Exemple de Rapport officiel de la classe (numérique) –

Version pilote 3e année de 2015

Littératie Immersion 3e année

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 Rapport officiel de la classe pour l’EAE de 3e année – Version pilote 2015

Rapport officiel de la classe – Évaluation numérique Imprimer

Alberta School - 0000

5
Alberta Education School District

Littératie Immersion 3e année Numératie 3e année

Rendement de la classe 1

14

12

10
Nombre d’élèves

0
Difficulté 1 Difficulté 2 Difficulté 3 Difficulté 4 Difficulté 5
Norme provinciale

Réponses
Correcte Partiellement correcte Incorrecte Aucune réponse

Trier selon: Domaine langagier 2

3
30
Compréhension orale Compréhension écrite PO PÉ

25

20
Nombre d’élèves

15

10

0 2 8 15 16 22 23 24 26 27 28 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 18 19 20 21 25 29 30 31 33 35 36 32 17 34

Numéro de question

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Rapport officiel de la classe – Évaluation numérique Imprimer

Alberta School - 0000

Alberta Education School District

Littératie Immersion 3e année Numératie 3e année

Question 27 Difficulté 2
Rendement de la classe 1

14 Dylan Campbell, Mackenzie Tremblay, Camden Chan, Sadie Bergeron, Charlie Li, Cohen Fortin, Madelyn Clark,
Alex Santoro, Rajeeb Islam, Morena Castillo, Gabriel Sánchez
12 Tyler Golden, Daniel Stepanov, Nargis Uddin, Alex Pelletier

10 Lucas Herrera, Jennifer Mayr, Frida Bergman, Naomi Watson, Sanjida Khan, Harrison Lee, Philip Johansen, Maelys
Roy, Nina Kubiak, Summer Morin, Tristan Tremblay, Sebastian Morin
Nombre d’élèves

8 4

0
Difficulté 1 Difficulté 2 Difficulté 3 Difficulté 4 Difficulté 5
Norme provinciale

Réponses
Correcte Partiellement correcte Incorrecte Aucune réponse

Trier selon: Domaine langagier 2

3
30
Compréhension orale Compréhension écrite PO PÉ

25 Production écrite

Résultat principal
PÉ3.1 vérifier l’ordre des mots de la phrase en se référant à un modèle (1m)
20
Nombre d’élèves

Résultat(s) d’appui
PÉ3.4 vérifier l’utilisation de la majuscule et du point dans les phrases simples (soutien 2 – 3m)
15 PÉ3.6 vérifier l’ordre des mots dans les séquences suivantes : déterminant + adjectif + nom, déterminant +
nom + adjectif (soutien 2 – 3m)
ART C. Une œuvre d’art nous dit quelque chose du sujet et de l’artiste qui l’a créée

10

Connaissances et compréhension en littératie 1: Règles du langage

Les élèves utilisent les règles du langage pour acquérir, construire et communiquer un sens.
5

0 2 8 15 16 22 23 24 26 27 28 1 3 4 5 6 7 9 10 11 12 13 14 18 19 20 21 25 29 30 31 33 35 36 32 17 34

Numéro de question

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Descriptions du rapport
1
Le Tableau de rendement de la classe montre le rendement des élèves à chaque niveau de
difficulté. Vous pouvez déplacer le curseur au-dessus de chaque barre pour voir le nom de
chaque élève pour chaque niveau de difficulté.

Ce menu déroulant vous permet de voir les réponses des élèves à chaque question selon
2
quatre façons différentes. Cela vous donne de la flexibilité pour vous aider à interpréter le
rendement de la classe.

Ce graphique présente les réponses des élèves à chaque question. Vous pouvez déplacer
3
le curseur au-dessus d’une partie en couleur de chaque barre pour voir la fiche détaillée
correspondant à la question. Cliquez sur la fiche pour voir le nom des élèves, leurs réponses
ainsi que d’autres informations.

4 Cette fenêtre montre le rendement de chaque élève à cette question. D’autres informations
concernant la question sont fournies ci-dessous.

Vous pouvez imprimer ce rapport. Ce rapport de la classe comprendra aussi les rapports
5
individuels des élèves. D’autres fonctions d’impression vous permettent de choisir quels
détails de l’évaluation vous voulez imprimer, y compris les commentaires que vous avez
éventuellement faits dans les rapports individuels.

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