méthode de français

2 livre de l’élève

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 contenus
communication vocabulaire sons / graphies g
unité 0 Se présenter.
Décrire des personnes.
Compter jusqu’à 100.
Les loisirs.
Les nombres jusqu’à 100.
Le collège : matières, etc.
Les intonations
affirmative, exclamative
et interrogative.
Le
Il y
Le
révisions Dire l’heure. Les couleurs. m
Une nouvelle voisine Poser des questions. La famille, les professions.
(pp. 4-8)

unité 1 Parler des vêtements.

Exprimer l’intensité.
Demander et donner la permission.
Les vêtements.
Les chaussures.
Les accessoires.
Le son [ʃ] : chemise. Trè
Le
Le
Mon look à moi ! Parler de quelqu’un / de quelque chose Le
(pp. 9-20) sans dire son nom (1). p
Annoncer ce qu’on va faire ou ne pas faire. Le

unité 2 Parler des activités quotidiennes.

Comparer (personnes, objets).
Demander et dire ses préférences.
La chambre : meubles et
décoration.
Les pièces de la maison.
Le son [ɛ] : frère, fenêtre,
chaise, poster ,
elle, direct.
Le
Le
L’im
Ma vie quotidienne Demander de faire (ou non) quelque chose. Les tâches ménagères. Le
(pp. 21-34) Exprimer une action récente. Le

Évaluation 1 : U1-U2  (pp. 35-36)

unité 3 Exprimer la possession.

Proposer des activités, accepter / refuser.
Exprimer l’obligation.
Le sport. Le son [ɑ̃] : lancer,
champion,
ensemble.
Le
Le
Ou
Vive le sport ! Parler de quelqu’un / de quelque chose Le
(pp. 37-48) Le son [ɔ̃] : ballon.
sans dire son nom (2). L’im
Donner des ordres. Le son [ɛ̃] : terrain, Jo
Dire quel sport on pratique. plein, inscrit,
important,
olympique.

unité 4 Parler des aliments.

Parler de quelque chose sans dire son nom (3).
Exprimer des quantités.
Les aliments et les boissons.
Les sensations : avoir
faim / soif.
Le son [z] : fraise, zeste.
Le son [s] : sirop, poisson,
Le
Le
Le
Miam, c’est bon ! citron, glace.
Faire des achats. Les nombres à partir de 100. Es
(pp. 49-62) Demander quelque chose poliment. La

Évaluation 2 : U3-U4  (pp. 63-64)

unité 5 Exprimer des habiletés.

Donner une réponse négative.
Exprimer la cause.
La campagne.
Les animaux de la ferme.
Les petites bêtes.
Le son [ɲ] : campagne. Le
Le
Le
Week-end Raconter au passé (1). Le
à la campagne Po
(pp. 65-76) La

6
Parler des moyens de transport. Les magasins. Le son [wa] : voiture. Le
unité Exprimer des sensations, dire où on a mal. Les moyens de transport. Le
Dire où on est / où on va. Av
En ville Raconter au passé (2). Ch
(pp. 77-90) Parler d’un lieu sans le nommer. Le

Évaluation 3 : U5-U6  (pp. 91-92)

Résumé grammatical  (pp. 93-98)  Conjugaisons  (pp. 99-100) T

Compétences de base sollicitées systématiquement, dans toutes les unités :

Communication linguistique, Apprendre à apprendre, Autonomie et initiative, Tr

2 deux

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 culture et
ies grammaire civilisation compétences de base
Les adjectifs (genre et nombre). L’école en France. Compétence sociale et civique.
e Il y a… Compétence mathématique.
Les questions : Comment… ? Qui… ? De quelle couleur… ? Quelle
matière… ? Quelle heure… ? Où est… ?

Très / Beaucoup. Les habitudes Compétence sociale et civique.

Les adjectifs démonstratifs. vestimentaires des Culture scientifique et
Les pronoms personnels COD. adolescents français. interaction avec le monde réel.
Le présent de l’indicatif : les verbes essayer, acheter, vouloir, Le mode et les
pouvoir, mettre. marques.
Le futur proche (formes affirmative et négative).

e, Le comparatif (adjectifs). Les adolescents et Culture scientifique et

er , Le présent de l’indicatif : le verbe préférer. les jeux vidéo. interaction avec le monde réel.
L’impératif (formes affirmative et négative). Les monuments Compétence culturelle et
Les verbes pronominaux (présent et impératif). français. artistique.
Le passé récent.

Les adjectifs possessifs. Le sport en France. Compétence sociale et civique.

Les pronoms personnels COI. Les Jeux olympiques Culture scientifique et
Oui. / Non. / Si. de la jeunesse. interaction avec le monde réel.
Le présent de l’indicatif : le verbe devoir.
L’impératif + pronom COD ou COI.
Jouer au / Faire du + sport.
t,

. Les articles partitifs. Le pronom en. Les adolescents et Compétence mathématique.

Le présent de l’indicatif : les verbes manger, boire. l’alimentation. Culture scientifique et
on,
Les quantités : un peu de / beaucoup de, plus / moins / autant (de). L’alimentation en interaction avec le monde réel.
.
Est-ce que… ? Quand / Où / Combien est-ce que… ? France.
La politesse : Vous, Je voudrais.

Le pluriel des noms en -al et -eau. La ville / La Compétence sociale et civique.

Le présent de l’indicatif : le verbe savoir (+ infinitif). campagne. Culture scientifique et
Le passé composé avec être et avoir (forme affirmative). La fête de la Nature. interaction avec le monde réel.
Les expressions de temps (passé composé).
Pourquoi ? Parce que…
La négation : ne … plus / jamais / rien / personne.

Le pronom y. Les adolescents et Compétence sociale et civique.

Le présent de l’indicatif : les verbes attendre, descendre. l’argent de poche. Culture scientifique et
Avoir chaud / froid ; avoir mal au / à la / à l’ / aux + partie(s) du corps. Les paysages interaction avec le monde réel.
Chez + nom propre / nom commun / pronom tonique. français. Compétence culturelle et
Le passé composé (forme négative). artistique.

Transcriptions  (pp. 101-104)

Traitement de l’information et culture numérique.

trois 3

422114 _ 0002-0003.indd 3 12/03/12 14:09

 unité

Mon look à moi !

• Demander et donner son
opinion sur des vêtements.
1
• Exprimer l’intensité.
• Parler de quelqu’un / de quelque
chose sans dire son nom (1).
• Exprimer des intentions,
des possibilités, demander la permission.
• Annoncer ce qu’on va faire (ou ne pas faire).

• Les vêtements.
• Les chaussures.
• Les accessoires.

• Très / Beaucoup.
• Les adjectifs démonstratifs.
• Les pronoms personnels COD.
• Le présent de l’indicatif :
les verbes essayer, acheter,
mettre, vouloir, pouvoir.
• Le futur proche à la forme
affirmative et négative.

• Le son [ʃ].

• Les habitudes vestimentaires

des adolescents français.
• La mode et les marques.

Salut, je m’appelle
Sarah, j’ai une passion :
la mode ! Je cherche
toujours la bonne tenue
pour chaque occasion…

neuf 9

422114 _ 0009-0020.indd 9 12/03/12 14:12

 Présentation
Au secours, qu’est-ce que je mets ?

Ça, c’est moche…

ça, c’est trop grand…

1 Observe l’illustration 1. Où sont 3 Que fait Sarah ? Choisis.

les personnages ?
a) Elle range sa chambre, elle met de l’ordre.
b) Elle essaie des vêtements.
2 Observe les personnages. c) Elle joue avec son frère.

1) Trouve Sarah sur le dessin.

2) Décris le garçon. Il ressemble à Sarah ? 4 À ton avis, qu’est-ce qu’elle va faire après ?
3) À ton avis, qui est à la porte ? Observe l’illustration 2 et vérifie ta réponse.

10 dix

422114 _ 0009-0020.indd 10 12/03/12 14:12

?
1
5 Écoute et lis les dialogues.
2 1 Dans sa chambre, Sarah essaie tous ses vêtements.
Sarah ▸ Ça c’est moche*… ça, c’est trop grand…
Olivier ▸ Qu’est-ce que tu fais, tu ranges ?
Sarah ▸ Ha, ha, ha ! Je ne sais pas quoi mettre pour
le concert de samedi.
Olivier ▸ Ah bon ? Tiens, il est à toi ce blouson ? Il est
super, je l’aime beaucoup, moi. Je peux…
Sarah ▸ Non, tu ne peux pas !
Alors, comment La mère ▸ Sarah, c’est quoi ce désordre ?
tu le trouves ? Sarah ▸ M’man, regarde ce jean, il ne me va pas, et
ce tee-shirt, il est horrible…
La mère ▸ Et cette robe ?
Sarah ▸ Mais non, elle est trop petite…
On va faire les boutiques ? M’man, s’il te plaît !
La mère ▸ D’accord, mais on achète un seul vêtement alors !
2 Plus tard, dans la rue…
La mère ▸ Ils ont des jolis tee-shirts dans cette boutique,
tu veux entrer ?
Sarah ▸ Oh oui, regarde le vert, là, j’adore !
(Quelques minutes plus tard, dans la boutique…)
Sarah ▸ Alors, comment tu le trouves ? Adorable, non ?
Ça me va très bien !
La mère ▸ Quoi ? Mais… tu ne vas pas mettre ça pour sortir ?
C’est trop court et trop serré !
Sarah ▸ M’man, c’est la mode…
La mère ▸ Excusez-moi, monsieur…
Le vendeur ▸ Oui, madame ?
La mère ▸ Vous avez une taille 3, s’il vous plaît ?
Sarah ▸ Attends, attends, on peut négocier une taille ?
La mère ▸ On va voir… Tu essaies d’abord cette taille,
d’accord ?
Sarah ▸ OK M’man !
*« Pas joli(e) » en langue familière.

6 Dis si ces phrases sont vraies ou fausses.
1) Sarah est ordonnée.
2) Elle est coquette.
3) Elle va à un concert samedi.
4) Elle aime les vêtements larges.
5) Pour la mère de Sarah, l’important c’est
d’acheter la bonne taille.
6) Finalement, Sarah essaie la taille 3.
7 À ton avis, comment est la relation de
Sarah avec sa mère ?
a) Pas très bonne, elles sont très
différentes.
b) Bonne, mais elles ne sont pas d’accord
sur tout.
c) Excellente, elles ont la même opinion
sur tout.

onze 11

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 Vocabulaire

Sarah et son amie Laurie assistent à un défilé de mode. LES VÊTEMENTS

Il / Elle porte…
Maeva porte une tenue
très originale : une jupe
courte avec des bottines, une jupe
un tee-shirt très court… un une robe
sans oublier une jolie pantalon
ceinture et un petit des des
bracelet ! leggings (f.) chaussettes (f.)

un
tee-shirt

un
une chemise survêtement
(à manches
longues)
une veste

un anorak
un blouson

1 Observe l’illustration et écoute. Tu aimes la tenue un jean

de Maeva ?
un sweat
un pull
un pyjama
2 Observe l’encadré sur les vêtements et fais une
phrase comme dans l’exemple. Ton voisin / Ta
voisine dit si c’est vrai ou faux.
un maillot de bain
Exemple : – La jupe est rouge.
– Faux ! Elle est bleue. / La jupe est bleue.
LA TAILLE
long ≠ court trop
large ≠ serré large
JE PRONONCE ET J’ÉCRIS : trop court
le son [ʃ]
1 Écoute et observe ces mots. LES CHAUSSURES
un chapeau, une écharpe,
une manche des baskets (f.) des bottes (f.) des bottines (f.)

2 Écoute les phrases et lève

la main quand tu entends
le son [∫]. des sandales (f.) des chaussures
à talons (f.)
3 Écoute et répète ces phrases
LES ACCESSOIRES
de plus en plus vite.
1) Change de chemise, elle une casquette une ceinture
est moche ! un chapeau un collier
2) Macha a bien chaud avec
un bonnet un bracelet
son écharpe et ses
chaussettes. une écharpe un sac

12 douze

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 1
3 Une tenue pour chaque occasion !
1) Observe l’illustration et écoute. De qui parle Sarah ? D’après elle, que va faire cette personne ?
2) Choisis un autre personnage et décris sa tenue. Ton voisin / Ta voisine dit son numéro et
imagine ce qu’il va faire.
Exemple : – Elle porte une robe rose, des chaussures à talons et un chapeau.
– C’est le personnage numéro 3. Elle va assister à un mariage.
Pour t’aider :
fêter un anniversaire • faire du jardinage • faire du sport • aller au supermarché • faire du roller •
assister à un mariage

Regarde la fille avec la robe rose et un

chapeau, elle est super élégante… J’adore
ses chaussures à talons ! À mon avis,
elle va assister à un mariage. 5
2 3 4
1 6

4 Choisis une situation et décris ta tenue idéale. Ton voisin / Ta voisine devine où tu vas.
Exemple : – Je mets un jean, un tee-shirt, des sandales et une casquette. Je prends un maillot
de bain.
– Tu vas à la plage !

treize 13

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 Communication et grammaire

DEMANDER ET DONNER SON OPINION SUR DES VÊTEMENTS

Regarde cette veste, Ça te plaît ? / Qu’est-ce que tu en penses ?

j’aime beaucoup ! J’adore ! / J’aime beaucoup. / J’aime bien.
Qu’est-ce que tu Je n’aime pas. / Je déteste.
en penses ?
Hum… très Comment tu trouves cet anorak / cette jupe ?
originale… (très) joli(e) / original(e) / sympa.
super / génial(e) !
Je le / la trouve…
(très) moche / démodé(e).
Très / Beaucoup nul(le) / horrible !

Très + adjectif / adverbe

Tu aimes cette veste ?
Cette robe est très jolie. Ça me va ?
Elle me va ?
Sarah s’habille très bien. un peu… longue ≠ courte. Ça te va (très) bien.
Verbe + beaucoup Bof*, elle est
trop… large ≠ serrée. Ça ne te va pas (du tout).
Olivier travaille beaucoup. *familier
J’aime beaucoup ta casquette.
Les adjectifs démonstratifs
masculin féminin
1 Écoute et répète avec le singulier ce pull, cet* anorak cette robe
bon adjectif démonstratif.
Exemple : 1) des baskets ➞ pluriel ces pulls, ces anoraks ces robes
ces baskets. *ce + voyelle / h muet ➞ cet

2 Complète cet article du 3 Observe les différentes tenues de Sarah.

Journal de la Mode avec
1) Donne ton opinion. Utilise des adjectifs démonstratifs.
très ou beaucoup.
Exemple : 1) Bof, je n'aime pas trop ce look, cette jupe
Exemple : Nous aimons
est démodée…
beaucoup la nouvelle
collection… Alors, tu Méga-original,
aimes ? hein ?
Nous aimons ••• la nouvelle Ça me
collection automne-hiver de va ?
Chanadior, elle est ••• originale.
Le styliste travaille ••• les
couleurs : du rouge, du vert, du
jaune… les vêtements sont •••
gais. Les accessoires sont •••
sympas. C’est ••• différent du
style de l’année dernière. Une 1 2 3
••• jolie collection, bravo !

2) Maintenant, écoute les opinions des amis de Sarah

et compare.
14 quatorze

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 1
PARLER DE QUELQU’UN / DE QUELQUE CHOSE SANS DIRE SON NOM (1)

Sympa, cette casquette mais… Les pronoms personnels COD

Tu ne l’essaies pas ? me / m’*
te / t’* regarde (pas).
Marion (ne) le, la / l’*
nous attend (pas).
vous
les
* me / te / le, la + voyelle / h muet ➞ m’ / t’ / l’
pa.

Essayer Acheter Mettre

j’essaie j’achète je mets
Non, je l’achète tout de suite. tu essaies tu achètes tu mets
Marion nous attend dans la rue ! il essaie elle achète on met
nous essayons nous achetons nous mettons
4 Complète les bulles avec un pronom COD. vous essayez
elles essaient
vous achetez
ils achètent
vous mettez
elles mettent
Exemple : 1) Pourquoi tu ne m’écoutes pas ?
ut).
Pourquoi tu ne Tes chaussures, tu ••• mets dans Qu’est-ce que tu fais avec ce
••• écoutes pas ? l’entrée et ton blouson, tu ••• mets collier ? Tu ••• achètes ou
Mais je ••• écoute ! dans la chambre. tu ne ••• achètes pas ?

2 Vite, mes 3 Je ••• essaie !

1 parents ••• attendent !
5 Complète avec un pronom COD et conjugue le verbe.
Exemple : 1) Il est joli ce pantalon, pourquoi vous ne l’essayez pas ?
1) Il est joli ce pantalon, pourquoi vous ne ••• (essayer) pas ?
2) La valise, nous ••• (mettre) dans la chambre ?
3) J’ai des chaussures à talons, mais je ne ••• (mettre) pas pour aller au collège.
4) J’adore cette ceinture, nous ••• (acheter) pour l’anniversaire de Clémentine ?
5) – Ils (acheter) tous ces vêtements ? – Non, ils ••• (essayer) seulement.
6) Regarde cette robe. Pourquoi tu ne ••• (acheter) pas ? Elle est super !

6 Écoute et réponds personnellement à Sarah. Utilise les mots de la liste et un pronom COD.
Exemple : 1) Quel jour tu mets tes baskets ? ➞ Je les mets tous les jours.
Pour t’aider :
seul(e) • avec un copain • avec mes parents • dans ma chambre • chez un camarade •
après le dîner • le soir • tous les jours • le samedi pour sortir • le mercredi • le dimanche •
devant l’épicerie • dans ma rue
quinze 15

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 Communication et grammaire

EXPRIMER DES SOUHAITS, DES POSSIBILITÉS, DEMANDER LA PERMISSION

Tu veux venir avec nous ?

Vouloir Pouvoir
je veux je peux
tu veux tu peux
il / elle / on veut il / elle / on peut
Oh oui ! nous voulons nous pouvons
vous voulez vous pouvez
Maman, ils / elles veulent ils / elles peuvent
je peux ?

1 Qu’est-ce qu’ils veulent faire ?

Exemple : 1) J’aime beaucoup les animaux. ➞ Je veux être vétérinaire.
1) J’aime beaucoup les animaux. 4) La passion d’Amélie ? La natation !
2) Elles aiment la musique. 5) Nous adorons le sport.
3) Tu ne sais pas quoi mettre pour un concert. 6) Samedi, c’est l’anniversaire de Sarah et Pauline.
Pour t’aider :
faire les boutiques • être vétérinaire • jouer au foot • organiser une fête • écouter des CD •
aller à la piscine

2 Jérémy ne peut rien faire ! Complète avec les formes du verbe pouvoir.
Ensuite, écoute et vérifie.
Exemple : 1) Maman, je peux aller chez Yanis ?

Maman, je ••• Allô Yanis, tu es avec Marie ? Maman, ils •••

aller chez Yanis ? Vous ••• venir chez moi ? entrer dans ma
chambre ?
Non !

Non !
Non, Marie ne ••• pas sortir !
Maman, nous •••
aller jouer dans le Et… tu ••• me JOYEUX ANNIVERSAIRE, JÉRÉMY !
jardin ? dire ce qui se
passe ?
Oui...

Non !

16 seize

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 1
3 Associe et fais une phrase, comme dans l’exemple.
Exemple : 1) Jérémy veut aller chez Yanis, mais il ne peut pas.
1) Jérémy a) entrer dans la chambre
2) Marie b) aller jouer dans le jardin
3) Les chats c) sortir
4) Ils (Jérémy et sa sœur) d) aller chez Yanis

4 Qu’est-ce que vous voulez faire ?

1) Par groupes de 2, choisissez une activité.
écouter de la musique • organiser une fête • marcher dans le parc •
regarder un film • faire du sport
2) Trouvez l’action qui correspond et demandez la permission.
inviter des copains • mettre un CD • aller au gymnase • aller au cinéma • sortir le chien
Exemple : Nous voulons écouter de la musique, nous pouvons mettre un CD ?

ANNONCER CE QU’ON VA FAIRE (OU NE PAS FAIRE)

Je ne vais pas sortir aujourd’hui…

Le futur proche
Je vais ≠ ne vais pas
Tu vas ≠ ne vas pas
Il / Elle / On va ≠ ne va pas sortir.
Nous allons ≠ n’allons pas
Vous allez ≠ n’allez pas
Ils / Elles vont ≠ ne vont pas

5 Complète avec un verbe de la liste au futur proche, à la forme affirmative ou négative.

Exemple : 1) Je vais acheter un cadeau à Lucie.
ne pas rentrer • acheter • ne pas aimer • ne pas jouer • préparer • ne pas sortir
1) Tu viens au centre commercial avec moi ? Je ••• un cadeau à Lucie.
2) Nous allons au restaurant ce soir, mais nous ••• tard.
3) Les filles n’aiment pas ce jeu, elles ••• avec nous.
4) Vous avez faim ? On ••• le dîner.
Y! 5) Vous ••• ce film, il est très triste.
6) C’est quoi cette tenue ? Tu ••• comme ça !

6 Qu’est-ce que tu vas faire après les cours ? Propose à ton voisin / ta voisine de venir
avec toi. Il / Elle te répond.
Exemple : – Je vais aller chez Sergio, tu veux venir avec moi ?
– Non, je ne peux pas, je vais au supermarché avec ma mère. / D’accord, mais
je ne veux pas rentrer tard.

dix-sept 17

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 E
ZIN
GA
MA
Je me prépare !
1 Avec ton voisin / ta voisine, réponds au sondage.
1) Un vêtement te plaît. Pourquoi ? 2) Tu portes des 3) Pour toi, porter une marque c’est…
a) Tu aimes la couleur. vêtements de marque ? a) porter un vêtement de bonne
b) Il est de bonne qualité. a) Non. qualité.
c) Il porte une marque. b) Oui, parfois. b) porter un vêtement cher.
d) Il est à la mode. c) Oui, tous les jours. c) être comme les autres.
e) D’autres élèves du collège ont d) montrer à tes camarades
le même. ta personnalité.
f) Il n’est pas cher. e) Ce n’est pas important.

Je lis et j’explore le texte.

2 Écoute et lis ce reportage au forum des Halles,
au cœur de Paris.

Tu viens ici pour acheter des Les élèves mettent des Et tes parents,
vêtements de marque ? vêtements de marque qu’est-ce qu’ils en
dans ton collège ? pensent ?
Non, pas spécialement… pour moi, c’est
pratique, il y a beaucoup de boutiques. Euh… Bonne question ! Oui, J’achète mes vêtements
Marque ou pas, ça n’a pas d’importance : j’imagine, mais je ne regarde pas toute seule, ou avec mes
moi, je veux des vêtements jolis et à les étiquettes des vêtements des copines ! Ils ont confiance…
ma taille, c’est tout. autres !

Ils trouvent mes vêtements

Oui à 100 % ! Les marques font des
vêtements super. Mes copains et
moi, on achète les mêmes marques,
comme ça on a le même style, c’est
cool !
Pas tous… C’est cher, alors
beaucoup d’élèves portent des
vêtements sans marque. Mais en
général, c’est moche…
trop chers ! Alors j’utilise
souvent mon argent de poche.
Mais je ne peux pas acheter
un vêtement de plus de 60 €.
C’est la règle !

Ah non ! Je viens acheter des CD.
Moi, je déteste les vêtements de
marque, les jeunes les mettent
pour avoir un style mais à la
fin… ils se ressemblent tous !
Oui ! Casquettes, sacs à dos, baskets…
il y a des logos partout ! Mes copines
et moi, on dit non, on ne veut pas être
un panneau publicitaire… Les autres
nous critiquent, mais on résiste !
Ils sont comme moi, anti-logos !
Mais ils n’aiment pas toujours
ma manière de m’habiller…
Mais ça, c’est un autre
problème !

18 dix-huit

422114 _ 0009-0020.indd 18 12/03/12 14:12

 1

3 Associe chaque adolescent(e) à une opinion. 4 Trouve des mots…

… 1) Clémentine a) Il / Elle adore les vêtements de marque. 1) liés au commerce.
2) Gwenn b) Il / Elle les déteste. Exemples : boutique, acheter…
3) Lise c) Il / Elle ne s’intéresse pas aux marques. 2) liés à la mode et aux vêtements.
Exemples : jolis, style…

Je comprends bien les idées.

5 Qui veut…
1) un vêtement original ? 2) un beau vêtement ? 3) un vêtement comme les copains ?

6 À ton avis, qui peut dire ça ? Associe chaque phrase à un(e) adolescent(e) du reportage ou à ses parents.
Exemple : 1) Les parents de Gwenn.
1) Les adolescents adorent les vêtements de marque, mais ils sont trop chers !
2) Elle est moche la casquette de Lucas, elle n’a pas de marque.
3) Avec ou sans marque, tu t’habilles comme tu veux !
4) Avec les logos sur les vêtements des adolescents, les marques font de la pub gratuitement !
5) Pour mes copains et moi, vivre sans les marques = mission impossible.
6) Je veux avoir un style original.
7) J’aime bien faire du shopping pour trouver des jolis vêtements.
8) Les élèves de mon collège sont conformistes.
9) Notre fille est très responsable, elle fait beaucoup de choses toute seule.

Je donne mon opinion.

7 Et toi, qu’est-ce que tu penses des marques ?

Prolongement.
8 Lis l’article suivant.
1) Tu es d’accord avec les solutions proposées ?
2) Par petits groupes, proposez d’autres solutions.

Selon une enquête récente, l’addiction aux marques provoque des

conflits dans les familles et dans les collèges. Comment éviter ces
conflits ? Voici quelques idées.

Comment négocier avec les parents ? Comment éviter les

• Les parents paient une partie du prix conflits dans les
et l’adolescent paie le reste avec son collèges ?
argent de poche. • Tous les élèves portent
• Les parents aident l’adolescent à faire un uniforme.
la différence entre « nécessité réelle »
et « envie d’être comme les copains ».
dix-neuf 19

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Pour rédiger un post :

• Commencer chaque phrase par une majuscule.
• Éviter le langage SMS et les abréviations.
• Respecter l’orthographe, la grammaire et la ponctuation.

Si tu ne respectes pas les règles, tu es expulsé(e) du forum.

Merci à tous et à toutes !

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1) Tous les élèves du collège peuvent entrer.
2) Les auteurs des posts utilisent leur vrai nom.
3) Le respect des autres est essentiel.
4) Si tu écris des SMS, tu es expulsé(e).
5) L’orthographe n’a pas d’importance.
20 vingt
des lettres… Retrouve les lettres qui
manquent !
•onjour. Mes par•nts ne ve•lent pa• me don•er
d’argent de poche et je n• peu• pas ach•ter de
v•tement•. •ous avez des id•es pour m’aide• ?

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