Nom : Les transports

Prénom : Centre d’intérêt : le vélo

Classe : Séance : Le freinage

Investigation / objectif de connaissance

« Décrire par un schéma et des phrases le le système qui assure la fonction technique
« FREINER » de la bicyclette.

Situation de départ :

- Un jeune adolescent a acheté un vélo d’occasion. Lors de la première utilisation, le freinage ne

lui parait pas satisfaisant. Il veut donc savoir comment cela fonctionne et vérifier que le système
est en bon état de fonctionnement.

Objectifs de la séquence : Ecrire un compte-rendu contenant au moins deux schémas (système de freinage au repos et en action)
et finalisez votre description par un texte explicatif ou un diagramme en utilisant un vocabulaire technique adapté ( forme algorithmique).

Travail à faire semaine 22 :

- Expliquer le fonctionnement du système de freinage de votre vélo sur feuille

1. Dans l’hypothèse : décrire par des mots précis ce que vous observez sur la roue lors d’un freinage
(déjà fait semaine dernière).
2. Réaliser deux croquis expliquant le fonctionnement avec flèches de légende (cf :
document aide n°1)
3. Indiquer uniquement le nom des pièces utiles à la fonction ainsi que le matériau utilisé (cf :
document aide n°2)

Aide : document n°1

Travail à faire dans la semaine 22 ou pour la semaine 23 suivant vos disponibilités.

1) Document n°1 : Comment faire un schéma : Visionner cette animation sur la fonction technique freiner du
vélo

http://www.techno-flash.com/activites/6_fonction_freiner_velo/fonction_technique_ralentir_velo.htm

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Classe : Séance : Le freinage

Aide : Document n°2

Freins à pivot et freins Vbrake.

Câbles

Point de Vue de derrière

pivot Vue de devant
Câble dans une gaine Mâchoires
Patins

Vue de derrière

Vbrake

On retrouve souvent les mêmes noms de pièces pour les différents systèmes de freins.

Suite Modèle de compte-rendu :

Partie n°2 à faire semaine 22 ou 23.

2) Et 3) Dessine deux schémas légendés avec des flèches pour indiquer les noms des pièces du système de
freinage : le premier au repos le second en action de freinage.

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Classe : Séance : Le freinage

Partie n°3 à faire semaine 23 : compléter les étapes ex 4 puis répondre aux questions, toujours à la suite
sur ta feuille de classeur. ( corrigé semaine prochaine)

4) Rédige ensuite un texte explicatif du système de freinage avec le nom des pièces sous formes d’étapes ( sous
forme d’algorithme). travail à faire sous forme d'organigramme ou d'algorithme pour décrire le
fonctionnement étape par étape ( indiquer le bon nom de pièces en mouvement). Se rappeler l’activité :
« expliquer à un enfant comment faire du vélo sans tomber. »

a) Lorsque l’on actionne le levier de frein

b) Le levier de frein tire sur le … câble………………………………………

c) Le câble resserre les mâchoires ……………………

d) Les mâchoires rapprochent les patins sur la roue ……………………………………………………………………………………

e) Les patins frottent sur la jante………………………………………………………………………………………

f) La roue s’arrête de tourner ………………………………………………………

5) Que signifie « point de pivot » ………………………………….

6) Utilité du ressort ? ………………………

7) Indiquer un cas de mauvais freinage possible ? ……………………………………… (solutions : …………).

Indication d’évaluation de réussite pour les parents ( non noté).

Socle commun
C 310 Rechercher, extraire et organiser
l’information utile
C 311 Réaliser, manipuler, mesurer,
calculer, appliquer des consignes.
C 313 Communiquer à l’aide d’un
langage adaptée
capacité
Extraire des informations d’un fait
observé.
Identifier les principaux éléments qui
constituent l’objet technique
Identifier des solutions techniques qui
assurent une fonction technique
Décrire graphiquement à l’aide de
croquis à main levée ou de schéma le
fonctionnement observé.
Exprimer un résultat, une solution, une
conclusion par une phrase
correcte (expression, vocabulaire, sens).
L’élève a relevé les noms des pièces
qui participent à la fonction freinage
après observation sur l’objet réel.
L’élève réalise deux schémas avec titres
et légendes en faisant apparaître un
contact sur le schéma « freinage
en action » (patins avec jante ou
disque)
Utilisation des mots clés (Levier, câble,
gaine, roue, frottements)
Orthographe, grammaire et syntaxe
respectées.

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