• MÉTHODE DE FRANÇAIS

À VOUS ! A1
TABLEAU DES CONTENUS DÉTAILLÉ

ÉTAPE 1 : FAIRE CONNAISSANCE

Communication Lexique Grammaire Phonétique

Saluer et prendre congé 12 Les mots de la classe 13 L’accord des adjectifs 1 3 L’alphabet
Cours 1 • (p. 12 à 15)
Se présenter 1 2 (les consignes) (masculin / féminin des adjectifs
SALUT, HOLÀ, de nationalité)
(prénom, nationalité, langue) Les nationalités et les
HELLO… !
langues
Se présenter 2 2 Les nombres 13 Le masculin et le féminin Les liaisons :
Cours 2 • (p. 16 à 19) (profession, ville, âge) (de 0 à 49) des noms un étudiant
BONJOUR, Prendre des nouvelles Les professions 12 Les articles 1 5 Les nombres :
JE M’APPELLE Adapter son registre Les jours de la semaine (les indéfinis : un, une, des) phonie-graphie 13
À VOUS ! A1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS © PUG, 2021 • ISBN 978-2-7061-4776-0

ABDOU. (Et toi ? Et vous ?) Les mots de la classe 23

(les objets)
Poser des questions Les nombres 23 Le présent de l’indicatif 1 10 (être, L’intonation 1 2
sur l’identité 1 6 (de 50 à 100) avoir et quelques verbes en -er (montante et
(Vous habitez où ? Tu Les professions 22 avec je, tu, vous) descendante)
Cours 3 • (p. 20 à 22) t’appelles comment ?) L’interrogation 1 8 Les nombres :
MOI, C’EST Demander et donner son (les questions simples avec sujet phonie-graphie 23
MANUELA, numéro de téléphone + verbe + où / comment :
ET TOI ? (les numéros de téléphone Tu habites où ?)
en France) Les pronoms toniques 12 ÉO
VID
(moi, toi, vous)
La ponctuation 12 (. et ?)

> BILAN DE L’ÉTAPE 1 (P. 23) BONJOUR CHÉRI

ÉTAPE 2 : SE DÉCRIRE ET DÉCRIRE QUELQU’UN

Communication Lexique Grammaire Phonétique

Parler de ses goûts
(j’aime, je n’aime pas, j’adore,
Cours 1 • (p. 24 à 27) je déteste)
MOI, J’ADORE
ÇA !
Présenter quelqu’un 1 2
(C’est qui ? Ce sont mes
parents. Enchanté(e) !)
Cours 2 • (p. 28 à 31)
VOICI
RODRIGO,
UN AMI.
Demander des informations
Cours 3 • (p. 32 à 34) sur quelqu’un
C’EST QUI, LA (Il est comment ?)
NOUVELLE ? Décrire quelqu’un
(physique, caractère)
Les goûts (fruits, sports,
loisirs)
Les mots de la classe 33
(les consignes, suite)
Les relations sociales
(voisins, amis, collègues)
La description physique
(taille, coiffure)
Le caractère
La négation 17 (ne… pas) Différencier les sons
Les pronoms personnels sujets [ə] (le) et [e] (les)
L’interrogation 2 8
(les questions avec Est-ce que…)
Les articles 2 5
(les définis : le, la, l’, les)
Les présentatifs 1 2 (c’est, ce sont L’intonation 2 2
pour présenter VS il/elle est, ils/ (phrases affirmatives,
elles sont pour préciser) interrogatives et
exclamatives)
Les pronoms toniques 2 2 (moi, toi,
lui, elle, nous, vous, eux, elles)
Le présent de l’indicatif 2 10
(être, avoir et quelques verbes
en -er à toutes les personnes)
La ponctuation 22 (? et !)
Les adjectifs possessifs 1 3 Les voyelles
(mon, ma, mes, ton, ta, tes, (a, e, i, o, u)
son, sa, ses) ÉO
VID
L’accord des adjectifs 23
(masculin / féminin)

> BILAN DE L’ÉTAPE 2 (P. 35) BAS LES MASQUES

TABLEAU DES CONTENUS DÉTAILLÉ 1

 ÉTAPE 3 : DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS PERSONNELLES
Communication
Demander et donner
des informations
personnelles 1 3
(adresse, date de naissance…)
Cours 1 • (p. 36 à 39)
Attirer l’attention
TOUS À LA (Pardon monsieur,
MÉDIATHÈQUE ! Excusez-moi madame…)
Se renseigner 1 3
(pour s’inscrire : J’ai besoin
d’informations, s’il vous plaît.)
Demander et donner
des informations
personnelles 2 3
Cours 2 • (p. 40 à 43) (famille, pays d’origine,
J’AI DEUX lieu d’habitation…)
SŒURS. Poser des questions 2 6
(sur le lieu et le moment :
Tu viens d’où ? Le match,
il commence quand ?)
Demander et donner des
informations personnelles
(goûts, loisirs…) 3 3
Cours 3 • (p. 44 à 46)
JE DÉCOUVRE
LE CAMPUS.
> BILAN DE L’ÉTAPE 3 (P. 47)
ÉTAPE 4 : PARLER DE SON LOGEMENT
Communication
Présenter son logement
(Voilà le salon.)
Cours 1 • (p. 48 à 51)
Poser des questions 3 6
BIENVENUE (sur un logement et ses
POUR LA habitants)
VISITE !
Décrire son logement 12
(pièces, meubles)
Cours 2 • (p. 52 à 55) Localiser un objet ou une
J’EMMÉNAGE ! personne
Exprimer son intention
de faire quelque chose
Décrire son logement 22
(décoration)
Situer les objets
Cours 3 • (p. 56 à 58)
JE DÉCORE
MA MAISON.
> BILAN DE L’ÉTAPE 4 (P. 59)
2 À VOUS ! A1. MÉTHODE DE FRANÇAIS
Lexique Grammaire Phonétique
Les nombres 3 3 Les adjectifs possessifs 2 3 Les nombres :
(de 101 à 10 000) (notre, nos, votre, vos, leur, leurs) phonie-graphie 33
La date 1 2 La négation 27 Différencier et écrire
(ne… pas) les sons [ɛ] (j’ai) et
Les mois de l’année
[e] (né)
L’adresse (numéro, rue…)
La famille Le présent de l’indicatif 3 10 Différencier et écrire
Les pays (verbe venir) les sons [i] (cinéma)
L’interrogation 3 8 (comment, où, et [y] (sur)
quand, combien, pourquoi)
Les prépositions de lieu 1 6
(en, à, de + nom de ville / pays)
Les articles 3 5 (articles contractés
au, aux, du, des + nom de pays)
À VOUS ! A1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS © PUG, 2021 • ISBN 978-2-7061-4776-0
L’université (lieux et cours) L’interrogation 4 8 Les groupes
(les questions avec Qu’est-ce que… ? rythmiques
Qui est-ce que… ?)
Le présent de l’indicatif 4 10 (aller)
Les prépositions de lieu 26 (chez)
Les adjectifs possessifs 33(ma / ta
ÉO
/ sa + voyelle > mon / ton / son) VID
Les articles 4 5 (distinction entre
article indéfini et article défini)
PIERRE ET L’INFORMATIQUE
Lexique Grammaire Phonétique
Le logement (type de L’interrogation 5 8 La négation à l’oral
logement, pièces, (quel, quels, quelle, quelles) (ellipse du « ne » : Tu
surface…) Le présent de l’indicatif 5 10 parles pas anglais ?
(les verbes vivre et faire) n’ + voyelle : Je n’ai
pas…)
La place de l’adjectif qualificatif 1 3
(petit / grand / beau VS adjectifs Le e muet à la fin
de nationalité) des mots
Les meubles Les prépositions de lieu 3 6 Différencier et écrire
Les nombres ordinaux (sur, sous, dans, devant, derrière, les sons [y] (sur)
(premier, deuxième…) entre, vers) et [u] (sous)
Les arrondissements Les adjectifs démonstratifs
de Paris (ce, cet, cette, ces)
Les objets de décoration Les prépositions et les adverbes Différencier les sons
Les couleurs 12 de lieu 4 6 (dedans, dehors, [o] (mot) et [u] (mou)
en haut, en bas, à côté, en face, Écrire le son [o]
La récup’
à gauche, à droite, ici, là)
La préposition de + article défini
(de + le > du, de + les > des) ÉO
VID
L’accord des adjectifs 3 3
(masculin / féminin, singulier / pluriel)
La place de l’adjectif qualificatif 2 3
(nombres ordinaux VS et couleurs)
L’APPART
 ÉTAPE 5 : PARLER DE SES HABITUDES

Communication Lexique Grammaire Phonétique

Demander et donner l’heure
Poser des questions 46
Cours 1 • (p. 60 à 63)
(sur les horaires)
CE MIDI, JE
Interagir au téléphone 12
FAIS DU
Saluer et prendre congé
SPORT ! 22
(en fonction du moment
de la journée)
Présenter ses activités
quotidiennes
Cours 2 • (p. 64 à 67)
LE MATIN, JE
ME LÈVE À 8
HEURES.
Parler d’une activité régulière
Répondre à une question
négative
Cours 3 • (p. 68 à 70)
À VOUS ! A1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS © PUG, 2021 • ISBN 978-2-7061-4776-0
L’heure et les horaires 13 Le pronom ça Repérer le son [ʁ]
Les moments L’expression du moment (heure)
de la journée 1 2 (c’est + date / jour, à + heure)
La date 22 L’expression de la durée 13
(de… à, pendant)
Les gestes du quotidien La construction des verbes Différencier les sons
12 aller à et partir de [u] (courses) et [ø]
(deux)
Les tâches ménagères 12 Le présent de l’indicatif 6 10
(les verbes pronominaux)
La négation 3 7
(ne… pas + de/d’ + nom :
Je n’ai pas d’enfants.)
Les sports collectifs La construction des verbes Différencier les sons
Les saisons pratiquer, jouer à/de et faire de + [ʁ] (soirée)
sport / instrument de musique et [l] (lundi)
L’interrogation 6 8 (question

JE FAIS DU SKI négative, réponse avec si, non)

LE WEEK-END. L’expression de la fréquence 1 2 ÉO
VID
(ne… jamais, souvent, tous les…)
Deux valeurs du pronom on :
nous / les gens

> BILAN DE L’ÉTAPE 5 (P. 71) FITNESS

RÉVISONS LES ÉTAPES 1 À 5 (P. 72 À 73)

ÉTAPE 6 : RACONTER SA JOURNÉE, SON WEEK-END, SES VACANCES

Communication Lexique Grammaire Phonétique

Raconter son week-end
ou ses vacances
Cours 1 • (p. 74 à 77)
Situer des actions dans
J’AI VISITÉ UN
le passé
MUSÉE.
Poser des questions 5 6
Cours 2 • (p. 78 à 81)
(à quelqu’un sur sa journée)
ALORS, TA
Raconter un événement
JOURNÉE ?
passé
Raconter une mauvaise
Cours 3 • (p. 82 à 84) journée
UNE JOURNÉE Indiquer la chronologie
CATASTROPHE.
Les activités de loisir 1 3 Le passé composé 1 4 Différencier les sons
(arts, divertissements (formation avec avoir et être) [ʒə] (je) et [ʒɛ] (j’ai)
et patrimoine) Les indicateurs de temps 14
Les expressions de temps (hier et il y a)
(avant-hier, ce week-end,
ce matin…)
Les activités de loisir 2 3 Le passé composé 2 4 Différencier les sons
(sports, fêtes et détente) (les formes du participe passé) [y] (vu) et [i] (fini)
Les moments de la journée Le passé composé 3 4
2 2 (révisions) (les valeurs du passé composé)
Les gestes du quotidien La négation 4 7 Différencier les sons
2 2 (actions et objets) (au passé composé) [i] (lit) et [e] (les)
Les tâches ménagères 22 Les indicateurs chronologiques Écrire le
(d’abord, avant, après) son [e] VID
ÉO
Les activités de loisir 33
(le temps libre)

> BILAN DE L’ÉTAPE 6 (P. 85) LE BILAN

TABLEAU DES CONTENUS DÉTAILLÉ 3

 ÉTAPE 7 : ORGANISER UN VOYAGE
Communication
Exprimer une demande
(Je voudrais une chambre
simple.)
Cours 1 • (p. 86 à 89)
Se renseigner 2 3
HÔTEL DU (sur un hébergement
THÉÂTRE, touristique et ses services)
BONJOUR !
Faire une réservation
Situer une action dans
le futur
Raconter ses vacances
Cours 2 • (p. 90 à 93) Dire le temps qu’il fait
IL FAIT BEAU Parler de ses projets 12
SUR LA CÔTE ? (sorties, vacances)
Proposer à quelqu’un de faire
quelque chose ensemble 1 2
(On pourrait aller visiter
un musée ?)
Cours 3 • (p. 94 à 96) Recommander ou
ÇA TE DIT DE déconseiller à quelqu’un
PRENDRE de faire quelque chose 1 2
L’AIR ? (Prends ta crème solaire !
Il ne faut pas rester
longtemps au soleil.)
Exprimer une interdiction
ou une obligation 1 2
> BILAN DE L’ÉTAPE 7 (P. 97)
ÉTAPE 8 : DEMANDER ET DONNER DES INFORMATIONS SUR UN LIEU
Communication
Demander et expliquer
où se trouve un lieu
Cours 1 • (p. 98 à 101)
Présenter son quartier
VOTRE
QUARTIER EST
COMMENT ?
Demander et indiquer
Cours 2 • (p. 102 à 105) un itinéraire
Localiser un lieu
OÙ EST LA
PLACE DU Écrire une lettre ou un
MARCHÉ ? courriel à un ami
(Salut ! À bientôt !)
Demander et donner
une information à la gare
Cours 3 • (p. 106 à 108)
(Je voudrais savoir si le train
MON TRAIN EST est direct ?)
À L’HEURE ?
Donner des détails sur
son voyage en train
> BILAN DE L’ÉTAPE 8 (P. 109)
4 À VOUS ! A1. MÉTHODE DE FRANÇAIS
Lexique
Les types d’hébergement
de tourisme et les services
Les vacances 12
(les activités)
La différence entre visiter
et rendre visite
La météo
Les vacances 2 2
(les objets, la plage)
Lexique
La ville 1 2 (description
d’un quartier, loisirs,
commerces, services)
Les directions
(à gauche, à droite,
tout droit, demi-tour)
La ville 2 2 (commerces
et services, suite)
Les paysages
À la gare
L’heure et les horaires 23
Grammaire Phonétique
Le futur proche Différencier les sons
Les modaux 1 4 [wa] (moi) et [wi]
(devoir au présent + infinitif (oui)
pour exprimer l’obligation)
L’expression de la durée 23
(de… à, du… au)
La négation 57 (au futur proche) Différencier les sons
La structure impersonnelle [ɑ̃] (enfant) et [ɛ̃]
(Il fait beau. Il pleut.) (demain)
Les indicateurs de temps 2 4
(maintenant, bientôt, demain)
L’impératif 14 Différencier et écrire
L’expression de l’interdiction 1 2 les sons [s] (sac)
(Il est interdit de / On ne doit pas / et [ʃ] (chapeau)
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Il ne faut pas + infinitif)
L’expression de l’obligation 1 2
(impératif, On doit / Il faut + infinitif)
ÉO
VID
L’ANNIVERSAIRE DE MARIAGE
Grammaire Phonétique
Les prépositions et les adverbes Différencier et écrire
de lieu 5 6 (révisions + jusqu’à, les sons [ɑ̃] (manger)
depuis, à l’angle de, au pied de, et [ɔ̃] (tomber)
autour de)
Les modaux 2 4 (vouloir, pouvoir
et savoir au présent + infinitif)
L’interrogation 78 (révisions)
L’impératif 24 Différencier les sons
Le présent de l’indicatif 7 10 [s] (poisson) et [z]
(le verbe prendre) (poison)
Les prépositions et les adverbes
de lieu 6 6 (révisions)
Les modaux 3 4 Différencier et écrire
(vouloir, pouvoir et savoir + infinitif, les sons [ə] (le),
révisions) [e] (numéro)
et [ɛ] (grève)
VID
ÉO
LES VOISINS
 ÉTAPE 9 : ORGANISER UN REPAS OU UNE SORTIE AU RESTAURANT
Communication
Demander une quantité
ou un prix
Cours 1 • (p. 110 à 113) Exprimer un souhait 1 3
2 KG DE (pour acheter : Je voudrais
TOMATES, S’IL 1 kg de tomates.)
VOUS PLAÎT. Faire ses courses
Parler de ses habitudes
alimentaires
Proposer à quelqu’un de faire
quelque chose ensemble 2 2
(Et si on prenait un cours
de cuisine ?)
Accepter une proposition
Cours 2 • (p. 114 à 117) Exprimer une interdiction ou
AUJOURD’HUI, une obligation 2 2 (révisions)
ON CUISINE ! Recommander ou
déconseiller à quelqu’un
de faire quelque chose 2 2
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(révisions)
Comprendre une recette
de cuisine
Réserver une table
au restaurant
Exprimer un souhait 2 3
Cours 3 • (p. 118 à 120)
(pour commander :
LA CARTE, S’IL Je voudrais le plat du jour.)
VOUS PLAÎT !
Demander des précisions
sur un plat
Apprécier un repas
> BILAN DE L’ÉTAPE 9 (P. 121)
ÉTAPE 10 : FAIRE DU SHOPPING
Communication
Parler de ses goûts
vestimentaires
Cours 1 • (p. 122 à 125)
Demander comment
TU METS QUOI on s’habille
CE SOIR ?
Décrire une tenue
Faire un achat dans un
Cours 2 • (p. 126 à 129) magasin de vêtements
JE VOUDRAIS Demander et donner
UN PULL une taille ou une pointure
TAILLE 38. Donner une appréciation
sur un vêtement, une tenue
Discuter d’une idée de
Cours 3 • (p. 130 à 132) cadeau
NOËL, C’EST Acheter un cadeau dans
DANS DEUX un magasin ou en ligne
JOURS !
> BILAN DE L’ÉTAPE 10 (P. 133)
RÉVISONS LES ÉTAPES 6 À 10 (P. 134 À 135)
Lexique Grammaire Phonétique
Les aliments Les articles 5 5 Différencier les sons
Les repas (partitifs : du, de la, de l’, des) [k] (cadeau) et [g]
L’expression de la quantité 1 3 (gâteau)
Les commerces
alimentaires (un kilo/un litre + de, pas de)
Le présent de l’indicatif 8 10
(les verbes en -er à deux bases :
acheter, jeter…)
La cuisine (ustensiles L’expression de la quantité Différencier les sons
et verbes) et de l’intensité 2 3 [o] (beau), [ɔ] (bord)
Les mesures (poids, (trop (de), très, beaucoup (de), et [œ] (beurre)
liquides, température) un peu de, assez de)
Les spécialités régionales L’impératif 34 (révisions)
françaises L’expression de l’obligation 22
(révisions)
L’expression de l’interdiction 22
(révisions)
Au restaurant Les présentatifs 2 2 Différencier les sons
Les différents types (c’est pour présenter / apprécier [t] (temps) et [d]
de restaurant et de VS il/elle est, ils/elles sont pour (dans)
caractériser / décrire)
restauration
L’heure et les horaires 33 ÉO
VID
(révisions)
LE RETOUR DES COURSES
Lexique Grammaire Phonétique
Les vêtements et les La place de l’adjectif qualificatif 33 Différencier les sons
chaussures 1 2 (couleurs, formes, nationalités [ʒ] (jupe), [ʃ]
VS adjectifs courts et adjectifs (chapeau)
Les motifs
numéraux) et [z] (blouson)
Les accessoires
et les bijoux
Les vêtements Les adverbes d’appréciation Différencier et écrire
et les chaussures 2 2 (un peu, assez, très, vraiment, trop) les sons [sj]
(formes, couleurs, La comparaison 1 3 (exposition) et [zj]
matières) (adverbe + plus / moins + adjectif : (occasion)
Le coton est un peu plus cher.)
Les fêtes traditionnelles La construction du verbe Différencier et écrire
françaises et les cadeaux offrir + quelque chose + à quelqu’un les sons [ɛ̃] (cousin,
Les couleurs 2 2 L’expression de la fréquence 2 2 parfum) et [yn]/[ym]
(les nuances) (toujours, souvent, quelquefois, (une/parfumé)
ÉO
ne… jamais) VID
L’INVITATION
TABLEAU DES CONTENUS DÉTAILLÉ 5
 ÉTAPE 11 : INTERAGIR DANS UN CONTEXTE PROFESSIONNEL
Communication
Présenter quelqu’un 2 2
(Je vous présente notre
Cours 1 • (p. 136 à 139) nouvelle collaboratrice.)
BIENVENUE Proposer, accepter ou refuser la vie professionnelle)
DANS un rendez-vous
L’ÉQUIPE ! Confirmer, avancer ou
reporter un rendez-vous
Inviter quelqu’un
Accepter ou refuser
Cours 2 • (p. 140 à 143) une invitation
ON TRAVAILLE Présenter son travail
ENSEMBLE ? ou un projet professionnel
Justifier un choix
Expliquer son parcours
professionnel
Cours 3 • (p. 144 à 146)
Interroger quelqu’un sur
JE CRÉE MA son parcours professionnel
START-UP !
Interagir au téléphone 22
> BILAN DE L’ÉTAPE 11 (P. 147)
ÉTAPE 12 : PRENDRE SOIN DE SA SANTÉ
Communication
Décrire son état de santé
Interroger quelqu’un
sur son état de santé
Cours 1 • (p. 148 à 151)
Raconter une expérience
JE NE ME SENS passée 12
PAS TRÈS BIEN.
Expliquer un problème
de santé
Comprendre et donner
des instructions 1 2
Cours 2 • (p. 152 à 155)
(Faites des étirements.)
ÇA FAIT MAL !
Exprimer une douleur
physique
Remplir un questionnaire
médical
Décrire un accident
(J’ai eu très peur !)
Poser des questions 6 6
(sur un accident : C’est arrivé
Cours 3 • (p. 156 à 158)
comment ?)
PRENEZ
Expliquer les conséquences
3 COMPRIMÉS
d’un accident (Il est tombé
PAR JOUR.
et il s’est fait mal.)
Comprendre et donner
des instructions 2 2
(Prenez un comprimé.)
> BILAN DE L’ÉTAPE 12 (P. 159)
6 À VOUS ! A1. MÉTHODE DE FRANÇAIS
Lexique
Le monde du travail 1 2
(les personnes,
les espaces de travail,
Le monde du travail 22
(les domaines
professionnels, la
collaboration
professionnelle)
La disponibilité (être
disponible / indisponible…)
Le parcours professionnel
(études, entrepreneuriat)
Lexique
Les états physiques
et psychologiques
(avoir faim, être stressé…)
Quelques expressions
idiomatiques pour décrire
son état de santé
(J’ai la pêche !)
La santé 1 3 (les
problèmes et les remèdes)
La santé 2 3
(les acteurs de la santé
et les démarches
administratives en France)
Le corps humain
La santé 3 3
(les problèmes
et les médicaments)
Grammaire Phonétique
La construction des verbes Différencier les sons
présenter quelqu’un / quelque [o] (faux), [ɔ] (notre)
chose, parler de et parler à et [ɔ̃]̃ (nom)
Les indicateurs de temps 3 4
(maintenant, bientôt, demain,
la semaine prochaine…)
L’expression de la cause Écrire le son [k]
(parce que, à cause de) (coworking)
La nominalisation 1 2
(passage du verbe au nom,
construction des noms en
-tion, -teur et -trice)
Le présent progressif Différencier les
(être en train de + infinitif) successions de
consonnes [tr] (travail),
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L’alternance des temps 1 3
(passé composé, présent et futur [kr] (créer), [pr] (projet)
proche) et [br] (libre)
ÉO
VID
TÉLÉTRAVAIL
Grammaire Phonétique
La conséquence (alors) Différencier je et j’
L’alternance des temps 2 3
(passé composé, présent
et futur proche)
L’impératif 4 4 Différencier les sons
(verbes pronominaux) [p] (pour) et [b] (bon)
Le pronom relatif qui
Le passé récent Différencier les sons
(venir de + infinitif) [v] (visite) et [f]
La négation 6 7 (pharmacie)
(au passé composé, suite) Différencier les sons
[v] (vélo) et
[b] (blessé)
ÉO
VID
LA BLESSURE
 ÉTAPE 13 : PARTIR À L’ÉTRANGER POUR LES ÉTUDES OU LE TRAVAIL
Communication
Demander et donner
des conseils (Il faut / Il ne faut
pas / Tu peux / Tu dois /
Cours 1 • (p. 160 à 163)
Tu devrais + infinitif)
TU ME Parler de ses projets 22
CONSEILLES
(études, voyages)
QUOI ?
Réagir à l’annonce d’un
projet : encourager, féliciter
et mettre en garde quelqu’un
Demander l’avis de quelqu’un
Exprimer son accord
Cours 2 • (p. 164 à 167)
et son désaccord
J’AIMERAIS
Raconter une expérience
VOYAGER !
passée 2 2
Se renseigner 3 3
(sur une destination,
Cours 3 • (p. 168 à 170) une ville)
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ON TENTE Comprendre et faire la
L’AVENTURE ? description d’une ville
ou d’un quartier
> BILAN DE L’ÉTAPE 13 (P. 171)
ÉTAPE 14 : DONNER SON OPINION SUR UN FILM OU UNE SÉRIE
Communication
Apprécier un film ou une
série, comprendre et écrire
une critique
Cours 1 • (p. 172 à 175)
Partager son ressenti sur
J’AI ADORÉ une expérience passée 1 2
CE FILM ! (C’était émouvant !
Ça faisait peur !)
Présenter un film
Présenter et décrire
Cours 2 • (p. 176 à 179) un personnage
JE PRÉFÈRE LE Partager son ressenti sur
FILM AU LIVRE. une expérience passée 2 2
(quelques expressions
familières : J’ai trop kiffé !)
Parler de ses goûts en
matière de films et de séries
Cours 3 • (p. 180 à 182) Donner son opinion
C’EST SUR (Je trouve que c’est un bon
QUELLE film.)
PLATEFORME ? Faire des comparaisons
et des oppositions
> BILAN DE L’ÉTAPE 14 (P. 183)
Lexique
Les études et la formation
Le recrutement pour
un stage ou un emploi
(processus : postuler…,
qualités : créativité…)
La description d’un lieu
(paysage, architecture,
ambiance)
La mobilité étudiante
et professionnelle
(Erasmus, wwoofing…)
Les transports
L’expatriation
Lexique
Le cinéma 1 2 (genres
cinématographiques,
métiers…)
Les émotions
Les qualités et les défauts
L’univers du livre
(étapes de l’édition,
métiers, médias…)
Les nouvelles pratiques
des spectateurs
Les films et les séries
en ligne
Le cinéma 2 2
(types de salles et de films)
Grammaire Phonétique
L’expression de la durée 33 Différencier et écrire
(pendant) les sons [y] (lu), [i]
La construction du verbe (lit) et [ɥi] (lui)
avoir besoin de + nom / infinitif
La nominalisation 2 2
(passage de l’adjectif au nom)
L’expression de l’opposition 12
(mais)
Les connecteurs (et, ou, mais, donc) Différencier et écrire
L’expression du but les sons [f] (faim) et
[p] (pain)
(pour + infinitif / nom)
Les modaux 4 4
(à la forme négative, au passé
composé)
La négation 7 7 (ne… jamais
au présent et au passé composé)
Les indicateurs de temps 4 4
(toujours, déjà, avant, après, ÉO
VID
dans, bientôt, plus tard)
L’alternance des temps 3 3 (passé
composé, présent et futur proche)
LE STAGE DE FIN D’ÉTUDES
Grammaire Phonétique
L’imparfait 1 2 Écrire et prononcer
(les formes figées pour dé-crire : le son [j] (fauteuil)
C’était…, Il y avait…, Il faisait…)
L’expression de l’opposition 22
(révisions)
L’accord au pluriel des noms Différencier les sons
et des adjectifs [m] (film) et [n] (ciné)
L’imparfait 2 2 Différencier et écrire
(les formes figées pour décrire : les sons [œ] (acteur)
Il y avait…, C’était…, opposition et [e] (publicité)
avec le présent)
ÉO
La comparaison 2 3 VID
(moins / aussi / plus + adjectif + que :
Le livre est moins intéressant
que le film.)
FILM D’ACTION
TABLEAU DES CONTENUS DÉTAILLÉ 7
 ÉTAPE 15 : VIVRE ENSEMBLE

Communication Lexique Grammaire Phonétique

Décrire sa génération
Interviewer quelqu’un
Cours 1 • (p. 184 à 187) Exprimer un souhait 3 3
(Je souhaiterais créer
T’AS UN
des choses nouvelles.)
COMPTE
Exprimer une proportion
INSTAGRAM ?
(Il passe les trois quarts de
son temps sur son
téléphone.)
Parler des liens
Cours 2 • (p. 188 à 191) intergénérationnels
VOUS ÊTES Comparer les générations
DE QUELLE
Présenter et soutenir
GÉNÉRATION ? un projet de solidarité
intergénérationnelle
Exprimer sa colère
Cours 3 • (p. 192 à 194)
Exprimer une revendication
TU VIENS
Les réseaux sociaux L’expression de la quantité 3 3 Différencier et écrire
Les générations 12 (pourcentages et fractions) les sons [ʒ] (jeune)
(baby-boomers, Le présent de l’indicatif 9 10 et [z] (zappeur)
Millennials…) (les valeurs du présent)
Quelques événements
historiques (les Trente
Glorieuses, Mai 68…)
Les générations 2 2 La comparaison 3 3 Le rythme syllabique
(les trentenaires, (comme + nom / pronom :
les seniors…) Comme toi, j’adore les réseaux
La presse écrite sociaux !)
Le passé composé 44 (révisions)
Les énergies et le climat Les prépositions avec / sans + nom / Différencier le son
Les revendications pronom / verbe : Nous voulons sortir [ɲ].
ÉO
le soir sans avoir peur ! VID
(sociales,

À VOUS ! A1 – MÉTHODE DE FRANÇAIS © PUG, 2021 • ISBN 978-2-7061-4776-0

À LA MANIF ?
environnementales…)

> BILAN DE L’ÉTAPE 15 (P. 195) ON NE PEUT PAS CONTINUER COMME ÇA !

ENTRAÎNEMENT AU DELF A1 (P.206 À 201)

> PRÉCIS GRAMMATICAL P. 102 À 207

> PRÉCIS DE PHONÉTIQUE P. 208 À 211
> TABLEAUX DE CONJUGAISON P. 212 À 214
> CORRIGÉS (DES ACTIVITÉS DU LIVRE) P. 215 À 216

À vous ! A1 – Méthode de Français

© Pug, 2021
Presses universitaires de Grenoble
15 rue de l’Abbé-Vincent
38600 Fontaine
pug@pug.fr / www.pug.fr
ISBN 978-2-7061-4776-0

8 À VOUS ! A1. MÉTHODE DE FRANÇAIS