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Sa\o.. r' Ê.Ë

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CONCOURS D'ENTREE AU CYCLE D'INGENIEUR DE L'ECOLE

AFRICAINE DE LA METEOROLOGIE ET DE L'A\rIATION CryILE
(EAMAC)
SESSION 2OL2
EPREUVE DE : MATIIEMATIQTIES
DUR'EE:4HEURES'
E x e r c i c eL @ p t s )
1' Déterminerle développementen sériede Fourierdesfonctionscos3r et cosau srir l-n,nl.
2. En déduirelesvaleursdesintégralessuivantes:i .oru cd,net j coslxd,r.
-1f -It

Exercice 2 (6pts)
1. Démontrerl'inégalité de Cauchy-Schwartz.suivante:
Soit / et g deux fonctionsRiemann
intégrabtes
sw [o,ô], alors(i f Ale (c)ar) s T f2 @)d"Ï g" @)tu.
\a - â / o
2 . O n p o s e " 4 : { / e C r l l , L l / f ( 0 ): / ( 1 ) : 0 } .
a) Déterminer
'.
1
yi+ [ (f" (x))2dt
Jç ô 0
b) Dêterminer Ia fonction
"f pou. Ia quelle ce minimum est atteint.
Exercice 3 (5pts)

On considère L ( :,
la matrice: A: I ?\
1i[-.r
'\4 ?4 8 :/ I
1. Déterminerles valeurspropreset les vecteurspropresde A,
( ( u"-'\
2. Calculerles nombresun,,nn,11)n
définispour n ) 1 par: | ",^" \ | : e,l ,*_,, I
\ t' / \ '"-t /
àv€c 1,16,
,',,rodonnés.

Exercice $pts)
' soit X une variablealéatoirecontinue
de fonction densité:

1 2 E T - - - : ,-, 1 2 , s i r
| -ozr/a' €l-a,o[, o > o
r@):1n
I o,.t r (l-a,a[.
1. DéterminerI'espérâncemathématiqueet la dispersionde la v.a. x
2. Déterminerla fonctionde répartitionrie î.
 S.'.L.ou vu Tt U tf"L:
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C O N C O U RD
S'E N T R E A
E L 'E A MA C EPREUVE
DE PHYSIOUE
N I V E A UI:N G E N I E U R . D U R E E :3 H E U R E S
sEsstoNoE MAt2012

Exercice
1

un gazparfaitenfermédansuneenceintediathermeayantla forme d'un cylindredont

On considère
l'unedesbasesest un pistonmobile.Le milieuextérieur
est à la température
constante
Ts et à la
pression
constanteFo.

1) Déterminer du volumeI/s occupépar le gaz lorsqu'ilest en équilibreavecle

l'expressibn
milieuextérieur.
2). On préparele systèmede manièrequesonvolumesoitégale et on bloquele piston.Quel
f
estle nouvelétatd'équilibredu système?
l) A partir:cet état imposéau système, le piston; décrirel'évolution
on débloque de l'étatdu
gaz.

Exercice
2

Un canonà électronsest formé par deux plansmétalliques parallèles;le premierplan,appelé

cathodeC comporteun filamentchaufféqui émetdesélectrons. L'autreplanappeléanodeA est
percéd'untrou qui laissepasserlesélectrons accélérés.
Lecanonà électronspermetdoncd'obtenir
un faisceaurectiligned'électrons.Ce faisceaupeut être dévié à travers les plaquesd'un
condensateurplan; c'estle principede fonctionnement
d'unoscilloscope
cathodique.

1) En supposant que la différencede potentielélectriqueU = Ve-Vc entre l'anodeet la

cathodeest positive,déterminerl'expression de la vitesseu des électronsà la sortiede
l'anode; on admetque lesélectrons sontémissansvitesseinitiale.
2l On considère un condensateur planà plaques horizontales et on définitun repèrecartésien
d'étude(0,4,q,4) tel que lesplaques soientparallèles au plan(O,4,4) et l,épaisseur
du I condensateur est parallèle à l'axe(o,e), on supposeque l'axe(0,4) passepar le
milieudes plaquesavec le point O situéjuste à l'entréedu champélectriqueuniforme
Ê = -86 entre les plaques. A partirdu point 0, avecune vitesseinitialefi =vsQ, un
électronissud'un canonà électrons, traversele champ avant d'en sortir,La distancp
h o r i z o n t adl ee sp l a q u essu i v a nl t' a x e( O , Ç ) e s td ; v o i r l e s c h é m d
a e l af i g u r eL c i - d e s s o u s .

a ) M o n t r e qr u el at r a j e c t o i rdee l ' é l e c t r oens tp a r a b o l i q uàel ' i n t é r i e udre sp l a q u e s

b ) O n s ' i n t é r e s saeu p o i n t d ' i m p a cdt e l ' é l e c t r o ns,u r u n é c r a np e r p e n d i c u l a à i r el ' a x e
( O , e ; ) . S i / e s t l a d i s t a n c de e c e p o i n tp a r r a p p o r à t l ' a x e( 0 , 4 ) , m o n t r e rq u e I e s t
p r o p o r t i o n nàella t e n s i o nU a p p l i q u éeen t r el e sp l a q u edsu c o n d e n s a t e u r .

Page1.sur 2
 {crt-lrru tr, -l-ù
i.teç
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Figure1 :

I
lY
I
Y

Exercice
3

on considère
une sphère,de centreO et de rayonR, dont la chargeélectriquetotale est
Q
uniformément
répartiedansle volumede la sphère.

1) Déterminer le champélectrique Ê crééparcettesphèreen tout M de l'espace en appliquant

l e t h é o r è mdee G a u s s .
2l .Déduire du calculprécédent le potentielélectrique
V créépar la sphèreen tout pointM de
l'espace.

Exercice
4

Lesniveaux
d'énergie
E, de l'atomed'hydrogène
ont desvaleursdiscrètes
donnéesparla relation:

Eo
D- _ _F
"n

n estun entiertel quen > L et Es - L3,6eV

Danscetteexpression,

1) Déterminer le niveaufondamental de l,atome

2) Déterminer l'expression de l,énergie d,unniveauexcité
3) Quelestle niveaud'énergie de l,atomeionisé?
4l é n e r g i fea u t - ifl o u r n i à
Quelle r l ' a t o m ep o u rl ' i o n i s edre p u i s o nn i v e a u
f o n d a m e n t ?a l
5) L'atomeétantau niveaufondamental, il absorbe un photonpourpasserà un niveauexcité;
déterminer l'expression de rafréquence du photonabsorbé.

&&&&

P a g e2 s u r2
 3 otou r,* î ûUgF
www.touslesconcours.info 6f :: ) Jc -*e:

BAMAC

Ecole Africaine de la Météorologieet de I'Aviation Civile

B.P 746 Niamey -Niger

Tél l (+227) 20723662 Fax z (+227) 20722236 http/l :\ywl.camac.nc
contact : eamacsec@asecna.org

ôoNcouRSu'nxrnËn .q.L'EA.NtÀc
SESSIONDE MAI2OI2
Cycle Ingénieur
Epreuve d'Anglais
Durée : 2 II

I. Reading(5 points)
A. Read the text below and answerthe lbllowing questions.
Gravity
A force of attractionexists in every body in the universe.It has been investigatedby
many scientistsincluding Galileo and Newton. This gravitationalforce dependson the mass
of the bodiesinvolved.Normally it is very small but when one of the bodiesis a planet.like
the earth, the force is considerable.Everything on or near the surfaceof the earth is attracted
by the massof the earth. The greaterthe mass,the greateris the earth's force of attractionon
it. We call this force of attraction gravity.
Becauseof gravity, bodieshaveweight. We can perceiveweight only rvhena body resists
gravity. For example,r.vhenwe pick up a stone there are two forces involved. One is the
lifting force r.veexert, and the other is the force of gravity which attractsthe stoneclorvn',vards
and thus gives it rveight.When a body escapesfrom the influenceof the earth'sgravitational
pr.rll,it can become'weightless'.
For example,the centrifugalforceof a spacecraft
spirrningin
orbit round the earth cancels the effect of gravity. The crelv therefbre experiences
weightlessness.
One of the minor disadvantages
of weightlessness
is that normai pens'nvillnot
rvritebecausethe ink is not attractedby gravity to flow out of the pens.

GlcndinningIlric FI. Enqlishin MechanicalEnsineering,

P36

l. What is meantby gravity'i

2. Ilolv carltweperceivethe lveightof a body?
3. What are the tr.vofbrcesinvolvedin picking Lrpson-rething'?
4. What happensrvhena body escapesfiom the tbrce of the earth'/
5. Ilow cloesthecrew of a planeexperience rveightlessness?

,lt
 'TO
S <-L*..^I,r^ u 0e;
www.touslesconcours.info A'r-gï'&,'-.r',-:

B'Givea synonymor the Frenchequivarent of the foilowingrvords.

l. Body
2. Weight
3. Exert
4. Escape
5' Weightlessness
II. Grammar(5 points)
A. . Put the verbsin parenthesis
in the right tense.(5 points)
l. The atom (to be) the smallestrecognizablepart of any
element.
2. In the past people(to think) that energycould be created
or destroved.
3. Galvani (to invent) the electricbatteryin 17g6.
4. The students(to do) theseexperimentsfor two yearsnow.
5. Professor Johnson (to do)
this experiment
three yearsago.
6. Next year he (to start)
a new experiment.
7. Friction (to happen)
there is movement between
surfaces.
8. I rvasnot listeningwhen the teacher(to call)
my name.
9. If I (to know) the bosswas coming I would do the work
earlier.
1 0 .My boss(to travel) tomorrow.
B. Prepositions
completethe sentences r.vithcorrectprepositions: in, at, to, for, from.
-
L I borrowed the money my brother.
[ am readY a change anda betterjob.
?
3. Sr,re.
I'd like to introduceyou=----.- Ed. Jones.
4. You shouldn'tstare ott,", p.opt.. It,s not polite.
5. Do you usuallyruo.k- ihe àvening?

C. For eachstatementbelolvselectthe right completion.

l. IJo* =- childrenare therein the park?
a) numerous b) much c) manv
tTl
r trLrL l.)ll L

a) r'lone b) any c) no one

i. I needan umbrellabecause it right norv.

a) r.villrain b) is rainine c) hasrained

-i
bl3
 S..l ou u îo u ÊË
www.touslesconcours.info ôÈ 11- l''o' e'c'

4. YesterdayI 'uvas
sleeping'uvhen
my mother
a) hascome b) rvascoming c) came

5. Milletis in Niger.
a) grown b) growing c) grew

lII. Translation (5 points)

A.'f ranslatethe follorvingparagraph into French.

A force of attractionexists in every body in the universe.It has been investigatedby

'fhis
manv scientistsincluding Galileo and Newton. gravitationalforce dependson the mass
of the bodiesinvolved.Normally it is very small but when one of the bodiesis a planet,like
the earth,the force is considerable.Everyhing on or nearthe surfaceof the earth is attracted
by the massof the earth.The greaterthe mass,the greateris the earth's force of attractionon
it. We call this force of attractiongravity.

'f
B. ranslatethe follolvingscntencesinto English.
1. J'ai essayéde souleverla mallemaisje n'y suispasarrivé.
2. Pourriez-vous m'aider ?
3. Il se pourraitqu'il pleuveaujourd'hui.
4. Il faut que tu finissesce travail aujourd'hui.
5. Vous feriezmieux de rouler lentement.

IV. Writing: Guided composition(5 points)

Many people believe that men are more gifted for scientific and technical branchesrhan

women. Do y'ouagreeu,ith this idea? Write a 250-300compositionin u,hichyou explainand

stlpportyour vierv. Use the lbllorving pointsas a guideto r,r'riteyorrrcomposition:

- Do 1'outhink in real lilè there are more male scientistsand techniciansthan women'i Whv

or rvhy not?

- Statervhethervou agreervith statementor not?

- Give the reasons

thatsunnortvour vierv

3/3
 i,, i,.\"lq Jo\r êC
"îà"o,- ?*t {1Â-L"
___-:_f.i - r
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,--_..jTa.

.\gencepour la Sécuritéet la NavigationAéricnneen r\frique et à ùIad:rgasclr(ASECNA)

l)irectionGénérrleJ23llÂr'enue,le:tn.f:turès
Daklr lll'31{.1-'li.l 2310{0/2l93Jiy2l9570-
F':rx2J{65{-'félex: 5t680S(J

EcoleAfricaine clela Nlétéorologieet tle I'r\viation civile (EAN,I1rc)

VP 716 NIAMEY - NIGERTét (22j) 7236 62- Fax(227,t
72 22 36

C O N C O U R SD ' E N T R E E A L ' E A M A C S E S S I O N2 0 I 2

Cycle : Ingénieur

EPREUVEDE FRANÇAIS.
D U I I E E: 4 H

T R A I T E Z A U C H O I X L ' U N D E S DEUX SU.IETSSUIVANTS

,.luj{_l : Ilésumé - Discussion

<<Le luxe >>

Dans son acceptationordinaire. le mot luxe signifie la satisfàctionclonnéeà r-rnbcsoin

sttperflu.Or, cettedéfinition, en soi, n'emporteaucuneappréciationdéfàvorable,car, comlne
I'a dit spirittrellement Voltaire, le supcrtlu cst chose très nécess:rire(l). Nous clevons
souhaiterqu'il y ait un peu de superflu,et par conséquentLlnpeu de luxe pour tout le monde.
rlême pour les pau\/res.La natureelle-mêmenous clonnei'exemple d'un luxe fastueuxet
prarfoisextravagantdatrs la façon dont elle clécoreles pétalesde ses fleurs, l'aile cle ses
papillons,ou la cuirassede ses plus microscopiquesinsectes.D'autre part, I'histoire nous
rLpprendque tout besoin qui apparaîtpour la première fois clans le monde est tor-rjours
c:onsidérécommesuperflu.Il est sr-rperflu nécessairement : - premièrementparceque persoune
-
LreI'a encore ressenti: secondement, parce qu'il exige r-rntrav.ailconsidérablepour sa
satisfaction,à raisonmême de I'inexpérience cle I'industrieet des tâtonnements inévitables
clesdébr-rts.
S'il est un objet qui paraisseaujourd'liuiindispens6ble, c'est assurérnent
le linge
tle corps: < êtreréduit à sa clernièrecheurise)) est une expressionproverbialepour expr.iprer
le dernierdegrédu dénuement. Cependant. à certainesépoc1ues, une chemisea étéco'sidérée
colrlmeun objet de grand luxe et constittraitun présentroyal. ir4ille autrcs objets or-rtcu la
rnêrnehistoire.

S j ic l o n co t l s ' é t a i tp r é r ' a i uc l cl a t l o c t r i n ca s c é t i q u e( l ) p o u r r é p r i r n etro l r tb c s o i ' c l el u x e . . '

Itttt'aitétotrl'feen sernte tous les besoinsqr-riconstituentI'honrmecivilisé clèsla prer,ièrc
'h1i
l r i i l t s c t l c l c L r t 'c i c V c l o p p e l t . ) c l t tc,t n o L l s ' c n s c n o r l s a L r j o L r l t l c p c 1 . l r el r l a c 1 1 r r c l r t r scpl e r . i . s
r : r r c è t r c sr l e l ' l i , l c r l e n i u r l c .

'
L c . \ ' u l ) c t ' f l i.l t f t , t , s et r ' ù .t;t t : c . a . s y t t t r el ',or l l t r i t . a ,L a t \ l o n t l t r r nt .
:
l " l . s t t : t i s t r ct cs t t l l i e l ' f b r t p o t r rs e c o t t s a c r càr l a v i e s p i r r t t r e l l c l t t c n o l t ç a l l it r L r x
l t l i r i s r l sc t c n l . c ( l g i s i l rlrct l t l r r s
p o : ; s i b l el c s b e s o i n s r n a t i r i c l s ; c e r t a i t t ss a u e s i t n t i q u e sc o n s e i l l a i c n tr - l cs e c o p t c l t t e rd c s b i c p s < , n , l L t r e lus t
t l é c c s s i t l r c, s, . i t i t t s i .l es r : l r r ( ' t i c r u t sL t s t è r cns' o n t i ) a sé t é l c s s e u l sù a t l o p ( e lc c t t c t i o c t r i r r ci r s c et r r l u c .

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Le luxe ne cloit donc nullelnentêtre contbnduavec la prodigalité.tJp pot cie fleurs sur la
lènôtred'une ouvrière.c'est du luxe. ce n'est pas cle la procligalité.In.u,erscnrcnt.casserla
vaisselleet les verresaprèsun joyeux dîner,c'estde la prodigalité,ce n'est pius du luxe.Il est
vrai que le luxe peut aisémentdégénérer en prodigalité.Alors seuiementil clevientblâmabie.
maisle difflcilec'est de tracerla lirnite.

Charles Gide, L847-1932.

Principes d'économiepol itiq ue, 1884.

Résumezle texteau l/5è"" de sa longueur(10 pts) ;

Choisissezune idée que vous commenterezet,au besoin,tliscuterez.(10 pts).

S u i e t2 : C o m m e n t a i r eC o m p o s é

< La vie humaine>>

La vie humaineest semblableà un chemindont l'issueest un précipiceaffreux.On nousen

avertitdès le premierpas ; mais la loi estportée,il faut avancertoujours.Je youdraisretourner
en arrière.Marche ! Marche ! Un poids invincible,une force inésistiblenous entraîne.Il faut
sans cesseavancervers le précipice.Mille traverses,rnille peines nous fatigr-rent et nous
inquiètentdans la route. Encore si .ie pouvaiséviter ce précipiceaffreux ! Non. 'on, il faut
marcher,il faut courir : telle est la rapiditéclesannées.On se consolepourtantparceque de
tempsen tempson rencontredes objetsqui nous divertissent,des eaux courantes,des tleurs
qui passent.On voudrait s'arrêter: Marche ! Marche ! Et cependanton voit tomber derrière
soi tout ce qu'on avait passé; fracaseffroyable! Inévitableruine ! On se console,parcequ'on
emportequelquesfleurs cueilliesen passant,qu'on voit se faner entre ses mains du matin au
soir et quelquesfruits qu'on perd en les goûtant: enchantement ! Illusion ! Topjoursentraîné.
tu approcl'res du gouffre affreux : déjà tout commenceà s'effacer; les jardins rnoinsfleuris.
les fleurs moins brillantes,leurs couleursmoins vives. les prairiesmoins riantes,les eaux
moinsclaires: tout se ternit,tout s'efface.L'ombre de la mort se présente: on commcnceà
sentirI'approchedu gouffrefatal.Mais il faut aller sr-rrle borci.E,ncore un pas: déjàI'horreur
tror'rbleles sens,la tête tourne,les yeux s'égarent.Il fàut marcher; on voudrait retourneren
amière: plus de moyens: tout esttombé,tout est évanoui,tout estéchappé.

.Iacqucs-llénigne Bossuet (IGZ7-1704)

Sernutn pour le jour le lrûques.

\ " . r l u sl ' c r e zd e c c t c x t e u n c o r n m t : n t a i r ec o n r p o s ée n f l r i s u n tr c . s s r l r t i rl e s r l i t ' f i r c n t s a s p c c t : ;

d c l a p en s é et l u n a r r a t c u r .