Compétences visées au Précoce
élaboré par l’équipe pédagogique Précoce Mamer - 2019
Nom de l‘enfant:
Raisonnement logique et mathématique
s'orienter dans le plan et dans l'espace
s'orienter dans le temps
connaître des formes géométriques
simples
connaissance de nombres
connaissance de grandeurs
raisonnement logique, compréhension
discrimination visuelle
date:
non
oui non observé Remarques
savoir se repérer dans l'environnement scolaire
construire en deux ou trois dimensions (lego, Kappla etc.)
savoir recomposer une image coupée en 6 morceaux
savoir-faire un puzzle de 15 pièces
réaliser une suite logique de 3 images
différencier entre "journées longues" et "journées courtes" à l'école
intégrer le rythme du déroulement d'une journée à l'école
reconnaître et nommer triangle, carré, cercle
trier des objets par la forme
compter jusqu'à 10
reconnaître et différencier des quantités jusqu'à 4?
trier des objets par la taille (jusqu'à 4 objets)
savoir dénommer des contraires
savoir effectuer 3 consignes dans le bon ordre
trier des objets par la couleur (6 couleurs: primaires et secondaires)
reconnaître son prénom
associer des images identiques ou qui se complètent (loto, domino)

Langage, langue luxembourgeoise
connaissances luxembourgeoises
production orale/vocabulaire
conscience phonologique
Découverte du monde par tous les sens
explorer le corps
explorer la nature
non
oui non observé remarques
comprendre des consignes simples
connaître et utiliser le vocabulaire de la vie quotidienne
dire moien/äddi, wann ech gelifft/merci
articuler clairement
répondre à des questions
raconter une expérience personnelle
savoir décrire une image
savoir réciter une chanson ou un poème simple
savoir expliquer son dessin
savoir dire son prénom, nom et village où on habite
connaître les couleurs primaires et secondaires
segmenter des mots en syllabes
non
oui non observé remarques
nommer les parties essentielles du corps
connaître les 5 sens
savoir qu'une main a 5 doigts
manipuler différents matériaux (expériences tactiles et sensorielles)
connaître son sexe
développer un comportement responsable à l'égard de la nature
reconnaître des changements saisonniers
associer des animaux à des espaces vitaux déterminés
 non
Psychomotricité, expression corporelle oui non observé remarques

motricité fine savoir s'habiller

savoir adapter le tonus musculaire à l'activité
tenir le crayon de façon adaptée (prise crayon: Pfötchengriff)
Manipuler les ciseaux correctement
découper des formes simples
perforer une ligne
développer une main dominante (pas nécessairement latéralisation)
manipuler la pâte à modeler

motricité globale garder l'équilibre et un tonus musculaire adapté à l'activité motrice

pratiquer des mouvements de base (marcher, courir, sauter, glisser, tourner)
sauter sur 2 pieds
lancer et attraper une balle à 2 mains
monter et descendre les escaliers en alternance
monter et descendre quelques échelons d’une échelle

non
Expression créatrice, éveil à la musique oui non observé remarques

arts plastiques dessiner un bonhomme têtard (min 6 caractères)

utiliser différentes techniques de dessin avec différents outils et supports
mélanger et superposer des couleurs
utiliser différents matériaux et techniques pour réaliser des bricolages
musique produire/imiter des sons et des bruits
reconnaître et identifier différents bruits
chanter des petites chansons (sans que rythme et mélodie soient parfaits)
écouter des pièces musicales
 se mouvoir au rythme de la musique (rythme lent ou rapide)

non
Vie en commun oui non observé remarques

autonomie ne pas pleurer en se séparant des parents

s'habiller et se déshabiller seul
aller aux toilettes et s'essuyer seul
se laver les mains
manger proprement
savoir ouvrir et fermer son sac, ranger ses affaires dans le sac
se moucher seul en cas de besoin
demander de l'aide en cas de besoin
se repérer dans la salle de classe
entrer en contact avec les enfants
entrer en contact avec les adultes

règles de vie connaître et respecter les règles de classe

écouter les autres
savoir attendre son tour
avoir la persévérance de finir un jeu de société
savoir se mettre en rangée (2 à 2 ou en train)

Observations :