Kirikou et la sorcière - fiche pédagogique

KIRIKOU ET LA SORCIERE
De Michel OCELOT
Fiche pédagogique réalisée par Corinne Everaere (en collaboration avec Luc Van Kerchove)
Délégation Culturelle et Pédagogique pour la Flandre (Ambassade de France en Belgique)

Fiche technique

Kirikou et la sorcière

Réalisateur : Michel OCELOT

Date de sortie : 1998
Genre : film d’animation
Durée : 74 minutes
Musique originale : Youssou N’Dour
Grand Prix du festival d’Annecy en 1999
BAFTA Awards (Londres)

Synopsis

Une petite voix se fait entendre dans le ventre d’une femme enceinte : « Mère, enfante-moi ! »
« - un enfant qui parle dans le ventre de sa mère s’enfante tout seul », répond la mère. Ainsi
vient au monde le minuscule Kirikou, dans un village d’Afrique sur lequel une sorcière,
Karaba, a jeté un terrible sort. Mais Kirikou, sitôt sorti du ventre de sa mère, veut délivrer le
village de son emprise maléfique et découvrir le secret de sa méchanceté. Au travers
d’aventures fantastiques, Kirikou arrivera jusqu’à la Montagne Interdite…

Info DVD :
Version française, sous-titres français, bonus (chapitrage, le réalisateur, les personnages, la
chanson de Kirikou, des jeux, M. Ocelot répond aux enfants, les notes du producteur, la fiche
technique.)

Ressources :

http://www.kultur-frankreich.de/cinefete/pdf/kirikou.pdf: pour une fiche pédagogique

http://www.grignoux.be/dp/092: pour une comparaison culturelle avec l’Afrique.
http://www.lesarmateurs.com/kirikou.htm: pour la bande annonce et des dessins des
personnages.
http://kirikou.net/: pour les images qui se trouvent dans cette fiche pédagogique.
Kirikou et la sorcière, dossier pédagogique, les Grignoux et le C.T.L.- Liège, 1999.

Note : il existe un livre album jeunesse du film, qui peut servir à une comparaison entre le
film et le livre : Kirikou et la sorcière, Michel Ocelot, Hachette jeunesse, poche, 2001 ; ou
Kirikou et la sorcière, Michel Ocelot, Milan Editions 2001.

Niveaux :

Débutant et intermédiaire.

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Objectifs :

 Découverte du film d’animation francophone

 Compréhension orale
 Analyse d’images cinématographiques
 Observation et analyse d’un message visuel
 Productions écrites et orales
 Invention d’histoires à partir d’images

ACTIVITES AVANT LE FILM

Travail avec l’affiche ou la bande annonce + la chanson + les thèmes + les images et indices.
Ce travail dure environ 1 heure, et prépare à un visionnage complet du film, sans les sous-
titres.
Ces activités sont à faire dans cet ordre.

1/Travail autour de l’affiche :

 Reconstituer l’image : c’est un travail par petits groupes de deux à trois

personnes, un puzzle. Expression orale.
o Il faut découper en plusieurs morceaux autant d’exemplaires de l’affiche
qu’il y a de groupes d’apprenants.
o On montre l’affiche originale pendant une minute, puis on la cache.
(point facultatif, le puzzle n’est pas très compliqué)
o On demande aux apprenants d’essayer de reconstituer l’affiche avec les
morceaux qu’on a distribués.
o On demande aux apprenants : « que savez-vous des personnages qui se
trouvent sur cette affiche », « où se situe cette histoire ? », « quel est le
genre du film ? » Rappeler aux apprenants (si nécessaire) le vocabulaire
de la description et du jugement (il y a… il s’agit de…il a l’air… en
haut…en bas… à gauche…à droite…c’est…grand / petit … méchant/
gentil…) On peut afficher l’affiche et dessiner sur le tableau un rectangle
avec les mentions « en haut », « en bas »…
o Noter au tableau les différentes réponses.
N.B. : Si certains éléments manquent dans les réponses, selon le cas, poser les
questions suivantes :
 Qui est Kirikou ? Qui est la sorcière ? Pourquoi ? ( Kirikou est le
petit garçon, mais son nom est écrit en plus grand, donc, c’est le
héros. La sorcière, c’est la fille, elle a des bijoux, des longs
cheveux, mais on ne sait pas son prénom, on sait seulement que
c’est une sorcière : on pointe sa méchanceté)

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 Quelles sont les couleurs principales ? Pourquoi ? (il y a une

majorité de jaune et de rouge (couleurs chaudes), nous sommes
dans un pays chaud (l’Afrique), la sorcière a les yeux rouges, elle
est méchante.)

2/Travail à partir de la bande-annonce, disponible sur www.lesarmateurs.com/kirikou.htm.

o On fait plusieurs visionnages et on demande aux apprenants de relever
les personnages, les événements, de trouver le lieu et le genre.
o Réponses attendues :
 Personnages : Kirikou et la sorcière, la mère, un homme.
 Evénements : amitié avec des animaux, la taille de Kirikou, la
montagne, Kirikou court vite, on pousse Kirikou
 Lieu : Afrique (musique, paysage)
 Genre : dessin animé/ film d’animation.

3/Chanson (disponible sur le DVD dans les bonus)

On écoute une seule fois. (Le texte défile sur le DVD.) (On ne fait pas d’autre exploitation
de cette chanson.)

Dans le village, l’eau et les hommes avaient disparu

Les femmes pleuraient et tremblaient devant la sorcière
Kirikou seul savait où trouver notre grand-père
Kirikou mon ami nous a redonné la vie
Kirikou n’est pas grand mais il est vaillant
Kirikou est petit mais c’est mon ami
Sur la route des flamboyants
Du haut de la case de Karaba
Les fétiches surveillent le village
Kirikou demande pourquoi Karaba est si méchante
Kirikou mon ami nous a redonné la vie
Kirikou n’est pas grand mais il est vaillant
Kirikou est petit mais c’est mon ami.

4/Travail autour des thèmes et citations :

On demande aux apprenants d’essayer de relier les thèmes aux citations

correspondantes.
Les thèmes :
 La famille
 La méchanceté
 L’or et la cupidité
 L’importance de l’eau
 La superstition
 La taille

Les citations :
 « Les femmes doivent donner tout leur or, malheur si vous gardez une seule
pépite ! » (les fétiches)
 « Karaba les a mangés ! » (la mère de Kirikou)
 « Kirikou est petit, mais c’est mon ami » (les enfants)

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 « Ne gaspille pas l’eau » (la mère)

 « Grand-père, je suis petit et je voudrais être grand » (Kirikou)
 « Pourquoi Karaba la sorcière est-elle méchante ? » (Kirikou)
 « Notre source est tarie et le marigot est trop loin » (la mère)
 « Le sage de la montagne explique les choses telles qu’elles sont alors que Karaba a
besoin que nous croyions à des sottises » (la mère)
 « Aujourd’hui tu es petit et tu as pu rentrer où personne d’autre ne pouvait rentrer »
(le sage)
 « Mère, où est mon père ? » (Kirikou)
 « Mère, où sont les frères de mon père ? » (Kirikou)
 « Bonjour, mon oncle, je suis ton neveu » (Kirikou)
 « On peut vivre sans or mais on ne peut pas vivre sans eau. » (La mère)

5/Images des personnages et indices

Les images sont disponibles ci-dessous. Voici les indices à donner :

Kirikou : c’est le héros de l’histoire. Il demande toujours : « pourquoi Karaba, la

sorcière est-elle méchante ? » Il est courageux, intelligent et court très vite. Il est petit, il
rêve d’être grand, il est différent des autres enfants.
La sorcière Karaba : elle est grande, elle aime beaucoup l’or, elle est très méchante et
très puissante, elle n’aime pas les hommes, les femmes, et les enfants, elle habite la grande
case, toute seule, avec ses fétiches.
La mère de Kirikou : elle est grande, elle croit en Kirikou, elle l’aide beaucoup, elle
habite au village, elle le reconnaîtra, qu’il soit grand ou petit.
Les fétiches esclaves : ils obéissent à la sorcière et habitent la grande case, ils sont sans
pitié.
Le sage : c’est le grand-père de Kirikou, il est sage et gentil, il connaît les réponses aux
questions de Kirikou. Il habite la Montagne Interdite.
L’oncle : c’est le dernier homme du village, il veut aller combattre Karaba, il croit que
Kirikou est trop petit pour l’aider.

On donne aux apprenants la tâche suivante, à partir de tous les éléments qu’ils ont déjà
vus ( + et les indices et les images que l’on donne maintenant).
Par groupes de deux ou trois élèves, essayez d’imaginer ce que vont faire les
personnages de cette histoire, ce qui va leur arriver. Travail écrit de 7 lignes. A la
fin de l’heure, le prof ramasse les travaux et les lit, sans être obligé d’en reparler
ensuite, car les élèves vont se rendre compte eux-mêmes, après avoir vu le film,
de la justesse ou non de leurs hypothèses. Pas de notes sur la justesse de ces
hypothèses

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TRAVAILLER AVEC DES SCENES DU FILM

Travail préliminaire
Avant de montrer les extraits, on place une frise sur un tableau ou un mur. Cette frise servira à
la fin du cours à rappeler l’histoire grâce aux lieux que Kirikou a parcourus
On demandera aux élèves de disposer sur la frise les différents lieux qu’ils verront dans les
extraits pour constituer ainsi la géographie du film. A chaque extrait les apprenants doivent
noter à leur table les lieux, couleurs, personnages. On compare avec le reste de la classe et on
décide ensemble ce que l’on met exactement sur la frise.
Après avoir vu les extraits, à l’aide de la frise des lieux complétée au fur et à mesure des
extraits de film, on peut demander aux apprenants d’essayer de raconter l’histoire.

Chapitre 2 : de 0’40 à 2’49 :du début (la naissance) jusqu’à ce que la mère dise du père : « Il
est allé combattre Karaba la sorcière et elle l’a mangé »
Pour le niveau élémentaire, si le travail précédent (« activités avant le film ») n’a pas été fait,
on amène des photos d’Afrique et, avant la diffusion de l’extrait, on fait une petite
conversation en comparant l’Afrique et l’Europe. Le but est d’amener les mots suivants : « la
source », « gaspiller », « assécher ». On peut compléter le tableau suivant pour aider à la
comparaison.
L’Afrique de Kirikou En Europe
Habitation
Vêtements
Eau
Nourriture
Transport
Végétation
Animaux
Couleurs
Croyance

Qu’est-ce que vous aimez (n’aimez pas) dans chaque pays ?

Où préféreriez-vous vivre ? Pourquoi ?

Puis on passe l’extrait et on pose les questions suivantes :

 Quel est le genre du film ?
 Kirikou n’est pas un enfant comme les autres. Donnez des exemples.
 Karaba est méchante. Qu’est-ce qu’elle fait ?

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Pour les autres niveaux ou si le travail avant le film a été fait, on pose seulement
les deux questions suivantes :
 Kirikou n’est pas un enfant comme les autres. Donnez des exemples.
 Karaba est méchante. Qu’est-ce qu’elle fait ?

Chapitre 6 : de 10’25 à 11’42 : Kirikou et la sorcière (du moment où les femmes amènent de
l’or au moment où la sorcière leur crie « et maintenant, disparaissez ! »)
o A votre avis, pourquoi les femmes amènent l’or ? Faites des hypothèses.

o A l’aide de petites phrases à la première personne du singulier, dites les

pensées de chaque personnage (Kirikou, les femmes, la sorcière).

Chapitre 7 : 13’51 à 17’08 : Kirikou et les autres enfants (du début du chapitre : Kirikou et sa
mère passent devant la source, au moment où la sorcière voit la pirogue au fond de l’eau et
dit : « Kirikou »)

 Avant le visionnage : de quoi a-t-on besoin pour vivre ? Faites une liste : on a besoin/
on n’a pas besoin.

 On passe l’extrait et on pose la question suivante : Quelles sont les

différences entre Kirikou et les enfants ? Que font-ils ?

 Mini-débat sur l’exclusion : pourquoi est-ce qu’on exclut quelqu’un ? Est-ce que c’est
justifié ? (mini-débat en petits groupes)

Chapitre 9 : de 21’08 à 24’41 : Kirikou et la source

o De 21’08 à 23’55 (Du moment où Kirikou arrive près de la source, au

moment où Kirikou est sorti de la source et regarde le feu, après avoir vu le
monstre)

 Quel est le mystère de la source ?

 Que va faire Kirikou pour faire revenir l’eau ? Faites des
hypothèses.

o De 23’55 à 24’41 (quand la femme dit : « l’eau est revenue ! ») : le

visionnage vérifie les hypothèses. Il n’y apas d’autre activité.

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Chapitre 15 : de 47’27 à 52’53 : le grand-père (Kirikou entre dans la termitière jusqu’à ce

qu’il décide d’arracher l’épine du dos de la sorcière Karaba)

Suite à une discussion avec sa mère, Kirikou apprend que son grand-père habite dans la
montagne interdite, au-delà de la case de la sorcière, et qu’il connaît la réponse à presque
toutes les questions. Kirikou décide d’aller le voir, et pour cela, il creuse un tunnel pour
arriver à la montagne, sans se faire voir de la sorcière.

o Donner aux apprenants la liste de questions que Kirikou se pose et leur

demander d’essayer d’y répondre.
« Est-ce que tu saurais me faire devenir grand tout de suite ? »
« Grand-père, comment Karaba la sorcière a-t-elle fait rentrer le monstre dans la
grotte de la source ? »
« Grand-père, pourquoi la sorcière dévore-t-elle les hommes ? »
« Grand-père, pourquoi Karaba est-elle méchante ? »
« Comment Karaba a-t-elle eu ses pouvoirs ? »

o Regarder l’extrait et comparer les réponses du grand-père et celles des

enfants.
o Repasser l’extrait et répondre au questionnaire à choix multiple suivant :
 Qu’est-ce que Karaba a dans son dos ?
 Un morceau de fer
 Une épine (un morceau de bois pointu )
 Un tatouage
 Pourquoi cette épine fait-elle si mal ?
 Elle a du poison
 Elle est très pointue
 Elle est très grosse
 Comment Karaba est-elle devenue méchante ?
 Parce qu’on lui a fait du mal.
 Parce qu’elle l’a toujours été.
 Parce qu’elle l’a voulu.
 Si on enlève l’épine, que va-t-il se passer ?
 La sorcière va avoir davantage de pouvoirs
 La sorcière va perdre tous ses pouvoirs
 Kirikou va avoir tous les pouvoirs
 Comment est-ce qu’on peut l’enlever ?
 En tuant la sorcière
 En mordant la sorcière
 En enlevant l’épine avec les dents

Chapitre 16/17 : de 57’28 à 1’02’58 : la sorcière guérie ( la sorcière dit que Kirikou va « être
perdu » au moment où le village pleure Kirikou et dit : « nous ne lui avions pas dit que nous
l’aimions. »)

o Observez la nature : qu’est-ce qu’il se passe ?

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Chapitre 17 : de 1’02’49 à 1’05’54 : le village (Kirikou revient au village jusqu’au moment où

les gens du village veulent tuer la sorcière et que Kirikou dit qu’elle n’a tué personne.)

o Décrivez le comportement des gens du village tout au long de l’extrait.

o Que va-t-il se passer ? faites des hypothèses.

Chapitre 19 : de 1’05’57 à 1’07’49 : le retour des hommes et la chanson (de l’arrivée du

grand-père au moment où les hommes chantent)
Les gens du village veulent tuer la sorcière. Arrivée du grand-père.
o Qui sont les hommes qui accompagnent le grand-père ?
o D’où viennent-ils ?

N.B. : Texte de la chanson :

Le retour des hommes
Kirikou nous a sauvés…gloire à Kirikou
Nous étions des fétiches, nous sommes des hommes
Nous sommes les pères,
Nous sommes les fils
Nous sommes les frères
Nous sommes les maris
Nous sommes les neveux
Nous sommes les amis
Nous sommes les amoureux
Et tous nous revenons vers ceux que nous aimons.

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ACTIVITES APRES LE FILM

1/ Questions de compréhension :

a/ Dans le bonus jeux du DVD, il y a des questions essentiellement sur le lexique du film. Ce
bonus se présente sous la forme de questions à choix multiple, avec des dessins, et on entend
la question et les réponses. Il y a 12 questions.
- Quand la mère pile avec son pilon, qu’y a-t-il dans le mortier ?
- Qu’est-ce qu’une pirogue ?
- Qu’est-ce qu’un film d’animation ?
- Qu’est-ce qu’une calebasse ?
- Qu’est-ce qu’une huppe ?
- Qu’est-ce qu’un flamboyant ?
- Qu’est-ce qu’une vipère-rhinocéros ?
- Qu’est-ce qu’un igname ?
- Quelle est la particularité d’un phacochère ?
- Qui sont les serviteurs de la sorcière ?
- Combien y a-t-il d’enfants sur la pirogue ?
- Comment s’appelle le rivière peu profonde ?

b/ Autres questions (qui ne sont pas sur le DVD): il y a plusieurs réponses possibles.
o Pourquoi Karaba, la sorcière est-elle méchante ?
 Parce qu’elle est née comme cela
 Parce qu’elle souffre, car on a été méchant avec elle auparavant
 Parce qu’elle ne sait pas comment être gentille.
o Qu’est-ce que Kirikou réussit à faire parce qu’il est petit ?
 Se cacher sous un chapeau
 Entrer dans la source
 Combattre un fétiche
 Passer dans un terrier sans se faire voir de la sorcière
 Se battre contre Karaba
o Que croient les femmes , et qui n’est pas vrai ?
 Que Karaba a mangé les hommes.
 Que Kirikou est trop petit pour combattre Karaba
 Que la sorcière a jeté un sort à la source.
 Que Kirikou est très obéissant
 Que Karaba n’est pas vraiment méchante.
 Que les hommes sont partis dans un autre pays
o Comment le grand-père de Kirikou connaît la réponse à toutes les questions ?
 Il est magicien
 Il est très vieux et ne croit pas aux superstitions.
 Il emploie quelqu’un pour trouver les réponses.
o Pourquoi Kirikou est-il différent des autres enfants ?
 Parce qu’il est tout nu

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 Parce qu’il pose des questions importantes

 Parce qu’il est le plus petit

2/Chanson :

a/ On peut demander aux enfants de chanter la chanson finale.

b/ On peut aussi leur demander d’essayer de composer quelques refrains sur le même air, avec
d’autres prénoms. (« Kirikou n’est pas grand, mais il est vaillant », « Sébastien n’a pas faim,
mais il mange du pain »)

3/ Il y a également dans les bonus du DVD une section « les questions des enfants », où le
réalisateur répond à des questions, mais il n’y a que du texte. Cela peut être utilisé si les
élèves ont des questions qui ressemblent à celles du DVD.Il y a 13 questions :
- pourquoi Kirikou parle dans le ventre de sa maman ?
- pourquoi Kirikou est-il petit ?
- pourquoi avoir fait une histoire africaine ?
- est-ce un vrai conte d’Afrique ?
- que veut dire le nom Kirikou ?
- pourquoi a-t-on enfoncé une épine dans le dos de Karraba ? qui sont ces
hommes ?
- pourquoi Kirikou grandit quand on lui fait une bise ?
- comment le grand-père a-t-il fait pour aller dans la montagne ?
- pourquoi le grand-père sait toutes ces choses ?
- pourquoi ils ne sont pas habillés ?
- combien de temps cela a pris pour faire le film ?
- pourquoi Kirikou demande toujours pourquoi ?

4/Expression orale :

C’est un jeu de questions/réponses, dans lequel les apprenants doivent essayer d’argumenter :
o Quel est le moment que vous avez préféré ?
o Quel est le moment qui vous a fait le plus peur ?
o Quel est le moment qui vous a fait le plus rire ?
o Quel est votre personnage préféré ? (quelqu’un d’autre que Kirikou, si cette réponse
est toujours citée)

5/Expression écrite :

a/ Imaginez l’enfant de Kirikou et Karaba : sa taille, son aspect physique, ses qualités, ses
défauts et une aventure qui lui est arrivée… (en groupes de deux ou trois) 10 lignes

b/ Quelles informations le film nous donne-t-il sur la vie en Afrique ?Faites une comparaison
avec un pays européen. Au choix : les plantes, les animaux, la vie quotidienne. (en groupes de
deux ou trois) 10 lignes

c / On demande à chaque enfant de dessiner la scène du film qu’il a préféré , et, avec tous ces
documents, on fabrique un livret, que l’on donnera à chaque enfant.

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d/ on peut faire des recherches sur l’Afrique : par exemple en allant sur le site :
www.webencyclo.com

Le village la savane la forêt

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la case de la sorcière la Montagne Interdite

la termitière du sage

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Kirikou

Karaba la sorcière

La mère de Kirikou

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L’oncle de Kirikou

Le sage et grand-père de Kirikou

Les fétiches

Les rats-palmistes

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