BAHASA PERANCIS

RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN (2024/ 2025)

TINGKATAN 1
SEMAINE CONTENU STANDARD APPRENTISSAGE MODULE OBJECTIFS SAVOIRS
STANDARD COMMUNICATIFS
LEXIQUE GRAMMAIRE
1&2

Inscription de nouveaux élèves de la première année et semaine de connaissance

3 -5 1.0 RÉCEPTION Module 0

ORALE
1.1 Comprendre des Bienvenue
mots familiers et des 1.1.1 Comprendre dans - Saluer, se présenter et - Les - La
expressions très des mots familiers Adosphère! présenter quelqu’un adjectifs de morphosyntaxe
courantes au sujet de et des expressions nationalité française
lui-même, de la très courantes - Compléter et donner au masculin
famille, si les gens (i) identifier des informations
parlent lentement et l’alphabet français personnelles - Les
distinctement. éléments
- Comprendre les lexicaux de
2.0 RÉCEPTION consignes de classe l’adresse
ÉCRITE électronique
2.1 Comprendre des
noms familiers, des 2.1.1 Reconnaître
mots ainsi que des des noms, mots et
phrases très simples. expressions
courants PHONÉTIQUES

Enseignement du français 1
Programme de 1ère année
 (ii) reconnaître
l’alphabet français - l’alphabet
(iii) distinguer des
nombres de 0 à
100

4.0 INTERACTION 4.1.1 Utiliser des

4.1 Communiquer de expressions
façon simple, poser élémentaires de
des questions salutation et de
simples sur des présentation
sujets familiers. (i) saluer
(ii) dire son nom
(iii) demander le
nom de quelqu’un

1. Lucille
1.0 RÉCEPTION
ORALE Leçon 1:
1.1 Comprendre des 1.1.1 Comprendre Je m’appelle - Compter jusqu’à 19 - Les
mots familiers et des des mots familiers Lucille nombres
expressions très et des expressions Leçon 2: de 0 à 19
courantes au sujet de très courantes Ma bande de
lui-même, de la (ii) reconnaître les copines
famille, si les gens nombres de 0 à Leçon 3:
parlent lentement et 100 Dans mon
distinctement. sac, il y a …
Leçon 4:
Les
salutations

Enseignement du français 2
Programme de 1ère année
 Les vacances scolaires

6-9 1. Lucille
1.0 RÉCEPTION 1.1.1 Comprendre
ORALE des mots familiers Leçon 1:
1.1 Comprendre des et des expressions Je m’appelle - Saluer - Quelques - Les articles
mots familiers et des très courantes Lucille prénoms indéfinis
expressions très (v) identifier les Leçon 2: - Dire son nom français
courantes au sujet de choses dans la Ma bande de - Les pronoms
lui-même, de la classe copines - Demander le nom de - Les personnels
famille, si les gens (vi) présenter Leçon 3: quelqu’un premières sujets
parlent lentement et quelqu’un Dans mon formules de
distinctement. sac, il y a … - Présenter quelqu’un salutation et - La conjugaison
1.2.1 Comprendre Leçon 4: de prise de du verbe
des instructions et Les - Présenter ses amis congé s’appeler.
1.2 Comprendre des des annonces salutations
instructions très (ii) demander - Nommer les objets - Le verbe - La conjugaison
simples. quelque chose à dans son sac s’appeler du verbe être.
quelqu’un

Enseignement du français 3
Programme de 1ère année
 (iii) demander le - Le verbe
nom de quelqu’un être

- Fille,
2.0 RÉCEPTION 2.1.1 Reconnaître garçon, ami,
ÉCRITE des noms, mots et amie,
2.1 Comprendre des expressions copain,
noms familiers, des courants copine,
mots ainsi que des (i) identifier et voilà, voici,
phrases très simples. présenter super,
quelqu’un sympa

- Les objets
du sac ;
3.0 PRODUCTION 3.1.1 Se décrire cahier,
ORALE EN CONTINU (i) présenter ses téléphone,
3.1 Utiliser des amis clé, gomme,
expressions et des 3.1.2 Décrire les agenda,
phrases simples pour gens et les choses livre, stylo,
décrire son lieu avec des phrases trousse,
d’habitation et les simples calculatrice,
gens qu’il connaît. (i) nommer les mouchoir
objets dans son sac à dos…
sac.
- Les objets
4.0 INTERACTION 4.1.1 Utiliser des dans la
4.1 Communiquer de expressions classe
façon simple, poser élémentaires de
des questions salutation et de PHONÉTIQUES
simples sur des présentation

Enseignement du français 4
Programme de 1ère année
 sujets familiers. (i) saluer
(ii) dire son nom - les consonnes muettes en fin
(iii) demander le de verbe
nom de quelqu’un
4.1.2 Présenter - les liaisons sujet-verbe
quelqu’un
- les liaisons article-nom

- la discrimination des sons [e]

et [ε]

Les vacances scolaires

10 - 16 1. Lucille
5.0 PRODUCTION PHONÉTIQUES
ÉCRITE Leçon 1:

Enseignement du français 5
Programme de 1ère année
 5.1 Porter des détails 5.1.1 Écrire des Je m’appelle
personnels dans un textes simples sur Lucille - l’enchaînement et la liaison «il
questionnaire, écrire soi-même/ sur des Leçon 2: est», «elle est», «vous êtes»
par exemple son personnes Ma bande de
nom, sa nationalité et (i) présenter ses copines - la liaison avec les articles
son adresse sur une amis Leçon 3: indéfinis (un agenda, des
fiche. (ii) se saluer et être Dans mon agendas, etc.)
en contact avec sac, il y a …
quelqu’un Leçon 4: - l’élision de « je » avant un
(iii) nommer les Les verbe commençant par une
objets dans son salutations voyelle (j’adore, j’aime, etc.)
sac
5.1.2 Remplir une
fiche d’identité
ou un formulaire
simple
17 - 18

Examen du 1er semestre

Enseignement du français 6
Programme de 1ère année
 19 - 21 1.0 RÉCEPTION 2. Xavier
ORALE
1.1 Comprendre des Leçon 1 :
mots familiers et des 1.1.1 Comprendre J’adore les - Nommer les jours de la - Les jours de - La conjugaison
expressions très des mots familiers jeux vidéo! semaine la semaine des verbes en
courantes au sujet de et des expressions Leçon 2 : –er (Le
lui-même, de la très courantes Mon - Dire ce qu’on aime - Les verbes présent
famille, si les gens (iii) comprendre les personnage en – er (Le des verbes
parlent lentement et jours de la de jeu vidéo! - Dire ce qu’on déteste présent des aimer, adorer,
distinctement. semaine/ les mois Leçon 3 : verbes préférer,
de l’année Ton jour - Poser des questions aimer, détester)
(vii) dire ce qu’on préféré adorer,
1.2 Comprendre des aime/ déteste Leçon 4 : - Donner son emploi préférer, - La forme
instructions très 1.2.1 Comprendre J’aime la du temps détester) interrogative
simples. des instructions et France! « est-ce-que »
des annonces - Demander et donner - Les goûts et
(iv) différencier les des explications les loisirs/ - La forme
2.0 RÉCEPTION personnages les activités interrogative
ÉCRITE quotidiennes par l’intonation
2.1 Comprendre des (jeux vidéo,
noms familiers, des 2.1.1 Reconnaître internet, - La forme
mots ainsi que des des noms, mots et musique, négative
phrases très expressions école, etc.) (ne...pas)
simples. courants
(iii) distinguer des - Les - Les articles
nombres de 0 à nourritures définis au
100 (bonbons, singulier et au
(iv) identifier les chocolat, pluriel (le, la,
jours de la gâteau, les)
semaine/ les mois chips,
de l’année frites…)
(vii) entrer en
contact avec
quelqu’un PHONÉTIQUES

Enseignement du français 7
Programme de 1ère année
 2.2 Comprendre les
goûts et des 2.2.1 Identifier des - la liaison avec les articles
préférences. goûts et des
préférences - la courbe intonative,
(i) connaître la interrogative
forme négative
(ii) connaître - la discrimination courbe
l’article défini intonative, interrogative et
affirmative

3.0 PRODUCTION 3.1.3 Décrire ce

ORALE EN CONTINU qu’on fait/ aime/
3.1 Utiliser des déteste
expressions et des
phrases simples
pour décrire son
lieu d’habitation et
les gens qu’il
connaît.

Les vacances scolaires

22 - 24 4.0 INTERACTION 4.1.2 Pouvoir 2. Xavier

4.1 Communiquer de présenter quelqu’un
façon simple, poser 4.1.5 Parler/ Expliquer Leçon 1 : - Exprimer ses - Les - Poser des
des questions de ses goûts J’adore les préférences genres : questions avec
simples sur des jeux vidéo! (i) de la «pourquoi»
sujets familiers. Leçon 2 : musique –
Mon rock, hip-hop, - Utiliser «parce
5.0 PRODUCTION personnag jazz, pop etc. que»
ÉCRITE 5.1.1 Écrire des textes e de jeu (ii) du film –
5.1 Porter des détails simples sur soi- video! policier,
personnels dans même/ sur des Leçon 3 : comédie,
Enseignement du français 8
Programme de 1ère année
 un questionnaire, personnes Ton jour romantique,
écrire par exemple (i) se présenter ses préféré aventure,
son nom, sa amis Leçon 4 : fantaisie etc.
nationalité et son (iv) parler ce qu’on J’aime la (iii) du roman
adresse sur une aime et ce qu’on France! fiction,
fiche. déteste policier,
5.1.2 Remplir une bande
fiche d’identité ou un dessinée,
formulaire simple aventure etc.
(iv) du
théâtre

- Les
matières
scolaires

25 - 28 1.0 RÉCEPTION 3. Lise et

ORALE 1.1.1 Comprendre des Léa
1.1 Comprendre des mots
mots familiers et familiers et des Leçon 1 : - Dire son âge - Jumelles/ - La
des expressions expressions très Je suis jumeaux conjugaison
très courantes au courantes grande et - Demander son âge à du verbe
sujet de lui-même, (iv) identifier les blonde quelqu’un et dire - La avoir
de la famille, si les couleurs Leçon 2 : son âge description
gens parlent (vi) présenter Jumelles, physique - La
lentement et quelqu’un mais - Décrire des personnes [grand(e), conjugaison
distinctement. différentes! petit(e), du verbe
1.2.1 Comprendre des Leçon 3 : - Parler de etc.] être +
1.2 Comprendre des instructions et des Dessiner la ressemblances et de adjectifs
instructions très annonces mode différences - Le verbe masculins ou
simples. (i) caractériser Leçon 4 : avoir féminins au
quelqu’un ou Des - Décrire des tenues, singulier
quelque chose tableaux des vêtements - Les
(iv) différencier les d’artistes vêtements - La
personnages français - Acheter un vêtement (une jupe, conjugaison
Enseignement du français 9
Programme de 1ère année
 une du verbe
2.0 RÉCEPTION casquette, être +
ÉCRITE 2.1.1 Reconnaître des un t-shirt, adjectifs
2.1 Comprendre des noms, mots et etc.) masculins ou
noms familiers, des expressions courants féminins au
mots ainsi que des (i) identifier et - Les pluriel
phrases très présenter quelqu’un couleurs
simples. (v) identifier les (jaune, - Le pronom
couleurs orange, sujet « on »
bleu, rouge)
2.2.1 Identifier des - L’accord des
2.2 Comprendre les goûts et des - Les verbes : adjectifs des
goûts et des préférences acheter, couleurs au
préférences. (i) connaître la forme coûter masculin et
négative féminin (bleu
(ii) connaître l’article → bleue, noir
défini → noire, etc.)

3.0 PRODUCTION
ORALE EN CONTINU 3.1.1 Se décrire
3.1 Utiliser des (ii) caractériser
expressions et des quelqu’un
phrases simples (iii) les adjectifs
pour décrire son qualitatifs (beau, petit,
lieu d’habitation et grand)
les gens qu’il 3.1.2 Décrire les gens
connaît. et les choses avec
des phrases simples

3.2.1 Lire un texte très

3.2 Lire un texte très bref à voix haute
bref.
4.1.2 Pouvoir
4.0 INTERACTION présenter quelqu’un
Enseignement du français 10
Programme de 1ère année
 4.1 Communiquer de 4.1.3 Poser des
façon simple, poser questions et
des questions demander des
simples sur des informations
sujets familiers. 4.1.4 Répondre à des
questions
quotidiennes
4.1.5 Parler/ Expliquer
de ses goûts

5.1.1 Écrire des textes

5.0 PRODUCTION simples sur soi- PHONÉTIQUES
ÉCRITE même/ sur des - discrimination féminin/
5.1 Porter des détails personnes masculin des adjectifs
personnels dans (i) se présenter ses
un questionnaire, amis - le son [ɔ
écrire par exemple (ii) se saluer et être en
son nom, sa contact avec
nationalité et son quelqu’un
adresse sur une (iv) parler ce qu’on
fiche. aime et ce qu’on
déteste
(v) décrire des
personnes
(vi) parler des
ressemblances et des
différences

29 - 36 4. Loïc
1.0 RÉCEPTION 1.1.1 Comprendre des
ORALE mots familiers et des Leçon 1 :
1.1 Comprendre des expressions très Tu fais du - Parler des sports qu’on - Le verbe - Conjugaison
Enseignement du français 11
Programme de 1ère année
 mots familiers et courantes sport? pratique faire du verbe
des expressions ii) reconnaître les Leçon 2 : faire
très courantes au nombres de 0 à 100 Le sport, - Expliquer pourquoi on - Les
sujet de lui-même, (viii) identifier c’est bon fait un sport sports : - Les
de la famille, si les différents sports pour le le football, différences
gens parlent (ix) identifier/ nommer corps! - Justifier ses choix de le tennis, entre à et de
lentement et les parties Leçon 3 : façon simple le basket,
distinctement. du corps. Les jeux la natation, - Les articles
paralympiques
(x) reconnaitre les - Présenter une l’équitation contractés :
Leçon 4 :
quatre saisons personne (un sportif) au, à la, aux,
Le tour de
- Les parties du, de la,
France
1.2.1 Comprendre des du corps: des
instructions et des la jambe,
1.2 Comprendre des annonces le bras, - La forme
instructions très (v) demander son les mains, interrogative
simples. choix du sport la tête, « Qu’est-ce
les épaules, que… ? »
le dos,
2.0 RÉCEPTION 2.1.1 Reconnaître des le cou - Les adjectifs
ÉCRITE noms, possessifs
2.1 Comprendre des mots et expressions - Malvoyante (mon, ma,
noms familiers, des courants Champion mes, ton, ta,
mots ainsi que des (iii) distinguer des Médaille tes, etc.)
phrases très nombres de handisport
simples. 0 à 100 - Préposition :
(vii) entrer en contact - Les pour + nom
avec quelqu’un nombres de ou
2.1.2 Comprendre des 20 à 69 pour +
textes simples différence
(i) être en contact
avec quelqu’un - La différence
(iv) demander à entre
quelqu’un de faire Qu’est-ce
quelque chose que et
Est-ce que
Enseignement du français 12
Programme de 1ère année
 2.2.1 Identifier des
goûts et des
2.2 Comprendre les préférences
goûts et des (i) connaître la forme
préférences. différente
(ii) connaître l’article
défini

3.1.2 Décrire les gens

3.0 PRODUCTION
et les choses avec
ORALE EN CONTINU
des phrases
3.1 Utiliser des
simples
expressions et des
(ii) parties du corps
phrases simples
pour décrire son
lieu d’habitation et
les gens qu’il
3.2.1 Lire un texte très
connaît.
bref à voix haute
3.2 Lire un texte très
bref.
4.1.2 Pouvoir
différencier quelqu’un
4.0 INTERACTION
4.1.3 Poser des - Poser des questions
4.1 Communiquer de
questions : demander
façon simple, poser
et donner des - Demander des
des questions
informations informations
simples sur des
4.1.4 Répondre à des
sujets familiers.
questions
quotidiennes
4.1.5 Parler/ Expliquer
de ses goûts

Enseignement du français 13
Programme de 1ère année
 5.0 PRODUCTION 5.1.1 Écrire des textes
ÉCRITE simples sur soi-
5.1 Porter des même/ sur des
différents personnes
personnels dans (iv) parler ce qu’on
un questionnaire, aime et ce qu’on
écrire par exemple déteste
son nom, sa (v) décrire des
nationalité et son personnes
adresse sur une
fiche. 5.1.2 Remplir une
fiche d’identité
ou un formulaire
simple

PHONÉTIQUES

- la discrimination entre les

sons [y] et [u]

Les vacances scolaires

37 -39
Activités d’enrichissement

40 & 41

Examen du 2ème semestre

Enseignement du français 14
Programme de 1ère année
 42
43 Activités d’enrichissement

Les vacances scolaires

Enseignement du français 15
Programme de 1ère année