Madame Sardonyx

DEDICACE

AVANT-PROPOS

CURRICULUM VITAE

REMERCIEMENT

LISTE DES ABREVIATIONS

LISTE DES TABLEAUX

LISTES DES FIGURES ET DES GRAPHIQUES

INTRODUCTION

Sur le plan international, la place de l’enseignement est incontestée. Son utilité est
de notoriété publique. Il y a beaucoup d’investissements relatifs à l’amélioration
perpétuelle de la manière d’enseigner. Le droit fondamental selon lequel chaque enfant
doit bénéficier de l’éducation, Madagascar y adhère en théorie et en pratique. C’est droit
un indubitable de l’enfant. A vrai dire, c’est le salut de l’humanité qui est dans l’éducation
de la génération à venir. Ce qui fait que cette position doit être universelle. Malgré les
perturbations dues à la famine, la guerre, et les autres aléas de la vie humaine.
Il est à rappeler ici que ladite éducation dans un sens est l’influence d’une
génération sur un autre qui lui succède. Cette descente souligne admirablement son
importance pour l’humanité. Même si c’est influencé sous différentes formes, l’idée fait
son chemin. Des conventions sont signées dans une vision d’une perspective d’éducation
pour tous. Pour celui de Madagascar, le problème reste surtout celui de la lente
expansion de la mission d’éducation dans les zones rurales. C’est dans ce cadre que nous
nous sommes intéressés à cette intégration de la campagne au savoir intellectuel. Ce
choix de cadre d’études conceptuellement, en partie du fait que nous avons étudié les
cas d’une mission que nous avons effectuée pour l’État dans une zone 3 dans lequel
éducation est encore précaire.
Il nous a paru intéressant de voir l’éducation faire son avancée vers les zones
ruraux et les problèmes qu’elle ne manque pas de rencontrer en cours de route. Nous
avons donc formulé notre thème de recherche comme suit :

« La mission d’éducation d’enfants dans les zones 3 cas de l’EPP Androtra.

Commune Ankaraobato, Cisco Marovoay, Région Boeny. »
Nous attendons de ce thème une représentation de la situation que nous pensons
d’ores et déjà être des plus critiques. Nous allons proposer des solutions favorables à la
réussite de l’éducation dans des zones les plus reculées de Madagascar. Aussi, nous
avons pu formuler notre problématique comme suit :
« les enfants des zones rurales niveau 3 ont une éducation précaire »
éducation pour tous est une mission noble qui vise l’intégration de tous dans un
environnement ou les moyens cognitifs sont améliorés pour chaque personne. Il ne suffit
pas seulement de l’améliorer il faut qu’elle soit à la portée de tout individu présent sur la
planète. Ce qui fait que cette mission est planétaire. Madagascar a signé des conventions
y afférentes. Mais le problème est la manifestation. Nous allons donc guider notre
recherche sur quelques questions directrices qui pousseront notre travail vers le but
que nous nous sommes fixés.
• En 2021, ère d’Internet, pourquoi les zones 3 bénéficient encore d’une qualité
d’éducation médiocre ?
• Quels sont les problèmes posés par la manque d’éducation dans les zones
réguliers ?
• Quelles sont les solutions que notre état doit pouvoir mettre en place

PREMIERE PARTIE : CADRE GENERALE D’ETUDE

CHAPITRE I : PRESENTATION DU CADRE D’ETUDE

CHAPITRE II : CADRE THEORIQUE ET CONCEPTUEL

DEUXIEME PARTIE : APPROCHE METHODOLOGIQUE ET

ANALYTIQUE
CHAPITRE III : METHODOLOGIE

CHAPITRE IV : ANALYSE ET INTERPRETATION DES DONNEES

TROISIEME PARTIE : SUGGESTIONS ET RECOMMANDATIONS

CHAPITRE V : SUGGESTIONS

CHAPITRE VI : RECOMMANDATIONS

BIBLIOGRAPHIE

RESUME

TABLE DES MATIERES