Cours 2

Semestre 4
Les activités mentales et activités
cognitives

Pr. ADIL GHAZALI

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines. Mohammedia
Adil.ghazali@gmail.com
 L’attention

Problème: imaginez une grande réception avec bien des gens et

beaucoup de bruit, vous vous tenez avec un groupe de personnes,
entourés d’autres groupes, quelle conversation écouterez vous?
• : L’attention : définition et approche du concept

• faire attention… « à ne pas tomber » Alerte

• « à ne pas laisser de fautes » Orientation de

l’activité

• « en traversant la rue » Prévention

 Définition de l’Attention
Processus cognitif permettant à l’individu de faire:
- la sélection des messages et des informations;
- filtrer des informations;
- une concentration sur une telle information et marginaliser
d’autres
 Caractéristiques de l’attention

• L’orientation de l’attention qui détermine la cible ;

• Le contenu de l’attention,

• l’étendu de l’attention concernant les objets observables ;

• l’intensité de l’attention, appelée aussi tension ;

• la durée de l’attention dans le temps ;

• la discrimination de l’attention entre objets et évènements

permettant leur distinction.
 Types d’attention

• Attention focalisée (sur un seul input).

• Attention divisée ou partagée (sur plusieurs inputs)

 Théories de l’attention
1. Modèle du filtre sélectif (Broadbent, 1958)

Filtre attentionnel sélectif : ne laisse passer aucune information

dans le système cognitif si le sujet ne fait pas attention à cette
information
Selon ce modèle, l’information circule dans le S.C suivant 3 étapes:
• Les registres sensoriels encodent l’information sans aucune
transformation physique ou sémantique;
• Un filtre sélectif procède à ce que Neisser a appelé une analyse pré-
attentive, qui détermine les caractéristiques physiques d’un message
(hauteur, intensité…)sur les stimuli qui seront ultérieurement traités;
• L’information passerait dans un dispositif de détection qui ferait
une analyse sémantique qui aurait pour but d’extraire le sens des
stimuli avant de transférer l’information en MCT.
 Broadbent (1958) Expérience avec des chiffres à rapporter
Broadbent a proposé la tâche de mémoire "dichotique" suivante: On
ne donne pas de consignes de filature dans cette xp. - 3 chiffres sont
diffusés l'un après l'autre dans une oreille - Alors qu'en même temps,
3 autres chiffres sont diffusés l'un après l'autre dans l'autre oreille.
Résultats: - La plupart des participants choisissent de rappeler les
chiffres entendus oreille par oreille plutôt que paire de chiffres par
paire de chiffre.
Par exemple: - si 4/9/6 est présenté à une oreille et 8/5/2 est
diffusé à l'autre oreille. - Le rappel sera 496 puis 852 mais non pas
48 , 95, 62.
 2.La théorie de l’atténuation (Treisman, 1960)

• …Atténuation des messages entrant dans le système cognitif

INPUT Registres Filtres

sensoriels
Filtres Filtres Mémoire
OUTPUT
Atténuateurs Dispositifs de àcMémoire à
détection court terme
• La grande différence entre les 2 modèles là où Broadbent
proposait une sélection des informations; Treisman propose une
atténuation. Càd, que les infos qui ne font pas l’objet d’une
focalisation attent ne passent pas par la barrière du filtre attent
(Broadbent);
• Sélection des informations est encore précoce, mais le filtre fuit :
• - L'information non surveillée arrive plus faiblement que
l'information filée - La sélection du message se ferait au niveau du
processus d'analyse sémantique => effet top-down (descendant) -
Contrairement à la théorie de Broadbent, la théorie de Treisman
rend compte du traitement partiel des informations non
surveillées.
3. la théorie de la sélection tardive(Deutsch et Deutsch; 1963)
Rupture par rapport aux modèles précédents:
• *Une sélection tardive
• *Le goulot d'étranglement des traitements est tardif (proche du
système de réponse)
• - Tous les stimuli entrant sont complètement analysés
• - La sélection s'effectue après l'analyse des caractéristiques
physiques et sémantiques des messages
• - Une seule réponse peut être faite.