Université de Caen Normandie TICE

UFR des Sciences 2023–2024

L3 Maths S5 Victoria Lebed

GeoGebra, volet Géométrie : TP3

Exercice 7 (Listes, objets aléatoires, tableur).

1. Utiliser la commande Séquence pour créer la liste de tous les points de coordon-
nées (0, k) pour k entier allant de 0 à 100. (Une bonne façon de comprendre le
fonctionnement d’une commande c’est de taper son nom dans la ligne de saisie et
voir les propositions automatiques.)
2. Créer la liste de tous les points dont les deux coordonnées sont entières et comprises
entre −20 et 5. Diminuer la taille de tous ces points.
3. Créer une liste de 30 points aléatoires à coordonnées réelles dans le carré [5, 15] ×
[0, 10]. On pourrait utiliser des commandes commençant par Aléa....
4. Créer une liste de 20 points aléatoires à coordonnées entières dans le carré [0, 20] ×
[0, 20]. Pour cela, afficher le tableur de GeoGebra et y créer 20 entiers aléatoires
compris entre 0 et 20 dans la colonne A. Faire de même dans la colonne B. Utiliser
la commande Séquence pour tracer les points dont les coordonnées sont données
par les cases du tableau Cellule(1, i) et Cellule(2, i). (On aurait pu créer nos points
directement avec la commande Séquence, comme dans la question précédente. Le
but de cette question est de vous faire découvrir le tableur de GeoGebra.)
5. Parmi tous les points créés dans les questions 1-4, colorier en rouge ceux qui sont
à l’intérieur du cercle de centre (0, 0) et de rayon 15. On recherchera les fonctions
utiles dans l’Aide Saisie (symbole ’ ?’ à côté de la ligne de saisie), onglet Logique.
Attention, la commande Unir ne convient pas ici car elle crée des listes avec
répétitions.
6. Combien y a-t-il de points rouges ? Utiliser la fonction Longueur pour répondre.
7. Créer une liste de 40 points aléatoires sur un segment P Q. Changer leur style.
8. Créer une liste de 50 points aléatoires sur le cercle de centre Q et de rayon 10.
Exercice 8 (Méthode de Monte-Carlo).
1. Créer un carré C de côté 3, et à l’intérieur de ce carré une ellipse E.
2. Créer une liste P ointsDansC qui contient N = 100 points aléatoires dans C.
3. Calculer l’approximation de l’aire de E selon la formule suivante :
Nin
AireAppr = AC ,
N
où AC est l’aire de C, et Nin est le nombre de points de P ointsDansC qui se
situent à l’intérieur de l’ellipse E.
4. Mesurer l’aire de E avec les outils de GeoGebra.
5. Augmenter le nombre de points N et observer que l’approximation AireAppr
devient de plus en plus précise.
Remarque. Cette méthode de calcul d’aire, appelée méthode de Monte-Carlo à
cause de l’utilisation de points aléatoires, est effectivement utilisée dans la pra-
tique. Elle est lente (il faut beaucoup de points pour obtenir une bonne approxi-
mation), mais facile à implémenter et universelle (elle permet d’estimer l’aire ou
le volume de figures très complexes).

1
Devoir maison
Paradoxe de Bertrand. Le but de l’exercice est d’illustrer les limites de l’approche
intuitive à la théorie des probabilités. On verra deux constructions intuitives de cordes
aléatoires (en choisissant soit les extrémités, soit le milieu de manière aléatoire), qui
donnent des résultats bien distincts. Ce paradoxe fut mis en évidence par Joseph Ber-
trand en 1889.
1. Créer un curseur n qui prend des valeurs entières entre 1 et 500. Pour commencer,
mettre n = 10.
2. Construire un cercle c1 de rayon 1.
3. Construire une liste lextr de n segments dont les deux extrémités sont des points
aléatoires sur c1 . √
4. Sélectionner les segments de lextr dont la longueur est ⩾ 3. Les colorier en rouge.
5. Calculer le nombre nr des segments rouges. Faire afficher leur proportion prob1 =
nr
n
dans l’onglet principal (Graphique).
6. Construire un autre cercle c2 de rayon 1, et un carré autour de ce cercle.
7. Créer n points aléatoires dans ce carré.
8. Parmi ces n points, sélectionner ceux qui sont à l’intérieur de c2 . Calculer leur
nombre nin .
9. Créer un outil qui, à partir d’un point A et un cercle c de centre O, construit la
corde de c dont A est le milieu, c-a-d qui passe par A et qui est perpendiculaire
au segment [OA] (la corde brune ci-dessous).

A
O

10. Avec votre outil, construire une liste lmil de nin segments dont les milieux sont les
points sélectionnés dans (8).
Indication. La commande l(i) donne accès au ième élément √ de la liste l.
11. Sélectionner les segments de lmil dont la longueur est ⩾ 3. Les colorier en rouge.
12. Calculer le nombre n′r des segments rouges. Faire afficher leur proportion prob2 =
n′r
nin
dans l’onglet principal (Graphique).
13. Faire varier n, et observer le résultat. (Cette question ne nécessite pas de réponse
écrite.)
14. Déposer le fichier final NomPrenom_Bertrand.ggb sur ecampus.

Pavages. Reproduire le premier pavage ci-dessous si votre prénom commence par les
lettres A–K, et le deuxième sinon. Pour cela vous pouvez créer une séquence d’hexagones
réguliers bien placés. N’essayez surtout pas de construire les hexagones un par un ;
c’est la compréhension de la géométrie de leur organisation qui est testée dans cet
exercice. Déposer le fichier final NomPrenom_Pavages.ggb sur ecampus. Vous pouvez
apprendre plus sur les pavages sur un des poteaux décorés du LMNO, le laboratoire de
mathématiques de l’université.

2
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