SEMAINE RESSOURCES PERSONNELLES ET

PROFESSIONNELLES : 2022

Lundi 14/11/22 Mardi 15/11 Mercredi 16/11 Jeudi 17/11 Vendredi 18/11
Tous ensemble En sous-groupes A ou B Groupe A + B Tous Groupe A + B
ensemble
10h - 12h00 9h00-13h (ou 15h) 9h00-13h 9h10-12h 9h00-13h

10h: 9h00-11h (groupes A, sauf *)

ou 11h-13h (groupes B)
Présentation 9h : 9h10 : 9h :
de la semaine * ou 13h-15h (groupes 6 / 7 A) Atelier : Les Atelier sur mon
AR 14-201 (voir ci-dessous) Témoignages
différentes parcours
de
11h : façons personnel comme
patients futur logopède
Témoignage 1: d’apprendre
9h, 11h ou 13h*:
Parcours de vie et penser
Activité « Moi et
de logopèdes
les autres »
LOCAL : LOCAUX LOCAUX LOCAL : LOCAUX
Gr 1 A 9h-11h AR 14 207 Gr 1 SC 14 5 03 GR 1 TL 2 206
Gr 1 B 11h-13h AR 14 207 AR14-201
AR14-201 Gr 2 A 9h-11h SC 14.4.03 Gr 2 SC 14 4 03 GR 2 SC 14 4.03
Gr 2 B 11h-13h SC 14.4.03
Gr 3 A 9h-11h TL 3.3.01
Gr 3 AR5 1 01 02 GR 3 SC 14 5 03
Gr 3 B 11h-13h TL 3.3.01
Gr 4 A 9h-11h T TL 3.2 06
Gr 4 B 11h-13h TL 3.2.06 Gr 4 cafétaria Tilleuls GR 4 AR 11.01 01
Gr 5 A 9h-11h TL 3.2.03
Gr 5 B 11h-13h TL 3.2.03 GR 5 TL 2.205
Gr 5 TL 2.206
Gr 6A 13h-15h SC 14 05.02
Gr 6B 11h-13h SC 14 05.02 GR 6 SC 14.1.05
Gr 7A 13h-15h SC 14 05.01 Gr 6 TL 2.205
Gr 7B 11h-13h SC 14 05.01
GR 7 AR 14. 206
Gr 7 SC 14 1 05

MIDI MIDI MIDI MIDI MIDI

13h00 - 15h30 PM : 13h-14h 13h- 16h

Non-présentiel: Non-présentiel:
13h : Travail formatif 1
13h : Visionnage vidéos + Réflexions
Atelier
Témoignage 2: lecture des sur soi
« Regard + Forum : Q-R
Parcours de vie documents: « Profils
(Moi dans sur
(non-présentiel)
de logopèdes d’apprentissage »

+ faire unrésumé 10 ans) l’autre »

-> poster sur Moodle
14h :
-> poster sur Moodle -> poster sur
Témoignage 3:
(forme libre) Moodle
Parcours de vie
de logopèdes
LOCAL : En autonomie En autonomie : LOCAL En autonomie
AR14-201 AR14-201

Légende : En noir : ateliers/exposés en présentiel (locaux voir planning), en mauve travail en

distanciel synchrone autonome. => ATTENTION : présence et participation obligatoires !
 LUNDI Matin
GRAND AUDITOIRE : 14-2

10h : Présentation desobjectifs et organisation de la semaine

Objectif AAT : Expliciter au sein de votre portfolio, une synthèse de leurs représentations et
de leurs ressources mobilisables dans le champ de la logopédie

=> première étape (suite à cette semaine):

- Prendre conscience de l’évolution de ses représentations du métier
- Identification de ses ressources personnelles dans le métier de logopède
- Prise de conscience des différences individuelles
- Pratiquer le travail en petits groupes et aller à la rencontre de l’autre.

Cette expérience est à intégrer au sein du Portfolio:

- réunir des traces des expériences de la semaine (ateliers, jeux, …) + à déposer sur Moodle
- réaliser un Mind map de l’évolution de ses représentations et de ses ressources personnelles

Fin de la semaine : Le Mind map est à envoyer sur Moovin pour le dimanche 20/11/22 avant
minuit (dépôt sur Moodle)
+ l’imprimer -> correction du travail formatif en classe semaine du 21/11 (Cours de J. Van
Sinay).
 11h: PRESENTATIONS : « LE CHEMIN DE VIE D’UN LOGOPEDE»
GRAND AUDITOIRE : 14-2

1) TEMOIGNAGES :

- Mise en projet : Comment j’imagine mon parcours professionnel,

- Présentations « Mon chemin de vie en tant que logopède »

- 11h : Daniel Maes

- 11h45 : Questions (notez vos remarques ou questions):

-> 13hLéa Lefebvre

-> 13h 45: Questions (notez vos remarques ou questions):

-> 14hIsabelle Vanbastelaer

-> 14h 45: Questions (notez vos remarques ou questions):

ð Repérez les compétences développées par ces praticiens (cf cours Cordisco)

▶Promotion et prévention
▶Dépistage et diagnostic
▶Traitement
▶Accompagnement
▶Professionnalisme
▶Communication
▶Collaboration
▶Erudition
▶Leadership

ð Compléter la fiche réflexive du lundi (ci-après)

 FICHE REFLEXIVE (DU LUNDI)

Questions à se poser :

- Qu’ai-je appris à partir de ces expériences concernant le métier de logopède ou sur

moi-même ?

- Quelles facettes du métier ai-je découvertes ?

- Quelles facettes du métier ont été confirmées par ces présentations ?

- Quels liens puis-je faire avec mon histoire ou mes ressources personnelles ?

- Autres idées :
 MARDI MATIN

PETITS LOCAUX (voir planning)

HORAIRE (voir planning : 9h, 11h ou 13h*)

En sous-groupe (A ou B) : accueille de votre MFP et de votre groupe

* Horaire par sous-groupe (bien vérifier son sous-groupe et le planning -> Moodle)

- ATTENTION: présences obligatoire.

- Activités de rencontre de l’autre et de soi : activité TOTEM

- Mise en projet pour la semaine

- Q-R

-> Compléter la fiche réflexive (voir Annexes)

TOTEMS : choisir un, deux ou trois images « totem » qui vous représente :
 MARDI APRES-MIDI
(en autonomie)

1. Visionner les 4 vidéos ci-dessous sur les différents profils proposés par
Jean-François Michel (Michel, J-F. 2009. Les 7 profils d’apprentissage. Paris :
Eyrolles)

2. Lecture des documents de théorie (postés sur Moodle, onglet semaine RPP)

3. Réaliser un résumé de ces concepts (la forme du résumé est libre, mots-
clés, tableau, texte lié, schéma, ...)

4. Poster le résumé sur Moodle ce mardi 15/11 avant minuit

Objectif : Comprendre les différents profils proposés par Jean-François Michel

- “Les profils d'apprentissage : 84 façons différentes d'apprendre !” :

https://youtu.be/He3zNJFM3fI (8min33) Les profils d'apprentissage : 84 façons différentes d'apprendre
! - YouTube

- Profils de compréhension : https://www.youtube.com/watch?v=yrsAZsbEYeg&t=3s

Les profils de compréhension (visuel, auditif, kinesthésique) - YouTube (4min37)

- Profils de motivation : https://youtu.be/7PwhEep-6a0 (8min23) Les profils de

motivation - YouTube

- Profils d’identité : https://youtu.be/C8LJULZVp6k (9min42) Les profils d'identité

(Partie 1) - YouTube

ð Rappel : résumé à poster sur Moodle avant minuit sinon l’atelier sera
considéré comme non réalisé -> pénalité d’absence.
 MERCREDI MATIN
PETIT LOCAL (voir planning)
HORAIRE (9-13H)

ATELIER: Prise de conscience des différentes façons d’apprendre, d’être motivé,

d’appréhender l’apprentissage, de penser, ... en lien avec le métierdelogopède.

OBJECTIF : se sensibiliser sur sa façon de penser et à la nécessité de

s’adapter à ses patients.

Ex. De support d’atelier : Atelier sur le concept de profils d’apprentissage

Objectifs :
- permettre aux étudiants de découvrir les différents profils d’apprentissage = profil d’identité, profil de
motivation et profil de compréhension.
- différencier le profil d’identité, le profil de motivation et le profil de compréhension.

- se représenter la diversité des profils, les avantages et les lacunes possibles de chaque profil

- débuter l’identification des profils chez soi et chez autrui

- faire le lien avec sa future pratique : en quoi est-ce pertinent de connaître ces profils pour ma pratique ?

1) Les profils :
 2) Jeux et réflexivité

-> Je joue, je découvre, je comprends … (voir atelier en présentiel)

-> Réflexivité

- Questions/réflexions à se poser en fin de jeu: exemples de pistes de réflexion :

a/« Quand je dois deviner, je retrouve le mot quand je saisis le sens des choses, par
association de sens ou visuelle ; quand je me le « représente » dans la tête, …. »

b/« Quand je dois faire deviner, je suis plus à l’aise dans l’explication d’un concept, dans
l’association (mot-clé), dans la visualisation (dessin, mime), dans l’action (mime, chanson ou
dessin), ??? »

c/- « J’ai aimé ou pas le jeu, car je suis motivé par l’activité et le plaisir = Profil « Avec qui ? »
ou identité dynamique, émotionnel ou enthousiaste // Métier: pourquoi vous fait-on vivre
ces jeux ???

- J’ai aimé ou pas le jeu car j’y ai compris le sens de l’activité (ou pas)/ j’ai compris l’utilité
pédagogique (ou pas) = Profil « quelle utilité ?»,

- J’ai aimé (ou pas) le jeu car c’est nouveau et instructif (ou pas assez) et donc ça me plait (ou
pas) = Profil « Vais-je apprendre ? » ou = Identité intellectuelle,

- J’ai aimé (ou pas) ou parce que le prof et le groupe sont sympas ? (ou pas) = Profil « Avec
qui ? » ou identité de l’aimable.

- Je n’ai pas aimé, je remets en question le sens, l’organisation, … = Identité rebelle,

- Je n’ai pas aimé car j’étais trop stressé, pas à l’aise = Identité émotionnelle,

- Je n’ai pas aimé car je ou on n’était pas bon ou les consignes étaient trop peu précises … =
Identité perfectionniste.

d/« Dans le même ordre d’idée, un cours me motive car :

- Je le trouve utile (Profil « quelle utilité ?»),

-J’y apprends des choses nouvelles (= Profil « Vais-je apprendre ? »),

- Le prof est plutôt sympa/intéressant (= Profil « Avec qui ? ») ou

- Je comprends son sens dans l’organisation de ma formation » (= Profil « Où ça se situe ?) ».

=> le nouveau programme en Logo est construit pour correspondre à tous les profils définis
par J.F. Michel :

- les contenus sont présentés dans leur utilité par rapport au métier de logopède
(Profil professionnel et AAT) : Profil « quelle utilité ?»

- Les contenus sont nouveaux par rapport à la formation de base et la difficulté est
progressive (ils suivent des chemins) : Profil « Vais-je apprendre ? »

- Les MA et MFP sont accessibles et sympas .

◆
ý : Profil « Avec qui ? »

- Les attendus sont progressifs, intégrés dans un chemin évolutif (B1, B2, B3)
explicités au début des UE (et des cours) : Profil « Où ça se situe ? »

-> Remplir son blason (voir annexes) -> premier essai.

- Je me positionne par rapport à ces propositions :

- J’ai une forte joie de vivre, je perçois facilement le côté positif des choses mais je
n’aime pas la discipline (Profil d’identité : enthousiaste).
- J’agis souvent en fonction de mes émotions, j’ai un esprit créatif et j’aime me
différencier des autres (Profil d’identité : émotionnel).
- Je suis plutôt sociable et gentil, je pense souvent et parfois trop à faire plaisir à autrui :
mon professeur, mes parents, mes amis (Profil d’identité : aimable).
- J’aime agir, je suis débrouillard et j’ai le don de réussir ce que j’ai décidé d’entreprendre
(Profil d’identité : dynamique).
- J’évite de montrer tout signe de faiblesse, j’ai peur d’être blessé mais quand j’ai une
idée en tête, j’ai beaucoup d’énergie et je vais jusqu’au bout (Profil d’identité : rebelle).
- J’aime apprendre de nouvelles choses, je réfléchis beaucoup de mon côté, je peux dès
lors paraître distant (Profil d’identité : intellectuel).
- J’ai horreur de mal faire, je prends le temps de faire les choses correctement mais
parfois en prenant trop de temps (Profil d’identité : perfectionniste).
- Lors d’un nouveau cours, je ne m’intéresse à la matière que si je vois à quoi elle peut
me servir (Profil de motivation : quelle utilité)
- Je suis motivé par une matière si le contact passe bien avec l’enseignant (Profil de
motivation : avec qui)
- Ce qui me motive particulièrement c’est d’apprendre de nouvelles choses (Profil de
motivation : vais-je apprendre)
 - J’ai besoin de bien comprendre la structure du cours pour être intéressé et motivé à
suivre le cours (Profil de motivation : où ça se situe)
- J’ai besoin de dessins, de schémas ou de couleurs illustrant un cours pour bien
comprendre une matière (Profil de compréhension : visuel)
- J’ai besoin de me représenter les choses, de vivre ou imaginer une explication concrète
pour intégrer une matière (Profil de compréhension : kinesthésique)
- Je peux tout à fait suivre et comprendre une matière juste en écoutant le formateur
(Profil de compréhension : auditif)

-> COMPLETER SON BLASON (en annexe) + réfléchir sur l’intérêt de cette approche
par rapport à la prise en charge de futurs patients.

-> A quoi cela peut me servir EN TANT QUE LOGOPEDE ?

-> Remplir la fiche REFLEXIVITE suite à l’activité (annexes)

 MERCREDI APRES-MIDI

(en autonomie)

ATELIER: « Comment je me vois comme logopède dans 10 ANS … »

REFLEXIVITE

- Réalisez une TRACE (= un document personnel, libre de choix -> Exemples: mots,
image, mind-map, collage, …) légendée (c’est-à-dire avec une légende de 10 lignes
minimum qui explique le sens de sa réalisation)

Sur « Comment je me vois comme logopède dans 10 ANS … »

-> Document ou photo de la réalisation à poster sur Moodle ce mercredi 16/11 avant minuit

- Compléter (pour soi-même la Fiche réflexive)

 FICHE REFLEXIVE

Questions à se poser:

- En quoi les activités réalisées jusqu’à présent m’ont posé problème ?

- Qu’ai-je réalisé avec facilité ?

- Que puis-je apprendre à partir de ces expériences/exercices/ateliers pour mieux

résoudre des situations similaires dans le futur ?

- Comment évoluer, que mettre en place, à partir de quelles ressources (personnelles

ou extérieures) ?

- Qu’ai-je appris à partir de ces expériences concernant le métier de logopède ou sur

moi-même ?

- Autres idées:
 JEUDI matin (9H10-12h)
LOCAL: 14-2

Présentation de témoignages de patients.

+ Notez vos questions :

+ Posez vos réflexions par écrit :

+ En autonomie (facultatif): Bassel Maleki

-> Je suis Bassel Maleki (27 ans) en situation de handicap moteur

https://youtu.be/OnYuNpzVtS8

-> Témoignage à l’institut Marie Haps (2019)

https://youtu.be/C5AQRNlkYfI

-> Complétez votre fiche réflexive

 JEUDI (13H-16h):
LOCAL : 14-2
ATELIER « REGARDS SUR L’AUTRE »

Questions à se poser :

Que voyez-vous sur cette image ?

Qu’est-ce qui vous parait absurde au premier regard ?

Quelle pourrait être sa vie ?

Quels liens pouvez-vous faire avec le métier de logopède ?

+ Choisissez un mot pour illustrer l’atelier

 VENDREDI
Matin (9h00-13h) : Petits locaux (voir planning)

Atelier créatif sur mon parcours de vie personnel en rapport avec les étudesde
logopédie : votre « chemin de vie »,

-> Réfléchir à ses choix dans son parcours, les avantages et inconvénients, les à
priori, les liens avec les études choisies, …. (par rapport au métier de logopède),

-> Confronter aux témoignages et ateliers de la semaine …

-> Faire le lien avec le Totem choisi en début de semaine (se modifie-t-il ? Y a-t-il
d’autres totems qui vous représentent mieux, …)

-> faire le lien avec votre « création » réalisée mercredi « Comment je me vois
comme logopède dans 10 ans » (liens entre le passé, le présent comme étudiantlogoet
le futur)

-> Faire le lien avec le concept de « Ressources personnelles » et

« professionnelles » au regard de cette semaine.
 VENDREDI après-midi (DISTANCIEL)
REALISATION DU MIND MAP

Mind Map à rendre pour le dimanche 20/11/2022 avant minuit (sur Moodle)

-> DEPOT OBLIGATOIRE

Les consignes : voir PPT présenté au début de la semaine.

Questions-Réponses possibles sur Moodle (Forum)

+ l’imprimer et prendre au cours -> la correction du Mind Map se fera en classe (prochain
cours).

+ l’insérer dans son PF

+ insérer dans son PF des traces choisies de la semaine.

Et bon repos bien mérité …

 ANNEXES :

1) Annexe 1 :
Carnet de théorie (Michel, J-F. 2009. Les 7 profils d’apprentissage. Paris : Eyrolles)
-> document ci-joint

+ Capsule You tube :

Présentation générale : https://youtu.be/He3zNJFM3fI
Profils de compréhension : https://youtu.be/zADj0k0waFY
Profils de motivation : https://youtu.be/7PwhEep-6a0
(Profils d’identité : https://youtu.be/C8LJULZVp6k)
2) Annexe 2 :

FICHE de REFLEXIVITE (à remplir après chaque atelier)

- Questions à se poser:

- En quoi les activités réalisées jusqu’à présent m’ont posé problème ?

- Qu’ai-je réalisé avec facilité ?

- Que puis-je apprendre à partir de ces expériences/exercices/ateliers pour mieux

résoudre des situations similaires dans le futur ?

- Comment évoluer, que mettre en place, à partir de quelles ressources (personnelles

ou extérieures) ?

- Qu’ai-je appris à partir de ces expériences concernant le métier de logopède ou sur

moi-même ?

- Autres idées:
Mes profils (identité, motivation, et compréhension)
et mon totem