l’enseignementdetout«lamassed’informations 

»communiquéeparleseulvraiDieu.La
doctrinechrétiennepeutaussisedéfinircommelesvéritésessentiellesagencéesde
manièresystématique(ilarriveque« enseignement »,« théologie »et« doctrine »soient
utilisésdemanièreinterchangeable).
ThéologiesignifietraiterundiscourssurDieu« Doctrine »et« Théologie »formentdoncla
sciencequitraitedenotreconnaissancedeDieuetsarelationavecl’homme. Pourquoilemot« science » ?
Lathéologieestunesciencecarelleestl’agencement
systématiquedefaitscertifiésconformentàlaréalitésupiriretuelle.lathéologieestune
sciencecarelleconsisteenfaitsquiconcernentDieuetleschosesdivines.Ceschoses
divinessontprésentéesdemanièrelogiqueetordonnées.
Lareligionimpliquelapratique.Lathéologieimpliquelaconnaissance.Ladoctrineestla
systématisationetl’enseignementdelarévélationdeDieuetdesvéritéstrouvéesdansla Bible.
Lebutdelathéologieestdeprésenterdemanièresystématiqueleschosesauxquellesles
vraiscroyantscroient,maisaussid’instruirelescroyantsafinqu’ilsreconnaissentla
certitudedecesvéritésreçues,crues,obéiesetpratiquées(Luc1 :1,4).Connaitreles
doctrinesdeDieudonnedesconvictionssolides.Unecroyanceetdesconvictionssolides
donnentuncaractèrestableetsolide.

TOUTDISCIPLEDEJESUSSAITQUESADOCTRINE(SONENSEIGNEMENT)ESTDEDIEU (JEAN7 :17)
N’ALLEZPASAUDELADECEQUIESTECRIT(1CORINTHIENS4 :6)QUICONQUEVAPLUS
LOINETNEDEMEUREPASDANSLADOCTRINEDECHRISTN’APOINTDIEU ;CELUIQUI
DEMEUREDANSCETTEDOCTRINEALEPEREETLEFILS.SIQUELQU’UNVIENTAVOUSET
N’APPORTEPASCETTEDOCTRINE,NELERECEVEZPASDANSVOTREMAISON,ETNELUI DITESPAS :SALUT !
(2JEAN :9-10)

LaBibleparlesouventdedoctrine(2) :

 LaSAINEDOCTRINE :

 LadoctrinedeDieu(Deut.32 :2 ;Prov.4 :2 ;Héb.6 :1 ;Tite2 :10 ;Es29 :24) 
Ladoctrinedesapôtres(Ac.2 :42 ;5 :28 ;13 :12)

 Doctrinesd’hommesetdedémons :

 Doctrinedespharisiensetdessaducéens(Luc.12 :1 ;Ac.23 :8)

EDUCATIONCHRETIENNE&MINISTEREDEL’ENSEIGNEMENT -MichelSILVAANDRADEPage10

DoctrinedeBalaam(Ap.2 :14)

 DoctrinedeNicolaïtes(Ap2 :6,15)  DoctrinedeJézabel(Ap.2 :20-24) 
Fauxapôtres,fauxprophètes,fauxdocteursquienseignentdefaussesdoctrines(2

Cor.11 :19,20,Mt7 :15-2 ;2Pi.2 :1-3)
 DoctrinesdeDémons(Eph4 :14 ;2Cor4 :2 ;Ps56 :5 ;Gal1 :6-8)

 Symbolesdedoctrine :

- Lelevain(Mt.16 :5-12).Lelevain uvresilencieusement,secrètement,etinfluence tout.

- Levent(Eph4 :14).Leventpeutdéracinercequin’estpasbienplanté.

- Lapluie(Deut.32/2 ;Es55 :10).Lapluieestunsymbolederéveil,derafraichissement,
derestauration.Elleapportelavie.

B.SESBUTS

Enseignerconsisteraàéduquerafindefairedetouslesfidèles« desexperts »delaParole deDieu.
Toutprédicateurpeutéduquer,produiredesrésultatsetdesactions.
L’enseignementdeladoctrinechrétienneapourbutdevoirapparaitredesrésultatsdansla
viedel’enseigné.Jésusadonnél’ordremissionnairedefairedesdisciplesenbaptisant,
maisaussienenseignantàobservertoutcequ’ilaprescrit(Mt28 :19).Leministèrede
l’enseignementconsisteradoncàenseigner,aobservertoutcequeJésusàprescrit,c'est-à-
direàobéiràsescommandements.Lebutdelaformationestd’êtreàl’imageduChrist.
NoussommesforméspourressembleràJésus,notredivinmodèleetexempleparfait.Le
discipledoitimitersonmaitreetenseignant,leChrist.Lastature(«lataille »,laqualité)de
Christestnotrebutvisé.Toutdiscipleaccompliseracommesonmaitre »(Luc6 :40).Nous
devonsparvenirà« l’étatd’hommefait,àlamesuredelastatureparfaite(complète)de
Christ«(Eph4 :13).Ceciestunétatd’adultespirituelresponsable.Lechrétienenseignela
Bibleenvuedelacroissancespirituelleduserviceetdel’exercicedesdonsdel’esprit.«
Nousconsidéronsquelebutvéritabledetoutenseignementetd’apprendreauxenfantsà
connaitreDieu,àleglorifieretàluirendreleculteetl’honneurquiluisontdus »(3).
Touteslesmatièresduprogrammed’enseignementchrétiendoiventrépondreàune
véritablefinalitéchrétienne.

EDUCATIONCHRETIENNE&MINISTEREDEL’ENSEI

SESMETHODES

«L’enseignantchrétienestl’undesmoyensprévusparDieupourlerévéleraumonde.Les
véritéslesplusimportantessontcontenuesdanslaBible ;Dieudésirequenousles
partagionsavecceuxquinousentourent.Ilnousaideraàdevenirdesenseignantschrétiens
capabled’aiderlesautresàdécouvrirlavérité »(4).L’enseignantdoitcomprendreses responsabilités.
«Uneméthodeestsimplementuneactivitédésignéepour«capturer »lesétudiants,pour
communiquerdesinformationsetleursens,conduireàlaperspicacitéetencouragerune réponse »(5).

La créativité estessentiellea un bon enseignement.Jean LucCosnard parlantde

« l’importanced’unenseignantcréatif »(6)ditquepourqu’unmoniteursoitefficacedansson
enseignement,ildoit« connaitreetaimerchaqueenfant,s’êtrepréparésérieusementdevant
Dieuetdonnerunenseignementpratiquepourlaviequotidienne ».Maisilinsistesurlefait
quecetenseignementdoitêtrecréatifetquel’enseignementefficaceseraceluiquiest
apporteavecnouveautéetfraicheur,sinonlerisqueestdetomberdanslaroutineetla
lassitude ».lemoniteurdoit « utilisersonimaginationetsonoriginalité ».ilcontinueendisant
quel’enseignantdoitêtre« créatifdanslesméthodesutilisées ».ilfautéviterlaroutine.ilfaut
la« créativitédansl'aménagementdelasalledeclasseetdansletravailexigé ».Ildonneles
qualitésd'unmoniteurcréatif :
L'enthousiasme,l'ouvertured’esprit,lasensibilité,lacroissancepersonnelle.Ildonneces
conseilssuivantpourdévelopperunespritcréatif :  Développerunbonprogrammedelecture 
Tirerprofitdesproblèmespédagogiquesquel’onrencontre  Exercerlapratique.

Différentesméthodesd’enseignementpeuventêtrecitées :

-Coursmagistral

-Discussion

-Débats

-L’audiovisuel/méthodesmodernesdecommunication

-Multimedia

-Devoirs

-Recherches

-Interrogations

-Questionnaires

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