Projet didactique

Date: 21.01.21
Classe: 9
Discipline : langue française
Contenu: Travail sur texte – Mon appartement
Tipe: Leçon mixte
Objectif de référence: Enrichir le vocabulaire des élèves. Développer leur capacité de
communication
Objectifs opérationnels:
A. Cognitifs: À la fin de la classe les élèves seront capables à:
OC1 – Comprendre et assimiler des mots et des expressions du texte
OC2 – Lire correctement le texte
OC3 – Comprendre le contenu du texte
OC4 – Répondre aux questions
OC5 – Parler de sa chambre
B. Motrices: OM1 – Les élèves seront capables à écrire correctement au tableau noir
et
dans leurs cahiers
OM2 – Utiliser correctement le manuel
C. Affectifs: OA1 – Les élèves doivent participer activement à la leçon
OA2 – Les élèves vont collaborer avec le professeur pour réaliser les objectifs
proposés
D. Méthodologiques:
a) Méthodes et procédés: M1 – la conversation
M2 – le jeu didactique
M3 – la lecture
M4 – les mots croisés
b) Moyens: m1 – différents objets
m2 – images, dessins
m3 – le tableau de feutre
m4 – le manuel
m5 – le tableau noir
c) Formes d’organisation: FO1 – frontale
FO2 – individuelle
D. Temporelles: 45 minutes
E. Humaines: Tous les élèves de la classe

Scénario didactique

Nr. L’ évenement de la O.O. Les séquences de la leçon M m FO Evaluation

crt. leçon
1. L’éveil de l’attention - Le salut
des élèves - Les absents
- Conversation situationnelle
- Chanson
2. L’énoncé des objectifs On énonce les objectifs opérationnels ( ce que l’élève
opérationnels de la devra savoir à la fin de la classe ). On les actualise et on
classe les renforce au début de chaque séquence de la leçon.
3. La vérification des On vérifie les notions acquises sur l’adjectif, en orale
notions acquises OC1 insistant sur beau / belle, bel ; nouveau, nouvelle / nouvel. M1 FO1
antérieurement Jeu didactique: sur le bureau il y a plusieurs objets: une FO1
pomme, une fleur, une robe, une poupée, l’image d’un
garçon, d’un immeuble. Le professeur choisit un objet et
demande aux élèves de donner des traits de celui-ci: La
pomme, comment est – elle? m1 orale
OC4 La pomme est rouge, ronde, petite… M2
La fleur est: belle, bleue,… m3
La poupée: est nouvelle, jolie, maigre…
Le garçon est: beau, grand, timide, trist, courageux.
4. Transition à la Le professeur montre aux élèves l’image d’un
nouvelle leçon OC1 immeuble et demande aux élèves: Comment est-il, cet M1 m2 FO1 orale
immeuble? M1
Cet immeuble est grand, beau,…
Combien d’étages a-t-il?
 Il a deux…trois étages.
Mais, vous, vous habitez un immeuble?
OC5 J’habite une maison. m2 FO1 orale
Comment est-elle, ta maison?
- Combien de chambres a-t-elle?
- Ta chambre est comment?
- Qu’est-ce qu’il y a dans ta chambre?
5. Présentation et OC2 On passe à la lecture du manuel ,,Mon appartement’’. m4 FO1
exploitation - Le professeur lit la leçon à un rythme normal. Les
élèves écoutent les livres fermés.
- Le professeur refait la lecture modèle. Les élèves la
suivent dans leurs livres.
- La lecture des élèves se fait par paragraphes.
- Les mots inconnus sont expliqués progressivement.
6. On assure le feed- Par un jeu de questions réponses on s’assure de la
back OC2 compréhension du texte et de la fixation du vocabulaire. m4 FO1
- Ou habite… ? M3 orale
- Où est son appartement?
- Qu’est ce qu’il comporte?
- Qu’est-ce qu’il a dans la chambre… ?
7. Obtention de la Jeu de reconstruction: Sur le bureau il y a plusieurs m2 FO1
performance OC3 objets d’ une chambre : un lit, une armoire, un bureau, des M1 orale
jouets...
Les élèves doivent choisir les pièces et reconstruire la m3 FO1
OC4 chambre de Nathalie. M2 orale
8. Evaluation de la Jeu de mots croisés: Les élèves doivent deviner sept orale
performance OC1 objets d’une chambre. M4 FO1
Verticalement: chambre
Horizontalement: canapé, chaise, étagère, armoire, table,
bureau, lampe.
Le professeur fait des appreciations sur l’activité des
élèves. Les uns sont notés.