Rpa1 Evals PDF

ROND-POINT
Bachillerato
Mthode de franais base sur lapprentissage par les tches
valuations A1
Cadre europen commun de rfrence
001_rp1_eval_a1 1 01/03/12 9:52

Unit 1
QUI SOMMES-NOUS ?
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation comprend une tche, INVITATIONS, divise en deux
parties : dans la premire partie, il sagit de parler deux pour complter les adresses
dinvitations une fte ; et dans la deuxime partie, il sagit dcouter un message sur
bote vocale pour complter une adresse dinvitation la mme fte.
Cette tche suppose une mobilisation des ressources linguistiques prsentes et
travailles dans lunit 1.
Ressources mobiliser
Correspondance sonslettres
Lalphabet
Chiffres de 1 16
Mots interrogatifs
Prsent de sappeler et dautres verbes
Noms et prnoms franais et trangers
Les activits langagires sur lesquelles se fonde lvaluation sont :
Activits langagires
A. Interaction orale
B. Rception de loral
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de cinq activits relatives aux ressources
grammaticales et lexicales. Ces cinq activits ont t conues pour valuer de manire plus
cible lacquisition et la capacit dutilisation des ressources grammaticales et lexicales
prsentes dans lunit 1.
1.Comment dis-tu ?
Correspondance sons-lettres
2.Il ou elle ?
Genre des noms et articles
3.Pourquoi ?
Pour / parce que
4.De qui parlez-vous ?

Conjugaison de sappeler
5.Vos coordonnes ?
Remplir une fiche dhtel
2 Objectifs de lunit
TCHE Prnom et Nom :
Total ... / 100 Classe : Date :
1. INVITATIONS Total A ... / 75

A. deux (lve 1 et 2), vous organisez une petite fte, mais vos enveloppes dinvitation
ne sont pas compltes. Llve 1 demande les informations manquantes et les crit sur les
enveloppes ; llve 2 consulte ses documents et donne les informations demandes.
lve 1
Wagner Victorine Thierry Dumont

2, rue du Try 9, chausse dIxelles 523,
1330 Rixensart 1000 Bruxelles
Manuel Sophie Mercier Alya Khadira

245, chausse dAlsenberg 10, rue Jean-Jacques Rousseau , Place St Denis
1180 Bruxelles 1190 Bruxelles
lve 2
Thierry Dumont
kinsithrapeute
Victorine Ilibagiza
523, av. du Gnral de Gaulle
78000 Versailles 9, chausse dIxelles
1000 Bruxelles
Alya Khadira
6, Place St Denis
1190 Bruxelles Sophie Mercier
10, rue Jean-Jacques Rousseau
1420 Waterloo
Manuel Oliveira
245, chausse dAlsenberg
1180 Bruxelles
Kurt Wagner
traducteur franais japonais
2, rue du Try, 1330 Rixensart
B. Il vous manque encore la Total B ... / 25

nouvelle adresse de votre ami
piste 1
Vincent pour pouvoir lui envoyer
linvitation votre fte. Vous avez
demand cette invitation en laissant un
message sur sa bote vocale. Puisquil na
pas pu vous joindre, il vous a laiss un
message sur la bote vocale de votre portable.
coutez-le et compltez lenveloppe ci-contre.
Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

POUR LENSEIGNANT
TCHE : INVITATIONS
DMARCHE ET CORRIGS
A. Pour que le vide dinformations soit effectif lors de la tche dinteraction orale, il serait bon de maintenir une
distance entre les deux lves, par exemple en les plaant face face, de part et dautre dun bureau. Nous vous
rappelons que vous devez prparer deux photocopies diffrentes de cette page : une pour llve 1 (en cachant celle
de llve 2) et vice-versa. Ce type dvaluation de linteraction orale peut se raliser pendant que les parties crites
dune preuve ont lieu, ou indpendamment, selon un horaire prtabli.
lve 1
Kurt Wagner Victorine Ilibagiza Thierry Dumont
2, rue du Try 9, chausse dIxelles 523, av. du Gnral de Gaulle
1330Rixensart 1000Bruxelles 78000Versailles
Manuel Oliveira Sophie Mercier Alya Khadira

245, chausse dAlsenberg 10, rue Jean-Jacques Rousseau 6, place St Denis
1180Bruxelles 1420Waterloo 1190Bruxelles
B. La tche de rception orale et celle dinteraction orale, peuvent tre

administres successivement chacun des deux lves ; mais la tche Monsieur Vincent Dampremis
de rception orale peut galement tre utilise indpendamment. 12, rue Madeleine
7 5010Paris
CRITRES ET INDICATEURS
Les critres et indicateurs figurant ci-dessous correspondent aux aspects valuer dans la tche propose. La
pondration suggre tient compte de limportance que chacun des aspects prend par rapport aux descripteurs
mentionns et de la progression envisage dans lapprentissage.
A.
Aspects valuer Indicateurs lve A Indicateurs lve B Pondration
1. Respect de lintention : Pose/ ne pose pas les Donne / ne donne pas les / 25
(s)informer questions pertinentes. informations pertinentes.
2. Respect du genre de texte Place / ne place pas les infor- Cherche / ne cherche pas les in- / 12,5
produire/ traiter mations lendroit adquat. formations lendroit adquat.
3. Correction et richesse de la Utilisent bien / mal les mots interrogatifs. / 25
langue Construisent bien / mal les questions.
Conjuguent correctement ou non.
plent correctement ou non.
4. Cohrence de linteraction Interagissent effectivement et efficacement. / 12,5
Total / 75
B.
Aspects valuer Indicateurs Pondration
1. Respect de lintention : Distingue et note / ne distingue pas et ne note pas les / 10
(s)informer informations pertinentes.
2. Respect du genre de texte Place / ne place pas les informations lendroit adquat /5
3. Correction et richesse de la Reconnat les sons, les mots et les chiffres / 10
langue Reconnat les noms et prnoms franais
Utilise les graphies correctes
Total / 25
4 Unit 1 Tche
Prnom et Nom :
ACTIVITS
1. Comment dis-tu ? Total 1 ... / 8

Voici quatre lettres. Sous chacune delles, crivez deux noms ou prnoms franais
o la lettre se prononce diffremment.
CH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C .......................
...................... .......................
G ...................... S .......................
...................... .......................
2. Il ou elle ? Total 2 ... / 10

crivez cinq mots avec leur article dans chaque groupe.
Mots fminins : 1. , 2. , 3. ,
4. , 5. .
Mots masculins : 1. , 2. , 3. ,
4. , 5. .
3. Pourquoi ? Total 3 ... / 10

Donnez cinq bonnes raisons dapprendre les langues trangres.
Japprends les langues pour / parce que :
1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4. De qui parlez-vous ? Total 4 ... / 10

Compltez.
appelons Ana et Begoa Snchez. appelle Chiara Antioni.
appelles Anthony Smith ? appelez M. et Mme
Raspapopoulos ?
appellent Kurt et Inge Wagner.
5. Vos coordonnes ? Total 5 ... / 12

A. Vous travaillez la rception dun htel. Remplissez la fiche
de cette hte laide de son passeport.

HOTEL BELLEVUE
Nom : Entreprise :
Prnom : N de tl. :
Lieu de naissance : N de tl. portable :
Date de naissance : N de fax :
N de carte didentit / de passeport : Adresse lectronique :
B. Quelles questions allez-vous lui poser pour crire les informations manquantes ?

POUR LENSEIGNANT
Activits sur les ressources grammaticales

et lexicales : 1, 2, 3, 4 et 5
CORRIGS, CRITRES ET INDICATEURS POUR LVALUATION
1. Comment dis-tu ?
lments valoriser Pondration

Exemple de production
Existence des prnoms utiliss. /4
Christian / Chantal Opposition phontique des lettres /4
Gabriel / Graldine concernes.
Caroline / Ccile Total /8
Isabelle / Sylvie
2. Il ou elle ?
Corrig lments valoriser Pondration

Tous les mots de lunit peuvent tre utiliss
pour autant que ce soit des noms. Correction du genre. /5
Correction morphologique de larticle. /5
Total /10
3. Pourquoi ?
pour + nom / infinitif ;
parce que + phrase Correction syntaxique. /5
Plausibilit smantique. /5
Total /10
4. De qui parlez-vous ?

Nous nous Je m ou Elle s
Tu t Vous vous Reconnaissance de la personne. /5
Ils s Correction syntaxique des pronoms. /5
Total /10
5. Vos coordonnes ?

A. Nom : Le Franc ; Prnom : Lucile ;
Lieu de naissance : Mende ; Slection des informations pertinentes. /7
Date de naissance : 30-01-1983 ; Pertinence et correction linguistique des /5
N de passeport : 05TR699 questions.
Total /12
B.
Vous travaillez o ?
Vous avez un n de tlphone ? /
Quel est votre n de tlphone ? ;
Vous avez un n de tlphone portable ? /
Quel est votre n de tlphone portable ? ;
Vous avez un n de fax ? / Quel est votre n de fax ? ;
Avez-vous une adresse lectronique ? /
6 Unit 1 Activits
Unit 2
ELLE EST TRS SYMPA
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation est la tche BABELAND. Il sagit de faire correspondre
des descriptions de personnes et de faire part du rsultat obtenu sur un rpondeur.
Lexique des professions
Lexique des gots
Les adjectifs qualificatifs au masculin
et au fminin
Les verbes tre et avoir au prsent
Les verbes en -er au prsent
La ngation ne/n pas
Le connecteur de cause parce que
Cette tche est elle-mme divise en deux parties :

A. Dans une premire phase, les apprenants devront associer des profils des personnages.
Il sagit dun travail crit.
B.Dans la deuxime phase, les apprenants rendront compte de leurs choix et les justifieront
loral.
Activits langagires
A. Rception de lcrit
B. Production orale
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de trois activits relatives aux ressources
grammaticales et lexicales. Ces trois activits ont t conues pour valuer de manire
plus cible lacquisition et la capacit dutilisation des ressources grammaticales et
lexicales prsentes dans lunit 2.
1.Lhomme/la femme de mes rves

Verbes tre et aimer, adjectifs au masculin et au
fminin, lexique des caractristiques et des gots
2. chacun son objet

Parce que, les verbes en -er et/ou les verbes
avoir et tre
3. la recherche dun correspondant

Caractrisation personnelle, adjectifs qualificatifs,
formule de clture dune lettre amicale
Objectifs de lunit 7
TCHE Prnom et Nom :
1. BABELAND Total A ... / 50

A. LAssociation Babeland participe un programme dchanges internationaux. Elle
accueille le mois prochain une dlgation franaise de 8 personnes qui seront loges
chez les membres de lassociation. Voici la prsentation des membres de lassociation
et celle des participants franais. Qui va loger chez qui ?
Membres de Babeland
1. Mariana Buerkou : 30 ans, dorigine roumaine, professeur darts plastiques, adore les animaux.
2. George Smith : 52 ans, dentiste anglais, aime lart contemporain et linformatique. Il accepte un
animal chez lui.
3. Chlo Jasmin : 38 ans, belge, femme au foyer, mre de six enfants, trs sociable.
4. Manuel Serramalera : 38 ans, espagnol, correspondant du journal El Pas, aime recevoir des amis
dans sa grande maison.
5. Vidar Franke : 28 ans, sudois, directeur commercial dune banque, habite lhtel.
6. Kenishi et Chisato Yan : 38 et 35 ans, propritaires dun restaurant japonais, deux enfants, habitent
en banlieue.
7. Maria Papanopolis : 62 ans, veuve, dorigine grecque, professeur de piano, elle a six petits-enfants.
8. Alberto Costa : 48 ans, directeur du parc naturel de la rgion, extraverti et drle, bilingue franais/
portugais.
9. Giorgio et Concetta Fanzone : 40 et 32 ans, italiens, propritaires dun restaurant gastronomique,
sintressent tout et jouent de la mandoline.
10. Ludmila Shopova : 36 ans, professeur de tchque, a cinq chats, est une excellente cuisinire.
11. Javier Snchez : 34 ans, espagnol, acteur de thtre, aime beaucoup voyager.
12. Katja Van Son : 28 ans, animatrice culturelle, habite dans un petit studio.

TCHE Prnom et Nom :
Classe : Date :
Dlgation franaise
1. Alain Prvost 5. Carole Riboulet

50 ans, informaticien, aime 32 ans, marie avec
le calme et la peinture. Il ne Alexandre. Elle est
se spare jamais de son journaliste et trs
chien. coquette.
2. Franoise Flicien 6. Benot Campeny

68 ans, veuve, aime les 55 ans, mdecin gnraliste,
enfants et la musique. militant cologiste, trs
bavard.
3. Marie Poirot 7. Martine Blanchot

30 ans, clibataire, secr- 31 ans, institutrice, aime lart
taire de direction, aime la et les animaux.
gastronomie et faire la fte.
4. Alexandre Riboulet 8. Christian Caddeo

32 ans, mari, photographe, 25 ans, professeur ditalien
cultiv et trs sociable. et despagnol, fait du
thtre.
PLAN DE LOGEMENT DES INVITS
Les invits Les membres de lassociation Justification

1. Alain Prvost
2. Franoise Flicien
3. Marie Poirot
4 et 5. Alexandre et Carole
Riboulet
6. Benot Campeny
7. Martine Blanchot
8. Christian Caddeo
B. Vous tlphonez maintenant Chlo Jasmin pour lui expliquer vos dcisions. Total B ... / 50
Mais elle nest pas l. Vous laissez un message sur son rpondeur pour lui expli-
quer la rpartition des invits.

POUR LENSEIGNANT
TCHE : BABELAND
DMARCHE ET CORRIGS
A. Faites lire les textes en silence par les apprenants et remplir la grille qui les accompagne.
Ce qui suit nest donc quun exemple de rponse possible.
PLAN DE LOGEMENT DES INVITS
Les invits Les membres de lassociation Justification (liste dinformations essentielles)

1. Alain Prvost George Smith Ils aiment linformatique. George accepte le chien
dAlain.
2. Franoise Flicien Maria Papanopolis Elles ont le mme ge et aiment les enfants et la
musique.
3. Marie Poirot Giorgio et Concetta Fanzone Ils aiment la gastronomie, la musique et la fte.
4 et 5. Alexandre et Manuel Serramalera Manuel a une grande maison pour accueillir deux
Carole Riboulet personnes. Carole est journaliste, comme Manuel.
6. Benot Campeny Alberto Costa Alberto aime les cologistes parce quil est
directeur du parc naturel.
7. Martine Blanchot Mariana Buerkou Elles aiment lart et les animaux.
8. Christian Caddeo Javier Snchez Ils aiment le thtre.
B. Il y aura srement diffrentes possibilits de raliser cette seconde phase de la tche, qui
a pour objectif une production orale que lapprenant doit laisser sur un rpondeur tlphonique.
Mais dans tous les cas, il faudra que lapprenant :
se prsente (All, cest ; All, je suis)

indique la raison du message (je tappelle pour/parce que)
justifie ses choix (X va loger chez Y parce que)
prenne cong la fin du message (Au revoir/ bientt)
Les critres et indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects valuer dans la tche propose.
La pondration propose tient compte de limportance que chacun des aspects prend par rapport aux
descripteurs mentionns et de la progression envisage dans lapprentissage. Ainsi valorise-t-on, dans
la partie B de la tche, davantage la clart du message et son adquation la situation sociale spcifique
que la correction morphosyntaxique de la production.
Pour une valuation individuelle de la comptence orale, un enregistrement audio de la production de
chaque apprenant serait idal car il rendrait possible lanalyse et un travail postrieur sur les erreurs
commises (valuation formative).
A.
Respect de lintention : Lapprenant slectionne linformation / 30
informer et justifier adquate.
Lapprenant prsente des justifications / 20
plausibles.
Total / 50
10 Unit 2 Tche
B.
1. Respect des caractristiques Lapprenant utilise le registre courant. /3
du genre et de la situation de Lapprenant fournit toutes les informations / 10
communication ncessaires.
Lapprenant sidentifie et prend cong au /3
tlphone.
2. Cohrence textuelle Lapprenant exprime la cause (par exem- /7
ple, grce au connecteur de cause parce
que).
3. Utilisation des ressources Le message est comprhensible lcoute. / 10
linguistiques Lapprenant prononce correctement. /7
Lapprenant mobilise correctement le /7
lexique pertinent.
Lapprenant remploie correctement les /3
ressources morphosyntaxiques.
Total / 50
Tche Unit 2 11
ACTIVITS Prnom et Nom :
1. Lhomme / la femme de mes rves Total 1 ... / 10

Il/elle nexiste srement pas Mais comment le/la voyez-vous ? Faites la liste de ses
caractristiques en utilisant les verbes tre, avoir et dautres verbes du premier groupe.
Je cherche lhomme / la femme idal/e:

a) Il/elle b) Il/elle n
2. chacun son objet Total 2 ... / 10

Devinez les objets que chacune de ces personnes a avec elle et justifiez votre choix.
1. Danile est informaticienne ; dans son sac, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.....................................................................................
2. Pierre est un lve du collge ; dans son sac dos, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
3. Jacques est professeur de musique ; dans sa valise, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
4. Marc est cuisinier ; dans son panier, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
5. Jacqueline est ingnieur et est en vacances ; dans son sac, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
6. Habib est journaliste ; dans son cartable, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
7. Eva est tudiante ; dans son sac dos, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.....................................................................................
3. la recherche Total 3 ... / 10

dun correspondant
Vous cherchez un cor-
respondant pour crire
en franais. crivez une
petite annonce pour le
Forum Amitis du
monde o vous parlez
de vous-mme et o Chers amis,
vous indiquez le type de
correspondant que vous
recherchez (nationalit, Je suis
sexe, profession, gots).
Je cherche

POUR LENSEIGNANT

et lexicales : 1, 2 et 3

Mme si ces activits sont moins ouvertes que la tche prcdente, car elles visent lutilisation des ressources
grammaticales et lexicales indiques, lapprenant a toujours une certaine marge de libert et dexpression
individuelle. Dans le cadre de la notation de ces activits, les grilles ci-dessous indiquent plutt des contenus
valoriser que des critres de pnalisation des fautes.
1. Lhomme/la femme de mes rves
Exemple de production lments valoriser Pondration

Mobilisation du lexique travaill /6
Je cherche lhomme idal : Il est sympathique, dyna- pendant lunit (au moins quatre
mique, cultiv et trs sociable. Il est grand, blond et adjectifs et deux activits).
il a entre 48 et 58 ans. Utilisation correcte des verbes /4
Il aime voyager et lart contemporain. Il sintresse tre, avoir et des verbes en -er.
aux sciences de la terre.
Total / 10
2. chacun son objet

Mobilisation du lexique travaill
1. Danile est informaticienne ; dans son sac, elle a un pendant lunit. /4
ordinateur parce quelle est informaticienne. Utilisation correcte des verbes /3
2. Pierre est lve du collge ; dans son sac dos, avoir, tre et des verbes en -er.
il a un ballon parce quil aime le football. Utilisation correcte de parce que. /3
3. Jacques est professeur de musique ; dans sa valise,
Total / 10
il a une trompette parce quil joue de la musique.
4. Marc est cuisinier ; dans son panier, Marc a des
lgumes du march parce que cest un excellent
cuisinier.
5. Jacqueline est ingnieur et est en vacances ; dans
son sac, elle a un appareil photo parce quelle
est en vacances.
6. Habib est journaliste ; dans son cartable, il a un
magazine parce quil aime lire.
7. Eva est tudiante ; dans son sac dos, elle a un
dossier parce quelle est tudiante.
3. La recherche dun correspondant

Lexique de la caractrisation /6
Chers amis, personnelle /2
Je suis espagnol et je commence apprendre le fran- Masculin et fminin des adjectifs
ais. Jai 28 ans et je suis journaliste. Jaime beaucoup Formule de clture dune lettre /2
voyager et je fais de la moto. Je cherche une corres- amicale
pondante parlant franais, entre 23 et 30 ans, journa- Total / 10
liste.
bientt, jespre,
Pablo
Activits Unit 2 13
Unit 3
EN ROUTE !
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation correspond la tche, SJOUR TOURS. Il sagit

dtablir un programme de sjour adapt aux gots individuels des membres dun
groupe et le transmettre par crit.
Le lexique des loisirs
Avoir envie de
Le verbe prfrer
Le pronom indfini on
Les articles partitifs de, de la, de l, des
Cette tche est elle-mme divise en trois parties :

A. Dans une premire phase, les apprenants devront couter un enregistrement et
prendre des notes sur ce quils ont entendu.
B.Dans la deuxime, les apprenants analyseront trois programmes de vacances en
les comparant aux vux nots dans A.
C.Dans la troisime, les apprenants rendront compte de leurs choix par crit (dans
un courriel).
Activits langagires
A. Rception de loral
B. Rception de lcrit
C. Production crite
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de trois activits relatives aux
ressources grammaticales et lexicales. Ces trois activits ont t conues pour valuer
de manire plus cible lacquisition et la capacit dutilisation des ressources gram-
maticales et lexicales prsentes dans lunit 3.
1.Le week-end de vos rves

Vocabulaire des loisirs
2.Cherche compagnon de voyage

Verbes aimer et prfrer ; moi aussi,
moi non plus
3. chacun son loisir

Vocabulaire des loisirs ; articles partitifs
14 Objectifs de lunit
TCHE Prnom et Nom :
1. SJOUR TOURS
A. Lassociation Babeland part en France cet t la dcouverte de la rgion Total A ... / 16
de Tours. Les associs discutent de leurs prfrences lors dune runion. Vous
pistes 2-9
devrez les aider choisir le programme le plus adapt chacun. Pour ce faire,
vous devrez prendre des notes.
Nom Prfrences
1. Mariana Buerkou
2. Kenishi et Chisato Yan
3. George Smith
4. Manuel Serramalera
5. Javier Snchez
6. Giorgio et Concetta Fanzone
7. Maria Papanopolis
8. Katja Van Son
B. Voici les trois programmes de visite proposs par Alexandre Total B ... / 30
Riboulet. Notez les activits principales de chaque programme
et le nom des personnes qui les apprcient ou non.
Programme 1
Horaire Activits
Journe 0
Horaire Activits
20 h 30 Rception lAssociation : le pot de lamiti
Journe 1
10 h 00 Visite de la ville : Cathdrale Saint-Gatien ; Programme 2
lancienne collgiale Saint-Martin ; le jardin botani- Horaire Activits
que, le jardin (historique) des Prbendes dO
Journe 1
13 h 00 Djeuner
08 h 30 Dpart pour visite au Chteau de Villandry
15 h 00 Dpart pour visite au Chteau de Villandry
12 h 30 Djeuner
20 h 00 Dner 14 h 30 Visite au Chteau dAzay-le-Rideau
21 h 30 Visite au march gourmand nocturne 17 h 30 Mlodies Franaises et Chants Acadmie Francis
Journe 2 Poulenc
10 h 00 Visite la Plaine de la Gloriette (espace vert de 19 h 30 Dner
dcouverte)
21 h 00 Concert de jazz
13 h 00 Pique-nique dans la nature Journe 2
15 h 00 Visite au muse des Vins de Touraine (prsentation 08 h 30 Dpart pour visite au Chteau de Chenonceau
de lactivit vinicole de la rgion)
12 h 30 Djeuner
17 h 00 Shopping si vous le souhaitez
15 h 30 Visite au Chteau de Chaumont
19 h 00 Dner
17 h 30 Visite de la ville : Cathdrale Saint-Gatien ; lan-
21 h 00 Soire thtre : La Grandeur de Jean-Jacques cienne collgiale Saint-Martin ; le jardin botanique,
Bichon au Thtre du Plessy le jardin (historique) des Prbendes dO
Journe 3 20 h 00 Dner gourmand
10 h 00 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La 22 h 00 Vire nocturne
Passerelle (expositions de nouveaux artistes)
Journe 3
13 h 00 Djeuner
08 h 30 Dpart pour visite au Chteau de Chambord
15 h 00 Mlodies Franaises et Chants Acadmie Francis 11 h 00 Randonne en fort
Poulenc
13 h 00 Djeuner
19 h 00 Apritif chez les Riboulet
15 h 00 Visite au muse des Vins de Touraine (prsentation
20 h 30 Dner gourmand de lactivit vinicole de la rgion)
17 h 30 Visite des Galeries Maurice Mathurin et La
Passerelle (expositions de nouveaux artistes)
20 h 00 Dner
22 h 00 Visite au march gourmand nocturne

TCHE Prnom et Nom :
Classe : Date :
Programme 3 Activits Qui aime ce Qui nest pas Autres activits

Horaire Activits principales programme content proposer
Journe 1
10 h 00 Visite au Muse des Beaux-Arts
12 h 30 Djeuner
14 h 30 Visite au Muse Saint-Martin
Programme 1
20 h 00 Dner
Soire libre
Journe 2
10 h 00 Visite au Chteau de Villandry
12 h 30 Djeuner
14 h 30 Visite au Muse du Compagnonnage
17 h 30 Visite au Muse dHistoire Naturelle
20 h 00 Dner
Soire libre
Journe 3
Programme 2
10 h 00 Visite au Muse des Vins de Touraine

12 h 30 Djeuner
14 h 30 Aprs-midi libre
20 h 00 Dner dadieux
Soire libre
Programme 3
C.Maintenant, crivez un ml aux correspondants franais pour leur dire quel est le Total C ... / 54
programme que vous choisissez et indiquez les raisons de votre dcision. Demandez
aussi dautres activits, si les membres de lassociation les ont souhaites.
Sjour Tours
Cher Alexandre,
Merci de votre message et des trois programmes.

POUR LENSEIGNANT
TCHE : SJOUR TOURS
DMARCHE ET CORRIGS
A. Dans cette premire phase, on demande l'apprenant de prendre des notes partir de l'enregistrement.
Dans la grille ci-dessous, vous en trouverez le rsultat escompt, qui pourra toutefois varier dans la forme
tout en restant fidle au contenu (Attention : cet exercice porte sur la comprhension de lapprenant et non
sur lexpression).
1. Mariana Buerkou Nature et longues promenades de dcouverte

2. Kenishi et Chisato Yan Monuments et Chteaux de la Loire
3. George Smith Monuments, connatre la ville, parcourir les rues et expositions
4. Manuel Serramalera Gastronomie locale et sortir le soir
5. Javier Snchez Thtre et sortir la nuit
6. Giorgio et Concetta Fanzone Samuser en bonne compagnie, connatre les vins franais et bien manger
7. Maria Papanopolis Concerts et shopping
8. Katja Van Son Shopping, sjour tranquille et temps libre
B. Cette deuxime partie de la tche a pour objectif la ralisation d'une fiche de synthse o les apprenants
devront mettre en relation les informations reues oralement (tape prcdente) et celles qu'ils viennent de
recevoir par crit. Cette tche peut permettre aux apprenants d'arriver des rsultats lgrement diffrents
de celui prsent dans le corrig, mais leur grille devrait ressembler celle-ci :
Fiche de synthse
Activits principales Qui aime ce programme Qui nest pas content Autres activits
proposer
Contacts avec les gens. Visite de Mariana Buerkou, George Un peu plus de
Programme 3 Programme 2 Programme 1
la ville. Visite du Chteau de Smith, Manuel Serramalera, temps pour le

Villandry. Activits de dcouverte Kenishi et Chisato Yan, Maria shopping
gastronomique. Sorties le soir. Papanopolis, Giorgio et
Contact avec la nature. Concetta Fanzone, Javier
Shopping. Thtre. Art. Musique Snchez, Katja Van Son
Visite de cinq chteaux. Chant et Mariana Buerkou, George Katja Van Son
jazz. Visite de la ville. Activits Smith, Manuel Serramalera,
gastronomiques et viticoles. Kenishi et Chisato Yan, Maria
Sorties le soir. Randonne. Art Papanopolis
Visite de cinq muses. Visite Kenishi et Chisato Yan Mariana Buerkou, Giorgio
au Chteau de Villandry. et Concetta Fanzone, Maria
Un aprs-midi libre Papanopolis, Javier
Snchez, Katja Van Son,
Manuel Serramalera
Cher Alexandre,
C. Nous vous proposons un exemple
de production, mme si dautres Merci de votre message et des trois programmes.
possibilits sont envisageables. Tout le monde aime le Programme 2 parce quil est trs vari et quil
Ce qui est essentiel dans ce texte, correspond aux gots des uns et des autres : contacts avec les gens,
visite de monuments et dun chteau, activits de dcouverte gastronomi-
cest de justifier le choix fait par que et viticole, sorties le soir, contact avec la nature, shopping, thtre,
les membres de lassociation en art et musique. Cest fantastique !
mobilisant les ressources linguis - On pense que le Programme 1 nest pas assez vari et que le Programme
tiques acquises jusqu prsent : 3 est un peu trop charg.
parce que ; articles contracts, on, Est-il possible de prvoir un peu plus de temps libre pour le shopping de
Katja et Maria ?
la phrase interrogative, etc. Amicalement,
XXXX
Tche Unit 3 17
La pondration propose tient compte de limportance que chacun des aspects considrs prend par
rapport aux descripteurs mentionns et de la progression envisage dans lapprentissage. Ainsi, dans
la partie A de la tche, qui concerne une activit de comprhension orale, les erreurs dorthographe ne
seront pas prises en compte ; dans la partie B, on valorisera la comprhension et les capacits de synthse
de linformation retenue ; finalement, dans la partie C, on valuera les connaissances textuelles et
grammaticales mobilises pour raliser la tche.
A.
Respect de lintention : prendre Lapprenant note linformation essentielle / 16
des notes partir dun docu- retenir pour chaque intervenant
ment oral (2 points pour chacun des noms dans
la grille).
Total / 16
B.
1. Respect de lintention : Lapprenant slectionne les lments les / 12
slectionner de linformation plus importants de chaque programme
(4 points par programme).
2. Respect de linformation : Lapprenant compare linformation retenue / 12
faire correspondre les infor- en A avec les lments slectionns en B
mations retenues dans A et B (4 points par programme).
3. Respect de lintention : Lapprenant propose des lments /6

proposer des lments supplmentaires par rapport aux infor-
manquants mations reues.
Total / 30
C.
1. Respect des caractristiques Lapprenant utilise un registre neutre. / 10
du genre : le ml formel Lapprenant adapte le texte sa finalit :
(interaction distance) renseigner sur la dcision prise et les
propositions ajouter.
2. Cohrence textuelle Lapprenant rdige un discours cohrent, / 14
en ayant recours aux reprises anaphoriques
(utilisation des pronoms personnels ou
substitutions lexicales simples).
Lapprenant exprime la cause (par exemple,
avec parce que).
3. Respect des normes du Lapprenant ne fait pas de fautes dortho- / 30
langage graphe sur le vocabulaire acquis pendant
lunit.
Lapprenant remploie correctement les
ressources morphosyntaxiques.
Total / 54
18 Unit 3 Tche
1. Le week-end de vos rves Total 1 ... / 10

On rve tous dun week-end exceptionnel. Imaginez que lon vous paie tout ce que vous
voulez faire. Quel est votre programme ? Que faites-vous pendant ces trois jours ?
Vendredi
* Je
Samedi
* Je
Dimanche
* Je
2. Cherche compagnon de voyage Total 2 ... / 10

Vous voulez partir en vacances, mais vous navez pas envie dy aller tout seul.
Vous trouvez les annonces suivantes dans le magazine Partir ! Rpondez
lanonce qui vous convient le mieux.
Cherche compagnon de voyage

Informaticienne cherche compagne de voyage, Jeune tudiante, 21 ans, cherche compagne ou
ge de 22 35 ans. Jaime la montagne et les compagnon pour partir en voyage Inter-Rail tra-
randonnes, je ne suis pas difficile et je voudrais vers lEurope. Jaime limprvu et les rencontres.
partir en voiture. Marianne Deschamps
Marie Dalencourt
Musicien, 38 ans, habitant Paris, cherche com-
Styliste, homme, 35 ans, cherche compagnon de pagnon ou compagne pour assister au festival
voyage pour partir au Brsil. Jaime lexotisme et de Jazz de Marciac, dbut aot. Je pourrai des-
la plage. cendre en voiture si vous partagez les frais des-
Daniel Pcheux sence.
Jacques Jeunot
Photographe, homme, 25 ans cherche compa-
gnon ou compagne pour vacances tranquilles crivain, 40 ans, cherche compagnon ou com-
la campagne. Je voudrais partager ma maison pagne pour faire le tour du monde. Je cherche
dans le Limousin avec quelquun de calme, une personne cultive et aventurire pour maider
aimant les livres et la bonne cuisine. faire des recherches pour un livre de voyages.
Alain Guillermier Wolfgang Kunt
Votre rponse :
Bonjour !
Je

Classe : Date :
3. chacun son loisir Total 3 ... / 10

Dcouvrez quelles sont les activits que chaque personnage fait dans ses
moments de loisir.
Jacqueline
Penchet
Georges Cruti
Eliette Blanchot
Anne Poirot
Anne Poirot fait
Denis Frmont fait
Georges Cruti fait
Jacqueline Penchet fait
Eliette Blanchot fait
Rachel Weil fait
Alain Besnier fait
Denis Frmont
Alain Besnier
Rachel Weil

POUR LENSEIGNANT

1. Le week-end de vos rves

Mobilisation du lexique travaill pen- /6
Vendredi Je pars en bateau lle de R ; je dant lunit (au moins six activits
minstalle lhtel Richelieu (****) ; je mange les diffrentes, 1 point par activit). /4
spcialits locales, je me promne sur la plage. Utilisation correcte des verbes en -er et
Le soir, jassiste un spectacle de danse la du verbe faire.
Maline.
Samedi Je me lve tard. Le matin, je fais une ran- Total / 10
donne ; je djeune dans un petit restaurant sur
le port de Saint-Martin, je fais du shopping dans
les petites boutiques ; je visite lAbbaye des
Chteliers.
Dimanche Je me lve encore tard ; je fais une
sance de thalassothrapie. Je djeune tranquil-
lement et je fais une balade vlo dans lle. Le
soir, je rentre chez moi repos et heureux !
2. Cherche compagnon de voyage

Mobilisation du lexique travaill pen- /4
Votre rponse Wolfgang Kunt : dant lunit.
Utilisation correcte des verbes en -er /3
Bonjour ! (aimer, prfrer), avoir et tre.
Utilisation correcte de moi aussi et moi /3
Je mappelle Stephen et je suis anglais. Jai 30 ans non plus.
et moi aussi, jadore les voyages et laventure.
Jaime aussi les livres. Je sais que tu ne veux pas
voyager seul. Moi non plus, je naime pas la soli- Total / 10
tude parce que je prfre partager mes exp-
riences. Jai trois mois de vacances et je suis prt
partir avec toi.
Amicalement,
XXXXX
3. chacun son loisir
Corrig : lments valoriser Pondration

Jacqueline Penchet fait du tennis.
Denis Frmont fait du football. Lexique des activits de loisir. /5
Georges Cruti fait de la randonne. Articles partitifs. /5
Anne Poirot fait de la natation.
Total / 10
Eliette Blanchot fait de la danse.
Rachel Weil fait de la pche.
Alain Besnier fait du vlo.
Activits Unit 3 21
Unit 4
LEVEZ UNE JAMBE !
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation est la tche CONTRE LE STRESS. Dans cette activit,
lapprenant est invit rpondre un ml provenant dun/e ami/e (le prnom de Domi-
nique a t choisi parce quil peut sagir dun prnom masculin et fminin). Dans
ce message lectronique, il faudra donner Dominique quelques conseils afin de
diminuer son stress avant un examen. Pour laider dans sa tche, nous proposons la
premire page dun magazine sant qui consacre son dossier mensuel la lutte contre
le stress. Les mots-cls indiqus doivent donner quelques ides de rponse.
Lexique des lments rducteurs de stress : loisirs, alimentation,
exercice physique
Formules pour donner des conseils
Adverbes de frquence et de quantit
Impratif
Lactivit langagire sur laquelle se fonde lvaluation est :
Activit langagire
Production crite dans le cadre dune
interaction interpersonnelle
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de trois activits 1, 2 et 3, relatives

aux ressources grammaticales et lexicales. Ces trois activits permettront dvaluer les
connaissances et les ressources lexicales (sports, bonnes et mauvaises habitudes) et
grammaticales (conjugaison des verbes au prsent). Attention : les activits 2 et 3 sont
proposes comme des alternatives lune lautre.
1.Mes bonnes et mauvaises habitudes

Conjugaison des verbes au prsent,
lexique des bonnes et mauvaises habitudes
2.Sondage
Lexique des bonnes et mauvaises habitudes,
expression de la frquence
3.Semaine sportive Vos souhaits

Lexique des sports
TCHE Prnom et Nom :
1. CONTRE LE STRESS Total 1 ... / 100

Vous venez de recevoir ce courriel de Dominique et vous allez lui rpondre.
Donnez-lui des conseils concrets pour diminuer le stress en vous inspirant
de la couverture de ce magazine.
er,
Que mang mieux
commen t
dormir, urs
les meille
exercices
er d u m o is :
Dossi ss
Non a u str e
Dominique <dominique33@directmail.com>
Moi <moi@directmail.com>
Re: Examens :((
Hier 12:11, Dominique a crit :

>Salut,
>Comment vas-tu, toi ?
>Moi, jai 3 examens dans une semaine ! Et cest le stress absolu.
>Ecris-moi VIIIIIIIIIIIIIIIIIIIITE !!!!
>Bises
>Dominique

POUR LENSEIGNANT
TCHE : CONTRE LE STRESS
CORRIGS
Les tches sont, par nature, ouvertes et permettent aux apprenants darriver diffrents rsultats et
conclusions en fonction de leurs critres, de leurs opinions et de la vision du problme trait. Le plus
important nest donc pas la rponse concrte apporte par lapprenant, mais sa capacit mobiliser
les ressources communicatives mises sa disposition et le fait quil arrive une solution ou une
rsolution possible. Le corrig ci-dessous nest donc quune proposition parmi dautres possibles.
Salut !
Ben oui, Dominique, le stress, je connais aussi. Mais jai pris des
mesures anti-stress assez efficaces. Fais comme moi, a marche
vraiment !
Fais attention ton alimentation : mange souvent et peu, des plats
lgers, des salades de toute sorte, mais aussi des aliments riches en
magnsium comme le chocolat ! Noublie pas de faire au moins une
demi-heure dexercice physique tous les jours la natation, parce
quelle est excellente pour se dtendre, mais tu peux faire aussi de la
marche. Et prends encore 30 minutes par jour pour faire des choses
qui te font plaisir (lecture, tl, musique). Dernier conseil : couche-toi
de bonne heure et dors au moins huit heures par nuit.
Bon travail et dis-moi si a va mieux !
plus !
XXXXX
Les critres et indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects valuer dans la tche propose.
La pondration suggre tient compte de limportance que chacun de ces aspects prend
par rapport aux descripteurs mentionns et de la progression envisage dans lapprentissage.
lenseignant dadapter cette grille en fonction de sa situation concrte.

1. Respect de lintention Lapprenant donne des conseils anti-stress un/e ami/e / 25
2. Respect des caractristiques du Lapprenant respecte linteraction sociale amicale dfinie / 10
genre et de la situation de commu- par le message de Dominique.
nication Lapprenant ouvre et clt le message par des formules / 10
adaptes au mdium de communication :
Salut, Bonjour, Chre/Cher Dominique ; +, Bises,
bientt, Salut
Le registre utilis correspond celui dun e-mail amical. /5
3. Cohrence textuelle Lapprenant structure de faon simple son texte et utilise / 25

pour cela la ponctuation ou des connecteurs simples :
parce que, et, aussi
4. Utilisation des ressources Utilise de faon adquate des lments lexicaux et gram- / 15
linguistiques maticaux introduisant ou servant exprimer le conseil :
impratif, alimentation ou exercice physique
Utilise un lexique tendu en fonction des ressources / 10
thoriquement mobilisables.
Total / 100
Tche Unit 4 24
1. Mes bonnes et mauvaises habitudes Total 1 ... / 20

Pour mieux vivre, faites une liste de ce qui vous semble positif dans votre vie de tous
les jours et de ce qui vous semble moins positif et que vous aimeriez peut-tre chan-
ger. Pensez vos habitudes alimentaires (que mangez-vous, que ne mangez-vous
pas ?), vos activits physiques, vos habitudes (quand mangez-vous ? quand allez-
vous vous coucher ?, ...). Pensez aussi ce que vous ne faites pas. Rfrez-vous au
moins cinq des activits voques ci-dessous.
Mes bonnes habitudes

Je fais du sport

Mes mauvaises habitudes


Classe : Date :
2. Sondage Total 2 ... / 40

Pour connatre les bonnes et mauvaises habitudes de vos camarades, vous prpa-
rez un sondage pour connatre la frquence de leurs activits. Compltez la fiche
que vous allez donner remplir vos camarades. Rfrez-vous au moins cinq
des activits voques dans la page prcdente.
Les bonnes et mauvaises habitudes de la classe
souvent
Merci de complter ce questionnaire.
1. Je dors au moins 7 heures par nuit.

2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
3. Semaine sportive Vos souhaits Total 3 ... / 40

Votre institution fait un sondage auprs des apprenants pour savoir quels sports elle pourrait
proposer pour une semaine sportive. Voici la fiche anonyme que reoit chaque lve.
Semaine sportive
Quels sports aimeriez-vous dcouvrir ou pratiquer plus intensment
pendant la semaine sportive venir ?
Faites 5 propositions classes par ordre de prfrence parmi les sports
proposs ci-dessous. Vous tes aussi invit exprimer deux vux per-
sonnels supplmentaires.
Jaimerais dcouvrir
1. le/la/les

2.
3.

4.
5.

Mes vux personnels complmentaires :


POUR LENSEIGNANT

1. Mes bonnes et mauvaises habitudes

Les illustrations correspondent aux habitudes
Partie contraignante (lapprenant a cit / 10
suivantes : travailler sur lordinateur, manger des 5 activits parmi celles proposes).*
sucreries, sortir, se coucher tard / tt, prendre un Partie libre.* / 10
petit-djeuner, manger des fruits, faire du sport, 0,5 point par erreur grammaticale et
regarder la tl. orthographique.
* 2 points par item pertinent ne prsentant aucune
Exemple de production erreur dorthographe et de grammaire.
Mes bonnes habitudes : je ne mange pas de Total / 20

sucreries entre les repas, je ne me couche plus
aprs minuit en semaine, je ne travaille pas
trop sur mon ordinateur.
Mes mauvaises habitudes : je ne mange aucun

fruit, je regarde beaucoup trop la tl.
2. Sondage

Sur la ligne du haut droite, lapprenant devra
insrer des adjectifs de frquence : jamais, Utilisation des adverbes de frquence (5 / 15
points chacun) / 25
rarement, quelquefois... Adquation des 5 activits cites (5 points
par phrase)
Les illustrations correspondent aux habitudes 0,5 point par erreur grammaticale et
de lactivit antrieure. orthographique.
Total / 40
1. Je dors au moins 7 heures par jour.

2. Jadore le chocolat mais je nen mange pas NB : Aprs correction, les fiches des apprenants pourront
beaucoup. tre utilises pour crer un questionnaire de sondage com-
3. Je regarde seulement le journal tlvis. plet que les apprenants seront ensuite invits remplir.
4. Je fais de la marche. Les rsultats pourront tre prsents et discuts en classe.
5. Jaime faire la fte.
3. Semaine sportive Vos souhaits

Corrig :
Les illustrations correspondent aux sports 5 points par item pertinent (article et nom / 40
suivants : la natation, la gymnastique, du sport) ne prsentant aucune erreur dor-
la voile, le cyclisme, la marche pied, thographe et de grammaire.
5 points pour non-citation. / 40
lescrime, lathltisme et le basket-ball.
0,5 point pour toute erreur darticle ou
dorthographe qui aurait une influence sur
la ralisation phonique du mot.
Total / 40
27 Unit 4 Activits
Unit 5
VOUS PARLEZ ITALIEN ?
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation est la tche CHOISISSEZ VOTRE PROFESSEUR.

Dans cette activit dvaluation, lapprenant est invit choisir son professeur de
franais, justifier son choix, puis le discuter avec des camarades de classe.
Formules pour exprimer son opinion
Expressions introduisant un avis
personnel (je pense, pour moi)
Pass compos

A. Dans une premire phase, les apprenants doivent lire les fiches des candidats,
choisir individuellement celui qui leur semble le meilleur et justifier ce choix par crit.
B.Dans une deuxime phase, en groupes de 2 ou 3, les apprenants discutent pour
parvenir un consensus.
Activits langagires
A. Rception de lcrit (cette activit ne fait
cependant pas lobjet dune valuation directe)
et production crite
B. Interaction orale
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de trois activits relatives aux ressources
grammaticales et lexicales. Ces trois activits ont t conues pour valuer de manire
plus cible lacquisition et la capacit dutilisation des ressources grammaticales et
lexicales prsentes dans lunit 5.
1.Choix professionnels
Lexique des mtiers et des professions
2.Moi architecte ?
Lexique exprimant des qualits : adjectifs ; expressions
avec avoir (avoir de lexprience, avoir de la patience) ;
expressions avec connatre (connatre linformatique,
connatre les langues trangres) et avec savoir (savoir
couter, savoir convaincre)
3.Stars en BD
Lexique li aux expriences vitales (natre, se marier,
jouer, gagner) ; pass compos ; dates (en + anne,
+ ge, pendant + dure en annes) ; indication de
lieu ( + ville)
TCHE Prnom et Nom :
1. CHOISISSEZ VOTRE PROFESSEUR Total A ... / 100

A. Votre groupe va devoir choisir un nouveau professeur de franais. Pour pouvoir
discuter et faire un choix, chacun dentre vous est dabord invit donner son
avis personnel par crit sur le forum de la classe. (Pensez justifier votre choix
en fonction des descriptions jointes.)
Nom : Mahmoud Nom : Legrand

Prnom : Majed Prnom : Nadine
Lieu de naissance : Tunis Lieu de naissance : Lille
ge : 29 ans ge : 45 ans
Formation : tudes despagnol et Formation : tudes de franais et
de FLE (franais langue trangre). de FLE (franais langue trangre).
Exprience professionnelle : serveur dans plusieurs Exprience professionnelle : professeur en collges
bars, cours particuliers de franais et despagnol, et lyces depuis 21 ans.
2 ans professeur lAlliance franaise de Nice. Sjours ltranger : nombreux sjours en Turquie,
Sjours ltranger : nombreux sjours longs en notamment comme fille au pair.
Espagne et en Grce. Hobbies : peinture, musique.
Hobbies : peinture, musique Langues : franais (langue maternelle),
Langues : arabe (langue maternelle), turc (bon niveau), latin (trs bon).
franais (bilingue), espagnol (excellent), Divers : trs sportive, pratique des sports extrmes
anglais (bon niveau), grec (notions). (parapente, bungee jumping).
Divers : est arriv en France avec ses parents lge
de 5 ans.
Nom : Duvalier-Strasser Nom : Roubaud

Prnom : Martina Prnom : Robert
Lieu de naissance : Innsbruck Lieu de naissance : Barcelone
ge : 35 ans ge : 25 ans
Formation : tudes de pdagogie, Formation : tudes de musique et
psychologie et franais en Autriche. formation en FLE (franais langue
Exprience professionnelle : rceptionniste dans un trangre). Vient de finir ses tudes.
club de gym, cours particuliers de franais en Exprience professionnelle : saxophoniste dans un
Autriche pendant ses tudes, psychologue scolaire groupe de jazz, professeur de FLE dans un institut
pendant trois ans, professeur de franais dans un priv depuis trois mois.
lyce autrichien. Sjours ltranger : divers voyages : Belgique,
Sjours ltranger : trois ans en Allemagne Luxembourg, Suisse, Canada.
pendant ses tudes, deux ans en Suisse. Hobbies : musique.
Hobbies : thtre, lecture, vlo. Langues : franais (langue maternelle), anglais
Langues : franais (langue maternelle), anglais (trs (notions)
bon niveau), allemand (moyen). Divers :
Divers : en France depuis trois ans.
B. En petits groupes de 2 3, prsentez vos choix et discutez-les pour Total B ... / 100
prendre une dcision commune. Dfendez votre opinion de faon constructive
et contribuez activement la prise de dcision.

POUR LENSEIGNANT
TCHE : CHOISISSEZ VOTRE PROFESSEUR

DMARCHE
A. Pour cette premire phase, on pourra simuler lutilisation dun forum ou demander aux apprenants de produire
leurs textes pour quils puissent tre accrochs dans la classe et ainsi tre consults par lensemble du groupe.
B. Dans un deuxime temps, les apprenants seront invits discuter en petits groupes afin de prendre et justifier
une dcision commune. Lenseignant fera successivement passer les lves par groupes de 2 ou 3. Nous
conseillons des groupes relativement limits pour faciliter la prise de parole de tous les apprenants et leur va-
luation. Nous suggrons aussi denregistrer les interactions afin de pouvoir effectuer une valuation plus prcise
aprs
coup et ventuellement procder un travail de correction avec les apprenants (valuation formative).
Pour la constitution des groupes, nous conseillons de faire travailler ensemble des apprenants ayant fait des
choix initiaux diffrents pour stimuler le dbat.
A. Cette phase comprend une part de rception de lcrit, lapprenant devant lire des fiches de prsentation
de quatre enseignants. Cette activit de rception ne fera cependant pas lobjet dune valuation directe et
sera indirectement prise en compte dans le respect de lintention, puisquon valuera si lapprenant se rfre
bien aux descriptions des enseignants.
A.
Respect de lintention Lapprenant explique son choix dun des enseignants en se / 30
rfrant aux informations fournies sur les fiches.
Respect des caractris- Lapprenant respecte linteraction sociale ; il sadresse ses / 15
tiques du genre et de la camarades dans un registre adapt.
situation de communication
Cohrence textuelle Lapprenant structure son texte de faon simple et utilise pour cela / 25
la ponctuation ou des connecteurs simples : parce que, et, aussi
Utilisation des ressources Lapprenant utilise de faon adquate des lments lexicaux et / 10
linguistiques grammaticaux introduisant ou servant exprimer un choix et sa
justification : je pense que, pour moi
Lapprenant utilise correctement le pass compos pour voquer / 10
les expriences du candidat retenu.
Lapprenant utilise un lexique tendu en fonction des ressources / 10
Total / 100
B.
Respect de lintention Lapprenant explique son choix ses camarades et le dfend. / 15
Lapprenant contribue la prise de dcision commune. / 15
Respect des caractris- Lapprenant respecte linteraction sociale ; il sadresse ses / 15
tiques du genre et de la camarades dans un registre adapt.
situation de communication
Cohrence textuelle Lapprenant structure ses interventions de faon simple et utilise / 15
pour cela la ponctuation ou des connecteurs simples : parce que,
et, aussi
Lapprenant parvient prendre son tour de parole et utilise des / 15
moyens linguistiques pour ragir ce qui a t dit : daccord,
mais ; je pense que ; je ne suis pas daccord ; moi, je pense que
Utilisation des ressources Lapprenant prononce le franais de faon suffisamment correcte / 15
linguistiques pour tre compris.
Lapprenant utilise correctement le pass compos pour voquer /5
les expriences du candidat retenu.
Lapprenant utilise un lexique tendu en fonction des ressources /5
Total / 100
Tche Unit 5 30
1. Choix professionnels Total 1 ... / 10

Parmi les professions voques ci-dessous, citez-en cinq que vous aimeriez
exercer et donnez au moins une raison (travail intressant, vari...).
Parmi ces mmes professions, citez-en cinq que vous naimeriez

absolument pas exercez et donnez au moins une raison.
2. Moi architecte ? Total 2 ... / 15

votre avis, quelles qualits faut-il avoir pour exercer les professions suivantes ? Indiquez
trois qualits par profession. Pensez ce quil faut tre (organis), ce quil faut savoir
(couter), ce quil faut connatre (les mathmatiques), ce quil faut avoir (de la force
physique). Pensez-vous runir ces qualits ?
Professions Qualits ncessaires Jai ces qualits ?

oui non
Architecte
Cuisinier/re
Guide touristique
Journaliste
Assistant/e
social/e

Classe : Date :
3. Star en BD Total 3 ... / 21

Un magazine pour jeunes propose chaque semaine la vie dune star en bande dessine.
La star de cette semaine est Grard Depardieu, lun des plus grands acteurs franais. Voici
les images ; vous de rdiger les textes en vous aidant des notes quon vous a laisses
sur sa vie.
1948 : Naissance Chteauroux.

16 ans : Cours de thtre avec Jean-Laurent Cochet.
1968 : Premier rle au thtre dans Les Garons de la bande.
1971 : A un fils avec sa femme lisabeth.
1971 : Premiers pas au cinma dans Le Cri du cormoran le soir au-dessus des jonques
de Michel Audiard.
1973 : Tournage de Les Valseuses avec deux grands acteurs, Patrick Dewaere et Miou-Miou.
1990 : Prix Cannes pour son interprtation de Cyrano de Bergerac.
1999 : Rle dOblix dans le film Astrix et Oblix contre Csar.
En 1999, il a jou Oblix dans le film

Astrix et Oblix contre Csar. Depuis, il a
particip de nombreux autres films et
reste un des plus grands acteurs franais.
POUR LENSEIGNANT


Les corrigs sont de simples exemples qui illustrent le type de production attendu.
1. Choix professionnels
Les mtiers proposs sont : lments valoriser Pondration

agriculteur, pompier, vendeur, musicien, instituteur,
camionneur, dentiste, secrtaire, policier, juge, Mobilisation du lexique travaill dans / 10
mdecin, coiffeur, chef cuisinier. lunit (10 noms de mtiers et professions,
1 point par item correct).
0,5 point par faute dorthographe.
Total / 10
2. Moi architecte ?

Mobilisation du lexique travaill dans / 15
Architecte : tre organis/e, dynamique, lunit (15 items : adjectifs ; expressions
cratif/ve, avoir de lexprience, savoir couter, avec avoir ; expressions avec connatre ou
savoir convaincre, avoir un diplme universi- avec savoir. Un point par item correct).
taire 0,5 point par faute dorthographe.
Cuisinier/re : tre organis/e, cratif/ve, avoir de
Total / 15
la patience, tre habitu/e travailler en quipe
Guide touristique : savoir parler des langues
trangres, tre ouvert/e, aimable, avoir de la
patience, tre dispos/e voyager, avoir une
bonne prsentation
Journaliste : savoir couter, savoir crire, tre
dispos/e voyager, avoir un diplme universi-
taire, avoir un permis de conduire
Assistant/e social/e : savoir couter, tre aima-
ble, ouvert/e, dynamique, avoir de la patience
3. Stars en BD

Mobilisation et utilisation correcte du /7
Vignette 1 : Grard Depardieu est n en 1948 lexique travaill dans lunit.*
Chteauroux. Mobilisation et utilisation correcte du /7
Vignette 2 : partir de 16 ans, il a pris des cours pass compos.*
de thtre avec Jean-Laurent Cochet. Mobilisation et utilisation correcte des /7
Vignette 3 : En 1968, il a interprt son 1r rle au indications de temps et de lieu.*
thtre dans Les Garons de la bande.
Vignette 4 : En 1971, il a eu un fils (Guillaume) * 1 point par vignette
avec sa femme lisabeth. Total / 21
Vignette 5 : En 1971, il a aussi fait ses premiers
pas au cinma dans Le Cri du cormoran le soir
au-dessus des jonques de Michel Audiard.
Vignette 6 : En 1973, il a tourn Les Valseuses
avec deux grands acteurs, Patrick Dewaere et
Miou-Miou.
Vignette 7 : En 1990, il a gagn un prix Cannes
pour son interprtation de Cyrano de Bergerac.
33 Unit 5 Activits
Unit 6
A COTE COMBIEN ?
OBJECTIFS DE LUNIT
TCHE La premire partie de lvaluation est la tche IL VA ADORER, qui consiste couter un
dialogue entre deux personnes qui discutent du choix dun cadeau pour un ami commun.
Lapprenant doit ensuite, en fonction de critres prcis dfinis dans un courriel, slec-
tionner les cadeaux possibles.
Objets-cadeaux
Expression des gots
Prix

A. couter une discussion entre amis et prendre des notes.
B.Comprendre les suggestions de cadeaux dun courriel pour ensuite slectionner des
cadeaux possibles pour une personne.
Activits langagires
A. Rception de loral
B. Rception de lcrit
Activits La deuxime partie de lvaluation est compose de quatre activits relatives aux
ressources grammaticales et lexicales. Ces activits ont t conues pour valuer de
manire plus cible lacquisition et la capacit dutilisation des ressources gram-
maticales et lexicales prsentes dans lunit 6.
1.Prparatifs de vacances
Lexique des objets de la vie quotidienne, indication de la quantit
(articles indfinis, articles partitifs, nombres, mesures, etc.)
2.Dis-moi comment tu thabilles et je te dirai qui tu es !

Lexique des vtements et dterminants
3.Pour toi, mon amour

Lexique des objets de la vie quotidienne, magasins,
dterminants avec et sans ngation
4.Test : tes-vous timide ?

Pronoms personnels, conjugaison des verbes au prsent
TCHE Prnom et Nom :
1. IL VA ADORER... Total A ... / 40

A. Camille et Pierre cherchent un cadeau pour Bertrand, un ami commun.
coutez leur conversation et notez les ides de cadeaux et les arguments
piste 10
pour et contre que donnent Camille et Pierre.
IDES pour contre
B.Voici un ml de la copine de Bertrand. Lisez-le attentivement, puis entourez sur Total B ... / 50
la page suivante les cadeaux possibles. Attention : + 2 points par bonne rponse
et 1 point par mauvaise rponse !
Re: Ide cadeau
Salut,
Pas facile de faire un cadeau Bertrand... Une chose est sre, il naime pas
quon lui offre des cadeaux trop chers. Donc, ne dpensez pas plus de 20-30
euros.
Il aime lire, cest vrai... Les policiers, cest une ide intressante, mais il en
a beaucoup, surtout des policiers anglais. Choisissez donc plutt un auteur
franais.
Les bandes dessines il naime pas trop, ou alors une bande dessine pour
adultes : une histoire daventure ou de science fiction.
Les CD de jazz, cest une trs bonne ide. Il prfre le jazz traditionnel, pas
trop free , pas trop moderne.
Vous pouvez aussi lui offrir quelque chose se mettre, des accessoires amu-
sants par exemple il adore a ! Mais pas en rouge, il dteste cette couleur !
Bon choix !
bientt !
C.

TCHE Prnom et Nom :
Classe : Date :
MODE/HOMME Chemises motifs L I T T R AT U R E / R O M A N S P O L I C I E R S

hawaiens
Idales pour lt au bord
de la mer.
Peter Straub Trilogie Blue Rose

Chaussures Des romans entre fantastique, critique de la bonne
noires socit et enqute policire. (Traduits de langlais)
llgance classique
pour lhomme
daujourdhui !
Coffret Victor Hugo
Des classiques de la littrature
franaise, mais toujours dactualit.
Tout un plaisir !
Cravates imprimes
aux motifs originaux ! Existe
en toutes les tailles et en trois Coffret Maigret Ce coffret
couleurs : rouge, noir et bleu. runit cinq enqutes du clbre
inspecteur Maigret. Que ce soit
Paris ou en Province, Georges
Simenon quatrime auteur de
langue franaise nous fait entrer
dans des milieux sociaux diffrents
et chaque fois fascinants.
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Quatre romans avec linspec-
teur Laviolette. Quatre
M U S I Q U E /J A Z Z romans de Pierre Magnan,
lauteur provenal succs.
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trs bon jazz, un vrai L I T T R AT U R E / B D
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exprimentale ! Un best-seller de la bande
dessine. Titeuf raconte lcole,
John Coltrane, Ballades la famille, les copains, les cours
Des classiques du jazz ! de rcration, les premiers
amours de notre enfance...
Coffret Makyo/ Vicomte

Les quatre premiers tomes de
Makyo/Vicomte. Quelques-uns
des plus beaux chapitres de la BD.
De la magie, une lgende...
Dcouvrez les mystres du
royaume de Galthdoc...

POUR LENSEIGNANT
TCHE : IL VA ADORER
DMARCHE
A. Dans la premire phase, lapprenant coute un dialogue entre deux personnes qui discutent du choix
dun cadeau pour un ami commun. En coutant ces deux personnes, il note leurs propositions et leurs
arguments sous forme de dessins ou de quelques mots.
B. Dans la deuxime partie, lapprenant doit choisir des cadeaux parmi plusieurs propositions en tenant
compte de critres prcis dfinis dans un courriel.
CORRIGS
A. Ce qui suit est un exemple de rponse. Laudition propose doit permettre aux apprenants de
remplir la grille avec des donnes semblables celles-ci :
Ides Arguments pour Arguments contre

CD / Aime la musique
CD de jazz
Week-end la montagne / week- Aime faire du ski / Sportif Cher
end ski
Livres / romans Aime lire Pas trs original
Romans policiers
Bandes dessines Naime pas les B.D.
B. Compte tenu du caractre ferm de cette tche et des prcisions apportes par le courriel, les cadeaux
suivants sont possibles : cravates, John Coltrane (Ballades), coffret Laviolette, coffret BD Makyo/Vicomte,
coffret Maigret.
A. Les critres et indicateurs ci-dessous correspondent aux aspects valuer dans la tche. La
pondration propose tient compte de limportance que chacun des aspects prend par rapport aux
descripteurs mentionns et de la progression envisage dans lapprentissage. Cette pondration est
donne titre purement indicatif. lenseignant de ladapter en fonction de sa situation concrte.
A.
Respect de lintention Les notes de l'apprenant sont comprhensibles. / 10
Utilisation des ressources Lapprenant a pris note des cadeaux proposs et des
linguistiques. arguments pour ou contre :
Il a, sous une forme ou une autre (dessin, mots...), not / 15
les propositions de cadeaux (3 points pour les rponses
CD , week-end la montagne , livre / roman ,
BD et 3 points supplmentaires pour les mentions
jazz et policier ).
Il a not les arguments pour et contre (2,5 points par / 15
item).
Total / 40
B.
Respect de lintention Lapprenant a choisi les cadeaux possibles (5 points par / 25
item).
3 points par item incorrect.
Utilisation des ressources linguistiques Lapprenant a soulign les mots permettant de prendre la / 25
dcision (2 points par item).
1 point par soulignement inexact.
Total / 50
37 Unit 6 Tche
1. Prparatifs de vacances Total 1 ... / 26

Vous prparez un voyage en camping-car et aujourdhui, cest le jour des courses.
Quallez-vous acheter dans les magasins de votre liste ? Attention : il faut remplir
tous les espaces.
Achats:
Chez Pap et Disk, acheter :
du papier ,
,
.
lpicerie du Sud, acheter :

, ,
, ,
.
la pharmacie, acheter :
,
,
.
Chez Modatous, acheter :

,
,
.
2. Dis-moi comment tu thabilles Total 2 ... / 24

et je te dirai qui tu es !
On dit que lhabit ne fait pas le moine , mais il dit des choses sur la personne. Pensez votre
garderobe et aux situations suivantes. Que dcidez-vous de porter ? Donnez des dtails
sur vos vtements (couleur, longueur...).
a. Vous voulez plaire quelquun lors dune premire rencontre dans un caf :
Je dcide de porter , , .
b. Vous allez vous prsenter pour un emploi important dans une banque :
c. Vous partez pour un week-end la mer : Je dcide demporter dans ma valise

, , .
d. Vous sortez le soir pour aller au thtre / un concert de musique classique / un concert rock /
(choisissez ou compltez en fonction de vos gots) :

Classe : Date :
3. Pour toi, mon amour... Total 3 ... / 20

Compltez ce pome.
Pour toi, mon amour,

Je suis all au march et je tai achet des fleurs
Je suis all et je tai achet.
Je suis all . et je tai achet.
Je suis all et je tai achet
Mais tu ne voulais pas de fleurs, tu ne voulais pas ,

,. .
Tu avais besoin damour.
Et moi, je ne comprenais pas.
4. Test : tes-vous timide ? Total 4 ... / 30

Prparez un test pour savoir qui de vos camarades est timide ou entreprenant.
Trouvez des ractions possibles aux situations suivantes. Utilisez au moins deux
des ides proposes et pensez utiliser des pronoms personnels.
Un homme / Une femme inconnu/e vous offre des fleurs dans la rue.
Je les accepte et je lui donne rendez-vous dans un caf.
Je les accepte et je continue mon chemin.
Je ne les accepte pas.
[accepter les fleurs et donner rendez-vous cette personne dans un caf accepter les fleurs et
continuer son chemin ne pas accepter les fleurs ne pas accepter les fleurs et porter plainte contre
cette personne]
Un bel homme / Une belle femme monte dans le mme ascenseur que vous.

[parler cette personne demander cette personne son numro de tlphone sourire cette
personne ne rien dire cette personne]
la plage, un homme / une femme inconu/e qui vous plat dort prs de vous.

[rveiller cette personne attendre son rveil et parler cette personne regarder cette personne
intensment crire quelques mots cette personne et mettre la feuille ct delle/de lui...]
Dans un bar, deux hommes / deux femmes que vous trouvez sympathiques vous invitent boire
quelque chose avec eux.

[dire merci ces personnes et accepter inviter ces personnes prendre un deuxime verre
refuser, mais donner son numro de tlphone ces personnes dire non ces personnes et partir]

POUR LENSEIGNANT

et lexicales : 1, 2, 3 et 4
DMARCHE
1. Prparatifs de vacances
Dans cette activit, lapprenant est appel complter une liste de courses en fonction des magasins.
2. Dis-moi comment tu thabilles et je te dirai qui tu es !

Dans cette activit, lapprenant est appel indiquer comment il shabillerait dans certaines occasions.
3. Pour toi, mon amour

Dans cette activit, lapprenant est appel complter un pome la manire de Prvert. Il doit indiquer
chaque fois un magasin et un produit. Il devra ensuite reprendre le nom des produits dans une dernire
phase la forme ngative.
4. Test : tes-vous timide ?

Dans cette activit, lapprenant complte un test psychologique en utilisant des propositions de rponses.
Il est amen conjuguer des verbes au prsent et utiliser des pronoms personnels directs et indirects.
1. Prparatifs de vacances
On acceptera larticle indfini ou une indication de quantit

prcise si cela est possible. Notre corrig utilise le partitif.

2 points par item correct :
Pap et Disk : des livres, des bandes dessines, des 1 point pour lobjet, / 13
stylos, des disques, des CD, des DVD 1 point pour le dterminant (ind- / 13
picerie du Sud : des fruits, du lait, du fromage, des fini, partitif, indication de quan-
lgumes, de leau, du/des jus de fruits, de la bire, tit prcise : nombre, un kilo
des ufs, du sucre de),
Sant Hygine : des mdicaments, de laspirine, 1/4 point par faute dortho-
du dentifrice, des produits dhygine graphe menant une prononcia-
Modatous : des vtements, un chemisier, une tion diffrente du mot.
chemise, une veste, un t-shirt, un pantalon, un short,
une jupe (On pourra galement accepter la mention Total / 26
des chaussures.)
2. Dis-moi comment tu thabilles

et je te dirai qui tu es !
Corrig :
Les rponses varieront en fonction Pondration
lments valoriser
des choix (dernier item) et de
la personnalit de lapprenant. 6 points par item correct (a, b, c, d) :
2 points pour les vtements, /8
2 points pour les dterminants, /8
2 points pour les complments d'information (adjectifs de
couleur, par exemple). /8
1 point par faute dorthographe menant une pronon -
ciation diffrente du mot.
Total / 24
Activits Unit 6 40
3. Pour toi, mon amour

Les rponses varieront en fonction
des choix et de la personnalit de Items sans ngation (2 points par item correct) :
lapprenant. 1 point pour le lieu, /4
1 point pour la prposition, /4
1 point pour lobjet, /4
1 point pour le dterminant, /4
1/2 point par faute dorthographe menant une
prononciation diffrente du mot.
Items avec ngation (dernire phrase) : /4
1 point par item
Total / 20
4. Test : tes-vous timide ?

Le corrig ci-dessous se rfre aux propositions
faites pour chaque situation. Partie obligatoire. Lapprenant utilise les
ides proposes, remplace cette per-
Un homme / Une femme inconnu/e vous offre des sonne par le pronom personnel adquat
fleurs dans la rue. et conjugue correctement le verbe. Par
Je les accepte et je lui donne rendez-vous dans item:
un caf. 1 point par pronom personnel correct. /6
Je les accepte et je continue mon chemin. 1 point par verbe correctement conjugu. / 6
Je ne les accepte pas.
Je ne les accepte pas et je porte plainte contre Partie libre. / 18
lui/elle. 2 points par item correct.
1 point par erreur sur les pronoms et
Un bel homme / Une belle femme monte dans le les verbes.
mme ascenseur que vous. 1/2 point pour les autres erreurs.
Je lui parle. Total / 30
Je lui demande son numro de tlphone.
Je lui souris.
Je ne lui dis rien.
la plage, un homme / une femme inconnu/e qui

vous plat dort prs de vous.
Je le/la rveille.
Jattends son rveil et je lui parle.
Je le/la regarde intensment.
Je lui cris quelques mots et je mets la feuille
ct de lui/delle.
Dans un bar, deux hommes / deux femmes que

vous trouvez sympathiques vous invitent boire
quelque chose avec eux.
Je leur dis merci et jaccepte.
Je les invite prendre un deuxime verre.
Je refuse, mais je leur donne mon numro de
tlphone
Je leur dis non et je pars.
41 Unit 6 Activits

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ROND-POINT

Mthode de franais base sur lapprentissage par les tches

001_rp1_eval_a1 1 01/03/12 9:52

Les activits langagires sur lesquelles se fonde lvaluation sont :

4.De qui parlez-vous ?

Total ... / 100 Classe : Date :

1. INVITATIONS Total A ... / 75

Wagner Victorine Thierry Dumont

Manuel Sophie Mercier Alya Khadira

2, rue du Try, 1330 Rixensart

B. Il vous manque encore la Total B ... / 25

Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

Manuel Oliveira Sophie Mercier Alya Khadira

B. La tche de rception orale et celle dinteraction orale, peuvent tre

1. Comment dis-tu ? Total 1 ... / 8

2. Il ou elle ? Total 2 ... / 10

3. Pourquoi ? Total 3 ... / 10

4. De qui parlez-vous ? Total 4 ... / 10

5. Vos coordonnes ? Total 5 ... / 12

Lieu de naissance : N de tl. portable :

Date de naissance : N de fax :

N de carte didentit / de passeport : Adresse lectronique :

Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

Activits sur les ressources grammaticales

CORRIGS, CRITRES ET INDICATEURS POUR LVALUATION

lments valoriser Pondration

Corrig lments valoriser Pondration

Corrig lments valoriser Pondration

Corrig lments valoriser Pondration

Cette tche est elle-mme divise en deux parties :

Les activits langagires sur lesquelles se fonde lvaluation sont :

1.Lhomme/la femme de mes rves

2. chacun son objet

3. la recherche dun correspondant

Total ... / 100 Classe : Date :

1. BABELAND Total A ... / 50

Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

1. Alain Prvost 5. Carole Riboulet

2. Franoise Flicien 6. Benot Campeny

3. Marie Poirot 7. Martine Blanchot

4. Alexandre Riboulet 8. Christian Caddeo

PLAN DE LOGEMENT DES INVITS

Les invits Les membres de lassociation Justification

Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

PLAN DE LOGEMENT DES INVITS

Les invits Les membres de lassociation Justification (liste dinformations essentielles)

se prsente (All, cest ; All, je suis)

Total ... / 30 Classe : Date :

1. Lhomme / la femme de mes rves Total 1 ... / 10

Je cherche lhomme / la femme idal/e:

2. chacun son objet Total 2 ... / 10

1. Danile est informaticienne ; dans son sac, . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. la recherche Total 3 ... / 10

Reproduction autorise les auteurs et Difusin, Centre de Recherche et de Publications de Langues, S. L.

Activits sur les ressources grammaticales

CORRIGS, CRITRES ET INDICATEURS POUR LVALUATION

1. Lhomme/la femme de mes rves

Exemple de production lments valoriser Pondration

2. chacun son objet

lments valoriser Pondration

3. La recherche dun correspondant

Exemple de production lments valoriser Pondration

TCHE La premire partie de lvaluation correspond la tche, SJOUR TOURS. Il sagit