Gjuhë Frënge Skemë vlerësimi

QENDRA E SHËRBIMEVE ARSIMORE

SKEMË E VLERËSIMI

GJUHË FRËNGE (Niveli B2)

COMPREHENSION DES ECRITS
Pour les questions ouvertes les réponses pourraient être courtes ou longues. L’examinateur va donner
le point si le candidat a mentionné le mot clé. Il ne faut pas pénaliser les fautes de grammaire ou de
l’orthographe pour les réponses. Il ne faut pas accepter les réponses longues qui contiennent des
informations qui n’ont pas de lien avec la question.

Question Réponses Points

Tâche 1
1 B 1
2 D 1
3 A 1
4 C 1
5 C 1
6 D 1
7 C 1
8 A 1
9 D 1
10 A 1
Tâche 2
11 Les séjours linguistiques. 1
12 Le fait de partir avec un groupe de français. 1
13 Pour progresser, il faut pratiquer ; partir à l'étranger en séjour 1
linguistique.
14 Faux/ il ne faut pas prendre une formule "séjour famille", sans cours 1
et sans activités, car cela demande une grande autonomie.
15 le caractère/la maturité de l'enfant/sa motivation (une de ces raisons) 1
16 Faire attention ; leurs prestations sont souvent de très mauvaise 1
qualité
17 Ils sont sérieux et motivés 1
18 S'immerger dans un pays étranger et faire connaissance avec sa 1
population.
19 Ce séjour demande une grande autonomie. 1
20 Vrai/ la formule la plus efficace pour apprendre une langue 1
Tâche 3
21 e 1
22 b 1
23 d 1
24 a 1

1
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25 c 1
26 g 1
27 f 1
28 j 1
29 h 1
30 i 1

UTILISATION DE LA LANGUE

31a C 1
31b A 1
31c C 1
31d B 1
31e D 1
31f C 1
31g D 1
31h A 1
31i B 1
31j B 1
32 a) dont b) qui c) où d) qui e) que 5

PRODUCTION ECRITE NIVEAU B2

15 points pour évaluer cette épreuve.

33. Tâche 1 10 points

Cinq critères à évaluer, deux points pour chaque critère.

Le candidat va obtenir la totalité des points, s’il a respecté les cinq critères demandés. Au contraire s’il
à le minimum du niveau il va avoir zéro pour chaque critère.
La totalité des points de chaque critère va donner la totalité de l’épreuve.

Le candidat pour le niveau B2 :

 Peut écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation de faç on méthodique en
soulignant de manière appropriée les points importants et les détails pertinents qui viennent
l’appuyer.
 Peut évaluer des idées différentes ou des solutions à un problème.
 Peut écrire un essai ou un rapport qui développe une argumentation en apportant des
justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les
inconvénients de différentes options.
 Peut synthétiser des informations et des arguments issus de sources diverses.

2
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Descripteurs du niveau B2, production écrite

Orthographe
Respect de
Points Description Organisation Grammaire Vocabulaire et
la consigne
ponctuation
Le tex te écrit Ecris avec
La production n’est pas Beaucoup de beaucoup de
écrite est hors cohérent. Il n’y faute qui Manque de fautes de
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et une fin. compréhension approprié de lexique qui
La production de la gâche la
écrite est Très peu ou production compréhension
courte pas du tout de écrite. Des fautes
En dessous connecteur s fréquentes
0
du niveau B2 La tâche n’est logiques. d’orthographe
pas bien qui empêche la
élaborée ou compréhension.
bien
développée ;
l’apprenant ne
fournit pas des
éléments
suffisants
Des problèmes
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accompli une début et la fin, Il ya des Le vocabulaire écrivant des
partie de la mais ce n’est erreurs dans est limité et mots qui
tâche pas bien les structures l’apprenant appartiennent a
demandée. développé. longues et utilise peu de un vocabulaire
quelque fois mots relatifs plus spécifique.
Le minimum
1 Le tex te est Utilisation de empêche la au sujet.
du niveau
développé, certains compréhension. L’apprenant
mais sans connecteur s, On constate utilise bien la
rapporter des quelque fois encore des ponctuation
précisions ou dans, mais pas erreurs dans
des détails. dans l’endroit l’utilisation des
juste. mots.

L’apprenant Très peu de

La production respecte la Il n’y a pas Le vocabulaire fautes, sur tout
écrite respecte cohésion et la d’erreurs dans utilisé et pour les mots
dans toute sa cohérence du les structures approprié et spécifiques.
totalité la tex te. simples. suffisant
consigne. Il y a encore
Les idées du Des petites L’apprenant des fautes,
Niveau B2
2 Le tex te est tex te sont très erreurs dans utilise un mais
acquis
développé et bien les structures vocabulaire l’apprenant
complété avec développées. complexes sont spécifique utilise bien la
des exemples. acceptées, à relatif au sujet ponctuation et
L’apprenant condition que fait attention à
utilise les cela n’empêche l’or thographe.
connecteur s pas la
logiques. compréhension

3
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34. Tâche 2 5 points

Cinq critères à évaluer, un point pour chaque critère.

Le candidat va obtenir la totalité des points, s’il a respecté les cinq critères demandés. Au contraire s’il à
le minimum du niveau il va avoir zéro pour chaque critère.
La totalité des points de chaque critère va donner la totalité de l’épreuve.

Le candidat pour le niveau B2 :

 Peut écrire des textes clairs et détaillés sur une gamme étendue de sujets relatifs à son
domaine d’intérêt en faisant la synthèse et l’évaluation d’informations et d’arguments empruntés
à des sources diverses.
 Peut écrire des descriptions élaborées d’événements et d’expériences réels ou imaginaires en
indiquant la relation entre les idées dans un texte articulé et en respectant les règles du genre
en question.
 Peut écrire des descriptions claires et détaillées sur une variété de sujets en rapport avec son
domaine d’intérêt.
 Peut écrire une critique de film, de livre ou de pièce de théâtre.
 Peut écrire une lettre ou un mail sur des sujets familiers et décrire des expériences et des
sentiments en fournissant des détails et des exemples.

Descripteurs du niveau B2, production écrite

Respect de Orthographe et
Points Description Organisation Grammaire Vocabulaire
la consigne ponctuation
La production Le tex te écrit Beaucoup de Le vocabulaire est Ecris avec
écrite est n’est pas faute qui limité et empêche beaucoup de
hors sujet cohérent. Il n’y empêche la la compréhension fautes de
La production a pas un début compréhension grammaire et de
écrite est et une fin, de la production lexique qui gâche
courte écrite la compréhension.
En La tâche Très peu ou
0 dessous du n’est pas pas du tout de Des fautes
niveau bien élaborée connecteur s fréquentes
ou bien logiques. d’orthographe qui
développée ; empêche la
l’apprenant compréhension.
ne fournit pas
des éléments
suffisants
La production L’apprenant Il n’y a pas Très peu de
écrite respecte la d’erreurs dans les Le vocabulaire fautes, sur tout
respecte cohésion et la structures utilisé et approprié pour les mots
dans toute sa cohérence du simples. et suffisant spécifiques.
totalité la tex te. Des petites L’apprenant utilise Il y a encore des
consigne. Les idées du erreurs dans les un vocabulaire fautes, mais
Niveau B2
1 Le tex te est tex te sont très structures spécifique relatif l’apprenant utilise
acquis
développé et bien complexes sont au sujet bien la ponctuation
complété développées. acceptées, à et fait attention à
avec des L’apprenant condition que cela l’or thographe.
exemples. utilise les n’empêche pas la
connecteur s compréhension
logiques.