La faade de haut en bas

le cadre bti quotidien

Les acteurs du projet
Les enseignants, professeurs des coles ou de toute discipline au collge, un architecte du cAUE. Partenaires : l'tablissement scolaire et le cAUE.

L'organisation pdagogique
Quatre sances, une de deux heures sur le terrain, trois d'une heure en classe. En classe entire pour l'change de points de vue, suivi individuel d'un travail personnel.

A r c h i T E c T U r E 057

Le matriel et les documents

Le matriel De quoi dessiner. Les documents Photographies de faades de la ville ou de la rgion, photographies de faades d'autres rgions, d'autres pays, dessins de fond de faades colorier (voir dans le DVD-rom). Dessins des faades en atelier

Les objectifs
Percevoir et comprendre ce qui nous entoure. Dcrire des faades* avec le vocabulaire architectural appropri. Exprimer et communiquer ses sensations face aux lments architecturaux de son cadre bti quotidien.

Les informations
Les lments disponibles sur le DVD-Rom Les fonds de faades du cAUE du Nord. Exercice de vocabulaire du cAUE du Loiret. voir en complment Bibliographie slective : Architecture, patrimoine et cration : une dmarche d'ducation, 1998, Lille, cAUE 59 et Acadmie de Lille. Kalopissis Thodore, 2000, Le livre des maisons du monde, Paris, Gallimard. Lenclos Jean-Philippe et Dominique, rd. 2003, Couleurs de la France, Couleurs du monde, Couleurs de l'Europe, trois volumes, Paris, Le Moniteur. Fiches des ateliers Passemurailles sur le site : http://www.caue59.asso.fr propos des programmes reprer, dans les ressources du site <www.fncaue.fr/pedagogie>, les opportunits ouvertes par les programmes pour ajuster l'activit selon le niveau des lves et les entres thmatiques. cette fiche a t ralise partir des actions des cAUE du Nord (59) et du Pas-decalais (62).

11- Des courants et des styles

Les notions dvelopper

Organisation de l'espace, usages du btiment*, composition de la faade, techniques de construction.

Le droulement des diffrentes phases de lactivit

Prparation (deux heures) avec le cAUE pour la mise au point du projet d'activit et des sances. Sur le terrain, sance 1 (deux heures) : dcouverte des faades qui composent une rue*. Dans la rue retenue en concertation avec le cAUE, chaque lve choisit une faade de maison*. il l'observe et la photographie, contribuant constituer un fonds de photographies de faades.

partir du cycle 3

CRDP Midi-Pyrnes - 50 activits pour dcouvrir larchitecture et lurbanisme avec les CAUE

CRDP Midi-Pyrnes - 50 activits pour dcouvrir larchitecture et lurbanisme avec les CAUE

En classe, sance 2 (une heure) : les photographies de faades prises sur le terrain sont projetes. Les lves y reprent des lments caractristiques, les nomment, identifient les matriaux* en les mettant en relation avec le site* et les ressources locales. L'analyse du site et des btiments, du global au dtail, est complte : composition, couleurs, matriaux, ornements Les lves questionnent les modes de vie engendrs : Peut-on savoir pour quels usages cette maison a t construite ? comment l'habite-t-on aujourd'hui ? Aurais-tu envie de vivre dans une maison comme celle-ci ? Pourquoi ? En classe, sance 3 (une heure) : les lves dcouvrent les faades de maisons de rgions et de pays diffrents. ils les comparent celles de leur rgion : site, matriaux, ornement, composition, proportion des ouvertures, modes de vie, usages des lments reprs En classe, sance 4 (une heure) : chaque lve choisit un fond de faade colorier parmi les quatre profils proposs. il colorie les lments reprs en relation avec le vocabulaire acquis au cours de la deuxime sance. chacun peut ensuite laisser libre cours son imagination, en s'inspirant des photographies projetes dans les exercices prcdents, pour crer une faade adapte aux usages qu'il souhaite.

Les prolongements et ouvertures

Situer sur une carte les faades commentes. choisir une lvation de rue avec une parcelle* dmolie et demander aux lves de composer la faade manquante. Parcourir sa ville*, faire des croquis, des photographies, les classer en fonction de leur poque, de leur type comparer avec les faades d'autres pays lors des sances de civilisation. Dessiner et colorier sa propre maison ou la maison qu'on prfre dans son quartier* et la comparer avec la photographie du mme difice. tudier un matriau : situer son utilisation dans le temps, comprendre l'volution technique de son utilisation, visiter un site d'extraction et /ou de fabrication selon le matriau tudi.

11- Des courants et des styles

Exemples de mise en couleur des fonds de faades

Fronts de rue contemporains, Lille (59)

Les lves et leur projet de maquette