Comentarios Recapitulativos

Cours de Juan OCHOA

 Un enfoque histórico de la
Función de las instituciones en el
desarrollo económico
Expliquer les énormes écarts de revenus moyens entre pays riches et
pays pauvres est l’une des questions les plus fondamentales de
l’économie du développment. D’où vient ce vaste fossé et que faire
pour le réduire?

La première, ancienne et bien connue, attribue un rôle dominant à la

géographie. La géographie est le détermianant principal du climat et
des dotations en ressources naturelles e peut aussi jouer un rôle
essentiel dans la morbidité, les frais de transport et le degré de
diffusion de nouvelles technologies en provenance de régions plus
avancées.
 Factores que Explican las
Diferencias en la Prosperidad
Une deuxième théorie met l’accent sur les institutions

( en particulier le rôle des droits de propriété et l’état de droit):

encourager un comportement économique souhaitable.

 Límites a los políticos para evitar que expropie os ingresos.

 Igualdad de Oportunidades (especialmente en capital humano9
égalité de chances.
Des institutions économiques "inclusives", comme ceux de la Corée du Sud ou
des États-Unis, sont des institutions qui permettent et encouragent :

• la participation de la grande masse de gens aux activités économiques qui

font le meilleur usage de leurs talents et de leurs compétences et qui

• permettent aux individus de faire les choix qu'ils souhaitent.

Pour être inclusives, les institutions économiques doivent avoir la propriété

privé et sécurisée, un système juridique impartial, et des services publics qui
assurent l'égalité des chances dans lequel les gens peuvent échanger et
contracter librement; il doit également permettre l'entrée de nouvelles
entreprises et permettre aux gens de choisir leur carrière.
 À réfléchir!
Imaginez des adolescents dans le Nord et la Corée du Sud et ce qu'ils attendent
de la vie. Ceux dans le Nord grandissent dans la pauvreté, sans l'initiative
entrepreneuriale, la créativité, ou une éducation adéquate pour les préparer à un
travail qualifié. Une grande partie de l'éducation qu'ils reçoivent à l'école est de
la pure propagande, destinée à consolider la légitimité du régime; il ya peu de
livres, sans parler des ordinateurs. Après avoir terminé l'école, tout le monde
doit aller dans l'armée pendant dix ans. Ces adolescents savent qu'ils ne seront
pas en mesure de posséder des biens, de démarrer une entreprise, ou de devenir
plus prospères, même si beaucoup de gens se livrent illégalement à des activités
économiques souterraines. Ils savent aussi qu'ils ne pourront pas avoir un accès
légal aux marchés où ils peuvent utiliser leurs compétences ou leurs gains pour
acheter les produits dont ils ont besoin et qu'ils désirent. Ils sont même pas sûrs
des droits de l'homme qu'ils auront.
Ceux dans le Sud obteniennt une bonne éducation, et ont des incitations qui les
encouragent à faire des efforts et à exceller dans leur profession choisie. La Corée
du Sud est une économie de marché, basée sur la propriété privée. Les
adolescents sud-coréens savent que, en cas de succès en tant qu'entrepreneurs
ou travailleurs, ils pourront un jour jouir des fruits de leurs investissements et leurs
efforts; ils savent qu'ils pourront améliorer leur niveau de vie et acheter des
voitures, des maisons et des soins de santé.
En Corée du Sud l'état soutient l'activité économique. Il est donc possible pour les
entrepreneurs d'emprunter de l'argent auprès des banques et des marchés
financiers; pour les entreprises étrangères d'entrer dans des partenariats avec des
entreprises sud-coréennes; pour les particuliers d'obtenir des prêts hypothécaires
pour acheter des maisons. Dans le Sud, en gros, vous êtes libre d'ouvrir toute
entreprise que vous voulez. En Corée du Nord, vous ne l'êtes pas. Dans le Sud,
vous pouvez embaucher des travailleurs, vendre vos produits ou services, et
dépenser votre argent sur le marché de la façon que vous voulez. Dans le Nord, il
n'y a que les marchés noirs et l'économie souterraine.