Apuntes léxicos:
République du Bénin
Année scolaire :
COLLEGE D’ENSEIGNEMENT
MESTFP
2022-2023
DDESTFP- BORGOU GENERAL DE SEKERE
PREMIER DEVOIR SURVEILLE DU SECOND SEMESTRE
EPREUVE D’ESPAGNOL
CLASSE : 3
ème
DUREE : 2 heures
Situation d’évaluation en Espagnol
Tu vas être évalué(e) dans les deux compétences suivantes :
 Réagir de façon pertinente face à un texte lu
 Produire un texte par écrit
Contexte : L’eau est un élément indispensable dans la vie. L’homme ne
peut pas survivre sans l’eau. Le texte ci-dessous vous en dira long.
I- REAGIR DE FACON PERTINENTE FACE A UN TEXTE LU
Lis attentivement le texte suivant et montre ta capacité à travers les
habiletés suivantes :
 Identifier le type de texte.
 Préciser de quoi il s’agit dans le texte.
 Identifier les personnages du texte.
 Identifier la source du texte.
 Trouver les éléments de réponse à des questions de compréhension.
 Manipule des fonctions de langues utilisées.
Texto: Una riqueza vital en peligro
El agua es oro. Y lo será mucho más en el futuro. La
contaminación que generan la agricultura, la industria y las grandes
aglomeraciones de población ensucia los mares y los ríos y acaba con la
flora fauna bajo las aguas.
Junto a la contaminación del agua, la escasez será uno de
los grandes problemas del tercer milenio. Según la Organización de los de
las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación para el año
2000, unos 20 países de África y Oriente Próximo sufrirán las
consecuencias de la falta de agua. En el futuro se combatirá por el agua
como se lo ha guerreado por el petróleo.
Para paliar la escasez, el hombre no deja de experimentar e
investigar. En la plataforma Sola de Almería, en el desierto de Tabernas,
los científicos ya depuran aguas contaminadas y potabilizan agua marina
utilizado la energía del Sol. Técnicamente ya es posible, pero la
rentabilidad económica queda relegada para el siglo XXI.
Luis De Zubiaurre, Cambio 16, 16 de enero de 1995
Una riqueza vital en peligro: Un richesse vitale en danger; El agua:
l’eau; El oro: l’or; La contaminación: la pollution; Ensuciar: souiller,
sallir; Tercer molenio: Troisième millénaire; La escasez: le manque;
se ha guerreado: se sont combattus; Paliar: pallier, remedier; Acabar
con: ici: détruire.
A. Muestra que comprendes el texto:
1. Elige la buena respuesta y escribe la frase entera:
a) Este texto es un: a1-artículo de prensa a2-descripcion a3-relato
b) En el futuro se combatirá por: b1-el algodón b2-las joyas b3-el
agua.
2. Encuentra en al texto:
a) Un antónimo de “potable”
b) Un sinónimo de “insuficiencia”
3. Contesta las preguntas siguientes:s
a) ¿Qué es base de la contaminación del agua?
b) ¿Cómo se puede remediar la escasez de la agua?
B. Realiza las obras lingüísticas siguientes:
1) Pasa la frase siguiente al futuro simple:
“La contaminación que generan la agricultura, la industria y las
grandes aglomeraciones de población ensucia los mares y los ríos.”
2) Introduce en la frase siguiente la idea de costumbre.
“el hombre no deja de experimentar e investigar.”
3) :Sustituye por otra equivalente la estructura subrayada
a-“unos 20 países de África y Oriente Próximo sufrirán”
b-En el futuro se combatirá por el agua
II. PRODUIRE UN TEXTE ECRIT
Montre ta capacité à produire un texte écrit. Pour cela :
 construis des phrases correctes
 respecte la ponctuation
 sois cohérent dans ta production
A. Ordonne les mots ou expressions de chacune de ces phrases :
1) Si los humanos/conflictos/en el tercer milenio./no hacen nada,/
provocará/su escasez/
2) la protegen./no/los hombres /Pero hoy, /
3) El agua/natural /es un recurso/para los seres./importantísimo/y/
4) la contaminan./Sus actividades agrícolas/y las grandes/ industriales/
aglomeraciones/
B. Ordonne les phrases obtenues pour construire un paragraphe
cohérent qui résume les idées du texte.
¡Buena suerte!