REPUBLIQUE TUNISIENNE

MINSTERE DE L’EDUCATION
DIRECTION DES PROGRAMME

CENAFOP, le 1, 2 et 3 septembre 2022

Aide pédagogique
Ce document est préparé par 26
Enseignants formateurs
enseignants de technologie dans des
N° Enseignant Région
ateliers de travail sur la scénarisation, les 1. Yacine Ben Dhiaf Sousse
démarches pédagogiques et l’utilisation du 2. Taoufik Zekri Tunis 1
manuel d’activités de la 3ème année en 3. Abdelfatteh Samaâli Sidi Bouzid
génie électrique. 4. Radhia Houimli Manouba
Ces ateliers se sont déroulés du 1 au 3 5. Fethi Kaabi Ben Arous
septembre 2022 au CENAFOP et sont
6. Abderrazek Belgacem Mahdia
encadrés par :
7. Saber Khalfaoui Kef
8. Khemaies Chouchane Gabes
 Mofdi JEDDI, Inspecteur 9. Moncef Baccouche Kébili
Général expert ; 10. Walid Rahmouni Siliana
 Sadok MAYEL, Inspecteur
11. Riadh Ben Ameur Zaghouan
Général ;

 Mourad HAJJI, Inspecteur. 12. Mohamed Elajmi Gafsa

13. Mokhtar Maghraoui Béja

14. Arbi Bou Ali Tunis 2

15. Fethi Larayedh Tataouine

16. Zouhaier Rihane Jerba

17. Hiyem Frikha Sfax 1

18. Hassen Khaldi Tozeur

19. Nader Smati Jandouba

20. Slaheddine Krichen Sfax 2

21. Mohamed Gharbi Bizerte

22. Ali Chatbouri Monastir

23. Mehrez Nasraoui Kasserine

24. Walid Braiek Nabeul

25. Hatem ben Hmida Ariana

26. Zouhaier Rihane Médenine

27. Fredj HMIDI Kairouan

28. Mohamed ELLEUCH Sfax

Sommaire
Thème n°1 : réseau électrique monophasé

TH1_1 : courant électrique monophasé

Scénario pédagogique
Ce document est le fruit de travail des enseignants qui ont paticipé
aux activités organisées dans l’atelier de travail n°1.
TH1_2 : Sécurité électrique
Scénario pédagogique
Ce document est le fruit de travail des enseignants qui ont paticipé
aux activités organisées dans l’atelier de travail n°1.
Les scénarios 1 et 2 (scénari) sont présentés
par M. Fredj HMIDI, professeur principal
émérite .

TH1_3 : énergies renouvelables

 Corrigé des activités
 Utilisation du logiciel PVSyst
 Scénario pédagogique
Cette séquence est préparée et présentée
par Sadok MAYEL, Inspecteur Général.
Le document de la formation continue est
fourni par émail aux inspecteurs de GE et
aux 26 enseignants formateurs.

Thème n°2 : circuits imprimés, utilisation du logiciel ISIS préparé et présenté

par M. Mourad HAJJI, inspecteur. Une vidéo présentant les
étapes de prépartion des typons sera envoyée dans les plus brefs
délais.

TH3 : logique combinatoire

Scénario pédagogique
Ce document est le fruit de travail des enseignants qui ont paticipé
aux activités organisées dans l’atelier de travail n°2. Il est présenté
par M. Abdelfatteh Samaâli, professeur principal émérite en
collaboration avec Mme Radia HOUIMLI, Docteur en génie
électrique et doctorante en didactique.
TH6 : Microcontrôleurs
Scénario pédagogique
Ce document est le fruit de travail des enseignants qui ont paticipé
aux activités organisées dans l’atelier de travail n°3.
Le scénario est présentés par M. Mehrez Nasraoui, professeur
principalémérite.
TH7 : Technologies des objets connectés
 Corrigé des activités

Questions des
enseignants
Ces questions ont été posées par les
enseignants formateurs avant d’entamer
les travaux du séminaire sur l’utilisation
du manuel d’activités et les ressources
numériques.
La séance est animée par le professeur
principal émérite M. Walid BRAIEK.
1) Comment enseigner le nouveau programme ? (dans
cette nouvelle vision) ;
2) La répartition n’est pas claire ;
3) Le manque du matériel ;
4) Comprendre la démarche d’investigation, les projets, le
concept curriculaire ;
5) Les méthodes d’enseignement de ce programme. Est-ce
que chacun à sa méthode ou il y aura une méthode
commune.
6) Le problème du WIFI dans les laboratoires ;
7) y a-t-il des corrections dans les manuels ?
8) Jusqu’à ou nous pouvons allez avec ce nouveau
curriculum ?
9) Est-ce que tous les élèves ont des smart phones pour se
connecter ?
10) La correction des activités du photovoltaïque.
 Courant alternatif monophasé

Atelier n°1 :
1) Fradj HMIDI
2) Hatem BEN HMIDA
3) Hiyem FRIKHA
4) Mohamed ELLEUCH
5) Fethi LARAYEDH
Le 1, 2 et 3 septembre 2022
6) Arbi BOUALI
7) Zouhair RIHANE

Encadré par

M. Mourad HAJJI, inspecteur

général
CENAFOP Le 1 ; 2 et 3 septembre 2022
Scénario PEDAGOGIQUE Classe :
Enseignant : Sciences Techniques
3T.

Théme1 : Réseau électrique

monophasé
Séquence : Courant alternatif monophasé

Séance : 1/2 et 2/2 Durée : 4H Démarche pédagogique : Résolution de problèmes

Composantes de la compétence disciplinaire : Savoirs et savoirs faire :

CD1.2 : Déterminer les caractéristiques d’une machine ou d’un
montage électrique.
CD2.2 : Mettre en œuvre une machine ou un montage électrique et
analyser les grandeurs électriques ou mécaniques mises en jeu.
- Définition d’un réseau monophasé
- Grandeurs et caractéristiques d’un réseau monophasé
- Puissances P, Q et S et facteur de puissance
- Maitriser l’utilisation des appareils de mesure

CD3.2 : Décrire une machine électrique ou un montage électrique et en

rendre compte.

Mots clés : réseau monophasé, courant et tension alternatifs,

Compétences de vie : caractéristiques d’un réseau monophasé, puissances (S, P, Q) ,
triangle des puissances
Résolution de problèmes ;
Liens vers des ressources numériques :

Communication. Aide à l’activité n°2

Aide à l’activité n°3

Déroulement de la séance

Activités d’apprentissage/enseignement Ressources et

Evaluations/… supports
Durée

Activité n°1 -Ré-explication du

10min
problème posé par certains
- Lecture individuelle de l’énoncé de l’activité apprenants
-Manuel
d’activité
- Lecture à haute voix de l’énoncé L’enseignant vérifie que
les apprenants ont bien -matériel :
compris le problème
- Discussion et compréhension du problème posé Lampe, batterie,
posé.
prise monophasée

Activité n°1 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel 20min

discussion d’activité
- Compléter et proposer des questions ;
L’enseignant vérifie que
- Compléter et proposer des hypothèses. les hypothèses sont bien
assimilées par les
 apprenants

Activité n°2 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel 55min

discussion d’activité
- identification des éléments utilisés dans l’activité 2 ; -code QR (aide à
(Le câblage est l’activité 2)
correctement réalisé. Le
- représentation du schéma du montage,
fonctionnement du
montage vérifie
- câblage du montage complété par l’élève ; exactement la fonction
demandée. La
- mesure des grandeurs demandées en présence du professeur ; communication est
claire.)
- visualisation et traçage de la tension u(t) aux bornes de la lampe ;

- détermination des grandeurs caractéristiques d’une tension sinusoïdale :

-Grille d’auto évaluation
Umax , U, T et f
- discussion et
communication -code QR
- établissement de l’expression instantanée de u(t) (évaluations)
(Des grilles d’évaluations
- synthèse des nouvelles connaissances (tension alternative, valeurs maximale et d’auto-évaluations vous
seront envoyées par les
et efficace, période, fréquence et pulsation). 15min
inspecteurs.)

- évaluation : exercices 1, 2 et 4 (travail individuel) puis correction collective

Activité n°3 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel 60min

discussion d’activité
- identification des éléments utilisés dans l’activité 3 ; -code QR (aide à
(Le câblage est l’activité 2)
correctement réalisé. Le
- représentation du schéma du montage à câbler
fonctionnement du
montage vérifie
- câblage du montage (complété par l’élève) ; exactement la fonction
demandée. La
- mesure des grandeurs demandées en présence du professeur (UAB, UL, UR, I, communication est
P) ; claire.)

- visualisation et traçage des tensions uR(t) et uAB(t) ;

-déduction de uL(t)

- détermination du déphasage entre uL(t) et uR(t)

- établissement des expressions instantanées de uL(t), uR(t) et uAB(t)

- calcul et identification des différentes puissances (P, Q et S)

- représentation du triangle des puissances -code QR 20min

Grille d’auto évaluation (évaluations)
- synthèse des nouvelles connaissances (puissance active, puissance réactive, (Des grilles d’évaluations
et d’auto-évaluations vous
puissance apparente).
seront envoyées par les
inspecteurs.)
- vérification des hypothèses de l’activité 1

- évaluation : exercices 3 et 6 (travail individuel) puis correction collective

 Sécurité électrique

Atelier n°1 :
8) Fradj HMIDI
9) Hatem BEN HMIDA
10) Hiyem FRIKHA
11) Mohamed ELLEUCH
12) Fethi LARAYEDH
13) Arbi BOUALI
14) Zouhair RIHANE

Le 1, 2 et 3 septembre 2022

Encadré par

M. Mourad HAJJI, inspecteur

général

CENAFOP Le 1 ; 2 et 3 septembre 2022

 Classe :
Scénario PEDAGOGIQUE Enseignant :………………………………….
3T.
Sciences Techniques

Théme 1 : Réseau électrique

Séquence : Sécurité électrique
monophasé
Séance : 1/1 Durée : 2H Démarche pédagogique : méthode d’investigation

Composantes de la compétence disciplinaire : Savoirs et savoirs faire :

 CD1.1 : S’initier aux règles de sécurité électrique
 CD2.1 : Appliquer les règles de sécurité électrique - Dangers du courant électrique
 CD3.1 : Lire et décoder des schémas et symboles relatifs à la
sécurité électrique et en rendre compte - Les préventions

-Appareillage

Mots clés : sécurité, dangers électriques (électrocution,

Compétences de vie : électrisation, défaut d’isolement, …) dispositifs de protection
(prise de terre, disjoncteur différentiel,…)
 Résolution de problèmes ;
 Communication ; Liens vers des ressources numériques :
 Éducation à la sécurité
Aide à l’activité n°2

Déroulement de la séance
Ressources et
Activités d’apprentissage/enseignement Evaluations/… supports
Durée

Activité n°1 -Réexplication du problème

10min
posé par certains
- Lecture individuelle de l’énoncé de l’activité -Manuel
apprenants
- Lecture à haute voix de l’énoncé d’activité
L’enseignant vérifie que
- Discussion et compréhension de la situation posée (illustrations n°1
les apprenants ont bien
et 2)
compris le problème
posé.

Activité n°1 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel 15min

discussion d’activité
- formulation du problème à résoudre ;
- formulation des hypothèses. L’enseignant vérifie que
les hypothèses sont bien
assimilées par les
apprenants

Activité n°2 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel 15min

discussion d’activité
- identification des éléments à utiliser pour installer une prise de terre ;
-code QR (aide à
- synthèse des nouvelles connaissances (comment une prise de terre assure la Les éléments d’une prise l’activité 2)
protection contre les défauts d’isolement). de terre sont correctement
identifiés.

Synthèse exacte et
argumentée relative aux
protections assurées par
une prise de terre

Projet n°1 : Protection des biens et des personnes (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel
- Identification des appareils utilisés dans un tableau électrique (à partir de la discussion d’activité 20min
figure 2)
-code QR (projet
- description du principe de fonctionnement d’un dispositif différentiel Les étapes de la réalisation 1)
d’un projet sont respectées.

Evaluations (travail en petits groupes) Présentation en plénière et -Manuel

discussion. d’activité
Exposé du Projet n°2 60min
-code QR (projets
Exposé du Projet n°3 Les étapes de la 2, 3 et 4)
Exposé du Projet n°4 réalisation d’un projet
sont respectées.

Partage des tâches entre

les membres d’un même
groupe est respecté.

La communication des
travaux est claire.

Les justifications aux

questions posées
pendant l’exposé du
projet sont
convaincantes.

A la fin des exposés, une synthèse sur les appareils de commande et de protection est conseillée.
Cette synthèse est limitée au contenu suivant :
Prise de terre
1. Constitution
2. Fonction
Appareils de protection
Appareil Symbole Caractéristiques Fonction

Panneaux de sécurité électrique

Panneau Type Signification

Logique combinatoire
Le 1 , 2 et 3 septembre
2022
Atelier n°2 :

- Belgacem Abderazek - Slaheddine Krichen

- Abdelfatteh samaali - Taoufik Zekri

- Radhia Houimli - Fethi Kaabi

- Yacine Ben dhief - Khalfaoui Saber

Encadré par :

Sadok MAYEL, inspecteur général

CENAFOP Le 1 ; 2 et 3 septembre 2022
Scénario pédagogique Discipline : technologie Classe : 3e Sciences Techniques

Thème : Logique combinatoire Séquence : 3_1

Séance 1 Durée : Démarche : Résolution de problèmes

Compétences disciplinaires : Savoirs et savoir-faire :

CD1.5 : Résoudre un problème de logique
combinatoire ou de logique séquentielle.  Des opérations d’arithmétique binaire.
CD2.5 : Réaliser un montage à base de circuits  Un circuit combinatoire.
combinatoires ou de circuits séquentiels et  Méthode de résolution de problèmes de
analyser le fonctionnement. logique combinatoire.
CD3.5 : Lire et représenter le schéma du circuit
de commande d’un système combinatoire ou
système séquentiel et en rendre compte.
Compétences de vie Mots clés
 Addition binaire ;
- Résolution de problèmes ;
 Codage ;
- Communication ;  Décodage ;
 Transcodage BCD 7segments ;
 Multiplexage.
Activités d’Enseignement/Apprentissage Evaluation/..... Supports/ Durée
ressources

Activité n°1 L’enseignant demande

aux apprenant une ré-
- Lecture individuelle de l’énoncé de
explication à haute voix
l’activité ;
du problème posé. 20 min
- observation de l’animation ;
(La compréhension des
- lecture à haute voix de l’énoncé ; apprenants relative au
- discussion et compréhension du problème problème posé est vérifiée
posé ; par l’enseignant)
Manuel
Activité n°1 (travail en petits groupes) d’activité
En petits groupes : Vidéo animation
- Compléter le document ; Présentation en plénière du système.
- Compléter des hypothèses ; et discussion.
- Proposer d’autres hypothèses (exemple : (L’enseignant vérifie que 20 min
pour une même combinaison d’entrées, la les hypothèses sont
sortie possède toujours le même état assimilées par les
apprenants)
logique) ;
- Synthèse de l’activité faite par
l’enseignant.
Activité n°2 (travail en petits groupes)
Réalisation, présentation
- L’enseignant : préparer une synthèse sur en plénière et - Manuel
les fonctions logiques NOR, NAND et discussion. d’activités 120 min
XOR (voir annexe 1) ; (Câblages correctement - QR code
En petits groupes, les élèves doivent : réalisés. Réponses aux - Annexe 1
- câbler le schéma sur maquette ; questions exactes)
- répondre aux questions demandées ;
Activité n°3 (travail en petits groupes) Présentation en plénière et - Manuel 30 min
discussion. d’activités
- Préparation au préliminaire (par (Le câblage sur la - QR code
l’enseignant) du schéma figure 4 sur ISIS, maquette est correctement
préparation du programme incomplet sur réalisé. Le fonctionnement - Annexe 2
mikroC, mise de ces documents à la du montage vérifie
disposition des élèves. exactement la fonction
-réponses aux différentes questions ; demandée. La
 communication est claire.)
Activité intégrative (travail en petits Grille d’auto-évaluation 20 min
groupes) (Des grilles
- Manuel
d’évaluations et d’auto-
Des exercices d’évaluation choisies par d’activités
évaluations vous seront
l’enseignant. - QR code
envoyées par les
inspecteurs.)
Activité n°4 (travail en petits groupes) Réalisation et 30 min
présentation en plénière
- Préparation au préliminaire (par
et discussion - Manuel
l’enseignant) du schéma figure 5 sur ISIS,
(Le câblage sur la d’activités
préparation du programme incomplet sur maquette est correctement - QR code
mikroC, mise de ces documents à la réalisé. Le fonctionnement
disposition des élèves. du montage vérifie - Annexe
-réponses aux différentes questions ; exactement la fonction
demandée. La
communication est claire.)
Activité n°5 (travail en petits groupes) Réalisation et
présentation en plénière
- Préparation au préliminaire (par
et discussion. - Manuel
l’enseignant) du schéma figure 6 sur ISIS,
(Le câblage sur la d’activités
préparation du programme incomplet sur maquette est correctement 40 min
- QR code
mikroC, mise de ces documents à la réalisé. Le fonctionnement
disposition des élèves. du montage vérifie - Annexe
-réponses aux différentes questions ; exactement la fonction
demandée. La
communication est claire.)
Activité n°6 (travail en petits groupes) Réalisation et
présentation en plénière
- Préparation au préliminaire (par
et discussion. - Manuel
l’enseignant) du schéma figure 6 sur ISIS,
(Le câblage sur la d’activités
préparation du programme incomplet sur maquette est correctement 120 min
- QR code
mikroC, Mise de ces documents à la réalisé. Le fonctionnement
disposition des élèves. du montage vérifie - Annexe
-réponses aux différentes questions ; exactement la fonction
demandée. La
communication est claire.)
Activité n°7 (travail en petits groupes) Réalisation et
présentation en plénière
- Préparation au préliminaire (par
et discussion. - Manuel
l’enseignant) du schéma figure 17 sur ISIS,
(Le câblage sur la d’activités
préparation du programme incomplet sur maquette est correctement 20 min
- QR code
mikroC, Mise de ces documents à la réalisé. Le fonctionnement
disposition des élèves. du montage vérifie - Annexe
-réponses aux différentes questions ; exactement la fonction
demandée. La
communication est claire.)
Activité n°8 (travail en petits groupes) Réalisation et 120 min
présentation en plénière
- Préparation au préliminaire (de
et discussion. - Manuel
l’enseignant) du schéma figure 6 sur ISIS,
(Le câblage sur la d’activité
préparation du programme incomplet sur maquette est correctement - QR code
mikroC, Mise de ces documents à la réalisé. Le fonctionnement
disposition des élèves. du montage vérifie - Annexe
-réponses aux différentes questions ; exactement la fonction
demandée. La
communication est claire.)
Activité n°9 (travail en petits groupes) Grille d’auto-évaluation Evaluation Qr 60 min
(Des grilles Code
Evaluation
d’évaluations et d’auto-
évaluations vous seront
 envoyées par les
inspecteurs.)
Synthèse de la séquence Présentation en plénière 10 min
et discussion.
Rédaction collective
60 min
(enseignant et apprenant) Préparation
d’une synthèse
récapitulant l’essentiel à
retenir de ce thème.

Le reste du temps est consacré aux interventions de l’enseignant pour :

 aider les apprenants à surmonter des éventuelles difficultés rencontrées ;

 évaluer les travaux des élèves (évaluations formatives) ;
 aider les élèves à la réalisation des projets et aux activités de recherche.
 Microcontrôleurs

Atelier n°3
- Mohamed Gharbi
- Khemais Chouchane
- Moncef Baccouch
- Ali Chatbouri
Le 1 , 2 et 3 septembre
- Mehrez Nasraoui
2022

Encadré par

Mofdi JEDDI, Inspecteur Général Expert

CENAFOP Le 1 ; 2 et 3 septembre 2022

 Scénario PEDAGOGIQUE Enseignant :…………………………………. Classe : .......... TECHNOLOGIE

Thème: Leçon : Les microcontrôleurs

Les microcontrôleurs

Séance : 1 et 2 Durée : 8h Démarche pédagogique : Démarche d’investigation

Savoirs et savoirs faire :

- Présentation
•Définition

•Architecture

Composantes de la compétence disciplinaire : •Différents types

 CD1.7 : Programmer un microcontrôleur.
 CD2.7 : Mettre en œuvre un système technique ou les une •Brochage
maquette didactique pilotés par une carte électronique à base
de microcontrôleur.
•Registres
 CD3.7 : Traduire un cahier des charges de fonctionnement
d’un système en algorithme et/ou en programme et en rendre
compte. -Critères de choix

- Langage de programmation

•Algorithme

•Structure d’un programme en langage évoluée

Mots clés :
Microcontrôleur /miKroC
Compétences de vie :
programmation
 Résolution de problèmes
Liens vers des ressources numériques
 Communication
Aide activité 2
Aide activité 3
Aide activité 4

Déroulement de la séance
Ressources et
Activités d’apprentissage/enseignement Evaluations supports
durée

 Situation déclenchante/situation problème/projet/… : Présentation en plénière et

discussion.
- activité1 pages 134 et 135
L’enseignant vérifie que les *Manuel
*Lecture individuelle de l’énoncé de l’activité d’activités
apprenants ont bien 10min
*mise en œuvre du montage ( le montage est préparé par le professeur *maquette
sur maquette et/ou par simulation) compris le problème posé. 20min
* logiciel
*Observation et déduction
L’enseignant vérifie que les
*en petits groupes
hypothèses sont bien
Répondre aux questions 1,2,3,4 et 5
assimilées par les
apprenants
- activité2 pages 136 à 138
*initiation au microcontrôleur pic
*initiation au logiciel ISIS *Manuel
L’enseignant prépare au préliminaire un guide d’utilisation du logiciel d’activités
ISIS. Présentation en plénière et *code QR
discussion. 60min
Les apprenant sont initié au
microcontrôleur du type PIC
60min
* initiation au logiciel miKroC
60min
*maquette
Présentation en plénière et
discussion * logiciel
Les apprenant sont initié à
l’utilisation du
microcontrôleur du type PIC *Manuel
*en petits groupes faire l’activité 2 d’activités
Présentation en plénière et
discussion *code QR
Les élèves ont appliqué 80min
exactement les consignes
demandées dans l’activité n°2. *Manuel
d’activités
Grille d’auto-évaluation
(Des grilles d’évaluations *maquette 80min
et d’auto-évaluations * logiciel
vous seront envoyées par
les inspecteurs.) *code QR
- activité3 pages 139 à 142 Présentation en plénière et
*en petits groupes faire l’activité 3 discussion
Les élèves ont appliqué
exactement les consignes
demandées dans l’activité n°2.

Présentation en plénière et
discussion
Les élèves ont appliqué
exactement les consignes *maquette 40min
demandées dans l’activité n°2.
* logiciel

Grille d’auto-évaluation
maquette
(Des grilles d’évaluations * logiciel
- activité4 pages 143 et d’auto-évaluations
*en petits groupes faire l’activité 4
vous seront envoyées par *code QR
les inspecteurs.)
-activité interactive ( travail en petits groupes)
exercices d’évaluation
 Atelier n°4 :
- Mohamed Elajmi
- Walid Braiek
- Hassen Khaldi
- Walid Rahmouni
- Riadh ben Ameur
- Mokhtar Maghraoui
Le 1 , 2 et 3 septembre
2022 Encadré par

Mofdi JEDDI, Inspecteur Général Expert

Thème/chapitre:

Technologies de communication
CENAFOP Le 1 ; 2 et 3 septembre 2022
Leçon : Objets connectés
des objets connectés

Durée : 8H Démarche pédagogique : Démarche d’investigation

Composantes de la compétence disciplinaire : Savoirs et savoirs faire :

CD1 : Identifier les technologies de communication des objets -Internet des objets
connectés.
 -La domotique
•Définition
•Objets connectés
CD2 : Mettre en œuvre et contrôler à distance un objet
connecté. -Réseau informatique
•Réseaux privés
CD3 : Décrire le fonctionnement d’un objet connecté et en •Réseaux publics
rendre compte.
-Technologies de communication
•Communication courtes portées
•Communication longues portées
-Contrôle à distance d’un objet connecté

Compétences de vie : Mots clés : internet des objets, Bluetooth, Wifi, internet

 Esprit critique ;
 Prise de décision ;
 Communication ;

Déroulement de la séance
Ressources
Activités d’apprentissage/enseignement Evaluations et supports
durée

 Activitén°1 : Commande à distance d’un robot :

- Réexplication du problème
Représentation d’un robot commandé à distance par une application sur posé par certains apprenants.
son smartphone. (professeur)
- Présentation en plénière et Robot, 25 min
Travail en petits groupes :
discussion ; Smartphon
- Compléter la formulation des phrases.
e, manuel
- Compléter et proposer des hypothèses - Respect total des règles d’activités
de communication.

 Activité n°2 : Commande via Bluetooth (Travail en petits groupes)

- Identification correcte 40 min
- Réaliser le câblage ; d’une technologie de
- televerser un programme Dans arduino ; communication ;
Carte
- tester le fonctionnement ;
-Mise en œuvre réussi d’un arduino
- Répondre aux différentes questions. protocole de communication ; Module
Bluetooth
- Présentation en plénière et Smartphon
discussion ; e, manuel
d’activités,
- Respect total des règles QRcode
de communication.

 Activité n°3 : Commande via Wifi (Travail en petits groupes)

- Identification correcte 60 min
- Réaliser le câblage ; d’une technologie de
- televerser un programme Dans arduino ; communication ;
- tester le fonctionnement ;
Module
-Mise en œuvre réussi d’un Esp32
- Répondre aux différentes questions. protocole de communication ; Smartphon
e, manuel
- Présentation en plénière et d’activités,
discussion ; QRcode
- Respect total des règles
de communication.
 Activité n°4 : Commande via Internet (Travail en petits groupes)
- Identification correcte 60 min
- Réaliser le câblage ; d’une technologie de
- televerser un programme Dans arduino ; communication ;
- tester le fonctionnement ; Module
-Mise en œuvre réussi d’un Esp32,
- Répondre aux différentes questions. protocole de communication ; Smartphon
e, manuel
- Présentation en plénière et d’activités,
discussion ; QRcode
- Respect total des règles
de communication.

 d’évaluation
- Réponse correcte aux
30 min
exercices. (Grille d’auto-
évaluation)

- Présentation en plénière et QRcode

discussion ;

- Respect total des règles

de communication.

 Synthèse (enseignant et apprenants)

20 min
--Internet des objets - Tableau
-La domotique
•Définition - Cahiers
•Objets connectés élèves

 Activité n°5 : Commande à distance d’un système technique

- Identification correcte 40 min
(Travail en petits groupes) d’une technologie de
- Répondre aux différentes questions communication ;
Système de
-Mise en œuvre réussi d’un tri,
protocole de communication ; automate
connecté,
- Présentation en plénière et
manuel
discussion ;
d’activités
- Respect total des règles
de communication.

 Activité n°6 : Commande à distance d’un robot à six axes

- Identification correcte 60 min
(Travail en petits groupes) d’une technologie de
- Répondre aux différentes questions communication ;
Robot
-Mise en œuvre réussi d’un connecté,
protocole de communication ; Smartphon
e, manuel
- Présentation en plénière et d’activités,
discussion ; QRcode
- Respect total des règles
de communication.
 Activité intégrative
Exercices d’évaluation
(Travail en petits groupes)
- Réponse correcte aux
60 min
exercices. (Grille d’auto-
évaluation)

- Présentation en plénière et QRcode

discussion ;

- Respect total des règles

de communication.

 Synthèse (enseignant et apprenants)

20
-Réseau informatique
•Réseaux privés
•Réseaux publics
-Technologies de communication
•Communication courtes portées
•Communication longues portées
 Répartition proposée et rectifiée le 2-9-2022 au CENAFOP par 26 enseignants formateurs
MINISTÈRE DE L’ÉDUCATION
Répartition pédagogique des thèmes__3ème année Sciences Techniques __Génie Electrique Année scolaire :2022-2023

Séances 1ère & 2ème heure 3ème & 4ème heure

1 Réseau électrique monophasé : Courant électrique mo. Réseau électrique monophasé : Courant électrique mo.

Réseau électrique monophasé : Energie renouvelable

2 Réseau électrique monophasé : Sécurité électrique

Réseau électrique monophasé : Energie renouvelable

3 Réseau électrique monophasé : Energie renouvelable

4 Circuits imprimés Circuits imprimés Projet

5 Microcontrôleur Microcontrôleur
1er Trimestre

6 Microcontrôleur Microcontrôleur

7 Devoir de contrôle N°1 « DC1 électrique » Logique combinatoire Projet

8 Devoir de contrôle N°1 « DC1 mécanique » Correction du devoir de contrôle « DC1 »

Logique combinatoire
9 Logique combinatoire Projet
Logique combinatoire
10 Logique combinatoire

11 Semaine bloquée. Devoir de synthèse N°1 « DS1 »

12 Correction du devoir de synthèse « DS1 » Synthèse des activités pratiques _Evaluation projet
trime

Logique combinatoire Logique combinatoire

stre

1
2ème

2 Logique séquentielle Projet Logique séquentielle

 Projet
3 Logique séquentielle Logique séquentielle

4 Logique séquentielle Logique séquentielle

5 Devoir de contrôle N°2 « DC2 électrique » Logique séquentielle

6 Devoir de contrôle N°2 « DC2 mécanique » Correction du devoir de contrôle « DC2 »

7 Automates programmables Automates programmables

8 Automates programmables Automates programmables Projet

9 Semaine bloquée. Devoir de synthèse N°2 « DS2 »

10 Correction du devoir de synthèse « DS2 » Synthèse des activités pratiques _Evaluation projet

1 Automates programmables Automates programmables

2 Moteurs électriques Projet Moteurs électriques

3 Moteur pas à pas Moteur pas à pas

3ème trimestre

4 Devoir de contrôle N°3 « DC3 Electrique » Projet

5 Devoir de contrôle N°3 « DC3 Mécanique » Correction du devoir de contrôle « DC3 »

Technologies de communication des objets connectés

6 Technologies de communication des objets connectés

Technologies de communication des objets connectés Technologies de communication Projet

7 des objets connectés
8 Synthèse des activités pratiques _Evaluation projet
 9 Semaine bloquée. Devoir de synthèse N°3 « DS3 »

Annexe sur les fonctions logique

Fonctio Equation Schéma Table de vérité Chronogramme Symbole Proposition

n
e
S
e S e 1 S
e t
OUI S= e 1 1
S t e S
0 0 La sortie S est identique a
l’état de l’entrée "e".

S e S e
e e 1S
NON
S= e 1 0
La sortie S est
S t complémentaire de l’état
e S
0 1 de l’entrée "e".
t
1 1 1
e1 e1
0 0 0 0 & S
e2 e1 S e2
S e2 1 1 t
ET e1 e2 0 0 0 0 0 0 La sortie S est à 1, si et
( AND) S= e1.e2 1 1 1 1 t seulement si l’entrée "e1"
0 1 0 S
0 0 0 0 0 e1 ET l’entrée "e2" sont à
S l’état 1.
1 0 0 e2
t
1 1 1

OU S= e1+e2 e1 e1 La sortie S est à 1, si et

S
( OR ) e1 e2 ≥1 seulement si l’une des
S e2 t deux entrées, "e1" OU
l’entrée "e2" est à l’état 1
t e1
e2 S S ou si les deux entrées sont
e2 à l’état 1.
t
 e2 e1 S

0 0 0

0 1 1

1 0 1

1 1 1

e1 e2 e2 e1 S e1
e1 Q
OU S= e1.e2 + e1.e2 S 0 0 0 e2 =1 La sortie S est à 1, si et
e2 e2 t seulement si les deux
exclusif e1 0 1 0 entrées "e1" et "e2" sont
= e1 ⊕ e2 t e1 à l’état 1
1 0 0 S S
t e2
1 1 1

NON ET e1 e2 e1 S e1 e1
S & Q
( NAND) 0 0 1 e2 t e2
S= e1. e2 La sortie S est à 0, si et
e2 S t seulement si l’entrée
0 1 1
t "e1" et l’entrée "e2"
1 0 1 e1 sont à l’état 1
= e1 + e2 S
e2
1 1 0

Fonction Equation Schéma Table de vérité Chronogramme Symbole

Proposition

e
S
e S e 1 S
e t
S= e 1 1 La sortie S est identique
OUI
S e a l’état de l’entrée "e".
0 0 t S
 S e S e
e e 1S
S= e 1 0
NON S t La sortie S est
e S
0 1 complémentaire de l’état
t de l’entrée "e".

1 1 1
e1 e1
0 0 0 0 & S
e2 e1 S e2
S e2 1 1 t
e1 e2 0 0 0 0 0 0 La sortie S est à 1, si et
ET ( AND) 1 1 1 1 t
S= e1.e2 0 1 0 S seulement si l’entrée
0 0 0 0 0 e1 "e1" ET l’entrée "e2"
1 0 0 S sont à l’état 1.
t e2
1 1 1

OU S= e1+e2 e1 e1
S
e1 e2 e1 S e2 ≥1
( OR ) S e2 t La sortie S est à 1, si et
0 0 0 t e1 seulement si l’une des
e2 S S
e2 deux entrées, "e1" OU
0 1 1
t l’entrée "e2" est à l’état
1 0 1 1 ou si les deux entrées
sont à l’état 1.
1 1 1

e1 e2 e2 e1 S e1
e1 Q
S= e1.e2 + S 0 0 0 e2 =1
OU e2 t La sortie S est à 1, si et
e1.e2 e2
e1 0 1 0 seulement si les deux
exclusif t entrées "e1" et "e2"
1 0 0 S e1
= e1 ⊕ e2 S sont à l’état 1
t e2
 1 1 1

NON ET e1 e2 e1 S e1 e1
S & Q
( NAND) S= e1. e2 0 0 1 t e2
e2 La sortie S est à 0, si et
e2 seulement si l’entrée
0 1 1 t
= e1 + e2
S "e1" et l’entrée "e2"
1 0 1 e1 sont à l’état 1
t S
e2
1 1 0

La synthèse des travaux des atelier est rassemblée et commentée par :

Sadok MAYEL
Inspecteur Général