Première E.S.

– Lycée Desfontaines – Melle

Systèmes - Exercices
Equations de droites
Exercice 1
Compléter si possible le tableau suivant :
Droite D1 D2 D3 D4 D5
Equation du type
y=2x−4 x=4 y=-2
y=mx+p ou x=p
Equation du type
3x−5y−1=0 4x+5y−10=0
ax+by+c=0

Exercice 2
Dans chacun des cas suivants, dire si les droites D1 et D2 sont sécantes, strictement parallèles ou confondues.
Représenter les deux droites sur un même graphique.
Lorsqu’elles sont sécantes, conjecturer les coordonnées du point d’intersection, puis vérifier par le calcul.
1. D1 : x−2y=5 et D2 : -2x+4y=10.
2. D1 : 3x−5y=13 et D2 : 5x+8y+11=0
x y
3. D1 : + −1=0 et D2 : 2x+3y−6=0
3 2

Systèmes linéaires de deux équations à deux inconnues

Exercice 3
Dans chacun des cas, écrire (si ce n’est pas le cas) le système sous la forme d’un système linéaire de deux équations.
Résoudre alors le système.
2x+3y−4=0  y =2  x+1 = x−1 y−x−2=0
1.  2.  x 3.  y−1 y+2 4. 
5x−7y=9 x−y=4 y+x−3=0
x+2y=5

Exercice 4
Pour l’achat de trois croissants et de six baguettes, Bastien a payé 5,55€. Elodie, pour sa part a payé 5,60€ pour l’achat de
cinq baguettes et 4 croissants. Quel est le prix d’une baguette ? D’un croissant ?

Exercice 5
Le périmètre d’un champ est de 100 mètres. Si l’on augmente sa longueur de 5 mètres et si on diminue sa largeur de 3
mètres, son aire diminue de 21 m 2. Quelles sont les dimensions de ce champ ?

Exercice 6
ax+by+c=0
Dans la majorité des cas, le système  admet un unique couple solution (ce sont les coordonnées du
a′x+b′y+c′=0
point d’intersection, lorsqu’il existe, des droites d’équations ax+by+c=0 et a′x+b′y+c′=0).
ax+by+c=0
A votre avis, les systèmes de la forme a′x+b′y+c′z=0 admettent-ils également, dans la majorité des cas, un unique
a″x+b″y+c″z=0
couple solution ?

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 Systèmes linéaires de trois équations à trois inconnues
Exercice 7
Résoudre les systèmes suivants :
x+z=6 x+3y−5z=9 2x+3y−5z=-2 3x+5y+2z=19
1. y+z=8 2. 2x−2y−3z=3 3. 4x+2y−3z=2 4. 2x+5y+3z=21
x+y=4 -x+3y+z=1 -2x+5y+2z=12 5x+5y−4z=3

Exercice 8
En réunissant l’argent de leurs tirelires, Céline et Violette ont 350 euros, Violette et Pauline ont 380 euros, Pauline et
Céline ont 450 euros.
Ont-elles assez d’argent à elles trois pour faire un cadeau qui coûte 600 euros ?

Exercice 9
Une compagnie aérienne pratique trois tarifs différents pour le trajet Paris-Athènes :

Le tarif A pour les enfants de moins de 8 ans ;

Le tarif B pour les enfants de 8 à 16 ans ;

Le tarif C pour les personnes de plus de 16 ans.
La famille Lenoir, formée de 2 adultes et de trois enfants de 4 ; 6 et 14 ans a payé 730 euros pour ce voyage.
La famille Legris , formée de 2 adultes et de 5 enfants âgés respectivement de 4 ; 5 ; 10 ; 12 et 17 ans a payé 1 110 euros.
La famille Leblanc où la mère se déplace seule avec deux enfants de 10 ans a payé 450 euros.

Calculer le prix du billet pour chacun des 3 tarifs.

Inéquations et systèmes d’inéquations

Exercice 10
Le point A(1;2) appartient-il au demi-plan d’équation 2x+3y>5 ?
Le point B(3;1) appartient-il au demi-plan d’équation x+2y<10 ? Et au demi-plan d’équation 4x+y<8 ?
x+2y<10
En déduire si le couple (3 ; 1) est une solution du système  .
4x+y<8
Exercice 11
Résoudre graphiquement les systèmes suivants :

0ÂxÂ2  xÃ0
yÃ0 yÃ5 x−3>0
1. 
0ÂyÂ3
2. 3x+5yÂ30
3. x−yÃ-5
2x+3yÂ18
4. 2x+3yÂ27
x−4yÂ0
 x−y+3Ã0

Exercice 12 Optimisation d’un atelier (résoudre un problème de programmation linéaire)

Un atelier de confection fabrique en série deux modèles de chemises de luxe.
Une chemise du modèle A nécessite un mètre de tissu, 4 heures de travail et rapporte 5 euros.
Une chemise du modèle B exige 1,5 mètre de tissu, 2 heures de travail et rapporte 3 euros.
L’atelier dispose quotidiennement de 150 mètres de tissu et de 400 heures de travail. On suppose que toute la production
est écoulée.
On note x et y le nombre de chemises du modèle A et du modèle B, fabriquées par jour.

PARTIE A Préambule au problème

1. On suppose dans cette question que x=30 et y=50. Calculer la quantité de tissu nécessaire, le nombre d’heures
utilisées et le bénéfice réalisé.
2. Les situations suivantes sont-elles possibles ? Justifier la réponse :

x=60 et y=80

x=80 et y=40
3. Exprimer en fonction de x et y :

La quantité de tissu utilisée ;

Le nombre d’heures employées ;

Le bénéfice réalisé.
4. Quel est le bénéfice réalisé si l’on a utilisé 70 mètres de tissu et 160 heures de travail ?

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PARTIE B Polygone des contraintes
Le plan est rapporté au repère orthonormal (O,Åi ,Åj ), 1 cm représentant 10 mètres en abscisses et 10 heures en ordonnées.
La situation où x et y sont les nombres de chemises de modèle A et du modèle B fabriquées par jour, est représentée par le
point de coordonnées (x;y).
1. Placer les points A(30;50), B(60;80) et C(80;40) correspondant aux trois situations décrites aux A.1. et A.2.
2. Justifier que le point de coordonnées (x;y) correspond à une situation possible si ses coordonnées vérifient le
xÃ0 et yÃ0
système 2x+3yÂ300 .
2x+yÂ200
L’ensemble des points vérifiant ce système est appelé le polygone des contraintes.
3. Parmi les points A, B et C, quels sont ceux qui font partie du polygone des contraintes ?

PARTIE C Construction du polygone des contraintes

1. Représenter les droites D1 et D2 d’équations respectives 2x+3y=300 et 2x+y=200.
Indication : Commencer par déterminer les points d’intersection de D1 et D2 avec les axes du repère.
2. Représenter le polygone des contraintes.
Indication : On hachurera de préférence les parties qui ne conviennent pas.
3. Vérifier que ce graphique confirme les résultats de la question B.3.

PARTIE D Optimisation
L’objectif est de déterminer la production qui rend maximum le bénéfice.

1. a. Montrer que les points de coordonnées (x;y) correspondant à une situation telle que le bénéfice soit de 300
euros, se trouvent sur une droite ∆ dont on précisera une équation.
b. Déterminer les coordonnées de deux points E et F de ∆ d’abscisses 30 et 48 appartenant au polygone des
contraintes. Représenter ∆ sur le graphique précédent.

2. Recommencer avec un bénéfice de 400 euros. On obtiendra deux points E′ et F′ d’abscisses respectives 38 et 50
ainsi qu’une droite ∆’.
a. Représenter ces divers éléments.
b. Quelle est la position relative des droites ∆ et ∆’ ? Justifier.
c. Pourquoi les points E′ et F′ sont-ils « meilleurs » pour notre objectif que E et F ?
d. Peut-on faire encore mieux ? comment ?
e. De quel système le couple (x;y) qui rend le bénéfice maximum est-il solution ? Résoudre le système et
en déduire le bénéfice maximum.

Exercice 13

Une entreprise souhaite confier à un sous-traitant la fabrication de chemisiers et de pantalons.

Le sous-traitant confie la commande à deux de ses couturières : Line qui a le plus d’ancienneté est mieux rémunérée. Elle
est plus habile dans la confection des pantalons. Anne est plus habile dans la confection des chemisiers. Pour des raisons
de disponibilité de machine, les deux couturières ne peuvent pas travailler en même temps.
Salaire en € Nb de Nb de
chemisiers pantalons
Line 75 5 12 Salaires et capacités de fabrication par jour
Anne 64 10 4

L’entreprise souhaite faire fabriquer au moins 100 chemisiers et 96 pantalons dans un délai de 30 jours maximum.

1. Vérifier que l’énoncé se traduit par le système :


xÃ0
yÃ0

x+2yÃ20 avec x☻IN et y☻IN

3x+yÃ24
x+yÂ30
Résoudre graphiquement ce système.
2. a. Exprimer le coût salarial en fonction de x et de y.
b. Déterminer graphiquement la répartition des tâches qui minimise ce coût salarial.

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