La psychologie diffrentielle est ltude des diffrences individuelles tant en ce qui concerne la variabilit inter-individuelle(entre individus) que la variabilit

intra-individuelle( pour le mme individu en diffrents contextes) et la variabilit inter-groupes.

Psychologie diffrentielle

Partant des lois de la psychologie exprimentale, cette discipline tente de trouver les corrlats psychologiques (aptitudes, personnalit), permettant d'expliquer les diffrences individuelles de performances observes dans les tudes de psychologie gnrale.

Les grands noms de la psychologie diffrentielle Francis Galton Alfred Binet Hermann Ebbinghaus

Selon la thorie des intelligences multiples, dveloppe par Howard Gardner en 1983, il existerait huit types d'intelligences :

- L'intelligence spatiale : Permet de se reprsenter, mentalement et en trois dimensions, ce qui nous entoure.

L'intelligence intra-personnelle: est lhabilet dcrypter ses propres motions, ses besoins et ses dsirs.

Lintelligence corporelle: Capacit dutiliser son corps pour exprimer une ide, un sentiment, ou raliser une activit.

Lintelligence naturaliste: facult de classer, discriminer utiliser ses connaissances en rapport avec la nature, lenvironnement, les animaux, les vgtaux et les minraux.

Cette thorie consiste sur le fait que les acquisitions cognitives durables sont favoriss par le contexte social dans le quel elles sont situes. Elle est difie par lev VYGOTSKY qui se base sur le concept dveloppementaliste de Piaget tout en le critiquant. Ainsi lacquisition des connaissances selon Vygotsky prends deux aspects: 1.laccomodation des connaissances pr acquises aux nouvelles situations qui engendre de nouvelles connaissances. 2. lacquisition des connaissances est favorise par laccompagnement des adultes expriments.

Ainsi lacquisition des connaissances prends deux aspects : 1. laccommodation des pr acquisitions de lindividu face une nouvelle situation dapprentissage qui engendre de nouvelles connaissances (quilibre cognitif) 2. Les apprentissages sont favoriss par laccompagnement des personnes gs ou expriments: ainsi les pressions sociales et culturelles sont la base de tout apprentissage.

Le constructivisme, thorie de lapprentissage, a t dvelopp, entre autres, par Piaget, ds 1923.

En fait, le sujet restructure ( reconceptualise ), en interne, les informations reues en regard de ses propres concepts : cest le phnomne de restructuration conceptuelle travers ses expriences.

En psychologie, le cognitivisme est le courant de recherche scientifique endossant l'hypothse que la pense est un processus de traitement de l'information. On l'inscrit gnralement dans l'approche computo-reprsentationnelle de l'esprit ayant cours dans les sciences cognitives, bien que depuis la fin des annes 1980, le modle connexioniste rivalise avec le computationnalisme. En gros, celui-ci est une thse philosophique qui tablit une analogie entre le fonctionnement de la pense humaine et celui d'un ordinateur.