E3C – Voie générale - Question problématisée - Eléments qui peuvent donner lieu à une progressivité des

apprentissages de la Première à la Terminale

Capacités Pour une épreuve d’une Première Terminale

mobilisées une heure à une heure 2 sessions : EC1 et EC2 EC3
15 minutes environ
Introduction Annonce du plan ou Rappel : en première, un plan ou Rappel : en terminale, pas de
d’éléments une organisation d’idées peut être suggestion de plan ou
NB : Compte- d’organisation de la suggéré par le sujet d’organisation d’idées
tenu du temps réponse
dont disposent L’élève montre que le sujet a été L’élève doit construire et
les élèves, on ne lu et cerné proposer son plan
saurait attendre La problématique. La problématique est fournie par La problématique est fournie par
une introduction Rappel : La formule le sujet qui est déjà une question le sujet qui est déjà une
comparable à « question question
celle d’une problématisée » indique La reformulation de la
composition que la problématique problématique peut constituer un La reformulation de la
n’est pas à construire. élément de valorisation problématique peut constituer
un élément de valorisation
Organisation du devoir Organisation en deux ou trois Organisation en deux ou trois
parties (Il n’est pas attendu que parties (Il n’est pas attendu que
l’élève subdivise chaque partie en l’élève subdivise chaque partie
paragraphes) en paragraphes)
La notion centrale Est repérée par l’élève, y compris L’élève annonce la notion et
Construire une de manière implicite l’explique (idée de montée en
argumentation abstraction)
historique ou Capacités d’analyse Attendue (mais pas forcément en Attendue (mais pas forcément
géographique et du sujet (limites introduction) en introduction)
la justifier spatiales et
chronologiques, enjeux,
acteurs…)
Capacités à argumenter
: idée associée à un ou
des exemples
Maîtrise des L’élève s’appuie sur des L’élève s’appuie sur des L’élève
Connaitre et se connaissances connaissances et des exemples s’appuie sur des connaissances
repérer précis et pertinents. et des exemples précis et
Il fait référence à des acteurs, des pertinents.
lieux, des évènements… Il fait référence à des acteurs,
des lieux, des évènements…
Maîtrise de la Maîtrise des notions et
langue et du vocabulaire de
emploi des l’histoire et de la
notions et du géographie
lexique acquis
en histoire-
géographie Qualité de l’expression
écrite

Présence de
connecteurs logiques
pour mettre en évidence
une démonstration
Conclusion Fournit des éléments de réponse Réponse à la problématique
N.B. Compte- à la problématique Est capable de mettre en
tenu du temps Bilan concis perspective le sujet
dont disposent
les élèves, on ne
saurait attendre
une conclusion
comparable à
celle d’une
composition