Fiche n° : Niveau : 4e année

C.B1 : Numérique MATHEMATIQUES Durée : 1h

Thème : Les nombres de 0 à 999 999 (4)

Objectifs : -ranger et comparer des grands nombres
Matériels : manuel-élève p. 66-67, TN, ardoises géantes, polycops

I- PREPARATION A L’APPRENTISSAGE

1. Calcul mental (PLM)

Le M. dicte des nombres et les élèves les écrivent en chiffres sur l’ardoise
788 500 600 930 905 364 85 075 200 540

2. Situation d’exploration
Observation silencieuse du tableau suivant dessiné au TN par le maître.

République de Djibouti Qatar Comores

Population
700 159 863 051 671 247
(en milliers d’habitants)
Superficie (en Km2) 23 200 11 427 1 862

Questionnaire dirigé pour vérifier la compréhension du texte et explication des mots difficiles.
-De quels pays nous renseigne-t-il ce tableau ?
-Que veut dire population ? Superficie ?
 Lecture à haute voix de l’énoncé par deux à trois élèves.

II- CONSTRUCTION DES SAVOIRS

1. Recherche
Formulation (et écriture) de la consigne du travail par le maître.
-quel est le pays le plus peuplé ? 
-quel est le pays le moins étendu ?
Recherche individuelle sur le cahier d’essai puis mise en commun au sein de chaque groupe.
Validation des travaux : chaque groupe expose leur ardoise géante au TN et valide leur choix suite au débat
déclenché par le maître au sein des groupes (critique-discussion-échange).
Correction collective au TN après argumentation des élèves et confrontation des résultats.

2. Synthèse/structuration
Elaboration de la règle à partir des différents éléments récapitulés dans la confrontation.
Construction de la synthèse par les élèves en formulant des phrases que le maître les porte au TN.
Lecture à haute voix de la synthèse par 2 à 3 élèves (la synthèse du livre est écrite à la maison).

3. Activités d’entraînement
a)-(PLM) Ecris à chaque fois le nombre qui suit immédiatement
315 658 195 999 635 099 999 909
a)-(PLM) Ecris à chaque fois le nombre qui précède immédiatement
258 321 654 000 300 000 500 900

b)-(TN) Range les nombres suivants dans l’ordre croissant

356 459 - 90 007 - 90 070 - 365 300 - 900 879 - 9 899

III- RETOUR DANS L’ACTION

1. Objectivation
Quels nombres avons-nous appris ? Comment peut-on comparer deux grands nombres ?

2. Evaluation
Voici la distance qui sépare quelques planètes du Soleil

Planète Distance au soleil en milliers de km

Mars 228 000

Terre 150 000

Mercure 58 000

Vénus 108 000

 Quelle est la planète la plus éloignée du soleil? La plus proche?

 Quelle est la planète dont la distance au Soleil est comprise entre celle de Mars et celle de Vénus?

BATTERIE D’EXERCICES

1/.Observe ces nombres puis réponds aux questions.

635 298 43 227 680 511 976 538 633 214 407 528 36 130
 Quels nombres ont 6 pour chiffre des ccentaines de mille?
 Quels nombres ont 3 pour chiffre des dizaines de mille?

2/.Encadre chaque nombre par celui qui vient avant et celui qui vient après
... ˂ 325 678 ˂ ... ... ˂ 56 499 ˂ ... ... ˂ 900 000 ˂ ... ... ˂ 65 010 ˂ ...

3./Complète de 10 000 en 10 000 dans l’odre croissant

175 000 ............... ............... ............... 245 000

4./Monsieur Hassan a acheté une moto. Son prix est compris entre 180 000 FD et 190 000 FD
Retrouve le prix de la moto.
164 850 FD 99 300 FD 200 800 FD 186 500 FD 193 0000 FD

5/.Recopie et place approximativement chaque nombre sur la droite numérique

297 316 98 720 224 640 160 800 413 300 359 070

100 000 200 000 300 000 400 000