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PROJET DIDACTIQUE

La date : le 18 janvier 2010


L’objet : la langue française, VIe
Le manuel : Limba franceză, Editura Cavallioti
Le sujet : Les pronoms indéfinis : l’un…l’autre ; chacun ; aucun
Type de leçon : acquisition de nouvelles connaissances
Le professeur : Neacsu Ionica-Ramona

COMPÉTENCES GÉNÉRALES:

Former des habilités et des habitudes d’opérer avec les pronoms indéfinis, enrichir le vocabulaire des
élèves, développer la mémoire, la créativité.

COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES:
- faire la différence entre les pronoms indéfinis : l’un, l’une, l’autre/les uns, les unes, les autres ;
chacun/chacune, aucun/aucune
- utiliser correctement les pronoms indéfinis dans les phrases et les structures de mettre en relief les
pronoms indéfinis ;
- résoudre des exercices pour pratiquer les nouvelles structures grammaticales ;
- introduire les nouvelles acquisitions dans des situations différentes de communication.

Stratégie didactique :

Méthodes et procédés :
a) activité collective
- le contrôle et la correction du devoir
- la lecture, la réalisation de la communication
- les réponses aux questions du professeur
- l’usage des mots nouveaux.

b) activité individuelle
- le travail sur le cahier, sur les fiches de travail

Moyens d’enseignements : le manuel, les cahiers des élèves, les fiches de travail, le tableau noir.

Formes d’organisation : frontale, individuelle, par groupes.

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Le contenu
Le dosage du informationnel
temps
Les moments de la L’activité de L’activité des La stratégie
l’enseignant élèves didactique
leçon

1 2 3 4 5
Le professeur salue les élèves et
La mise en train 2' enregistre les absents. Les élèves répondent La conversation
Le professeur demande aux au professeur. frontale
La vérification des élèves quel a été leur devoir et il
connaissances 5' corrige les fautes d’orthographe
acquises pendant la et de prononciation Les élèves lisent leur
classe précédente Le professeur pose des questions devoir et ils sont La conversation
sur le texte du manuel : attentifs aux L’explication
- Comment s’appellent les explications du
personnages de la leçon ? professeur.
- Qui a fixe la date du
spectacle ?
- Quand aura lieu le
spectacle ? À quelle
heure ? La conversation
La discussion en vue 10' - Les élèves décident de
de la nouvelle leçon monter une pièce de Les élèves y répondent
Guignol ?
- Pourriez-vous donner
exemple de personnage
de théâtre de
marionnettes français ? Le dialogue
- Qui a été Tabarin ?
- La dernière réplique de
Matei a été… ?
- Le sens de l’expression
« Le rideau se lève » et
« Le rideau tombe » ?
- Quelle peut être la
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réaction des spectateurs à
la fin du spectacle ?
Le professeur annonce la leçon
Communication de 20' suivante : « Les pronoms Les élèves écrivent L’observation
nouvelles indéfinis ». Il écrit le titre de la
connaissances leçon au tableau.
Le professeur écrit une phrase au
tableau : « Chacun a son idée,
chacun veut l’imposer. Les uns L’explication
se préoccupent du texte, les Les élèves répondent
autres de la mise en scène» ;
« Chacun pour soi et Dieu pour
tous » et propose aux élèves
traduire ces propositions.

Le professeur écrit au tableau


noir un tableau avec les pronoms
indéfinis.

m f M et f
Sg L’un L’une L’autre Les élèves notent dans
Pl Les Les Les leurs cahiers et
uns unes autres écoutent les
Le professeur écrit quelques explications du
propositions au tableau noir avec professeur.
ces pronoms indéfinis et
explique le rôle des pronoms ide
finis.
Masc. Fem
Chacun Chacune
Aucun Aucune

Fixation de
Le professeur propose aux élèves
nouvelles 5’ l’exercice de la fiche de travail.
connaissances Le travail individuel
La correction
3
individuelle et en
Le professeur propose aux élèves groupe
L’évaluation de la l’exercice no. 1 / page 62 du
performance 4’ manuel Les élèves résolvent cet
exercice au tableau noir

Le professeur annonce le devoir


– l’exercice no. 3 / page 63 et La conversation
L’indication du 2’ donne les explications frontale
devoir nécessaires.

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FICHE DE TRAVAIL

Devinette :

Deux jumeaux tournent en rond ;


……….est brun, ……….est blond ;
Ne cessent de se courir après,
Sans jamais se rattraper.
(Le Jour et la Nuit)

………………………….vertu sans fatigue !

1. Complétez avec : l’un, l’une, l’autre, les uns, les unes, les autres
a) …..écrit, …..mange.
b) …………… se préoccupent de la mise en scène, ……….de la musique.
c) Je ne connaissais ni…………..…ni……….
d) Ils s’attendent ……. ………………….
e) ……..et ………..m’attendaient.

2. Complétez avec : aucun, aucune, chacun, chacune


a)……………..ne voulait céder.
b)……………..de mes amies n’a pas assisté au spectacle.
c) Elles ont parlé…………à son tour.
d)………………..des deux a fait du tennis.

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