+ Vronique

Laurens

Universit
Sorbonne
nouvelle-
Paris 3

24 mars 2107

PROFORAL
ASBL
Bruxelles

Objectifs langagiers et socio-culturels, supports et

activits : construire des squences didactiques
cohrentes pour la formation en franais des
adultes primo-arrivants
+
Une thique de la relation
daccompagnement et de formation :
quelques points de repres comme
autant de questions
n Une approche globale de la personne

n Laccueilde lautre ancre dans une approche inter-

culturelle

n Lattitude
du formateur base sur les principes
dhospitalit et de gnrosit

n La
prcarit dfinit la situation, pas la personne : ne
pas confondre publics apprenants et difficults de vie
+
Apprendre dans la complexit :
pour une pdagogie du complexe
en situation
n Approche communicative / actionnelle du franais comme langue
trangre

n Analyser les besoins dutilisation de la langue par les apprenants

n Transformer les besoins en comptences dvelopper et en

objectifs travailler (pragmatique, linguistique, socio-culturel/
socio-linguistique)

n Didactiser les espaces sociaux, culturels, administratifs,

conomiques quutilisent les apprenants : cibler des tches

n Partir des situations relles dinteraction et de communication: la

complexit demble, prendre en compte et utiliser en
formation
+
Cibler une tche, des objectifs,
partir dun support
n Analyse du support : sur les plans pragmatique /
linguistique / socio-linguistique ou socio-culturel

n A partir de lanalyse, cibler une tche raliser par les

apprenants, et les objectifs de travail lis
n Tche vise
n Objectifs
n Pragmatique(s)
n Linguistique(s)
n Socio-linguistique(s) / socio-culturel(s)
+
Des repres mthodiques
n Comprendre
n Anticiper lcoute ou la lecture : sappuyer sur les
connaissances dj-l
n Comprendre globalement
n Comprendre en dtails

n Observer, reprer le fonctionnement de la langue

(ce que lon fait avec la langue, avec quels outils
le dire, comment le dire)
n partir du vcu de la langue nouvelle
n A partir de documents rencontrs / utiliss, partir
dexemples cibls

n Mmoriser
n Rpter, imiter, fixer des automatismes
n En situation

n Sexprimer
n De manire simule
n Pour de vrai
+ Construire une squence didactique
cohrente : demande de logement Crteil
n Supports
n Audio : Crteil-Habitat: demande dinformation sur la procdure de
demande de logement
n Photos : lieux publics de Crteil, 12 photos prises lextrieur et dans
les locaux de Crteil-Habitat

n Objectifs
n Pragmatiques : donner des informations sur soi, prciser / confirmer
n Socio-culturels / socio-ling. : situer la manire de faire une demande
de logement social, manires de sadresser au guichet de demande
n Linguistiques :
n Exprimer un besoin Je dois + infinitif. Quest-ce que je dois
faire?
n Donner des informations sur soi : Je suis mari / je suis locataire /
je travaille / jhabite Crteil depuis
n Prciser / confirmer une information : Donc je dois apporter +
nom dun document administratif
+ Construire une squence didactique cohrente :
utilisation du serveur vocal de Ple Emploi

n Supports
n Audio : Message daccueil du serveur vocal de Ple Emploi
n Logo de Ple Emploi

n Objectifs
n Pragmatiques : situer les fonctionnalits du serveur vocal de Ple
Emploi
n Socio-culturels / socio-ling. : les manires dactualiser sa situation
de demandeur demploi, les raisons de le faire
n Linguistiques :
n Mots cls du serveur vocal (toile / tarifs / sommaire /
actualiser / inscription / emploi / dossier) et actions associes
n Dtes + mot cl
n Vous pouvez / vous souhaitez / veuillez + infinitif
+

MERCI

veronique.laurens@univ-paris3.fr
Prsidente de lAsdifle : www.asdifle.com
Membre du rseau RADYA : www.aslweb.fr