VENDREDI 24 novembre 2017

Horaires Matière Objectifs Compétences Type de Matériel Déroulement

Sujet travail
9h00-9h20 Accueil Accueillir les élèves de Compétences générales : Individ Cahier du → Accueil des élèves dans la cour et entrée dans la classe
- Ecouter pour comprendre des messages oraux ou des
manière bienveillante et textes lus par l'enseignant uel jour un par un en se disant le bonjour.
les rassurer - Dire pour être entendu et compris Photocopi → Les élèves sortent leurs affaires, les rangent dans la
- Participer à des échanges dans des situations diversifiées
- Adopter une distance critique par rapport au langage es case, puis les sacs sont accrochés sur le côté des tables
produit afin de ne pas gêner le passage.
- Adapter sa tenue, son langage et son comportement aux
différents interlocuteurs → Rituels : Date, Absents, Cantine, Date et
- Respecter les autres et les règles de la vie collective. Présents/absents du jour en anglais, Jogging d'écriture :
Participer à la définition de règles communes dans le cadre
adéquat. Décris ton animal préféré
Attendus de fin de cycle :
- Conserver une attention soutenue lors de situations
d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon
escient, son incompréhension
- Dans les différentes situations de communication, produire
des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et
des interlocuteurs

9h20-10h10 Orthographe Distinguer le son « s » Compétences générales : Individu Cahier du → Copie de la liste de mots N°10 : Noms : un rêve – un
- Maîtriser les relations entre l’oral et l’écrit : valeur sonore
dans les mots et en de certaines lettres (s-c-g) el jour projet – un principe – l’est – l’ouest – une époque.
savoir les différentes - Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots Textes Adjectifs : fou/folle – rond/ronde – terrestre – inconnu -
graphies fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Groupe découvert
- Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, possible. Verbes : concevoir – en faisant – en allant. Mots
d'accord essentiellement. classe e invariables : puisque – vers – par – totalement.
Distinguer le son et les Attendus de fin de cycle :
graphies ouin et wa - Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en
situation scolaire) et les mots invariables mémorisés.
- Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal
d’une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et → Séance 4 : le son « s » → Exercices et sortie de son
son sujet d’autre part (cas simples : sujet placé avant le « ouin » et « wa »
verbe et proche de lui ; sujet composé d’un groupe nominal
comportant au plus un adjectif)
- Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux
s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des
textes, pour améliorer des textes écrits

10h10-10h30 Dictée flash
Utiliser ses Compétences générales : Individ Feuille de → Lecture de la dictée en entier.
- Ecouter pour comprendre des messages oraux ou des
connaissances afin textes lus par l'enseignant uel couleur → Explication du fonctionnement des dictées et
d’écrire une phrase ou - Dire pour être entendu et compris distribution des feuilles où la dictée sera écrite.
plusieurs phrases - Participer à des échanges dans des situations diversifiées
→ Distribution des étiquettes à coller après avoir écrit la
sémantiquement,
- Adopter une distance critique par rapport au langage Groupe
produit. date.
grammaticalement et - Adapter sa tenue, son langage et son comportement aux
→ Dictée :
orthographiquement différents interlocuteurs
- Respecter les autres et les règles de la vie collective. Chaque année, au printemps, le
correctes Participer à la définition de règles communes dans le cadre
adéquat
maire de mon village organise, un
- Copier de manière experte dimanche, une journée de nettoyage
- Produire des écrits en commençant à produire une
démarche.
de notre plage. Les enfants et les
- Réviser et améliorer l'écrit qu'on a produit. grandes personnes volontaires se
- Mémoriser les relations entre l'oral et l'écrit.
- Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques retrouvent en bord de mer de bon

10h30-10h45
10h45-11h05 Je lis, je fais
Exercice 7
11h05-11h20 Calcul mental
Compter de 2 en 2 ; de 5 en 5 et
de 10 en 10 / Connaître la table
de 2 / Savoir les doubles des
nombres les plus utilisés / Les
compléments à 100
11h20-12h00 Mathématiques – O.G.D
La soustraction
Problèmes de durées
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d'accord essentiellement. matin. Nous utilisons des gants et
Attendus de fin de cycle :
- Conserver une attention soutenue lors de situations nous remplissons de grands sacs de
d'écoute ou d'interactions et manifester, si besoin et à bon
escient, son incompréhension
déchets ramenés par la mer ou
- Dans les différentes situations de communication, produire laissés par des gens
des énoncés clairs en tenant compte de l'objet du propos et
des interlocuteurs
irresponsables.
Récréation
Utiliser ses Compétences générales : Individu Fiche de → Explication de ce qui est attendu
- Identifier des mots de manière de plus en plus aisée
connaissances acquises el lecture → Lecture de l’exercice en autonomie
- Comprendre un texte
en CE1 afin de - Lire à voix haute → Correction collective
comprendre l'exercice - Contrôler sa compréhension Groupe
- Pratiquer différentes formes de lecture
et de réaliser les tâches Attendus de fin de cycle :
demandées Identifier des mots rapidement : décoder aisément des Groupe
mots inconnus réguliers, reconnaître des mots fréquents et
des mots irréguliers mémorisés.
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la
culture scolaire des élèves
- Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte
d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après
préparation.
Savoir compter en Compétences générales : Individ Cahier du → Les doubles et les compléments à 100 sur ardoise : la
– Calculer en utilisant des écritures en ligne, additives,
appliquant les soustractives, multiplicatives, mixte uel jour martinière. Mise en pratique puis Correction
contraintes du jeu Attendus de fin de cycle : → Jeu du furet : Compter le plus loin possible de ….
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour
dénombrer, ordonner, repérer et comparer
Savoir la table de 2 - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers Jeu dit de Lucky luke : Je donne un nombre et je dois
- Calculer avec des nombres entiers l'écrire sur mon ardoise.
Connaître les doubles
des nombres usuels
Savoir résoudre des Compétences générales : Groupe Cahier du → Rituel « chaque jour compte »
- Résoudre des problèmes issus de situations de la vie
problèmes simples quotidienne ou adaptés de jeux portant sur des grandeurs Individu jour → Fiche
portant sur la et leur mesure, des déplacements sur une demi-droite el photocopie
soustraction avec ou graduée..., conduisant à utiliser les quatre opérations. s situations
- Sens des opérations.
sans retenues. - Problèmes relevant des structures additives
problème et
(addition/soustraction). agrandissement
Savoir résoudre des - Problèmes relevant des structures multiplicatives, de
partages ou de groupements (multiplication/division).
problèmes portant sur Modéliser ces problèmes à l'aide d'écritures mathématiques.
l'heure - Sens des symboles +, -, ×, :
Attendus fin de cycle :
- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour
dénombrer, ordonner, repérer, comparer.
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- Nommer, lire, écrire, représenter des nombres
entiers.
- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres
entiers et le calcul.
- Calculer avec des nombres entiers.

12h00-14h00 Pause méridienne

14h00-14h30 EMC Participer activement au Compétences générales : Groupe Carnet → Déroulement type d'un conseil d'élèves
- Respecter les autres et les règles de la vie collective.
conseil d'élèves en Tickets
Conseil d'élèves Participer à la définition de règles communes dans le cadre
tenant son rôle, et en adéquat. récompens
écoutant les autres. - Comprendre que la règle commune peut interdire, obliger, e
mais aussi autoriser
- Connaître ses droits et les moyens de les faire valoir
- Comprendre qu’il existe une gradation des sanctions et
que la sanction est éducative
- Connaître quelques principes et valeurs fondateurs d’une
société démocratique
Attendus de fin de cycle :
Comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi
dans une société démocratique
- Comprendre les principes et les valeurs de la République
et des sociétés démocratiques
- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la
culture scolaire des élèves
- Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte
d'une demi-page ; participer à une lecture dialoguée après
préparation.

14h30-15h30 Arts visuels
Atelier d'arts visuels
Réaliser les objets de Compétences générales : Groupe Photocopies → Rappel du projet et mise en pratique
- Mettre en œuvre un projet artistique
noël proposés - Respecter l'espace, les outils et les matériaux partagés.
des drapeaux
→ Fin de la décoration du sapin de noel et réalisation des
agrandis
- Mener à terme une production individuelle dans le cadre Individu pièces pour le bonhomme de neige
d'un projet accompagné par le professeur.
- Montrer sans réticence ses productions et regarder celles el
des autres.
- Utiliser le dessin dans toute sa diversité comme moyen
d'expression.
Attendus de fin de cycle :
Réaliser et donner à voir, individuellement ou
collectivement, des productions plastiques de natures
diverses.
- Proposer des réponses inventives dans un projet individuel
ou collectif.
- Coopérer dans un projet artistique.
- S'exprimer sur sa production, celle de ses pairs, sur l'art.
- Comparer quelques œuvres d'art.
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