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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
 Penseur
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
 Le penseur
À qui est-ce que j’écris?

Pourquoi est-ce que j’écris?

Qu’est-ce que je sais?

Qu’est-ce que mon lecteur a

besoin de savoir?

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 Le penseur
Déterminer le destinataire

Préciser l’intention

Faire appel à ses connaissan-

ces antérieures

Faire un remue-méninges

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 Architecte
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
 L’architecte
Comment puis-je regrouper
mes idées?

Comment puis-je appeler

chaque groupe d’idées?

Ai-je oublié de l’information

ou des détails?

Comment puis-je ordonner

mes idées (l’ordre) ?

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 L’architecte
Trouver les idées qui vont en-
semble

Nommer chaque regroupe-

ment d’idées

Trouver de nouvelles idées

ou des détails

Ordonner ses idées

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 Menuisier
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 Le menuisier
Pour dire cela, je peux
écrire…

Ai-je parlé de tous les points

de mon plan?

Quel mot lien dira à mon lec-

teur comment cette idée va
avec les autres?

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 Le menuisier
Transformer le plan en texte

Vérifier le texte en fonction

du plan

Faire des liens pour aider à la

compréhension et à l’organi-
sation.

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 Juge
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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
 Le juge
Est-ce que tout est clair?
Ai-je mis toutes les idées de
mon plan?
Dois-je ajouter, enlever ou
déplacer des idées?
Ai-je répondu à toutes les
questions que peut se poser
mon lecteur?
Mon texte est-il intéressant?

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Affiche réalisée à partir du livre « Enseigner aux élèves à risque et en difficulté au primaire » (p.238) de Lise St-Laurent
 Le juge
Vérifier la clarté
Ajouter des mots liens pour
améliorer la clarté et l’orga-
nisation
Vérifier si on a suivi le plan
Modifier le texte si cela est
nécessaire
Vérifier le texte en fonction
du lecteur

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 Policier
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 Le policier
Est-ce que les phrases com-
mencent par la majuscule et
se terminent par un point?
Est-ce que les mots sont bien
écrits?
Est-ce que les adjectifs sont
bien accordés avec les
noms?
Est-ce que les verbes sont
bien écrits?

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 Le policier
Vérifier les majuscules et la
ponctuation

Vérifier l’orthographe d’usa-

ge

Vérifier les accords nom-

adjectif

Vérifier les accords sujet-

verbe

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 L’écrivain
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 L’écrivain
Est-ce que mon texte est lisi-
ble et bien présenté?

Pourquoi est-ce que j’écris?

Est-ce que mon lecteur com-

prendra bien pourquoi j’ai
écris et ce que j’ai écrit?

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 L’écrivain
Relire la version finale

Transcrire au propre ou à
l’ordinateur

Revenir sur l’intention

Évaluer le processus d’écritu-

re

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