Concevoir et animer les TD autrement!

Deux exemples :         !
les tutorials et la résolution de problème!

Maria Barbi!
Jean-Michel Courty
Repenser l’enseignement
teaching is not telling

hommage à Alexander Rudolph

 Calvin en TD
Je ne vais pas en cours ; c’est le TD qui
sert pour passer l’examen.
 Calvin en TD
Je ne vais pas en cours ; c’est le TD qui
sert pour passer l’examen.

traduction :
ma présence physique en TD doit suffire pour passer
l’examen. Si ça ne suffit pas, c’est la faute de mon
enseignant !
 Constats partagés
•  passivité
•  pas de du TD
•  pas de maison
•  pas de questionnements
•  de la correction au tableau
•  mauvais résultats
•  difficulté pour assimiler les ,!
fausses idées persistantes
•  difficulté pour une tache !
(exercice, calcul, A.N.)
 Constats partagés
•  relation « difficile » avec l’enseignant
•  je m’exposer
•  mais j’exige pour réussir
•  des difficultés aussi pour l’enseignant
•  difficulté à se positionner
•  impression (recopier !
le corrigé au tableau…)
•  des résultats
•  manque de

(adultes autonomes ou !
enfants à encadrer ?)
 Les TD autrement
deux pistes :
•  épauler les TD avec d’autres activités
•  et TP numériques
•  (bibliographiques, expérimentaux, !
théoriques, numériques…)

•  changer la manière de travailler en TD

•  : exercices corrigés, programme détaillé, …
•  : devoirs maison, « antisèche »,…
•  contrôles rapides, « bande annonce de l’examen »
•  «   » en petits groupes
• 
 Question ouverte
quels objectifs pour quelles activités ?
 tutorials
objectifs affichés de l’« interactive learning » :
(depuis Alexander Rudolph)

•  stimuler l’activité et l’autonomie des étudiants

•  les inciter à s’exprimer
•  susciter des questions plutôt que donner des
réponses non demandées
•  mettre en évidence et résoudre les idées fausses,
travailler à l’apprentissage des concepts
 Qu’est-ce qu’un tutorial ?
•  concepts : un exercice complémentaire aux TD classiques, où
on teste la compréhension des

•  activité : on travaille en de 4 : les étudiants doivent

et se mettre d’accord sur la bonne réponse

•  autonomie : donne le rythme, réoriente la

discussion des groupes, suggère des pistes, veille à que tout
le monde participe, mais en aucun cas répond aux questions
à la place des étudiants

•  idées fausses : les étudiants sont incités à avancer et peuvent

ensuite revenir en arrière avec plus d’élément pour répondre
aux questions incomplètes et
tutorial vu de loin

 tutorial vu de plus près
Thermodynamique et énergie – LP214
Maria Barbi – Stéphanie Bonneau – François Mallet
Tutorat 2 : La loi des gaz parfaits
1 Pression
Un cylindre contient un gaz parfait à température ambiante. Le cylindre
est fermé avec un piston de masse M et de surface A qui est libre de
!"#$%&'
se déplacer vers le haut ou le bas sans frottements. Aucun gaz ne peut
ni entrer ni quitter le cyindre. Le piston est immobile. La pression at-
mosphérique (c’est-à dire la pression de l’air autour du cylindre) est P0 . *(+),-$.,/0(++"-)
A. Dans l’espace prévu à cet effet, tracer le bilan des forces s’appliquant
au piston. Pour chaque force, indiquez (1) son type, (2) l’objet sur !"#$%"&'"()
lequel la force s’exerce, (3) l’objet excerçant la force.
()*&+,-./,012"./'
B. Dans l’espace prévu à cet effet, dessiner une flèche pour indiquer la
direction de la force totale exercée sur le piston. Si cette force est
nulle, exprimer le explicitement.
C. La force exercée sur le piston par le gaz à l’intérieur du cylindre
est-elle plus grande, plus petite ou égale à la force excercée par l’air
en dehors du cylindre ? Expliquez. 312".,415&*.'
Ecrire un équation qui relie les amplitudes des forces verticales
exercées sur le piston. (indication : Comment ces forces sont-elles
reliées à la force totale ?).
D. La pression du gaz dans le cylindre est-elle plus grande, plus petite ou égale à la pression at-
mosphérique ? Expliquez.
Déterminez la valeur de la pression du gaz dans le cylindre en fonction des grandeurs introduites.
(indication : Parmi les forces s’exerçant sur le piston, laquelle peut-on utiliser pour trouver la pression
du gaz ?).
E. Un second cylindre contient un échantillon différent d’un gaz parfait à température ambiante. Les
deux cylindres et leurs pistons sont identiques.
La pression du gaz dans le second cylindre est-elle plus grande, plus petite ou égale à celle du premier
cylindre ? Si vous ne pouvez pas répondre, dite le explicitement. Expliquez.
� Discutez de vos réponses avec l’encadrant avant de poursuivre.
2 Pression et température 3 diagrammes P V
!"#$%"$&'( Les transformations des gaz parfaits sont souvent
représentées graphiquement. Par exemple, un diagramme !
PV est un graphe de la pression P en fonction du volume
V pour un échantillon de gaz donné. Un point unique
A. Un cylindre similaire à ceux décrit dans la partie précédente, contient !"#
(P ,V ) sur ce graphe représente des valeurs mesurées si-
c de gaz. A l’instant initial, ce gaz est en équilibre
une quantité fixÃ�e
$%&"'(%)*+ multanément de la pression P et du volume V . Ces deux
thermique avec un bain d’eau glacée. La pression, le volume et la
valeurs définissent un état du gaz. (Par convention, l’ori-
température du gaz sont Pi , Vi et Ti , respectivement.
gine (0,0) est le point d’intersection des axes.)
!"#$%"$&)(
Le cylindre est ensuite retiré de l’eau glacée et mis en contact A. Représentez la transformation de la section II dans le
avec de l’eau bouillante. Au bout d’un certain temps, le gaz est à diagramme P V prévu à cet effet. Indiquez quel est
l’état initial et l’état final du gaz. "
l’équilibre thermique avec l’eau bouillante. La pression, le volume et
la température du gaz sont alors Pf , Vf et Tf , respectivement. ! #
Est-ce cohérent avec votre réponse du B. de la partie
$%&",-&.((%/0+ $
1. Tf est-elle plus grande, plus petite ou égale à Ti ? Expliquez. 2. ?
B. Le même échantillon de gaz parfait est utilisé pour une & %
2. Pf est-elle plus grande, plus petite ou égale à Pi ? Expliquez.
nouvelle expérience. La pression et le volume d’un gaz
sont mesurés à différents temps (tA , tB , tC , tD ). Leurs
Vos réponses sont-elles cohérentes avec celles de la partie D du paragraphe 1 ? Si ce n’est pas le cas, différentes valeurs sont reportées sur le diagramme ci- "
résolvez les incohérences. contre.
1. Ordonnez de façon décroissante les états de A à D suivant la température du gaz, de la plus grande
3. Vf est-il plus grand, plus petit ou égal à Vi ? Expliquez.
à la plus petite. Si deux températures sont égales, soyez explicite.
Votre réponse est-elle cohérente avec la loi des gaz parfaits (c’est-à dire la relation P V = nRT ) ?
Si ce n’est pas le cas, résolvez les incohérences. 4 Nombre d’Avogadro
A. Deux cylindres identiques sont cellés hermétiquement par deux pistons identiques, de façon similaire
2. Votre classement est-il en accord avec la loi des gaz parfaits ? Si ce n’est pas le cas, resolvez vos
à ce sont
B. Dans l’expérience de la partie A ci-dessus, parmi les quantités P , V , n et T , lesquelles qui amaintenues
été décrit précédemment. Les deux cylindres de plus sont dans la même pièce depuis long-
incohérences.
constantes et lesquelles peuvent varier ? Expliquez comment vous pouvez répondre. temps. Le premier cylindre contient de l’hydrogène (H2 ), le second de l’oxygène (O2 ). Les deux pistons
se trouvent à la même hauteur.
3. Est-il possible pour le même échantillon de gaz parfait d’être dans un état tel qu’il a le même
C. Considérez le dialogue suivant entres étudiants sur l’expérience précédente.
(a) Comparez les volumes des gaz dans les deux cylindres.
volumeExpliquez.
que dans l’état B et la même température que dans l’état A ? Si c’est le cas, représentez ce
Elève 1 : “Selon la loi des gaz parfaits, la pression est proportionnelle à la température. point dans le diagramme P V . Si c’est impossible, dites pourquoi.
Comme la température du gaz a augmenté, la pression doit augmenter.”
(b) Comparez
Elève 2 : “En effet. Puisque la quantité de gaz n’a pas varié, le volume les températures des gaz dans les deux cylindres. Expliquez.
n’a pas changé.
donc la pression à nécessairement augmenté.”
Etes-vous d’accord avec ces étudiants ? Expliquez votre raisonnement. � Discutez
(c) Comparez les pressions des gaz dans les deux cylindres.deExpliquez.
vos réponses avec l’encadrant avant de poursuivre.
(d) Comparez le nombre de moles des gaz dans les deux cylindres. Expliquez.
� Discutez de vos réponses avec l’encadrant avant de poursuivre.
Vos réponses sont-elles cohérentes avec la loi des gaz parfaits ? Si ce n’est pas le cas, resolvez vos
incohérences.
B. Un étudiant s’intéresse aux masses molaires et trouve une valeur de 2 g pour H2 et de 32 g pour O2 .
(a) Donnez une interprétation de ces deux valeurs. (Note : une formule n’est pas considérée comme
une interprétation.)
(b) Comparez les masses des deux échantillons dans les deux cylindres. Expliquez.
C. Considérons la discussion suivante entre des étudiants au sujet des deux cylindres décrits ci-dessus.
Elève 1 : “Puisque les molécules d’hydrogène sont bien plus petites que celles d’oxygène,
il devrait y en avoir plus dans le m^ eme volume.”
Elève 2 : “C’est faux. Puisque n =2 pour l’hydrogène et n =32 pour l’oxygène, il doit
y avoir plus de molécules d’oxygène.”
Trouver les erreurs dans les déclarations des deux étudiants. Expliquez.
 au piston.(c’est-à
mosphérique Pour chaque Tutorat 2 : La loi des gaz parfaits
dire la Maria force,
pression indiquez
Barbide –l’air (1)
Stéphanie
autour sonBonneau
type,
du (2) l’objet
est Psur
– François
cylindre) Mallet
0.
!"#$%"&'"()
*(+),-$.,/0(++"-)
1 Tutorat
Tutorat 22 :: La
La loi
loi des
des gaz
gaz parfaits
lequel la force s’exerce, (3) l’objet excerçant la force.
A. DansPression parfaits
l’espace prévu à cet effet, tracer le bilan des forces s’appliquant

tutorial vu de très près

au piston. Pour chaque
Thermodynamique
force, indiquez (1) sonambiante.
et énergie
type, (2) Le l’objet
–surLP214 ()*&+,-./,012"./'
!"#$%"&'"()
Un
1 cylindre
Pression
B. lequel
Dans contient
l’espace prévuun gaz
à cet parfait
effet, à température
dessiner une flèche pour cylindre
indiquer la
fermé la
est direction avec forceun s’exerce,
piston de(3)Maria
l’objet
masse Barbi – de
Mexcerçant
et Stéphanie la force.
surface Bonneau
ASiqui est– François
libre estde Mallet
1
Un Pression
cylindre de
contientla force
un gaz totale exercée
parfait sur
à température le piston. ambiante. cette force
Le cylindre !"#$%&'
1 Pression
se déplacer
est
Un
nulle,
fermé
cylindre
B. entrer
ni avec
Dans l’espace
vers
exprimer un
contient
ni quitter
le le
haut
prévu
Tutorat 2 : La loi des gaz parfaits
piston
un
ou le
explicitement.
gaz de
bas sans
Thermodynamique
masse
parfait
à cet effet,
le cyindre. M
à
frottements.
et de
température
dessiner
Le piston estune surface
Aucun gaz
et A énergie
ambiante.
flèche pour
immobile. qui est
Le
ne peut
–
libre LP214
cylindre
indiquerat-
La pression de
la
()*&+,-./,012"./'
!"#$%&'
Un
se
est cylindre
déplacer
fermé avec contient
vers un le hautun gaz
piston ou de parfait
le bas
masse àMtempérature
sans frottements.
et de surface ambiante.
Aucun
A qui Le cylindre
gaz
est ne
librepeutde
direction (c’est-à
mosphérique de la force dire totale
la Maria exercée
pression Barbide sur
l’air le
autourpiston. du Si cette
cylindre) force
est P est. *(+),-$.,/0(++"-)
est
ni
se fermé
C. déplacer
La
entrerforceavec
ni un
quitter
vers le piston
exercée lesur
haut ledele
cyindre.
ou masse
piston
bas M –et
par
Le sans
piston le
Stéphanie
de surface
gaz
est
frottements.
Bonneau
A qui
à l’intérieur
immobile. Aucun
– est
François
libre
du cylindre
La gaz
pression
ne peut
Mallet
0
de
at- !"#$%&'
nulle, exprimer le explicitement. !"#$%&'
A. est-elle
Dans l’espace leprévu àplus
cetle effet, tracer le bilan desdu forces s’appliquant
1se
ni déplacer
ni
Pression
mosphérique
entrer
au piston.
entrer ni
vers
niplus (c’est-à
quitter
Pour
quitter
en dehors (c’est-à
haut
grande,
du cylindrele
Tutorat 2 : La loi des gaz parfaits
ledire oula
cyindre.
chaque
cyindre.
bas
force,
?laExpliquez.
Le sans
petite
pression
Le
piston
indiquez
piston
frottements.
oudeégale
l’air
est
à immobile.
estautour
(1)
la force
son
immobile.
Aucun
type,
La gaz
excercée
cylindre)
(2)
La
ne
pressionest peut
par
l’objet
pression
l’air
P 0.
at-
sur
at-
*(+),-$.,/0(++"-)
!"#$%"&'"()
mosphérique
A. Dans l’espace prévudire pression de l’air autour du cylindre) est P . 312".,415&*.'
*(+),-$.,/0(++"-)
unàgaz cet effet, tracer legaz
bilan des forces s’appliquant 0
UnC. cylindre
La force
lequel
mosphérique exercée
la contient
force sur
s’exerce,
(c’est-à dire le
la piston
(3) parfait
l’objet
pression parde le
àexcerçant
température
l’air autour àlal’intérieur
ambiante.
force.
du du Le
cylindre) cylindre
estcylindre
P0 . *(+),-$.,/0(++"-)
A. au
Danspiston.
est-ellel’espace
plus Pour
grande, chaque
prévu à
plus cet force,
effet,
petite indiquez
tracer
ou égalele (1)
bilan
à lason des
forcetype,
forces (2) l’objet
s’appliquant
excercée par sur de
l’air !"#$%"&'"()
est fermé avec un piston de masse M et de surface A qui est libre ()*&+,-./,012"./'
A. en
1 Dans
au l’espace
Pression
lequel la force
piston.
dehors Pour
du prévu
s’exerce,
chaque
cylindre à ?cet (3) effet,
l’objet
force,
Expliquez. tracer le (1)
excerçant
indiquez bilan la des
son forces
force.
type, (2)s’appliquant
l’objet sur !"#$%&'
!"#$%"&'"()
seB.déplacer
Dans
Ecrire
au piston. unvers
l’espace le
équation
Pour haut
prévu
chaque àou
qui cet le bas
effet,
relie
force, sans
dessiner
les
indiquez frottements.
amplitudes
(1)une son flèche
des
type,Aucun
pour
forces
(2) gaz
indiquer ne
verticales
l’objet peut
la
sur 312".,415&*.'
!"#$%"&'"()
Un lequel
cylindre
ni entrer la force
contient s’exerce,
un gaz (3) l’objet
parfait à excerçant
température la force.
ambiante. Le cylindre ()*&+,-./,012"./'
lequel ni
direction
exercéesla quitter
de la
sur
force le cyindre.
force
les’exerce,
piston. totale Le piston
exercée
(indication
(3) l’objet :sur est immobile.
le piston.
Comment
excerçant la cesSiforces
force. La sont-elles
cette pression
force est at-
B. Dans
est nulle, l’espace
fermé exprimer
mosphérique avec prévu
un piston
à la(c’est-à dire à cet
de effet, dessiner
masse Mdeetl’air
la pression une
de surface flèche
autour A pour
duqui indiquer
est libreestde
cylindre) laP . ()*&+,-./,012"./'
reliées force letotale
explicitement.
?). 0 !"#$%&' *(+),-$.,/0(++"-)
se direction
Ecrire
B. déplacer un
Dans l’espace deéquation
vers la force àou
leprévu
haut totale
qui cetlerelieexercée
bas
effet, les
sans
dessinersur leune
amplitudes
frottements. piston. des Sipour
Aucun
flèche cette
forcesgaz force
verticales
ne peut
indiquer est
la ()*&+,-./,012"./'
A.B. Dans
ni Dans l’espace
nulle,
entrer l’espace
exercées
directionexprimer
sur
ni quitter
de la leprévu
le
piston.
force cyindre. cet
àtotale
leexplicitement. effet,
effet,
(indication
Le tracer
dessiner
piston
exercée :sur leleune
Comment
est bilan
immobile.
piston. des
flèche forces
cesSipour
forces
La s’appliquant
indiquer
sont-elles
pression
cette force est la
at-
C. au
La piston.
force exercée
direction dePourla le sur totale
force le piston par
exercée le
surgaz le à l’intérieur
piston. Si du force
cette cylindre !"#$%"&'"()
reliées
mosphérique
nulle, à la(c’est-à
exprimer force chaque
totale
dire force,
la?).pression
explicitement. indiquez
de l’air (1)
autour son dutype, (2)
cylindre) est Pest
l’objet 0.
sur
*(+),-$.,/0(++"-)
est-elle laplus
nulle, exprimer grande, plus(3)
le explicitement. petite ou égale à la force excercée par l’air
C. lequel
D.
A. La
La
Dans force
pression
force
l’espace exercée
du
s’exerce,
sur
gaz
prévu
en dehors du cylindre ? Expliquez. à le
dans
cet piston
le
l’objet
effet, par
cylindre
tracer
excerçant
le legaz
est-elle
bilan à la force.
l’intérieur
plus
des grande,
forces du plus
cylindre
s’appliquant petite ou égale à la pression at-
312".,415&*.'
est-elle
C. mosphérique
La piston.
au plus
force exercée grande,
? Expliquez.
Pour plus
sur le force,
chaque petite ou
piston indiquez égale
par le gaz à la
(1) àson force excercée
l’intérieur
type, (2)du par l’air
cylindre
l’objet sur ()*&+,-./,012"./'
!"#$%"&'"()
C. La
en
B. Dans force
dehors exercée
du sur
cylindre le
? piston
Expliquez. par le gaz à l’intérieur du cylindre
lequell’espace
est-elle laplusforce prévuplus
grande,
s’exerce, à (3)
cet effet,oudessiner
petite
l’objet égale à la
excerçant unelaforceflèche
force. pour par
excercée indiquer
l’air la 312".,415&*.'
est-elle
D. direction
La
en pression
dehors plusde
du grande,
du
la gaz plus
force qui
cylindre dans
?totale petite
le
Expliquez. ou
cylindre
exercée égale à
est-elle la
sur le piston. force
plus excercée
grande,
Si cette par
plus l’air
petite
force est ou égale à la pression at-
Ecrire
en dehors
mosphériqueun équation
du?cylindre
Expliquez. relie
? Expliquez. les amplitudes des forces verticales 312".,415&*.'
()*&+,-./,012"./'
312".,415&*.'
B. nulle,
Dans exprimer
Déterminez
exercées
l’espace le
surlaleprévu
valeurexplicitement.
piston. àdecet laeffet,
pression
(indication :du
dessiner gaz
Comment unedans le pour
ces
flèche cylindre en fonction
forcesindiquer
sont-elles la des grandeurs introduites.
Ecrire
(indication un équation
: Parmi qui
lestotale
forces relie les
s’exerçant amplitudes des forces verticales
reliées à ladeforce
direction totale
la force ?). exercée sursur le lepiston.
piston,Silaquelle peut-on
cette force est utiliser pour trouver la pression
exercées
du gazexprimer
Ecrire ?). sur
unexercée le
équationpiston. (indication : Comment ces forces sont-elles
C. La nulle,
force
Ecrire
Déterminez un équation
la valeursurqui
le explicitement.
qui
dele la relie lespar
piston
relie les
pression
amplitudes
le gaz
amplitudes
du gaz dans à des
desle
forces verticales
l’intérieur
forces
cylindre duen cylindre
verticales
fonction des grandeurs introduites.
reliées
exercées à lasurforce
le totale
piston. ?).
(indication : Comment ces forces sont-elles
est-elle
exercées
(indication plus
sur grande,
le
: Parmi piston. plus
les forces petite
(indication ou :égale
Comment à la force
ces excercée
forces par
sont-elles l’air
reliées à la force totale ?). s’exerçant sur le piston, laquelle peut-on utiliser pour trouver la pression
C. en
Ladehors
force
reliées
du gaz du
forcecylindre
à?).laexercée sur le??).Expliquez.
totale piston par le gaz à l’intérieur du cylindre 312".,415&*.'
D. La
Un pression
E. est-elle
second du
cylindre gaz dans
contient
plus grande, plus petite le uncylindre égaleest-elle
échantillon
ou plus excercée
à ladifférent
force grande,
d’un gaz plus petiteà ou
parparfait
l’air égale
température à laambiante.
pression Les
at-
mosphérique
deux cylindres du?du Expliquez.
et leurs?pistons sont identiques.
D. enLa dehors
pression cylindre
gaz dans Expliquez.
le cylindre est-elle plus grande, plus petite ou 312".,415&*.'
égale à la pression at-
La pression
Ecrire un du gaz dans
équation qui le second
relie cylindre
les amplitudes est-elle plus des grande,
forces plus petite ou égale à celle du premier
verticales
E. mosphérique
D. Un pression
La second cylindre ?duExpliquez.
gaz contient
dans lepas un échantillon
cylindre est-elle différentgrande, d’un gaz parfait
petiteà outempérature
égale à laambiante.
pression Les
cylindre
D. exercées
La pression ? Si vousdu ne pouvez
gaz dans le répondre,
cylindre dite plus
est-elle le explicitement.
plus grande,
plus
plus Expliquez.
petite ou égale à la pression
at-
at-
deux cylindres
mosphérique sur ?leExpliquez.
etpiston.
leurs pistons (indication : Comment ces forces sont-elles
sont identiques.
Déterminez
Ecrire la valeur de la pression du gaz dans le cylindre en fonction des grandeurs introduites.
La àun
mosphérique
reliées
pression équation
la force
du? Expliquez.
gaztotale
dans qui?).lerelie
second lescylindre
amplitudes est-elle desplusforces
grande,verticales
plus petite ou pour
égale trouver
à celle du premier
(indication : Parmi les forces s’exerçant sur le piston, laquelle peut-on utiliser la pression
� Discutez
exercées
Déterminez
cylindre desurvos
? Si la le
vous piston.
réponses
valeur (indication
avec
de la pression
ne pouvez l’encadrant :
pas répondre, Comment
avant
du gazdite dans de ces forces
poursuivre. sont-elles
le cylindre en Expliquez.
le explicitement. fonction des grandeurs introduites.
du gaz à?).
reliées la force totale ?).
(indication
Déterminez : la Parmi
valeur lesde forces s’exerçant
la pression dusur gazledans piston, le laquelle
cylindre peut-on
en fonction utiliser
despour trouverintroduites.
grandeurs la pression
Déterminez
du gaz ?). la valeur de la pression du gaz dans le cylindre en fonction des grandeurs introduites.
2 Pression et température
l’équilibre thermique avec l’eau bouillante. La pression, le volume et
2 laPression et température
température du gaz sont alors Pf , Vf et Tf , respectivement.

tutorial vu de très près

!"#$%"$&'(
2 Pression et température !"#$%"$&'(
$%&",-&.((%/0+
1. Tf est-elle plus grande, plus petite ou égale à Ti ? Expliquez.
!"#$%"$&'(
A. 2
Un cylindre
Pression similaire
2 Pression à ceux
et température décrit dans
et température la partie précédente, contient !"#
A.
uneUn cylindrefixée
quantité similaire
de gaz. à ceux décrit dans
A l’instant initial, la partie
ce gazprécédente,
est en équilibre contient !"#
2.
une
thermiqueP f est-elle
quantité plus
fixée grande,
de gaz. plus
A petite
l’instant ou
avec un bain d’eau glacée. La pression, le volume et la égale
initial, à
ce P gaz
i ? Expliquez.
est en équilibre $%&"'(%)*+
!"#$%"$&'(
A. Un cylindre similaire à ceux décrit dans la partie précédente, contient !"#$%"$&'(
$%&"'(%)*+
thermique avec un bain d’eau
température du gaz sont Pi , Vi et Ti , respectivement. glacée. La pression, le volume et la !"#
une quantité fixée de gaz. A l’instant
température du gaz sont Pi , Vi et Ti , respectivement. initial, ce gaz est en équilibre
!"#$%"$&)( $%&"'(%)*+
thermique
Vos réponses avec un bain
sont-elles d’eau
cohérentes glacée. avec La pression,
celles de le
la partie volume et la
D du paragraphe 1 ? Si ce n’est pas le cas,
Le cylindre
température A.estUndu ensuite
cylindre
gaz sont
retiré
similaire
P , V
de à et l’eau
ceuxT ,
glacée
décrit danset
respectivement.
mis
la partie en contact
précédente, contient !"#$%"$&)( !"#
A. Un cylindre
résolvez similaire à ceuxi i
décrit i
dans la partie précédente, contient
avec Lede l’eau les
cylindre une incohérences.
est
bouillante. ensuite
quantité Au retiré
fixà c dede
bout
�e gaz.l’eau
d’un Acertain glacée
l’instant temps, et mis
initial, le gaz
ce gaz enestcontact
estenàéquilibre !"#
une quantité
avec
l’équilibre dethermique
l’eau fixée
thermique deavec
bouillante.
avec gaz. Au
l’eau
un A bouillante.
l’instant
boutd’eau
bain d’uninitial, certain
La ce gaz
Latemps,
pression,
glacée. estvolume
le
pression, leenle
gaz et à et la !"#$%"$&)( $%&"'(%)*+
équilibre
est
volume
Le cylindre estgaz ensuite retiré $%&"'(%)*+
thermique
l’équilibre
la température avec
thermique un
température
du bain
avec
sont d’eau
l’eau
dualors
gaz sont ,deP
Pfglacée.Vif,l’eau
bouillante.V
eti et TfT,glacée
La ipression,
La et mis
pression,
, respectivement.
respectivement. leen
le volume contact
volume et etla
avec
la de l’eaudubouillante.
température gazgaz sont PAu Vibout
,alors etou d’un
PTf i,égal certain temps, le gaz est à
, Vrespectivement. !"#$%"$&)(
3. Vtempérature
f est-il plus du grand, sont
plus i petit f et à VTif?, respectivement.
Expliquez.
l’équilibre thermique avec l’eau bouillante. La pression,
Le cylindre est ensuite retiré de l’eau glacée et mis en contact !"#$%"$&)( le volume et
$%&",-&.((%/0+
la
Le température
cylindre avecest du
de gaz
l’eau
ensuite sont alors
bouillante.
retiré P
de Au
f , V
l’eaubout
f et Td’un
f ,
glacée respectivement.
certain
et mis temps,
en le gaz
contact est à
1. Tf est-elle plus grande, plus petite ou égale à Ti ? Expliquez. $%&",-&.((%/0+
avec
1. T de l’équilibre
l’eau bouillante.thermique
Au avec
bout l’eau
d’un bouillante.
certain La
temps, pression,
le gaz le volume
est à et
f est-elle
Votre plus est-elle
réponse grande,cohérente
plus petiteavec ou égale
la loi àdes Ti gaz
? Expliquez.
parfaits (c’est-à dire la relation P V = nRT ) ?
la température du gaz sont alors Pf , Vf et Tf , respectivement. $%&",-&.((%/0+
l’équilibre thermique avec l’eau
Si ce n’est pas le cas, résolvez les incohérences. bouillante. La pression, le volume et
1.la Ttempérature
f est-elle plus grande,
du gaz plus plus
sont petite petite
alors Pou ou égale à T i ? Expliquez.
2. Pf est-elle plus grande, f , égale
Vf et àTfP, respectivement.
i ? Expliquez. $%&",-&.((%/0+
2. Pf est-elle 1. plus grande,
Tf est-elle plusplus petite
grande, plus oupetiteégaleouà égale
Pi ? Expliquez.
à Ti ? Expliquez.
$%&",-&.((%/0+
B. 2.DansP l’expérience
est-elle plus de la partie
grande, plus Apetite
ci-dessus, ou parmi
égale à Ples?quantités
Expliquez. P , V , n et T , lesquelles sont maintenues
1. Tréponses
Vos f de laTipartie
i ? Expliquez.
constantes etsont-elleslesquellescohérentes
peuvent varier avec celles ? Expliquez comment D duvous paragraphe
pouvez 1répondre.
? Si ce n’est pas le cas,
les 2.
Vos réponses
résolvez Pf sont-elles
est-elle plus
incohérences. grande, plus
cohérentes avec petitecellesou deégale à Pi ? Expliquez.
la partie D du paragraphe 1 ? Si ce n’est pas le cas,
résolvez les incohérences.
2. P Vos réponses sont-elles cohérentes avec celles de la partie D du paragraphe 1 ? Si ce n’est pas le cas,
f est-elle plus grande, plus petite ou égale à Pi ? Expliquez.
C. Considérez
résolvez les leVosdialogue
incohérences.
réponses suivant
sont-elles entres étudiants
cohérentes avecsur cellesl’expérience
de la partieprécédente.
D du paragraphe 1 ? Si ce n’est pas le cas,
3. Vf est-il plus grand, résolvez plus petit ou égal à V i ? Expliquez.
3.Elève 1 : “Selon
Vf est-il plus grand, la les loiincohérences.
plus despetitgaz ou égal parfaits, la pression est proportionnelle à la température.
à Vi ? Expliquez.
Commesont-elles
Vos réponses la température
cohérentesduavec gazcellesa augmenté,
de la partiela D pression
du paragraphe doit1 ?augmenter.”
Si ce n’est pas le cas,
3.Elève
V f est-il
résolvez plusincohérences.
les
2 : “En grand, plus
effet. Puisquepetit la ou égal
quantité à Vi ? Expliquez.
de gaz n’a (c’est-à
pas varié,
Votre réponse3. Vest-elle
f est-il pluscohérente
grand, plus avecpetit la loi oudeségalgazà Viparfaits
? Expliquez. dire lale volumeP Vn’a
relation pas )changé.
= nRT ?
Si ceVotre donc
n’estréponse
pas le cas,la pression
est-elle cohérente
résolvez à nécessairement augmenté.”
avec la loi des gaz parfaits (c’est-à dire la relation P V = nRT ) ?
les incohérences.
Si ce n’est pas le cas, résolvez les incohérences.
Votre
3.Etes-vous
V réponse
f est-il d’accord
plus est-elle
grand, cohérente avec laà V
loii ?des gazdes
parfaits (c’est-à dire dire
la relation P VP V= =
nRT ) ?) ?
Votre avecplus
réponse petit
cesest-elle ou
étudiants égal
cohérente avec
? Expliquez Expliquez.
la loi gaz parfaits
votre raisonnement. (c’est-à la relation nRT
Si ce n’est Sipascelen’est
cas,pas
résolvez
le cas, les incohérences.
résolvez les incohérences.
B. Dans l’expérience de la partie A ci-dessus, parmi les quantités P , V , n et T , lesquelles sont maintenues
B. Dans l’expérience
constantes et lesquellesde peuvent
la partie varier
A ci-dessus,
? Expliquezparmi comment
les quantités
vousP pouvez
, V , n etrépondre.
T , lesquelles sont maintenues
 Où les trouver
1)  tutorials (téléchargéables) de University of Maryland's Physics
Education Research Group.

2)  tutorials de University of Washington :!

- dont nous nous sommes tous servi

- au moins 6 en mécanique et 4 en !
thermo ont été traduits en français!
(par nous)
 En pratique
•  testé dans quelques UE !
(LP111 (mouv et énergie), LP112 (méca), LP205 (électromag), LP214 (thermo)..)

•  bonne impression des enseignants : ils discutent de physique !

•  bon accueil des étudiants en général (mais public hétérogène)
•  non, pas trop de bruit !

•  difficulté : trouver le bonnes réponses à leurs questions !

(« c’est bon, madame ? »)
•  difficulté : tenir dans les temps

•  choix à faire : rapport temps tutorial/TD classique (1/6 ?)

•  choix à faire : continuer à travailler en groupe en TD classique ?
 Evaluation de la méthode et des étudiants
•  Méthode: les tutorials aident à passer l’examen ?!
évaluations en cours en LP112 : !
Testé et approuvé aux USA !!
méthodes : tests de début/fin de cours

•  Examen: !
simple d’insérer des « questions tutorial » à l’examen : !
les textes en proposent (aussi que des devoirs maison)
 Deux conclusions préliminaires
1. travailler sur les concepts est utile
d’autres formes possibles ?
2. travailler en groupe fait du bien !
alors, travailler en groupe plus souvent ?
et comment réinventer le « travail personnel » ?