DU SAVOIR AUX COMPÉTENCES

LA NOTION DE COMPÉTENCE

Vos savoirs ou connaissances, une fois mobilisés dans la réalisation de tâches, activités,
deviennent les compétences.
La compétence, c’est votre « savoir agir » à partir de vos connaissances. Tout au long de
votre formation, vous avez « appris » et « appris à apprendre «, c’est à dire à mobiliser vos
connaissances de façon organisée, pour progressivement pouvoir les transférer dans
d’autres contextes et les utiliser en situation professionnelle.
Pour réaliser une activité ou résoudre un problème, vous devez savoir non seulement
sélectionner les connaissances pertinentes mais aussi les utiliser de manière efficace.
Par exemple :
La connaissance du droit commercial ne suffira pas pour traiter un dossier de contentieux, il
faudra savoir utiliser ces connaissances à bon escient, les combiner de manière appropriée
selon les contextes.
Un médecin, pour pouvoir soigner un patient, doit mobiliser l’ensemble de ses
connaissances, structurer et analyser les données en fonction des symptômes présentés,
faire des hypothèses, les valider ou les invalider, poser un diagnostic et enfin prendre la
décision du choix du traitement.
Un traducteur, un économiste, un géographe ou un ingénieur… agiront de la même façon.
Faire le lien entre ce que vous avez appris et ce que vous « savez en faire », c’est passer de la
notion de savoir à la notion de compétence.

LES COMPÉTENCES ISSUES DE VOTRE DISCIPLINE

Ces compétences sont progressivement développées dans chacune des disciplines ou

matières que vous abordez tout au long de votre formation (et aussi en auto-formation).

Exemples :
En mathématiques : construire et rédiger une démonstration mathématique synthétique et
rigoureuse, manipuler les principaux modèles mathématiques utilisés dans les différentes
disciplines, analyser les risques….

LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES

En tant qu’étudiant, vous développez et mobilisez dans tous les enseignements et de

manière transversale, des ressources sur le plan des concepts et des méthodes, de
l’organisation, la communication, l’autonomie …
On peut proposer une modélisation en 6 domaines de compétences transversales :

1) Domaine de l’analyse et de la résolution de problèmes

- Analyser une situation complexe
- Savoir mettre en œuvre une démarche expérimentale - Proposer des modèles
- Intégrer une approche pluridisciplinaire
- Savoir s'adapter à de nouvelles situations - Gérer l'imprévu
- Identifier les sources d'erreurs
- Etre créatif face à des situations problématiques - …
2) Domaine de la recherche et du traitement de l’information
- Savoir anticiper et définir son besoin d'informations
- Elaborer et mettre en œuvre des stratégies de recherche - Choisir les outils et supports
adaptés
- Evaluer la pertinence de l'information trouvée, l'ordonner, la hiérarchiser, la synthétiser -
Savoir utiliser l'information
- Etre en veille permanente - …

3) Domaine de la méthodologie et de l’organisation :

- Savoir travailler en autonomie44
- Savoir conduire un projet45
…

4)Domaine du relationnel :
- Savoir travailler en équipe46
- Savoir travailler en réseau47
- Savoir gérer la dimension multiculturelle48
-…

5) Domaine de la communication :
- Communication écrite/multimédia49
- Communication orale50
6) Domaine de l’environnement professionnel :
- Connaître les environnements politiques, sociaux et économiques du monde professionnel
- Connaître l’entreprise51
- Connaître et utiliser les normes de qualité, de sécurité, d’environnement52
-…
44
= Etablir des priorités. Gérer son temps, planifier, anticiper. Auto-évaluer son travail…
45
= Poser une problématique et définir des objectifs. Elaborer un cahier des charges. Intégrer des contraintes.
Identifier, définir, hiérarchiser les activités à accomplir. Rechercher des fonds, les gérer. Réaliser les actions.
Savoir réajuster en fonction des aléas. Evaluer les résultats. Savoir prendre des décisions. Proposer des
prolongements…
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= Savoir écouter, comprendre les autres. Savoir présenter ses idées. Coopérer pour arriver à des objectifs.
S'engager. Savoir motiver et impliquer les autres. Gérer les conflits, les différents points de vue. Identifier les
points d'accord et de désaccord. Tirer parti des critiques. Négocier des compromis. Savoir déléguer…
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= Identifier les lieux/les personnes ressources. Créer, développer la collaboration avec les personnes et les
organisations. Organiser et enrichir un réseau…
48
= Travailler dans des environnements variés. S'adapter, s'approprier différentes cultures. Connaître les
pratiques culturelles d'un pays…
49
= Rédiger clairement et efficacement. Préparer différents types de communication et de supports : exposés,
mémoires, rapports, diaporamas, flyers, affiches, sites web, blogs, etc. Reformuler…
50
= Préparer un exposé. S'exprimer en public. Argumenter, négocier. S'adapter à des publics différents. Gérer
le stress…
51
= Comprendre le contexte socio-économique. Se situer dans l'environnement hiérarchique de l'entreprise.
Identifier les personnes-ressources dans l'entreprise…
52
= Connaître les normes en vigueur (ISO, etc.). Connaître les règlements juridiques d'une activité. Savoir se
conformer aux normes de qualité…
 LES NIVEAUX DE COMPÉTENCES

Évaluation/Graduation
Niveaux Compétences / Capacités

j'ai des
• notions
Etre capable de réaliser une activité, des
Notion • je découvre
tâches avec de l'aide, être sensibilisé à …
• je m’initie
• je sais faire
Etre capable de réaliser des activités, des
Application • je sais
tâches en autonomie.
• je pratique
Etre capable de réaliser des activités, et de • je consolide
Maîtrise
les transmettre. • je maîtrise
Expertise Etre capable de réaliser des activités, des
(dans un contexte de travail, c’est • je forme
l’expérience tâches, de transmettre et de faire évoluer.
professionnelle qui vous permet d’aller vers ce • je fais évoluer
niveau).