Plan annuel des apprentissages

et
Déroulement séquentiel
Niveau 4AP

Année scolaire : 2023/2024

Préambule :
Dans le cadre de la pédagogie du projet, les séquences ont été revues et adaptées de
manière à créer une complémentarité entre celles relevant du même projet et, du coup,
chacune d’elles va constituer une station pour une réalisation partielle du projet.
Dans cette même optique, les ressources linguistiques relevant de la même séquence ne
sont pas choisies de manière fortuite, elles sont mobilisables lors de la situation d’intégration
communément appelée « production écrite ». Elles le sont également pour la production
orale finale en fin de séquence.
Tout au long de la séquence, l’enseignant travaille sur une famille de situations, qui
requièrent la mobilisation des mêmes ressources. Comme il a été noté, dans les cases
réservées à la production écrite, l’apprenant doit être confronté à une situation de la même
famille.

Note explicative concernant les déroulements séquentiels.

4 AP : (3 heures par semaine)

 3 projets à raison de 3 séquences par projet, cela fait 9 séquences.

 N.B: La 1ère séquence, du projet 3, intitulée <<Tu connais l'aventure de la petite goutte
d'eau ? » a été supprimée puisque cela relève de l'abstrait dépassant le
développement psychologique de l'apprenant à cet âge (9à 10 ans). Il ne reste donc
que 8 séquences.
 28 semaines x 3 heures = 84 heures d'enseignement.
 Une vacation d'une heure est consacrée à la fin de chaque projet pour sa réalisation.
Donc 84 heures - 3 heures = 81 heures.
 Ces 81 heures restantes / 8 (nombre de séquences) = 10
 N.B: Il reste 1heure que l'on peut exploiter lors d'un décalage. Donc, chaque
séquence dure 10 heures (3 semaines + 1 heure).
 Projet 1 : Réaliser une petite affiche pour localiser son école.

Tâches
Séquences Actes de parole Lexique Grammaire Conjugaison Orthographe Dictée (production
orale et écrite)
Produire une
Lexique 1. Emploi de Les pronoms
Saluer se phrase pour situer
thématique (noms (à/au/à la) devant personnels. Le
présenter, Intégrer les sa maison.
Séquence 1 de lieux relatifs au un nom de lieu. verbe « habiter » Le pluriel en (s) et
demander et ressources « J’habite +
Tu habites où ? quartier ; 2. Les adverbes au présent de des noms se
donner une linguistiques adverbe de
« Situer sa boulevard, rue, de position (à côté, l’indicatif. terminant par
information, « Tu étudiées dans le position.
maison » école, poste, loin de/ du/de la, (Insister sur la 1ère (s/x/z).
habites où ? / passage à dicter. N.B : L’apprenant
mairie, pharmacie, des, derrière, en personne du
J’habite … » doit situer sa
… face, …) singulier).
maison.
Produire une
phrase pour situer
1. Lessubstituts
Séquence 2 Le verbe « être » la maison ou le
Demander et grammaticaux des Intégrer les
Je vais chez au présent de quartier de son
donner une noms propres et ressources
Madjid. Noms propres l’indicatif. camarade.
information. communs(il/elle). Le pluriel en (x). linguistiques
« Situer la maison Noms communs. (Insister sur la 3ème « X habite +
« Où habite x ? / X 2 Les phrases étudiées dans le
de son personne du adverbe de
habite … » déclarativeet passage à dicter.
camarade » singulier). position.N.B :
interrogative.
L’apprenant doit
situer la maison.
Le verbe « se
Produire une
1.Les articles trouver / se Intégrer les
Séquence 3 phrase pour
Demander et Les noms / définis (le/la/les). situer » au présent Le féminin des ressources
Au magasin. localiser son
donner une adjectifs de 2.Les articles de l’indicatif. adjectifs de linguistiques
« Localiser son école.
information. couleur. indéfinis (Insister sur la couleur(+e) étudiées dans le
école ». « L’école X est
(un/une/des). 3ème personne du passage à dicter.
…»
singulier).
 Projet 2 : Réaliser une affiche pour annoncer une fête ou un anniversaire à célébrer.

Tâches
Séquences Actes de parole Lexique Grammaire Conjugaison Orthographe Dictée (production
orale et écrite)
Le lexique
Séquence 1 1. La phrase Intégrer les
thématique relatif Exprimer un
Exprimer un Souhaiter un vœu exclamative et Le verbe « avoir » Le féminin des ressources
aux fêtes souhait à
souhait à à l’occasion d’une impérative. au présent de adjectifs. (eur linguistiques
(Achoura, l’occasion d’une
l’occasion d’une fête. 2. L’adjectif l’indicatif. /euse). étudiées dans le
Mouloud, fête.
fête. qualificatif. passage à dicter.
Yennayer, …
1.Le sujet et le
Les verbes du 1er
Les adverbes de verbe (Phrase à 2 Intégrer les
et 2e groupe au
Séquence 2 Exprimer une temps (hier, constituants). ressources
présent de L’accord du verbe Décrire une action
Citer une action action relative à aujourd’hui, 2. Le complément linguistiques
l’indicatif avec le sujet. relative à une fête.
relative à une fête. une fête. demain, après- d’objet direct étudiées dans le
(préparer, porter,
demain, …) (Phrase à 3 passage à dicter.
décorer, choisir).
constituants).
1.Emploi du
présentatif
« C’est ». Exprimer un vœu
« Adverbe de à l’occasion d’un
Séquence 3 Intégrer les
Souhaiter des temps + c’est anniversaire,
Exprimer des Le verbe « aller » Emploi de l’infinitif ressources
vœux à l’occasion Les mois de l’anniversaire / la réussite d’une
vœux à l’occasion au présent de après le verbe linguistiques
d’un anniversaire, l’année. réussite de … » personne
d’un anniversaire, l’indicatif. « aller ». étudiées dans le
d’une réussite. 2.Les groupes (camarade de
d’une réussite. passage à dicter.
fonctionnels classe, un
(G.N/S et le G.V) enseignant, …)
avec phrases à 2
ou 3 constituants.
 Projet 3 : Réaliser une affiche pour citer au moins une action relative à une activité préférée apprise dans un lieu donné.

Tâches
Séquences Actes de parole Lexique Grammaire Conjugaison Orthographe Dictée (production
orale et écrite)
Séquence 1
Tu connais
l’aventure de la / / Séquence supprimée / /
petite goutte
d’eau ?
1.Le G.N/S et le Le verbe
-Lexique
Citer une action G.V « apprendre » au Intégrer les Parler d’une
thématique relatif
Séquence 2 accomplie (citer (consolidation : présent de Emploi de l’infinitif ressources activité préférée
aux lieux où l’on
A la piscine. les actions varier leurs l’indicatif. après la linguistiques que l’on apprend
peut apprendre
Citer une action. apprises ou à structures (Les trois préposition « à ». étudiées dans le dans un lieu
une activité
réaliser). syntaxiques. personnes du passage à dicter. donné.
préférée (piscine,
2. Le C.C.L singulier).
école, stade, …)
1.Emploi de la
-Les verbes
virgule et de la Le verbe
d’actions relatifs Parler d’une
Séquence 3 Citer une nouvelle conjonction de « apprendre » au Intégrer les
aux lieux cités activité
Que s’est-il action accomplie coordination dans présent de ressources
(nager, lire, écrire, Les homophones : supplémentaire
passé ? (évoquer ce que une énumération. l’indicatif. linguistiques
dessiner, jouer, ...) « est/et, a/à ». que l’on apprend
Citer une autre l’on peut 2.Emploi de la (Les trois étudiées dans le
-Notions de de plus, dans un
action. apprendre aussi). coordination avec personnes du passage à dicter.
synonymie et lieu donné.
« et » (phrase à 2 pluriel).
d’antonymie.
verbes).
 Le déroulement séquentiel de la 4e année primaire.
(3 heures par semaine réparties en 3 vacations)

1er jour (1 heure) 2e jour (1 heure) 3ejour (1 heure)

Situation mère de départ. Oral / compréhension Lecture /
(début de chaque projet) (Réemploi libre) Compréhension
10 mn 30 mn (Texte 2)30 mn
Situation d’apprentissage
Lecture /
1ère semaine élémentaire (début de Vocabulaire
Compréhension
chaque séquence) 30 mn
(Texte 1)30 mn
05 mn
Oral / Compréhension 25 mn / /
Oral / Production
/ /
20 mn
er
1 jour (1 heure) 2e jour (1 heure) 3ejour (1 heure)
Lecture systématique 1 Lecture systématique 2 Conjugaison
30mn 30 mn 30 mn
Correspondance
2e semaine phonie / graphie
Grammaire Grammaire (différentes écriture
(Ressource linguistique1) (Ressource linguistique2) d’un même son) et/ou
30 mn 30 mn phonétique
articulatoire.
30 mn
1er jour (1 heure) 2e jour (1 heure) e
3 jour (1 heure)
Entrainement à la Production écrite
Orthographe
mobilisation à l’oral. (1er jet)
30 mn
3e semaine 30 mn 30 mn
Production écrite
Dictée Production orale
(2e jet)
30 mn 30 mn
30 mn
1er jour (1 heure) 2e jour (1 heure) e
3 jour (1 heure)
Compte rendu Réalisation finale du
4e semaine 30 mn projet. Début du projet
Évaluation séquentielle (séquence 1+ 2+ 3) suivant
30 mn 60 mn