MATH – 4261 – Examen pratique – Retour de corrections

Nom de l’élève : Jonathan Frédéric Nom de l’enseignant(e) : Émilie Lapointe Date : 13/10/2021

Résultats

Évaluation explicite des connaissances : 16 / 20 %

Évaluation de la compétence 1 : Utiliser des stratégies de résolution de situations-problèmes 30 / 30 %

Évaluation de la compétence 2 : Déployer un raisonnement mathématique 44 / 50 %

Résultat final : 90 / 100 %

Évaluation explicite des connaissances : Résultats :

Question no.1 : Vérification équivalence /4 4

Ce que tu as fait est bien Jonathan, toutefois, ta démarche était un peu difficile à suivre. Il pourrait être appropriée d'identifier les expressions
dans la démarche pour qu'on comprenne bien de quelle expression il s'agit.

Question no. 2 : Caractéristiques d'une fonction / 5 4

Tout est approprié, sauf pour l'intervalle de décroissance. L'intervalle de décroissance se donne toujours par rapport à la variable x. Il y a
seulement une intervalle où la fonction est décroissante ici, c'est [2,4]. Aussi, dans un intervalle, tu dois donner écrire le nombre le plus petit à
gauche, et le plus grand à droite.

Question no. 3 : Résolution d'un syst. d'équations / 3 2

Donc quelle est la solution ici?
Tu n'as pas écrit de réponses. Ça semble (10,12) selon ton graphique, mais je ne vois pas de réponses.

Question no. 4 : Représentation d'une inéquation /4 3

Bien, ton inéquation est bien tracée. Toutefois, tu l'as représentée seulement dans le premier quadrants. Tu aurais dû la représenter dans les
autres quadrants également car l'inéquation continue.

Question no.5 : Recherche d'une réciproque /4 3

Tu as la bonne règle de la réciproque. Dans ton graphique, la ligne proche de l'axe des y est un peu étrange toutefois. Il aurait pu être intéressant
de changer la graduation des axes pour mieux voir ce qui se passe, tu n'aurais pas eu une genre de droite le long de l'axe des y.
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Évaluation des compétences :

Tâche 1 :
Voilà mon retour ici :
https://youtu.be/xWhQRfChP3w

Tâche 2 :

Excellent!

Tâche 3 :
C'est parfait!

Commentaires :

Bonjour Jonathan,
Il me semble évident suite à la correction de ton examen pratique que tu maîtrises bien les notions.
Prends tout de même le temps de lire mes commentaires et écouter la vidéo pour la tâche 1.
Je suis prête à acheminer ta demande de passation d'examen, mais je ne peux pas le faire car tu n'as pas rempli la carte Passation de l'examen
final pour le moment. C'est dans cette carte que tu feras ton choix de centre. Quand elle sera remplie, je pourrai acheminer ta demande de
passation d'examen. Je t'ajoute des exercices supplémentaires que je te conseille FORTEMENT de faire avant ton examen.

Bon travail!
 MATH – 4261 – Examen pratique – Grille d’évaluation
Porte attention aux éléments de cette grille afin de savoir quoi améliorer la prochaine fois et bien te préparer à ton évaluation finale.
● Lis la description de ce qui est attendu pour savoir quoi améliorer la prochaine fois.
● L’enseignant(e) qui a évalué ton travail a mis des commentaires pour toi sous compétence évaluée ou a enregistré ses
commentaires dans une vidéo. Prends-en connaissance attentivement!

COMPÉTENCE 1 : Utiliser des stratégies de résolution de problèmes (30 points)

Critère 1.1 L’élève manifeste une compréhension adéquate du problème (10 points)

Échelle d’appréciation Manifestation d’une compétence

Manifestation peu très peu

marquée assurée acceptable
développée développée

L’élève identifie ce qui est recherché. Tâche 1 ✔

Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
Tâche 1
✔
L’élève dégage les renseignements
pertinents du problème. Tâche 2
✔
Tâche 3
✔
10 points / 10 10 8 6 4 0 ou 2
 MATH – 4261 – Examen pratique – Grille d’évaluation

COMPÉTENCE 1 : Utiliser des stratégies de résolution de problèmes SUITE…(30 points)

Critère 1.2 L’élève mobilise des stratégies et des savoirs mathématiques appropriés au problème (20 points)

Échelle d’appréciation Manifestation d’une compétence

Manifestation peu très peu

marquée assurée acceptable
développée développée

L’élève représente la situation (figure, table, Tâche 1 ✔

règle, phrase, croquis, etc.).
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
L’élève planifie la démarche. Tâche 1 ✔
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
L’élève choisit les formules mathématiques Tâche 1 ✔
à utiliser.
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
20 points / 20 20 16 12 8 0 ou 4

Commentaires de l’enseignant(e) POUR COMPÉTENCE 1 :

 MATH – 4261 – Examen pratique – Grille d’évaluation

COMPÉTENCE 2 : Déployer un raisonnement mathématique (50 points)

Critère 2.2 L’élève met en œuvre convenablement un raisonnement mathématique adapté au problème (20 points)

Échelle d’appréciation Manifestation d’une compétence

Manifestation peu très peu

marquée assurée acceptable
développée développée

L’élève présente une démarche cohérente Tâche 1 ✔

en lien avec les savoirs et habiletés
appropriés. Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
16 points / 20 20 16 12 8 0 ou 4

Critère 2.1 L’élève utilise correctement des concepts et des processus mathématiques appropriés (20 points)

Échelle d’appréciation Manifestation d’une compétence

Manifestation peu très peu

marquée assurée acceptable
développée développée

L’élève applique les savoirs mathématiques Tâche 1 ✔

appropriés.
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
L’élève obtient les bons résultats. Tâche 1 ✔
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
20 points / 20 20 16 12 8 0 ou 4
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COMPÉTENCE 2 : Déployer un raisonnement mathématique SUITE…(50 points)

Critère 2.3 L’élève utilise correctement les concepts et les processus mathématiques appropriés (10 points)

Échelle d’appréciation Manifestation d’une compétence

Manifestation peu très peu

marquée assurée acceptable
développée développée

L’élève utilise un langage mathématique Tâche 1 ✔

adéquat : symboles et unités.
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
L’élève organise sa démarche de façon Tâche 1 ✔
claire et efficace selon la situation.
Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
L’élève donne une réponse pertinente et Tâche 1 ✔
cohérente selon la démarche élaborée et le
contexte de la tâche. Tâche 2 ✔
Tâche 3 ✔
8 points / 10 10 8 6 4 0 ou 2

Commentaires de l’enseignant(e) POUR COMPÉTENCE 2 :