RÉPUBLIQUE DU CAMEROUN REPUBLIC OF CAMEROON

PAIX – TRAVAIL – PATRIE PEACE – WORK – FATHERLAND

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MINISTÈRE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION
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INSPECTION GÉNÉRALE DES ENSEIGNEMENTS GENERAL INSPECTORATE OF EDUCATION
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INSPECTION DE PÉDAGOGIE/LAL INSPECTORATE OF PEDAGOGY/LAL

PROPOSITION DE PROJET PÉDAGOGIQUE NATIONAL

HARMONISÉ : CLASSE DE QUATRIÈME
ANNÉE SCOLAIRE : 2022-2023
Nom (s) et prénom (s) de l’enseignant (e) :
Volume horaire annuel : Volume horaire réel :
Heures d’enseignement : Heures d’intégration : Heures d’évaluation :
Effectif : Filles : Garçons :
COMPÉTENCES AU TERME DE LA CLASSE DE QUATRIÈME :
À la fin de la classe de Quatrième, l’apprenant doit pouvoir :
- Observer et décrire des images ou icônes ;
- Lire et comprendre un texte simple portant sur la vie quotidienne, sociale et familiale, l’environnement, le bien-être et la santé, les
médias et la communication, la vie économique et la citoyenneté ;
- Écouter, s’informer oralement en vue d’interactions simples pendant les situations de communication en rapport avec les différents
exemples de situations des modules étudiés ;
- Chanter, réciter, dramatiser/théâtraliser, répondre oralement à des questions simples liées au programme ;
- Rédiger de petits textes, des « Steckbriefe », des SMS , des lettres ou mails en rapport avec le programme ;
- Elaborer et présenter de mini/petits projets ;
- Traduire oralement et à l’écrit de petites phrases simples.
 Module I : Vie quotidienne
Compétences : Le module I, qui parle de la présentation de soi, d’autrui et de la vie quotidienne, traite aussi de l’arbre généalogique, de la vie à l’école et de l’entretien des
relations de bon voisinage. Ce module permettra aux élèves de parler de soi, de se présenter, de décrire leur famille et de parler de la vie à l’école, d’interagir en vue
entretenir de bonnes relations avec autrui dans la société.
SÉQUENCE DIDACTIQUE N°___
Semaine Exemples de situation Objectifs Savoirs Savoir-être Savoir-faire Durée
Saluer et donner son nom et Actes de parole : 1-Salutations; 2- Name,Herkunft, Former des phrases de 1h
s’enquérir de celui de Wohnort, Alter, Beruf/Familienstand und Hobbys+ salutations et
Cours introductifs d’allemand l’interlocuteur Fragen L’attention d’interrogations sur la
(Interactions lors des tous La courtoisie personne
premiers contacts) Se séparer de son interlocuteur Actes de parole : La curiosité Prendre congé de 1h
Du __ Salutations – formules d’aurevoir quelqu’un
Au__ Epeler un mot, un nom et son Das Alphabet: Der Buchstabe, die Silbe, die Vokale, Associer les sons aux 1h
nom Diphtonge, das Wort lettres de l’alphabet
Lire un dialogue et répondre Texte : lecture, explication des mots et compréhension Se présenter et présenter 1h
aux questions, orale et écrite du texte ; vocabulaire lié au texte et à la L’esprit d’équipe un tiers ; Reconnaître les
famille nucléaire La réceptivité membres de sa famille
Désigner la place du verbe Grammaire : -La place du verbe dans la phrase La collaboration Former des phrases, 1h
dans les phrases ; reconnaître déclarative ; Les articles définis ; -Les articles indéfinis ; formuler des questions
les articles simples et y répondre
Les présentations Conjuguer des verbes au Conjugaison : -Les formes du verbe au présent : Former des phrases avec
Du __ (soi et autrui) présent kommen, wohnen, sprechen, spielen, lernen ; les les verbes conjugués
au ___ L’arbre généalogique pronoms personnels ; Les auxiliaires sein et haben ;
(la famille) Lire un dialogue sur la Texte : Lecture, Explication des mots et Le respect des Dessiner un arbre 1h
famille et répondre aux Compréhension orale et écrite du texte ; les aînés généalogique
questions membres de la famille élargie Présenter sa famille
Compter les personnes et Grammaire : les nombres de 0 à 100 Relier les phrases ; lire 1h
les objets La solidarité les nombres
Conjuguer un verbe demodalité Conjugaison : -Le verbe de modalité können La tolérance Utiliser le verbe de modalité
La können dans une phrase
disponibilité
Lire un texte relatif au milieu Texte : lecture, Explication des mots et Compréhension La courtoisie Parler du matériel scolaire ; 1h
scolaire orale et écrite du texte ; les termes liés à l’école La serviabilité monter un emploi du temps
Découvrir les mots interrogatifs Grammaire : La proposition interrogative ; L’adj. La tolérance Employer les mots 1h
Du ___ au ___ et exprimer l’appartenance ; possessif au singulier La solidarité interrogatifs et les pronoms
L’esprit d’équipe personnels sujets ; formuler
La vie à l’école des phrases négatives
Conjuguer les verbes à Conjugaison : l’impératif ; la forme de politesse Donner des ordres ; 1h
l’impératif ; parler à ainé La courtoisie
Du ___au__ Parler du voisinage Texte : lecture, explication de mots et compréhension La solidarité Echanger avec un voisin 1h
Les relations de bon écrite et orale ; les termes liés au voisinage L’esprit critique Entretenir de bonnes
voisinage relations
Du__au__ Former une phrase Grammaire : la phrase interrogative Construire des phrases 1h
 interrogative interrogatives
Du__au_ Activités d’intégration Produire un dialogue Mobilisation des ressources apprises pour traduire des 3h
petites phrases et écrire un dialogue L’esprit de
synthèse
Du___au__ Evaluation- correction - Traiter une épreuve sur les Evaluation de l’acquisition des compétences La 3h
remédiation données apprises persévérance
 Module II : Vie familiale et sociale
Compétences : Le module II, présente et traite des métiers et/ou du travail en général, décrit la vie au village, dans une maison familiale et dans une chambre. Il présente
également l’apprenant dans son milieu, ses loisirs et ses activités pendant son temps-libre. Ce module permettra aux élèves de parler des métiers, de présenter et de décrire
leur village, leur maison et leur chambre à coucher et surtout de parler de leur temps-libre.

SÉQUENCE DIDACTIQUE N°____

SEMAINE EXEMPLES DE SITUATIONS OBJECTIFS Savoirs SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE Durée
Lire un dialogue/texte relatif Texte : lecture, explication des mots et La sympathie S’informer sur les métiers ; 1h
aux métiers compréhension orale et écrite du texte ; L’altruisme Parler de son métier d’avenir
vocabulaire lié aux métiers La patience
Du___ Former des phrases à la Grammaire : La négation ; l’adjectif possessif, 3e La patience Nier une déclaration ; 1h
au ___ forme négative ; pers sing. La tolérance Exprimer l’appartenance
Les métiers en général Parler du possesseur

Conjuguer les verbes Conjugaison : Le présent des verbes forts La persévérance, Former des phrases avec les 1H
irréguliers au présent de L’écoute verbes forts
l’indicatif
Parler de la vie au village Texte : lecture, explication des mots et La compassion Présenter la vie au village et 1h
compréhension orale et écrite du texte ; La sympathie décrire les activités qu’on y
La vie au village (activités ludiques, vocabulaire lié à la vie au village Le courage pratique
soir au village, autour du feu) Conjuguer les verbes de Conjugaison : les verbes de modalité « können, L’obéissance Utiliser les verbes de modalité 1h
Du ___ modalité wollen et möchten » + werden La compassion dans des phrases et les
Au ___ La sympathie comparer
Etudier un texte ayant trait à Texte : lecture, explication des mots et Le courage Nommer les différentes 1h
la maison, compréhension orale et écrite du texte ; parties d’une maison
vocabulaire lié à l’habitation
Parler des superficies et Grammaire : les nombres cardinaux de 100 à Compter jusqu’à plus d’un 1h
Du___ Ma maison, ses parties et les types compter 2.000.000 ; La patience millier ;
de maisons ; La tolérance
Conjuguer des verbes à Conjugaison : Les verbes à particules séparables La persévérance Construire de phrases avec
au___ Ma chambre particules séparables des verbes à deux parties
Lire un court texte et traiter Texte : Lecture, explication des mots et Décrire les objets de sa 1h
les questions y relatives compréhension orale et écrite du texte ; La patience chambre
vocabulaire lié au contenu d’une chambre Le courage Parler de ses objets préférés
L’esprit
Ecrire une phrase à la forme Grammaire : La négation « nicht/kein » d’entreprise Ecrire un nom à la forme 1h
négative négative
Du ____au___ Traiter un texte relatif aux Texte : Lecture, explication de mots et Nommer ses loisirs et son 1h
Mes hobbys et loisirs loisirs compréhension orale et écrite ; vocabulaire lié aux Le respect passe-temps ;
loisirs La convivialité Décrire ses activités ludiques
Ecrire les noms au pluriel Grammaire : Le pluriel des noms La générosité Désigner le pluriel des noms 1h
Du__ au_ Activités d’intégration Produire une autobiographie Mobilisation des ressources pour décrire à l’oral et L’esprit de 3h
à l’écrit des situations traitées synthèse
Du__ Evaluation –correction- Traiter une épreuve sur les Evaluation de l’acquisition des compétences du La persévérance 3h
au __ remédiation ressources apprises module La solidarité
 Module III : Environnement, bien-être et santé
Compétences : Le module III, qui parle des habitudes alimentaires africaines, de certaines maladies endémiques et de leurs modes de prévention, des mesures barrières et
de la vaccination, traite aussi de l’hygiène et de la salubrité, du climat et de la météorologie. Ce module permettra aux élèves de parler des habitudes alimentaires, des leurs
problèmes de santé, de la prévention puis de parler du climat.
SÉQUENCE DIDACTIQUE N°____
SEMAINE EXEMPLES DE SITUATIONS OBJECTIFS LECONS / savoirs SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE Durée
Lire un dialogue/texte sur Texte : lecture, explication des mots et compréhension La sympathie S’informer sur les habitudes 1h
les repas orale et écrite du texte ; vocabulaire lié aux repas et à la L’altruisme alimentaires ; Parler des
boisson La patience ustensiles de cuisine
Du___ Nommer et utiliser les Grammaire : Les conjonctions de coordination La patience Relier les phrases avec des 1h
au ___ Les aliments/vivres et les conjonctions de La tolérance conjonctions de
repas en Afrique coordination coordination
Conjuguer des verbes de Conjugaison : Les verbes de modalité « müssen/wollen La persévérance, Former des phrases avec 1H
modalité au présent / mögen. » L’écoute müssen, wollen et mögen et
leur donner un sens
Etudier un texte lié au corps Texte : lecture, explication des mots et compréhension Se renseigner sur l’état de 1h
humain et aux maladies orale et écrite du texte ; vocabulaire lié au corps humain La compassion santé,
et à la santé La sympathie Employer les termes liés à
Le courage la santé
Le corps humain, les Désigner le possesseur au Grammaire : l’adjectif possessif/ pluriel ; le pluriel des Exprimer la possession ; 1h
maladies et leur prévention pluriel noms Mettre les noms au pluriel
Du ___ (grippe, choléra, le Revenir au pluriel des noms dans des phrases
Au ___ paludisme…) Conjuguer les verbes Conjugaison : Les verbes pronominaux au présent La compassion Former des phrases avec 1h
pronominaux La sympathie des verbes réflexifs
Lire un texte /dialogue Texte : lecture, explication des mots et compréhension Le courage S’orienter vers une 1h
Les mesures barrières et la relatif à la protection et orale et écrite du texte ; vocabulaire lié à la protection structure sanitaire, Parler
vaccination prévention contre les maladies avec un médecin à l’hôpital
Découvrir la forme d’autres Conjugaison : Les verbes forts au présent de Conjuguer les verbes forts 1h
verbes irréguliers l’indicatif et les employer dans des
phrases
Découvrir les prépositions Grammaire : L’accusatif : (verbes et Former des phrases avec 1h
et les verbes à l’accusatif prépositions) des verbes et des
La patience prépositions à l’accusatif
Lire un court texte traitant Texte : lecture, explication des mots et compréhension La tolérance Parler de la nature ; 1h
Du___ de la propreté de orale et écrite du texte ; vocabulaire lié à la salubrité La persévérance Participer à la protection de
au___ L’hygiène et la salubrité l’environnement immédiat Le courage l’environnement
(domicile) Conjuguer les verbes à la Conjugaison : la forme de politesse L’esprit Prodiguer des conseils à la 1h
forme de politesse d’entreprise forme de politesse
Le dynamisme
Du ___ au Décrire le temps qu’il fait Texte : Lecture, explication et compréhension orale et La courtoisie Parler du temps, 1h
écrite d’un texte ; vocabulaire lié au climat L’humilité
 Le climat Déterminer la fonction du Grammaire : La déclinaison de l’article défini L’enthousiasme Ecrire un texte avec les 1h
nom, parler des nombres (N/A/D) ; Les nombres ordinaux articles définis à tous les
ordinaux cas lire la date

Du__ au_ Activités d’intégration Produire une description Mobilisation des ressources pour décrire à l’oral et à L’esprit de 3h
l’écrit des situations traitées synthèse
Du__ Evaluation –correction- Traiter une épreuve sur les Evaluation de l’acquisition des compétences du module La persévérance 3h
au __ remédiation données apprises La solidarité

Module IV : Médias et Communication

Compétences : Le module IV, qui parle des formes de communication telles que la communication non-verbale, la mimique et la gestuelle, des types de médias et
de leurs rôles au quotidien et dans la société, traite aussi de l’utilisation des TIC en milieu scolaire et des métiers de l’information. Ce module permettra aux élèves de
parler des types de médias et communication, de leurs rôles dans la société, de leur utilisation et des métiers de l’information.
SÉQUENCE DIDACTIQUE N°___
SEMAINE EXEMPLES DE OBJECTIFS LECONS SAVOIR-ETRE SAVOIR-FAIRE Durée
SITUATIONS
Lire un texte informatif relatif à la Texte : lecture, explication des mots et compréhension La sympathie Communiquer un message 1h
communication orale et écrite du texte ; vocabulaire lié à la L’altruisme par les gestes ou un
Les formes de communication non verbale La patience instrument
Du___ communication (non- Décliner l’adjectif dans un groupe Grammaire : L’adjectif qualificatif épithète La patience Décrire ou raconter en 1h
au ___ verbale, mimique et nominal La tolérance employant des adjectifs
gestuelle) Conjuguer les auxiliaires au Conjugaison : Le passé composé de sein et haben La Utiliser les verbes 1h
passé composé persévérance, composés dans des
L’écoute phrases parler au passé
 Nommer les différents types de Texte : lecture, explication des mots et compréhension Parler des types de 1h
Types de médias médias orale et écrite du texte ; vocabulaire lié aux médias médias, dessiner quelques
(traditionnels et modernes) traditionnels et modernes médias et dire à quoi ils
et leurs rôles La compassion servent
Du ___ Décrire les différentes formes de Vocabulaire : la correspondance écrite La sympathie Nommer les formes de 1h
Au ___ lettres Le courage correspondance écrite ;
L’esprit critique Ecrire des sms, lettres et e-
Le sens de la mails
Lire un texte /dialogue relatif aux Texte : lecture, explication des mots et compréhension mesure Utiliser l’ordinateur ; 2h
Utilisation des TIC en TIC orale et écrite du texte ; vocabulaire lié aux médias Surfer sur Internet ;
société et en milieu modernes Citer les réseaux sociaux
scolaire Conjuguer les verbes irréguliers Conjugaison : Le passé composé des verbes Raconter une histoire au 1h
Du___ au temps passé réguliers/faibles passé
Mettre les articles indéfinis à tous Grammaire : la déclinaison de l’article indéfini Former des phrases avec 1h
Les métiers de les cas La patience les articles indéfinis et les
au___ l’informatique La tolérance décliner
Lire un court texte traitant des Texte : Lecture, explication des mots et La Nommer les métiers de 2h
métiers de l’information compréhension orale et écrite du texte ; vocabulaire lié persévérance l’information ;
aux métiers de l’information Le courage Interviewer un prof
L’esprit d’informatique, un éditeur ..
Conjuguer des verbes au prétérit Conjugaison : Le prétérit des verbes réguliers d’entreprise Parler des médias et des 1h
Le dynamisme TIC au prétérit
Du___au___ Activités d’intégration Traduire un court texte et Mobilisation des ressources pour parler à l’oral et à L’esprit de 3h
produire des textes informatifs l’écrit des thèmes étudiés dans le module critique
L’esprit de
synthèse
Evaluation, remédiation et Evaluer les connaissances Evaluation de l’acquisition des compétences du module L’esprit d’équipe 3h
correction acquises La tolérance
 Module V : Citoyenneté
Compétences : Le module V, qui parle du respect de soi et d’autrui, du respect des emblèmes, des armoiries, du patrimoine et des biens publics, de la participation aux
évènements sociaux tels que la fête de la jeunesse, la fête nationale, etc…, traite aussi des droits et obligations des jeunes camerounais et allemands. Ce module permettra
aux élèves de parler du respect de soi et du respect dû à autrui, aux emblèmes, aux armoiries, du patrimoine et des biens publics et de quelques droits des jeunes camerounais
et allemands
SÉQUENCE DIDACTIQUE N°___
SEMAINE EXEMPLES DE SITUATIONS OBJECTIFS LECONS SAVOIR- SAVOIR-FAIRE Durée
ETRE
Lire un dialogue/texte sur le Texte : lecture, explication des mots et compréhension La sympathie Parler du respect de soi et 2h
respect orale et écrite du texte ; vocabulaire lié au respect L’altruisme d’autrui
La patience Comparer les mauvais et les
bons comportements
Conjuguer des verbes de Conjugaison : Les verbes de modalité La Former des phrases, les 1h
Le respect (soi et autrui) modalité au présent et « dürfen/müssen/sollen » persévérance, comparer et exprimer
Du___ donner leur sens L’écoute l’interdiction et la permission
au ___ Le respect des emblèmes, des avec dürfen, müssen et sollen
armoiries, du patrimoine et des Etudier un texte lié au Texte : lecture, explication des mots et compréhension Citer les emblèmes et donner 1h
respect des trésors orale et écrite du texte ; vocabulaire lié aux respects de leur signification ;
biens publics patrimoniaux toute valeur nationale Sensibiliser sur le respect des
La biens publics
Comparer des choses et Grammaire : Les degrés de comparaison (le comparatif compassion Faire ressortir les différences 1h
des personnes et le superlatif) La sympathie entre deux objets/choses
Le courage dans des phrases (orales et
La tolérance écrites, simuler des
comparaisons en classe
Lire un texte /dialogue relatif Texte : lecture, explication des mots et compréhension La convivialité Organiser une fête ; 1h
La participation aux aux événements culturels orale et écrite du texte ; vocabulaire lié aux fêtes L’altruisme Décrire un événement familial
La gaieté ou scolaire
évènements sociaux (fête de Conjuguer les verbes Conjugaison : Le passé composé des verbes Raconter un événement 1h
Du___ la jeunesse, fête nationale, irréguliers au passé irréguliers/forts La patience culturel
etc…) composé La tolérance
Poser indirectement des Grammaire : La proposition subordonnée conjonctive La Former des phrases 1h
au___ questions (weil, dass) ; L’interrogation indirecte « ob » ; persévérance complexes et des
Le courage interrogations indirectes
Lire un court texte sur Texte : lecture, explication des mots et compréhension L’esprit Interviewer le prof d’histoire ; 1h
Du___ l’histoire du Cameroun sous orale et écrite du texte ; vocabulaire lié à la colonisation d’entreprise Faire des recherches sur les
Grandes figures de l’histoire
au___ la colonisation Allemande Allemands au Cameroun et
(chefs et gouverneurs exposer en groupes ;
allemands
Conjuguer les auxiliaires au Conjugaison : Le prétérit de sein, haben et L’esprit vif Ecrire ou former des phrases 1h
prétérit werden Le courage la en utilisant le prétérit
persévérance
Du __au___ Quelques droits et obligations Ecouter et lire un texte Texte : Lecture ; explication de mots et compréhension L’obéissance Citer des droits et devoirs 1h
des jeunes camerounais et relatif aux droits et devoirs orale et écrite ; champ lexical des droits et devoirs L’esprit dans son pays ;
 allemands. des jeunes critique Comparer aux doits des
Le courage jeunes allemands
Commenter des images y
afférentes
Interdire ou permettre, Conjugaison : l’impératif et son emploi ; le verbe de L’assurance Emettre des interdits, des 1h
donner des ordres modalité « dürfen » Le courage ordres et des permissions

Du ___au___ Activités d’intégration Traduire et produire des Mobilisation des ressources pour traduire et produire à L’esprit de 3h
courts textes narratifs l’oral et à l’écrit de courts textes narratifs synthèse
Du ___au ___ Evaluation, correction remédiation Evaluer les connaissances Evaluation de l’acquisition des compétences du module Le courage 3h
acquises La ténacité
 Module VI : Vie Economique
Compétences : Le module VI, qui parle des négociations lors des achats dans un supermarché, dans une boutique ou dans un kiosque, de la gestion de son argent de
poche et de la petite épargne, des anniversaires et des cadeaux d’anniversaire, traite aussi de la fréquentation des restaurants. Ce module permettra aux élèves de parler des
comportements à adopter pendant les achats dans un supermarché, dans une boutique ou dans un kiosque, de la gestion de leurs argents de poche et des petites épargnes
qu’ils peuvent réaliser, des anniversaires et des commandes dans un restaurant
SÉQUENCE DIDACTIQUE N°___
SEMAINE EXEMPLES DE SITUATIONS OBJECTIFS LECONS / savoirs SAVOIR- SAVOIR-FAIRE Durée
ETRE
Lire un dialogue/texte sur les Texte : lecture, explication des mots et compréhension La sympathie Faire les achats ; 1h
achats et les négociations orale et écrite du texte ; champ lexical des achats L’altruisme Parler de la liste des
La patience commissions
Du___ Marchander les prix
au ___ Les achats dans un Relier une principale à une La patience Former de phrases 1h
Grammaire : La proposition subordonnée de
supermarché, dans une subordonnée La tolérance complexes
temps (als, wenn)
boutique ou dans un kiosque.
(Négociations
Conjuguer des verbes suivis Conjugaison : les verbes « danken, folgen, antworten, La Former des phrases avec des 1h
du datif glauben » persévérance, verbes suivis d’un COI
L’écoute
Ecouter / lire un court texte Texte : lecture, explication des mots et compréhension Calculer ses dépenses ; 1h
sur la gestion d’argent de orale et écrite du texte ; vocabulaire lié au prix, à la La Discuter de l’épargne
poche et à l’épargne monnaie et son utilisation compassion
La gestion de son argent de Lire un texte /dialogue relatif à Texte : lecture, explication des mots et compréhension La sympathie Offrir un cadeau 1h
poche et petite épargne l’anniversaire orale et écrite du texte ; vocabulaire lié à l’achat de Le courage d’anniversaire
Du __au__ cadeaux
Les anniversaires et Lire la date et l’heure Grammaire : Wann? Zeitadverbien, la date et Indiquer la date et l’heure de 1h
offrir/achat d’un cadeau/carte l’heure ; événements
d’anniversaire
Lire un court texte traitant de Texte : lecture, explication des mots et compréhension Lire un menu ; 1h
restaurant orale et écrite du texte ; vocabulaire lié au restaurant Passer une commande ;
Du___ Régler une facture.
La patience
au___ Au restaurant Poser des questions avec un Grammaire : Le pronom interrogatif (wer,wen, Construire des interrogations 1h
La tolérance
pronom interrogatif wem) ; La s’enquérir sur la personne
persévérance
Lire un court texte relatif au Texte : Lecture, explication des mots et compréhension Le courage Voyager par un moyen de 1h
Du ___au___ transport et à la direction de texte ; champ lexical des transports et de l’orientation L’esprit transport ;
d’entreprise Décrier une direction
Du___au___
Les transports et l’orientation Utiliser les prépositions mixtes Grammaire : les prépositions mixtes Construire des groupes
prépositionnels de lieu

Du___au___ Activités d’intégration Produire un court texte Mobilisation des ressources pour traduire et produire à L’esprit de 3h
 explicatif l’oral et à l’écrit de courts textes narratifs synthèse
Evaluation, correction remédiation Evaluer les connaissances Evaluation de l’acquisition des compétences La 3h
acquises en concentration
enseignement/apprentissage Le courage
La
persévérance

NB : 1- L’ENSEIGNANT UTLISERA EN PUS DU MANUEL AU PROGRAMME D’AUTRES RESSOURCES POUR ENRICHIR SES LEÇONS : IMAGES,
ICÔNES, PHOTOS, VIDÉOS, AUDIOS, EXTRAITS DE JOURNAUX, INTERNET, ETC...

2- LE CONSEIL D’ENSEIGNEMENT DÉCIDERA DE LA PROGRESSION DANS LES SÉQUENCES DIDACTIQUES.