CICS Booklet 1A V1

AOUT 2020
Eléments clés du cursus CentraleSupélec

2020 - 2021
Vous trouverez dans ce fascicule des informations utiles pour bien profiter de vos années à CS.
Conservez le !
1. Ingénieur CentraleSupélec
2. Canevas du cursus ingénieur CentraleSupélec
3. Cours en promotion complète
4. Electifs de sciences pour l’ingénieur (SPI) en 1ère année
5. Electifs de 2nde année (60 HEE), campus de Paris-Saclay
6. Electifs de 2nde année (60 HEE), campus de Rennes et de Metz
9. Dominantes, périmètre et animateurs
10. Séquences thématiques (1ère et 2nde année)
11. Sujets de séquences thématiques (ST2)
15. Projets (1ère, 2nde et 3ème année)
16. Atelier pratiques de l'ingénieur (APP) Atelier projet professionnel (API)
17. Semaines intercalaires : coding week, start up week et jeu d'entreprise
18. Langues vivantes et sport
19. Structure de la 3ème année
20. Mentions de 3ème année
21. 4 Parcours (1ère , 2nde et 3ème année)
22. International (mobilité in)
23. International (mobilité out)
24. International (Partenariats échanges académiques)
25. Dual diplômes
26. Stages, césures et DTY
27. Relations avec les entreprises
28. Planning de l'année scolaire 2019-2020 1A
29. Planning de l'année scolaire 2019-2020 2A
30. Principes d'affectation dans les différentes activités
31. Mobilité nationale. Campus de Rennes et de Metz
32. Unités d'enseignement en 1ère et 2nde année
33. Validation des unités d'enseignements en 1ère et 2nde année
34. Compétences de l’ingénieur CentraleSupélec
AOUT 2020
1. Ingénieur CentraleSupélec 2020 - 2021
CentraleSupélec forme des

« Ingénieurs-entrepreneurs de haut niveau scientifique »
Ces ingénieurs maitrisent la science et la technique en ayant une

forte capacité de conceptualisation et d'abstraction, ainsi qu'une
forte compétence dans le domaine des systèmes complexes. Ils
exercent leurs compétences dans tous les domaines des
sciences et technologies.
Analyser, concevoir et réaliser des systèmes complexes à composantes
C1
scientifiques, technologiques, humaines et économiques
Développer une compétence approfondie dans un domaine scientifique ou
C2
sectoriel et une famille de métiers
Internationaux, ce sont des innovateurs et des leaders qui se

réalisent dans la prise d'initiative et dans l'action, en créant de
la valeur pour les entreprises et la société.
C3 Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique
C4 Avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
Ils sont à l'aise et innovants dans les grandes mutations

technologiques et sociétales et, en particulier, dans le monde
numérique.
C5 Etre à l’aise dans un environnement multiculturel et international
C6 Etre à l'aise et innovant dans le monde numérique
Humanistes, ils sont sensibles aux enjeux de société, et ont le sens

des responsabilités et le respect d'autrui.
C7 Savoir convaincre
C8 Mener un projet, une équipe
C9 Agir en professionnel responsable. Penser, agir de façon éthique.
Les compétences ne se travaillent pas de manière disjointes et il ne s’agit pas de neuf neuvièmes du cursus.
2. Canevas du cursus ingénieur CentraleSupélec 2020 - 2021
AOUT 2020
Semestre 5 Semestre 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
SG 1 ST 2 ST 2 SG 3 SG 3 ST 4 ST 4
Période Semaines
1 ére année
d'accueil Intercalaires Vacances Stage d'exécution Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
Semaine Intercalaire
Semaine intercalaire
Cours hors Cours hors Cours hors
Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
séquence séquence séquence
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
ST 5 SG 6 SG 6 ST 7 ST 7 SG 8 SG 8
Semaines
Vacances
2 nde année
Intercalaires Vacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Cours hors Cours hors
Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
Ens. d'intégration
séquence séquence
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
SM 10
SD 9 Dominante SM 10 Mention SM 10 Mention
Filières Filières Mention Filières
Vacances
3 ème année
métiers métiers métiers Stage de fin d'étude
Vacances
Le cursus est organisé en trois années composées chacune de deux semestres.

Chaque semestre est constitué :
- de séquences de sept ou huit semaines à caractère général ou thématique ;
- de semaines spécifiques, dites « intercalaires », avant ces séquences ;
- d’enseignements « hors séquences » dont le déroulement est indépendant de celles-ci.
Les semaines intercalaires sont consacrées à des activités pédagogiques spécifiques et/ou intensives telles que jeux d’entreprise, projets, séries d’études de cas, etc.
Un stage d’exécution de cinq semaines se déroule entre la première et la deuxième année, il est rattaché au S7. Le stage de fin d’études est de 23 semaines. Les élèves
peuvent substituer au semestre 8 un semestre d’échange international. Ce schéma ne tient pas compte de la validation de l’expérience internationale, des dual
diplômes et des parcours.
séquence générale (SG) ou mention (SM) séquence thématique (ST) ou dominante (SD) examens
semaine intercalaire enseignements hors séquences stages obligatoires vacances

3. Cours en promotion complète
AOUT 2020
2020- 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Période Semaines
ére
1
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
1ère année Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
Convergence, intégration, probabilités

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Systèmes d’information et programmation
année
Semaines
nde
Vacances
2
Intercalaires
renforcement proposé
GrasVacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Equations aux dérivés partielles
Rattrapages
Ens. d'intégration
séquence séquence
Algorithme et complexité Sciences fondamentales

Modélisation Semestre 9 Semestre 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48
Sciences de l’entreprise 49 50 51 52
Gestion d’entreprise SM 10
année
Filières Filières Filières
ème
Mention Vacances
3
Vacances
Physique statistique et quantique Sciences de l’ingénieur
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Finance d’entreprise
année
Période Semaines
ére
1
d'accueil Intercalaires
Vacances Stage d'exécution Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Sciences humaines et sociales (SHS)
Rattrapages
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
Traitement du signal séquence séquence séquence
Statistiques et apprentissage
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Semaines
nde
Vacances
2
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
2nde année
Vacances
Vacances
Rattrapages

Ens. d'intégration
séquence séquence
Automatique et contrôle
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Modélisation systèmes
SM 10
année
ème
Mention Vacances
3
métiers métiers métiers Stage de fin d'étude Chaque cours en promotion
Sciences du climat
Vacances
Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence complète est proposé en
Economie
français et en anglais.
Sociologie des organisations Les vœux pour la langue
Droit
d’enseignement sont
effectués sur MyWay
Optimisation
Philosophie
4. Cours de sciences pour l’ingénieur (SPI) en 1ère année
AOUT 2020
2020 - 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Période Semaines
1 ére année
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
Sciences Systèmes
Semestre 7
Physique des Rayonnement Energie Génie Réseaux et Semestre 8 Thermody-
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Matériaux Mécanique 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 des 43 44 45 46 47 48
électroni-49 50 51 52
ondes et propagation électrique Industriel Sécurité namique

ST 5 SG 6 SG 6 ST 7 ST 7 SG 8 SG 8 transferts ques
Semaines
Vacances
2 nde année
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
Electif SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
1.1 séquence séquence
SG1
Electif Semestre 9 Semestre 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
1.2
SM 10
Vacances
3 ème année
Vacances
Electif Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
1.3
SG3
Electif
1.4
4 électifs de sciences pour l’ingénieur (60 HEE) à suivre parmi 10 en SG1 et SG3
Physique des ondes et Rayonnement et propagation sont exclusifs l’un de l’autre
Vœux effectués sur MyWay HEE : Heures Etudes Elèves

HPE : Heures de Présences Elèves
Période Semaines
1 ére anné
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégratio
Ens. d'intégratio

Aout 2020
2020 - 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Semaines
Vacances
2 nde année
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
séquence séquence
Compréhension,
Réseaux de
Economie de la Semestre 9 optimisation et Structural
Semestre 10
Distributions1 et 2 3 4 5 6 7 8
Systèmes
9 10
dynamiques
11 12 13 14 15
Mécanique
16 17 18
des
19 20
Capteurs
21 22 23
intégrés
24 25 26 28 29 31 32 33
Conversion
34 35 36 37 39 40 42 43
communication
44 45 46 47 48 49 50 51 52
Electif 2.1 croissance et de 27 simulation30 des 38 vibration41and
opérateurs en neuroscience fluides MEMS d'énergie mobiles et
l'innovation procédés acoustics
SM 10 services
biotechnologiques
Vacances
3 ème année
Vacances
Corporate
Cours hors séquence
Modèles et Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
finance and Théorie des Mécanique
Machine systèmes pour la Génie logiciel orienté Quantum and
Electif 2.2 Law / Finance et organisations et des Heat transfer avancée pour le
Learning gestion de objet Statistical Physics
Droit de marchés génie civil
SG6
données massives
l’entreprise
Exposition des
Genomics and Architecture et
Stratégie et personnes à Non linear Compression
Probabilités Calcul haute synthetic biology in conception des Théorie des
Electif 2.3 Design Science Marketing et l’électromagnétisme Milieux réactifs behaviour of et débruitage
avancées performance health and industrial systèmes communications
Organisation et compatibilité materials des signaux
biotechnology” numériques
électromagnétique
Fundamental laws
Gestion des
of the Universe : Traitement Management
Calcul Energies Intelligence opérations et de
Electif 2.4 Conversion d'énergie Construire la ville Particle physics, d'images agile de projets Mobility Issues
scientifique renouvelables artificielle la chaine
astroparticles and numériques complexes
logistique
cosmology
Economie de Ingénierie des

Antenna
Du transistor au l'environnement, STG Radical procédés au Cloud computing Maintenance
Statistiques Transferts Systèmes Robotiques Matériaux du Physique de la design for
Electif 2.5 système analogique de l'énergie et du Innovation service du et informatique et industrie
avancées Thermiques Interactifs vivant matière divisée advanced
complexe développement Design développement distribuée 4.0
SG8
applications
durable durable
Applications de la
Systèmes dynamiques Simulation of physique Management de
Object oriented
Algèbre et Ingénierie multi-agents. multiphysic Informatique statistique et l'innovation et
Electif 2.6 software Design your way
cryptologie Nucléaire Application au vol en couplings with théorique quantique aux création
Engineering
formation de drones FEM sciences de d'entreprise
l'information
Sciences de l’ingénieur Sciences de l’entreprise et

sciences de l’ingénieur 5 électifs 2 minimum en sciences de l’ingénieur
Sciences fondamentales ou sciences fondamentales
Gras Niveau avancé
Sciences de l’entreprise 1 minimum en sciences de l’entreprise
Leadership et métier d’ingénieur La langue d’enseignement est précisée dans le catalogue de cours 2 de niveau avancé
an
Période Semaines
ére
1
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapage
Semaine Intercal
Semaine intercal
Ens. d'intégra
Ens. d'intégra

Aout 2020
2020 - 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Semaines
nde
Vacances
2
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
séquence séquence
Modelica et bond Conception de systèmes

La lumière pour électroniques complexes
Économie de Semestre 9 Architecture des graph : modélisation Electif 2.1 Semestre 10
Traitement d'image
Electif 2.1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
comprendre 48 la 49 50 51
matière 52 : du composant au
l'innovation calculateurs multi-domaine, analyse
système hétérogène
SM 10 et simulation
année
ème
Mention Vacances
3
Vacances
Model based design of Analyse et traitement Modélisation pour
Cours hors séquence Cours hors séquence Nouveaux séquence
Cours horsparadigmes Cours hors séquence Electif 2.2 de données audio ( l'Ingénierie des
Electif 2.2 critical embedded Méthodes numériques
réseau parole et musique) Systèmes
SG 6
SG 6
control systems
Méthodes
Introduction à d'estimations et
Intelligence artificielle Communication Electif 2.3 l'ingénierie des introduction à la
Electif 2.3 Marketing digital
et Deep Learning Systems Engineering applications mobiles théorie moderne du
codage
Introduction au
Management de la Programmation développement Systèmes photoniques
Electif 2.4
Electif 2.4 production et des système sous linux et Serious Game d'applications basées intelligents
Campus de Rennes
flux windows Campus de Metz sur les services
Intelligent Wireless Chaos Fractale et De l'élégance de la

Systèmes Model based Electif 2.5
complexité programmation C++
SG 8
Electif 2.5 Access &
d'explotation predictive control
SG 8
Experimentation
Systèmes embarqués Big Data : stockage et

Systèmes embarqués Microréseaux : Electif 2.6 électroniques et analyse de données sur
Réalité virtuelle et
Electif 2.6 et internet des composants et informatiques robustes clusters et sur Cloud
augmentée
objets pilotage
2 minimum en sciences de l’ingénieur

5 électifs ou sciences fondamentales
Sciences fondamentales Sciences de l’ingénieur Gras Niveau avancé
1 minimum en sciences de l’entreprise
Sciences de l’entreprise La langue d’enseignement est précisée dans le catalogue de cours 2 de niveau avancé
année
Période Semaines
ére
1
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration

Juillet 2019
2019 - 2020
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Semaines
nde
Vacances
2
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
séquence séquence
Ces électifs ont lieu lors de semaine bloquée en début de SG6 et en fin de SG8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Enseignement
année
Innovation
SD des
9 Dominante Comprendre
SM 10 la Bridge
SM 10 Mention Building Travail
SM 10 Mention expérimental expérimental en
ème
Mention Vacances
3
semiconducteurs blockchain Challenge de physique transmission
Vacances
semaine Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence d'information
bloquée SG6
Individus, Travail, Science, Technologie, Innovation, Arts et
Enjeux de Société
Organisations Société créativité
Enseignement
Développement Métier de l'ingénieur,
Bridge Building Travail expérimental expérimental en
d'applications web et Ethique et Gestion des achats
Challenge de physique transmission
mobile Responsabilité
semaine d'information
bloquée SG8
Individus, Travail, Science, Technologie, Innovation, Arts et
Enjeux de Société Design your way
Organisations Société créativité
Sciences humaines et sociales

Rouge Enseignements expérimentaux
Sciences de l’ingénieur
1 électif de SHS
Sciences fondamentales Cet électif peut remplacer un électif de 60 HEE de
sciences fondamentales ou de sciences de l’ingénieur
Sciences de l’entreprise
Leadership et métier d’ingénieur La langue d’enseignement est précisée dans le catalogue de cours
année
Période Semaines
ére
1
Examen
Examen
Examen
Examen
Vacances
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégratio
Ens. d'intégratio

Juillet 2019
2019 - 2020
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Semaines
nde
Vacances
2
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Vacances
Vacances
Rattrapages
Ens. d'intégration
séquence séquence
Ces électifs ont lieu lors de semaine bloquée en début de SG6 et en fin de SG8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
SM 10
année
ème
Mention Vacances
3
Vacances
semaine Communication et semaine Les défis du monde Introduction au

Art et numérique bloquée SG6 contemporain marketing
bloquée SG6 numérique
De la conception à
semaine l’appropriation semaine
Analyse de risques Finances publiques
bloquée SG8 technologique pour la bloquée SG8
robotique et cobotique
Campus de Metz
Campus de Rennes
Sciences humaines et sociales
Rouge Enseignements expérimentaux
Sciences de l’ingénieur
1 électif de SHS
Sciences fondamentales Cet électif peut remplacer un électif de 60 HEE de
sciences fondamentales ou de sciences de l’ingénieur
Sciences de l’entreprise
Leadership et métier d’ingénieur La langue d’enseignement est précisée dans le catalogue de cours
AOUT 2020
9. Dominantes, périmètre et animateurs 2020 - 2021
Énergie (ENE) Vivant, santé – environnement (VSE)

Cette dominante a pour objet de former les ingénieurs qui sauront 2 axes dans cette dominante où les sciences de l'ingénieur rejoignent les
répondre aux défis de la transition énergétique et climatique : sciences du vivant : l'ingénierie de la santé (humain) et la bio-ingénierie
• Quelles sources d'énergie (dont renouvelables, fossiles issues des (hors humain).
industries extractives...) ? Axe Ingénierie de la santé : former des ingénieurs qui pourront relever tous
• Comment produire, convertir, stocker, transporter et utiliser de l'énergie les défis de la mutation de la santé ; et notamment :
Emmanuel
Martin ? • data pour la santé : épidémiologie, médecine prédictive / individuelle, Odic
Hennebel imagerie médicale
Les ingénieurs seront formés sur ces questions en intégrant notamment les • ingénierie tissulaire : modélisation des cellules etc.
aspects de raréfaction des ressources, de coût et de non dégradation de • machines pour la santé : diagnostic, intervention, suivi, robotique de
l'environnement, de régulation technico-économique et autres facteurs pointe
humains (acceptabilité, légal) pertinents. • enjeux liés au handicap : accessibilité, outils technologiques...
• système de soin, heathcare management
Les ingénieurs formés auront la capacité à appréhender ces questions de Axe Bio Technologie : Environnement et production durable en point
façon transverse tout en ayant développé des compétences d'ancrage et développement de procédés pour l'agroalimentaire à François
Christophe Puel
spécialisées soit en matière de source d'énergie, ou de procédé de investiguer pour l'avenir (car secteur porteur)
Laux
production / conversion / distribution (réseaux d'énergie en particulier)
Grands systèmes en interaction (GSI) Informatique et numérique (InfoNum)

Cette dominante forme les ingénieurs pour les grands systèmes Cette dominante forme des ingénieurs qui conçoivent et développent
complexes, hybrides (discrets/continus, matériels/immatériels, les systèmes informatiques selon 7 axes clés :
naturels/conçus, etc.), souvent à grande échelle, coopératifs voire • Génie logiciel et développement informatique
automatisés, incluant les systèmes (et les processus) d'entreprises. • IA et machine learning
La dominante adresse en particulier la question de la mutation numérique • Architecture et systèmes d'information ; IT d'entreprise
des systèmes d'entreprises (notamment de la production dans l'industrie • Informatique embarquée et temps réel (systèmes embarqués pour
Didier comme les services). les transports)
Dumur Quelques exemples (non limitatifs) de grands systèmes coopérants : les • Digital développement - digital business, numérisation du business,
villes et leurs structures d'organisation de transports, complexes industriels de la proposition de valeur
et usines 4.0., système financier, etc. • Sécurité informatique / cybersécurité Céline
Les ingénieurs qui en sont issus ont des compétences fortes en : • Gestion des informations et des données massives Hudelot
• ingénierie des systèmes complexes

• conception/pilotage de systèmes automatisés et coopérants pour
l'industrie et les services, dont lois de commande avancées
Marija • planification, optimisation et pilotage de la performance
Jankovic • gestion des flux matériels et immatériels
Construction, ville & transports Physique et nanotechnologies

(CVT) (PNT)
Cette dominante forme les ingénieurs capables de concevoir et réaliser Cette dominante forme des ingénieurs pour relever des défis industriels
les objets liés aux transports, aux infrastructures matérielles et aux ou scientifiques, qui soit exploitent les principes fondamentaux de la
bâtiments : véhicules et engins aérospatiaux (avions, hélicoptères, physique, soit en découvrent et comprennent de nouveaux.
lanceurs, satellites…), véhicules terrestres (trains, automobiles…), grands En particulier cette dominante permettra aux ingénieurs de concevoir
ouvrages (ponts, tunnels, barrages, off-shore…), bâtiments. et développer des solutions nouvelles de traitement de l’information, Pierre-Eymeric
Elle permet d’aborder les problématiques ayant trait à la conception et à du stockage et exploitation de l’énergie, des capteurs et réseaux Janolin
Pierre Jehel la réalisation de ces structures, à toutes les échelles et sur différents plans : intelligents, du diagnostic médical et des thérapies...
• celui de la mécanique et des matériaux (comportement - vibratoire
notamment - , résistance, durabilité…) Cette dominante est construite sur deux axes complémentaires :
• celui de l’énergétique (électricité, combustion…) Axe 1 : matière, nanomatériaux, matériaux avancés (notamment pour
ainsi qu’à leurs interactions avec leur environnement (écoulements, l'électronique, l'optique et le biomédical)
thermique, urbanisme…). Axe 2 : traitement de l’information et de l’énergie (dont photonique)
Marc
Sciamanna
Franck
Richecoeur
Mathématiques & data Systèmes communicants

sciences (MDS) & objets connectés (SCOC)
Cette dominante forme les ingénieurs dotés des outils les plus avancés en Cette dominante a pour objet de former des concepteurs de
mathématiques pour répondre aux problèmes de modélisation, de systèmes de traitement et de communication hétérogènes, flexibles,
traitement des données, de l'information rencontrés dans tous les secteurs coopératifs, à haute technologie et à intelligence distribuée, qu’il
d'activité de l'industrie et des services. s’agisse de réseaux d’infrastructure de télécommunication, des
On distingue plus spécifiquement les axes suivants : réseaux d’objets connectés (GPS, capteurs autonomes…), de Philippe
Pauline
• Modélisation, optimisation et simulation numérique des systèmes systèmes dispersés et mobiles (radars, biomédical…) ou de systèmes Benabes
Lafitte
complexes plus confinés (automobile, aéronef, engins spatiaux…).
• Simulation à haute performance La conception de ces systèmes avec leur environnement spécifique
• Traitement de l'information (en particulier traitement du signal) et et dans le cadre des usages à développer, induisant des
visualisation problématiques multi-échelles, est intrinsèquement multidisciplinaire
• Data science, Big Data et Machine Learning avec des composantes technologiques (électronique, compatibilité
• Mathématiques financières électromagnétique ...), économiques, règlementaires et sociétales.
Stéphane Armelle
Vialle Wautier
AOUT 2020
10. Séquences thématiques (1ère et 2nde année)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
année
Semaine Intercalaire Semaine Intercalaire
Semaine intercalaire Semaine intercalaire

2020 - 2021
Rattrapages
Vacances
Vacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Période Semestre
Semaines 5 Semestre 6
Stage d'exécution Vacances
ére
Vacances
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
1 ére année
Rattrapages
Vacances
Vacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Période Semaines
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Ens. d'intégration
Semaine intercalaire Semaine intercalaire
Rattrapages
Vacances
Vacances
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Examen
Examen
Examen
Vacances
Semaines Semestre 7 Semestre 8

nde
Intercalaires Vacances Vacances

2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52

2 nde année
Ens. d'intégration
L’enseignement
séquence séquence
Rattrapages
Vacances
Vacances
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Examen
Examen
Examen
Vacances
Semaines
Intercalaires
Vacances Vacances
Thème de la séquence thématique

Semestre 9
Cours hors séquence Cours hors séquence
Cours hors
séquence
Cours hors
séquence
Semestre 10
d’intégration (EI)
Il permet de la situer SMdans
1 2 3 4 5
le canevas et dans la progression de l’élève. Il indique

6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Il répond à une
année
problématique
10
le type de problématique à aborder
SD 9 Dominante SM 10 Mention
dans la ST.
SM 10 Mention
Vacances
Mention Semestre
Filières 9 Semestre 10
ème
Filières Filières
métiers Stage de fin d'étude métiers
Vacances métiers
3
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
d'ingénieur intéressant
3 ème année
Séquence Thématique i (STi) « Thème »

SM 10
Vacances
Mention
un client /partenaire qui
métiers métiers Vacances métiers Stage de fin d'étude
participe à cet
Modules contexte enjeux
enseignement. Il est
Les enseignements Enseignement commun
multidisciplinaire, et
Enseignement
communs prend en compte les
d'intégration
Ces enseignements dimensions humaines et
sont identiques pour Enseignement commun économiques.
tous les élèves, quelle L'enseignement
que soit le sujet de ST d'intégration présente
qu’ils aient choisie les caractéristiques d'un
pendant la période Cours spécifique système complexe :
donnée multi-échelle, multi-
agents, propriétés
Module, contexte enjeux de la ST émergentes.
Cours spécifique
Ce module permet à l’élève de s’approprier la
Ce cours est proposé par la dominante afin
problématique d’ingénieur dans une dominante donnée
d’éclairer la thématique développée dans la
par des conférences introductives, des tables rondes, une
séquence et donner aux élèves les outils
introduction à l’économie et à l’environnement social et
nécessaires à la réalisation de
géopolitique de la problématique…
l’enseignement d’intégration
(ST2) « Modélisation » (ST4) « Information »
Algorithmique & complexité Traitement du signal (40 HEE)

Modules contexte
Modules contexte
enjeux (20 HEE)
enjeux (20 HEE)
(60 HEE)
Enseignement
Enseignement
d'intégration
d'intégration
(40 HEE)
(40 HEE)
Statistique et Apprentissage
(60 HEE)
Modélisation (60 HEE)
Cours spécifique
Cours spécifique (40 HEE) (60 HEE)
(ST5) « Modélisation fonctionnelle et régulation » (ST7) « Optimisation »

HEE :
Modules contexte
Modules contexte
Automatique et Contrôle (60 HEE) Optimisation (60 HEE) Heures

enjeux (15 HEE)
enjeux (20 HEE)
Enseignement
d’études
d'intégration
(40 HEE)
élève
Modélisation systèmes (10 HEE) HPE :
Sciences du climat (10 HEE) Cours spécifique (60 HEE) Heures
de
Cours spécifique (60 HEE) présence
Projet (80 HEE) élève
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Y8z1B8ku7Nk
Les séquences ST2 et ST4 doivent être suivies dans deux dominantes différentes
AOUT 2020
11. Sujets de séquences thématiques (ST2) 2020 - 2021
Sujet de la ST Cours spécifique Enseignements d’intégration

• Exosquelette
• Modélisation et dimensionnement d’un robot
médical – Modélisation d’un robot poly-articulé
Dynamique des solides
GSI
Robotique médicale de radiologie vasculaire

indéformables • Modélisation et dimensionnement d’un robot
médical – Modélisation d’un robot de chirurgie
mini-invasive
• Rétablissement de l'infrastructure de
communication sans fil après une catastrophe
naturelle
SCOC
Systèmes de Principes des télécommunications • Dimensionnement d'un réseau de télécom

télécommunications sans fil pour gestion de crise
• Dimensionnement d'un réseau de télécom
pour une ville moyenne
Approche computationnelle des jeux • Jeux adversariaux pour la conception

InfoNum
Modélisation d’interactions logicielle

stratégiques au travers des • Jeux stratégiques pour l'économie
jeux • Jeux de congestion pour les transports
• Jeux évolutionnaires pour la biologie
Étude et modélisation des systèmes • Modélisation d’un système de recharge sans

Energie
de conversion électromagnétique et contact par induction

Transition énergétique
transfert thermique instationnaire • Modélisation de la consommation
énergétique d’un ensemble de bâtiment
Démarche intégrative de
conception pour le Modélisation, simulations et
CVT
• Performances et hybridation d'un véhicule

développement de véhicules et expérimentations par modélisation fonctionnelle
ouvrages
• Biomasse et déforestation
• Reconnaissance automatique des
Modèles physiques pour l'analyse couvertures de sols
PNT
Observing the Earth for our

des images radar et optique • Les mouvements du sol, du tremblement de
environment and security terre à la subsidence
• Occupation des sols et surveillance de
l'environnement en Open Source
• Epidémie : modéliser, prédire, communiquer

– Challenge OMS
MDS
Propagation virale Propagation virale • Réponse à une attaque virale sur un système
d’information
• Campagne marketing virale
• Biomatériaux pour la reconstruction osseuse

• Biofilm : une entrave à la production
VSE
Bioingénierie : Sciences du vivant et pollution des d'électricité couplé à un risque de rejet

Produire, Protéger, Réparer milieux naturels • Production de microalgues par un système
de production en mode biofilm
• Ecoulement souterrain d’eau et pollution
Une partie des enseignements en anglais et l’autre en français

AOUT 2020
• Algorithmes de suivi et de décision de l’état

de santé de moteurs d’avions. Application au
diagnostic du circuit d’huile d’un
turboréacteur.
Traitement de l’information • Résilience et PHM dans le secteur
Surveillance des systèmes, ferroviaire : portes d'accès voyageurs et
GSI
pour la résilience des systèmes appareils de voie.

pronostic et analyse de risque
et des infrastructures • Maintenance prévisionnelle des moyens de
production d'énergie
• Application de l'analyse de données pour
l'amélioration des process de fabrication de
l'acier
M
• Analyse du sommeil par
électroencéphalogramme
Big data et santé : de • Les données de la cohorte E3/E4N pour
VSE
l’acquisition de données à la Biologie et Statistique l’identification de grande tendance

décision • Maladie Infectieuse : Le projet milieu
Intérieur
• (Don’t) let it ring ! R
Design of Communication
Traitement de l’information
SCOC
Networks for IoT: From Information • Déploiement de réseau de capteur et

pour des applications de
Theory to Protocol Design and traitement de données pour l’IoT
l’internet des objets
Dimensioning
MDS
Données et statistiques en Time series and agent-based

• Statistical analysis of financial markets
finance models in Finance
Transformation Digitale et
CVT
Ingénierie Intégrée : Maquette Introduction au jumeau numérique • Traitement des informations pour la
numérique et cycle de vie des conception d’un ouvrage d’art
ouvrages et des véhicules
• Prévision des changements climatiques et

de leurs impacts économiques
Energie
• Analyse de la consommation électrique par

Energie et climat Climat et transition énergétique la data science
• Estimation de la production d'un parc
éolien offshore
• Black swans detection in particle phycics

and cosmology (Higgs)
PNT
Black swans detection in Data Analysis in Particle Physics

• Black swans detection in particle phycics
particle phyics and cosmology and Cosmology and cosmology (Cosmology)
InfoNum
Data@WEB : Web Data

Traitement et analyse de données • e-reputation : analyse de sentiment et NLP
Intelligence. "Création de
massives non structurées – cas • e-marketing
valeurs autour des données du • e-commerce
des données du Web
WEB"
Tous les enseignements en anglais

M Campus de Metz
R Campus de Rennes
AOUT 2020

GSI/CVT
Pilotage et contrôle de vol dans Performances et • Stratégie de contrôle d’un nano-satellite

• Définition et conception de mission d’un
le transport aéronautique et trajectoires lanceur
spatial de vol • Conception d’un avion/Aircraft design
Stratégies d’optimisation • Traitement biologique optimisé des eaux

résiduaires urbaines
VSE/GSI
d’une usine de
Commande de (bio)procédés • Procédé innovant de fermentation continue de
biotechnologie :
pour produire durable levain
application à la production • Supervision avancée de la production de
de levain biogaz à partir de déchets
Architecture et
• Conception d’un système de livraison urbaine
SCOC
technologies pour le
Véhicule autonome et connecté “dernier kilomètre” par véhicules autonomes et
véhicule intelligent et connectés
communicant
L’éco-quartier, un système
CVT/GSI
complexe. Aménagement Aménagement et

• Projet de conception d’un éco-quartier
durable & gestion de projet urbanisme durables
complexe
Lumière et matière :
• Synchrotron X-ray Beamline Design
PNT
développement d'instruments Physique de la matière • Lasers à cascade quantique

de haute technologie
• Régulation et commande de systèmes de
Energie
Introduction à la production et de conversion d’énergie

Systèmes multi-énergie
production d’énergie • Groupe motopropulseur hybride
• Propulsion aéronautique hybride
Contrôle de la pollution • Contrôle de la pollution acoustique extérieure
Le contrôle des ondes : la
MDS
acoustique et • Contrôle de la pollution acoustique intérieure

théorie et algorithmique • Contrôle de la pollution électromagnétique
électromagnétique
• Conception d’un système de signalisation sûr

InfoNum
Systèmes complexes pour le ferroviaire

Conception et vérification • Conception de systèmes intelligents pour le
industriels et critiques à contrôle automatisé du trafic aérien
de systèmes critiques
logiciels prépondérants • Conception et analyse de systèmes de
production pour les « usines intelligentes
InfoNum
/SCOC/
M Assistance et autonomie de la Commande d’une chaine • Conception d’un fauteuil roulant motorisé pour
VSE
personne de motorisation personne handicapée.
Navigation
MDS
• Navigation semi-autonome de drone en

M semi-autonome de drones
Robotique autonome environnement intérieur
Photonique pour le
• Télédétection laser (LIDAR) pour la
PNT
M Smart photonics systems

for control and measure
contrôle des systèmes
physiques
surveillance optronique et la détection de cibles
E/SCOC OC/ENE
GSI/VS GSI/SC
Communications radio à
Intelligence énergétique
R et smart building
haute performance • Pilotage hiérarchisé du confort thermique
énergétique
Communications à haute • Système intelligent pour la régulation

R Systèmes intelligents
performance énergétique personnalisée de glycémie
et embarqués pour la santé
InfoNum/
SCOC
Modélisation et conception Modèles de données et • Développement d’un système de supervision

R d’un système de supervision schémas de conception de capteurs.
de capteurs
Tous les enseignements spécifiques et EI en anglais R Campus de Rennes

M Campus de Metz
AOUT 2020
Sujet de la ST Cours spécifique Projets

Modélisation
Stochastic Finance and
MDS
mathématique des
• Risk Management on financial markets
marchés financiers et risk modelling
gestion des risques
Optimisation
Optimisation des
SCOC
de l’infrastructure des
infrastructures de • Smart cities : les cités connectées
réseaux pour les villes
réseau
intelligentes
Economie circulaire et • Bioraffinerie : optimisation des flux et/ou des procédés
VSE/
GSI/
Economie circulaire et
CVT
méthodes de l’écologie associés

systèmes industriels • Construction sites du Grand Paris
industrielle
• Optimisations des opérations d'une compagnie aérienne
InfoNum
Optimisation de
GSI/
• Optimisation des trajectoires d'avion à l'approche

systèmes de transport Aide à la décision d’aéroport
passagers • Optimisation de systèmes de transport à la demande
Optimisation et gestion
GSI/
Optimisation et gestion
VSE
de flux de systèmes • Gestion des flux dans la supply chain des bouteilles de gaz
de flux
complexes
• Réduction du coût d’une campagne d’exploration sismique

InfoNum/MDS
• Optimisation de formes et réduction de la trainée en aéronautique

Méthodes numériques • Optimisation de détection d’ondes infrasonores
Simulation à haute parallèles • Réduction de la consommation énergétique et du temps
performance pour la Algorithmique et d’exécution d’une chaine de calculs financiers (« calcul à haute
réduction d’empreinte programmation performance pour optimiser des calculs à haute performance »)
• Minimisation de la consommation énergétique et du temps de
parallèles et distribuées calcul d’un code de propagation d’onde sismique (« recherche de la
méthode d’optimisation la moins couteuse »)
Méthodes numériques et
• Efficacité énergétique
Energie
résolution des problèmes

Efficacité des systèmes • Optimisation des actionneurs électriques
d’optimisation des
d’énergie embarqués • Gestion optimale du réseau
systèmes d’énergies
• Optimisation d’une chaine de propulsion
embarqués
• Optimisation de pièces aéronautiques en fabrication
additive métallique
Conception en Couplages multiphysiques • Optimisation de pièces pour le biomédical en fabrication
CVT
fabrication additive pour la fabrication additive additive polymère

• Optimisation de structures génie civil en fabrication
additive béton
Smart grids
Energie/
et défi énergétique : Energies renouvelables

R
GSI
• Micro grid insulaire décarbonné

gestion de l’énergie en et micro grids
site « isolé »
InfoNum
Le numérique
R
/MDS
/VSE
Analyse d’image et son • Ce que vous dites sans le vouloir : décryptage et analyse
au service du automatique des comportements non verbaux
2D-3D
facteur humain
Séparation de sources Représentations • Suivi d’un locuteur par un robot

M
MDS
pour une exploitation parcimonieuses des • Séparation de sources sonores à partir d’enregistrements
optimale de signaux signaux de plusieurs microphones
Systemes physiques Optimisation pour • Classification de signaux vidéos et d’images à haute

M
PNT
neuro-inspires pour le l’apprentissage des performance et faible coût énergétique par des systèmes
traitement d’information systèmes physiques photoniques
Cours spécifiques et EI en anglais M Campus de Metz
R Campus de Rennes
Juillet 2019
15. Projets (1ère , 2nde et 3ème année) 2019 - 2020
année
ére
1
année
nde
2
année
ème
3
Projet de type I. Projets associés à un enseignement comme modalité d’apprentissage

Projet de type II. Projets courts pour découvrir le fonctionnement et obtenir une réalisation simple
Projet de type III-innovation. Projets longs orientés vers une réalisation ambitieuse avec une valeur identifiée
Projet de type III-professionnalisation. Projets longs réalisés dans un contexte professionnel
En plus des projets de type I (coding weeks, start-up week, enseignements d’intégration (ST2, ST4, ST5 et
éventuellement en SD9), projet de ST (ST7)), chaque élève suit 1 projet de type II (S6) et 1 projet de type III-
innovation (S8). En S7, l’activité projet est facultative. Ces projets sont pilotés par l’un des 25 pôles projets.
Un certain nombre de ces projets ont pour commanditaires une entreprise.
Associations numériques Maîtrise des systèmes énergétiques En 3ème année, un
Associations étudiantes Modélisation mathématique des systèmes complexes projet de type III-
City Faber Lab Mutations économiques agiles et responsables professionnali-
Cubesat Nouvelles technologies pour l'énergie et les transports sation, est
Data Sciences Production, Supply chain et services proposé en lien
Formation à la recherche Systèmes robotiques en Interaction avec une
IESUS Santé entreprise ou un
Ingénierie de l'Environnement Smart and Secure Life laboratoire. Ces
Ingénierie électromagnétique Systèmes cyber-physiques projets sont
Innovations pédagogiques TechForGood pilotés par les
Intelligence articifielle Transition écologique et engagement citoyen responsables de
IoT Véhicules autonomes mentions.
La Fabrique
Pôles projets
Réunion de pôles et forum des pôles projets de 1ère année

Juillet 2019
16. Ateliers APP et API (1ère et 2nde année) 2019 - 2020
Atelier Projet Professionnel (APP) Atelier Pratiques de l’Ingénieur (API)

• aider les élèves à construire leur projet professionnel • donner aux élèves des outils méthodologiques pour
et les accompagner dans leur choix de formation aborder les bases des compétences clés attendues d’un
• créer un lien privilégié avec son animateur référent ingénieur CentraleSupelec : travail en équipe,
communication, approche de problèmes complexes et
Les élèves sont répartis en 4 groupes différents ( )
créativité
en fonction des pôles projets comportant 30 à 40 élèves • le faire en lien avec les projets ( ) de S6 à S8
et 2 animateurs (enseignant; enseignant-chercheur ou
praticien d’entreprise)
Projet S6
API 1 API 1 API 2 API 3 API 4 API 5 API 6 API 7
8/09/20 9/09/20 6 /11/20 22 /01/21 9/02/21 2/03/21 6/04/21 11 /05/21
Fresque du Ludion Mini revue

climat de projet
Introduc- Poser le Gestion de

Actions problème projet, Analyse de
tion Créativité Coaching Communiquer
climat sur le dynamique risques,
démarche projet pour convaincre
projet d’équipe feedback
ingénieur
APP 1 APP 1 Entretien 1

2/09/20 1/10/20 APP 3 Entretien 2
17/12/20
2/04/21 28/05/20
Introduction
projet Projet
professionnel professionnel
N 1 (retour itw ing.) N 2
Projet
Projet
professionnel
professionnel
1 (rencontres
ing.) 2
Projet S7 Projet S8
API 8
15/10/19
3 API 9
22/11/20
API 10
16/12/20
API 11
16/02/21
API 12 API 13
11/05/21
16/03/21
«2 Coaching Coaching
Multiculturel Coaching projet
tonnes » projet à la projet à la
à la carte
carte carte
Ethique Leadership
4
APP 4 APP 5 Entretien 3 Les groupes 3 sont identiques aux
Entretien
3 ou 10/09/20 4/11/20 5/11/20 groupes 2 si les élèves restent sur le 4
campus de Paris-Saclay 9/04/21
REX
N 3
N 4
CV, lettres de
motivation
Les dates indiquées correspondent à l’année scolaire 2019-2020, pour le campus de Paris-Saclay. 3
Aout 2020
17. Semaines intercalaires (exemples)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
1 ére année
Rattrapages
SG 1 ST 2 ST 2 SG 3 SG 3 ST 4 ST 4 2020 - 2021
Vacances
Vacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Période Semestre
Semaines 5 Semestre 6
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Ens. d'intégration
Ens. d'intégration
1 ére année
Rattrapages
Vacances
Vacances
Vacances
Examen
Examen
Examen
Examen
Période Semaines
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
2 nde année
Ens. d'intégration
Semaine IntercalaireSemaine Intercalaire
Semaine IntercalaireSemaine Intercalaire
Rattrapages
Vacances
Vacances
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Examen
Examen
Examen
Vacances
Semaines Semestre 7 Semestre 8

Intercalaires
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Vacances
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45
Vacances
46 47 48 49 50 51 52

2 nde année
Ens. d'intégration
séquence séquence
Rattrapages
Vacances
Vacances
Examen
SG 6 SHS
SG 8 SHS
Examen
Examen
Examen
Vacances
Semaines
Intercalaires Vacances Vacances
séquence séquence
1 2 3
• Un mini bootcamp de programmation de 2
4 5 6 7 8 9 10
• Par groupes
Semestre 9
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Semestre 10
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
semaines (2 x 4 jours) • Finalité : de l’idée au produit minimal (MVP)

Coding weeks (S5 - fin SG1)
3 ème année
SM 10
• Importance
SD 9 Dominante
de l’activité
Mention de développement
SM 10 Mention SM 10 Mention
Vacances
1
Filières
2métiers3 4 5 6 7 8 9 10 • Structuration desStage
Semestre
Filières
11
9
deux de fin semaines
d'étude :
12métiers
13 14 15 16
Vacances
17 18 19 20 21 22 23
Filières
24métiers
25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
Semestre 10
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
informatique pour l’ingénieur d’aujourd’hui et • Semaine 1 : travail en binômes

3 ème année
SM 10
Vacances
de demain, quelqueMention soit son domaine • Travail sur un projet type, très guidé : montée
métiers Stage de fin d'étude métiers
Vacances métiers
• Apprentissage, par la pratique, des

en compétences Cours hors séquence Cours hors séquence Cours hors séquence
méthodologies et des outils du développeur • Semaine 2 : travail par groupe de 4 ou 5

• Software Craftmanship = MVP – Agilité – Tests • Un projet libre sur un thème donné coaché
– Retours utilisateurs et assisté par des étudiants de l’option OSY
• Git, Stackoverflow, messagerie de groupe, … (3ème année cursus Centrale)
• Programmation compétitive, challenges, … • affectation par MyWay
• Des projets sur les 3 campus https://www.youtube.com/watch?v=imco4Z2fXYI
• sur la base du projet choisi en amont (dans

• Accompagnés par des "coachs", les élèves de des secteurs variés : Tech for Good, santé /
1A sont amenés à présenter des idées de biotech, transport / mobilité, environnement /
création d'entreprise dans une forme très climat, sport…) et dans la continuité des
poussée, que ce soit dans la recherche de éléments vus en cours de gestion des
Start-up week (S6 avant SG3)
faisabilité ou dans la présentation du projet. entreprises, les élèves répartis en équipes ont
• Principes élémentaires de création 4 jours pour convaincre de la valeur d’un projet
d’entreprises : et en être acteur.
formulation d’une proposition de valeur
analyse de marché
formalisation du modèle économique
définition d’un Business Plan
• Travail en équipe
• Appropriation de la technique du pitch
• 137 équipes de 6 élèves
• 20 groupes
• 2 à 3 encadrants par groupe
• Découvrir l'entreprise et ses principales

fonctions
Jeu d’entreprise
(S7 avant ST5)
• S'initier à la gestion et à la comptabilité

• Expérimenter et prendre conscience des
•
processus qui se développent dans une équipe
de travail (décision, organisation, etc.)
• Analyser sa contribution au groupe de travail
AOUT 2020
18. Langues vivantes et sport 2020 - 2021
En fin de scolarité : maîtriser trois langues vivantes dont le français et l’anglais
Langue maternelle Français Anglais Autre

• anglais : C1+ • français : B2
Niveau exigé pour la • anglais : C1+
• LV2 : B1 si continuée • LV2 : B1 si continuée
diplomation • français : B2
A2 si débutée A2 si débutée
LV2 LV2
anglais FLE
continuée débutée
• Niveaux « initiaux » : ceux
obtenus aux tests de placement
• OPT pour l’anglais, Milieu 1A B2
Niveaux
• Ev@lang pour le FLE Jalons Fin 1A B2+ A2+ A1+ B1+

• tests en ligne pour les
autres langues
• Les niveaux vont de débutant Fin 2A C1 B1- A2
(A0) à avancé (C1+ C2)
Diplôme C1+ B1 A2 B2
• A partir du niveau C1+, dans une langue autre que leur langue maternelle, les élèves peuvent passer un
test de dispense de cours (TDC).
Dispense de cours
• Une dispense totale, de tous les cours de langues (anglais, FLE et LV2), n’est pas possible, car ces
enseignements permettent de valider des compétences de l’ingénieur CS telles que C7, C8 ou encore C9.
• Tout élève doit obligatoirement, au cours de chaque année, suivre au minimum un module, soit dans la
langue qu’il souhaite renforcer, celle pour laquelle il doit valider le niveau de sortie, soit dans celle qui lui
permet de valider des compétences de l’ingénieur CentraleSupélec.
• Des cours, de type projet, projet/tandem, ou encore des cours à thème, permettent de valider ces
compétences (par exemple, interculturelles ou savoir convaincre). De tels cours sont proposés à des
niveaux avancés.
Langues vivantes enseignées Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi

Anglais English
Matin
Allemand Deutsch
Arabe ‫اﻟﻌرﺑﯾﺔ‬
Après-
Chinois
Espagnol español
midi
FLE (Français Langue Etrangère) (*) Les élèves du parcours

1ère année LV et sport par ½ promo recherche n'ont pas accès
Hébreu ‫עברי‬ aux compétitions sportives
Italien Italiano 2nde année LV et sport par ½ promo Les élèves faibles en FLE ou
Japonais étudiant une LV2 rare
Portugais português peuvent ne pas faire de
LV et Sport de compétition (*) compétition (cours le soir ou
Russe русский
le jeudi après-midi)
Sport Objectifs Compétences Contenu

• Se responsabiliser, Athlétisme, Aviron, Badminton,
acquises en fin de cours
• Créer
• Optimisation des compétences Basketball, Boxe, Cheerleading,
• Développer des ressources afin de
dans les activités sportives Danse, Escalade, Escrime, Football,
rechercher la réussite à travers :
• Investissement par rapport à un Handball, Hockey sur gazon, Judo /
- L'efficacité dans l'action
projet Jujitsu, Cross-training, Natation,
individuelle et collective
- La confiance en soi • Engagement dans l'action Rugby, Squash, Tennis, Tennis de
• Prise des décisions table, Volleyball
- La réalisation personnelle
Semaines
Vacances
2 nd
Vacan
Exam
Exam
Exam
Exa
SG 6
SG 8
Vaca
Vaca
Rattra
Semaine Int
Semaine Int
Semaine int
Ens. d'inté
séquence séquence
19. Structure de la 3ème année

AOUT 2020
2020 - 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
SM 10
Vacances
3 ème année
Vacances
Dominantes
GSI
CVT
PNT
VSE
Métiers
MDS
SCOC
Energie
InfoNum
Paris-Saclay
Recherche • • • • • • • •
R, M
Paris-Saclay •
Innovation et intrapreneuriat • • • • • • •
R, M
Paris-Saclay
R
Conception de systèmes complexes • • • • • • • •
Paris-Saclay Management de projet et transformation • • • • • • • •
Paris-Saclay Management opérationnel • • • • • • • •
Paris-Saclay
Métiers d’analyse et d’aide à la décision • • • • • • • •
Paris-Saclay Commercial et développement d’affaires • • • • • • • •
Paris-Saclay •
Entreprenariat • • • • • • •
R
R campus de Rennes 2 à 4 mentions dans chaque dominante

M campus de Metz
Semaines
nde
Vacances
2
Vacance
Exame
Exame
Exame
Exam
SG 6 S
SG 8 S
Vacanc
Vacanc
Rattrapa
Semaine Inter
Semaine Inter
Semaine inter
Ens. d'intég
séquence séquence
20. Mentions de 3ème année

AOUT 2020
2020 - 2021
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
SM 10
année
ème
Mention Vacances
3
Vacances
Vivant – Santé - Mathématiques,

Énergie
Environnement Data Science
Ressources [PS]
Environnement / Production durable [PS] Modélisation mathématiques et
mathématiques financières [PS]
Réseaux d’énergie [PS]
Healthcare et services en biomédical [PS]
Sciences des données et de l’information [PS]
Efficacité énergétique [PS]
Sciences des données et de l’information [M]
Sustainable energy systems [R]
Systèmes communicants
et objets connectés
Grands systèmes en Informatique et numérique
Systèmes et réseaux intelligents [PS]
interaction
Control Engineering [PS] Objets communicants et électronique Sciences du logiciel [PS]
numérique embarquée [R]
Design and System Sciences [PS] Intelligence artificielle [PS]
Systèmes communicants mobiles et
autonomes [PS]
Supply Chain and Operations Management [PS]
Architecture des systèmes informatiques [PS]
Physique et Cyber-sécurité [R]

Construction, ville et
transports nanotechnologies
Photonics and nano-systems
Sciences et ingénieries de la construction [PS]
engineering [M] PS : Paris-Saclay
Aéronautique, Espace et Transports [PS] Quantum Engineering [PS]
R : Rennes
M : Metz
AOUT 2020
21. Parcours (1ère , 2nde et 3ème année) 2020 - 2021
• Offrir un parcours adapté aux élèves

passionnés de sciences, désireux de • 4 compléments scientifiques à suivre parmi 14 en 1A et 2A
produire de la connaissance • Semaines d’immersion en labo au démarrage (1A)
• Amener naturellement les élèves vers un Candidature • Projet de recherche tous les jeudis après-midi
Recherche CS+R
doctorat, diplôme à la fois reconnu pour avant fin • Projets de S6, S7, S8 = projet de recherche
le leadership de grands projets en septembre (S5) • Master Thesis en 3A
entreprise à l’international et nécessaire Durée : • Expérience internationale en lien avec le projet de recherche en
pour une carrière académique 3 ans laboratoire
• Familiariser les élèves avec le monde de Cible : • Projet de Médiation Scientifique (2A)
la recherche et les aider à se construire 40 élèves • API spécifique
un réseau professionnel solide Contact : • Dispense d’un électif en 1A et un en 2A
• Former des ingénieurs capables de tisser Bruno Palpant • Dispense coding weeks,start-up week (1A) et Jeux d’entreprise
des liens forts entre recherche (2A)
académique et entreprise, gage de • Pas de sport de compétition
réussite pour l’innovation
Projet : avec un encadrement spécifique (mentoring par un

créateur et un EC) :
Le programme
• 1A : 0,5 à 1 jour / semaine dédié en S6
• s’appuie sur un socle de connaissances
• 2A : 1,5 jour / semaine dédié au projet (dispense d’un électif )
indispensables à la création d’entreprises, • 3A : 2 jours / semaine (le jour projet + dispense des 2 électifs) +
• permet d’intégrer des expériences
Entreprenariat CS+E
Candidature FCE avec rôle spécifique de ces étudiants + stage de fin d’étude
internationales faisant sens dans le cadre
avant la mi- intégré qui sera une mission de création d’entreprise
de la création d’entreprise,
octobre du S5 Cours spécifique sur la création d’entreprise : sur le créneau 1.3
• assure une coloration propre à la
Durée : (dispense d’un électif )
thématique portée par le projet de 3 ans L’international : Un programme multipolaire et un dispositif
l’étudiant
Cible : parfois dérogatoire :
• tout en maintenant un niveau d’exigence
30 élèves • 1A : stage 1A à l’international possible ou en startup pour ceux
sur le socle de compétences requis pour
Contact : qui le souhaitent
pouvoir être diplômé de notre cursus
Viviane Moreau • 2A : possibilité de faire un S8 : accueil dans un incubateur à
ingénieur.
l’international / dans un labo partenaire en fonction du projet de
l’étudiant : Technion – HK – USA ou autre
Cibles identifiées :
Ateliers API: animé par une équipe dédiée, cadre type AP
• Entrepreneurs ayant une réelle ambition
spécifique au programme avec Shadowing : « vie ma vie
de créer leur propre entreprise
d’entrepreneur »
• Un bureau à l’incubateur et l’intégration à sa vie quotidienne
• Former des Ingénieurs CS experts de très Candidature

haut niveau, capables de comprendre et avant avril du
InfoSec CS+IS
d’andciper des aeaques à la sécurité des S6

systèmes informadques sans cesse plus Durée :
complexes. 2 ans
• 2A spécifique en informatique
• Former ceux qui seront les garants de la Cible : 30 élèves
• 3A centrée sur la sécurité
sécurité des données numériques de Campus de
demain. De tels experts sont aujourd’hui Rennes
rares sur le marché du travail, et leur Contact :
recrutement passe dès à présent par des Jean-François
tests techniques très poussés Lalande
Cible : 50 élèves par an Contact : Pierre-Yves Richard
• 1A à Rennes ou à Metz
Apprentissage CS+A
• Statut FISA
DUT, PT, TSI • 2A et 3A à Paris-Saclay à
• du temps en entreprise
Professionnalisation accélérée 3 ans Rennes ou à Metz
• Contrat avec une entreprise
- Même exigence d'excellence qu'en voie Candidature S5,
étudiante • 2A et 3A en statut FISA
S6
- Voie privilégiée pour la • Contrat avec une entreprise
Durée :
professionnalisation • du temps en entreprise
2 ans
- Ouverture sociale
• 3A en contrat Pro statut FISE

Candidature S8
• Contrat avec une entreprise
Durée : 1 an
• du temps en entreprise
Ces parcours sont sélectifs, exclusifs les uns des autres, et engageants sur la durée du parcours
AOUT 2020
22. International (mobilité in) 2020 - 2021
La politique internationale de CentraleSupélec : un héritage historique de ses établissements d’origine,

Centrale Paris et Supélec.
- une première période « pionnière » de 1980 à 2003 avec la conception et le développement du Double
Diplôme, la création de réseaux de pairs (T.I.M.E. et CESAER) et la création du Groupe des Ecoles
Centrales (GEC),
- une seconde période de « développement » de 2003 à 2012 avec l’émergence d’implantations
internationales, la structuration de la recherche à l’international (laboratoire SONDRA à Singapour et
UMI avec Georgia Tech Lorraine), l’imposition d’une mobilité internationale aux élèves-ingénieurs, et
enfin le développement des réseaux et des grands programmes, notamment européens.
type Sélection Parcours CS Langue niveau Diplôme (s)

Pré-sélection institutionnel + 1A CS + Master de l
DD classique
recrutement équipe GEC (Europe, + Fr Bac + 2 ou Bac + 3 université
« 1+2 »
Chine, une partie du Brésil, Singapour) 2A d’origine
1A CS + Master de l
B to B
DD classique Pré-sélection institutionnel +

+ Fr Bac + 2 ou Bac + 3 université
« 1+2 » recrutement équipe GEC (ICAI, …)
2A (R, M) d’origine
mix (1A/2A) CS + Master de l

DD avancé Pré-sélection institutionnel +
+ Fr et Angl Bachelor université
« 1/2+3 » recrutement
3A d’origine
Accelerated mix (1A/2A)
B to C
Engeeniring Concours + Angl Bachelor CS

Degree Program 3A
ECTS pour
Pré-sélection institutionnel
Année 2A Fr et Angl Bachelor l’université
(Cambridge, KAIST) + étude dossier
d’origine
B to B
ECTS pour
Année Implantations internationales 3A Fr et Angl Bachelor l’université
d’origine
ECTS pour
Année Free-move (dossier) S7 + S8 Fr et Angl Bachelor l’université
d’origine
B to C
ECTS pour
Semestre Free-move (dossier) S8 Fr et Ang Bachelor l’université
d’origine
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 1
BAC + 1
Semestre 3 Semestre 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 2 (BAC + 3)
BAC + 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
3 (BAC + 4)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
1 ére+année
1 ére1année
SG
SG 1 ST 2 ST 2 SG 3 ST 4
ére
1
BAC
Période Semaines
d'accueil intercalaires Stage d'exécution Vacances
Hors
Hors séquence Hors séquence Hors séquence Hors séquence Hors séquence
séq.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
année
année
Electif (sem. bloquée)

année
ST 5 ST 5 SG 6 SG 6 ST 7 SG 8

nde
nde
2nde
Semaines
Vacances
2 nde 2
intercalaires
2
Semaines
intercalaires Vacances
Hors
séq.
Hors
séq.
3 7)année
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
3 ème année
SD 10 SM 11 SM 11 SM 12
ème
ème
BAC + 5 (ou
Métier Métier Métier Stage de fin d'étude

3
Hors séquence Hors séquence Hors séquence Hors séquence
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 6 (BAC + 7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 6 (BAC + 7)
DD « classique » 1+2 DD « avancé » 1/2+3

AOUT 2020
23. International (mobilité out) 2020 - 2021
On appelle mobilité « out », les étudiants recrutés en 1 année du NouveauCursus et qui effectuent une ère
mobilité à l’international. Compte-tenu de l’exigence pour la diplômation d’une expérience d’au moins un
semestre à l’international, un étudiant qui n’est pas « in » est de facto un étudiant « out ».
Double-diplôme : Le processus comporte deux phases i) une autorisation de départ accordée par
CentraleSupélec ii) une acceptation par l’université d’accueil. Les demandes de départ en Double Diplôme
doivent se porter sur la liste des partenaires proposée par la Direction des Relations Internationales. Cette
liste est communiquée aux élèves en cours d’année et est susceptible de changement d’une année sur
l’autre. Les Etats-Unis et le Royaume Unie font l’objet d’un traitement particulier.
Semestre d’échange S8 : Le semestre S8 permet aux élèves de vivre une expérience internationale d’une
durée d’un semestre dans un pays étranger.
3 modalités : échange académique, stage en entreprise ou dans un laboratoire.
30 ECTS sont attribués à l’élève qui a validé son semestre S8 international.
Tout élève entrant en 3ème année doit avoir validé son expérience internationale soit par un S8 soit par une
inscription en Double Diplôme ou césure.
La césure est compatible avec les différents types de mobilité. S8 à l’international et double-diplôme sont
incompatibles.
Parcours chez le
type Sélection Parcours CS Diplôme (s)
partenaire
Autorisation de départ + acceptation par CS + Master de
DD avancé 1A + 2A 1, 5 à 2 ans
l’université partenaire l’université d’accueil
Mobilité vers un partenaire
Autorisation de départ + acceptation par

CS + Master de
DD sandwich l’université partenaire (hors Amérique du 1A + 3 A 2 ans
l’université d’accueil
sud)
Autorisation de départ + acceptation par CS + Master de

DD sandwich 1A + S7 + 3 A 1,5 ans
l’université partenaire (Amérique du sud) l’université d’accueil
Autorisation de départ + acceptation

CS + Master de
Année institutionnel (Cambridge, KAIST, 1A + 3 A 1 an
l’université d’accueil
alliance_4_tech)
Autorisation de départ + acceptation par
Semestre 1A + S7 + 3A S8 CS
l’université partenaire
Semestre 1 Semestre 2 Semestre 1 Semestre 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 1 = CPGE
BAC + 1 = CPGE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 2 (BAC + 3) CPGE
BAC + 2 CPGE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
SG
année
année
année
SG
SG 1 ST 2 ST 2 SG 3 ST 4 SG 1 ST 2 ST 2 SG 3 ST 4
1
ére
Période Semaines
1 Stage d'exécution Vacances
ére
ére
ére
Période Semaines
Stage d'exécution Vacances
1
d'accueil intercalaires
1
1
d'accueil intercalaires
Hors
Hors
séq.
séq.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
année
année

+4
BAC nde
nde
nde
Semaines
Vacances
2
2
2
intercalaires
1 ére année
Hors
séq.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
année
BAC + 5 (BAC + 6)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
ème
ème
3
3
BAC + 6
2 nde année
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 6 (BAC + 7)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 1 2 3
3 ème année
année
SD 10 SM 11 SM 11 SM 12
ème
Métier Métier Métier Stage de fin d'étude

3
Hors séquence Hors séquence Hors séquence Hors séquence
DD « avancé » DD « sandwich »
24. International (Partenariats échanges académiques)
Aout 2020
2020 - 2021
Au niveau national, avec le Groupe des Ecoles Centrales (GEC) CentraleSupélec a consolidé ses actions
internationales depuis plus de 25 ans sur des régions spécifiques d’intérêts en se focalisant sur la Chine, le Brésil, les
implantations internationales (Ecole Centrale Pékin, Mahindra Ecole Centrale, Ecole Centrale Casablanca) et
l’Europe dans le cadre du réseau T.I.M.E., avec notamment le recrutement des étudiants internationaux mais aussi la
coordination de programmes internationaux tels les FITEC (ARFITEC, BRAFITEC, CHILFITEC, MEXFITEC…).
A l’échelle européenne, deux réseaux fondamentaux pour CentraleSupélec.

- T.I.M.E. (Top Industrial Managers for Europe) fondé en 1989 par l’Ecole Centrale Paris avec une petite
quinzaine de partenaires européens sur l’idée du Double Diplôme. Très vite rejoint par Supélec (1990) et
les Ecoles Centrales (1993). 55 universités européennes, japonaises, chinoises, brésiliennes, canadiennes
et australiennes; plus de 5000 diplômés dont 70% avec le GEC et Supélec.
- CESAER (Conference of European Schools for Advanced Enginering Education and Research) s’est
constitué en 1990, rejoint très vite par CentraleSupélec, à vocation politique et de lobbying auprès
des instances européennes. 51 partenaires.
2 réseaux géographiquement spécifiques ont permis d’exporter le programme de Double Diplôme « centralien »
hors Europe :
- le réseau 4+4 initié en 1996 entre le GEC et TsingHua, XJTU, SJTU et SWJT (Chine)
- le réseau 5+6 initié en 2003 entre le GEC et l’USP, Unicamp, UFRJ, UPRJ, UFRGS, UFC (Brésil)
CentraleSupélec s’investit aussi dans des « mini-réseaux » afin de profiter de leur efficacité et leur réactivité:
- Alliance4Tech, l’Ecole est ainsi membre fondateur avec Politecnico di Milano, TUBerlin et University College
London du réseau Alliance4Tech destiné à établir « un campus distribué européen ».
- GEMA (Grandes Ecoles pour la Marine Australienne) avec l’Ecole Polytechnique, l’ENSTA-PT et Centrale Nantes,
pour répondre aux demandes australiennes sur le programme de sous-marins français.
25. Dual-diplômes
Aout 2020
2020 - 2021
Les dual-diplômes sont des doubles formations permettant d’acquérir deux diplômes de natures
différentes. Ils sont complémentaires de la formation d’ingénieur généraliste, permettant d’appréhender des
problématiques et des thématiques intégrant plusieurs niveaux d’analyse ou de se spécialiser dans un
domaine choisi.
Établissement Diplôme Période de candidature Durée
ESSEC Diplôme de la Grande École 1ère année 3 trimestres
Master in management Grande Ecole
ESCP Europe 1ère année 3 semestres
ESCP - Europe
ENSCI Design Créateur industriel ENSCI 1ère année 3 semestres
IEP Paris Master de l'IEP 3ème année 2 ans
Actuariat 2nde année 1 an
L3 de mathématiques de la Modélisation
1ère année 1 an
Université Paris Dauphine et de la Décision.
Master 1 et 2 de Mathématiques de la 1ère année 1 an
Modélisation et de la Décision
INSTN Génie atomique Ingénieur en génie atomique 2nde année 3 semestres
IFP School Ingénieur IFP School 2nde année 1 an
L3 de physique fondamentale Début de 1ère année 1 an
Université Paris-Saclay
L3 de mathématiques fondamentales Début de 1ère année 1 an
Médecine / odontologie / Cursus d'études médicales, odontologie, Variable selon
3ème année
pharmacie pharmacie spécialité
L3 Géographie et aménagement Début de 1ère année 1 an
L3 pro Aménagement du territoire et
Université Paris IV Début de 1ère année 1 an
urbanisme
L3 de philosophie Début de 1ère année 1 an
Politecnico di Milano Ingénieur architecte 1ère année 2 ans
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 1 = CPGE
BAC+1, BAC+2, CPGE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Semestre 3
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Semestre 4
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Séquences thématiques (ST)
BAC + 2 (BAC + 3) CPGE
Séquences générales (SG)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Semaines intercalaires
année
ére
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Semestre 7
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Semestre 8
36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
Hors séquences
année
Cours
nde
Stage en entreprise à l'international

2
Stage executant et stage de fin d’étude

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 5 (BAC + 6)
ESSEC ESSEC
Expérience internationale
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
année
Expérience en entreprise
ème
Stage de fin d'étude CS

3
Vacances
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
BAC + 7 (BAC + 6)
ESSEC ESSEC
Dual-diplôme CS – ESSEC pour un élève ayant intégré CS Contact : Géraldine Carbonel

Aout 2020
26. Stages, césure et Digital Tech Year (DTY) 2020 - 2021
Un stage d’exécution d’au minimum cinq semaines en continu dans une entreprise entre la première et la deuxième
année.
Le stage d’exécution permet de développer les connaissances nécessaires à une compréhension approfondie du métier
d’opérateur et de son rôle clé en tant que socle de tout processus de production de produit ou de service.
Pour être validé, ce stage doit, outre les conditions sur la nature de la mission, placer l'élève dans un contexte propice à
l'acquisition des connaissances demandées. En particulier, cela impose la présence d'une hiérarchie de proximité et
d'un nombre suffisant d'opérateurs exécutant la même tâche. Les domaines d’activité recherchées sont la fabrication,
la maintenance ou la logistique.
Stage d’exécuition
Objectifs pédagogiques du stage d'exécution

1 - Acquisition de connaissances
• connaissance de l’entreprise, vue de la fonction d'exécution ;
• connaissance de la fonction de production : fabrication, logistique, maintenance - apprentissage des relations
humaines en milieu professionnel ;
• expérience d'un poste d'exécution ;
• prise de recul par la tenue d’un carnet de stage.
2 - Mise en valeur des acquisitions par l'écrit et par l'oral
• réalisation d’un rapport de stage ;
• participation après le stage à une journée de restitution dans le cadre des APP sur les expériences qui ont été vécues
et les réflexions personnelles qui en ont découlées.
Les missions dites humanitaires n'ont pas vocation à valider un stage d’exécution. Toutefois, un régime dérogatoire
permet de remplacer le stage d’exécution par une mission d’aide au développement pour au plus 10% d’une même
promotion.
Stage de fin
Pour terminer la 3ème année et obtenir leur diplôme, les étudiants doivent réaliser un stage de fin d'études d’une durée
d’étude
de 23 semaines en entreprise ou laboratoire de recherche.

Le choix du sujet est validé après consultation du tuteur de stage dans l’entreprise choisie et par les responsables de
mention et de filière métier qui désignent un enseignant chargé du suivi pédagogique du projet.
La césure est une parenthèse dans le cursus pédagogique, dans le but d’acquérir une expérience personnelle, ou
professionnelle, soit de façon autonome, soit au sein d’un organisme d’accueil en France ou à l’étranger. La césure
relève d'un choix personnel.
L’expérience que peut acquérir l’élève en césure, peut prendre les formes suivantes :
Césure
• une formation dans un domaine différent de la formation d’inscription d’origine ;

• une expérience en milieu professionnel en France ou à l’étranger : sous contrat de travail, comme expérience non
rémunérée au titre de bénévole ou sous forme de stage ;
• un engagement de service civique en France ou à l’étranger ;
• un projet de création d’activité en qualité d’étudiant-entrepreneur.
La Digital Tech Year (DTY) est une expérience d’un an centrée sur l'innovation, l’entreprenariat et l’apprentissage de
nouvelles technologies. Intégralement basée sur une pédagogie learning by doing, la DTY s’effectue dans le cadre d’une
année de césure et se décompose en deux semestres :
Premier semestre : les étudiants développent successivement, en mode projet et agile, trois prototypes innovants pour
répondre à des problématiques réelles de grands groupes, startups, PME…
En 4,5 ans, 114 entreprises partenaires du programme ont co-crée 185 projets innovants avec nos étudiants.
Deuxième semestre : les étudiants effectuent un stage intensif de 6 mois à l’étranger dans les grands hubs de la tech,
Digital Tech Year (DTY)
majoritairement au sein de startups up.

La DTY propose deux promotions par an : l’une démarre fin janvier et l’autre fin août.
Les Entreprises partenaires
deavec
CentraleSupélec
les entreprises en 2018-2019
Aout 2020
27. Relation 2020 - 2021
L’Ecole a développé depuis longtemps des relations très suivies avec le

milieu économique, dans une logique de partenariats. Ces partenariats
prennent plusieurs formes :
• comités d’entreprises partenaires d’options, filières et majeures de
3ème année des cursus actuels,
• grands partenaires de l’Ecole, dits Partenaires Privilégiés,
• événements spécifiques : soirées découvertes entreprises (SDE) en 1ère
année, tables rondes métiers en 2nde année, forum des métiers,
rencontres internationales, rencontres apprentissage, rencontres PME
et start-up, projets - de 1ère, 2nde et 3ème année - réalisées pour certains
avec des entreprises clientes.
De plus, de nombreux ingénieurs participent à la formation, notamment dans le cadre des enseignements d’intégration des
de CentraleSupélec en 2018-2019
séquences thématiques. Au total, ces partenariats reposent sur l’organisation de plus de 120 événements par an mettant en
relations élèves et entreprises, et associent près de 140 entreprises.
Partenaires Partenaires
privilégiés

e CentraleSupélec en 2018-2019
Club PME et start-ups
Liste des partenaires (2018-2019)

AOUT 2020
28. Calendrier de la 1ère année : Campus de Paris-Saclay 2020 - 2021
Année scolaire 2020-2021

sept-20 oct-20 nov-20 déc-20 janv-21 févr-21 mars-21 avr-21 mai-21 juin-21
mar 01 sept jeu 01 oct dim 01 nov mar 01 déc ven 01 janv lun 01 févr lun 01 mars Vac B jeu 01 avr sam 01 mai mar 01 juin
Projet
mer 02 sept ven 02 oct lun 02 nov mer 02 déc sam 02 janv mar 02 févr mar 02 mars Vac B ven 02 avr dim 02 mai mer 02 juin
Accueil ST2 & Start Examens
jeu 03 sept sam 03 oct mar 03 nov jeu 03 déc dim 03 janv mer 03 févr mer 03 mars SG3 Vac B sam 03 avr lun 03 mai jeu 03 juin
up
ven 04 sept dim 04 oct mer 04 nov EXAMENSven 04 déc lun 04 janv jeu 04 févr jeu 04 mars Vac B dim 04 avr mar 04 mai ven 04 juin
week
sam 05 sept lun 05 oct jeu 05 nov sam 05 déc mar 05 janv ven 05 févr ven 05 mars Vac B lun 05 avr mer 05 mai ST4 sam 05 juin
dim 06 sept mar 06 oct ven 06 nov dim 06 déc mer 06 janv ST2 sam 06 févr sam 06 mars mar 06 avr projets jeu 06 mai dim 06 juin
lun 07 sept mer 07 oct SG1 sam 07 nov lun 07 déc jeu 07 janv dim 07 févr dim 07 mars mer 07 avr et ven 07 mai lun 07 juin
mar 08 sept jeu 08 oct dim 08 nov mar 08 déc ven 08 janv lun 08 févr lun 08 mars jeu 08 avr atelier sam 08 mai mar 08 juin
mer 09 sept Accueil ven 09 oct lun 09 nov Coding mer 09 déc ST2 sam 09 janv mar 09 févr mar 09 mars ven 09 avr s dim 09 mai mer 09 juin EI
jeu 10 sept sam 10 oct mar 10 nov weeks jeu 10 déc dim 10 janv mer 10 févr SG3 mer 10 mars SG3 sam 10 avr lun 10 mai jeu 10 juin
ven 11 sept dim 11 oct mer 11 nov ven 11 déc lun 11 janv jeu 11 févr jeu 11 mars dim 11 avr mar 11 mai ST4 ven 11 juin
sam 12 sept lun 12 oct jeu 12 nov Coding sam 12 déc mar 12 janv ven 12 févr ven 12 mars lun 12 avr mer 12 mai sam 12 juin
dim 13 sept mar 13 oct ven 13 nov weeks dim 13 déc mer 13 janv ST2 sam 13 févr sam 13 mars mar 13 avr jeu 13 mai dim 13 juin
lun 14 sept mer 14 oct SG1 sam 14 nov lun 14 déc jeu 14 janv dim 14 févr dim 14 mars mer 14 avr ST4 ven 14 mai lun 14 juin
mar 15 sept jeu 15 oct dim 15 nov mar 15 déc ven 15 janv lun 15 févr lun 15 mars jeu 15 avr sam 15 mai mar 15 juin
mer 16 sept SG1 ven 16 oct lun 16 nov Coding mer 16 déc ST2 sam 16 janv mar 16 févr mar 16 mars ven 16 avr dim 16 mai mer 16 juin
jeu 17 sept sam 17 oct mar 17 nov FORUM jeu 17 déc dim 17 janv mer 17 févr SG3 mer 17 mars SG3 sam 17 avr lun 17 mai jeu 17 juin Rattra
ven 18 sept dim 18 oct mer 18 nov ven 18 déc lun 18 janv jeu 18 févr jeu 18 mars dim 18 avr mar 18 mai ven 18 juin pages
Coding
sam 19 sept lun 19 oct jeu 19 nov sam 19 déc mar 19 janv ven 19 févr ven 19 mars lun 19 avr mer 19 mai ST4 sam 19 juin
weeks
dim 20 sept mar 20 oct ven 20 nov dim 20 déc mer 20 janvEXAMENSsam 20 févr sam 20 mars mar 20 avr jeu 20 mai dim 20 juin
lun 21 sept mer 21 oct SG1 sam 21 nov lun 21 déc jeu 21 janv dim 21 févr dim 21 mars mer 21 avr ST4 ven 21 mai lun 21 juin
mar 22 sept jeu 22 oct dim 22 nov mar 22 déc ven 22 janv lun 22 févr lun 22 mars jeu 22 avr sam 22 mai mar 22 juin
Vacances
mer 23 sept SG1 ven 23 oct lun 23 nov mer 23 déc sam 23 janv mar 23 févr mar 23 mars ven 23 avr dim 23 mai mer 23 juin stage
jeu 24 sept sam 24 oct mar 24 nov jeu 24 déc dim 24 janv mer 24 févr Vacancesmer 24 mars SG3 sam 24 avr lun 24 mai jeu 24 juin
ven 25 sept dim 25 oct mer 25 nov ST2 ven 25 déc lun 25 janv jeu 25 févr jeu 25 mars dim 25 avr mar 25 mai ven 25 juin
sam 26 sept lun 26 oct jeu 26 nov sam 26 déc mar 26 janv ven 26 févr ven 26 mars lun 26 avr mer 26 mai sam 26 juin
ST4
dim 27 sept mar 27 oct ven 27 nov dim 27 déc mer 27 janv EI sam 27 févr sam 27 mars mar 27 avr jeu 27 mai dim 27 juin
lun 28 sept mer 28 oct Vacancessam 28 nov lun 28 déc jeu 28 janv dim 28 févr dim 28 mars mer 28 avr Vacancesven 28 mai lun 28 juin
mar 29 sept SG1 jeu 29 oct dim 29 nov mar 29 déc ven 29 janv lun 29 mars jeu 29 avr sam 29 mai mar 29 juin stage
Vacances
mer 30 sept ven 30 oct lun 30 nov mer 30 déc sam 30 janv mar 30 marsEXAMENS ven 30 avr dim 30 mai mer 30 juin
sam 31 oct jeu 31 déc dim 31 janv mer 31 mars lun 31 mai
Période d’accueil Semaine intercalaire Certains cours peuvent être programmés pendant les
périodes d’examen.
Séquence générale Séquence thématique
Il n’y a pas de cours en promotion complète ni de cours de
langues vivantes lors des semaines d’enseignements
Examens Stage obligatoire d’intégration, ni pendant les semaines intercalaires.
Aout 2020
29. Calendrier de la 2nde année : Campus de Paris-Saclay 2020 - 2021
Année scolaire 2020-2021

sept-20 oct-20 nov-20 déc-20 janv-21 févr-21 mars-21 avr-21 mai-21 juin-21 juil-21
mar 01 sept jeu 01 oct dim 01 nov mar 01 déc ven 01 janv lun 01 févr lun Projet & Start upjeu
week01 avr sam 01 mai mar 01 juin jeu
mer 02 sept Jeu ven 02 oct lun 02 nov mer 02 déc sam 02 janv mar 02 févr mar 02 mars ven 02 avr dim 02 mai mer 02 juin ven
Accueil
d’en- SG6 Examens
jeu 03 sept treprise sam 03 oct mar 03 nov jeu 03 déc dim 03 janv mer 03 févr Projets mer 03 mars ST7 sam 03 avr lun 03 mai jeu 03 juin sam
Examens
ven 04 sept dim 04 oct mer 04 nov ven 04 déc lun 04 janv jeu 04 févr jeu 04 mars dim 04 avr mar 04 mai ven 04 juin dim
sam 05 sept lun 05 oct jeu 05 nov sam 05 déc mar 05 janv ven 05 févr ven 05 mars lun 05 avr mer 05 mai SG8 sam 05 juin lun
dim 06 sept mar 06 oct ven 06 nov EI dim 06 déc mer 06 janv SG6 sam 06 févr sam 06 mars mar 06 avr jeu 06 mai dim 06 juin mar
lun 07 sept mer 07 oct ST5 sam 07 nov lun 07 déc jeu 07 janv dim 07 févr dim 07 mars mer 07 avr ven 07 mai lun 07 juin mer
Projets
mar 08 sept Jeu jeu 08 oct dim 08 nov mar 08 déc ven 08 janv lun 08 févr lun 08 mars jeu 08 avr sam 08 mai mar 08 juin jeu
SG8 -
mer 09 sept d’en-
Accueil ven 09 oct lun 09 nov mer 09 déc SG6 sam 09 janv mar 09 févr mar 09 mars ven 09 avr dim 09 mai mer 09 juin ven
treprise EI SHS
jeu 10 sept sam 10 oct mar 10 nov jeu 10 déc dim 10 janv mer 10 févr ST7 mer 10 mars ST7 sam 10 avr lun 10 mai jeu 10 juin sam
ven 11 sept dim 11 oct mer 11 nov ven 11 déc lun 11 janv jeu 11 févr jeu 11 mars dim 11 avr mar 11 mai SG8 ven 11 juin dim
sam 12 sept lun 12 oct jeu 12 nov sam 12 déc mar 12 janv ven 12 févr ven 12 mars lun 12 avr mer 12 mai sam 12 juin lun
dim 13 sept mar 13 oct ven 13 nov EI dim 13 déc mer 13 janv SG6 sam 13 févr sam 13 mars mar 13 avr jeu 13 mai dim 13 juin mar
lun 14 sept mer 14 oct ST5 sam 14 nov lun 14 déc jeu 14 janv dim 14 févr dim 14 mars mer 14 avr SG8 ven 14 mai lun 14 juin mer
mar 15 sept jeu 15 oct dim 15 nov mar 15 déc ven 15 janv lun 15 févr lun 15 mars jeu 15 avr sam 15 mai mar 15 juin jeu
Rattra
mer 16 sept ST5 ven 16 oct lun 16 nov Projets mer 16 déc SG6 sam 16 janv mar 16 févr mar 16 mars ven 16 avr dim 16 mai mer 16 juin ven
pages
jeu 17 sept sam 17 oct mar 17 nov FORUM jeu 17 déc dim 17 janv mer 17 févr ST7 mer 17 mars ST7 sam 17 avr lun 17 mai jeu 17 juin sam
sam 19 sept lun 19 oct jeu 19 nov Projets sam 19 déc mar 19 janv ven 19 févr ven 19 mars lun 19 avr mer 19 mai SG8 sam 19 juin lun
dim 20 sept mar 20 oct ven 20 nov dim 20 déc mer 20 janv SG6 sam 20 févr sam 20 mars mar 20 avr jeu 20 mai dim 20 juin mar
lun 21 sept mer 21 oct ST5 sam 21 nov lun 21 déc jeu 21 janv dim 21 févr dim 21 mars mer 21 avr SG8 ven 21 mai lun 21 juin mer
mar 22 sept jeu 22 oct dim 22 nov mar 22 déc ven 22 janv lun 22 févr lun 22 mars jeu 22 avr sam 22 mai mar 22 juin jeu
mer 23 sept ST5 ven 23 oct lun 23 nov mer 23 déc Vacancessam 23 janv mar 23 févr mar 23 mars ven 23 avr dim 23 mai mer 23 juin ven
jeu 24 sept sam 24 oct mar 24 nov jeu 24 déc dim 24 janv mer 24 févr Vacancesmer 24 mars ST7 sam 24 avr lun 24 mai jeu 24 juin sam
SG6 -
SHS
sam 26 sept lun 26 oct jeu 26 nov sam 26 déc mar 26 janv ven 26 févr ven 26 mars lun 26 avr mer 26 mai sam 26 juin lun
SG8
dim 27 sept mar 27 oct ven 27 nov dim 27 déc mer 27 janv Examenssam 27 févr sam 27 mars mar 27 avr jeu 27 mai dim 27 juin mar
lun 28 sept mer 28 oct Vacancessam 28 nov lun 28 déc jeu 28 janv dim 28 févr dim 28 mars mer 28 avr Vacancesven 28 mai lun 28 juin mer
mar 29 sept ST5 jeu 29 oct dim 29 nov mar 29 déc ven 29 janv lun 29 mars jeu 29 avr sam 29 mai mar 29 juin jeu
Vacances
mer 30 sept ven 30 oct lun 30 nov mer 30 déc sam 30 janv mar 30 marsEXAMENSven 30 avr dim 30 mai mer 30 juin ven
sam 31 oct jeu 31 déc dim 31 janv mer 31 mars lun 31 mai sam
Certains cours peuvent être programmés pendant les

Semaine intercalaire Séquence générale périodes d’examen.
Séquence thématique Examens Il n’y a pas de cours en promotion complète ni de cours de

langues vivantes lors des semaines d’enseignements
d’intégration, ni pendant les semaines intercalaires.
Aout 2020
30. Principes d’affectation dans les différentes activités 2020 - 2021
Cours de sciences pour l’ingénieur Vœux à exprimer sur MyWay.

de SG1 et SG3 “Très intéressé”, “Intéressé”, “Indifférent”
Séquences thématiques ST2, ST4 Algorithme d’affectation
• Problème de minimisation linéaire à nombres entiers
LV2 sous contraintes linéaires
• Résolue de façon exacte (si une solution existe) par
Sujets d’enseignement l'algorithme Branch and Cut Implémentation Cbc
d’intégration (pour certaines ST) https://projects.coin-or.org/Cbc
Langue d’enseignement des cours Vœux à exprimer sur MyWay.

à promotion complète “Français”, “Anglais”, “Indifférent”
Examens de rattrapage Inscription sur MyWay.
1ère année
Stage à trouver par l’élève. Validation académique (responsable activité). Validation

Stage d’exécution
de la convention de stage.
Candidature spontanée. Entretien avec le responsable du parcours. Acceptation par
Parcours CS+R, CS+E, CS+IS, CS+A
l’encadrant (CS+R, l’entreprise CS+A) ou le responsable (CS+E, CS+IS).
Candidature spontanée. Entretien avec le responsable de la double formation. Puis
Dual diplôme
modalités différentes suivant les partenaires.
Semestre S8 à l’international Candidature spontanée. Lettre de motivation. Acceptation sur dossier (LdM, et
résultats) à candidater. Acceptation par l’université partenaire. Validation du
Double-diplôme learning agreement. Quota sur certaines destinations.
Digital Tech Year Candidature spontanée. Lettre de motivation. Acceptation sur dossier
Projets de S5-S6 Phase 1. Forum des pôles projets. Candidature spontanée des élèves auprès des
encadrants. Acceptation (ou pas) par les encadrants.
Phase 2. Affectation par vœux exprimés sur MyWay, “Très intéressé”, “Intéressé”,
Projets de S8 “Indifférent”
2nde année
Séquences thématiques ST5

En 2nde année, la répartition sur les 3 campus est fixée à 80 % à Paris-Saclay, 10% à
Electifs de SG6 Rennes, 10% à Metz
Pour chacun des semestres de 2nde année, cette répartition ne se fera ni par tirage
Séquences thématiques ST7 au sort, ni par l’utilisation d’un classement général unique. La procédure est détaillée
Electifs de SG8 sur le document 31. Mobilité nationale. Campus de Rennes et de Metz.
Candidature spontanée. Lettre de motivation. Acceptation sur dossier (LdM, et

Double-diplôme
résultats). Acceptation par l’université partenaire. Validation du learning agreement
Candidature spontanée. Entretien avec le responsable de la double formation.

Dual-diplôme
Acceptation à à candidater. Acceptation par l’université / école partenaire.
Phase 1 : Candidature à blanc sur le premier choix de mention

Phase 2 : Candidature avec un dossier complet (résultats scolaires, lettre de
3ème année
motivation, description des projets, des césures et des stages longs...) sur une et une
seule mention. Entretiens possibles. Jusqu'à 75% de la capacité d’accueil.
Mention
Phase 3 : les élèves non affectés à l’issue de la phase 2 sont répartis sur les places
restantes par un algorithme basé sur leurs résultats scolaires et respectant les
capacités maximales de chaque mention.
Une procédure d’appel sera ouverte à l’issue de la phase 3.
Acceptation par le responsable de la filière métier fonction du dossier (lettre de
Filière métier motivation, résultats, entretien (selon les métiers). Quota. La liste des filières métier
dépend du campus.
Stage à trouver par l’élève. Validation académique (responsable mention et
Stage de fin d’études
responsable filière métier). Validation de la convention de stage.
Aout 2020
31. Mobilité nationale. Campus de Rennes et de Metz 2020 - 2021
Campus de Rennes
Le campus de Rennes de CentraleSupélec a ouvert en 1972 en Bretagne. Il a ainsi été le premier campus de Supélec (Ecole
Supérieure d’Electricité) en région, avant de devenir en 2015 campus de CentraleSupélec, suite à la fusion entre Centrale Paris
et Supélec. Les domaines de spécialité de recherche du campus sont : l’automatique, la cybersécurité, l’électronique, le
traitement du signal et les télécommunications, le traitement d’Image.
Campus de Metz
Construit en 1985, le campus de Metz est situé sur le Technopôle de Metz, qui offre une synergie et proximité uniques entre
des acteurs académiques (Université de Lorraine, ENSAM, ENIM, Georgia-Tech Lorraine, …), de recherche et de valorisation
(CEA Tech, Institut Lafayette, Institut de Chimie Physique des Matériaux, IRT M2P…) et du monde socio-économique
(Schneider Electric France, KPMG, PSA,…). Les domaines de spécialité de recherche du campus sont : les matériaux
fonctionnels, la photonique, le contrôle optique et capteurs Raman, les systèmes photovoltaïques, l’algorithme, le calcul,
image et géométrie, les méthodes formelles, les réseaux, systèmes et services, le traitement des langues et des connaissances,
les systèmes complexes et l’intelligence artificielle et robotique.
En 2nde année, la répartition sur les 3 campus est fixée à 80 % à Paris-Saclay, 10% à Rennes, 10% à Metz
Pour chacun des semestres de 2nde année, cette répartition ne se fera ni par tirage au sort, ni par l’utilisation d’un
classement général unique.
Affectation S7, procédure pour les séquences thématiques ST5 (une procédure similaire aura lieu pour les ST7)
1. Chaque élève se voit attribuer un rang pour chaque sujet de ST5, à partir des notes de SG1, cours communs de ST2 et SG3, niveau de projet ,
ce qui lui permet de se situer en absolu et en relatif, selon l’algorithme suivant :
- Rang Rg1 : moyenne pondérée des cours communs classés en 3 catégories (CIP & EDP, SIP & Algorithmique, Modélisation), ayant un
poids de 9 dans la note globale, réparti comme indiqué dans le tableau ci-dessous
- Rang Rg2 : moyenne des 4 électifs 1A suivis, avec un poids de 4, permettant de tenir compte de toutes les notes obtenues en électif
- Rang Rg3 : max des notes de 3 électifs jugés importants/utiles/conseillés pour la ST5, avec un poids de 5, les 3 électifs privilégiés pour
chaque ST5 sont indiqués par les « x » dans le tableau ci-dessous
- Rang Rg4 : niveau intermédiaire attribué pour le projet, converti en note /20, avec un poids de 2
Globalement, la somme des poids est de 20, les cours communs comptent pour 9, les électifs pour 9 et le projet pour 2.Le score utilisé
s’exprime par la relation : Sc= (9 Sc1 + 4 Sc2 + 5 Sc3 + 2 Sc4)/20
2. Choix à blanc
permettant aux élèves
Moyenne des 4 Max des SPI Ingénierie Rayonnement et Energie Mécanique des Réseau et Systèmes Thermo- Sciences des Génie
CIP-EDP SIP-Algo Modélisation Matériaux Niveau Projet
SPI suivis sélectionnés des ondes propagation Electrique milieux continus Sécurité Electroniques dynamique Transferts Industriel
de mesurer l’attractivité
Pilotage et contrôle de vol dans le transport
aéronautique et spatial
4 1 4 4 5 X X X 2
de chaque sujet de ST 3 3 3 4
Commande de bioréacteurs pour produire durable 5 X X X 2
3. Munis de ces 1
Véhicule autonome et connecté 4 4 4 5 X X X 2
ge
informations (rang et ar
L’éco-quartier, un système complexe.
3 4 2
Aménagement durable & gestion de projet 4 5 X X X 2
m
complexe
attractivité) les élèves

à la X
Lumière et matière : développement
4 1
d'instruments de haute technologie
4 4 5 X X X 2
classent les différents r

lue
Systèmes multi-énergie 4 1 4 4 5 X X 2
sujets de ST5 Contrôle de la pollution acoustique et

4 4 1 4 5 X X
v o X 2
d’é X
électromagnétique
4. Ils sont enfin affectés Systèmes complexes industriels et critiques à

2 5 2 4 5
s X X 2
par algorithme sur un

logiciels prépondérants
bleX
pti
2 5
Navigation semi-autonome de drones 2 4 5 X X 2
sujet (même algorithme ce

us X
4 1 4 4
Smart photonics systems for control and measure 5 X X X 2
qu'aux concours) Xs
2 5 2
Assistance et autonomie de la personne 4 5
nts X 2
Les affectations en SG6 X ie

ffic X
3 4 2
Intelligence énergétique et smart building 4 5 X X 2
(respectivement SG8) sont œ

1 4 4 4 5 X
C X 2
Systèmes intelligents et embarqués pour la santé
effectués par MyWay une Modélisation et conception d’un système de

supervision de capteurs
3 4 2 4 5 X X X 2
fois le campus connu.
Aout 2020
32. Unités d’enseignements (UE) en 1ère et 2nde année 2020 - 2021
Ø Cours de sciences pour l’ingénieur 1.1 (60 HEE)

UE sciences fondamentales et sciences
Ø Systèmes d’Information et Programmation (60 HEE)
pour l’ingénieur Ø Coding Weeks (80 HEE)
Ø CIP (Convergence Intégration Probabilités) (60 HEE)
Semestre 5
Ø Module contexte et enjeux (20 HEE)

Ø Algorithmique et complexité (60 HEE)
UE séquence thématique dédiée à la
Ø Modélisation (60 HEE)
modélisation Ø Cours spécifique lié à la thématique du sujet de la séquence (40 HEE)
Ø Enseignement d’intégration (40 HEE)
Ø Ateliers de Pratique de l’Ingénieur (50 HEE)
UE professionnalisation Ø Ateliers de Projet Professionnel (10 HEE)
Ø Gestion d’entreprises (40 HEE) ;
UE langues Ø Cours de langues et cultures (60 HEE)
UE sciences fondamentales et sciences Ø Cours de sciences pour l’ingénieur 1.4 (60 HEE)
pour l’ingénieur Ø Physique statistique et quantique (60 HEE)
Ø EDP (Equations aux dérivés partielles) (50 HEE)
UE séquence thématique dédiée au Ø Traitement du signal (40 HEE)
Semestre 6
traitement de l’information Ø Statistique et Apprentissage(60 HEE)

Ø Cours spécifique lié à la thématique du sujet de la séquence (60 HEE)
Ø Start-up week (30 HEE)
Ø Projet S6 (100 HEE)
UE professionnalisation
Ø Finance d’entreprise (20 HEE)
Ø Ateliers de Pratiques de l’Ingénieur (30 HEE)
Ø Ateliers de Projet Professionnel (10 HEE)
Ø Electifs 2.1 (60 HEE)
Ø Electifs 2.2 (60 HEE)
UE sciences (cours de sciences de l’entreprise, Ø Electifs 2.3 (60 HEE)
sciences humaines et sociales, sciences
Ø Economie (40 HEE)
fondamentales et sciences pour l’ingénieur)
Ø Sociologie des Organisations (20 HEE)
Ø SHS (40 HEE)
Semestre 7
Ø Modélisation systèmes (10 HEE)

UE séquence thématique dédiée à la
Ø Automatique et contrôle (60 HEE)
modélisation fonctionnelle et à la Ø Sciences du climat (10 HEE)
régulation Ø Cours spécifique lié à la thématique du sujet de la séquence (60 HEE)
Ø Jeux d’entreprise (40 HEE)
UE professionnalisation Ø Droit (20 HEE)
Ø Ateliers de Pratiques de l’Ingénieur (20 HEE)
UE sciences (des cours de sciences de Ø Electifs 2.4 (60 HEE)

l’entreprise, sciences humaines et sociales, sciences Ø Electifs 2.5 (60 HEE)
fondamentales et sciences pour l’ingénieur) Ø Philosophie (30 HEE)
Semestre 8
UE séquence thématique dédiée à Ø Optimisation (60 HEE)

l’optimisation Ø Cours spécifique lié à la thématique du sujet de la séquence (60 HEE)
Ø Projet de séquence (80 HEE)
Ø Projet S8 (2000 HEE)
UE professionnalisation Ø Ateliers de Pratiques de l’Ingénieur (20 HEE)
Aout 2020
33. Validation des UE en 1ère et 2nde année 2020 - 2021
Les cours et les activités d’enseignement sont, conclus par un contrôle des connaissances sanctionné par une note sur 20 ou
d’appréciation du travail
par la mention « V » (validé) ou « NV » (non validé).

Lorsqu’il s’agit d’une note sur 20, l’appréciation notée de la valeur d’un travail (écrit ou oral) doit respecter les
Barème général
correspondances suivantes :
Ø [0 ; 7[ : manque grave de connaissances/compétences élémentaires
Ø [7 ; 10[ : connaissances/compétences mal structurées et mise en œuvre mal assurée
Ø [10 ; 12[ : connaissances/compétences de base acquises et mise en œuvre élémentaire
Ø [12 ; 14[ : connaissances/compétences de base acquises et mise en œuvre pertinente et rigoureuse
Ø [14 ; 17[ : maîtrise des concepts et mise en œuvre autonome et aisée
Ø [17 ; 20] : maîtrise des concepts et mise en œuvre élégante et inventive.
Pour valider une UE :
Unités d’Enseignements
Ø Obtenir une note supérieure ou égale à 10/20 à chacune des activités constituant l’UE.
(UE), hors langues
Ø Cas particuliers :
Ø un enseignement d’intégration doit être validé par une note supérieure ou égale à 12/20 ;
Ø certaines activités peuvent être validées directement de manière binaire (validée/non validée) ; elles
n’entrent pas alors dans la moyenne.
Validation
Ø Par tolérance, deux notes (hors enseignement d’intégration ou projet de ST7) peuvent être dans l’intervalle [7,10[,
ceci à condition que la moyenne des notes de l’UE (pondérée par le nombre d’HEE des activités) reste supérieure
ou égale à 10/20.
Ø Une note strictement inférieure à 7/20 correspond à une insuffisance et ne permet pas de valider l’UE.
Pour valider les langues d’une année :
vivantes
langues
Ø Obtenir une moyenne supérieure ou égale à 10/20 à chaque semestre pour chaque langue suivie. Il n’y a pas de
notion de tolérance pour les langues.
Les jalons de niveau fixés par le département Langues et Cultures doivent aussi être validés.
Ø Les examens ont une double finalité.
Ø d’aider les élèves à identifier leurs axes de progression (évaluation formative),
Ø il faut garantir que les élèves ont acquis les compétences nécessaires pour suivre les enseignements suivants du
cursus pour être diplômés en fin de cursus (évaluation sommative).
Ø Les examens ont plusieurs formes possibles. Il peut s’agir de devoirs sur table surveillés, de tests rapides en fin de
cours/TD (quizz), de travaux pratiques, d’oraux, de projets ou de toute autre forme permettant de satisfaire aux finalités
indiquées au paragraphe précédent.
Ø Deux sessions de contrôles sont organisées par an, pour chaque cours.
Ø Toute absence non justifiée à un contrôle est sanctionnée par la mention ABS (absence injustifiée) et conduit l’élève à
avoir 0/20 sur sa feuille de note. Dans les autres cas, la mention AJ (absence justifiée : maladie ou absence excusée par le
Directeur des Études) est enregistrée.
Ø Première session
Ø La présence à la première session est obligatoire. Cette session est programmée à la suite de l’enseignement,
en fin de séquence, sauf exception.
Validation des langues vivantes
Ø Deuxième session
Ø Les élèves ABS ou AJ à la première session sont automatiquement inscrits à la 2e session.
Ø Un élève peut être inscrit au maximum à deux sessions de contrôle d'un enseignement au cours de sa
scolarité. Une absence injustifiée compte comme un passage.
Ø Un élève peut s’inscrire, au cours de sa scolarité, au maximum pour deux enseignements différents, s’inscrire
à une nouvelle session alors que sa note initiale est supérieure ou égale à 10/20. Ceci, hors enseignements
d’intégration, activités des UE professionnalisation et langues pour lesquels on ne peut pas s’inscrire à la session
2 sans avoir une absence ou une note strictement inférieure à 12/20 pour les enseignements d’intégration et à
10/20 pour les activités des UE professionnalisation et les langues.
Ø Les élèves non inscrits automatiquement doivent s’inscrire personnellement au minimum 3 jours avant le jour de
l’épreuve (hors weekend, vacances et jours fériés).
Ø Tout élève inscrit à la deuxième session doit s’y présenter, sinon il sera considéré comme absent (ABS/AJ).
Ø Les deuxièmes sessions peuvent être organisées en fin de journée, le jeudi après-midi, le samedi matin ou
pendant les vacances de Toussaint, les vacances d’hiver et les vacances de printemps.
Ø Note finale
Ø La note finale est la note de première session lorsque l’élève est présent.
Ø En cas de deuxième session, la note finale (NF) est donnée par
Ø NF = 0.2 N1 + 0.8 N2
Ø où N1 est la note de la première session et N2 la note de la deuxième session.
Ø Lorsqu’un élève était absent justifié (AJ) à la première session, la note finale est la note de la deuxième
session.
Ø Pour la session 2, les résultats du contrôle continu ne sont pas pris en compte dans la note N2.
Ø L’effet mémoire n’est pas pris en compte pour les notions de tolérance et d’insuffisance
34. Compétences de l’ingénieur CentraleSupélec
Aout 2020
2020 - 2021
C1 Analyser, concevoir et réaliser des systèmes complexes à composantes scientifiques, technologiques, humaines
et économiques
C1.1 Étudier un problème dans sa globalité, la situation dans son ensemble. Identifier, formuler et analyser un problème dans ses dimensions
scientifiques, économiques et humaines
C1.2 Utiliser et développer les modèles adaptés, choisir la bonne échelle de modélisation et les hypothèses simplificatrices pertinentes pour
traiter le problème
C1.3 Résoudre le problème avec une pratique de l'approximation, de la simulation et de l'expérimentation
C1.4 Spécifier, concevoir, réaliser et valider tout ou partie d'un système complexe
C1.5 Mobiliser un large socle scientifique et technique dans le cadre d’une approche transdisciplinaire
C2 Développer une compétence approfondie dans un domaine scientifique ou sectoriel et une famille de métiers
C2.1 Avoir approfondi un domaine ou une discipline relative aux sciences fondamentales ou aux sciences de l'ingénieur
C2.2 Transposer à d’autres champs disciplinaires, généraliser des connaissances
C2.3 Identifier et acquérir rapidement des nouvelles connaissances et compétences nécessaires dans les domaines pertinents, qu'ils soient
techniques, économiques ou autres
C2.4 Créer de la connaissance, dans une démarche scientifique
C2.5 Maîtriser les compétences d'un des métiers de base de l'ingénieur (au niveau junior)
C3 Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique
C3.1 Etre proactif, prendre des initiatives, s'impliquer
C3.2 Remettre en cause ses hypothèses de départ, ses certitudes. Surmonter ses échecs. Prendre des décisions
C3.3 Entreprendre des projets ambitieux à fort impact et quantifier cet impact
C3.4 Prendre des décisions dans un environnement partiellement connu, gérer l’imprévu, savoir prendre des risques
C3.5 Proposer des solutions/outils nouveaux soit en rupture soit en progrès continu
C3.6 Evaluer l’efficacité, la faisabilité et la robustesse des solutions proposées
C3.7 Choisir les solutions et agir de façon pragmatique, en vue d'obtenir des résultats tangibles
C3.8 Savoir concevoir, réaliser et passer à l'industrialisation
C4 Avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients
C4.1 Penser client. Identifier/analyser les besoins, les enjeux et les contraintes d'autres parties prenantes, notamment sociétales et socio-
économiques
C4.2 Savoir identifier la valeur apportée par une solution pour un client, le marché. Savoir discerner les opportunités, les bonnes occasions
d’affaire et les saisir
C5 Etre à l’aise dans un environnement multiculturel et international
C5.1 Parler au moins trois langues avec une excellente maîtrise de l’anglais et du français (à l’écrit comme à l’oral) comme langue de travail
C5.2 Écouter, se faire comprendre et travailler avec des acteurs de culture, d'expérience et compétences variées
C5.3 Proposer des solutions adaptées, déployables dans un pays étranger ou à l’échelle globale
C5.4 Etre capable d’évoluer dans un pays autre que son pays d’origine
C6 Etre à l'aise et innovant dans le monde numérique
C6.1 Identifier et utiliser au quotidien les logiciels nécessaires pour son travail (y compris les outils de travail collaboratif
Adapter son "comportement numérique" au contexte
C6.2 Pratiquer la conception collaborative au travers d'outils de conception et de prototypage de produits (CAO, imprimante 3D…)
C6.3 Spécifier, concevoir, réaliser et valider un logiciel
C6.4 Résoudre des problèmes dans une démarche de pensée computationnelle
C6.5 Exploiter tout type de données, structurées ou pas, y compris massives
C6.6 Comprendre l'économie numérique
C6.7 Comprendre la transmission de l'information
C7 Savoir convaincre
C7.1 Convaincre sur le fond. Être clair sur les objectifs et les résultats attendus. Être rigoureux sur les hypothèses et la démarche. Structurer
ses idées et son argumentation. Mettre en évidence la valeur créée
C7.2 Convaincre en travaillant sur la relation à l'autre. Comprendre les besoins et les attentes de ses interlocuteurs. En tenir compte de façon
évolutive. Susciter des interactions. Créer un climat de confiance
C7.3 Convaincre en travaillant sur soi. Etre à l'aise. Se montrer convaincu. Manifester de l'empathie. Gérer ses émotions
C7.4 Convaincre en travaillant les techniques de communication
Maitriser le langage parlé, écrit et corporel. Maitriser les techniques de base de communication
C8 Mener un projet, une équipe
C8.1 Travailler en équipe/en collaboration
C8.2 Mobiliser et entrainer un collectif (faire preuve de leadership)
C8.3 Faire appel à l'expertise des autres et repousser ses propres limites. Identifier et exploiter les richesses et les talents
C8.4 Travailler en mode projet en mettant en œuvre les méthodes de gestion de projet adaptées à la situation
C9 Agir en professionnel responsable. Penser, agir de façon éthique
C9.1 Comprendre et analyser les conséquences possibles de ses choix et de ses actes
C9.2 Percevoir le champ de responsabilité des structures auxquelles on contribue, en intégrant les dimensions environnementales, sociales et
éthiques
C9.3 Agir avec éthique, intégrité et dans le respect d'autrui
C9.4 Faire preuve de rigueur et d'esprit critique dans l'approche des problèmes sous tous les angles, scientifiques, humains et économiques

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AOUT 2020

Eléments clés du cursus CentraleSupélec

CentraleSupélec forme des

Ces ingénieurs maitrisent la science et la technique en ayant une

Internationaux, ce sont des innovateurs et des leaders qui se

C3 Agir, entreprendre, innover en environnement scientifique et technologique

C4 Avoir le sens de la création de valeur pour son entreprise et ses clients

Ils sont à l'aise et innovants dans les grandes mutations

C5 Etre à l’aise dans un environnement multiculturel et international

C6 Etre à l'aise et innovant dans le monde numérique

Humanistes, ils sont sensibles aux enjeux de société, et ont le sens

C8 Mener un projet, une équipe

C9 Agir en professionnel responsable. Penser, agir de façon éthique.

Le cursus est organisé en trois années composées chacune de deux semestres.

semaine intercalaire enseignements hors séquences stages obligatoires vacances

Convergence, intégration, probabilités

Systèmes d’information et programmation

Algorithme et complexité Sciences fondamentales

Traitement du signal séquence séquence séquence

Cours hors Cours hors

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