, les jumeaux ont reu tous Des parcs, il y en a partout.
les cadeaux dont ils rvaient. Il y a des gendarmes autour de sa maison, cest
Adjectifs accompagns de prpositions bizarre.
(tre heureux de, sr de, confiant en, remarquable Les adverbes de temps (autrefois, aussitt,
par) rcemment)
Il a vraiment t heureux de travailler pour cette Cette coutume existait autrefois.
ONG. Cest une rgle quil faut frquemment rappeler.
David nest pas sr davoir raison. Aussitt arriv, il est mont se coucher.
Les candidats sont srs deux-mmes face Cest une loi rcemment adopte dans notre
lexaminateur. pays.
Ce monument est remarquable par sa modernit. Les indicateurs de temps (la veille, le lendemain,
Elle est confiante en sa capacit rsoudre ce ds que, dici, dans, vers)
problme. Vous viendrez me voir ds que vous arriverez.
La comparaison On veut y installer dautres bureaux dici
Jaimerais que tu aies autant de patience avec moi quelques annes.
quavec elle. Elle va partir dans une quinzaine de jours.
La prochaine fois, vous ne serez pas aussi Il est arriv vers cinq heures.
chanceux. Les journalistes lont interview le lendemain de
Cest mieux de vivre en colocation que de payer seul lvnement.
un loyer trop lev. Il est arriv sur le lieu o la veille un homme
Tu te plains de ta prof de maths, mais la mienne est tait mort.
pire.
Les pronoms
Le superlatif
Les pronoms complments (COD et COI)
Le restaurant o nous dnerons est le meilleur de
la ville. Il lui a dit tout ce quil savait sur le nouveau produit.
Nous avons embauch les informaticiens les plus Envoie-leur du muguet, a leur plaira!
comptents. Ta nouvelle collgue? Oui, je lai vue la semaine
Jai vcu le pire cauchemar de ma vie. dernire.
La double pronominalisation
Les adverbes (place des COD et COI)
Les adverbes de quantit (environ, presque, Lart ancien, Sylvia me la fait dcouvrir.
autant) Mon billet? Oui, elle me la donn.
Le village de David se trouve environ Les pommes? Oui, donne-les-moi.
40kilomtres dici. Les pronoms possessifs
Il vous faudra presque deux heures pour y Tes bottes sont confortables mais je prfre les
arriver. miennes, elles sont un peu plus larges.
Tu en prends autant? Sois raisonnable! a y est, jai rcupr toutes les cls en rception.
Les adverbes de manire Voil les vtres Monsieur Sax.
Ils se sont vraiment rconcilis. Les pronoms dmonstratifs
Il faut agir prudemment. Il a rapport plein de souvenirs intressants de son
Il nous a parl brivement dune tante quil avait voyage en Chine, mais ceux quil nous a montrs
au Canada. hier taient tout fait originaux.
84 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Regarde les posters que je viens dacheter! Tu Les relations logiques


prfres celui-ci ou celui-l? Ou celui que je tai Lopposition (alors que, au contraire)
montr hier?
Il sest couch alors que son frre faisait encore
a suffit! a ne te regarde pas. ses devoirs.
Les pronoms indfinis Il adore le cinma, sa sur, au contraire, prfre
La phrase peut tre interprte de plusieurs le thtre.
faons.
Le but (pour que + subj, afin de + infinitif, afin que
Jen ai vu quelques-uns devant la porte. + subj)
Certains sont abms. Elle a beaucoup insist pour quil se rende
La grande majorit prfre la plage, mais compte de son erreur.
certains prfrent la montagne. Je prends le vlo afin dconomiser un peu
On: les trois valeurs (nous, ils, quelquun) dargent.
Hier, on est alls au cinma. On voulait voir le film Jai envoy larticle mon professeur afin quil
de Tom Hanks. lecorrige.
On ma dit quil vient de se marier dans un petit La cause (car, comme, puisque, grce , cest
village de campagne. pourquoi, en effet)
Quand jai eu mon diplme, on ma offert un cadeau. Vous devez complter le dossier car il manque
Les pronoms en (quantit) et y (lieu): verbe des informations.
+ /verbe + de Comme nous sommes timides, nous parlons trs
Je voudrais que tu men prtes trois. peu.
Ton jardin, si tu es daccord, il pourrait sen Nous avons allum le chauffage puisque il fait
occuper tous les week-ends trs froid dehors.
Il adore le thtre. Il y va tous les mois. Grce son aide, nous avons russi.
Tu crois tout ce quil dit? Mais, tu y On aime la musique, cest pourquoi on se voit
croisvraiment? tous les samedis pour jouer du saxo.
Des erreurs, il y en a quelques-unes. Marie est triste; en effet, son petit ami vient de la
Vous revenez du magasin? - Oui, nous en quitter.
revenons. La consquence (cest pourquoi, voil pourquoi, par
Elle shabitue au rythme de Paris, nest-ce pas? consquent)
Oui, elle sy habitue bien. Le mois dernier, il a eu beaucoup de travail, cest
Parlez de mon projet autour de vous. Parlez-en pourquoi, ce mois-ci, il a pris quelques jours de cong.
sil vous plat! Depuis un mois, je me couche tt, voil pourquoi
Les pronoms relatifs (dont) je suis en forme.
Je vais te montrer le nouveau logiciel dont je tai Il na pas sa carte didentit sur lui, par
parl. consquent il ne peut pas monter dans lavion.
Je vais acheter mon fils le nouvel ordinateur La concession (bien que, cependant, malgr,
dont il a envie. pourtant, quand mme)
Cest le voisin dont le pre est architecte. Bien quil pleuve, je sors.
Sa fille dont il est trs fier est artiste peintre. Elle dtestait leau de la mer, cependant elle a
Les pronoms relatifs composs travers pied la baie du Mont Saint Michel.
Ce sont des runions auxquelles je prfre ne Je serai lheure malgr la circulation.
pas assister. Xavier parle trs bien le chinois, pourtant, il nest
Jaime beaucoup les btiments en face desquels jamais all en Chine.
tu habites.
Nous ne sommes jamais monts cheval mais
Cest la photo grce laquelle il a gagn le nous allons quand mme essayer.
concours.
La mise en relief Les connecteurs
Ce qui me plat, cest sa faon de parler. Articulateurs (galement, aussi)
Ce que japprcie, cest son dynamisme. Il pense avoir perdu ses cls de voiture mais il
Ce dont elle parle, cest ce que je voulais peut aussi sagir dun vol.
justement te dire. Je vous envoie le plan de la salle et vous
Ce que je veux dire, cest que Sophie ne reviendra pas. transmets galement les photos.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 85

Articulateurs chronologiques de conclusion Il lavait rencontre un dimanche daot. Elle lui


((finalement, la fin) avait plu ds quil lavait vue. Elle tait japonaise
On a discut et la fin on a mis nos ides en et ne parlait pas le franais. Ils ne staient rien
commun. dit de toute la soire mais ils sont tombs fous
Aprs rflexion, il a finalement dcid de rester amoureux lun de lautre.
chez nous. Du jour au lendemain, il a chang, je ne le
reconnaissais plus. Il me manquait de respect:
pas dattention, ni de mots doux, ni de tendresse.
THMES DE VOCABULAIRE Finalement, jai mis fin cette relation.
Les coutumes, les traditions culturelles La sant
Chaque anne, pour la fte nationale, on allait Les amies de ma mre ne parlent que de
sur la plage regarder le feu dartifice. rgimes miracles et de trucs comme a.
Oostduinkerke, on pche encore avec des Elle est tombe, elle a pass une radio. Son
chevaux dans la mer, cest unique au monde. mdecin lui a dit que ce ntait pas une fracture.
Tous les ans, on fte Mardi Gras, cest loccasion Pour les enfants nerveux, la pratique du yoga
de se dguiser, de manger des beignets et de peut tre bnfique. Ds les premires sances,
faire la fte. ils dorment mieux.
Le monde du travail, la vie professionnelle
Les activits quotidiennes
Son mari est au chmage. Cest une situation
Ici, cest mtro, boulot, dodo. Tous les matins,
difficile, cest pourquoi elle a deux emplois.
jemmne mes deux filles lcole et vais
Pour recruter ce candidat, tu dois le convoquer la station Libert. Jarrive au cabinet 9
un entretien dembauche. Tu lui demanderas heures, le premier malade arrive vers 9h30, en
dapporter son C.V. et ses diplmes et tu lui gnral. Pour le djeuner, je mange seulement
poseras des questions sur ses qualifications. un sandwich! Laprs-midi cest pareil, je reois
Depuis quil a t embauch comme cadre, il les patients jusqu 17 heures, parfois jusqu 20
fait beaucoup dheures supplmentaires, mais heures. Ensuite je range le cabinet et je rentre
celles-ci sont bien rmunres. la maison.
La famille, les relations sociales Jai pris ma retraite, il y a deux ans, et depuis,
Mes parents ont divorc quand javais cinq ans. ma vie a beaucoup chang. Je suis veuf, donc
La premire fois que je les ai revus ensemble, je vis tout seul, mais quelquefois mes enfants
javais vingt ans. et mes petits enfants viennent le week-end.
Elle veut que sa fille reoive une bonne Immdiatement, cela fait plus de bruit dans
ducation, quelle apprenne des langues, quelle la maison! Jhabite la campagne, cest trs
fasse du piano, enfin, quelle lui ressemble. tranquille. Ce que je fais de mes journes? Je
Les petits repas entre amis sont la mode, bricole, jaime bien peindre aussi pas les murs,
oublies les formalits, on reoit dans le salon, des toiles! Je suis heureux comme a, japprcie
sur la table basse, avec simplicit dans la ma retraite.
cuisine. On boit un verre, on grignote, on partage Les loisirs, les sports
de bons moments. On ne la voit jamais car elle fait plein dactivits:
Il veut fter sa promotion dans un bar branch. le mercredi, elle rpte avec la troupe de thtre
Les personnes: la description physique, le de la facult, le jeudi, elle chante avec un groupe
caractre, la personnalit de rock, le samedi, elle fait de la randonne et
Le suspect tait plutt de taille moyenne, roux, elle a encore le temps dassister des runions
les cheveux longs. Il avait lair jeune et il portait de lassociation des tudiants.
des lunettes. Avec cette victoire, lArgentine est dj qualifie
Son petit ami a 30 ans. Il est trs sociable, il pour les demi-finales, tout comme le Portugal,
adore faire la cuisine pour ses amis et en hiver il tandis que les Etats-Unis et lAustralie sont
organise des soires cin. limins.
Une de ses colocataires fait des tudes de droit Les vacances, les voyages
et elle adore le rap. Lautre est sympa aussi mais Mon grand-pre prfre passer ses vacances
elle est plus srieuse et pour le moment elles dt la campagne parce que cest plus calme,
nont pas vraiment fait connaissance. il dcouvre des activits diffrentes et cest
Les sentiments et les motions moins cher que les vacances la mer.
Le magicien amusait la salle avec ses tours. Mes dernires vacances? Gniales! Sports
86 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

extrmes: alpinisme, plonge, saut llastique. Le JT est fini, change de chane!


Et le soir, petites bouffes sympas lauberge de Sur France 2 il passe un tlfilm indit.
jeunesse. Les technologies dinformation et communications
Mes parents ont pris moins de vacances cet Jai tlcharg ce nouveau jeu, tu le connais?
t ; ils sont partis cinq jours faire du VTT en Regarde, jai dcouvert cette application, elle est
Dordogne. a leur permet de passer quelques trs pratique.
jours en hiver Londres.
Je nai pas eu ton message, je navais plus de
Le logement: ameublement, quipement
batterie.
La tendance actuelle de nombreux citadins est
Lenvironnement, le climat, lcologie
de vouloir sinstaller dans un grand pavillon en
On annonce des pluies torrentielles et des risques
banlieue ou la campagne.
dinondations dans le Sud-Ouest.
Les villes du futur seront diffrentes, il y aura de
Attention au verglas et la brume matinale!
plus en plus de petits logements.
Prservons lenvironnement en faisant le tri slectif
Les immeubles modernes construits par les
et en recyclant nos dchets.
architectes sont moins consommateurs en nergie
et plus adapts la vie actuelle. Le systme ducatif, les tudes, la formation
La consommation Jai un stage faire. Bien quil ne dure que cinq
jours, cest obligatoire pendant la dernire anne
Au moment des soldes, les grands magasins sont
du cycle secondaire.
bonds. Tout le monde veut profiter des rductions
et faire des affaires. Jai un Bac + 4 pourtant je ne trouve pas de
travail.
Aujourdhui, la publicit influence nos habitudes de
consommation. Elle a dcid de poursuivre en master aprs sa
licence grce la bourse quelle a obtenue
La mode
La politique, les valeurs socitales
Ce pull que jai achet est doux, confortable et
agrable porter, jadore! Et puis jai cette jupe En France, les lections lgislatives et les lections
de la mme marque, elle arrive aux genoux, elle prsidentielles sont clairement diffrencies.
est la fois rtro et moderne. Elle est vraiment David ma inform que la France tait un pays lac,
top. cest--dire que les signes religieux taient exclus
Je pense que chacun shabille comme il veut, des espaces publics.
selon ses gots, ses habitudes, son style... Jai Il a adhr un syndicat justement parce quil est
une amie plus ge qui me dit que je suis mal solidaire.
habille et que jai une coiffure qui fait gamine.
Ne vous laissez pas faire avec les gens qui sont
victimes de la mode!
Elle a achet un pantalon dans les tons orange,
B2
en coton, taille basse, une coupe assez sympa
pour lt. Un pantalon trs basique coupe FONCTIONS
droite.
Interactions sociales
Des sujets culturels: cinma, littrature, peinture,
musique, spectacles Parler de ses gots / dgots, de ses centres dintrt
/ ses dsintrts
Avez-vous lu le dernier bouquin de cet crivain
succs? Je minitie depuis peu au ralisme dans la
littrature.
Pour moi, le film a t un moment de dtente.
Jai apprci lambiance, les paysages, le simple Je suis sensible la douceur de ce paysage.
bonheur de vivre des rencontres si diffrentes Je suis horrifi(e) par ces images brutales.
tout au long du film. La politique, a me laisse indiffrent.
Un spectacle de trs bonne qualit, plein Parler de ses projets
dhumour et de posie. Jai t impressionne Il se pourrait que, lanne prochaine, je travaille
par les artistes. Je ne me suis pas ennuye une dans une agence de presse et que jcrive des
minute. dpches pour un quotidien.
Les mdias et lactualit Si jobtenais ce poste, je pourrais enfin mettre en
Il achte un magazine hebdomadaire dans lequel uvre tous les projets que mon quipe et moi-
on trouve beaucoup de reportages. mme avons envisags.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 87

Il serait intressant de reprendre le dossier sur les je naurais plus de voix. Jen ai aussi profit pour
ventes de nos produits au Japon et de recontacter aller visiter des quartiers de Londres que javais
des personnes sur place. toujours voulu dcouvrir.
Avertir, mettre en garde Raconter un souvenir, une anecdote, une suite de faits
Fais attention, si tu continues comme a, a va en dtail
dplaire tout le monde. Tu ne sais pas ce qui mest arriv? Figure-toi
Si tu insistes, tu finiras par lagacer. que je promenais mon chien dans le parc quand
Un tel comportement ne te mnera nulle part. soudain, jai entendu un bruit assourdissant. En
Parler de son exprience professionnelle, de son regardant autour de moi, jai vu quun arbre norme
environnement de travail venait de tomber. Il y avait des gens qui criaient et
qui appelaient au secours et quelques personnes
Dans mon travail, je dois essentiellement ngocier
semblaient coinces sous lune des grosses
avec les clients, mais aussi, organiser et grer le
branches. Heureusement que javais mon portable,
suivi des commandes.
jai pu appeler les pompiers.
Je suis diplm en conomie, jai un master,
Raconter des faits divers en dtail
spcialit finances, qui correspond un bac+5.
Hier soir, un terrible carambolage a eu lieu sur
Je dirige un dpartement, jai cinq collaborateurs
lautoroute A63. Les conditions mto sont
sous ma responsabilit directe et vingt-cinq
lorigine de laccident. Les secours sont arrivs
personnes en management indirect.
rapidement sur les lieux et malgr lampleur des
Exprimer et interagir propos de ses sentiments dgts, il ny a que des blesss lgers. Cependant,
Je me suis mis en colre quand jai vu que mon vlo on dplore que le responsable de laccident se soit
avait t abm. enfui.
Elle hurlait de rage tellement son frre lavait Raconter une exprience passe en dtail
nerve. Aprs avoir fini mes tudes universitaires, je suis
Marie tait ravie de ce quelle avait fait et son visage parti(e) au Canada o jai boss dans un laboratoire.
traduisait sa fiert. L-bas jai dcouvert de super paysages et je me
Pourquoi devrions-nous accepter que nos voisins suis fait des potes.
fassent du bruit pendant leurs soires? Dcrire une situation hypothtique
a me dpasse que les passagers mettent leurs Tu aurais t ma place, quest-ce que tu aurais
pieds sur les siges. fait?
Exprimer des souhaits, des espoirs Nous arriverons temps laroport moins quil y
Je me rjouis quon puisse travailler sur ce projet ait un embouteillage.
ensemble. Je tappellerai au cas o je serais en retard pour le
Jespre tre retenu(e) pour ce poste en Australie, dner.
lanne prochaine. Sinformer sur les lieux / Dcrire et caractriser des
Exprimer des intentions, des ambitions lieux en dtail
- Je vous appellerai dans les plus brefs dlais. Le village o je passais mes vacances tait
Je ferai le tour du monde une fois que jaurai mis pittoresque. Jaimais entendre tous ces petits bruits
assez dargent de ct. de la campagne ds laube.
Nous avons une runion vendredi avec notre Cest une maison ancienne dont la faade principale
suprieur et lordre du jour est charg. est recouverte de lierre. Bien que trs rustique, on
Je nai pas lintention de lui faire de cadeaux. sy sent bien.
Dcrire les relations entre des personnes
Descriptions et rcits Ce sont des amies de longue date, elles se sont
Raconter des vnements passs en dtail connues sur les bancs de lcole et ont fait les 400
Le jour de mon mariage, il pleuvait des cordes et coups ensemble. Elles savent quelles peuvent
nous avons d prendre toutes les photos sous le compter lune sur lautre, tout moment et quelle
chapiteau. Malgr cela, jen garde un merveilleux que soit la situation.
souvenir. Le repas tait fabuleux et tous les Le jour o ils se sont rencontrs, ils ont eu un coup
invits se sont bien rgals. de foudre et depuis ils ne se sont plus quitts.
Lt dernier, sachant que mon groupe favori Ils rayonnent tous les deux et leur bonheur fait
allait donner un concert Londres, jai saut plaisir voir. Dailleurs, ils comptent se marier lan
dans un avion. Le concert tait gnial, jai dans, prochain et fter a avec leur entourage.
chant, cri mme si je savais que, le lendemain, Il a rendu visite sa cousine quil navait pas
88 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

vue depuis des annes. Petits, ils navaient pas prestations de qualit: piscine, climatisation, salle
beaucoup de diffrence dge et jouaient bien de jeux. Le dcor est simple et lgant, le petit-
ensemble lors des grandes vacances chez leurs djeuner copieux et le personnel tout fait serviable.
grands-parents. Je vous recommande ce collaborateur qui nous a
Entre eux, lambiance nest pas au beau fixe. donn entire satisfaction durant les quinze ans
Cest peine sils se disent bonjour. Une de o il a t cadre dans notre entreprise. Il nous a
leurs collgues a tent dapaiser la situation en toujours rendu des dossiers impeccables et sest
jouant les mdiatrices, en vain. Lambiance est bien intgr dans les diffrentes quipes.
particulirement glaciale. Raliser une interview / passer un entretien
Faire une biographie, le portrait dune personne Parlez-moi de votre parcours, sil vous plat.
Jean-Baptiste Poquelin (Molire) naquit Paris en Aprs avoir t licenci, jai retrouv rapidement
1622. Il y tudia jusquen 1937 puis il entra dans le un poste de cadre dans une entreprise deux
thtre en 1643. Il parcourut la France avec une pas de chez moi.
compagnie de thtre et cette priode marqua le Pourriez-vous nous prciser ce que vous
dbut de son uvre comique. Il sinstalla Lyon en entendez par exception culturelle?
1653 o il crivit certaines pices qui connurent un
Reformuler pour expliquer ou gnraliser
grand succs.
Le portable a chang nos vies, autrement dit, les
Te souviens-tu de cette collgue timide et un peu
gens y sont compltement accros et narrivent plus
efface qui tait arrive en France lge de vingt-
sen passer.
sept ans? Je lai revue la semaine dernire: elle se
Ce que je veux dire exactement, cest quil faudrait
prsente aux lections municipales.
revoir tout le dossier avant de le rendre au
Rapporter les propos, les paroles de quelquun au
responsable.
pass
Exprimer une supposition
Elle a dit quelle avait attendu longtemps chez le
mdecin. Puisquil te la demand, je suppose que tu vas
partir avec lui!
On a annonc que le volcan pouvait tout moment
entrer en ruption. Il insiste tellement quil finira bien par obtenir un
rendez-vous.
Elle pensait quil aurait pu lui tlphoner.
Il se peut quil pleuve dans les prochains jours.
Faire une prsentation dtaille dun thme, dun
projet Rdiger un commentaire (des donnes chiffres)
A Pques, nous sjournerons trois jours Paris, Ces donnes font apparatre un cart considrable
au cours desquels nous explorerons les trsors entre le chiffre officiel et le nombre rel des
de la capitale. Aprs avoir fln dans le Quartier participants.
Latin, nous nous rendrons Montmartre o Le dficit budgtaire slve 20 milliards deuros,
nous participerons un atelier de caricature sur ce qui constitue une augmentation de 10% par
la Place du Tertre. Le point culminant de notre rapport lan dernier.
escapade sera un dner aux chandelles sur un La plupart des Parisiens prennent les transports
bateau-mouche. en commun, un grand nombre dentre eux,
Dcrire un fait de socit / un phnomne / une notamment, utilise le mtro.
activit (artistique) Rdiger un compte-rendu
Luvre de Franois Truffaut est considrable Suite la runion qui sest tenue le mois dernier
et lempreinte quil a laisse dans le cinma est et dont lordre du jour proposait le vote pour les
indniable. travaux de rparation des chaudires, il a t
La dpendance aux nouvelles technologies dcid de demander plusieurs devis auprs de
est devenue telle quaujourdhui on la nomme professionnels recommands par le syndic.
nomophobie. Lanalyse des diffrents composants lectroniques
La destruction dune barre du quartier des a permis de mettre en vidence les dfauts du
Mimosas tire un trait sur lexistence des grands systme, une tude plus approfondie va tre
ensembles issus des cits dortoirs. effectue sur les machines.
Rsumer un bref rcit, un article, un expos, une
changes dinformations interview, un documentaire et donner son opinion
Fournir des renseignements, des informations avec Pour ma part, le tmoignage de M. Duval a permis
assurance de lever le voile sur les mcanismes opaques de
Cet htel, situ au bord dun lac, offre des cette ONG.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 89

En rsum, le documentaire montre les causes de Si elle se prsente aux lections, elle sera
la forte croissance dmographique dans les villes probablement lue condition quelle soit
et, de ce fait, devrait servir de base aux discussions suffisamment soutenue par la municipalit.
entre lus. Je le trouve trs bien fait. A votre avis, sil y avait du ptrole dans cette valle,
Rsumer un texte ou une discussion en restituant en quoi la vie locale serait-elle bouleverse?
les prises de position et les raisonnements Prsenter les avantages et les inconvnients de
Nous retenons les arguments en faveur de positions diffrentes
lachat de nouveaux matriels informatiques et Je suis daccord avec toi sur le fait que les prix
tudierons de prs les diffrents devis prsents de limmobilier ont baiss mais je pense, et ne te
lors de la runion. fche pas, que cette tendance ne mincitera pas
Aprs analyse de ses dernires performances acheter.
dcevantes, le journaliste sportif souligne la Sil est vrai, et je partage ton point de vue, que
faible probabilit qua ce joueur de tennis de la majorit des ados passent trop de temps
remporter la finale du tournoi. devant lordinateur, je pense nanmoins quil
Synthtiser des informations et des arguments existe aussi un bon nombre de jeunes qui vont
issus de sources diverses au cinma, qui sortent avec leurs amis ou qui
Conformment lopinion gnrale ainsi quaux pratiquent un sport.
arguments contenus dans les articles de ces Dvelopper une ide, un raisonnement simple
deux derniers jours, nous pouvons supposer que
Lducation est le fondement le plus important
les ngociations annonces naboutiront pas.
dun pays: si un citoyen a une bonne formation,
Suite aux diffrents entretiens et aux journes il aura des atouts vidents pour sa vie
dessai avec les candidats potentiels, le DRH et la professionnelle et sera apte jouer pleinement
Direction ont finalement retenu trois dossiers son rle au sein dune socit dmocratique.
prsenter au conseil dadministration.
Le festival de Cannes ouvrant demain ses
Opinions et arguments portes, les amoureux du 7e art ne manqueront
pas de venir nouveau en masse faire un tour
Exprimer un point de vue, une opinion et le/la
sur la Croisette, ce dont les mdias du monde
dfendre
entier se rjouissent. Nanmoins, on aurait pu
ta place, je renoncerais car les enjeux sont
attendre des autorits quelles mettent en place
trop importants pour quon prenne a la lgre.
des moyens suffisants pour grer lafflux des
Vue la concurrence froce dans ta branche, visiteurs car cet vnement nuit la qualit de
mon avis, tu devrais te bouger davantage.
vie des Cannois, danne en anne.
Tu as tort, luvre de cet architecte nest pas si
Dvelopper une argumentation logique et
avant-gardiste que cela. Le Corbusier avait dj
cohrente
travaill sur ce concept dans les annes 30!
Pour commencer, labsence prolonge de Mme
Exprimer la cause et la consquence
Durand a des consquences plus graves que
Du fait de son emploi du temps charg, il na pas ce que vous pensiez car je ne vois pas qui dans
djeun. notre quipe peut tre aussi efficace quelle
Jai compltement rorganis le classement de la son poste. Cest la raison officielle pour
bibliothque de sorte que les livres de rfrence laquelle je vous ai runis ce matin: nous devons
soient plus facilement reprables. passer une annonce au cas o Mme Durand ne
Il avait le mal du pays, de ce fait, il a court son reviendrait pas avant plusieurs mois.
sjour ltranger. Argumenter une prise de position et la dfendre
Poser un problme et proposer des solutions mthodiquement
Les vacances approchant, nous devons absolument Je suis contre le diktat de la beaut qui
organiser les remplacements. Et si on recrutait du conduit de nombreuses personnes recourir
personnel? la chirurgie esthtique. Non seulement, les
Le budget est insuffisant pour les travaux raliser, oprations peuvent mal tourner. En outre,
il faut imprativement le rajuster. Nous sommes elles peuvent comporter des risques pour
donc contraints de dfinir des priorits et renoncer la sant. Bien souvent, les patients qui se
certains investissements. font retoucher regrettent leur dcision. Il est
Formuler des hypothses galement bien connu que certains dentre eux
Si Paul se pointe la bourre la fte, elle risque de agissent sur un coup de tte, sans penser aux
se barrer. consquences.
90 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Mettre en valeur des arguments Biens et services


Je maintiens mon point de vue, laffluence Exprimer clairement ses attentes
touristique est double tranchant: certes, elle Jattends de toi que tu me fasses un compte rendu
garantit la stabilit conomique locale mais au prcis de ce qui sest pass au bureau vendredi
dtriment de lauthenticit et du charme des dernier.
sites visits. Jen veux pour preuve les paysages
Je vous demande de me changer immdiatement
dnaturs dune bonne partie du littoral de la
de chambre, les nuisances sonores de la
Mditerrane.
climatisation dfectueuses mempchent de dormir.
Lan dernier, un reportage tlvis avait dj mis
Exprimer sa satisfaction ou son mcontentement;
en valeur les magouilles existant dans le monde
se plaindre par tlphone
de la finance. Les vnements de ces derniers
Quel plaisir de pouvoir enfin faire une grasse
jours en sont une nouvelle fois une parfaite
illustration. matine!
Nuancer Pourquoi me poser la question? Cest nimporte
quoi!
Cest plus compliqu que cela: certains arguments
nont pas t suffisamment pris en compte, il va Vous vous prenez pour qui?
falloir revoir le dossier avant de le prsenter lors de Comment est-ce possible? M. Durand nest pas
la prochaine runion. l! Dites-lui de me tlphoner ds son arrive.
Certes, il a fait des efforts depuis le dbut Cest inadmissible, passez-moi immdiatement
de lanne. Cependant, ses rsultats restent le responsable du secteur.
relativement dcevants et son attitude gnrale
Autres notions
face lapprentissage insuffisante. Toutefois, les
enseignants notent une relle amlioration dans Exprimer son hsitation
son comportement. Entre les deux, mon cur balance et je ne sais
valuer et apprcier (des films, des livres, etc.) pas lequel choisir.
Je pense que ce bouquin est toujours aussi Le violet a une trs jolie coupe mais le bleu irait
populaire bien quil ne soit plus dactualit. Le mieux avec tes yeux.
dnouement ma vraiment bluff! Exprimer des regrets
Malgr son succs dans lHexagone, jai limpres- Je regrette de ne pas avoir fait attention ma
sion quil sagit dun film surestim. Pour moi, sant quand il le fallait.
cest un vrai navet, except le moment o lacteur Jaurais d chercher dautres renseignements
joue cette scne culte. a, a va rester grav! sur notre voyage en Thalande et tout se serait
Analyser un texte (ex: un article polmique, un mieux droul.
discours politique, diplomatique ) Tu naurais pas d tlphoner ton pre dans
Le premier paragraphe de cet article dveloppe ltat o tu te trouvais.
les arguments avancs par le dput de la Exprimer la possibilit et la probabilit
Charente lors de son discours lAssemble Il se peut quil ait eu un empchement.
nationale. Il est peu probable quil soit all la bibliothque
Les conclusions du rapport publi par la si tt.
commission de lamnagement du territoire Exprimer des certitudes / le doute
sont extrmement claires en ce qui concerne les Moi, je te dis que lEspagne, ce nest pas pour
consquences des phosphates dans les cours tout de suite car nous devons nous serrer la
deau, les pages 25 32 reprennent en dtail les ceinture!
points essentiels.
Je doute que nous arrivions temps.
Organiser et donner son avis dans un dbat
Merci, madame, nous avons bien entendu vos
arguments, jaimerais maintenant passer la parole DISCOURS
monsieur Macoin afin quil expose, lui aussi, son
point de vue sur la question. Fonctions interactives
Pour rebondir sur ce qui vient dtre dit, jaimerais Lancer et terminer une discussion
souligner que Laura, tu aimerais dmarrer?
Cest insupportable dcouter, encore aujourdhui, On sy met?
ce genre de propos. Il est clair que je ne partage En rsum, on peut dire que les rsultats sont
absolument pas votre avis bons.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 91

Je crois que nous avons fait le tour de la question. bonne voie, mais mon avis, il reste des points
Je vous remercie de votre attention. consolider sur les ventuelles consquences
Prendre / Reprendre la parole; aborder un nouveau dune telle dcision.
sujet, introduire une ide En rsum, notre conclusion est quil est
Permettez-moi de revenir sur cette question prfrable dabandonner le projet.
pineuse.
Structuration de la production
Si vous le permettez, je commencerai par le
Introduire un argument: de plus, dailleurs, et
premier point.
mme, or, non seulementmais encore
Oui, je pense quil est important dapporter une
Il a la condition physique pour remporter cette
prcision sur ce point.
comptition. De plus, en travaillant sa technique,
Mes comptences dans ce domaine pourraient il a toutes ses chances.
aider clarifier la situation.
Dailleurs, penser que cette pathologie peut
Rpter ce que quelquun a dit (pour sassurer de la seulement tre soigne par les mdicaments est
comprhension) maintenant un sujet dans lair du temps.
a vous semble logiquece que vous venez de Il a toutes les chances de russir et mme de
dire? finir major de promotion.
Si je comprends bien, il ny a pas de projets pour Quant notre position sur lnergie nuclaire,
samedi. non seulement elle na pas chang mais elle est
Vous voulez dire que je ne peux pas parler avec le maintenant soutenue par dautres organisations.
responsable tout de suite? Nous sommes prts nous investir, or vous ne
Tu essaies de me dire que tu ne veux plus sortir montrez pas trs cooprants.
avec moi? Organiser son discours (lintroduction, le
Voyons si jai tout bien saisi. dveloppement, la thse et lantithse, les
Alors, ce que vous voulez vraiment dire, cest que illustrations, la conclusion)
. Le rle de lcole nest pas de substituer
Faire avancer la discussion en invitant autrui sy les parents dans lducation. Chacun a
joindre, dire ce quil pense, etc. ses responsabilits. Nous dbuterons
Patricia, vous pouvez nous tenir au courant de la notre dmonstration par une dfinition des
rorganisation du dpartement des Ressources responsabilits de lcole et de celles des
Humaines? parents dans lducation des enfants. Pour cela,
Quelles en seront les consquences dans votre nous nous appuierons sur des exemples bien
dpartement, Rose? concrets. Pour finir, nous nous pencherons sur le
partage de ces devoirs, respectivement dans le
Et si nous passions autre chose? On ne va pas
milieu familial et scolaire.
sterniser sur cette question.
Illustrer (par exemple, dailleurs, comme)
Vous nous dites que cest la meilleure solution.
Tu vois, par exemple, Pierre est quelquun sur qui
Mais pour quelle raison?
on peut compter.
Recadrer une discussion / et faire le point dans une
Adle est experte dans le domaine de la chanson
conversation / discussion
franaise. Dailleurs, elle connat tout sur les
Nous navons pas le temps de voir a maintenant. artistes actuels.
Recadrons la runion et recentrons-nous sur le Oui, cest comme ce chanteur qui a brl un
problme qui nous intresse. billet en direct dans lmission de 20h.
Cest un autre sujet me semble-t-il. Mettre en relief le thme central et les lments
Nous pouvons revenir sur ce point, sil vous pertinents
plat? Cest par souci dconomie que nous avons
Bien, faisons le point sur ce sujet, nous avons adopt cette solution.
dcid dattendre la suite des vnements. Cest linstallation du nouveau logiciel qui va
En bref, nous avons fait le tour de la question, nous permettre dtre la pointe du progrs.
passons au Point B. Confirmer / souligner un point de vue par des
Rsumer et approfondir les arguments arguments secondaires et des exemples pertinents
principaux dune discussion; faire un bilan Il est important de mettre en avant, la fois,
Pour en revenir ce que je disais les avantages et les inconvnients de cette
Je suis convaincu que nous sommes sur la proposition de loi. De plus, il faudra prendre en
92 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

compte la raction des entreprises, concernant les Conclure (en dfinitive, aprs tout, tout bien
rpercussions sur les salaires. considr)
Chiffres lappui, nous affirmons la bonne sant de En dfinitive, je suis plutt pour la semaine de
notre entreprise. travail 35 heures.
Rfrence anaphorique: premier, deuxime, dernier, Aprs tout, partir deux ans ltranger pour le
prcdent, suivant boulot sera une exprience enrichissante.
De tous les inscrits seul le quatrime a t retenu. Tout bien considr, lentreprise a opt pour des
Et voici, Monsieur Morel, cest le premier vainqueur horaires plus flexibles.
de cette dition.
Le thme suivant va soulever une polmique au SOCIOCULTUREL
sein de cette communaut, le dernier, quant lui,
sera beaucoup moins discut. Les rituels de la lettre formelle, commerciale
Il faut consulter la page 6 ainsi que les prcdentes. Je vous prie dagrer, Monsieur, mes sentiments
dvous.
Rfrence anaphorique: tel, pareil, de mme,
semblable, ainsi Suite votre courriel, jai le regret de vous
annoncer que nous ne pouvons pas procder au
Cette chanteuse est divine; une telle voix est
remboursement du produit que vous avez achet.
exceptionnelle.
Il a choisi de partir, jai fait de mme. Lcran ayant t fortement endommag, veuillez
me faire parvenir dans les meilleurs dlais un
Semblable comportement est inadmissible.
nouvel ordinateur.
Si javais t sa place, jaurais fait pareil.
Les rituels des exposs dans les runions
Reformuler un propos (autrement dit, cest--dire,
Pour commencer cette runion, jaimerais
en dautres termes, en un mot)
aborder une question dlicate.
Il reste encore plusieurs points traiter, autre-
Il est intressant de souligner que notre chiffre
ment dit, nous devons attendre encore quelques
daffaires a doubl cette anne grce aux
semaines avant de conclure les ngociations.
nombreuses commandes de nos nouveaux
En ce moment notre emploi de temps est sur-
clients.
charg, en un mot, cest actuellement impos-
siblede rpondre votre demande. Il faudra galement dfinir les enjeux de cette
nouvelle alliance.
Les circonstances sont inacceptables, en dautres
termes, nous mettons fin cette situation ban- Une question importante a t souleve lors de
cale. notre dernire runion, il est fondamental dy
revenir.
Nous avons plusieurs possibilits, cest--dire
que vous pouvez composer votre sjour selon vos Les rituels de la communication crite dans
gots. lentreprise
Introduire une conclusion indpendante des Suite notre dernire runion, il a t convenu
arguments antrieurs: de toute faon, en tout cas, que les salaires de cette anne seront gels.
quoi quil en soit Chers collgues, veuillez trouver sur le panneau
De toute faon, nous ne pouvons pas poursuivre daffichage, la circulaire expliquant les mesures
cette conversation maintenant. prendre par rapport au dveloppement durable.
En tout cas, sur ce point, elle tait dans son tort. Je vous prierais de prendre connaissance des
Quoi quil en soit, cette vente doit tre ngocie fichiers en annexe.
au plus vite. Les registres de langue
Synthtiser (en bref, en conclusion, en rsum, en Elle vient de se faire larguer par son mec. / Son
un mot) ami vient de rompre.
En bref, je dirais que plus nous dpensons en Ils se sont casss sans dire au revoir. / Ils ont
publicit, plus nos ventes augmentent. tourn les talons sans nous saluer.
En rsum, si nous ne pouvons pas gagner plus Je nai pas envie de me prendre la tte. / Je ne
dargent, personne ne touchera de prime cette souhaite pas me torturer lesprit.
anne. Le discours formel, la conversation formelle, dans
En conclusion, nous pourrons dire que cette le domaine professionnel
exprience a t bnfique. Je vous prsente notre stagiaire qui sera parmi
En un mot, cest une personne qui a des qualits nous durant les prochains mois et auquel je vous
pour accder ce poste. demande de rserver le meilleur accueil.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 93

Seriez-vous en mesure de nous communiquer Il tait heureux car il stait mari avec la fille
les derniers rsultats afin que nous puissions les quil avait rencontre luniversit.
exploiter? Cet aprs-midi-l, il faisait beau quand nous
Les rituels et la tenue dune discussion formelle/ sommes partis en mer. Nous avions tout
informelle (tours de parole, volume de la voix, prpar quelques jours avant, nous tions tous
intonation ) trs heureux car nous allions profiter des joies
Pourriez-vous parler plus fort? Nous ne vous de la navigation. Deux heures aprs tre sortis
avons pas entendu. du port, le ciel est devenu menaant et nous
Monsieur le prsident, puis-je prendre la avons entendu la radio quun terrible orage se
parolepour ajouter une prcision sur les chiffres prparait. Nous avons donc dcid de regagner
donns? le port au plus vite et de nous mettre labri.
Vous permettez que je termine, sil vous plat? Le plus-que-parfait
Les rituels de la runion formelle / professionnelle Il a retrouv les cls quil avait perdues.
Contrairement nos concurrents nous Quand il est arriv, elle tait dj partie depuis
soutenons quil vaut mieux se focaliser sur le au moins une bonne heure.
march asiatique. Lantriorit, la simultanit, la postriorit
Nos partenaires sous entendent que les chiffres O est-ce quon ira en vacances quand on aura
fournis sont errons. vendu notre maison du bord de mer?
En conclusion, merci de bien vouloir prvoir un Juste linstant o mon train arrivait enfin en
compte rendu pour la prochaine runion. gare aprs un retard de trois quart dheures, on
Je vous remercie de votre coute et vous donne annonait le dpart de ma correspondance.
rendez-vous lors de notre prochaine assemble. Aprs avoir bien ski toute la journe nous
Les rituels du dbat et de largumentation sommes alls nous rgaler au meilleur
Pour commencer, je rappelle que le temps de restaurant de la station.
parole imparti chaque candidat est identique. Modes et temps verbaux pour dcrire et raconter,
Je ne vous permettrai pas de remettre en question situer dans le temps, rcit et discours
ce que nous avons construit ces dernires annes. Pendant son enfance, il avait appris tre
Laissez-moi illustrer ces propos laide dexemples lcoute des autres et cette qualit laissait dj
concrets. entrevoir le psychanalyste quil allait devenir.
Vous nous attaquez, toutefois, vos arguments ne Ds que son emploi du temps le lui permettait, il
sont pas fonds. allait lui rendre visite en cachette.
Notre dbat touche sa fin, prenons cinq minutes Elle aurait tout fait pour partir avec lui mais sa
pour un dernier tour de table rcapitulatif. famille sy opposait fortement.
Lutilisation cible de la langue littraire au Tout coup, le ciel devint menaant et un terrible
quotidien orage clata.
Je fus surpris(e) quil prenne une telle dcision. Elle lui demanda ce quil avait dcid au sujet de
leurs vacances mais tant trop occup par son
Ce fut un temps o nous aimions nous promener
travail, il ny avait pas du tout rflchi.
prs de la rivire, entendre le murmure de leau
et respirer le parfum des fleurs qui embaumait A ce moment-l, la situation tait plutt tendue
lair. au bureau et elles prfraient ne pas se
parler pendant quelques jours, tout en restant
professionnelles.
GRAMMAIRE Elle attendrait patiemment jusqu ce quil arrive
et ils verraient alors ensemble la suite donner
Les temps
leurs projets.
Le futur antrieur Le pass simple (rception)
On ira chercher les enfants quand on aura fini Ce matin-l, il se rveilla de bonne heure et alla
notre travail. directement dans la cuisine o il prpara un bon
Je te tlphonerai six heures. Vous serez dj caf ensuite il ouvrit machinalement le journal
arriv(e)? et le feuilleta sans grand intrt. Soudain il vit
Elle ne sera pas partie ce moment-l. la photo dun homme qui lui rappela quelquun.
Les temps du pass dans le rcit (prsent- pass Il fut surpris de reconnatre son meilleur ami
compos-imparfait) denfance
94 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Linterrogation pour les sentiments, le doute, le souhait,


Interrogation(lequel) lobligation, la volont, le jugement, lopposition, la
consquence)
Je ne sais pas quelle robe choisir. Laquelle
prfres-tu? Croyez-vous quil soit prt?
Je me demande lequel de ces garons est son Il est indispensable que ce colis parte avant 15h
cousin. sans quoi il narrivera quaprs-demain.
Avec lesquelles de ses amies est-il sorti? Il est ncessaire que vous vrifiiez la validit de
vos vaccins.
La ngation Je ne crois pas que ce soit une trs bonne ide
La ngation (nul / nulle part) dans ltat actuel des choses.
Jai beau chercher partout le dernier exemplaire, je Le subjonctif pass (rception)
ne le trouve nulle part! Il se pourrait quil ait vu laccident.
Ce nest tout de mme pas compliqu! Mais lui, il Jaurais voulu lui remettre ce paquet avant quil soit
ny arrive jamais! parti.
Nul nest cens ignorer la loi.
Le passif
Elle na nulle envie de nous rejoindre apparemment.
Ne expltif Le passif
Il faut y aller avant quil ne soit trop tard. Les cambrioleurs ont t arrts par la police sur la
route lors dun contrle de routine.
Je crains quil narrte de pleuvoir.
Tous les passagers seront amens la salle VIP o
Laffaire est sur le point dtre rgle, moins
ils attendront jusqu ce que le vol 258 soit prt
que vous nayez quelque chose rajouter.
dcoller.
Linfinitif
Les participes et autres
Linfinitif pass
Le grondif
Aprs avoir visit le muse du Louvre, ils ont
Elle cuisine tout en sifflotant.
fln sur les Champs-Elyses.
En admettant quil ait raison, a ne change rien
Aprs stre promens sur les grands
au problme.
boulevards, ils ont pris un caf en terrasse.
Elle est sortie en dvalant les escaliers.
Je ne crois pas lui avoir dit que sa mre se
joignait nous ce soir. Le participe prsent et ladjectif verbal
Tous les lves ayant pass lexamen
Le conditionnel dorthographe peuvent commencer la partie
Le conditionnel (prsent et pass pour le conseil, le vocabulaire.
regret, le reproche) Jai achet une lotion dmaquillante.
Tu ferais mieux de ne pas sortir ce soir car tu En comparant les deux textes, on peut constater
devrais te prparer pour ton entretien de demain. que les auteurs ont abord des points de vue
Il aurait pu me dire quil nallait pas venir, je divergents.
naurais pas prpar son dessert prfr! Sachant quil allait pleuvoir, il nest pas all
Si javais eu assez dargent je serais parti(e) faire courir.
mes tudes ltranger! Le participe pass et son accord(les accords
exceptionnels)
Le subjonctif
Une pomme? Elle en a mang une pour le goter.
Le subjonctif / indicatif Ce sont les extraits que jai entendu lire.
Il est parti aprs que sa fille a tlphon. Jai fait toutes les concessions que jai pu.
Nous dmnagerons une fois que nous aurons La tarte que jai fait prparer par le ptissier, tait
trouv un appartement au centre-ville un prix succulente.
raisonnable.
Il faut la voir avant que nous partions. Le discours indirect
Nous lui expliquerons la situation de sorte quil La concordance des temps dans le discours indirect
puisse agir en consquence. au pass (Il a dit/annonc quejai entendu dire
Cest la plus belle ville que jaie vue. que)
Le subjonctif (aprs les verbes, les tournures Il ma assur quil arriverait juste avant la
impersonnelles et les locutions conjonctives prsentation.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 95

Jai entendu dire que la manifestation avait Je nai pas dautres ides lumineuses vous
t reporte la semaine suivante et que les soumettre.
manifestants se runiraient sur la Place de la Quelque chose dintressant est en train de se
Bourse. produire.
Il lui a dit quil en avait marre de supporter ses Nimporte qui pourra vous donner les
caprices. renseignements demands.
Autres groupes de verbes Lespace et le temps
Les verbes prpositionnels(tre oblig de / Les adverbes de lieu (ci-joint, ci-contre, parmi)
sobliger ) Vous trouverez ci-joint la fiche vous permettant
Depuis quelque temps, il tait oblig de se de renouveler votre inscription. Veuillez nous la
cacher, non pas parce quil avait peur, mais parce renvoyer dans les plus brefs dlais.
quil ne savait pas comment ragir dans une telle Dans lencadr ci-contre, vous trouverez toute
situation. linformation ncessaire afin de mettre un terme
Pour atteindre son but, elle sobligeait faire votre contrat votre contrat.
un effort quotidien en ralisant des prouesses Elle tait, parmi des centaines de personnes, la
quelle naurait pu envisager auparavant. seule pouvoir raliser cet exploit et obtenir un
Lhypothse score digne dune grande championne.
Les adverbes de temps (auparavant, sous 8 jours /
Les hypothses incertaines (si+imparfait/
huitaine, dans les meilleurs dlais)
conditionnel prsent)
Nous esprons recevoir le montant d sous
Sil faisait beau demain, nous irions faire de la
huitaine.
planche voile.
Vous recevrez le colis en recommand, dans les
Je viendrais te voir plus souvent si tu habitais
meilleurs dlais.
plus prs.
Auparavant, la parit nexistait pas dans les textes
Si les enfants rangeaient leur chambre, on aurait
de loi.
moins de travail.
Linauguration de lexposition aura lieu mercredi en
Les hypothses non-ralises-le regret (si+plus-
quinze.
que-parfait, conditionnel prsent/pass)
Si javais tudi une anne en France, Les pronoms
maintenant je parlerais trs bien le franais.
Les pronoms complments (COD et COI)
Si tu tais venu la fte, tu te serais bien amus.
Tu sais quel jour nous serons en vacances? Non, je
Lhypothse: avec, sans, au cas o ne le sais pas.
Au cas o tu ne pourrais pas venir, prviens-moi! Leur avez-vous assur quils seront admis
Je ne pourrais pas prendre de dcision sans lexamen?
savoir sils ont lu le contrat. Obtiendra-t-il son prt? Il se le demande!
Avec une formation plus pousse, nous serions La double pronominalisation (place des COD et COI)
capables de nous servir de ce logiciel.
Dites-le lui ds son retour.
La nominalisation Le leur avez-vous bien prcis?
La nominalisation des verbes Les informations? Non, il ne nous les a pas encore
Cet lve a demand quon lautorise passer transmises!
son examen en juin, mais il na pas obtenu cette Les pronoms relatifs composs (auxquelles,
permission. desquels etc)
La dfense de la langue franaise est un combat de Le gaspillage, cest le flau contre lequel nous
tous les jours. nous battons quotidiennement.
La fuite des cerveaux est invitable. Ce sont les autorits auprs desquelles vous
devriez vous adresser.
Les articles Les personnes vers lesquelles je me tourne
Dterminants indfinis (nimporte quel) quand jai des soucis, sont mes amis.
Vous pouvez le trouver nimporte quel jour et Le sujet sur lequel nous discutons est assez
nimporte quelle heure la bibliothque municipale, dlicat.
il y passe sa vie. Cest la cl USB sur laquelle javais tlcharg
Je ne parle pas avec nimporte qui, Monsieur! mes documents.
96 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

La mise en relief: ce qui/ce que/ce dontcest, ce Il a investi en bourse dans la perspective de


que je veux gagner de grosses sommes en un temps record.
Ce qui est passionnant, cest le dnouement de La cause (en raison de, sous prtexte de, du fait de,
lhistoire. par/ la suite de, pour/par manque de, faute de,
Ce que je dteste, cest le mensonge. force de, de crainte de, de peur de)
Ce dont jai horreur, cest lhypocrisie. Il a pu obtenir ce stage la suite dun coup de
Ce que je veux, cest que le travail se fasse pouce.
professionnellement. De peur de rester bloqu sur lautoroute, il a
emprunt un autre itinraire.
Les relations logiques Sous prtexte dun mal de tte, il a dclin
La condition ( condition que + subj, pourvu que + linvitation.
subj, au cas o + cond) Du fait de son jeune ge, il na pas t embauch
Elle pourra passer au niveau suprieur pour le poste de directeur, lentreprise ayant eu
condition quelle fasse des efforts au troisime peur de prendre un trop grand risque.
trimestre. force de travailler darrache-pied, il a obtenu
Il pourra mener son projet bien pourvu que la une promotion.
banque lui accorde le prt. En raison dun incident technique le train aura du
- Au cas o tu changerais davis, appelle-moi. retard. Nous ne sommes pas en mesure de vous
communiquer un horaire darrive.
Lopposition (en revanche, par contre, sans que,
cependant, pourtant, loppos / linverse de, Par manque de moyens sa disposition, il na
inversement, contrairement pas pu raliser le projet quil avait en tte.
Elle continue vivre chez ses parents, en La consquence (en consquence, de ce fait, cest
revanche sa sur a quitt la maison depuis pour a / cela, de (telle) faon / manire / sorte
longtemps. que, si bien que, tant que, tellement, ainsi)
Ce mdicament est absolument efficace pour Il faisait trs mauvais, en consquence les rues
combattre ce type de maladie, par contre, il taient dsertes.
entrane de nombreux effets secondaires. Parmi nous, il est le seul avoir le permis bateau
Sans que personne ne sen rende compte, elle mais il vient de se casser la jambe, de ce fait,
avait quitt la salle. notre sortie en mer va tre annule.
Le bulletin mtorologique annonce du beau Il a tant stress quil a rat son permis de
temps. Pourtant, il faut toujours tre prudent en conduire.
montagne cause des risques davalanches. Il na pas assez dargent et cest pour cela quil
Il continue faire de la comptition haut niveau ne sachtera pas dordinateur.
sans que son ge soit un obstacle. Il a tellement insist que jai fini par dire oui.
linverse de ce qui tait prvu, nous allons Elle a t mute si bien quelle a d dmnager.
commencer par le point numro deux. Il y a eu une coupure de courant de sorte quune
Ce film est un grand classique, cependant, il partie de la ville a t plonge dans lobscurit.
continue divertir petits et grands. La concession
Contrairement lui, je naime pas la peinture (nanmoins, toutefois, seulement, tout de mme,
abstraite, elle me semble dpourvue de sens. or, au mpris de, quoique, mme si)
Le but Elle tait souffrante le jour de lexamen,
(en vue de, dans le but de, histoire de, dans la nanmoins elle a obtenu dexcellentes notes.
perspective de, dans/avec lintention/espoir de) Malgr les nombreuses difficults rencontres
Je pars en voyage avec lespoir de me changer tout au long des ngociations, nous pourrions
les ides. toutefois essayer de trouver un terrain dentente.
Il a explicit le problme en dtail dans Je voudrais bien ty accompagner, seulement je
lintention de se faire mieux comprendre. nen ai pas le temps.
Il a travaill sur le dossier en vue de la prochaine Nous navons pas toutes les chances de notre
runion. ct mais nous allons tout de mme tenter des
Il sentrane au quotidien dans le but de battre ngociations.
son propre record. Ils voulaient faire un tour dans laprs-midi or il
Je lui ai donn rendez-vous chez moi, histoire de pleuvait des cordes et ils ont dcid de rester la
discuter tranquillement. maison, bien au chaud.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 97

Certains locataires ont t chasss par leur Lenfant apeur par le chien pleurait chaudes
propritaire au mpris des dcisions de justice larmes.
interdisant leur expulsion. Je me suis sentie soulage, forte et mme
Nous cohabitons quoique nous ne partagions pas libre de la peur qui menvahissait avant. Tout
toujours les mmes opinions. est devenu simple et je ne ressens plus aucune
Mme si jtais trs jeune lpoque, je me angoisse.
souviens parfaitement de ce qui stait pass. La consommation
Le march de loffre et de la demande dpend de la
Connecteurs conjoncture actuelle.
Articulateurs (en outre, de plus) La socit de consommation est partout: de la
La population a fortement augment. En outre, la petite boutique au centre commercial, tout nous
demande de logements sest accrue. incite dpenser.
Ce travail tait mal rmunr. De plus, Il tait La mode
contraignant. Son style est plutt BCBG. Il est toujours sur son
trente et un.
THMES DE VOCABULAIRE Il est beau gosse dans son costard-cravate.
Cest un nouveau service. Des stylistes sont
Coutumes, traditions culturelles
venus chez moi pour revoir ma penderie, prendre
En Algrie, on clbre les fianailles en
mes mensurations, discuter de mes besoins, de
runissant les deux familles. mon budget, de mes prfrences, etc. Premire
Le dfil partira du haut de lavenue pour visite trs productive suivie dune deuxime visite
rejoindre la place sur laquelle le concert annuel dessayage dune varit de vtements qui ma
se tiendra. permis de renouveler une partie de ma garde-
Tu organises une pendaison de crmaillre pour robe, sans me dplacer. Quel plaisir
lachat de ta nouvelle maison? Sujets culturels: cinma, littrature, peinture,
Ils lui ont organis un enterrement de vie de musique, spectacles
jeune fille une semaine avant son mariage. Ce film est un vrai navet, il manque de fond et
Le monde du travail, la vie professionnelle traine en longueur, je me suis vraiment ennuy.
Les ouvriers de lentreprise sont en grve suite a te dirait daller au vernissage de cette artiste
aux nombreux licenciements de ces derniers branche?
mois. La littrature pour lui ctait surtout un monde
Il doit envoyer une lettre de motivation au cabinet dvasion, une autre vie quon se cre et se
de recrutement afin de complter son dossier. recre, des amis imaginaires avec lesquels on
Il vient de recevoir sa premire feuille de paie, il partage quelques heures, quelques jours, des
est surpris du montant des cotisations. expriences, des rves; une vritable piste de
Tu as une clause de mobilit dans ton contrat. rflexion pour rexaminer sa vie, sa manire de
Sils veulent te licencier, ils peuvent te proposer penser, sa faon de voir le monde. Et puis, il y
une mutation dans une de leurs usines en a lcriture, la beaut des mots, la beaut des
Auvergne. Si tu refuses, ce serait un cas de images.
rupture de contrat. Maintenant japprends peindre laquarelle.
Aprs avoir explor bon nombre de techniques,
Vocabulaire de spcialit: scientifique, mdical,
notamment le pastel sec, laquarelle ma
juridique
rapidement plu transparence, douceur des
Il a t conduit lhpital car il sest foul la
passages entres les couleurs, subtilit des
cheville. Il va certainement devoir utiliser des teintes. Je pratique laquarelle depuis prs de 25
bquilles pendant quelques temps. ans. Mais ce qui me manque cest le dessin.
Il est clou au lit depuis quelques jours, il Les mdias et lactualit
narrte pas dternuer, il ne peut rien avaler.
Je viens de lire sur mon portable quil y a
Il a perdu son procs, il a fait appel! quelques heures, un tremblement de terre a
Les manipulations gntiques sur les vgtaux eu lieu. Cest horrible, on dit que quil y a des
permettent daugmenter le rendement des centaines de victimes, que tout a t dtruit.
rcoltes. Que sest-il pass? Daprs le journal, il y a
Les sentiments et les motions eu une collision multiple sur lautoroute. Le
Il est boulevers depuis que sa copine la plaqu. brouillard a t la cause principale de cet
98 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

accident. On compte des dizaines de blesss. Ses professeurs ont dcid de le faire redoubler,
Aprs avoir lu linterview de ce sportif, on peut il fait donc appel.
conclure, si on tient compte de toutes ses Lconomie
rponses, quil na aucune intention de revenir Nous sommes submergs de travail, nous avons
sinstaller en France pour des raisons fiscales. t obligs dengager une entreprise sous-
Au cours du journal tlvis, jai appris que le traitante.
discours du Prsident de la Rpublique avait La demande des matires premires a augment
t retransmis dans tous les pays de lUnion avec la crise.
Europenne ainsi que dans dautres nations du Nous avons chang le conditionnement de nos
monde. lgumes pour faire augmenter nos ventes.
Les tendances et les problmes de sant Les technologies dinformation et communications
En dpit des recommandations des mdecins, La robotisation excessive est parfois critique.
lautomdication est un phnomne en constante De nos jours, presque tout le monde a accs au
volution. rseau Internet.
Elle a de nombreux problmes de peau qui Suite une panne de courant, mon ordi a bugu.
sattnueront grce ce produit miracle.
La politique, les valeurs sociales
Suite ses dernires analyses, il suit un
Cest un scrutin deux tours.
traitement lourd.
Le candidat de lopposition a une cote de
Lenvironnement, le climat, lcologie
popularit leve.
Une de mes proccupations actuelles, cest le
Le mandat des dputs lus lAssemble
rchauffement climatique. La diminution de la
Nationale dure cinq ans comme celui des
couche dozone est en train de dtruire notre
Prsidents.
plante, les consquences pourraient tre
dsastreuses. Le Chef dtat a dcrt une nouvelle loi.
Pour lutter contre laugmentation des Il est devenu bnvole dans une association but
catastrophes naturelles, il faudrait que les non lucratif parce quil a voulu ragir face de
gouvernements prennent la dcision dinvestir nombreuses situations quil considre injustes.
davantage dans les nergies renouvelables. Le droit et la justice
Afin de faciliter le recyclage, la mairie a distribu La police a fait une descente dans le quartier aprs
de nouvelles poubelles dans chaque quartier les incidents dhier soir.
pour rcuprer le verre et le plastique. Les Il a subi un interrogatoire minutieux pendant sa
voisins ont ragi favorablement. garde vue.
Depuis quelques temps, on peut observer que Aprs la dlibration du jury, le verdict est tomb, il
les phnomnes mtorologiques se sont a t acquitt.
accentus. Par exemple, les vents sont de plus Lhistoire
en plus violents sur nos ctes. Les vagues Jai une amie archologue qui fait des fouilles sur
provoques par les rafales de vent sont normes des sites gallo-romains.
et destructrices. Nous allons lui offrir un livre sur les croisades
Le systme ducatif, les tudes, la formation pendant la fin du Moyen-ge, il est passionn par
Mon ami Franois a dcid de faire un BTS de cette priode historique.
comptabilit. Si tout se passe bien et quil obtient Les tmoignages des vtrans de la deuxime
de bons rsultats au baccalaurat, il pourra guerre mondiale diffuss dernirement, incitent les
y accder. Ainsi il se spcialisera dans cette jeunes rflchir sur cette poque et renforcent la
branche et trouvera vite un boulot, aprs avoir mmoire collective.
fait ses preuves comme stagiaire.
Comme son lyce est en zone sensible, on
a rduit le nombre dlves par classe, on a
doubl les heures de sport et les professeurs ont C1
beaucoup de libert pdagogique.
Ils ont bnfici dune place en crche, ce qui FONCTIONS
assurera leur enfant une scolarisation dans le
mme quartier. Descriptions et rcits
Elle est entre dans le priv aprs stre fait Raconter des vnements passs avec prcision
renvoyer du public. La sonnerie informant les retardataires du dbut
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 99

de la reprsentation a retenti. Dans la salle, les Plusieurs facteurs ont engendr lessor de cet outil.
lumires ont progressivement baiss dintensit Pour illustrer mes propos, je vais vous faire part
tandis que les dernires ouvreuses quittaient dune exprience laquelle jai assist.
discrtement leur poste. Les conversations du Rdiger un compte rendu
public se sont arrtes Les crans des portables Jai eu le plaisir dassister la runion qui sest
sur lesquels quelques spectateurs pianotaient se tenue le 10 du mois dernier au sein de la socit
sont teints. Une fois le noir complet, lpais rideau X. Au cours de cette runion dont lordre du jour
de velours rouge sest lev, dvoilant le dcor tait organis comme suit, il a t mentionn que
soign dun appartement cossu. Ds les premires chaque salari serait rtribu comme il se doit.
secondes, le public a ri et a applaudi lentre A louverture des dbats, lors de notre dernire
simultane - par des portes diffrentes quils ont assemble, il a t dcid quun reprsentant
fait claquer derrire eux - des comdiens titubant serait lu tous les niveaux de responsabilit de
comme aprs une soire trop arrose.
lentreprise. Je rappelle dailleurs que cette dcision
Suite la dfaite de son parti aux lections de la tait applicable ds la rception du procs verbal
semaine passe, le Prsident de la Rpublique qui a t produit dans la foule. Lobjet de la runion
a opt pour une brve intervention tlvise afin daujourdhui tait donc loccasion de pouvoir faire
de confirmer aux lecteurs quil avait bien saisi un premier bilan de lapplication de cette nouvelle
le message quils lui avaient envoy en votant mesure en prsence de toutes les personnes
massivement pour le parti de lopposition. De ce nouvellement investies.
fait, le chef du pouvoir excutif a dcid de donner
Dix ans aprs avoir publi son mouvant roman,
un nouvel lan sa politique, en remaniant le
la romancire ftiche de notre rdaction signe
gouvernement en place. Il a redfini les principales
son retour avec le premier volet dune trilogie,
lignes conductrices de sa politique pour la suite de
dans lequel elle relate la carrire brise dun
son mandat, rsumables en un seul et unique mot
acteur qui adore le septime art mais ignore tout
dordre: lefficacit, cela pour mieux faire face aux
de la profession, linstar de son frre ain qui
difficults conomiques actuelles.
se prdestinait une carrire footballistique et
Rapporter les propos, les paroles de quelquun de se dcouvre vritablement talentueux devant la
faon implicite camra.
Elle a spcifi quil ne fallait pas que nous Rsumer une discussion ou un texte long et
lattendions plus de trente minutes, quau cas difficile en restituant les prises de position et les
o elle ne serait pas l, elle naurait pas la tte raisonnements
faire la fte: tu sais quelle a tout mis sur son
Ce quil faut retenir de cet article, cest que pour
admissibilit ce concours dentre des grandes
son auteur, lutilisation de la graphologie par
coles...
les cabinets de recrutement nest pas un critre
Il a dclar quaprs tout ce quil avait dj fait pour pertinent.
nous, il ntait plus question quil nous rende un
Le journaliste met en vidence la vulnrabilit
autre service si nous le lui demandions.
des victimes dans cette affaire.
Jai constat que Tom apprciait les soires festives
Le rsultat de ltude fait apparatre un
en compagnie de ses amis alors que ceux-ci le
accroissement du nombre de grossesses
dpeignaient comme un solitaire endurci. En
multiples.
revanche, ils reconnaissent que son amiti est
indfectible. Lenqute dmontre la volont des jeunes se
porter candidat lexpatriation.
Faire une prsentation dun thme, dun projet avec
prcision Larticle couvre toutes les tapes de la libration
des otages.
Je vous remercie de lattention que vous semblez
dores et dj accorder ce projet innovant qui me Lauteur distingue la fminisation des fonctions
tient cur et jespre que votre intrt se sera celle des professions.
accru lorsque jaurai termin cette prsentation Le journaliste rvle les dessous de laffaire
au cours de laquelle toutes vos questions seront et condamne limmobilisme des responsables
non seulement les bienvenues et mais galement politiques qui ont laiss faire.
ardemment souhaites. Lauteur sindigne contre la sur-prescription
Jadhre entirement la stratgie prne par dantibiotiques pour les enfants.
le directeur qui consiste mener trois actions Lcrivain soffense de linvasion permanente de
distinctes et nanmoins concomitantes que nous la presse dans lintimit des lus.
allons analyser paralllement. Les membres du parti se rjouissent de larrive
100 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

dune nouvelle gnration pleine dentrain. technologies, ce sont les distances physiques
Les partenaires dplorent le manque de moyens qui disparaissent. Cest ainsi quun mme
financiers pour mener terme leur projet. message peut trouver un cho universel via les
Le critique redoute que les prix soient attribus messageries et les rseaux sociaux enseignant
en fonction dintrts politiques. aux Hommes, lentraide et le respect mutuels.
Lauteur fanfaronne propos de laccueil de ses Avec le dveloppement des nouvelles
uvres par le public. technologies, on peut envoyer tout et nimporte
Synthtiser des informations et des arguments quoi aux quatre coins du monde et cet
issus de sources diverses effacement des distances physiques ne garantit
pas une meilleure comprhension entre les
Dans une premire partie, nous allons
Hommes: les destinataires nont pas la mme
prsenter quelques expriences de commerce
culture, pas toujours la mme langue et leurs
quitable russies dans le monde travers des
intrts divergent souvent.
entretiens avec un responsable cologiste et
un agriculteur bio et, dans une seconde partie, Jour aprs jour, il semble donc qu travers son
nous mettrons en valeur les changements que accessibilit, sa quasi-exhaustivit, sa gratuit,
cette nouvelle approche apporte dautres sa diversit, le numrique offre les garanties
secteurs professionnels et aux modes de vie des dun paysage culturel idal, cest ce que
consommateurs travers le point de vue dun dclare David Lacombled, expert en numrique,
voyagiste et dun conomiste. auteur dun manifeste pour une citoyennet
numrique.
Tous les ditorialistes des grands quotidiens
nationaux sunissent ce matin pour saluer Mettre en valeur des arguments
lexploit de lquipe nationale qui travers sa Vous ntes pas sans savoir que les juges ont
victoire en Coupe du monde a redonn espoir tous t corrompus dans cette histoire.
tout un peuple et dmontr limportance de Vous nignorez pas que ces tablissements sont
la solidarit dans le recherche dun objectif rservs une lite.
commun. Certains journalistes politiques restent Il est indniable quelle y est pour quelque chose.
cependant sceptiques quant la capacit de On sait bien que certains mettent en doute son
nos dirigeants adapter une stratgie identique professionnalisme mais je lui accorde toute ma
pour raliser leurs promesses lectorales. Un confiance pour mener bien ce projet.
doute que ne semble pas partager le Ministre A coup sr, elle a tremp dans cette histoire!
des sports qui, dans un communiqu, a affirm
Nuancer
que chacun saurait tirer les leons de ce succs
sportif. Je nirais pas jusque-l mais je suis assez
daccord avec la teneur principale de votre point
Opinions et arguments de vue.
Dvelopper une argumentation logique et Admettons quil sagisse dun oubli, tu aurais
cohrente pu te rattraper en lui envoyant un message le
Doit-on analyser cette prise de position dun surlendemain.
point de vue culturel ou politique? Les deux, Vous vous tes fourvoy! Il faut bien ladmettre.
dirais-je sans hsitation, vu quil y a tant Certes, nous aurions d vous avertir, mais vous
apprendre de ces deux perspectives. En lisant nauriez pas d agir de la sorte.
ces tmoignages, nous dcouvrons avant tout les Jadmets quils ont commis des erreurs mais
divers malaises de notre civilisation. Nous avons relativisons! a ne sert rien den faire tout un
vu plus haut, quune approche comparatiste fromage!
permet de dpasser les limites souvent Analyser un texte (ex: un article polmique, un
imposes tacitement. En sintressant aux discours politique, diplomatique )
multiples contextes culturels, en observant ces Lenjeu est, plus prcisment ici, de pouvoir
diverses traditions avec un certain recul, nous rendre compte du fonctionnement de
croisons nos regards pour pouvoir dvelopper, largumentation afin de percevoir les diffrents
une nouvelle approche. Cest dans cette points de vue soutenus par ces deux thses. Le
mise en perspective que nous axerons notre premier axe de lanalyse sintresse au travail de
argumentation. cadrage opr par les journalistes. Les questions
Argumenter une prise de position et la dfendre poses ici ont une charge polmique vidente
avec aisance et pertinence dans la mesure o elles pointent des dissensions
Il est clair quavec lexpansion des nouvelles entre les deux partis.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 101

Largumentation de lauteur est fonde sur des Rsumer et approfondir les arguments principaux
statistiques, des donnes de recensement plus dune discussion ; faire un bilan
prcisment. Il convient, gnralement, dtre En supposant que lon se recentre sur largument
prudent lors de linterprtation de ce genre retenu lors de notre premire intervention, quels
dinformations. Cependant, lauteur sappuie liens pourrions-nous alors tablir entre ces deux
affirmativement sur les chiffres quil avance et problmatiques?
en tire des conclusions alarmistes. Dans cet ordre dides, je suggre que nous
On constate lvidence une tonalit polmique prenions en compte les rsultats des derniers
travers les textes de cette crivaine. chiffres obtenus.
Cet homme politique adopte toujours dans Nous devons non seulement considrer tous les
ses interventions tlvises un raisonnement niveaux de solution, mais aussi examiner de plus
dialectique, en dautre termes, il dmontre, prs les rpercussions quils pourraient engendrer.
rfute, convainc.
Plusieurs experts saccordent dire que les Structuration de la production
procds rhtoriques et syntaxiques utiliss Organiser son discours (lintroduction, le
par ce critique discrditent sans cesse le travail dveloppement, la thse et lantithse, les
cinmatographique des ralisateurs. illustrations, la conclusion)
Organiser et donner son avis dans un dbat Chaque mercredi, dans les salles de cinma,
Vous introduisez le dbat par une fausse question, sortent des dizaines de nouveaux films produits
cest nimporte quoi! Cest totalement absurde! dans le pays. Or, il semble que le public ne rponde
Par ailleurs, vous coupez la parole en permanence, pas toujours prsent pour venir dcouvrir la
cest critiquable! De plus, les invits ici prsents production cinmatographique nationale Nous
ne connaissent pas la problmatique pour avoir si nous intresserons la dclaration suivantefaite
peu argumenter, jaurais prfr un dbat plus par un professionnel du cinma: Notre cinma
structur et constructif! sappauvrit en qualit, les scnarios ne sont pas
assez travaills, le public a besoin de meilleurs
Dune part, je ne vous cache pas mon inquitude
films Si cette affirmation contient une part
quant la prise dune telle dcision, dautre part,
de ralit, il convient toutefois de sinterroger sur
jattends de vous, transparence et rigueur.
dautres facteurs pouvant expliquer le rejet de
Je nen crois pas mes oreilles! Comment osez-
beaucoup de films nationaux par nos concitoyens.
vous remettre en cause cette thorie? Celle-
Lorsque les films raliss chez nous attirent
ci a t fonde depuis des lustres, applique les foules, cest souvent parce que le processus
par le plus grand nombre de scientifiques et a didentification avec les personnages est vident.
incontestablement permis une avance dans le Par ailleurs, la qualit indniable apporte leur
domaine de la physique nuclaire. film par certains de nos plus grands ralisateurs
garantit, quelques exceptions prs, un succs
DISCOURS auprs du publicNanmoins, nous pouvons nous
interroger sur la profusion de loffre hebdomadaire,
Fonctions interactives y-a-t-il assez de place pour que tous les films
Recadrer une discussion et faire le point dans une sortant trouvent un cho auprs du public? Dautre
conversation / discussion part, non seulement les critiques, mais certains
Revenons nos moutons. Ne nous garons pas. professionnels eux-mmes dplorent le manque
de rigueur dans lcriture dun film sur deux. Notre
Fermons la parenthse.
cinma est reconnu travers le monde, malgr
Bien, en conclusion, voici ce qui nous reste encore cela lchec de nombreux films met en danger
discuter. lensemble de notre systme de production. Une
En guise de conclusion, je vous propose de nous rvision du systme des aides ministrielles
rpartir le travail de la manire suivante. la production cinmatographique ainsi quune
Si je reprends point par point vos commentaires, attention accrue apporte toutes les tapes de la
je constate quils concernent essentiellement des fabrication du film sannonceraient-elles finalement
aspects conomiques. comme les seules solutions envisageables?
Alors o en sommes-nous? Faisons le point, il Mettre en relief le thme central et les lments
nous reste encore ces deux aspects du problme pertinents
traiter. Ce que rclament les habitants de ce quartier, cest
Trves de bavardage, nous nous loignons du sujet. davantage despaces verts.
102 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Ce sur quoi jai t pig, ce sont les constructions Dans votre apprentissage, vous serez
verbales. parfaitement libre, cest--dire que vous pourrez,
Si je reprends de ce gteau, cest vraiment quil est votre guise, suivre le programme le plus adapt
succulent. votre personnalit.
Quil devienne un excellent acteur, je nen doute On constate de lgres baisses de rsultats, un
pas. manque de dynamisme, en dautres termes, il
Ce serait une grave erreur que de le croire. serait urgent de se remettre au boulot.
Cest dcompose quelle tait, pas ple. Cette jeune fille est pleine de charme,
intelligente, modeste, discrte, doue, en un mot,
Triste nouvelle que la fermeture de cette entreprise.
elle a tout pour elle.
Confirmer / souligner un point de vue par des
Introduire une conclusion indpendante des
arguments secondaires et des exemples pertinents
arguments antrieurs: de toute faon, en tout cas,
On se doit de souligner le travail remarquable quoi quil en soit
accompli par nos confrres.
De toute faon, le dossier est clos. Inutile de
Les rsultats de lenqute mene dans le cadre revenir l-dessus.
de la nouvelle circulaire tendent confirmer une
En tout cas, le contrat a t sign et il est
hausse particulirement surprenante.
impossible de faire machine arrire, tant
Faire une transition les consquences seraient nuisibles au bon
Sans transition maintenant, voici lactu musicale, fonctionnement de notre institution.
a bouge sur les ondes. Quoi quil en soit, la situation est grave et
Passons maintenant au fait du jour. convient dtre traite dans les plus brefs dlais.
Qui dit travail dit congs. De toute manire, elle a claqu la porte et nest
Voici donc, le dossier de cette dition. Toute la pas prte de remettre les pieds ici.
rdaction vous propose un tour de France de ce
qui sera possible de faire cet t sur les plages
de lhexagone avec vos chrubins.
SOCIOCULTUREL
Ouvrir / fermer une digression Les registres de langue
Mais, ainsi que la dit, je crois, notre cher Il avait qu dcider avant! / Il tait utile quil
collaborateur, dans son style qui est le sien: dcide plus tt! / Il aurait t de bon ton quil
Mieux vaut tard que jamais. prenne une dcision dans les meilleurs dlais!
Allez, bouge-toi maintenant, on va tre la
Avant dy revenir en guise de conclusion,
bourre. / Dpche-toi un peu, on va tre en
voquons rapidement mais intelligemment, les
retard. / Pourriez-vous, je vous prie vous presser
processus permettant danalyser ces donnes.
afin que nous ne fassions pas trop attendre nos
Je me permets de rebondir sur vos propos et
htes.
douvrir, ce sujet une petite parenthse.
Le discours formel, la conversation formelle, dans le
Rfrence anaphorique: tel, pareil, pareillement, de
domaine professionnel
mme, semblable, ainsi,
Quavez-vous pens de lintervention de ce DRH
Patience, patience, tout le monde naurait donc que propos de limage des rapports professionnels
ce mot la bouche: patience! vhicule au sein de cette entreprise?
Ce film a remport 10 prix. Un tel palmars reste Je viens de prendre connaissance de la nouvelle
ingal. plaquette et jmets des doutes quant son aspect
Elle a prfr dclin la proposition ce poste, incisif.
jaurais agi pareillement. Dans le but de faciliter la communication,
Elle a tourn les talons, une attitude semblable permettez que je vous propose ces quelques
naurait jamais t accepte auparavant. . conseils pratiques.
Il ne jure que par lautomdication, et jagis de Dans le cadre de la restructuration de notre service,
mme. il semblerait que nous soyons un tournant
En continuant ainsi, tu risques gros. stratgique de notre volution, do la ncessit de
Reformuler un propos (autrement dit, cest--dire, se recentrer sur une conomie plus librale.
en dautres termes, en un mot) Les rituels et la tenue dune discussion formelle/
Que lon soit novice ou expert, il est important de informelle (tours de parole, volume de la voix,
se familiariser avec les nouvelles technologies, intonation )
autrement dit un usage rgulier est souhait. Mon cher confrre, jai cout avec une grande
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 103

attention vos points de vue, que je considre remarque et laisser le champ de la rflexion
comme beaucoup trop parpills. Je madresse ouvert jusqu notre prochaine rencontre prvue
donc vous sans quoi que ce soit dissimuler, mais ici mme le mois prochain.
plutt dans un esprit conciliateur. Limplicite et les connotations
Cher Monsieur, ny voyez pas la moindre arrogance Quelle jolie maisonnette, un vrai petit cocon!
de ma part, car jassume mes positions, mais jai Les photographes ont fait des clichs
une preuve vous donner, sans passer comme vous absolument magiques de lvnement. - Tu veux
le faites, par des formules creuses. parler de ces paparazzi qui volent la vie prive
Mais enfin, pour qui vous prenez-vous? Vous des gens! ?
tes en plein dlire mon cher ami! Merci de me Elle sest achet un beau vison, Madame ne se
laisser terminer, il me semble que je vous ai laiss refuse rien.
exprimer vos lucubrations, ne me coupez pas la Je vois que tu as encore tout compris!
parole pendant que je rectifie vos donnes, vous
Le ton du discours: humeur, exaspration,
serez bien aimable.
satisfaction, ironie, cynisme
Ah, cest vous, nous attendons votre intervention
Bravo, continue comme a, je pense que tu es
avec la plus grande impatiencecar votre point de
sur la bonne voie! dit-il, en levant les yeux au
vue est toujours clairant!
ciel.
Pour permettre chacun de pouvoir exprimer
Tu devrais parler un peu plus fort, je ne suis pas
son opinion, veuillez, sil vous plat, lever la main
sre que les personnes au bout de la rue aient
lorsque vous voudrez prendre la parole, toutes les
bien entendu! (en faisant mine de se boucher les
suggestions seront prises en considration.
oreilles)
Les rituels de la runion formelle / professionnelle
Si, si je suis en pleine forme, a ne se voit pas?
Mesdames, messieurs, je vous prie de bien vouloir dit-il, en maugrant.
prendre place autour de la table afin que jouvre la
Laissez-moi parler je vous prie! dit-il, dun ton
sance et que nous attaquions lordre du jour.
sec.
Cest le moment opportun pour que nous nous
Et donc, cest maintenant que vous me
recentrions sur ce qui a fait le nerf de notre
transmettez linformation? information, qui soit
politique: notre savoir-faire ancestral que nous ont
dit en passant, aurait d tre communique il y a
toujours envi nos concurrents.
plus de deux jours!
Il faut statuer sur ce point. Je propose que nous
Ce nest pas si simple, quest-ce que vous
procdions au vote main leve, nous adopterons
croyez?
cette mesure si le quorum est atteint.
Heureusement que vous mavez prcis le fond
Notre connexion est dsormais tablie et nous
de votre pense, car je ntais effectivement pas
allons pouvoir discuter par cran interpos avec
sr davoir saisi la nuance, fine, certes, existant
nos partenaires de laccroche du slogan que nous
entre une chaise et une table.
avons retenu.
Ah! Quelle belle preuve dintelligence!
Si vous vous reportez au diagramme de la page 26
du rapport annuel, vous constaterez par vous- Trs drle! Tu te trouves malin?
mmes que nos pertes sont en de des prvisions Tu parles dun sourire radieux! Fais un effort!
faites au dbut de la crise que nous avons Tout fait, je ne vois pas effectivement pourquoi
traverse. je ne me rjouirais pas lide de devoir faire le
Bien, je tiens vous remercier de votre implication. pitre devant toute cette assemble!
La sance est leve, vous en recevrez un compte Nous navons pas chm, nous avons fait du
rendu dtaill dans les meilleurs dlais. bon boulot, nos objectifs sont atteints. Mission
Les rituels du dbat et de largumentation accomplie!
Notre rencontre va sarticuler autour de trois Quelle finesse de tact et de jeu (voix qui monte),
axes qui donneront voir les diffrents aspects un chef duvre!
du problme et en rendront donc toute la Mouais, il est pas mal ce film, enfinil ny a pas
complexit. de quoi en faire tout un plat!
Je crois, bien au contraire, que dautres Les expressions idiomatiques
alternatives existent, moins rductrices, moins Depuis quil est la tte de lentreprise, il remue
sectaires et pourtant tout aussi effectives dans le ciel et terre pour la cration dune crche.
traitement de la situation. Mon nouveau voisin, ah non, je ne le porte pas
Le dbat va donc se clore sur cette ultime spcialement dans mon cur.
104 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Quand lavion dcolle, Amlie a toujours une peur Je viens de vous le dire, Juste Leblanc Votre
bleue, elle devient blanche comme un linge et se prnom cest Franois, cest juste? Eh bien, lui
met trembler comme une feuille. cest pareil, cest Juste.
Depuis quelques temps, Anne se fait une Le pre Nol est une ordure (extrait)
montagne de tout, et du coup, pour un oui, pour Quest-ce que vous avez foutu dans les cases?
un non, elle se fait des cheveux blancs. a dborde.
Lexpression de lhumour Et ben ouais, y a pas assez de place pour les
Attendez, l, jen ai une bonne vous raconter! rponses.
Je vous garantis que vous allez tre tordu de rire. Exercez-vous une activit professionnelle? a
MDR! dpend...
Quand je lui ai racont la blague, il tait pli de Oui a videmment, on vous demande de
rire. rpondre par oui ou par non alors: a
Elle est bonnecelle-l! dpend, a dpasse!
Trop drle! Figurez-vous que Thrse nest pas moche. Elle
Je suis content que a fasse marrer tout le na pas un physique facile... Cest diffrent.
monde. Je naime pas dire du mal des gens, mais
On tait tous crouls. effectivement elle est gentille.
On tait bidonns. Je ne vous jette pas la pierre, Pierre, mais jtais
Jen pleurais de rire. deux doigts de magacer.
Les diffrents types dcrits scolaires et Le Petit Prince Antoine de Saint Exupry (extrait)
professionnels Comme le petit prince sendormait, je le pris dans
En nous appuyant sur les donnes cites dans mes bras, et me remis en route. Jtais mu. Il me
le texte ci-dessus, nous nous pencherons sur la semblait porter un trsor fragile sur la Terre. Je
faon dont linformation a t traite en faisant regardais, la lumire de la lune, ce front ple, ces
attention aux paradoxes que pourrait entraner yeux clos, ces mches de cheveux qui tremblaient
une mauvaise interprtation de ces chiffres. au vent, et je me disais: Ce que je vois l nest
Pour des raisons indpendantes de notre volont, quune corce. Le plus important est invisible...
nous nous voyons dans lobligation de reporter Comme ses lvres entrouvertes bauchaient un
notre runion une date ultrieure. demi-sourire, je me dis encore: Ce qui mmeut
si fort de ce petit prince endormi, cest sa fidlit
Comme mentionn dans la note de service
pour une fleur, cest limage dune rose qui rayonne
affiche sur le tableau destin cet effet, vous
en lui comme la flamme dune lampe, mme quand
serez pris de prendre en considration les
il dort... Et je le devinai plus fragile encore. Il faut
nouveaux horaires de notre tablissement.
bien protger les lampes: un coup de vent peut les
Par la prsente, nous vous annonons le dpart
teindre...Et, marchant ainsi, je dcouvris le puits
la retraite anticipe de notre cher collgue.
au lever du jour.
Lutilisation cible de la langue littraire au
Le Horla - Guy de Maupassant (extrait) Javais
quotidien
allum mes deux lampes et les huit bougies de ma
Toutes ses vellits de dnigrement staient
chemine, comme si jeusse pu, dans cette clart,
vanouies sous la lgret dsarmante de la
le dcouvrir. En face de moi, mon lit, un vieux lit
soire qui sannonait.
de chne colonnes ; droite, ma chemine ;
Il y a le charme vnneux de cette le bretonne, gauche, ma porte ferme avec soin, aprs lavoir
rugueuse, vivante, embrume de vieilles laisse longtemps ouverte, afin de lattirer; derrire
lgendes. moi, une trs haute armoire glace, qui me servait
Encore, aurait-il fallu que jen eusse t inform! chaque jour pour me raser, pour mhabiller, et
La ville et ses environs sont compltements o javais coutume de me regarder, de la tte aux
engorgs et je crains fort, Monsieur le Premier pieds, chaque fois que je passais devant. Donc,
ministre, que nous ayons dsormais quelque je faisais semblant dcrire, pour le tromper, car
retard, aussi, htons-nous je vous en prie. il mpiait lui aussi ; et soudain, je sentis, je fus
Les styles diffrents (narratifs, descriptifs, certain quil lisait par-dessus mon paule, quil tait
burlesques, lyriques) l, frlant mon oreille.
Le dner de cons (extrait de film) Le corbeau et le renard - La Fontaine (extrait)
Il sappelle Juste Leblanc. Matre Corbeau sur un arbre perch,
Ah bon, il na pas de prnom? Tenait en son bec un fromage.
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 105

Matre Renard par lodeur allch Il sest assoupi aussitt quil a eu fini de manger.
Lui tint peu prs ce langage: Ds quelle eut raccroch, elle sempressa
Et bonjour, Monsieur du Corbeau. davaler son caf.
Que vous tes joli! Que vous me semblez beau! Nous avons rtabli les relations diplomatiques
Sans mentir, si votre ramage. Se rapporte votre avant quil ne soit trop tard.
plumage, Elle a men paralllement les deux projets de
Vous tes le Phnix des htes de ces bois. front.
Peau dne - Charles Perrault (extrait) Je sais, Il se serait mis au sport aprs que son mdecin
dit-elle, en voyant la Princesse, Ce qui vous le lui a conseill.
fait venir ici, Je sais de votre cur la profonde Paul tait dj en poste lorsque lentreprise a t
tristesse ; Mais avec moi nayez plus de souci. Il restructure.
nest rien qui vous puisse nuire Pourvu qu mes Modes et temps verbaux pour dcrire et raconter,
conseils vous vous laissiez conduire. Votre Pre, situer dans le temps, rcit et discours
il est vrai, voudrait vous pouser ; couter sa folle
Ds quil arrivait se dgager du temps, il faisait
demande Serait une faute bien grande, Mais sans le
du sport.
contredire on le peut refuser.
Il avait confirm quil viendrait ds quil pourrait.
Lutilisation des citations
Une fois quil a eu vu le film, il sest mis
Comme la si bien dit cet artiste que nous ne
pleurer.
prsenterons plus: Lart est un mensonge qui
Soudain, le ciel devint obscur, la pluie commena
nous permet dapprocher la vrit.
tomber. Thomas qui tait sorti lgrement vtu
Comme dirait lautre, elle na pas invent le fil fut totalement tremp.
couper le beurre!
Jamais je noublierai cette soire, ni dailleurs la
Il a rpliqu, je cite: Adieu et ne cherchez plus dcision que jai prise ce soir-l.
me joindre.
Il avait dit quil reviendrait aussitt quil aurait
Il vient une heure o protester ne suffit plus: sign le contrat pour ce nouveau march.
aprs la philosophie, il faut laction dixit Victor
Sa crativit la conduit mener son projet de
Hugo.
bout en bout jusqu ce quil ait le succs que
Selon Coluche, ce ne sont pas ceux qui courent le nous lui connaissons aujourdhui.
plus vite qui sont les plus presss.
Jaimerais, en guise de conclusion, citer une Les modes
personnalit qui mmeut particulirement. Il Le subjonctif
sagit de Nelson Mandela qui a dclar: En Il est primordial que nous rsolvions ce problme
faisant scintiller notre lumire, nous offrons aux avant demain.
autres la possibilit den faire autant. Quoi que je fasse, tu nes jamais content!
Je ne suis pas certain quil faille prendre cette
GRAMMAIRE dcision si htivement.
Le seul qui me connaisse vraiment, cest mon frre.
Les temps Quil pleuve ou quil vente, je viendrai quand mme.
Le pass simple Jattends que tu atteignes les objectifs que tu tes
Il naquit et mourut dans cette maison. fixs et trouverais normal que tu sois second dans
Il vcut Paris pendant 10 ans. cette tche.
Ils allrent faire un tour au parc malgr le soleil Esprons quelle tienne bon jusqu ce que tout aille
de plomb. mieux.
Il fut tonn de lapprendre et, surtout, soffusqua Le subjonctif pass
dtre le dernier inform. Quel dommage que toute leur vie ils aient ha leur
Nous emes des orages trois jours durant. Nous voisin.
ne quittmes pas le refuge pendant ce temps Bien quil ait t contact deux fois, le poste ne lui a
et lorsque le soleil refit son apparition nous pas t attribu.
reprmes notre marche. Pour peu quil ait modifi le contrat, il faudra tout
Il fit volte-face et prt ses jambes son cou reprendre point par point.
quand il se rendit compte que la situation Je ne jurerais pas quelle se soit tue ce sujet.
devenait extrmement prilleuse. Nestimez-vous pas que le projet ait t conu un
Lantriorit, la simultanit, la postriorit peu lgrement?
106 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

Les hypothses non ralises, le regret (Si + plus- prouver son innocence dans cette affaire.
que-parfait, cond prsent/pass) Pour peu que Richard sarrange un peu, il peut tre
Si javais su que cela prendrait cette tournure, je bel homme.
naurais rien dit. Au cas o quelquun te le demanderait et en
Ah, si seulement javais pu faire preuve de plus admettant que je doive me justifier: cest moi qui ai
dobjectivit, on nen serait pas l aujourdhui! interdit la cigarette dans cet espace.
Si tu avais eu le choix, tu aurais chang quoi? Ds lors que les deux partis auront trouv un
En ayant eu plus dargent, tu aurais vcu o? accord, ils signeront le contrat.
Elle se serait panouie davantage si sa carrire Nous pouvons planifier notre excursion en
lui en avait laiss la possibilit. supposant que la mto soit clmente.
ta place, jaurais mis une proposition plus Jaurai des places pour le concert, en admettant
innovante. quil y en ait encore.
En ne resquillant pas, tu naurais pas t Lopposition
verbalis de la sorte. Jai beau faire des efforts, je ny arrive toujours pas.
Si tu avais saisi cette occasion, quest-ce que Elle dteste ses voisins, en revanche, elle a
cela aurait chang? beaucoup de sympathie pour sa gardienne.
Si cher que soit ce sac, elle na pas pu rsister.
Les articles
Autant Martin est bcheur, autant son jumeau est
Les dterminants indfinis: tel(le)(s), la plupart de, flemmard.
divers, etc.
Elle a peu planch sur le dossier, contrairement
La plupart des gens de son immeuble sont son homologue.
conviviaux.
Elle sjourne Paris, nempche quelle ne parle
Il y a eu diverses versions de ce livre, mais toutes
pas un mot de franais.
mont dplu.
Au lieu de se remettre de la fatigue de son voyage, il
Il avait une telle assurance que nul ne pouvait le
a visit la capitale toute la journe.
contredire.
Le but (verbe + ce que + subj, de crainte que +
Quiconque peut postuler cette place sous
subj)
certaines conditions.
Jai arros ces plantes de crainte quelles ne se
Ce livre sera toujours plus explicite que tel
fanent.
document extrait dinternet.
Il vous convie: il tient ce que vous veniez.
Trouve un truc pour son anniversaire, quoi que tu
Rptez lentement, que nous vous comprenions
lui offres, il en sera ravi.
bien!
Ne fais pas autrui, ce que tu ne veux pas que lon
La cause (considrant que, dautant (plus) que,
te fasse.
surtout que)
LIle de France compte quelque 10 millions
dhabitants. Considrant que la cause tait perdue, il a
dmissionn de ses fonctions.
Les pronoms Elle a t reue, cest dingue, surtout quelle sy
La mise en relief (ce qui, ce que, ce dont, cest ) est mise au dernier moment.
Ce que je ne supporte pas cest la cupidit. Je le comprends dautant plus que jai travers
Ce qui mhorripile? La btise! les mmes preuves que lui.
Ce dont il est vraiment satisfait, cest du bon On se dtend dautant mieux que lendroit est
droulement de lavance des travaux! paisible et calme.
Ce quoi je pense, cest que nous navons pas La consquence ( tel point que, au point que, tant
anticip cet engouement pour cette exposition. et si bien que.)
Il a neig tel point que toutes les rues taient
Les relations logiques impraticables.
La condition (en admettant que + subj, en supposant Jtais contrari au point que je nai rien pu
que + subj, ds lors que + indicatif, pour autant que avaler de la journe.
+subj, etc.) Elle a expliqu la notion tant et si bien que tous
Du moment quon est un tant soit peu diplomate les tudiants ont russi leur test du premier
avec lui, il reconnat ses torts. coup.
Elle sera indemnise pour autant quelle puisse La concession (encore que)
Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL | ANNEXE F 107

Plusieurs traitements ont t dvelopps, encore qui menace dsormais notre littoral.
que quelques-uns restent inefficaces par rapport Le drglement climatique est une vidence:
certains paramtres. incendies incontrlables, cyclones surpuissants,
monte des eaux invitable, la prochaine
THMES DE VOCABULAIRE confrence sur le climat devra en tenir compte.
Les moyens de culture, plus adapts une prise de
Sujets culturels: cinma, littrature, peinture,
conscience des consommateurs qui veulent manger
musique, spectacles
plus sain, sont dvelopper.
Jai beaucoup apprci les trouvailles
Le gouvernement veut lgifrer sur la transparence
scnaristiques de ce film qui a, par ailleurs, des
du fonctionnement des filires agricoles.
dialogues savoureux.
Jaime le principe de ces panneaux solaires
Les chorgraphies labores et les jeux
installs en ville et des oliennes difies dans les
de lumire bien penss de ce ballet mont
subjugu(e). campagnes, les nergies renouvelables sont une
vraie source despoir pour les annes venir.
Hormis les comdiens qui tirent leur pingle du
jeu, jai trouv la mise en scne mal fichue: tout Lconomie
y sonne faux. La conjoncture actuelle pousserait le
La technique picturale minimaliste de cet artiste gouvernement privatiser ce secteur.
me laisse sans voix. Son style dpouill est Cette entreprise, en suivant la loi de loffre et de
hypnotisant. la demande, a assur lquilibre de son budget.
La scnographie de cette exposition tient toutes Le taux de croissance actuel ne permettra sans
ses promesses. Laccrochage des toiles est doute pas aux foyers de voir leur pouvoir dachat
judicieux. relev.
Malgr une accroche allchante, cette srie Si les ngociations engages avec les diffrents
enfile les clichs, tire en longueur et on reste sur investisseurs aboutissent, cela garantira par la
sa faim, quel gchis! suite la rentabilit du projet de faon prenne.
Ds les premires lignes, le lecteur est happ Linstabilit des marchs financiers augure une
par lintrigue habile et est tenu en haleine anne encore anime du ct de la Bourse.
jusquau rebondissement final, quel tour de Je ny comprends rien, mon banquier me
force! conseille de me dlester des actions quil mavait
Ces rythmes assourdissants, non merci, ta fait acheter il y a un an alors que les intrts ne
musique, tu te la gardes. sont pas ngligeables.
les mdias et lactualit Les technologies dinformation et communications
Jai zapp le face--face tlvis qui tait barbant, Mon fournisseur daccs internet fait la promotion
les invits avaient dj monopolis les unes des par courriel de sa nouvelle plateforme de
journaux du jour. tlchargement lgal et de vidos la demande.
Cette personnalit mdiatique va voir sa cote Les donnes numriques seront exploitables sur
chuter aussitt que les journalistes auront trouv nos ordinateurs en rseau ds leur saisie finie.
une autre victime sur qui jeter leur dvolu. Jai activ mon compte sur un rseau social afin
Il ne faut pas ignorer les annonceurs qui de pouvoir participer des forums et jai trouv les
permettent la diffusion de ce gratuit par le biais des paramtres de confidentialit bien configurs.
recettes publicitaires. Connecte-toi en entrant tes identifiants et suis la
Tu pourras trouver des rubriques plus impartiales procdure affiche sur lcran afin de mettre jour
dans les actualits du cble plutt que dans celles lapplication dont tu as besoin.
des chanes nationales. Y a un bug? Le systme a d planter parce que
Cet vnement a t retransmis en diffr alors a rame pour accder au site qui fait le buzz
que le fait divers, lui, sest pratiquement droul en actuellement.
direct sur le petit cran. La politique, les valeurs sociales
Lenvironnement, le climat, lcologie La commission europenne va octroyer des aides
Je doute quon mesure une rduction sensible consquentes pour soutenir linnovation dans
de leffet de serre juste conscutive nos petites des secteurs varis des pays membres de la
pratiques colos quotidiennes. communaut.
Le ministre de lenvironnement a fait part de Le prsident a adress sa feuille de route au
mesures drastiques pour endiguer la mare noire gouvernement qui devra rformer la fonction
108 Inventaire linguistique des contenus cls des niveaux du CECRL

publique dans les dlais impartis. Le non-lieu tait requis et finalement la sentence
La diplomatie vitera sans doute au conflit de est tombe: la suspecte a t condamne une
sembourber dans une situation qui deviendrait peine avec sursis et une amende symbolique.
inextricable. Etant donn quun doute subsiste quant sa
La mixit sociale est lun des impratifs annonc culpabilit, laccus a t relax.
par le ministre pour permettre chacun dtre LHistoire
quitablement reprsent au sein de cette Rejouer les dbats des vnements de 1968
grande cole. napportera rien la socit actuelle: les
La parit homme-femme, impose par la loi, a questionnements dalors sont, pour la majorit,
russi gagner jusquaux plus hautes sphres obsoltes.
du pouvoir. Lhmicycle a retenu son souffle lorsque la garde
Ton lan de solidarit dcoule dune certaine des Sceaux a dfinitivement proclam labrogation
conception du sens du devoir que tu as envers de cette loi.
autrui, cette gnrosit thonore. Ce muse plbiscite un pan mconnu de lHistoire,
Le droit et la justice celui des luttes sociales qui ont transform notre
Ltiquetage des produits alimentaires premballs pays de faon souterraine mais continue et, au
est impos par la loi. final, probante.
Il existe une priode dessai au cours de laquelle Ce roi sest entour de hauts dignitaires pour les
lemployeur et lemploy peuvent rompre le contrat dcourager de fomenter un complot contre lui et
cette stratgie sest avre sclrosante pour sa
tout moment
monarchie.
Payer ses impts est une obligation lgale, la loi
Le fait historique mmorable qui ressort de
statue clairement sur ce point.
cette priode de troubles, cest la chute de
Ce commerant locataire a vendu son fonds de
lancien systme et la mise en place de procds
commerce et cd son bail un autre commerant dmocratiques tels que le suffrage universel direct
sans en informer le propritaire des murs. et le rfrendum.
Le parquet sera saisi de laffaire et ordonnera la La poigne de mains entre les deux prsidents a t
prsentation du suspect au juge dinstruction en salue comme tant une avance significative dans
charge de ce cas. les relations entre leur patrie, linstant est grav
Lavocat de la dfense a prononc sa plaidoirie dans lHistoire.
devant des jurs attentifs.
La cour et le jury staient retirs pour dlibrer
sans que lon ait de conviction sur lissue du verdict.
Inventaire
linguistique
des contenuscls
des niveaux
du CECRL