L’écrit commence avant le CP :

L’écrit s’apprend à l’école

S’interroge sur l’écrit omniprésent dans l’environnement Activités de production
contrairement à l’oral qui
s’acquiert dans le contexte
familial ou extrascolaire. L’élève essaie de combiner des syllabes
Activités de copie pré-imprimées pour produire des mots,
s’entraine à encoder des mots ou des
L’élève reproduit après phrases en s’aidant des outils présents
lecture, avec le modèle dans la classe, répond par écrit à un
questionnaire, suite d’histoire…
Cycle 2 sous les yeux, ou après
disparition du modèle, un
- Accent mis sur la relation phonie / graphie et sur la maitrise des mot, la consigne d’un
exercice, un texte…
gestes d’écriture,
- sur la mémorisation de mots et le découpage en mots et en
phrases, Activités de dictée
- reproduction et construction de phrases
- Ce qu’il faut retenir 5 types L’élève écrit par exemple des
production de textes courts
sur l’écrit d’activités syllabes contenant la graphie
- dimension phonologique et orthographique de l’écriture
du son travaillé, des mots
- identification des caractéristiques propres aux genres textuels invariables et fréquents, des
- rôle et fonctionnement de l’écriture phrases ou un court texte.

laclassedana
Cycle 3
Activités de calligraphie
- écrits plus longs
- L’élève apprend et s’exerce à bien former
écrire plus rapidement Activités de révision et lier les lettres en cursive, à tracer et à
- respecter les caractéristiques des différents genres retenir les formes des majuscules, à
- renforcent vigilance orthographique et syntaxique L’élève revient sur ce qu’il a écrit en rendre son écriture régulière, soignée et
- systématisent le recours à l’écriture production, en copie ou en dictée, et fluide.
- pratique l’écriture électronique apprend à repérer et à corriger des
- erreurs, à vérifier des points précis
apprendre à gérer davantage de contraintes liées à l’activité
(règles d’orthographe ou de syntaxe).
scripturale.